三个儿子1.PPT
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部编版七年级上册语文《如何突出中心》PPT课件
篇末议论，语言精炼尖锐，卒章 显志，饱含感情，点明了文章的中心。
如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.具体技巧突出中心
开门见山 卒章显志
抑扬对比
写作 如何突出中心
中心非常明确
人的高贵 在于灵魂
中心，就是文章传 达出来的基本观点、态度、 情感和意图，也就是作者 写作文章的主旨所在。
突出中心 / 写作训练
突出中心 / 写作训练 请在第四单元的课文中，找一找文章的中心句
如何突出中心
开门见山 点明中心
01
02
选择典型的材料
03 有贯穿全文的线索，文
章就围绕这条线来写
突出中心，要注意安排
04
好内容的主次和详略
“三年时光流水般逝去。坐在窗前，看鸟语花香，回想 过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不 起外物，而是对不起我的人生。”
用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。
听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不 敢吃那些东西了。
从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看 到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。我们国 家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应 以严惩，并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说： 不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！
（2）卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户
与狼斗争的经过，结尾以议论的 形式点题:
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
突出人物勇敢机智。
（3）抑扬对比
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 母亲美丽， 儿子孝顺。
三个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献母亲。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正 在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自 定立意，写一篇作文。不少于500字。
如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.具体技巧突出中心
开门见山 卒章显志
抑扬对比
写作 如何突出中心
中心非常明确
人的高贵 在于灵魂
中心，就是文章传 达出来的基本观点、态度、 情感和意图，也就是作者 写作文章的主旨所在。
突出中心 / 写作训练
突出中心 / 写作训练 请在第四单元的课文中，找一找文章的中心句
如何突出中心
开门见山 点明中心
01
02
选择典型的材料
03 有贯穿全文的线索，文
章就围绕这条线来写
突出中心，要注意安排
04
好内容的主次和详略
“三年时光流水般逝去。坐在窗前，看鸟语花香，回想 过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不 起外物，而是对不起我的人生。”
用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。
听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不 敢吃那些东西了。
从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看 到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。我们国 家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应 以严惩，并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说： 不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！
（2）卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户
与狼斗争的经过，结尾以议论的 形式点题:
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
突出人物勇敢机智。
（3）抑扬对比
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 母亲美丽， 儿子孝顺。
三个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献母亲。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正 在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自 定立意，写一篇作文。不少于500字。
《三个儿子》完整版PPT课件
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34
孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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35
孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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36
孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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37
课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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38
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39
子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
.
20
另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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21
1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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22
练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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6
快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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7
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方，少年时参与抗金斗争，后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使，积极主张抗金，却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间，此时他已被弹劾落职，闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景，体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋农村生活社会环境南宋时期，社会动荡不安，战争频繁，农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主，农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样，农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读，引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音，方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析，如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等，帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译，让学生理解句子的含义，同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景，引导学生想象和感受词中所表现的意境，培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想，感受词的艺术魅力，提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。
儿童故事绘本农夫和三个儿子PPT课件
从前，有一位勤劳的农夫，
他在园子里种了许多葡萄。
可是，他的三个儿子却十分懒惰，从 来不帮助农夫干活。
农夫临死的时候，把三个儿子叫 到跟前
“许多年前，我在葡萄园里埋了一箱财宝， 时间太长，我忘记具体在什么位置了，你 们只要不断挖掘，就一定能找到。
农夫去世后，三个儿子按照他的话，拿着铁锹和锄头，把葡
应该有很多财宝
萄园翻了一遍又一遍，
好累啊
快点挖财宝
却连宝箱的影子都没看到。
什么也没有
不会被骗吧？
Hale Waihona Puke 哎，哪有财宝三个儿子以为父亲在戏弄他们，都很生气。
气死我了，什么都没挖到。
秋天到了， 让三个儿子意想不到的事情发生了， 葡萄的收成比往年好了很多。
小朋友们，你们知道怎么回事吗？
原来，葡萄园被他们翻了好几遍后， 土地变得特别松软。
所以葡萄长得特别好。
三个儿子用葡萄换了一箱子钱， 这时他们才明白。
父亲临终前所说的财宝，原来就是辛勤的劳动。
劳动才能致富
原来这样啊
劳动才有收获
=
小朋友们， 你们从故事中学到了什么？
幼/儿/园/故/事/PPT/课/件
The farmer and his three sons
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
幼/儿/园/故/事/PPT/课/件
The farmer and his three sons
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
故事内容
从前，有一位勤劳的农夫，他在园子里种了许多葡萄。可是，他的三个儿子却十分懒惰，从来不帮助 农夫干活。农夫临死的时候，把三个儿子叫到跟前，对他们说：“许多年前，我在葡萄园里埋了一箱 财宝，时间太长，我忘记具体在什么位置了，你们只要不断挖掘，就一定能找到。”农夫去世后，三 个儿子按照他的话，拿着铁锹和锄头，把葡萄园翻了一遍又一遍，却连宝箱的影子都没看到。三个儿 子以为父亲在戏弄他们，都很生气。秋天到了，让三个儿子意想不到的事情发生了，葡萄的收成比往 年好了很多。原来，葡萄园被他们翻了好几遍后，土地变得特别松软，所以葡萄长得特别好。三个儿 子用葡萄换了一箱子钱，这时他们才明白，父亲临终前所说的财宝，原来就是辛勤的劳动。
格林童话金鹅寓言故事PPT课件
• 故事的情节：三个儿子分别出发寻找金鹅，但是他们
都遇到了金鹅的守护者。大儿子和二儿子都被金鹅的守护 者所迷惑，没能成功获得金鹅。而小儿子则凭借自己的智 慧和勇气战胜了金鹅的守护者，成功获包括勇敢、智慧、决心和贪婪的代 价。小儿子通过智慧和勇气成功获得金鹅，而其 他人则因为贪婪和愚蠢而失败。故事鼓励人们通
3. 坚持不懈的挑战
在回家的路上，小儿子还面临了新的挑战。他遇到了一只凶猛的狼 和一群贪婪的盗贼。这些挑战不仅测试了他的勇气和智慧，还对他 的生命安全造成了威胁。
故事高潮
• 金鹅的奇迹
小儿子成功将金鹅带回家后，金鹅吐出了许多金币。这些金币不 仅让农夫和他的儿子们过上了幸福的生活，还让他们成为了富有 的人。
小儿子则决定继续寻找金鹅。
结果
大儿子、二儿子失败而归，小儿子成功获得金鹅。
PA R T - 0 4
雅各布·格林/威廉·格林
决心
• 勇敢
小儿子在面对困难和危险时毫不退缩，展现出了 勇敢的精神。
• 智慧
小儿子在解决问题时常常展现出智慧和才智，通 过思考和观察找到最佳解决方案。
• 决心
小儿子在遇到困难时毫不气馁，而是坚持不懈地 努力寻找解决方案，这体现出了他的决心。
三个儿子是农夫的儿子，他们年轻且渴望冒险。他们每个都 有自己独特的特点和个性。
• 特点
大儿子勇敢但鲁莽，二儿子智慧但犹豫不决，小儿子既勇敢 又智慧，但有时会有些调皮。
• 作用
三个儿子在故事中扮演着重要的角色。他们之间的关系和互 动对整个故事的发展起着重要的作用。
金鹅
角色介绍
金鹅是故事中的主角之一，它 是一只能够吐出金币的神奇鹅
说中的金鹅。
PA R T - 0 5
都遇到了金鹅的守护者。大儿子和二儿子都被金鹅的守护 者所迷惑，没能成功获得金鹅。而小儿子则凭借自己的智 慧和勇气战胜了金鹅的守护者，成功获包括勇敢、智慧、决心和贪婪的代 价。小儿子通过智慧和勇气成功获得金鹅，而其 他人则因为贪婪和愚蠢而失败。故事鼓励人们通
3. 坚持不懈的挑战
在回家的路上，小儿子还面临了新的挑战。他遇到了一只凶猛的狼 和一群贪婪的盗贼。这些挑战不仅测试了他的勇气和智慧，还对他 的生命安全造成了威胁。
故事高潮
• 金鹅的奇迹
小儿子成功将金鹅带回家后，金鹅吐出了许多金币。这些金币不 仅让农夫和他的儿子们过上了幸福的生活，还让他们成为了富有 的人。
小儿子则决定继续寻找金鹅。
结果
大儿子、二儿子失败而归，小儿子成功获得金鹅。
PA R T - 0 4
雅各布·格林/威廉·格林
决心
• 勇敢
小儿子在面对困难和危险时毫不退缩，展现出了 勇敢的精神。
• 智慧
小儿子在解决问题时常常展现出智慧和才智，通 过思考和观察找到最佳解决方案。
• 决心
小儿子在遇到困难时毫不气馁，而是坚持不懈地 努力寻找解决方案，这体现出了他的决心。
三个儿子是农夫的儿子，他们年轻且渴望冒险。他们每个都 有自己独特的特点和个性。
• 特点
大儿子勇敢但鲁莽，二儿子智慧但犹豫不决，小儿子既勇敢 又智慧，但有时会有些调皮。
• 作用
三个儿子在故事中扮演着重要的角色。他们之间的关系和互 动对整个故事的发展起着重要的作用。
金鹅
角色介绍
金鹅是故事中的主角之一，它 是一只能够吐出金币的神奇鹅
说中的金鹅。
PA R T - 0 5
统编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》第二课时课件(共30张PPT)
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家 是不会相信的。再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲 们，只有牺牲自己。
这是什么描写？ 心理描写：表现了海力布为了乡亲们现诞生命的决心。
品读感悟
他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山 要倒塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他 就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不 能把听来的消息告知别人，都原本来本照实说了。海力布刚说 完，就变成了一块石头。
作业布置
这阅一读段更写多出的了民嘎间子故机事智， 勇合敢同、们不一畏起强分敌享、。产生，只有牺牲自己，才 能保全大家。
品读感悟
通过本课的学习，说一说，海力布是以怎样的人？ 热心帮助别人、舍己为人、
无私奉献、善良。
品读感悟
怎样创造性复述课文内容？ 采用叙述课文主要内容，简短的四句话。
从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家, 大家都很尊重他。
这个语言描写有怎样的作用？ 小白蛇的知恩图报，为后面情节发展做了伏笔。
品读感悟
前后桌讨论交流：第5自然段， 告知了我们什么？第6自然段 是什么描写？
品读感悟
学习第5自然段 海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪 念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把 嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
从这句话告知了我们海力布为了 大家，说明事情的原委，献出了自己 的生命。
品读感悟
第10自然段的结局 是怎样的？
人们得救了，海 力布的却牺牲了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在 还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 这样结尾有什么好处？
以怀念海力布作结尾，照应开头， 深化主题。
这是什么描写？ 心理描写：表现了海力布为了乡亲们现诞生命的决心。
品读感悟
他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山 要倒塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他 就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不 能把听来的消息告知别人，都原本来本照实说了。海力布刚说 完，就变成了一块石头。
作业布置
这阅一读段更写多出的了民嘎间子故机事智， 勇合敢同、们不一畏起强分敌享、。产生，只有牺牲自己，才 能保全大家。
品读感悟
通过本课的学习，说一说，海力布是以怎样的人？ 热心帮助别人、舍己为人、
无私奉献、善良。
品读感悟
怎样创造性复述课文内容？ 采用叙述课文主要内容，简短的四句话。
从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家, 大家都很尊重他。
这个语言描写有怎样的作用？ 小白蛇的知恩图报，为后面情节发展做了伏笔。
品读感悟
前后桌讨论交流：第5自然段， 告知了我们什么？第6自然段 是什么描写？
品读感悟
学习第5自然段 海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪 念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把 嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
从这句话告知了我们海力布为了 大家，说明事情的原委，献出了自己 的生命。
品读感悟
第10自然段的结局 是怎样的？
人们得救了，海 力布的却牺牲了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在 还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 这样结尾有什么好处？
以怀念海力布作结尾，照应开头， 深化主题。
三年级数学思维训练课程-认识分数PPT
1
1
1
则图形②，图形③，图形⑤各占正方的 8 、 16 、 8 。
把大的划成小的相等的面积，再求。
点拨
闯关二
图中正方形是由七巧板拼成的，阴影部分面积占正方形面积
1
的 8。
宝典三
（5）
（1）
把5吨煤平均分成8份，每份重 （8） 吨，每份占 （8） 。
每份重=总份吨数数
=
5 8
点拨：
每份占=份1数
=
4
4
闯关六
一条彩带长9米，第一次用去它的1 ，第二次用去剩下的1米，还
3
3
剩多少米？
9-9×1 =6（米）
3
6-1 =52 （米）
33
某工厂生产一批零件，上半月完成计划的 3 ，下半月完成计
8
划的 2 ，这批零件还剩几分之几没有完成？
5
点拨：
与整体“1”比较
3 ＋ 2 = 15 ＋ 16
8 5 40 40
=
31 40
1-31
40
=
9 40
闯关五 玩具厂六月份计划生产一批零件。实际上半月完成计划的 9 ，
12
下半月完成计划的3 ，全月超额完成计划的几分之几？
4
9 ＋ 3 = 9＋9 = 18
12 4 12
12
18 －1 = 6 = 1
12
12 2
宝典六 圣诞节同学们布置教室，一根彩带长20米，第一次用去它的1，
4
第二次用去1米，还剩多少米？
4
注意分数和分率区分
点拨：
第一次用去的：20×1
4
=5（米）
第一次剩下：20-5=15（米）
还剩多少：15-1 =143
小学语文教学专题——阅读教学PPT课件
精读：精细地读，反复地读，从语言到内容全面地把 握，深入地理解。
略读，粗略地读，“提纲挈领”地读。方法： 1、浏览：也叫扫描法。记叙文，抓住人物、事件、知 道了写了什么，它的主要情节是什么就行了；知识性 文章，知道它的知识要点即可，而对细节描写和说明 的事例则一概舍去 2、检索：也叫寻读法，根据某种目的寻找自己需要的 材料的略读方法。 3、筛选：选择文章的某一部分着重读的方法
积累词语方法：扩词积累、凭借语境积累、归 类积累、组词积累、竞赛积累、交流积累等
注重实际运用，提高用词能力：单项训练、综 合训练
教学内容与方法—句的教学方法
指导学生读懂句子的方法 句式（句型）的训练的方法：读背、
抄写、听写句子；补全句子；加标 点；归类比较；缩句 培养造句能力方法
教学内容与方法—段篇的教学方法1
课文结构顺序，直接切入，直奔课文的 中心或重点，组织教学
教学步骤—一般步骤
初读课文阶段 精读课文阶段 熟读巩固阶段 如：《泉水》
教学步骤—变序教学步骤
整体入手，直奔中心：一开始就要求学生抓住 课文主要内容或中心思想，然后围绕中心思想 理解重点句、段，推敲词句，把词、句、段的 学习置于篇的整体目标下，从而形成从中心到 具体内容再到词句的学习顺序 。（抓住中心 词 、找中心句 、看中心段 ） 《圆明园的毁灭》
“举一反三” 法：《春雨的色彩》 中心切入，倒序法： 《三个儿子》
阅读教学的教案编写
教学目标（教学目标的确立、陈述） 教学重难点（注意事项） 教具 教学时数 教学过程 板书设计
阅读教案展示、解读
教案展示、分析：《泉水》、 《春雨的色彩》
教学设计展示、分析：《称 赞》
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
读与诵读 （《春雨的色彩》） 1、正确示范 ：导读新课时范读；对课文中最 能反映文章中心思想的重点段落、小节课范读； 在学生疑难处范读；对优美的语句范读 ； 2、引导学生体会感情 3、提示难点 4、读后评议 ：读前有要求，读后有评议
略读，粗略地读，“提纲挈领”地读。方法： 1、浏览：也叫扫描法。记叙文，抓住人物、事件、知 道了写了什么，它的主要情节是什么就行了；知识性 文章，知道它的知识要点即可，而对细节描写和说明 的事例则一概舍去 2、检索：也叫寻读法，根据某种目的寻找自己需要的 材料的略读方法。 3、筛选：选择文章的某一部分着重读的方法
积累词语方法：扩词积累、凭借语境积累、归 类积累、组词积累、竞赛积累、交流积累等
注重实际运用，提高用词能力：单项训练、综 合训练
教学内容与方法—句的教学方法
指导学生读懂句子的方法 句式（句型）的训练的方法：读背、
抄写、听写句子；补全句子；加标 点；归类比较；缩句 培养造句能力方法
教学内容与方法—段篇的教学方法1
课文结构顺序，直接切入，直奔课文的 中心或重点，组织教学
教学步骤—一般步骤
初读课文阶段 精读课文阶段 熟读巩固阶段 如：《泉水》
教学步骤—变序教学步骤
整体入手，直奔中心：一开始就要求学生抓住 课文主要内容或中心思想，然后围绕中心思想 理解重点句、段，推敲词句，把词、句、段的 学习置于篇的整体目标下，从而形成从中心到 具体内容再到词句的学习顺序 。（抓住中心 词 、找中心句 、看中心段 ） 《圆明园的毁灭》
“举一反三” 法：《春雨的色彩》 中心切入，倒序法： 《三个儿子》
阅读教学的教案编写
教学目标（教学目标的确立、陈述） 教学重难点（注意事项） 教具 教学时数 教学过程 板书设计
阅读教案展示、解读
教案展示、分析：《泉水》、 《春雨的色彩》
教学设计展示、分析：《称 赞》
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
读与诵读 （《春雨的色彩》） 1、正确示范 ：导读新课时范读；对课文中最 能反映文章中心思想的重点段落、小节课范读； 在学生疑难处范读；对优美的语句范读 ； 2、引导学生体会感情 3、提示难点 4、读后评议 ：读前有要求，读后有评议
教父PPT(1).
教父
GodFather
制作人：刘韬 主讲人：刘韬
教父的意义
《教父》背景
《教父》三部曲
教父 维托·柯里昂
教父 迈克尔·柯里昂
两位教父，两种人生
教父的背景
在意大利西西里有句俗话: 世界太危险了，孩子必需有两个父亲才行.
因此孩子到达一定年龄后孩子父亲就会请 求当地有威望有权威的人(朋友)来充当孩子 的教父 。
• 《教父Ⅲ》描写的是柯莱昂家族与鲁萨克家族、鲁西 金集团之间的冲突情况，以第二代“教父”麦可.柯莱昂 的死亡作为“教父系列”的终结。
维托·柯里昂
“教父”维托·柯里昂 是黑手党首领，常干 违法的勾当。但同时 他也是许多弱小平民 的保护神，深得人们 爱戴。他还有一个准 则就是决不贩毒害人。 为此他拒绝了毒枭索 洛佐的要求，并因此 激化了与纽约其它几
在面对众所周知的大毒枭索卡索 这样的人时，教父依然很讲礼节，他 亲自给索卡索倒酒，也很讲道理： 我肯见你是因为我听说你是个正直的 人，所以我以礼相待.....
教父的事业和人脉
事业和人脉往往是相辅相成的，教父为何拥有全纽约法律界和政界的势力， 为什么所有的法官和政客没有不听他指示的？原因有以下几个方面： 1、为人总是很谦虚，总是很讲道理 2、自己手上的资源，从来都不拒绝分享，那一次除外。 3、原则性很强，不然政界和法律界的人不可能跟一个整天惹是生非的人做朋 友，比如他坚决不做毒品生意。 4、讲信用，五大家族首领都深知他是一个说一不二的人。 5、不占别人便宜，总强调价值交换，除非迫不得已，不然坚决不用武力，坚 持以和为贵。 比如他并没有直接打压电影大亨，而是先提出给他工会方面的保护来作为交换。
《教父》所带来的核心思考是什么？
和众多影迷一样，在我所有喜欢的电影中，《教父》排名第一。 教父是一个让男人都心动的男人，教父的角色影响了无数人，对于它的影响 力，我就不做赘述了，直接上启示和思考，希望大家跟我一起重温经典，一起碰 撞交流！
GodFather
制作人：刘韬 主讲人：刘韬
教父的意义
《教父》背景
《教父》三部曲
教父 维托·柯里昂
教父 迈克尔·柯里昂
两位教父，两种人生
教父的背景
在意大利西西里有句俗话: 世界太危险了，孩子必需有两个父亲才行.
因此孩子到达一定年龄后孩子父亲就会请 求当地有威望有权威的人(朋友)来充当孩子 的教父 。
• 《教父Ⅲ》描写的是柯莱昂家族与鲁萨克家族、鲁西 金集团之间的冲突情况，以第二代“教父”麦可.柯莱昂 的死亡作为“教父系列”的终结。
维托·柯里昂
“教父”维托·柯里昂 是黑手党首领，常干 违法的勾当。但同时 他也是许多弱小平民 的保护神，深得人们 爱戴。他还有一个准 则就是决不贩毒害人。 为此他拒绝了毒枭索 洛佐的要求，并因此 激化了与纽约其它几
在面对众所周知的大毒枭索卡索 这样的人时，教父依然很讲礼节，他 亲自给索卡索倒酒，也很讲道理： 我肯见你是因为我听说你是个正直的 人，所以我以礼相待.....
教父的事业和人脉
事业和人脉往往是相辅相成的，教父为何拥有全纽约法律界和政界的势力， 为什么所有的法官和政客没有不听他指示的？原因有以下几个方面： 1、为人总是很谦虚，总是很讲道理 2、自己手上的资源，从来都不拒绝分享，那一次除外。 3、原则性很强，不然政界和法律界的人不可能跟一个整天惹是生非的人做朋 友，比如他坚决不做毒品生意。 4、讲信用，五大家族首领都深知他是一个说一不二的人。 5、不占别人便宜，总强调价值交换，除非迫不得已，不然坚决不用武力，坚 持以和为贵。 比如他并没有直接打压电影大亨，而是先提出给他工会方面的保护来作为交换。
《教父》所带来的核心思考是什么？
和众多影迷一样，在我所有喜欢的电影中，《教父》排名第一。 教父是一个让男人都心动的男人，教父的角色影响了无数人，对于它的影响 力，我就不做赘述了，直接上启示和思考，希望大家跟我一起重温经典，一起碰 撞交流！
《三个儿子》
《三个儿子》
汇报人： 2023-12-26
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 读者反馈 • 影响和意义
01
故事背景
故事起源
古老的东方传说
这个故事起源于古老的东方，具 体地点不详，可能与中国、印度 或中东等地区有关。
民间故事传承
这个故事在民间口耳相传，经过 多个版本的演变，最终形成了我 们现在所知的《三个儿子》。
第二个儿子在故事中展现出对父 母的不理解和冷漠。
他忙于自己的事务，忽略了家庭 责任和父母的需求，对父母的关
爱和照顾缺乏回应和感恩。
他的行为引起了村民们的批评和 不满。
第三个儿子的表现
第三个儿子在故事中 展现出对父母的关爱 和孝顺。
他的行为赢得了村民 们的赞誉和尊敬，被 认为是真正的孝子。
他不仅在物质上满足 父母的需求，更在精 神上给予父母关爱和 支持。
人生观和价值观的启示
《三个儿子》的故事启示我们，人生观和价值观的树立对 于一个人的成长和发展至关重要。故事中的三个儿子虽然 性格迥异，但都通过自己的努力和奋斗，实现了自己的人 生价值。
人生观和价值观的树立需要不断地自我反省和修正。我们 应该时刻审视自己的行为和思想，不断调整自己的人生航 向，以实现自己的人生目标。同时，我们也应该尊重他人 的人生观和价值观，学会包容和理解不同的思想观念。
故事背景设定
古代乡村环境
故事发生在一个古代的乡村环境中， 有着田园风光和朴实的民风。
家庭与家族关系
故事主要围绕着三个儿子的家庭和家 族关系展开，涉及到亲情、友情和爱 情等多种情感。
人物介绍
01
02
03
三个儿子
老大、老二和老三，他们 是故事的主人公，性格、 能力和命运各不相同。
汇报人： 2023-12-26
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 读者反馈 • 影响和意义
01
故事背景
故事起源
古老的东方传说
这个故事起源于古老的东方，具 体地点不详，可能与中国、印度 或中东等地区有关。
民间故事传承
这个故事在民间口耳相传，经过 多个版本的演变，最终形成了我 们现在所知的《三个儿子》。
第二个儿子在故事中展现出对父 母的不理解和冷漠。
他忙于自己的事务，忽略了家庭 责任和父母的需求，对父母的关
爱和照顾缺乏回应和感恩。
他的行为引起了村民们的批评和 不满。
第三个儿子的表现
第三个儿子在故事中 展现出对父母的关爱 和孝顺。
他的行为赢得了村民 们的赞誉和尊敬，被 认为是真正的孝子。
他不仅在物质上满足 父母的需求，更在精 神上给予父母关爱和 支持。
人生观和价值观的启示
《三个儿子》的故事启示我们，人生观和价值观的树立对 于一个人的成长和发展至关重要。故事中的三个儿子虽然 性格迥异，但都通过自己的努力和奋斗，实现了自己的人 生价值。
人生观和价值观的树立需要不断地自我反省和修正。我们 应该时刻审视自己的行为和思想，不断调整自己的人生航 向，以实现自己的人生目标。同时，我们也应该尊重他人 的人生观和价值观，学会包容和理解不同的思想观念。
故事背景设定
古代乡村环境
故事发生在一个古代的乡村环境中， 有着田园风光和朴实的民风。
家庭与家族关系
故事主要围绕着三个儿子的家庭和家 族关系展开，涉及到亲情、友情和爱 情等多种情感。
人物介绍
01
02
03
三个儿子
老大、老二和老三，他们 是故事的主人公，性格、 能力和命运各不相同。
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三个儿子力气 的儿子 唱歌好听
的儿子
另一个没有什么特别的儿子
我的儿子既聪明又有力， 谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好 嗓子。
我的儿子既聪明又有力，谁 也比不过他。 我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么 特别的地方。
“三个儿子？”老爷爷 说，“不对吧，我可只 看见一个儿子。”
一桶水可重啦！ 水直晃荡，三个 妈妈走走停停， 胳膊都痛了，腰 也酸了。
一个孩子
一个孩子 另一个孩子
。
。 。
一个（只）
一个（只） 另一个（只）
。
。 。
“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一 孝敬父母 个 的儿子。”
的儿子
另一个没有什么特别的儿子
我的儿子既聪明又有力， 谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好 嗓子。
我的儿子既聪明又有力，谁 也比不过他。 我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么 特别的地方。
“三个儿子？”老爷爷 说，“不对吧，我可只 看见一个儿子。”
一桶水可重啦！ 水直晃荡，三个 妈妈走走停停， 胳膊都痛了，腰 也酸了。
一个孩子
一个孩子 另一个孩子
。
。 。
一个（只）
一个（只） 另一个（只）
。
。 。
“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一 孝敬父母 个 的儿子。”