小班科学活动《大的和小的》教学反思
小班《大的和小的》数学教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较，能够区分大小，并能够用语言表达大小关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识大小，能够比较物品的大小，并能够用语言表达。
2. 通过观察、操作、比较，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识大小，并能够用语言表达大小关系。
难点：让幼儿通过观察、操作、比较，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品，如球、积木、水果等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察、比较，引出大小主题。
2. 基本部分：a) 教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察、比较，让幼儿能够认识大小。
b) 教师组织幼儿进行大小排序活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
c) 教师引导幼儿用语言表达大小关系，培养幼儿的语言表达能力。
3. 巩固部分：a) 教师组织幼儿进行大小配对活动，巩固幼儿对大小的认识。
b) 教师引导幼儿进行大小比较游戏，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
5. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题和操作活动，评估幼儿对大小概念的理解和应用能力。
2. 技能评价：通过观察幼儿在操作活动中的表现，评估其观察能力、动手操作能力和大小排序技能。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的态度、合作和分享行为，评估其情感和社会技能的发展。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中找出大小不同的物品，进行大小比较的游戏，并记录在日记中。
2. 社区参与：组织家长和幼儿一起参与社区的大小比较活动，如比较树叶、鞋子等。
小班教案大与小活动反思5篇
小班教案大与小活动反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《大的和小的》教学反思范文
小班数学《大的和小的》教学反思范文圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。
如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。
但回头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。
前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大的的小的》。
本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋友。
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。
这节课的主要不足之处就是学生个性朗读的机会太少，没能让学生充分表达自己的情感，很是遗憾。
其实，一堂课总会有自己的得失，人成长的过程其实就是一个不断学习，不断充实完善的过程。
以后的课堂教学中，我会更加关注学生的主体地位，彰显学生的个性。
3)直接对方差公式作分析和解释，波动大小指的是与平均数之间差异，那么用每个数据与平均值的差完全平方后便可以反映出每个数据的波动大小，整体的波动大小可以通过对每个数据的波动大小求平均值得到。
所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量。
不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
小班《大的和小的》数学教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较和操作，发现生活中大小物品的区别，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 技能目标：培养幼儿能够运用比较大小的方法，对生活中各种物品进行排序。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识大小：通过观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
2. 比较大小的方法：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，培养幼儿的比较能力。
3. 排序练习：让幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
难点：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，将大小不同的物品进行排序。
四、教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如球、苹果、积木等）、排序卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
五、教学过程：1. 导入部分：教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对大小的认识。
2. 基本部分：（1）教师通过出示大小不同的物品，引导幼儿观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
（2）教师示范使用手指比较的方法，让幼儿跟着学习，培养幼儿的比较能力。
（3）教师出示排序卡片，引导幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自由选择大小不同的物品进行排序，培养幼儿的合作意识。
4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结大小概念，强调比较和排序的方法。
5. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过出示大小不同的物品，让幼儿直观地认识大小，提高幼儿的观察能力。
2. 游戏教学：将教学内容融入游戏中，如“大小排序游戏”，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
幼儿园小班教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班教案《大的和小的》含反思
一、教学目标
1.培养幼儿区分大小的观察能力和判断能力。
2.通过物品大小的差异，引导幼儿感知大小的关系。
3.培养幼儿使用“大、小”等关键词的表达能力。
二、教学内容
物品的大小、大的、小的。
三、教学过程
1. 导入环节
教师向幼儿展示大、小、中等不同大小的字卡和物品，引导幼儿说出自己知道的大、小、中的物品。
教师通过不同物品的大小来形成问题，引导幼儿通过观察和比较判断物品的大小关系。
2. 正文环节
1.教师给出一个大的物品和一个小的物品，请幼儿分别对两个物品进行观察比较，并回答教师提出的问题：这两个物品哪个大哪个小？
2.教师让幼儿分成两组，组内从教师给出的材料中分别挑选一个大的和一个小的物品，然后让两个组对话，交换观察的心得，从而得出其它物品的大小。
3.教师在放映大型图像资料，展现不同大小的物品、建筑、车辆等画面，引导幼儿观察、寻找大小比较，教师贴出工作画报，帮助幼儿列出观察品中大、中、小物品的名称。
3. 小结环节
老师总结今天学习的大的、小的及大小关系，并借助不同物品的大小来帮助幼儿形成初步的大小观念。
4. 反思环节
1.这节课的组织是否合理？
2.孩子们在课堂上有哪些好的表现？
3.有哪些需要改进和完善的地方？
四、教学评估
教师观察幼儿在针对性问题的回答和平时的观察语言表述。
五、教学反馈
通过教师自己的总结反思，整理出教学收获与反思，对今后的教学有所指导和改进。
幼儿园小班数学教案活动《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案活动《大的和小的》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够区分物体的大小，并能用语言表达。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会区分物体的大小，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解大小比较的方法。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
四、教学过程1.导入教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
提问：你们知道哪个是大的，哪个是小的吗？2.教学活动（1）大小比较教师将大小不同的玩具摆放在幼儿面前，引导幼儿观察并区分大小。
提问：哪个玩具大？哪个玩具小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小比较。
（2）大小排序教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并按大小顺序排列。
提问：谁能告诉我，这些水果哪个最大，哪个最小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小排序。
（3）大小分类教师出示大小不同的生活用品，引导幼儿观察并分类。
提问：谁能把这些生活用品按照大小分成两类？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小分类。
3.游戏活动教师组织幼儿进行“大小接力”游戏，巩固对大小的认识。
游戏规则：幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，将大小不同的玩具拿回队伍，最先完成的队伍获胜。
提问：今天我们学到了什么？你们觉得自己学得怎么样？教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对大小的认识有了明显提高，能够用语言表达大小比较、排序和分类。
游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了动手操作能力和团队协作精神。
2.教学改进在教学过程中，教师应更多地关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点进行个别辅导。
增加幼儿的参与度，让他们在活动中主动探索、发现，提高自主学习能力。
在教学评价环节，教师应更加注重对幼儿的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。
小班《大的和小的》数学教案与反思
教案：小班《大的和小的》数学教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，并能用“大”“小”进行简单的描述。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和积极参与精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较大小的方法，能够辨别和描述物体的大小。
难点：让幼儿能够将比较大小的概念运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具准备：大小不同的水果、动物图片、生活用品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师展示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 基本部分：（1）教师展示大小不同的动物图片，让幼儿比较并说出它们的大小。
（2）教师展示生活用品，让幼儿比较并说出它们的大小。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己找出大小不同的物品，并互相交流。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中运用比较大小的知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家里的大小物品，并进行比较。
2. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题并与同伴交流。
2. 评估幼儿在实践活动中的操作能力，是否能够正确地进行比较大小的操作。
3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，观察他们是否能够将所学知识应用到日常生活中。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行大小主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对大小的理解。
2. 开展大小主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的认知水平，是否需要调整难度。
2. 思考教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与。
3. 考虑教学评价是否全面，是否能够准确反映幼儿的学习情况。
九、家长沟通：1. 向家长介绍幼儿在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。
幼儿园小班教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班教案《大的和小的》含反思一、教学目标1、学问目标：能够区分大小关系，理解大小概念，知道小物件放在大物件里的概念，并能使用新学过的词汇描述物品的大小。
2、本领目标：提高幼儿对事物察看的本领和对语言的理解本领。
3、情感目标：培育幼儿的察看本领，提高他们对四周环境的认得意识。
二、教学内容1、本节课的主题：大的和小的2、教学重点：比较物品的大小，并辨别出大的物品和小的物品。
3、教学难点：通过察看，了解“大的”和“小的”两个概念，并运用口头表达和动手实际操作的方式进行巩固和提高。
三、教学准备挂图、复印“大的小的”图片、玩具积木器等。
四、教学过程1、启蒙。
老师挂在墙上的图画，向孩子们询问：“你们都知道哪些大的东西和小的东西吗？”为了让孩子们更好地理解大小的概念，老师用提高和降低声音的方式问他们：“大的球和小的球，哪个更大？”孩子们都跟着老师的嗓音兴奋地喊出“大的！”来。
2、讲解学问。
在课上，老师向孩子们介绍了各种不同大小的物品，用挂图和玩具积木器做出各种形状，让他们来比较大小。
同时，老师向孩子们呈现了“大的”和“小的”两张图片，以帮忙他们理解大小这个概念。
3、游戏练习。
孩子们分为两个小组，选择出两组不同大小的积木，比较哪个大哪个小，通过思考和讨论找出答案，并且用手在桌子上做出相同的形状。
察看之后，孩子们本身选择了两个大小不同的幼儿园玩具来本身比较体验，再取得更多学问和实践操作的本领。
4、总结。
孩子们围坐在老师身边，再次提起本身所学过的“大的”和“小的”两个概念，并向老师提出了一些问题，老师帮忙他们回答，让孩子们更加深入地了解了物体的大小和概念。
五、教学反思1、教学整体效果良好。
通过小游戏和讲解，孩子们渐渐理解了“大的”和“小的”的概念，这样的自学本领让他们得到了磨练，同时也推动了下一步教学。
2、教学方法可多样化。
通过多个游戏，能使孩子们更加产生爱好，并且不同形式的学习方式在很大程度上能够激发孩子们学习的动力，而且老师在适时的时候也能够更改而更好，让教学的过程更加生动、有趣味。
小班《大的和小的》数学教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，理解“大”和“小”的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和谦让意识。
二、教学内容1. 认识“大”和“小”的概念，能够辨别和比较物体的大小。
2. 通过观察、比较和动手操作，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 培养幼儿的合作精神和谦让意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别和比较物体的大小，理解“大”和“小”的概念。
四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习“大”和“小”的概念。
2. 观察法：让幼儿观察不同大小的物体，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作，比较物体的大小，培养幼儿的动手能力。
五、教学准备1. 教具：准备不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. 学具：每个幼儿准备一双袜子，用于动手操作。
3. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围，准备一个宽敞的活动空间。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）教师向幼儿介绍“大”和“小”的概念，并通过举例让幼儿理解这一概念。
例如，教师可以展示一张大苹果和一张小苹果的图片，让幼儿辨别大小。
3. 观察比较（10分钟）教师分发教具，让幼儿观察和比较不同大小物体。
教师引导幼儿用语言描述物体的大小，并鼓励幼儿用自己的袜子进行比较。
4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的大小，并记录下来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
6. 课堂练习（10分钟）教师布置一些有关“大”和“小”的练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
7. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿将教具按照大小顺序排列。
教师鼓励幼儿积极参与，培养合作精神。
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比一比》，详细内容为第一课时“大的和小的”。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物品的大小。
2. 培养幼儿用语言描述物品大小的能力。
3. 培养幼儿在实际操作中体验大小概念，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述物品的大小。
教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分出物品的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大苹果、小苹果、大球、小球、大象、小兔等大小不同的物品。
2. 学具：每组一份大和小物品，包括玩具、水果等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大苹果和小苹果，邀请幼儿观察、比较，引导幼儿说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大球和小球，引导幼儿观察、比较，说出哪个大，哪个小。
（2）教师出示大象和小兔，让幼儿观察、比较，学会用语言描述它们的大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿分组进行大小比较。
（2）每组选出一个代表，用语言描述自己组内物品的大小。
六、板书设计1. 大小概念图大苹果小苹果大球小球大象小兔2. 大小比较方法观察物品的外形，比较大小用语言描述物品的大小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起找出家里的5件大小不同的物品，用语言描述它们的大小。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿用语言描述物品的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿学会了观察、比较和用语言描述物品的大小。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以继续引导幼儿学习其他比较概念，如长短、高矮等，帮助幼儿建立更全面的数学概念。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中幼儿的参与度和语言描述能力的培养。
3. 作业设计中的亲子互动和实际操作。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。
幼儿园小班科学活动教案《大和小》及教学反思5则范文
幼儿园小班科学活动教案《大和小》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班科学活动教案《大和小》及教学反思《小班科学活动教案《大和小》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《大和小》含反思！活动目标：1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：大猫和小猫的头饰、皮球、大箱子、小箱子各一个活动过程：一、激趣导入：感知球的大小老师最近发现咱们班的小朋友特别能干，老师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁愿意帮助老师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭示课题“大和小”。
二、变魔术：感知物体大小现在老师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，我们一起睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）实际操作，感知物体大小现在老师和小朋友一起把手伸出来，请你们看一看老师的手和你们的手有什么不一样。
请幼儿说出老师的手大，我们的手小。
出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）三、玩游戏：超级比一比1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？四、玩游戏：大猫和小猫1、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿辨别大和小。
2、游戏：大猫和小猫。
大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身边，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身边。
五、游戏：小兔子回家皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思
1.教学难点与重点的设定
2.实践情景引入的设置
3.例题讲解的深度和清晰度
4.随堂练习的互动性和指导性
5.作业设计的实用性和延伸性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：理解“大”和“小”的概念，学会比较大小的基本方法。
难点：将大小概念运用到实际操作中，进行物品排序。
补充说明：
1. “大”和“小”的概念是基础数学概念，对于幼儿来说，需要通过具体的物品和形象的比喻来加深理解。
3.能够将生活中常见的物品按照大小进行排序。
三、教学难点与重点
重点：理解“大”和“小”的概念，学会比较大小的基本方法。
难点：将大小概念运用到实际操作中，进行物品排序。
四、教具与学具准备
教具：大球、小球各一个，大型比较符号（大于号和小于号）。
学具：每组一份大小不同的物品（如：苹果、橘子、铅笔、橡皮等）。
4.知识巩固（10分钟）
教师出示大小不同的物品，请幼儿使用比较符号进行比较，并说出结果。
5.总结与拓展（10分钟）
教师带领幼儿总结今天所学内容，引导幼儿关注生活中大小不同的物品。
六、板书设计
1.板书标题：大的和小的
2.内容：
-大球>小球
-苹果>橘子
-铅笔>橡皮
七、作业设计
1.作业题目：请找出家里大小不同的物品，用比较符号进行比较，并告诉家长。
补充说明：
1.练习题目应多样化，涵盖不同场景和物品，以增强幼儿的适应能力。
2.教师在指导过程中，应注重培养幼儿的独立思考能力，避免直接给出答案。
五、作业设计的实用性和延伸性
作业设计应考虑以下方面：
1.实用性：作业内容应与幼儿的生活紧密相关，使他们能够将所学知识应用到实际中。
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与分类》第二节《大的和小的》。
主要内容包括：引导幼儿观察、比较和描述物体的大小；通过实践活动，帮助幼儿理解“大”和“小”的概念；培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够观察并描述物体的大小，理解“大”和“小”的概念。
2. 能够通过比较，将物体按照大小进行分类。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“大”和“小”的概念，并能用语言准确描述。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两个球，大、小两个苹果，大、小两个盒子等。
2. 学具：画有大、小两种图案的卡片，大、小两种积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小两个球，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用大、小两个苹果进行对比，引导幼儿理解“大”和“小”的概念。
b. 教师用大、小两个盒子进行分类，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用画有大、小图案的卡片进行分类。
b. 幼儿用大、小两种积木进行搭建，观察并描述所搭建物体的大小。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中发现的大、小物体。
六、板书设计1. 板书《大的和小的》2. 内容：a. 大、小球b. 大、小苹果c. 大、小盒子d. 大、小图案卡片e. 大、小积木七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中有哪些大的和小的物体？2. 答案示例：家里的大床和小枕头；路上的大汽车和小自行车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、比较和描述物体的大小，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言准确描述“大”和“小”。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找生活中大、小物体，并进行描述和分类。
小班《大的和小的》数学教案与反思【6篇】
小班《大的和小的》数学教案与反思【6篇】篇一：活动延伸：篇一1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的。
成长资料（书、图片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。
如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
篇二：教学活动设计活动目标：篇二1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
篇三：设计思路：篇三刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。
以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。
篇四：教学反思：篇四这一节课完成后，总的效果还是非常好的。
幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。
对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。
对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。
整个课程让幼儿意犹未尽。
篇五：活动过程：篇五1、引导幼儿在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。
“今天有客人来了，看看是谁？来打声招呼！”“两只熊比一比，哪只大，哪只小？”“谁来跟大熊握握手？”“谁来亲亲小熊？”“大椅子给谁坐，小椅子呢？”“大茶杯给谁，小茶杯呢？”2、按大小分类。
幼儿园小班科学活动《大和小》教学设计反思
幼儿园小班科学活动《大和小》教学设计反思《幼儿园小班科学活动《大和小》教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计意图】大和小是在比较中生成的，为了让幼儿充分理解大和小的概念，本次教学活动《大和小》，老师将丰富的教具和多种游戏融于教学中，寓教于乐，让幼儿在轻松的游戏活动中不知不觉的掌握活动重难点。
在教学技术支持上，教师运用多媒体自己制作教学动画，力求幼儿在活动中既有视觉上的享受感，也有实际操作带来的成就感。
在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，将艺术领域和科学领域自然的整合在一起，给幼儿美的享受。
让幼儿在一系列的游戏活动中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿探索欲，化被动为主动，最终达到教学目标。
【活动目标】1.可以用眼睛目测物品的大小，了解大小是比较得来的。
2.在动画游戏和操作游戏中，理解大小的概念，并能根据大小对物品进行分类。
3.激发幼儿的积极性，感受活动探索带来的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动重点】理解大小的概念，知道物品大小是通过比较得来的。
【活动难点】能够根据大小对物品进行分类，可以使用简单的符号在操作卡上进行物品大小标记。
【活动准备】物质准备：自制动画、一大一小两只娃娃、两套大小的衣服和帽子、操作卡片2种(每位幼儿两种各一张)、钢琴、乐谱。
【活动过程】一、开始部分：1.情境导入师：今天小猪和小猪的哥哥遇到了一道难题，小朋友们，你们可以帮助他们吗?2.自制动画，出示问题动画：原来是小猪妈妈做了两块蛋糕，一块大蛋糕，一块小蛋糕，小猪哥哥要吃大蛋糕，小猪要吃小蛋糕，可是他们分不清大小，小朋友们你们可以帮他们分下蛋糕吗?3.幼儿讨论回答4.动画出示答案师：小朋友们真棒，有红色玫瑰花的是大蛋糕，另一块就是小蛋糕。
在你们的帮助下，小猪和小猪的哥哥成功地吃到了他们要吃的蛋糕。
二、基本部分：1.游戏--为娃娃穿衣服(1)师：今天我们班还来了两位新朋友(出示一大一小两个娃娃)，这两个娃娃要穿衣服出门(出示几件大小不一的衣服、帽子)，小朋友们，你们能根据娃娃身体的大小为他们找到合适大小的衣服吗?(2)幼儿讨论操作，教师评价师：小朋友的小眼睛可真厉害，在你们的帮助下，小娃娃都穿到了适合他们的衣服，给自己鼓个掌加油下吧!2.幼儿讨论，身边还有哪些事物有大有小师：那小朋友们你们还知道我们身边还有那些物品是有大有小的呢?3.操作卡实练(1)师：每个小朋友现在都有一张操作卡，每个格子里都有两个物品，请小朋友再大的物品上打一个圈，将大物品标记出来吧。
小班大与小教学反思优质5篇
小班大与小教学反思优质5篇小班大与小教学反思篇1小班的孩子，语言发展还不够完善，词汇量也不够多，选择比较难学的儿歌孩子很难理解，学起来也比较慢，选择短一点的儿歌，虽然孩子容易记住，但过不了多久就忘记了。
如何让幼儿学的快记的牢又不会忘记呢！经过几年的摸索和探究，根据小班幼儿年龄特点，我在教幼儿“儿歌”时有以下感悟体会，我本人觉得蛮适用的。
第一，模仿为主。
我在教儿歌之前，首先根据儿歌的内容来自己遍动作。
因为小班孩子以形象思维为主，所以我在教儿歌时就编一些有趣的动作来引起幼儿的兴趣。
如我在教儿歌“小小手”时，我是这样教的。
拉拉手（两只小手勾在一起有节奏的拉三下），拍拍手（双手有节奏的拍三下），我们都有一双手（双手举过头顶有节奏的翻转），穿衣服扣纽扣（做穿衣服扣扣子状），这样一边念儿歌一边有节奏的做动作，幼儿就不觉得枯燥，而且又活跃了课堂气氛，又增进了孩子们之间的互动。
第二，以游戏为主，让幼儿动起来。
以前教儿歌都是老师念一句孩子跟一句，而我在教学的.过程中是这样做的。
如“我的小手变魔术”我很神秘的把双手藏起来，又很神秘的跳着念着，孩子自然而然的被我吸引过来了，也学着我的样子做了起来。
就这样孩子在玩中学会了本领。
以上是自己的一点点小反思，所以记录下来了。
小班大与小教学反思篇2活动目标1、听指令变速跑。
2、在游戏中感知上下、里外等空间方位。
活动准备每人一包鸡饲料，剪接的动感音乐音乐，母鸡、大灰狼头饰一个、两条长长的绳子，椅子若干、人手一张。
指导要点1、活动重难点：能听指令快速反应变速跑。
2、指导要点：教师以鸡妈妈的角色示范指导幼儿动作要领，跑步时动作落地要轻，走路时身体要协调。
活动过程1、热身活动小鸡随妈妈来到“草地”上，听指令走。
师：孩子们，今天妈妈要带你们出去找食物了，但是外面的大灰狼很凶猛，我们需要学习新的本领才能躲过大灰狼的抓捕哦，现在注意听妈妈的指令，咱们一起来学习新的本领吧。
教师先慢慢拍手，幼儿慢走，教师快快拍手，幼儿快跑。
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小班科学活动《大的和小的》教学反思
《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。
小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。
科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。
所以我认为此活动适合在小班开展。
为此，我进行了如下教学设计：
一、活动目标：
1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。
2.学说“这是大的，这是小的”。
3.愿意用简单的句子表述自己的操作。
二、活动重点：比较三个物体的大小。
活动难点：愿意用语言来表述。
三、活动准备：布口袋、幼儿画册（三）、形状相同大小不一的物品实物及图片
四、活动过程：
1．导入：.出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，谁想来摸一摸里面装着什么
（幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯）
点评：用“神奇的口袋”的形式导入，充满了神秘感，让幼儿感觉到好奇，激发了幼儿探索的欲望。
2．区别大小，学说“这是大的……，这是小的……”。
（1）引导幼儿观察，区别大小。
师出示大茶杯和小茶杯，提问：看，它们是什么呀（茶杯）它们一样吗哪里不同
师总结：（指着茶杯）“这是大茶杯，这是小茶杯”。
（2）幼儿学说“这是茶杯，这是小茶杯”。
师：谁能像老师这样说，要说完整哦。
请个别幼儿学说后，请幼儿一起说一说“这是茶杯，这是小茶杯”。
点评：教具的运用恰当与否也关系到一个教学活动的成功与否。
恰当的教具应起到辅助教学的作用。
在本环节中，教具的选择很重要。
应控制好物品的变量，选择形状颜色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免给幼儿造成误导。
（3）在教室里找大小。
（师事先要布置好一些大小不一的物品及图片）
师：小朋友们，还有一些大、小不一样的东西藏在我们的教室里了，我们来看一看谁能把它们找出来
引导幼儿仔细观察教室环境，并请幼儿介绍找到的物品，注意要说出“这是大的……，这是小的……”。
要求要说完整。
点评：《纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”本环节通过引导幼儿观察其所熟悉的教室环境，进一步加深幼儿对大小关系的理解，贴近幼儿生活，使得幼儿既感兴趣又易于接受。
在观察时，幼儿观察得很仔细。
我们班幼儿找到了老师的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日光灯和小的消毒灯以及老师墙饰中大的泡泡和小的泡泡等等。
但表述时，幼儿易表达不完整，需要老师提醒后才用完整的语句表达。
3．区别同类型中3个大小不同的物体的大小，学说“这是最大的，这是最小的”。
（1）再次出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣
师：小朋友们从布口袋里摸出了什么呀（颜色形状相同，大小不一的气球图片）
（2）幼儿比较三个物体大小，并学习表述“这是最大的，这是最小的”
师：这是什么它们有什么不一样（大小不同）
谁能告诉我，哪个是最大的，哪个是最小的
请幼儿指出最大和最小的气球并用语言表述“这是最大的，这是最小的”。
点评：本环节较之上一环节的难度有所增加，但幼儿操作起来依然比较简单。
4．幼儿练习，完成画册。
（1）分发《幼儿画册》，在老师指导下做相关练习。
（2）请幼儿用完整的句子表述练习的内容。
课后反思：
由于课前各方面的准备比较充分，本节课进行得很顺利。
再加上本节课的各环节层层相扣，难度逐渐加深，符合幼儿的认知特点。
在教学时通过环境的创设和利用，引导幼儿观察身边的事物来拓展幼儿经验，使得幼儿的学习过程轻松而愉悦。
《纲要》中指出，教学内容的选择要“既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”由于刚刚走上工作岗位，初次接触小班的幼儿，对于其认知水平的发展不具备直观的感受，因而在目标制定时对于幼儿的现有发展水平的掌握有所欠缺。
再加上现在幼儿的视野相对开阔，在课堂教学中，我发现本次活动目标对于大部分幼儿来说偏向简单，挑战性较小。
因此，对于本次活动的目标我认为，在制定时可以再适当增加一些难度，以更好地适应幼儿的现有水平，促进幼儿的发展。