小学科学五年级上册学程导航教学设计
部编人教版五年级科学上册全册教案
部编人教版五年级科学上册全册教案1. 前言本教案是部编人教版五年级科学上册全册的教学指南，旨在帮助教师更好地开展科学教育教学。
全书共分四个模块，包括“生物世界”、“物质世界”、“天文地理”、“科技与生活”等主题，每个模块包含若干个单元，每个单元包含了教学目标、重点难点、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教学反思等内容。
本教案以教学目标为导向，融入了现代教育理念，以培养学生的创新意识、探究意识、实践能力和思考能力为核心，注重知识与能力的有机结合。
2. 教学特点(1) 知识体系清晰本教案以模块为单位，每个模块包含若干个单元，每个单元的知识点都有明确的归属和内在联系，由浅入深、由易到难，循序渐进，构成了有机完整的知识体系。
(2) 教学内容丰富本教案选材新颖，内容丰富，既包含了基础知识和基本技能，又涵盖了前沿知识和实践教育，不仅能够满足学生的学科研究，还能够激发他们的好奇心和研究兴趣。
(3) 教学方式灵活多样本教案以学生为中心，采用启发式、探究式、合作探究等多种教学方式，注重学生的探究精神和实践能力，让学生真正成为科学家和创新者。
3. 教学建议(1) 认真备课，精心设计教学方案教师要充分认识本教案的教学特点，认真备课，针对学生的实际情况，精心设计教学方案，合理安排教学进度，确保教学质量。
(2) 注重知识的灌输和能力的培养在教学过程中既要注重知识的灌输，又要注重能力的培养，激发学生的创新意识、探究意识、实践能力和思考能力，让学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
(3) 立足实际，生动有趣教师要注重教学的实效性，关注学生的研究兴趣和需求，合理运用多媒体、实验等手段，使课堂生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高研究效果。
4. 总结本教案是部编人教版五年级科学上册全册的教学指南，具有知识体系清晰、教学内容丰富、教学方式灵活多样等教学特点，教师应根据实际情况合理运用本教案，注重知识的灌输和能力的培养，立足实际，生动有趣，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的科学素养和综合能力。
小学科学五年级上册全册教案
信息化教学手段应用
多媒体教学
利用多媒体课件、视频等 教学资源，丰富教学内容 和形式，提高学生的学习 兴趣和积极性。
网络教学平台
借助网络教学平台，实现 线上线下相结合的教学方 式，方便学生进行自主学 习和互动交流。
虚拟仿真实验
利用虚拟仿真技术，模拟 真实的实验环境和操作过 程，让学生在虚拟实验中 感受科学的奥妙和乐趣。
04
加强实践训练
05
提供充足的实验机会，让学生在实践中掌握操作技能。
06
鼓励学生参与课外科技活动，如科学俱乐部、科技创新大赛 等，提高实践能力和创新能力。
安全注意事项和应急处理措施
安全注意事项 遵守实验室安全规则，如不私自使用
危险化学品、不乱扔废弃物等。
注意个人安全防护，如佩戴护目镜、 手套等防护用品。
讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分 享彼此的观点和想法，促进交流和合 作。
学生参与度提升策略
创设情境
通过故事、实验、游戏等方式， 创设生动有趣的学习情境，吸引
学生的注意力。
激励机制
设立奖励机制，如小红花、星星 等，鼓励学生积极参与课堂活动。
个性化教学
关注学生的个体差异，提供个性 化的教学支持和辅导，确保每个
应急处理措施
熟悉实验室常见危险情况和应急处理 方法，如化学品泄漏、火灾等。
在遇到危险情况时，保持冷静，迅速 采取正确的应急处理措施，并及时报 告老师或实验室管理人员。
05
课堂互动环节设置及效果评估
提问、讨论、分享等互动环节设置
提问
分享
针对课程内容，设计有启发性的问题， 引导学生思考并回答。
邀请学生分享自己的经验、见解或作 品，激发他们的学习兴趣和自信心。
新版教科版五年级上册科学全册教学设计(教案)
新版教科版五年级上册科学全册教学设计(教案)一、课程概述本教学设计是根据新版教科版五年级上册科学全册的内容编制而成。
该教学设计旨在帮助学生全面了解和掌握科学知识，培养学生的科学思维和实际操作能力。
二、教学目标1. 掌握科学研究的基本方法和科学实验的基本步骤。
2. 了解物质的性质与变化过程，培养学生的观察和思考能力。
3. 学会运用科学知识解决生活实际问题，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学内容本教学设计以新版教科版五年级上册科学全册为教材，共包括以下内容：1. 单元一：实验与观察2. 单元二：物质的性质3. 单元三：物质的变化四、教学方法1. 实验教学法：通过设置简单的实验，引导学生进行观察、记录和思考，培养学生的实验技能和科学思维能力。
2. 讨论教学法：通过小组讨论或全班讨论的方式，激发学生的思维，并培养学生的合作能力。
3. 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的观察、实验结果，培养学生的表达能力和自信心。
五、教学步骤1. 预导入：通过提问或图片展示等形式，引起学生的兴趣，激发他们对研究科学的欲望。
2. 知识讲授：通过讲解、演示等方式，向学生介绍本课的重点知识和实验步骤。
3. 实验探究：学生进行实验，观察实验现象，记录数据，并进行讨论。
4. 知识总结：引导学生从实验中总结规律，归纳知识点。
5. 拓展延伸：提出拓展问题，引导学生进行思考和进一步探究。
6. 课堂小结：对本节课的重点内容进行小结，梳理学生的研究成果。
六、教学评估1. 通过学生的实验记录和讨论参与情况，评估他们的实验操作和思维能力。
2. 组织小测验或作业，检查学生对本课知识的掌握情况。
3. 观察和评价学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和表达能力等。
七、教学资源1. 新版教科版五年级上册科学全册教材。
2. 实验器材和材料。
3. 多媒体设备和教学投影仪等。
以上为《新版教科版五年级上册科学全册教学设计(教案)》的简要内容介绍。
具体教学步骤和教学资源可以根据实际情况进行调整和完善。
学程导航课时教学设计
（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝5……9＋10＝19一共可以得到9个不同的和。
相机引导：这样列表排一排，要注意什么？（有序思考，不重复、不遗漏）
（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？
结合学生的演示，强调：从哪里开始框起？方框依次向哪个方向平移？一共平移多少次？得到几个不同的和？
学程预设
导学策略
调整与思考
一、揭示课题，认定目标（3分钟）
1.如果我想在第一排选座位相邻的四人小组，可以怎样选？有多少种选法？
2.这中间有没有什么规律呢？这节课我们就一起来学习“找规律”。
二、目标驱动，自主学习（10分钟）
.（出示下表）下表的红框中两个数的和是3。在表中移动这个红框，可以使每次框出的两个数的和各不相同。
3．做练习十的第1题。今天我们探索的规律在实际生活中也有一些应用。你知道一共有多少种不同的拿法吗？
4．做练习十的第2题。再组织交流思考的过程。
提问：这节课我们探索了什么规律？是用什么方法发现规律的？
五、当堂检测，评价反思（9分钟）
学生讨论后回答。
如果在第2排选呢？又可以怎样选？有多少种选法？
1.提问：一共可以得到多少个不同的和？请大家拿出自己手上的数表想一想，也可以用这样的方框试着框一框。
作业设计
课内作业：必做题：补充习题1、2、3
拓展题：学校组织看电影，小红和小芳是姐妹，被安排坐在一起。她们在第20排，这一排一共有36个座位，小红和小芳一共有（ ）种不同的坐法。
家庭作业：一课一练P39。选做题：4个小朋友站成一排，要让小英和小芳站在一起，并且小英在小芳的左边，一共有多少种不同的站法？
3.使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
学程导航
学程导航”的教学范式下如何实现高效课堂新课程实施以来，出现了各种崭新的课堂教学模式。
以“洋思模式”和“杜郎口模式”为代表，课堂教学颠覆了传统教学以教为主、边教边学、教优于学的课堂教学方式，而将学放在教学的首要位置，强调先学后教，学路优先，以学定教。
“学程导航”教学范式实施的目的也在于要确定一个以学定教的教学模式。
不管采用何种教学模式，对高效课堂的追求是一致的。
“学程导航”教学范式把学生的课前预习放在教学改革的第一位。
它要求教师在认真钻研课程标准，正确把握课程标准的前提下，研读教材，充分分析教学资源，合理预设，安排好学生课前自主学习的内容，设法帮助并指导学生抓好课前预习工作，及时了解学生预习情况，对照教学预设的方案，充分考虑课堂可能生成的教学资源，灵活地安排导航策略，实现与课程标准无关的知识不讲，学生通过自主学习已经学会的知识不讲，怎么引导学生都学不会的内容不讲，将课堂有限的教学时间放在学生真正需要教师帮助、引导的学习内容上，在相等的四十分钟时间里，获得教学的最大效率。
由上所述，要想使“学程导航”这种教学范式能实现它所期待的改革目的，必须要把握好如下几点：一、教师在改变教学观念的基础上，切实抓好课程标准和教材的研读与研究。
实际的情况可能远不如我们想象的那么乐观。
以物理学科为例，课程标准出台这么多年，通读标准并认真完整的组织研究课程标准的学校、老师都不多。
原有的初中物理教学内容的版块分割被现行教材的三大模块代替，一级主题、二级主题……对此熟悉的教师不多，以至于2009年江苏省统一考试的说明中对物质、相互作用与能量三大板块进行考分占比的说明时，竟然有教师还不知道这是什么意思，还不知道这三大板块下各包含着哪些内容，以这样的状态去教学当然谈不上高效，更谈不上实施新的教学模式了。
研读标准与教材，熟悉标准与教材，了然于胸，这应该是任何学科实施任何教学模式的基础。
二、强力推行教学模式，落实与之适应的课堂教学评价新方案。
学程导航教案
学程导航教案教案标题：学程导航教案教学目标：1. 了解学程导航的概念和重要性；2. 掌握学程导航的基本原则和方法；3. 能够设计和实施适合不同教育阶段的学程导航。
教学内容：1. 学程导航的概念和重要性a. 介绍学程导航的定义和作用，即通过规划和组织学习内容，引导学生实现个人发展目标；b. 强调学程导航对于学生学习动力和学业成就的重要性。
2. 学程导航的基本原则a. 个性化原则：根据学生的兴趣、能力和需求，制定个性化的学程导航计划；b. 渐进性原则：根据学生的发展阶段和学科特点，逐步提高学习难度和深度；c. 综合性原则：将不同学科和技能融合在学程导航中，培养学生的综合素养。
3. 学程导航的方法a. 设定学习目标：明确学习目标，使学生能够有针对性地进行学习；b. 制定学习计划：根据学习目标和学生的实际情况，制定学习计划，合理安排学习时间和内容；c. 提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括书籍、网络资源、实践机会等；d. 指导学习过程：通过教师的指导和辅导，引导学生有效地进行学习，解决学习中的问题；e. 评估学习成果：及时对学生的学习成果进行评估和反馈，调整学程导航计划。
教学步骤：1. 导入：介绍学程导航的概念和重要性，引发学生对学程导航的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解学程导航的基本原则和方法，重点强调个性化和综合性原则的重要性。
3. 案例分析：提供不同教育阶段的学程导航案例，让学生进行分析和讨论，了解如何根据不同阶段的学生特点进行学程导航设计。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的实际情况，设计一个适合自己的学程导航计划。
5. 展示和分享：邀请学生展示和分享自己设计的学程导航计划，互相学习和交流经验。
6. 总结：总结学习内容，强调学程导航的重要性和实施方法。
7. 反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便改进教学。
教学评估：1. 学生小组讨论的表现和学程导航计划的设计是否合理；2. 学生对学程导航概念和方法的理解程度；3. 学生对学程导航的重要性的认识和意识。
构建“学程导航”教学范式
（四）“学程导航”教学模式的四项策略
①预习先行，先学后教，实现两个前置，学习前置和问 题前置。
②教学从学情入手，根据学情作出决策，设置环节。 ③注重生生、生本互动，落实小组评价。 ④注重当堂训练，及时矫正反馈。
“学程导航”教学范式既充分关注学习者与 课程的相互作用，发挥学习者的主体性和教师 的主动性，试图在课程的实施方式上充分凸现 自主、合作、探究的学习方式，也是课程实施 更加有效的一种教学框架。
“学程导航”教学范式，就是根据学习的课程和学 生获取知识的过程与规律，实施以“学”为中心的教学， 学生是整个活动的中心，教师只是教学活动的组织者、 引导者、促进者，即让每个学生带着学习的任务，在与 教材、同伴、教师和自我对话的过程中，形成一种活动 的、合作的、反思的学习形态，让课堂不断焕发生命活 力，生成多元智慧，高效达成学习目标。“学程导航” 教学范式并不是一种固有的模式，而是一种教学思想、 教学观念、教学方法。
构建“学程导航”教学范式
一、对教学有效性内涵的理解。
有效果——指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程 度的评价，它是通过学习活动结果考察来衡量的。
有效率——教学效率=教学产出（效果）/教学投入，或 教学效率=有效教学时间/实际教学时间。
有效益——指教学活动的收益，教学活动价值的实现。
二、课堂教学研究的概述
〖教学资源〗
教学资源十分宽泛，可以理解为学生学习、教师教学一切可 以利用的有效资源。但这里所指的教学资源一般包括：学生已 有的学习、生活经验、学生可能出现的错误、相关背景资料、 教具、学具、挂图、小黑板等等。因此，教师在备教学资源时 特别要思考，以下几个方面的问题，一学生已经知道了什么 （包括知识、技能、学习策略、能力等）；二学生已经解决了 什么，还想解决什么；三想知道的这些问题，学生能否自己解 决或通过帮助来解决，四哪些问题需要老师的点拨和引导，五 学生最喜欢什么样的教学方式等等。
“学程导航”课时教学设计.doc
“学程导航”课时教学设计施教日期年月日第一板块：走进课文（3分钟）1. 交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
2. 齐读课题。
第二板块：预习展示（12分钟）•预习作业11 •读准字音。
2. 点评、记住读音。
3. 记住字形。
4. 完成《》第一部分。
•预习作业3展示交流。
惊恐万状：因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。
近义词：胆战心惊、诚惶诚恐、喜出望外：遇到出乎预料的喜事而特别高兴。
近义词：欣喜若狂大喜过望第三板块：整体感知（6分钟）1. 轻声读课文。
2. 【学程单一】理清课文脉络，概括课文主要内容。
时间：3分钟3. 理清文章脉络。
预设答案：（课文第4-6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的）第一板块：导入课文1. 在我们悠久的历史长河屮，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
你知道的有哪些呢？2. 今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的° （出示课题：郑成功）板书课题，齐读课题。
3. 通过课前预习，你对郑成功了解多少呢？（指名介绍，师生适时补充）第二板块：预习导学过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。
•检查预习作业11. 出示词语：A奴役驻军慷慨激昂风帆蔽空野兽犁镰刀融洽B 瞭望负隅顽抗耙2•导学。
（1）注意加点字的读音，提醒：“驻、兽”是翅舌音，“镰”是前鼻音，“奴” 的声母是“n”不是"1”，“犁”的声母是“1”不是“n” O（2）示范写“蔽”，提醒下边部分的写法。
（3）齐读。
（4）完成《》第一部分。
•检查预习作业31.第三小组的同学按顺序展示交流。
2•导学。
（1）理解“惊恐万状”、“喜出望外” 时，可以采用找近义词的方法。
第三板块：整体感知1. 师：自由轻声地读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹。
2. 概括课文主要内容。
方法提示：课文有一个自然段就从整体上写了郑成功建立的功业，你能找到吗？有时候我们可以巧妙的利用文章的关键语句来把握文本的主要内容。
“学程导航”课时教学计划
（2）中华人民共和国。
（3）投影：中华人民共和国地形ห้องสมุดไป่ตู้，地形图里有景色。
（4）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
7．祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8．齐读第二句话。
第五板块：书写生字“白、云”。（5）
（1）白云在家里快乐吗？为什么？
（2）朗读。
（3）蓝天还是谁的家呢？
（4）练习说话：蓝天是白云的家，也是的家。
4．观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。朗读。
5．朗读第一句话，这一句话比较长，连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
6．我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）
好，我们来看看课文中是怎么说的？
第三板块：检查预习情况
1．自由拼读课文
2．点名分句指读，评议。
3．齐读课文。
4．再自由读课文，把句子读通顺。
第四板块：理解课文
1．
4．引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。指导朗读。
5．刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
“学程导航”课时教学计划
施教时期2013年11月15日
教学内容
家
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认知目标：学习生字，正确书写“白、云、儿、土、子”。
学程导航教案
●预习作业1
1．选择有代表性的两名学生展示交流。
2．导学。
（1）出示“脊”、“瓷”。
（2）教师示范写。
“脊”上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大一些，罩住下面的“月”字。
“瓷”要写得上小下大。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
●预习作业2
1．指名学生解释词语。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
（3）主要内容：这首诗作者以饱含激情的笔墨，赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
4．学习反思。（1分钟）
可以利用段意进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。
“学程导航”课时教学计划
施教时期2013年月日
教学内容
1我们爱你啊，中国
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一自然段。学会本课生字新词。
2．从诗的结构来入手，给课文分段。
3．展开想象，透过时空和季节的反差，体会祖国的幅员辽阔，激发学生的自豪感。
4．培养边读边想，圈划批注的读书习惯。
第五版块：布置作业
1.《一课一练》第一、二、四题。
2.诵读与欣赏（《补充习题》第五题）。
作业
设计
1.《一课一练》第一、二、四题。
2.诵读与欣赏（《补充习题》第五题）。
教学
重难点
教学重点：
从诗的结构来入手，给课文分段。了解诗歌的主要内容。
教学难点：
展开想象，透过时空和季节的的反差，体会祖国的幅员辽阔
“学程导航”课时教学设计
“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计教后反思：“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计附：板书设计：12、读书莫放‚拦路虎‛迎难而上面对‚拦路虎‛勇于战胜附典故：弄巧成拙解释本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
出处《拙轩颂》：“弄巧成拙，为蛇画足。
”北宋时期有位画家叫孙知微。
专擅长人物画。
一次，他受成都寿宁寺的委托，画一幅《九耀星君图》。
他用心将图用笔勾好，人物栩栩如生，衣带飘飘，宛然仙姿，只剩下着色最后一道工序。
恰好此时有朋友请去他饮酒，他放下笔，将画仔细看了好一会，觉得还算满意，便对弟子们说：“这幅画的线条我已全部画好，只剩下着色，你们须小心些，不要着错了颜色，我去朋友家有事，回来时，希望你们画好。
”孙知微走后，弟子们围住画，反复观看老师用笔的技巧和总体构图的高妙，互相交流心得。
有人说：“你看那水暖星君的神态多么逼真，长髯飘洒，不怒而威。
”还有的说：“菩萨脚下的祥云综绕，真正的神姿仙态，让人肃然起敬。
”其中有一个叫童仁益的弟子，平时专门卖弄小聪明，喜欢哗众取宠，只有他一个人装模作样地一言不发。
有人问他：“你为什么不说话，莫非这幅画有什么缺欠？”童仁益故作高深地说：“水暖星君身边的童子神态很传神，只是他手中的水晶瓶好像少了点东西。
”弟子说：“没发现少什么呀。
”童仁益说：“老师每次画瓶子，总要在瓶中画一枝鲜花，可这次却没有。
也许是急于出门，来不及画好，我们还是画好了再着色吧。
”童仁益说着，用心在瓶口画了一枝艳丽的红莲花。
孙知微从朋友家回来，发现重子手中的瓶子生出一朵莲花，又气又笑地说：“这是谁干的蠢事，若仅仅是画蛇添足倒还罢了，这简直是弄巧成拙嘛。
童子手中的瓶子，是水暖星君用来降服水怪的镇妖瓶，你们给添上莲花，把宝瓶变成了普通装花的瓶，岂不成了天大笑话。
”说着，把画撕个粉碎。
众弟子看着童仁益，默默低头不语。
五年级上册科学全册教案(新教科版)
五年级上册科学全册教案(新教科版)《五年级上册科学全册教案(新教科版)》引言：科学教育在培养学生科学素养和探索精神方面起着重要的作用。
为了更好地指导教师开展科学教学工作，五年级上册科学全册教案（新教科版）积极引导学生运用科学方法进行实践活动，培养科学思维和实践能力。
本文将从教案的内容和组织结构等方面进行详细介绍。
第一章：生物本章主要介绍了生物的基本特征和生物的多样性。
通过观察、实验和分析等方式，帮助学生了解不同生物的特征和分类，并培养学生的观察和分析问题的能力。
第二章：物质本章主要介绍了物质的分类和性质。
通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生认识到物质的多样性和变化规律，并培养学生的实验和观察能力，提高他们的动手能力。
第三章：能量本章主要介绍了能量的常见形式和转化。
通过实验和实例等方式，帮助学生了解能量的重要性和转化过程，并培养学生的观察和实验能力，提高他们的动手动脑能力。
第四章：地球与环境本章主要介绍了地球的形成和环境保护。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解地球的构造和环境问题，并培养学生的环保意识和观察问题的能力。
第五章：天文本章主要介绍了地球与月亮、太阳的关系以及星空中的现象。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解各种天文现象，并培养学生的观察和解决问题的能力。
第六章：科学探究本章主要介绍了科学探究的基本方法和科学实验的设计。
通过实践活动，培养学生的科学思维和实验能力，提高他们的问题解决能力。
结语：五年级上册科学全册教案（新教科版）通过选取生物、物质、能量、地球与环境、天文和科学探究等主题，全面培养学生的科学素养和实践能力。
教案中注重将学科知识与实际生活相结合，通过观察、实验和分析等方式，引导学生主动探索问题的答案，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
通过这些教案的指导，相信学生们将在科学学习中收获更多知识和乐趣，提前走向科学的殿堂。
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《太阳和影子》学案设计
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《测量呼吸和心跳》学案设计。