关爱留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶工作制度
留守儿童结对帮扶工作制度一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题，甚至陷入犯罪泥潭。
为了解决这一问题，我国政府和社会各界高度重视农村留守儿童关爱保护工作，留守儿童结对帮扶工作应运而生。
留守儿童结对帮扶工作是指在城市和农村之间搭建一个关爱平台，通过志愿者、爱心人士与农村留守儿童结成对子，给予他们生活、学习、心理等方面的关心和帮助。
这项工作旨在弥补留守儿童家庭教育的缺失，让他们感受到社会的关爱，健康成长。
二、制度目标1. 提高留守儿童的综合素质，帮助他们健康成长。
2. 缓解留守儿童的心理压力，增强他们的心理素质。
3. 促进城乡之间的互动交流，增进社会各界对留守儿童的关注。
4. 培养志愿者和爱心人士的社会责任感，推动全社会关爱留守儿童的氛围。
三、工作原则1. 政府主导、社会参与：充分发挥政府在农村留守儿童关爱保护工作中的主导作用，广泛动员社会各界力量参与留守儿童结对帮扶工作。
2. 立足实际、注重实效：根据留守儿童的实际需求，制定合理的帮扶计划，确保帮扶工作取得实际成效。
3. 关爱与教育相结合：在关爱留守儿童的同时，注重教育引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 尊重隐私、保护权益：在开展帮扶工作的过程中，尊重留守儿童的个人隐私，切实保护他们的合法权益。
四、工作内容1. 生活关爱：为留守儿童提供生活上的关心和帮助，如衣物、食品、学习用品等物资支持，以及生活技能培训、生日庆祝等活动。
2. 学业辅导：帮助留守儿童解决学习上的问题，提高他们的学业成绩。
如：辅导功课、提供学习资料、开展课外阅读等。
3. 心理疏导：关注留守儿童的心理状况，提供心理辅导和情感支持。
如：开展心理咨询、举办心理健康讲座、组织心理素质拓展活动等。
关爱留守儿童结对帮扶计划
关爱留守儿童结对帮扶计划背景中国是一个人口大国，同时也是留守儿童的大国。
据统计，目前在中国就有数百万留守儿童，他们的父母或其它监护人在外务工或其它原因，不能陪伴他们成长。
这些留守儿童在成长过程中面临着诸多困境，如孤独、焦虑、学习困难等。
为了关爱这些留守儿童，许多机构和组织纷纷推出了相关帮扶计划。
其中，“结对帮扶计划”是一种常见的方式，它的核心是将一个积极向上的志愿者与一个留守儿童进行结对，志愿者通过定期走访、电话沟通等多种方式关心留守儿童的成长，同时也帮助他们解决一些生活和学习上的问题。
计划内容目标人群本计划主要面向留守儿童以及愿意参与帮扶的志愿者。
参与方式志愿者可以通过以下方式参与本计划：1.在官方网站或社交媒体上报名，填写相关信息；2.管理员根据报名信息筛选出适合的志愿者，并与留守儿童进行配对；3.志愿者定期与留守儿童进行沟通，了解他们的情况并提供帮助；帮扶内容本计划的帮扶内容包括但不限于：•生活照料：如帮助留守儿童购买生活用品、提供学习资料等；•心理疏导：志愿者通过电话或面对面交流的方式，了解留守儿童的情况，找到他们的问题所在，并在安慰和指导中提供支持；•学业辅导：根据留守儿童的学习情况和需要，提供有针对性的学习辅导，如辅导读写、数学等学科；•兴趣培养：帮助留守儿童发掘自己的兴趣爱好，在指导下了解并参与相关的活动。
促进效果帮助留守儿童成长不仅可以打破他们的孤独与忧虑，还能为他们的未来发展提供有力的支持。
通过本计划，可以实现以下目标：•增强留守儿童的自信心和独立性，同时提高他们学习和生活自理能力；•让留守儿童感受到关爱和关注，避免他们产生自卑和压抑等负面情绪；•提高留守儿童的学习成绩和综合素质，为他们未来的成功打下基础；•培养留守儿童的兴趣爱好和社会交往能力，让他们在人际关系上更加得心应手；•增进社会的和谐与稳定，营造更加友爱和温馨的社会氛围。
总结关爱留守儿童是一个持续性的工作，需要广大社会各界的共同参与和支持。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱留守儿童结对帮扶制度近年来，随着经济的发展和交通的便利，很多农村家庭为了追求更好的生活，将留在农村的孩子交由爷爷奶奶或者外婆外公照顾，这就是留守儿童。
留守儿童之所以存在，一方面是因为农村的教育资源相对匮乏，另一方面则是由于父母外出务工，没能够陪伴孩子成长。
作为一种特殊的群体，留守儿童面临着许多困境和挑战。
为了关爱留守儿童，就需要建立起结对帮扶制度，为他们提供关怀和支持。
首先，结对帮扶制度可以为留守儿童提供心理关爱。
由于长时间没有父母陪伴，留守儿童往往面临着心理上的孤独感和自卑感，他们很容易感到孤独、无助和失落。
而结对帮扶制度可以通过由社区和学校组织的志愿者活动，让留守儿童与志愿者结成一对，志愿者可以陪伴他们一同游戏学习，给他们留一些文字或者语音的鼓励，提供心理上的支持与鼓励，使他们感受到温暖和关怀。
其次，结对帮扶制度可以提供留守儿童教育上的协助。
由于农村教育资源的相对不足，留守儿童在学习方面可能会面临很大的压力，而缺乏父母的教育陪伴也让他们在学习上遇到更多的困惑。
结对帮扶制度可以通过匹配一对一的教育帮扶关系，让志愿者提供家庭作业辅导、学习方法指导等学习上的帮助，帮助留守儿童提高学习效果，树立自信心，克服学习上的困难，保持良好的学习习惯。
再次，结对帮扶制度可以提供留守儿童生活上的帮助。
由于父母不在身边，留守儿童的生活可能会出现很多问题，如饮食不规律、生活习惯混乱等。
而结对帮扶制度可以通过为孩子提供必要的生活教育，教他们掌握健康的生活习惯和良好的卫生习惯。
同时，志愿者还可以定期了解孩子的生活情况，协助他们解决生活上的问题，确保他们的身心健康。
此外，结对帮扶制度还可以为留守儿童提供更多的机会和资源。
志愿者可以帮助留守儿童扩大社交圈子，参与到更多的课外活动中去。
比如，可以帮助他们参加校内外的各类培训班和兴趣小组，提高他们的综合素质和社交能力。
另外，结对帮扶制度还可以引导留守儿童树立正确的价值观，提高他们的思想素质和道德水平，帮助他们树立正确的人生目标，并为他们提供更多的就业和就学机会，为他们打开更加广阔的未来。
2篇留守儿童一对一帮扶方案
留守儿童一对一帮扶方案10一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我园结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施1、加强管理力度，完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。
其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。
幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传,帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守儿童”常年外出打工的.父母进行培训和指导。
主要是充分利用中秋节、国庆等节假日，“留守儿童”父母返乡等时间，幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍，倾注人文关怀。
倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受“家”一般温馨的氛围。
建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。
教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。
充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。
举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容主要措施:(一)建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”:有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童愉快、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职员结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提升帮扶成效，特制订此帮扶制度，希遵照实施。
1、每位帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶留守学生生活上有些人照料、行为上有些人管教、学习上有些人教导、心灵上有些人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人具体资料。
3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶留守儿童家长、现监护人联络电话，确保随时能联络帮扶儿童家人，每七天要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每个月帮扶人员最少要和帮扶儿童父母通话一次，向其通报其儿女在校学习、生活情况。
4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心，了解她们在学习、生活上是否有困难，立即把握帮扶儿童思想动态，主动为她们处理所面临多种困难和问题，给关爱，并做好谈心统计。
同时要做到定时家访，组织开展丰富多彩有活动，引导她们健康成长。
提倡建立帮扶老师关爱留守儿童成长日志，让留守儿童在老师、同学集体中成长，以对她们缺乏家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。
5、帮扶老师在日常活动中要优先照料帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉机会，课外教导时要让留守儿童在最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多参与面，在实践活动中细致地教她们自主生活、自护自救知识，让留守儿童在远离父母日子里能健康愉快成长。
6、帮扶老师对学习成绩欠佳留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好同学帮扶她们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定时间为这部分留守儿童“开小灶”，使她们学习成绩逐步提升。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发觉其生病，帮扶老师要立即送其至医院就诊，严重立即和监护人取得联络。
8、帮扶老师每个月要经过电话方法，和“留守学生”家长取得联络，让她们了解儿女生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童进步，增强家长和留守儿童自信心。
留守儿童结对帮扶制度
留守少儿结对帮扶制度
为了确实关爱留守少儿，真实做到“服务少儿、服务家长、服务
社会”，落实人本理念，为学校留守少儿健康、快乐、全面成长供给
教育保障，使教员工在实质行动中充足发挥光和热，有效解决留守儿
童的教育问题，现联合我校实质，特拟订本制度。
依据摸底检查掌握的状况拟订详细的帮扶计划和举措。
经过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守少儿结成学习、生活帮扶对子，使留守少儿获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。
帮扶教师每学期起码到留守少儿家中走访1次，认识掌握留守少儿家庭的基本状况和他们面对的实质困难。
帮扶教师每学期起码与留守少儿谈心1次，认识他们的心理状况，有针对性地从心理上赐予他们安慰，让他们充足感觉到人情的温暖和社会的关爱。
帮扶教师每学期起码与班主任联系1次，认识他们在学校里的学习和生活状况。
帮扶教师每学期起码与暂时监护人交流1次，认识掌握他们在家学习和生活状况。
帮扶教师每学期给留守少儿写信1次，在志愿者与留守少儿之间架起一座友情之桥，经过书信的方式，认识掌握留守少儿的学习
生活状况，记录他们的成长历程。
帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥当做好意理疏导，以诚相待，倾情互助。
指引结对学生建立“自信、乐观”的心态。
留守少儿结对帮扶制度双河镇莲花堰小学。
实中“留守学生”帮扶制度范文
实中“留守学生”帮扶制度范文留守学生帮扶制度是指为了关注和帮助留守儿童在教育方面获得更好发展而建立的一套制度体系。
留守学生面临着亲情关爱不足、心理问题、学习成绩下降等多种困扰，因此，建立科学有效的帮扶制度对于他们的健康成长至关重要。
下文将从关爱与支持、心理辅导与情感交流、学习与发展等方面，论述留守学生帮扶制度的范文。
一、关爱与支持在关爱与支持方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.建立家庭联系制度。
学校应与留守学生家庭保持密切联系，了解他们的生活情况和困境，通过电话、网络等方式与家长交流，及时了解其学习和生活状况。
2.提供生活上的帮助。
学校可以组织社会各界力量，为留守学生提供生活上的援助，如提供书籍、文具、衣物等物资，为他们创造良好的生活环境。
3.建立帮扶机构。
设立专门的留守学生帮扶机构，由专业人员负责帮助留守学生解决生活上的问题，提供必要的协助和支持。
二、心理辅导与情感交流在心理辅导与情感交流方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.开展心理咨询和辅导活动。
学校可以邀请心理专家为留守学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高自我调适能力。
2.组织情感交流活动。
学校可以组织留守学生之间的交流活动，促进他们之间的情感交流和团结，减轻他们的孤独感和心理压力。
3.培养学生的情感表达能力。
通过开设艺术、体育等课程，培养学生的情感表达能力，鼓励他们通过艺术创作、体育锻炼等方式，释放情感，获得心灵的慰藉。
三、学习与发展在学习与发展方面，留守学生帮扶制度应包括以下内容：1.设立学习辅导班。
学校可以组织学习辅导班，为留守学生提供课外辅导和学习指导，帮助他们提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
2.开展兴趣培养活动。
学校可以组织各种兴趣培养活动，如舞蹈、音乐、绘画等，为留守学生提供丰富的学习资源和发展机会，激发他们的学习兴趣和潜能。
3.建立奖励机制。
学校应建立奖励机制，对留守学生在学习上和其他方面的进步和成就给予肯定和表彰，鼓励他们进一步努力和发展。
留守儿童结对帮扶制度
留守小孩结对帮扶制度德惠市边岗乡中心小学留守小孩结对帮扶制度为了确实关爱留守小孩，真实做到“服务小孩、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内留守小孩健康、快乐、全面成长供给教育保障，使教师在实质行动中充足发挥光和热，有效解决留守小孩的教育问题。
现联合我校实质，特拟订本制度。
一、结对帮扶的对象以留守小孩为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺点、心理阻碍、行为偏极、安全隐患较严重的留守小孩。
二、结对帮扶的目标和原则结对帮扶要确实做到“四个一”。
即：每一名教师起码有一名留守小孩作为结对帮扶的对象；教师每个月起码与帮扶的对象谈—2—心一次；教师每学期起码上门探望留守小孩一次；教师每年起码给留守小孩送暖和一次。
依据因人而异、着重实效的原则，形式多样地展开教员工与留守小孩的结对帮扶活动，促进留守小孩身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容( 一) 宣传《义务教育法》等保护少年小孩权益的法律法例，加强留守小孩监护人的法律意识教育留守小孩运用法律武器维护自己的合法权益。
（二）对留守小孩中的学困生，责任教师要优先指导，详细剖析学生的学业状况，拟订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。
每个留守小孩由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查。
（三）对留守小孩中的贫穷生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生高兴、家长放心。
留守—3—小孩生病时，要实时诊治，尽心照顾。
责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（四）学校按期召开帮扶教师、留守小孩、监护人会谈会，各样活动，组织留守学生踊跃参加，使他们生活在欢喜、友善的气氛中，找到回家的感觉，加强学习、生活的信心，领会到学习的快乐、成长的快乐。
（五）教师要按期走访，与监护人沟通后，要实时反应小孩的状况，做好小孩的思想工作。
让留守小孩在老师、同学集体中成长，对已缺失的家庭教育进行赔偿，使他们走出孤单。
四、结对帮扶的形式依据帮扶对象的学习成绩、心理状况等详细状况，采纳多种形式展开结对帮扶，主要有以下两种形式：（一）主要由各班语数教师对该班留守小孩实行帮扶工作。
农村结对帮扶制度
农村结对帮扶制度农村结对帮扶制度是指在农村地区，通过建立帮扶关系，帮助贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体改善生活、提高收入、促进发展的一种制度。
这种制度主要通过政府、企事业单位、社会组织和个人等多种形式，以结对帮扶的方式，帮助农村地区实现脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
农村结对帮扶制度的主要内容包括：1. 帮扶对象：主要针对农村地区的贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体。
2. 帮扶方式：通过政府、企事业单位、社会组织和个人等多种形式，以结对帮扶的方式，帮助农村地区实现脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
3. 帮扶内容：包括提供资金、技术、信息、劳动力等多方面的支持，帮助农村地区发展生产、提高收入、改善生活等。
4. 帮扶目标：通过结对帮扶，实现农村地区脱贫致富、发展生产、提高生活水平等目标。
5. 监督管理：对结对帮扶工作进行监督和管理，确保帮扶工作取得实效，实现帮扶目标。
农村结对帮扶制度的具体实施方案主要包括以下几个方面：一、建立帮扶对象数据库。
通过调查摸底，精准识别农村地区的贫困家庭、留守儿童、困难党员等弱势群体，建立帮扶对象数据库，为结对帮扶提供准确依据。
二、确定帮扶单位和帮扶对象。
根据帮扶对象的需求和实际情况，将企事业单位、社会组织和个人等帮扶资源与帮扶对象进行匹配，确定结对帮扶关系。
三、制定帮扶计划。
根据帮扶对象的具体情况，制定有针对性的帮扶计划，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶方式、帮扶期限等具体内容。
四、落实帮扶措施。
通过提供资金、技术、信息、劳动力等多方面的支持，帮助农村地区发展生产、提高收入、改善生活。
具体措施包括技能培训、产业扶持、教育资助、医疗救助等。
五、加强监督管理。
对结对帮扶工作进行监督和管理，确保帮扶资源的有效使用和帮扶目标的实现。
定期对帮扶工作进行绩效评估和监督考核，及时发现问题，调整帮扶措施，提高帮扶工作的实效性。
六、完善保障机制。
建立结对帮扶工作的激励机制和保障机制，对积极参与帮扶工作的单位和个人给予表彰和奖励，对帮扶工作中出现的问题及时进行协调和解决，确保帮扶工作顺利进行。
关爱留守儿童结对帮扶方案
关爱留守儿童结对帮扶方案背景介绍在中国，留守儿童指的是因为父母外出打工或其他原因而长期在农村留守的儿童。
随着城乡经济发展差距的增大，留守儿童的数量逐年增加，据统计，中国的留守儿童数量已经超过6100万。
留守儿童面临极大的心理和生理压力，他们缺乏亲情关爱和适当的教育，更容易产生心理问题和行为问题。
这些问题如果得不到有效的解决和管理，将会影响留守儿童的身体和心理健康，甚至是对社会造成不良影响。
为了解决留守儿童的困境，社会各界积极投入了大量的资源和精力，其中结对帮扶是一种有效的方法。
结对帮扶是什么？结对帮扶，是指由社会各界人士，对留守儿童进行辅导、关怀和帮助。
常见的结对帮扶形式包括捐助、义务教育、生活照顾等。
结对帮扶的好处不仅在于帮助留守儿童得到生活和教育上的支持，还能够起到心理上的安慰和支持作用，让留守儿童感受到社会的关爱和温暖。
关爱留守儿童结对帮扶方案1. 针对留守儿童的需求，设计个性化的帮扶计划在开展结对帮扶活动前，应该对目标群体的需求进行充分了解。
不同年龄段、性别、生活环境和个性特点的留守儿童有不同的需求，需要结对帮扶人员有针对性地提供各种形式的帮助和支持，帮助他们更好地学习、成长。
2. 组织合法的结对帮扶团队结对帮扶团队应该由志愿者组成，要求身体健康、品德优良，有责任心和爱心，有一定的社会经验和教育经验。
在选派志愿者时，要进行严格的考核和培训，确保他们能够胜任工作。
3. 确立明确的帮扶目标和工作计划帮扶目标应该具有明确性、可量化性和可实现性。
帮扶计划应当根据帮扶目标制定，具有可操作性和可执行性。
4. 建立健全的监管机制为确保帮扶工作的质量和效果，应该建立健全的监管机制。
对结对帮扶团队的工作进行定期督查和评估，及时纠正工作中出现的问题和不足，保证帮扶工作的稳健开展。
结论关爱留守儿童结对帮扶是一项重要社会工作。
通过结对帮扶，留守儿童能够得到社会的关爱和关注，缓解他们的生活和教育压力，有助于他们身心健康的成长。
困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作方案
困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作方案以下是 6 条关于困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作方案：1. 咱们得想办法搞一些有意思的活动呀，就像给他们送上一场欢乐派对！可以组织志愿者到农村去，和留守儿童一起玩游戏、做手工，让他们感受到陪伴的快乐，这难道不是很有意义的事情吗？！比如说，一起搭积木，比比谁搭得更高更稳，孩子们肯定会乐在其中的。
2. 建立长期的联系也很重要啊！就像给他们种下一颗温暖的种子。
定期给困境儿童和农村留守儿童打电话、写信，关心他们的生活和学习，他们会觉得一直有人在惦记着自己呢。
想想看，如果有个孩子一直期待着你的来信，那种感觉多棒呀！3. 提供实际的帮助更是不能少哦！这不就像给他们撑起一把遮风挡雨的伞嘛。
给他们送去学习用品、生活用品，让他们的生活更加便利和充实。
比如送上一个漂亮的书包，里面装满文具，孩子们背着去学校得多开心。
4. 咱还要鼓励他们发展兴趣爱好呀，好比为他们开启一扇多彩的窗！可以根据孩子的特点，帮他们找到自己喜欢的事情，像有的孩子喜欢画画，那就给他提供画笔和画纸呀。
这样他们就有了自己的小天地，能从中找到快乐和自信呢。
5. 组织心理健康辅导吧，就如同为他们点亮一盏希望的灯！找专业的人士给困境儿童和农村留守儿童进行心理疏导，让他们内心变得强大，不再那么孤单和脆弱。
你知道吗，一句温暖的话语也许就能改变他们的心态呢。
6. 发动全社会的力量来参与，这不就是拉起一张温暖的大网嘛！让更多的人了解他们的情况，一起为他们的成长助力。
大家都出一份力，那力量可就大了去了。
难道我们不应该行动起来，给这些孩子们一个更美好的未来吗？！我的观点结论：关爱困境儿童和农村留守儿童是我们每个人都应该积极参与的事情，通过这些具体的工作方案，我们能让他们感受到爱与关怀。
小学“留守儿童”帮扶制度范本
小学“留守儿童”帮扶制度范本一、背景简介近年来，我国农村地区出现了大量的“留守儿童”，这些儿童的父母为了生计不得不外出务工，导致儿童长期在家中独自生活。
这引发了诸多关注，为了保障这些儿童的健康成长和全面发展，特制定了以下帮扶制度。
二、政策目标1. 保障“留守儿童”的基本权益，提高他们的生活水平和幸福感；2. 促进“留守儿童”的健康成长，培养他们的社会适应能力；3. 提供帮扶资源，提升“留守儿童”的教育品质和发展机会；4. 加强监管和督导，确保帮扶措施的有效实施。
三、帮扶内容和措施1. 社会组织参与1.1 鼓励社区、学校、乡村等社会组织成立“留守儿童”帮扶组织，为他们提供各类关爱和支持；1.2 增加对“留守儿童”的关注度，组织社会捐赠，为他们提供生活必需品和学习用品等；1.3 开展义工活动，组织社会志愿者担任“留守儿童”的辅导员，提供情感陪伴和学习辅导等。
2. 家庭关怀和监督2.1 加强对“留守儿童”家庭的帮助和指导，提供养育、教育等方面的指导意见；2.2 定期组织“留守儿童”的父母或其他家属参与培训，提高育儿和教育意识；2.3 建立“留守儿童”家庭档案，记录家庭情况和儿童成长情况，提供定期回访服务。
3. 心理健康辅导3.1 配备专业心理咨询师或教师，定期为“留守儿童”开展心理健康辅导；3.2 组织心理健康教育活动，加强“留守儿童”的情感抚慰和自我认知；3.3 建立“留守儿童”心理健康档案，提供个性化的心理服务和指导。
4. 教育优先4.1 建立“留守儿童”教育资助制度，为他们提供书籍、学费、住宿等方面的资助；4.2 提供学习机会，丰富“留守儿童”的课余生活，开设兴趣班、课外活动等；4.3 加强与学校、教师的合作，确保“留守儿童”能够获得公平的教育资源。
5. 健康管理5.1 建立“留守儿童”健康档案，定期体检，监测身体状况；5.2 落实“留守儿童”的预防接种工作，提高儿童免疫能力；5.3 配备医生或健康教师，开展健康教育活动，如营养知识、运动指导等。
小学“留守儿童”帮扶制度范文
小学“留守儿童”帮扶制度范文在中国的农村地区，由于城市化进程加快，大量的农民工涌入城市工作，导致他们的子女留守在农村，成为了“留守儿童”。
由于长期与父母分离，缺乏父母的关注和教育，这些留守儿童面临着心理、生活和教育等方面的问题。
为了帮助留守儿童获得更好的成长环境和教育资源，在农村地区建立起了“留守儿童”帮扶制度。
首先，针对留守儿童的心理问题，帮扶制度提供心理辅导服务。
留守儿童长期与父母分离，缺乏亲情的支持，容易产生焦虑、孤独和自卑等心理问题。
为了帮助他们调整心态，帮扶制度安排专业心理咨询师到农村学校进行心理辅导。
这些心理咨询师通过开展沟通、倾听和启发式的谈话方式，帮助留守儿童释放内心的压力，增强自信心，培养积极向上的心态。
其次，帮扶制度提供生活照料和关怀。
由于父母长期不在身边，留守儿童的日常生活如饮食、卫生和起居等方面存在困难。
为了保障他们的基本生活需求，帮扶制度安排志愿者或社工定期到留守儿童家庭探访，并提供日常物品和生活用品，确保他们有足够的衣食住行条件。
同时，制度还鼓励亲属、邻居和社区居民的参与，促进对留守儿童的关怀和照顾。
此外，帮扶制度还注重提供教育资源和学习机会。
留守儿童在教育方面面临着诸多的困难，学业进度落后、学习兴趣不高、心理压力大等都是他们面临的问题。
帮扶制度通过建立留守儿童学习中心和开展寒暑假教育培训班等方式，为他们提供良好的学习环境和学习机会。
在留守儿童学习中心，志愿者和专业教师会开设辅导班，帮助留守儿童完成教育任务，提高他们的学习成绩。
寒暑假教育培训班则提供兴趣课程，开展丰富多彩的课外活动，提高留守儿童的综合素质和生活技能。
总之，小学“留守儿童”帮扶制度为农村留守儿童提供了全方位的帮助，从心理疏导到生活照料，再到教育资源和学习机会的提供，全面满足他们的需求。
这一制度的建立，不仅有助于改善留守儿童的生活状况，还能提供良好的成长环境和教育机会，促进他们健康、快乐地成长。
希望在不久的将来，更多的留守儿童能够因此获得更好的关爱和帮助。
2024年二中“留守儿童”帮扶制度(三篇)
2024年二中“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”和“小手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，尽量每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。
5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2024年二中“留守儿童”帮扶制度（二）引言：近年来，随着农村劳动力的大量外流和城市化的加速发展，许多农村地区的儿童被迫留守在家乡，面临着教育、心理健康等多方面的问题。
为了解决留守儿童问题，提高其生活质量和未来发展机会，2024年，二中学校制定了一套全面的留守儿童帮扶制度。
本文将详细介绍该制度的具体内容和实施方案。
一、制度背景和目标：近年来，留守儿童问题日益突出，需要采取切实有效的措施来帮助他们。
二中学校帮扶制度的制定旨在为留守儿童提供全方位的帮助与关爱，改善他们的教育资源状况、保障他们的心理健康，并提高他们的综合素质，为他们的未来发展创造良好的条件和机会。
二、制度具体内容：1. 教育资源保障：为了改善留守儿童的教育资源状况，二中学校将采取以下措施：- 在乡村地区建设师资力量和教育设施，提供优质的教育资源；- 建立留守儿童奖学金计划，资助他们完成学业；- 开展志愿者教育支持计划，吸引优秀教育志愿者来到农村地区开展教育活动；- 开设在线教育平台，提供免费的学习资源和学习指导；- 加强与志愿者组织、企业等的合作，为留守儿童提供教育赞助和培训机会。
关爱留守儿童制度
关爱留守儿童制度随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。
领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。
认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。
同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。
根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。
建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。
各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
留守儿童结对帮扶制度
留守儿童结对帮扶制度留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，不能与父母一起生活，而长期寄宿在爷爷奶奶、亲戚朋友或其他监护人身边的儿童。
随着中国经济的飞速发展，大量农民工纷纷外出务工，导致留守儿童问题逐渐突出，对他们的身心健康和全面发展造成了一定的影响。
为了解决留守儿童的困境，留守儿童结对帮扶制度应运而生。
留守儿童结对帮扶制度是通过建立一个互助和支持网络，将志愿者与留守儿童进行结对，并提供情感支持、学习辅导、生活指导和心理健康关怀等方面的帮助。
这一制度的目的是帮助留守儿童建立更加稳定、健康和愉快的成长环境，促进他们的全面发展。
首先，留守儿童结对帮扶制度为留守儿童提供了情感支持。
由于长期与父母分离，留守儿童容易感到孤独和失落。
结对帮扶制度通过与志愿者的沟通和交流，给予留守儿童更多的关心和关注，为他们提供家庭一样的温暖和安慰。
志愿者可以成为留守儿童的朋友、兄弟姐妹，陪伴他们度过寂寞的时光，增进他们的情感互动和理解。
其次，留守儿童结对帮扶制度提供学习辅导和生活指导。
由于父母的缺席，留守儿童在学习和生活方面可能会面临一些困难。
结对帮扶制度中的志愿者可以帮助他们进行学习辅导，解答他们的疑问，提供学习资源和指导。
同时，志愿者还可以教导留守儿童一些生活技能，如独立做饭、个人卫生等，让他们更好地适应生活。
第三，留守儿童结对帮扶制度注重心理健康关怀。
长期的家庭分离对留守儿童的心理健康产生了一定的影响。
结对帮扶制度中，志愿者可以扮演心理咨询师的角色，提供心理支持和心理辅导。
他们可以引导留守儿童积极应对困境和压力，提高他们的心理抗压能力，促进他们的成长和发展。
值得注意的是，留守儿童结对帮扶制度不仅对留守儿童有益，也对志愿者产生积极的影响。
通过参与结对帮扶制度，志愿者可以提高自己的责任心和人际交往能力，培养同理心和关爱他人的意识。
同时，志愿者可以从留守儿童身上学习到坚韧不拔的精神和乐观向上的态度，为自己的成长和发展提供宝贵的经验。
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关爱“留守儿童”帮扶制度
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。
同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。
提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
10、帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。