蒙特梭利八大课程

玛利娅·蒙特梭利八大课程课程月龄课程特色

NIDO婴儿之家0-12个月

课程按照新生儿的生理及心理特性设计，生理方面需要大量的肢体运动及感官刺激为行走和独立探索世界做准备，同时也要母乳喂养，心理方面需要母亲的照顾和抚慰。

3Q 10-15个月

IC幼儿之家12-24个月

我们以儿童为中心，尊重儿童，此阶段儿童的好奇心与探索能力成正比，课程通过丰富的日常操作及感官体验，学会照顾环境，从而达成自我构建。

进入CASA才是孩子真正独立的开始，孩子在工作过程中，获得最珍贵的专注力、自信心、独立的能力、自我表达能力、选择能力，当然入园过度课程更能够支持儿童进入下一阶段的拥有社会群体生活的幼儿园和小学。

CASA儿童之家24-72个月

SDN天籁之家16-72个月

健康优美的音乐即是一种学习能力，也是一种开发右脑的教育手段，蒙特梭利音乐融入了律动、歌谣、故事、乐器、图谱以及戏剧表演等鼓励幼儿通过发声歌唱表演的方式来表达自己。

MAC彩虹之家19-72个月

课程是让宝宝通过对色彩的识别，动手绘画以及创意作品的制作和展示，激发儿童对艺术的兴趣爱好，培养想象力、创造力和动手能力，并提升儿童的审美情趣、快乐、创新是艺术课程的宗旨。

外教英语36-72个月

由在中国执教超过五年的著名外教全程亲自教授。采用欧美现行最实用的教学方法和模式，互动式教学，以歌曲、游戏、对话、表演等为主，遵循“听说领先，认读跟上”学习原则，在外籍教师的多种教学方法的引领下, 让孩子们沉浸在一个轻松愉悦的纯英文氛围中体验英语, 从而使孩子对英语产生浓厚的学习兴趣。

粘土创艺36-72个月

通过粘土DIY来学习基础的美术知识，引导小朋友学习色彩调配的知识，培养孩子对于美的感知觉，在制作过程中潜移默化的给予孩子美的感受。还能促进手部小肌肉的发育，通过不断的造型变化来提高孩子的动手能力。

蒙特梭利教育的特点

传统幼儿教育一般早期教育蒙特梭利教育

以人为本的教育体系，依据一般儿童的普遍发展情况制定的教学纲要，共性化教育以儿童身心发展的五大能区为

准，拟定教学计划（教案），共

性化教育

以儿童为中心，依据自我的个别

发展引发学习动机，个性化教育

以教师讲课的方式填鸭教学，团体教学教师带动式学习，小团体教学

儿童借助对教具的操作来自我学

习，教师是观察者、协助者、指

导者

以教师为中心，以课本（教案）为依据以教师为中心，以普遍儿童的接

受情况为依据

儿童自主选择学习进度和工作内

容

由教师控制课堂，维持秩

序

有教师控制课堂，维持秩序从环境中取得纪律和规定

抽象概念的直接引入抽象概念的直接导入具体的操作入手，由具象到抽象

以教师或家长的主观评定（奖惩）来体现以教师或家长的主观评定（鼓励）

来体现

以教具操作的错误控制来完成自

我教育

整体化地看待儿童认识幼儿成长过程中的敏感期，

寻找普遍性

认识幼儿成长过程中的敏感期，

尊重个性

为幼小衔接做准备为入托做准备重视儿童智慧和品格的养成