第三单元_第一课_确定发展目标
2024年七年级历史上册第三单元教学计划
2024年七年级历史上册第三单元教学计划教学目标：通过本单元的学习，使学生了解并掌握近代中国的历史发展，了解中国近现代发展的历程和重要事件，培养学生的历史意识和历史思维能力。
知识与技能目标：1. 了解中国近代历史的起点和发展过程；2. 掌握近代中国的政治、经济和社会变革；3. 了解中国近现代重要事件的发生背景和影响。
过程与方法目标：1. 通过课堂讲授、小组讨论、个案分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们对历史的好奇心；2. 引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作能力和自主学习能力；3. 注重历史知识与学科能力的结合，培养学生的历史思维和分析能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对自己国家的热爱和对中华文化的自豪感；2. 培养学生对历史人物的尊重与崇敬，吸取历史教训，树立正确的人生观和价值观。
教学内容：第一课：中国近代历史的起点和发展过程（2课时）1. 了解中国近代历史的起点和发展过程；2. 学习近代中国的政治、经济和社会变革；3. 分析近代中国的崩溃和复兴。
第二课：近代中国的政治变革（3课时）1. 了解晚清政府的内外困境；2. 学习辛亥革命的发生背景和重要意义；3. 掌握辛亥革命后中国政治的发展。
第三课：近代中国的经济变革（3课时）1. 了解晚清中国经济的困境；2. 学习洋务运动的发生背景和重要意义；3. 了解中国近代工业的兴起和农民问题。
第四课：近代中国的社会变革（2课时）1. 了解晚清中国的社会问题；2. 学习中国近代的社会运动；3. 分析近代中国的妇女解放运动和教育变革。
第五课：中国近现代重要事件的发生背景和影响（3课时）1. 学习中国近现代重要事件的发生背景；2. 了解这些事件对中国历史的影响；3. 分析这些事件对中国社会的影响。
教学方法与过程安排：1. 以故事和图片引入新知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲授相关历史背景知识，介绍历史事件的发生过程和影响；3. 运用多媒体教学手段，展示历史的照片、音频和视频，帮助学生更直观地了解历史；4. 组织小组讨论，让学生针对某个历史事件进行研究和发言，培养他们的合作和表达能力；5. 安排学生进行个案分析，通过学生自主学习或小组合作研究一位历史人物或事件，并进行口头或书面报告。
一个中职生职业梦想
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师兄、师姐的感悟
没有规划的人生， 就像大海中的一叶 小舟，随波逐流
生涯规划就像灯塔， 照亮前进的方向， 指引人生目标
会不会独立规划人生， 是一个人走向成熟的 表现
未来，不是虚无飘渺的， 它把握在我们自己手中
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规划解析
人生因为有梦想而精彩。一个有梦并且不懈地追 梦的人，才能有亮丽夺目的人生。作者的梦想是 拥有一个自己的“集配件、维修、装饰、改装为 一体的汽车装饰改装厂”。他的梦展现出新世纪 年轻人积极向上自强不息的精神风貌。
第四步，在业余时间多参加学校、社会组织的取证、技能比赛之类 的活动，锻炼自己，以此来证明自己的能力，得到社会的认可。
第五步，做一名优秀的中职汽车制造专业的毕业生，争取考上业余 本科院校，继续深造，同时争取一份相关的工作，拉开职业生涯比 较重要的一幕。
第六步，在工作中继续努力，钻研业务，争取更大的进步，努力成
（1）.先做一个比较知名的汽车装饰生产厂家的代理或经销商。我的资本就是有一定技术 、有一定的资金。所谓的技术就是在中职这几年来的专业课与实习课上所学的知识和技 术，再加上5年来在工厂的工作经验、在工作中所学的技术，比如说：汽车内饰、钣金、 喷漆、汽车维修等。资金方面，我到社会上调查了一下，开一家装饰厂要20万元左右。 假如资金不够，可以和朋友合作，到时候我的同学大部分都会从事与汽车相关的行业， 这是很好的人脉资源。我们会要求厂家给予大力支持，从而求得共同发展。
职业生涯规划第三单元第一课-确定发展目标
• 10.如果你做的某项工作需要根据某一公式重复计 算20次，并有一台计算机可供使用，而你又从未 用过计算机，你会（ ）
A．请教某人或计算机使用手册，在计算机上 计算结果
B．愿意多花点时间，用手重复计算
C．请别人上机代你计算
评分方式
1、7、9题：A 0分 B 10分 C 5分 2、6、10题：A 10分 B 0分 C 5分 3、4、8题：A 5分 B 0分 C 10分 5题：A 0分 B 5分 C 10分
A．看明白别人如何用后再拿起刀叉 B．仍然使用筷子和勺子 C．在别人不知道的情况下请教服务员
• 4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（ ） A.只用有把握的词句 B.讲普通话 C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的
• 5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（ ） A.雇佣其他人 B.求助于朋友或技术手册 C.买材料自己试着做
• 总分40分以下：你的职业发展目标不明确， 一方面对自己的期望很高，一方面却怯于 尝试新事物。学习新事物的过程就是提升 核心竞争力的磨砺。要想实现目标，应该 积极尝试，而不是回避新任务、新问题。
• 总分41~70分：你对职业目标的追求有些谨 慎。虽然你最终也会解决问题，但通常需 要一段时间。可竞争中一步之差就可能已 决胜负，怎能容你慢条斯理、考虑周全后 再做决定。因此，你不妨让自己的步伐快 一点，勇于抓住机会，可能会得到意想不 到的结果。
一、职业生涯发展目标的构成
目 长远目标
目标
标 阶段目标
近期目标
阶段目标
长远目标
长远目标：沿着职业理想指定的方向，所确立的最远 的目标。是个人职业发展的骨架，是成功的关键。
阶段目标: 阶段目标是根据个人的具体情况所做出的 实现长远目标的具体的阶段性计划。
中职职业生涯规划教材知识点汇总
中职职业生涯规划教材知识点汇总第一单元知识点整理第一课面向未来的职业生涯规划一、什么是职业生涯规划？职业生涯规划也可叫职业生涯设计。
定义是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。
（一）职业与职业生涯1、职业的内涵职业是个人个人在社会中从事的有稳定收入、承担相应责任的工作。
第一、稳定的收入。
职业是有报酬的劳动，其报酬构成从业者赖以生存的主要经济来源。
收入必须合法。
第二、要承担相应的责任。
第三、是实现人生价值和自我完善的途径。
第四、是个人与社会相互连接的纽带。
职业的作用：其一，职业是我们的谋生手段其二，职业是我们与社会交往的渠道其三，职业是我们实现人生价值的平台其四，职业是我们为社会创造财富的途径2、职业生涯职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。
围绕着职业人生大致分为三个阶段:从业准备阶段从业阶段（主要阶段）从业回顾阶段（最后阶段）（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性1、职业生涯的特点其一，发展性其二，阶段性。
其三，整合性。
其四，终身性。
其五，独特性。
其六，互动性。
2、职业生涯规划的重要性职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是对个人职业前途的瞻望，是实现职业理想的前提。
（1）帮助我们目标明确的发展自己（2）帮助我们扬长补短的发展自己“扬长”即发现、培养、发挥自己的长处“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。
二、我们中职学生的职业生涯规划应当有什么样的职业生涯规划？（一）中职学生应当有面向未来，正确认识自身，扬长补短，有别于其他人群的职业生涯规划。
（二）中职学生职业生涯规划的特点。
1、专业定向后初次就业2、必须面对就业难的现状3、必须把个人与经济发展联系起来4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念5、指导自己就业和创业第二课职业理想的作用一、职业理想对人生发展的作用（一）职业理想是个人对未来职业的向往和追求理想：人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。
职业生涯规划全套教案【职业生涯规划全册教案】
职业生涯规划全套教案【职业生涯规划全册教案】第一课“面向未来的职业生涯规划”。
介绍了职业与职业生涯、职业生涯和中职生职业生涯规划的特点，强调了职业生涯规划的重要性。
第二课“职业理想的作用”。
职业理想不是空中楼阁，职业理想存在现实的的基础。
这就是职业生涯规划。
要结合自己的职业理想，规划自己的职业生涯。
2.第二单元是全书的基础第二单元“职业生涯发展条件与机遇”，是学好后三个单元，制定出一份有实用价值的职业生涯规划的基础。
本单元的学习要完成“树立观念、学会方法、规范行为”的任务。
要制定出既符合本人、社会实际，满足本人、社会发展需要，又能激励自己奋发向上、努力拼搏的职业生涯规划。
第一课“从所学专业起步”。
从当前专业定向的现实出发，通过了解自己所学的专业以及相应的职业资格证书，站在所学专业对应行业对从业者素质要求的高度审视自己、了解社会，树立成才的自信心。
第二课“立足本人实际”。
从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变、能力及其提高、职业价值取向及其调整、学习状况和行为习惯及其改善五方面，引导学生学生从职业的角度认识自己，了解即将从事的职业对从业者个性等方面的要求，主动适应职业对从业者的要求，得到更多的发展机会。
第三课“把握现实机遇”。
从发展的外因上，从区域经济、行业发展两个角度，介绍了关注区域经济、行业发展的方法，学生用发展眼光认识社会，理解只有依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，职业生涯才会得到顺利发展。
学生关注自身发展的同时，养成关注区域经济发展和行业动态的习惯，把自身发展与祖国的繁荣富强结合起来。
学生可以按照同桌、学习小组、同宿舍等方式进行组合，探讨互助的方式、互助内容。
幻灯片一提问：在学习职业生涯规划课程后，你的最大感受是什么？幻灯片二提问：同学不要看书，请回答职业生涯规划包括几个单元，共有哪些内容呢？幻灯片三插图：撑杆跳。
寓意制定适宜目标的重要性，目标不是高不可攀，也不是一蹴而就。
第3单元 第1课 第2课时职业生涯发展目标的选择
第3单元第1课第2课时职业生涯发展目标的选择教学内容职业生涯发展目标的选择教学要求：1.认知目标（1）了解“预测”、“衡量”、“比较”的基本含义。
（2）掌握“预测、衡量、比较”三步决策分析法的基本使用方法。
2.情感态度观念目标在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中，帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。
3.能力目标能运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法解决生活中的实际问题，科学选择发展目标。
教学重点和难点运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法的选择发展目标。
教学设计思路“职业生涯发展目标的选择”是第一节学习的重点和难点。
拟采用自主学习方式，运用案例教学法、头脑风暴法和任务驱动法等教学方法，帮助学生理解“预测、衡量、比较”三步决策分析法，通过“学以致用”中的训练项目帮助学生学会运用三步决策分析法解决实际问题和确立发展目标，并在实际应用过程中，进一步帮助学生树立科学发展观，明确奋斗方向，增强学习的自觉性和主动性，增强献身社会主义建设的热情。
教学过程一、复习导入新课复习“职业生涯发展目标的构成”，由如何确立长远目标导入新课：职业生涯发展目标的选择。
二、初步学习运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法选择发展目标1．运用头脑风暴法，让每个同学根据自己的理想，尽可多地写出长远的、近期的发展目标，列出备选方案。
2．如何从众多目标中确定好自己的长远目标？让学生带问题自学教材，了解“预测、衡量、比较”三步决策分析法的含义与程序，根据表1，尝试运用生涯发展目标决策分析程序，确定本人长远发展目标。
教师提示完成任务的主要知识点：第一步：预测，即“筛一筛”。
对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。
第二步：衡量，即“量一量”。
联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。
第三单元职业发展的目标与措施 教案-中职生职业规划
第三单元第1课确定发展目标课题：确定发展目标教学内容:1.认知让学生了解职业生涯发展目标的构成，了解“预测”“衡量”、“比较”的基本含义。
教会学生掌握“预测、衡量、比较”三步决策分析法的基本使用方法。
2.情感态度价值观在帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐业、积极进取；在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中，帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。
3.运用能够根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标，能运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法解决生活中的实际问题，科学选择发展目标教学目的：帮助学生找到自己感兴趣的学习任务，并进行小组建设，以便小组合作学习。
教学重点：确定发展目标，职业生涯发展目标的选择。
教学方法：直观演示法、案例分析法、活动探究法。
教学过程：让学生收集有关诸葛亮的情况，以及温习一下三国时期的知识。
阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？（二)各组推选2～3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。
一、职业生涯发展目标的构成导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。
人生不能没有目标。
目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。
你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？1.指导学生阅读讨论职业生涯发展目标的构成，思考讨论下列问题：(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?(2)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?(3)联系自己的实际，说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。
2.各组派代表交流、讨论。
3．教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。
职业生涯规划课程标准
上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。
本教材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。
全书共分5 个单元、14 课、45 目，分为两大部份，紧紧环绕职业生涯的可持续发展展开。
第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。
本教材计划用40 个学时，完成以下知识要点：1 、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。
2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程。
3、职业生涯发展的条件与机遇。
引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。
4、职业生涯发展的目标与措施。
本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念。
引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。
5 、职业生涯发展与就业、创业。
6、职业生涯规划管理、调整与评价。
引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。
教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力。
学生按照教材规定的顺序完成学习任务，能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。
第二部份：各课时的课堂标准：第二单元第三课：环境分析1 、课程性质：2 学时本单元内容是全书的基础。
本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到惟独依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。
2、基本理念：本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。
中职生没有研究问题的能力，教师要指导学生做好详细的提纲或者问题设计，培养学生自主学习的能力。
第三单元_职业生涯发展目标与措施_第1课_确定发展目标
4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（ ） A.只用有把握的词句 B.讲普通话 C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的 5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（ ） A.雇佣其他人 B.求助于朋友或技术手册 C.买材料自己试着做 6.你出席一次不甚了解的研讨会，你会（ ） A.提出许多问题 B.假装能领会别人的意思 C.会后查一下没弄懂的地方
教学目标
1.职业生涯发展目标的构成。 2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学重点和难点
（1）职业生涯发展目标与发展
条件的关系。 （2）运用“预测、衡量、比较 ” 三步决策分析法的选择发展 目标。
第三单元职业生涯发展目标与措施 一、确定发展目标
案例故事 他的选择没有错 [心海导航] 1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控 车床？ 2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么 作用？
发展目标必须符合实际 确立目标的过程，是以自我设定目标为结果 的自我认知、自我赞同、自我承诺、自我实 践的过程。
为什么说职业生涯发展目标必须 符合发展条件？
•不同的发展目标，对从 业者智能、个性等方面 的要求不同，与个人所 处的环境关系密切，所 以发展目标必须符合实 际。
确定目标的基本要求：发展目标 必须切合实际，又激人向上。
[人生启迪]
在了解自己的基础上选准适合自己的发 展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机 遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展 的道路上就会比较顺利。
一、职业生涯发展目标的构成
长远目标
确定长远目标是职业生涯规划的关键 环节，其他环节全围绕长远目标的确 定展开。 分析发展条件是确立长远目标的准 备工作，构建发展台阶、制定发展 措施是为实现长远目标服务的。
确立职业发展目标ppt课件
• 第二步，衡量，即“量一量”。结合自己分析的个人职业 生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求 、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确 定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发 展目标。
3
Байду номын сангаас
2.职业发展目标必须符合自身特点
• 不同的人有不同的特点。 • 这种特点就是自己的兴趣、性格、特长等。这
些特点就是个人的优势。将目标建立在个人优 势的基础上，就能左右逢源，处于主动有利的 地位。自己的特点与自己的目标方向一致起来 了，才能长驱直入，事半功倍。
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3.职业发展目标必须符合个人职业能力
• 所以，在制定人生事业目标时，适当的对个人收入问题 进行设计是必要的。
• 婚姻也是人生中的一件大师，处理的好，有利于事业的 发展，一生幸福；处理的不好，不但影响事业的发展， 而且终身痛苦。人人都希望健康、长寿，事业发展也离 不开健康，所以应注意锻炼身体。
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三、职业生涯发展目标的选择
• 发展目标的选择往往需要经过初选、再选几个反 复，通过目标调整再做出最后的选择，即终结性 决定。其基本程序包括预测、衡量和比较三个基 本步骤。
• 无论是什么目标都应有“度”的要求。所谓“度” ，一是时间，二是高度和深度，只有这两个方面完 全结合，才能成为明确的目标。
• 这也就是说职业发展目标的确立要符合客观发展规 律，不能设立人力不可能为的职业发展目标，否则 ，目标只能成为一种妄想。
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5.职业发展目标必须符合家庭状况
• 人生除了事业目标以外，还有财富、婚姻、健康等问题 。这些问题都直接影响着人生事业的发展和生活质量。 所以，财富、婚姻、健康也使人生的重要组成部分，在 制定职业生涯目标是应加以考虑。人生理智创一番事业 ，物质基础是必要的，没有一定的物质基础，事业也难 以得到发展。
中职教材职业生涯规划(蒋乃平主编)教案确定发展目标
教学过程
一、复习导入新课：
简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，
由如何根据发展条件确定发展目标导入新课： “第三单元职业生涯发展目标与措施” 。
二、学习第 1 课第一目：职业生涯发展目标的构成 （一）阅读课首案例《他的选择没有错》 ，分组讨论下列问题：
1. 晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？
三、总结
教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？
四、作业
1. 职业生涯发展目标主要由什么组成 ?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和
今后工作有什么重要意义 ?
2. 为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件
?“将来的我”可能是什么
样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？
要选
择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实
事求是地分析发展条件，明确发展目标， “扬长避短”与条件的职业生涯发展目标。
同学们， 为什么职业生涯发展目
标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我” ，规划“将来的我”呢？
2. 情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2) 发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”
，明确“将来的我” ，
通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3. 能力目标
根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路
本课主要学习 “职业生涯发展目标的构成” 和“职业生涯发展目标必须符合身自条件” ，
小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案(2021新版)4
小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案（2021新版）4一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是小学科学教科版六年级上册第三单元的第一课。
本课主要让学生了解和掌握各种工具和技术在人们日常生活中的应用，以及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生能够理解工具和技术的发展对人类社会的影响，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的工具和技术有了一定的了解。
但是，对于工具和技术之间的联系以及它们对社会发展的影响，学生可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去观察、思考和分析工具和技术之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解各种工具和技术在人们日常生活中的应用。
2.让学生理解工具和技术的发展对人类社会的影响。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.工具和技术之间的联系。
2.工具和技术对社会发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解工具和技术的关系。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解工具和技术在实际生活中的应用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和案例资料。
2.准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或动画展示一些常见的工具和技术，如手机、电脑、汽车等，引导学生关注这些工具和技术在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察和分析场景中使用的工具和技术，以及它们之间的关系。
3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，分析每个小组选择的案例中工具和技术之间的关系，以及它们对社会发展的影响。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生分享他们小组的分析成果，让其他学生进行评价和讨论，加深对工具和技术之间联系的理解。
开学第一课的短期目标与长期发展规划
开学第一课的短期目标与长期发展规划一、确定目标开学的第一课，我们往往需要做一个目标的设定，既有短期目标，也有长期发展规划。
这样能使我们在学习和生活中更加明确自己的方向和努力的目标。
二、建立阶段性目标在开学第一课中，我们应该考虑到自己的学习阶段和年级，根据这个情况制定阶段性目标。
比如，如果是高中一年级的学生，我们可以设定每个学期的目标，比如提高学科成绩、参加社团活动、培养兴趣爱好等。
三、制定计划在确定好目标之后，我们需要根据目标制定一份详细的计划。
这个计划包括学习计划、时间规划、资源分配等。
通过计划的制定，能够更好地管理自己的时间，合理利用资源，有条不紊地完成学业和个人发展的目标。
四、学业发展规划在开学第一课中，我们应该着重考虑自己的学业发展规划。
这个规划主要包括对各学科的学习目标、学习方法、学习资源的了解和选择。
通过科学规划学业，可以更好地指导自己的学习，提高学习效果。
五、兴趣与爱好的发展规划除了学业，我们也需要关注自己的兴趣和爱好。
在开学第一课上，可以考虑参加一些课外活动或者社团，培养自己的兴趣爱好，拓宽自己的视野。
通过参与各种活动，可以培养自己的合作能力、领导力和创造力。
六、个人成长与发展规划在开学第一课中，我们还需要关注自己的个人成长和发展。
这包括思维能力的提高、人际关系的处理、自我认知的深化等方面。
通过规划个人成长和发展，可以更好地实现自己的人生价值。
七、职业规划虽然我们还年轻，但在开学第一课中也应该开始思考自己的职业规划。
我们可以通过了解各行各业的基本情况、职业发展前景等方面，形成初步的职业规划。
这能够帮助我们更好地选择专业和大学，并为将来的就业做好准备。
八、个人素质发展规划在开学第一课中，我们也需要考虑自己的个人素质发展。
这包括对自己的身体健康、心理素质、品德修养等方面的关注和规划。
通过形成合理的个人素质发展规划，能够提高自己的综合素质，更好地面对各种挑战。
九、培养良好的学习习惯学习习惯是我们成功学习的基础，也是开学第一课中需要重点培养的内容之一。
中职职业生涯规划教材第三单元知识点汇总
中职职业生涯规划教材第三单元知识点汇总第一课确定发展目标一、职业生涯发展目标的构成职业生涯发展目标，分长远目标和阶段目标。
1、长远目标：沿着职业理想指引的方向，所确立的最远期的奋斗目标。
确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全围绕长远目标的确定展开。
分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。
2、阶段目标：是根据个人的具体情况所做出的实现长远目标的具体计划。
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件职业生涯发展条件有外部、内部两类。
外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。
内部条件主要指自信心和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。
三、职业生涯发展目标的选择（一）预测预测,即“筛一筛”,是设想各种方案并进行可能性评价，估计其可能产生的结果（包括成功的结果和失败的风险）。
（二）衡量衡量即考虑事物的轻重得失。
职业生涯发展目标的选择，需要从三方面进行衡量：1、了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。
2、了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。
3、了解发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。
衡量目标可行性的过程，实际是通过“量一量”，依据发展目标，对本人实际、发展机遇及其变化趋势的反思。
（三）比较比较目标优劣即“比一比”，是在衡量所得结果的基础上，对各备选方案比较、排序，确定最优方案。
其目的是反复斟酌、排序择优，从多个备选方案中，挑选出最符合本人发展条件、最有激励作用的方案。
以上三步，做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。
终结性决定，是选出了最佳方案；而调整性决定，是对原有的备选方案均感不满，决定重新探索发展目标，列出几个新的备选方案，再次进行决策分析。
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衡量标准的制定、使用
缩小备 选范围 与个性 匹 配 聪明好 学、多 才多艺 而又生 性“谨 慎”、 办事细 心，对 政治军 事感兴 趣，喜 兵法， 各种科 学技术 也涉猎， 阅历丰 富，刘 备的志 向与自 己一致 与环境 适 应 建安前 后，中 国正处 于社会 大变革 的时代， 东汉王 朝名存 实亡， 国家逐 渐走向 分裂， 统一成 为当时 一些精 英人士 考虑的 问题。 诸葛亮 也不例 外 与现实基 础符合 于变化趋 势一致 刘备集 团充满 了生机 对需要 的满足 考量各 方案
1、晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?
2、晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位， 决定去一家企业开数控机床？
3、晓强的工作态度对成为高级技师起了什么 作用？
[读读想想]
P87 312.执着追求的“小文姐姐”.swf
1、小文姐姐的发展目标是什么？ 2、你认为她的目标是否恰当？ 3、你从小文姐姐成功地实现了职业目标 中，得到哪些启发？
博物 馆
符合
一致
十分 满足
选择 先升 学
选择 比较 适合 自己
以大家熟知的人物“诸葛亮”为例子，对职业生涯发展目标的选择进行讲解。
预测
列出备 选方案 分析达到 可 能
孙权：偏 安一隅； 曹操：实 力雄厚， 部下人才 济济，被 称为“乱 世 之 奸 雄”，挟 天子以令 诸侯； 刘表：处 于有利的 地理位置， 实力雄厚， 奉行“从 容自保”； 刘备：势 单力孤， 居无定所， 然胸怀大 志，不忘 统一
欣赏音乐：《我的未来不是梦》
张雨生 - 我的未来不 是梦.mkv
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案例导入：
拿破仑曾经有一句名言：“不想成 为将军的士兵，不是一个好士兵”。后 来拿破仑不但成为将军，还成为了元帅， 最后还当上了皇帝。可以看出，拿破仑 首先有这样一个目标，所以为他以后目 标的实现奠定了一个最根本的基础。
张无忌
• 10.如果你做的某项工作需要根据某一公式重复计算20次， 并有一台计算机可供使用，而你又从未用过计算机，你会 （ ） A．请教某人或计算机使用手册，在计算机上计算结 果 B．愿意多花点时间，用手重复计算 C．请别人上机代你计算 • 评分方式：1、7、9题：A0分 B10分 C5分 2、6、10题：A10分 B0分 C5分 3、4、8题：A5分 B0分 C10分 5题：A0分 B5分 C10分
说了只有鬼相信、哪有这等好事情、原来作梦还没醒; 醒来只有酒一瓶、藉酒浇愁抚心情、没有付出没回报！
• 许多人有作为、有出息，就是因为他 们有目标、有梦想。目标再高远，也 要面对现实，找到适合自己的道路， 才能实现自己的理想，所以说适合自 己的发展目标是最好的目标，只有把 理想和现实有机结合起来，才有可能 成为一个成功之人
职业生涯发展目标必须符合自身的条件
职业生涯设计 “
”
• • • •
择己所爱：选择自己喜欢的 择己所长：选择自己有优势的 择世所需：选择社会所需要的 择己所利 ：选择收益最大的
《学生眼中的理想职业》
钱多事少离家近、睡觉睡到自然醒、位高权重责任轻; 老板说话不用听、五年就领退休金、领钱领到手抽筋; 旅游出国休假勤、股票分红拼命领、出差做事别人请; 金融风暴不担心、月月出国去散心、双 B跑车任我行; 金卡银卡刷不停、吃喝玩乐钱照领、全家出游有奖金; 回来聊天谈事情、经理来了不用停、只说谢谢你关心; 下班走人你最行、上班在家吃点心、迟到说是出外勤
1.职业生涯发展条件
我能 成才
条 件 机 遇
实事 求是
所 学 专 业
敢于
有梦
提升职业素养
资 格 证 书
内 因
认真 筑梦
主动适应社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
价 值 观 行 为 习 惯
外 因
职 业 群
职 业 素 养
兴 趣
性 格
能 力
家 庭
家 乡
行 业
2.发展目标为什么必须符合实际？
教师总结：职业生涯规划是对个人职业前途脚 踏实地瞻望，是追求成功职业生涯和人生发展 的规划。
• 4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（ ） A.只用有把握的词句 B.讲普通话 C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的 • 5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（ ） A.雇佣其他人 B.求助于朋友或技术手册 C.买材料自己试着做 • 6.你出席一次不甚了解的研讨会，你会（ ） A.提出许多问题 B.假装能领会别人的意思 C.会后查一下没弄懂的地方
• “我要做总统”，克林顿１７岁时就 确立了这一目标，并且持续不懈地为 之奋斗，终于入主白宫。 • “我要让每一个家庭的办公桌上都有 台小型电脑”· 就是这一目标让比尔· 盖 茨成为世界首富。 • “我一定要考上北京大学”，山东一 个农村的小女孩，怀着这一梦想八年 之后以山东文科第一名的成绩，终于 进入北大。
• 在金庸先生的小说《倚天屠龙记》里我们 可以看到，到了后期张无忌几乎具备了所 有当皇帝的条件，他贵为明教教主，明教 教众遍布天下，与朝廷为敌。当时的蒙古 帝国风雨飘摇，摇摇欲坠。只要有人振臂 一呼，华夏江山则可失而复得。张无忌却 不志在为国，而是急于接义父回中土。他 最后没有成为皇帝，而被朱元璋取代了。 原因只有一个，张无忌根本没有想过当皇 帝，换句话讲，他从来就没有当皇帝这样 一个人生的目标。
• 7.你走进一家时装店，结果发现店里只有几件衣服，而且 都没有价目标签，你会（ ） A．转身出去 B．举止自然并询问是否有自己尺码的衣服 C．为避免尴尬，看一下陈列的衣服，然后离开 • 8.新老板让你做一件你从未做过的事情，你会（ ） A．说“可以，不过我需要帮助” B．有礼貌的拒绝，因为它超出你的经验范围 C．埋头于这项工作，尽量把它干好 • 9.街上流行一种时髦的衣服，你会（ ） A．仍旧穿以前的衣服，觉得新衣服不合适 B．立即买一套穿上 C．观望一段时间，如果周围同事都买了，再去买 一套
目标和人生的关系
目标会让你实现人生价值 马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我 实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。 在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们， 让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后 一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排 除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍 都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。 目标激发出无限潜能 我们每一个人都具有无限的潜能，只不过由于缺乏目标, 这些潜能最终没有发挥出来。 目标对人生具有巨大的导向作用， 有什么样的目标就会有什么样的人生.
第三单元 职业生涯发展目标与措施
第一课 确定发展目标
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目标是心中的罗盘。因为有 目标，才会执着地去追求。 国家的发展有阶段目标、长 远目标，那么你的职业生涯发展 有目标了吗？这个目标能达到吗？ 通过这一单元的学习，我们 将学会怎样选择、确定目标，怎 样按计划、有步骤地达到这个目 标，怎样制定切实有效的发展措 施。在此基础上， 将学会设计一 个既现实又能激励自己奋发向上 的职业生涯规划。
三、职业生涯发展目标的选择
“三步决策分析法”
1、预测 2、衡量 3、比较
• 第一步：预测，即“筛一筛”。对各种方 案进行可能性评价，估计可能产生的结果
（成功和失败）也就是先想想这个目标有
没有可能实现，划掉不切实际、不可能达
到的目标，缩小备选范围。
• 第二步：衡量，即“量一量”。 ①发展目标对从业者素质要求，衡量本人现实条件与 之匹配的程度。 ②发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取 向得到满意的程度。 ③发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发 展机遇与之相符的程度。
生活在社会的中下层面。 能安稳地生活与工作，但没 什么特别的成绩。
生活在社会的最底层。 过得不如意，常失业，靠社 会救济，常常抱怨他人，抱 怨社会，抱怨世界。
• 目标，能帮我们从现在走向未来； • 有目标，生活才不盲目；有追求， 生活才有动力。 • 没有目标的实现，就永远体会不 到成功的喜悦。
一、职业生涯发展目标的构成
• 总分71~100分：你对自 己的职业前景充满渴望 和自信，也愿意为此而 积极尝试。但是这种凡 事都要试一试的态度， 可能会导致你过于自信 和独立。有时承认自己 对某些事情不了解，多 多寻求帮助，其实对职 业发展大有益处。
比较
评价 优选
只有刘 备才是 自己的 正确选 择
孙 权 、 曹 操 、 刘 表 、 刘 备
相符
孙 权 、 曹 操 、 刘 表 、 刘 备
刘备的 如果选择 礼贤下 曹操，自 士，三 己未见得 顾茅庐 被重用： 的诚心， 而孙权， 与自己志 自己能 向不同， 得到重 正 所 谓 用 “道不同
不相与谋”
有目标才有奋斗的方向，才有前进 的动力。因此，明确职业目标，是 你职业发展道路上关键的一步。好 奇是上进的先兆，渴望是工作的动 力，你是否清楚地了解自己的职业 发展目标？
下图强调了哪些在确定职业生涯发展目 标时应重点考虑的因素? 目标抉择
自身
目 标
机遇
信息
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
（机遇，如家庭状况、 外部条件 区域经济特点和行业 发展动向）
内部条件 （自信心和兴趣性格
能力等个性特点以及 自身的学习状况、行 为习惯等）
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
• 总分40分以下：你的职业发展目标不明确，一方 面对自己的期望很高，一方面却怯于尝试新事物。 学习新事物的过程就是提升核心竞争力的磨砺。 要想实现目标，应该积极尝试，而不是回避新任 务、新问题。
• 总分41~47分：你对职业目标的追求有些谨慎。 虽然你最终也会解决问题，但通常需要一段时间。 可竞争中一步之差就可能已决胜负，怎能容你慢 条斯理、考虑周全后再做决定。因此，你不妨让 自己的步伐快一点，勇于抓住机会，可能会得到 意想不到的结果。
• 1.办公室装了一台新电脑，你会（ ） A .尽量避免试用它 B.很愿意使用它 C.向别人请教如何使用它 • 2.在公司举办的舞会上，别人在跳一种你不会的 舞蹈，你会 （ ） A.站起来，学着跳 B.看着别人跳，直到该奏自己会跳的舞曲 C.请朋友私下里教你跳新舞步 • 3.和朋友去一家西餐厅吃饭，你想用刀叉，可又不会用，你会 （ ） A．看明白别人如何用后再拿起刀叉 B．仍然使用筷子和勺子 C．在别人不知道的情况下请教服务员