“本质(实质)”类选择题设计例

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中国古代史性质(实质、本质)类选择训练

中国古代史性质(实质、本质)类选择训练
确 的是( )

3 . 下列表述最能揭示商鞅变法法令 中“ 废
井 田, 阡陌” 质 的是 ( 开 本
增 强

A铁器 的使 用 , . 使人类征服 自然的能力
B随着 社 会 人 口 的增 加 , 们 迫 切 需 要 . 人 扩 大耕 地 面积
A. 是一种 行政 管D既是 行政 管理 制度 , . 又是赋 税制 度 7 汉光 武 中兴 与西汉 文 景之 治 的本 质 .东
根本利益 。② 对人民负责 是我 国国家机关 的工作 原 则。提高农 业综 合生产能 力, 能促进生产力水平和 人
民生活水平的提高 , 符合对人 民负责的原则 。
维普资讯
应试 操 练
8 . 两汉与匈奴的战争实质上反映了( A 民族之间的冲突 .
9魏晋 南北 朝 时期 , 方 的 一些 统治 者推 . 南 行 劝课 农 桑政 策 , 促进 了经济 的发 展 , 从本 这 质 上说 明( 1 A. 治者 的 目的是巩 固政权 统
动, 士族 E趋衰落 l
l. 中期 以后 , 5唐朝 出现 了土地兼 并 严 重 , 政 府 无 田可授 的局 面 ,这 一 局 面 的 出现从 实 质 上反 映 了( )

B使社会生产力得到进一步发展 .
c我 国经济 重心 开始 东移 .
D封建专制主义中央集权制度的完善 .

村建设是解决 三农 问题 的全方位政策设定 。 1. 2邓小平 、 袁隆平 。Xd 平是 中国改革开放 的总 l,  ̄
的治理 . 植树造林 。黑土保肥培肥 : 并 增施有机 物料 。 l.① 中国共 产党代表 中国最广大人 民的利益 。 4 提高农 业综合生 产能力 , 利于保证 粮食安全 , 足 有 满 人 们 日益增长 的消费需求 , 实现农 民增收 ; 利于加 有 快农业科技进步 , 推进工业化 、 城镇化 , 提高农业现代 化水平 , 促进生产 力发展 , 些都符合 广大 人民群众 这

选择题中的性质、本质与实质的理解

选择题中的性质、本质与实质的理解

选择题中的性质、本质与实质的理解性质是一事物区别它事物的特有属性。

实质就是本质,指事物内在的根本属性。

本质是隐蔽的,是通过现象或假象来表现出来的,必须靠辩证思维才能透过现象挖掘到本质;按不同的标准本质可划分成不同的方面;本质经常和目的尤其是根本目的相关。

而性质则是比较稳定的,一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。

【举例说明】1.美国内战的性质:美国第二次资产阶级革命;美国内战的实质:北方工商业资产阶级和南方种植园奴隶主之间争夺国家权力的战争。

2.鸦片战争的性质:对英国来说是一场非正义的殖民侵略战争;鸦片战争的实质:英国为打开中国门户、把中国变成原料产地和销售市场的掠夺战争。

3.太平天国运动的性质:反封建反侵略的农民运动;太平天国运动的实质;农民对封建暴政和外国侵略的激烈反抗。

4.1861年俄国改革的性质:自上而下的资产阶级改革;1861年俄国改革的实质:农奴主对农民的一场厚颜无耻的掠夺(经济实质);农奴主为防止矛盾激化、维持和巩固专制统治的挣扎(政治实质)。

5.拿破仑法典的性质:一部典型的资产阶级法典;拿破仑法典的实质;资产阶级对资本主义社会的立法规范。

6.《权利法案》的性质:英国资产阶级的宪法性文件;《权利法案》的实质:资产阶级和新贵族限制国王权利、维护资产阶级统治的法律文件。

7.王安石变法的性质:封建统治者调整统治政策的改革;王安石变法的实质:北宋统治者为缓和阶级矛盾、巩固封建统治的一次尝试。

实质(本质),是高考选择题中常用的术语,也是同学们在解题过程中感到最棘手、最难把握的一类选择题。

下面对实质(本质)这一概念及解题技巧予以阐述。

实质就是本质,是指事物本身所固有的,决定事物性质、面貌和发展变化的根本特性。

本质隐藏于事物内部,比较稳定而深刻,它是通过现象也就是事物发展变化的外部表现来体现的,而有时现象中也有假象(用虚假的、歪曲的、颠倒的形式表现本质)。

现象表现本质,本质决定现象。

现象和本质是对立统一的,任何事物都是本质和现象的统一体。

【2020高考历史】本质实质认识类选择题

【2020高考历史】本质实质认识类选择题

训练6 本质实质认识类选择题1.(2019·博雅闻道高三第二次联合质量测评,1)西周所立地方封国的人口由周宗室贵族、周贵族率领移民以及土著群构成:地方封国不仅拥有作为国家的权力,而且负有作为更大的西周国家积极参与者应履行的义务。

这说明在西周()A.以分封为纽带形成政治架构B.中央集权体制面临挑战C.政治统治依赖于周王的权威D.异姓诸侯政治地位较低答案 A解析“西周所立地方封国的人口由周宗室贵族、周贵族率领移民以及土著群构成”可以得出分封是西周的主要纽带,故A项正确;根据所学,西周时期,无“中央集权”这个概念,故B项错误;“地方封国不仅拥有作为国家的权力,而且负有作为更大的西周国家积极参与者应履行的义务”可以得出更多的是血缘纽带的作用,故C项错误;“西周所立地方封国的人口由周宗室贵族、周贵族率领移民以及土著群构成”无法判断异姓贵族的地位,故D项错误。

2.(2019·昆明一中高三第一次摸底测试,27)清前期,广东的冶铁业中,“矿徙”“山贼”等雇工因官府的禁采、停炉造成失业而反抗;苏州的纺织业中,踹匠因克扣工钱而多次罢工,被政府压制。

这些现象表明当时()A.经济由盛转衰的趋势B.商品经济发展冲击传统体制C.君主专制的日益强化D.无产阶级政治意识逐渐觉醒答案 B解析明清时期,封建经济继续发展,不是由盛转衰,故A项错误;材料中出现“矿徙”“山贼”的反抗和踹匠罢工体现了商品经济发展冲击了原来的重农抑商政策,从而遭到政府的镇压,故B项正确;材料中未体现君主专制,故C项错误;材料中的工人仍是封建社会下的手工业者,不是无产阶级,故D项错误。

3.(2019·清华大学高三学生标准学术能力诊断测试,32)雅典的城市布局中,市政广场、议事大厅、神庙、歌剧院、体育场等公共场所是最为显著的建筑物;参加集体性活动既是公民的权利也是公民应尽的义务。

这些现象都是雅典()A.社会稳定的反映B.文化繁荣的表现C.政治制度的产物D.自然环境的折射答案 C解析雅典实行民主政治,为了保证公民的民主权利,雅典的城市布局中,市政广场、议事大厅、神庙、歌剧院、体育场等公共场所是最为显著的建筑物,参加集体性活动既是公民的权利也是公民应尽的义务,社会稳定的反映不符合题意,故A项错误;文化繁荣的表现不符合题意,故B项错误;政治制度的产物符合题意,故C项正确;自然环境的折射不符合题意,故D项错误。

怎样区分和解答历史选择题中的性质和实质

怎样区分和解答历史选择题中的性质和实质

怎样区分和解答历史选择题中的性质和实质(本质)?方法指导:性质是一事物区别它事物的特征或指一事物之所以成为该事物或区别于它事物的特有属性。

实质就是本质,指事物本身固有的决定事物性质、面貌和发展的根本属性。

事物的本质是隐蔽的,是通过现象有时是通过假象来表现出来的,不能用简单的直观去认识,必须靠思维尤其是辩证思维才能透过现象挖掘本质。

事物的性质按不同的标准可划分成不同的方面,而本质则是比较稳定的。

掌握了这两个不同概念的内涵和外延,区别与联系,将会大大提高解答这类题目的成功率。

例题释疑:例1 (2000·全国卷)确切地说,西班牙内战是一场A.西班牙人民反对国内法西斯势力的革命战争B.有外部力量参加的反法西斯民族革命战争C.西班牙人民反对外国法西斯势力的民族革命战争D.法西斯国家和反法西斯势力的公开较量【解析】本题旨在考查考生对西班牙内战根本属性(本质)的认识。

内战是一种表面的现象,而内战的双方和双方的支援者却是法西斯势力与反法西斯势力,内战的目的不是一般的争权夺利,而是为了建立一个法西斯的或非法西斯的政府。

透过历史的现象,通过综合分析和理性思考,我们才能得出B项为最符合题意的答案。

例2 (2001·广东卷)俄国1861年改革有利于资本主义的发展,但列宁说它也是“对农民进行残酷的掠夺”,这主要是指A.农民须用钱购买商品B.农民被迫出卖劳动力C.农民须用高价赎买份地D.农民成为商品【解析】俄国1861年改革,就其性质而言,属于资产阶级的改革。

因为这一改革废除了农奴制度,农奴获得了人生自由,解除了封建生产关系束缚,有利于资本主义的发展;就其实质而言,是对农民进行的一场无耻的掠夺。

题干的要求就是寻找界定这一改革实质的主要依据。

正确答案为C项。

例3 (1997·全国卷)17世纪英国的革命是资产阶级性质的革命。

下列各项最能够表明这一性质的是A.采取武装斗争方式打败王军B.没收、出卖王室土地、废除地主对国王的封建义务C.处死国王查理一世D.1649年宣布为共和国【解析】本题为最佳选择题,要求辨析表明历史事件性质的最典型的论据。

2024年高考政治总复习课时规范练33探究世界的本质含解析新人教版

2024年高考政治总复习课时规范练33探究世界的本质含解析新人教版

课时规范练33 探究世界的本质一、单项选择题1.2024年,史无前例的“天灾人祸”将在每个人的记忆中抹上浓重的一笔,先是新冠肺炎,然后是南方暴雨洪灾,接着是唐山发生余震,再是石油泄漏引发北极大火,还有泥石流、山体滑坡、湖水倒灌……截至2024年7月中旬,各类自然灾难已给各国造成巨大经济损失,人类在大自然面前显得如此渺小。

这说明( )①世界的真正统一性就在于它的物质性②物质世界是确定运动和相对静止的统一③规律是客观的,要敬重客观规律,按客观规律办事④人类在自然面前无能为力,只能听之任之A.①②B.①③C.②④D.③④2.2024年,一只蝙蝠的自述在互联网上火了,“人类所做的一切,大自然可都记得”,这句自述启示我们( )A.应当敬重客观规律,按部就班B.人类社会的存在和发展是有规律的C.破坏自然规律就会受到自然界的惩处D.自然规律是客观的、永恒的3.(2024·广东省深圳市明德学校高三月考)砒霜是剧毒物,然而中国科学家创新性地探讨出了白血病的砒霜疗法,该疗法在治疗急性粒细胞白血病上效果显著,不仅为全世界白血病人带来了福音,而且其进一步探讨,还有望对其他癌症的治疗产生主动效果。

上述材料表明( ) ①人们对砒霜的相识是不断深化和发展的②发觉白血病的砒霜疗法是科学探讨的最终目的③人们可以依据砒霜的属性创建条件利用规律④创新白血病的医治规律是医学探讨胜利的首要前提A.①②B.①③C.②④D.③④4.为什么珠峰的高度会始终在变更呢?现在科学家找到根本缘由了。

德国科学家的一项最新探讨结果表明山脉能够对地球表面的变更过程作出反应,并在快速侵蚀下生长,从而保持力的平衡和山脉的高度。

从哲学角度看,以下说法正确的是( )①山脉对地球表面变更的反应,表明事物间必定存在联系②珠峰的高度变更体现了事物确定运动和相对静止的统一③山脉是山体运动的主体,山体运动是其存在的唯一特性④珠峰在运动变更中受其内在的、固有的客观规律支配着A.①③B.①④C.②③D.②④美国挥动关税大棒5.右图漫画《美国挥动关税大棒》讽刺了( )①没有发挥主观能动性的现象②不敬重客观经济规律的现象③忽视事物长远联系的现象④立足整体而忽视局部的现象A.①②B.①④C.②③D.③④6.习近平总书记在两院院士大会上发表重要讲话时指出,破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱,正所谓“穷则变,变则通,通则久”。

第二课 探究世界的本质 选择题专练课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

第二课 探究世界的本质 选择题专练课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

①人工智能只是人类智慧的物化,其自身并没有意识
②作为人类实践的产物,人工智能也具备一定的思维
③人工智能可以模拟人的思维并能够能动地改造世界
④是人们在实践的基础上正确发挥主观能动性的结果
A.①③
B.①④ C.②③
D.②④
1.B 【详解】①:意识是人所特有的,人工智能只是人类智慧的物化,自身并没有意识,①正确。 ②:意识是人脑的机能,人工智能不具有思维,②错误。 ③:只有人才能够能动地改造世界,人工智能是人类智慧的物化,不能“能动地”改造世界,③错 误。 ④:人们让机器试着像人类一样,会听、会看、会说、会想、会思考、会行动、会决策,这体现 了人工智能的发展是人们在实践的基础上正确发挥主观能动性的结果,④正确。 故本题选B。
②该作品集思想性、艺术性、观赏性于一体
③艺术作品是对社会现实生活的真实再现
④创作者可以通过作品能动地改造客观世界
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
8.A 【详解】①②;《先锋少年》以细腻的笔触和逼真的场景,通过现在和过去时空穿插的艺术表现 方式,将观众带回那个波澜壮阔的历史时期,反映了艺术作品是创作者对客观存在的主观映象, 也体现了该作品集思想性、艺术性、观赏性于一体,①②观点符合题意。 ③;艺术作品虽然基于现实生活,但并非对社会现实生活简单的真实再现,而是经过了创作者的 主观加工和创作,融入了创作者的思想和情感,③说法错误。 ④:材料没有体现改造客观世界的活动,④观点不符合题意。 故本题选A。
②来源于画家对乡土中国中“日常生活”的真实情感
③实现了传统国画的表现形式与岭南画派风格的统一
④决定了人民为实现宏伟的构想而表现出的建设热情
A.①②
B.①③
C.②④

历史第二场--桃源县一中 向安树

历史第二场--桃源县一中 向安树

考纲分析
经过教育部相关部门的修订和审定,《2019年普通高等学校招生 全国统一考试大纲》新鲜出炉,历史科目考试大纲中考试范围及 要求保持不变,考核目标与要求方面进行了部分修改与增添。
(2)考查目标的变化
在2018年考纲基础之上,增加“考查考生的人文精神与 素养,引导其实现德智体美劳全面发展”。
这就要求我们在授课过程中在注重知识与能力的前提下更加注重情 感态度价值观的培养,密切联系社会热点,注重学生人文精神的培 养。发散学生思维,给予学生发表自身观点的权利,让学生敢于张 开嘴,迈开腿,不再单纯只是知识的吸收者,而变为探究知识的主 导者,将人文主义嵌进课堂,更加注重学生主体地位,在唯物史观 的指导下,更加聚焦整体发展,追求德智体美劳协调发展。
备考“策略之二”——打造生本课堂,将四权下放给学生
1、通史复习 重时空观念重主干知识
(一)明确方向,心中有数(制定二轮复习总计 划,然后每月月初制定月计划) (1)复习时间与复习目标
第二轮
名称/用时
方法
主题+通史 按照通史体例 复习约两 重新整合教材 个月(从 2019年2月 底到4月底, 约50课时)
备考“策略之一”——加强团队建设,强化集体备课
,充分发挥集体智慧;同时加强教师自身的素养。
教师的能力水平决定学生的高考水平
高考“遵循教材”→“依据教材但不拘泥
于教材” →“脱教材”,从这个角度来说, 教师视野的高度、宽度在哪里,课堂教学的水 平与边界就在哪里;备考复习的程度在哪里, 高考的成绩就在哪里。
数民族双向交流,取长补短,为中华文明注入了新的活力。隋唐时 期,推行开明宽容的民族政策,加强了与西藏等地少数民族的交往 ,成就了文化的繁荣与恢弘,统一的多民族国家日臻巩固。宋辽夏 金时期,多民族政权并立,各民族在冲突中融合。蒙元时期,疆域 扩大,行省制的创置、宣政院及澎湖巡检司的设立,使包括少数民 族在内的全国各地区都被置于重要的统一管辖,进一步促进了民族 融合。明清时期,设伊犁将军、驻藏大臣等,注重对周边地区的防 卫与管辖,统一的多民族国家进一步巩固和发展。

2020年数学的奥秘:本质及及思维期末考试答案

2020年数学的奥秘:本质及及思维期末考试答案

一、单项选择题(题数:40,共分)1()是孪生数对。

(分)分A、(11,17)B、(11,19)C、(7,9)D、(17,19)正确答案: D 我的答案: D2设,,则()。

(分)分A、B、C、D、正确答案: C 我的答案: C3设曲线在点处的切线与轴的交点为,则()。

(分)分A、B、1C、2D、正确答案: D 我的答案: D4函数在处带有拉格朗日余项的三阶泰勒公式()。

(分)分A、B、C、D、正确答案: C 我的答案: C5定义在区间 [0,1] 上的黎曼函数在无理点能否连续()(分)分A、不连续B、取决于详细状况C、尚且没法证明D、连续正确答案: D 我的答案: D6设 A 是平面上以有理点(坐标都是有理数的点)为中心 ,有理数为半径的圆的全体会合,则该集合是 ()。

(分)分A、不行数集B、不确立C、可数集D、有限集正确答案: C 我的答案: C7求不定积分()(分)分A、B、C、D、正确答案: B 我的答案: B8电影“ a beautiful mind ”中男主人公的原型是一位经济学家,同时又是一位大数学家,他是 ()。

(分)分A、. NashB、. KantorovichC、Adam SmithD、G. Debreu正确答案: A 我的答案: A9不求出函数的导数 ,说明方程有()个实根。

(分)分A、1B、2C、3D、4正确答案: C 我的答案: C10以下选项中对于数学抽象表述错误的选项是()。

(分)分A、数学揭露事物实质。

B、数学是控制世界最好的手段。

C、数学抽象是与造物主对话语言的重要特色。

D、数学是理解世界最好的武器。

正确答案: B 我的答案: B11设,以下不等式正确的选项是()。

(分)分A、B、C、D、正确答案: A 我的答案: A12若在区间上,则或的大小次序为()。

(分)分A、B、C、D、正确答案: B 我的答案: B13求函数的极值。

()(分)分A、为极大值B、为极小值C、为极大值D、为极小值正确答案: A 我的答案: A14以下函数在给定区间上知足罗尔定理条件的是().(分)分A、B、D、正确答案: C 我的答案: C15从中国古代割圆术中能够看出()思想的萌芽。

“本质(实质)”类选择题设计例

“本质(实质)”类选择题设计例

“本质(实质)”类选择题设计75例程度型(最佳)选择题目——优选法特点:选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项符合题目的要求,其它选项所有一定的道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

解题方法:先根据题干的要求,确定论点与论据的关系,在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最价答案。

1、下列古代典籍的引文中,最能反映井田制实质的是()A、“今大道既隐,天下为家”B、“普天之下,莫非王土”C、“更名天下田为王田”D、“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”2、“相地而衰征”和“初税亩”,其实质都是()A、封建地租剥削B、逐步承认土地私有C、建立地主阶级统治D、建立封建制度3、春秋战国时期的社会纷争,就其实质而言是指()A、周王室势力一落千丈,王畿之地只剩下洛阳周围二百来里B、由齐桓公、晋文公、楚庄王称霸中原和吴越在南方争霸向战国七雄转变C、华夏族与周遍其他民族的逐渐融合D、我国由奴隶制时代向封建制时代的过度4、吴起在楚国变法,最后被判断的大臣乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被处以车裂之刑。

这一史实反映的实质问题是()A、吴起、商鞅为了推行新法,严行少恩,不得民心B、改革要适应历史发展规律C、新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D、吴起、商鞅变法的时机还不成熟5、韩非子“法治”思想的实质是()A、把法律作为至高无上的准则B、用法律约束每个人的行动C、法律是君主治理天下的工具D、用法制代替君主个人的意志6、战国初期,晋国分裂为韩、赵、魏三国,其实质是()A、奴隶主贵族之间争夺权利的斗争B、新兴地主阶级之间争夺权力的斗争C、奴隶主贵族与新兴地主阶级之间的斗争D、统治阶级与平民之间的斗争7、春秋战国时期,华夏族与各少数民族融合的实质是()A、华夏文化的扩大B、华夏族开始形成C、华夏族战胜夷蛮D、封建生产方式扩展8、《吕氏春秋》载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也。

实质和本质举例说明

实质和本质举例说明

实质和本质举例说明
实质和本质是哲学上的重要概念,用来描述事物的本质属性和
核心特征。

本质是指事物存在与生命力的根本属性,是该事物不
可或缺的本质特征;而实质是指事物的内在实质,是事物所具有
的实际特点和实际表现。

在下面,我将通过两个示例来说明实质
和本质的区别和应用。

以学习为例。

学习的实质是通过获取新知识、技能和经验,从
而改变个人认知和行为的过程。

学习的本质是一种持续的成长和
发展的活动,是人类获取智慧和理解世界的基本手段。

在学习中,实质体现为具体的学习内容、学习方法和学习成果,例如学习数学、阅读、理解问题等。

而本质则更加强调学习的目的和意义,
即通过学习使自己成为一个全面发展的个体,具备批判思维、创
新能力和解决问题的能力。

以艺术为例。

艺术的实质是通过人类创造力和想象力创作出具
有审美价值和情感表达的作品。

艺术的本质是一种文化传承和人
类情感表达的方式,是人类灵魂的抒发和认知的形式。

例如,一
幅画作的实质在于画家的技法、色彩运用和表现力,而其本质则
体现为画作所传达的情感、观念和思想。

艺术作为一种人类创造
力和审美体验的表达,实质和本质的关系使得艺术作品具有独特
的价值和意义。

实质和本质是描述事物内在特征和属性的概念。

实质更注重事
物的实际表现和具体特点,而本质更强调事物的根本属性和基本
特征。

通过理解实质和本质的区别,我们能够更深入地把握事物
的本质意义和关键特征,从而更好地认识和理解世界。

高考政治探究世界的本质专题训练习题及答案

高考政治探究世界的本质专题训练习题及答案

高考政治探究世界的本质专题训练习题及答案探究世界的本质专题训练习题及答案解析:一、选择题(每小题4分,共72分)1.总结以前的4000多年,人类的自然观是把大自然奉为神灵。

从15世纪,人类开始主宰自然界。

但是实践证明,人与自然的关系应该是朋友与伙伴的关系,人们应当尊重自然规律,在合乎自然的前提下,改造利用自然。

这是因为( )A.人类社会是客观的B.自然界是客观的C.人与自然始终是和谐统一的D.人们在实践中不断改造着自然界的客观性解析:材料没有体现人类社会的客观性,A不选。

人与自然应该是和谐统一的关系,但并不是始终和谐统一,故C 不选。

D本身错误。

答案:B2.人类社会在本质上也是客观的,因为( )①人类社会是物质世界长期发展的产物②社会地理环境是客观的③人口因素是客观存在的④社会思想、意识形态是客观的⑤生产方式具有客观性⑥生产力要素是客观的,而生产关系则是主观的A.①②④⑥B.①③④⑤C.①②③⑤D.②③⑤⑥解析:社会意识形态是主观的东西,而生产关系则是客观的,故④⑥不选。

答案:C3.物质具有客观实在性,这一客观实在性是( )A.世界上万事万物的总和B.自然界中客观事物的共同属性C.所有有形的物体D.万事万物共同的属性解析:即万事万物唯一的共同的特点。

答案:D4.自然界与人类社会的共同性表现在( )A.存在与发展的基础相同B.运动的规律相同C.都具有客观实在性D.构成因素相同解析:此题重在考查对物质概念的理解。

A、B、D的叙述均是错误的。

答案:C5.世界的真正统一性就在于( )A.物质运动的绝对性B.世界的物质性C.自然界的物质性D.人类社会的物质性答案:B6.辩证唯物主义认为:“世界是物质的。

”对这个“物质”的理解,下列观点正确的是( )A.世界上存在的一切事物和现象B.不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在C.一切具体物质形态的总和D.除了人脑以外的客观存在解析:本题考查物质的概念。

高考历史题型反映、体现类、说明、表明试题解答方法

高考历史题型反映、体现类、说明、表明试题解答方法

争取这些国家承认;也可以等一等,不急于争取这些国家的承认。这反映出
A.中国共产党奉行独立自主的外交政策 B.西方国家放弃了对国民党政权
的支持
C.中国冲破了美国的外交孤立
D.新政府不急于获取国际支持
3【解析】C根据材料可知日本政府懂得运用舆论和公关手段赢得欧美舆论的支持,而清 政府却对此无所作为,说明当时清朝政府昏庸不谙熟近代外交,故C项正确;材料中欧美 舆论对战争结果的预测和评论可以影响战争,但不可能左右战争进程,影响战争进程的因 素应是中日双方,故A项错误;日本将中国包装成专制独裁的代表是想利用舆论影响为自 己争取道义支持,并非为了改变中国的君主政体,故B项错误;材料主要反映的是中日对 待舆论影响的策略或态,而西方媒体观点反映出日本赢得西方舆论的支持,未反映西方媒 体对中国民主革命的影响,故D项错误。
解答“反映、体现类”选择题的方法策略
反映体现类选择题,即考查对基本历史知识的掌握程度基础上,考查学科素 养和学习潜力,在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解 决问题能力的选择题。此类选择题的一般是在题干中用“反映”“体现”设问, 也有个别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。其基本设问的标志性 细化词语有 “反映了”“体现了”“反映出” “揭示”等。
4【解析】A根据材料“不接受足以束缚手脚的条件;可以采取积极办法争取这些国家承 认;也可以等一等,不急于争取这些国家的承认”可知中共在建交条件、建交策略及时机 上均体现了独立自主的外交政策,故A项正确;材料只是提及西方国家与中共接触,并 没有提及国民党,且此时解放战争尚未结束,以美国为首的西方国家从“冷战”角度考虑 并未放弃对国民党政权的支持,故B项错误;新中国成立后,美国对中国实行外交孤立。 为改变此状况,建国后的第一年里中国同苏联等17个国家建交,冲破了美国的外交孤立。 1948~1949年夏,此时新中国尚未成立,故C项错误;是积极争取还是不急于获取国际 支持,主动权都在中共中央手中,新政府不急于获取国际支持正是中共奉行独立自主外 交政策的体现,且材料反映的外交策略主要针对英法美等国,故D项错误。

2021新高考历史题型分类突破—选择题解题指导

2021新高考历史题型分类突破—选择题解题指导

2021新⾼考历史题型分类突破—选择题解题指导2021新⾼考历史题型分类突破—选择题解题指导⾃从2007年进⼊新课程下⾼考以来,选择题的难度呈现出较难→很难→容易的发展演变过程,陕西省2010年进⼊新课程下的⾼考,选择题的难度刚好赶上了由较难到很难的转变,⽽且⼤有逐年增加的趋势,考⽣为此叫苦连天,⽼师们也⼀筹莫展,同⾏中许多⼈都认为教⾼三是有风险的。

⾯对此情此景,⼤家都在努⼒尝试着从旧⾼考到新⾼考的转变,都在努⼒的研究适应新⾼考的⽅法思路。

正是在这样的背景下,我通过⼤量刷题、研究试题和命制试题后,及⼗年的反复打磨,最终形成了⼀套⽐较成熟的、有规律的、科学的⽅法思路。

凡是听过的、⽤过的同学和⽼师,对我研究推出的这套⽅法思路,反响都⽐较好。

许多同⾏在认可与接受后,开始在⾃⼰的教学中推⼴运⽤,并取得了可喜的成绩。

本学年度,本公众号在2018年推出⽅法思路1.0版的基础上,开始推送升级版,尽量多增加⼀些近年来的新试题,以更好的和近年的过渡性⾼考(从2003年课标版向2017年新课标版过度)实现⽆缝对接。

纵观新课程下的⾼考选择题,我们不难发现选择题题⼲材料主要有四种⽅式呈现:⽂字型、图⽚型、表格型和图⽂混合型四种呈现⽅式。

不论题⼲材料以何种⽅式呈现,提供给受众的只是⼀种历史表象,简单明了易懂的,就是具象,看了半天都不知所云的就是抽象。

不管是具象还是抽象,冷冰冰地摆在考⽣的⾯前,考⽣唯⼀能做的就是依据所学知识和相关材料阅读能⼒认真的解读材料,弄清楚题⼲意思,然后带着清清楚楚明明⽩⽩的题⼲意思,再去判定选项。

分析选项时,必须对每⼀个选项认真甄别判定,做出正确选择,最终完成对试题的解答。

我们经常有听⼈说:得选择题者得天下。

意思就是说⽂综选择题做好了,⽂综的成绩⼀定会好。

历史学科更是如此。

那怎样才能做好选择题?根据我多年⾼考试题研究,总结出以下⽅法规律:(1)解读选择题题⼲材料的五⼤基本要素;(2)判定选项正误的六种基本⽅式;(3)解答选择题须遵循的六⼤基本原则;(4)解答选择题的两⼤重要步骤。

新教材高中政治必修4第二课探究世界的本质课时练习题含解析

新教材高中政治必修4第二课探究世界的本质课时练习题含解析

新教材高中政治必修4第二课探究世界的本质课时练习题含解析第二课探究世界的本质第一框世界的物质性.................................................................................................... - 1 - 第二框运动的规律性.................................................................................................... - 5 - 第一框世界的物质性知识点一自然界和人类社会的物质性1.2020年5月17日晚,强对流天气如期而至再次影响山东,德州、滨州、东营、淄博、泰安、潍坊、临沂、济宁、日照、青岛和烟台等市的部分县市出现冰雹,个别地方冰雹有鸡蛋大小。

事后,很多车主面对遍布“陨石坑”的爱车扼腕。

这表明( )A.人类的产生是自然界长期发展的结果B.自然界的存在和发展是客观的C.人类在自然界面前无能为力D.人类无法认识和改造自然界B[虽“扼腕”,但灾害仍然发生,表明自然界的存在和发展是不以人的意志为转移的,是客观的,B 正确;材料未涉及人类社会的产生过程,A与题意不符;人类可以认识、利用和改造自然界,C、D否认了人的能动性。

]2.人类不仅能通过转基因技术制造出各种各样的转基因产品,如棉花、大豆、木瓜等,而且还能利用动物的细胞复制出大量相同的生命个体。

这些成果的哲学意义在于( )①证明了自然界不具有物质性②有力地驳斥了“上帝造物”的观点③证明了人类进入随意创造自然物的时代④为自然界的物质性提供了自然科学依据A.①④ B.①③ C.②③ D.②④D[人类转基因技术成果的哲学意义在于证明了自然界的物质性,有力地驳斥了“上帝造物”的观点,②④正确,①错误;创造自然物的前提是承认自然界的客观性,③错误。

] 3.以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制,是我国农村的基本经营制度,这是由我国农村生产力水平决定的,必须长期保持稳定。

本质安全的试卷

本质安全的试卷

本质安全的试卷一、选择题(每题3分,共30分)1. 本质安全的概念最早来源于哪个领域?A. 化工B. 机械制造C. 航空航天D. 矿山开采答案:A。

解析:本质安全概念最早源于化工领域,化工行业由于其危险物质多等特性,率先探索本质安全理念,旨在从根源上消除危险。

2. 以下哪项不属于本质安全的基本特征?A. 失误安全功能B. 故障安全功能C. 预防安全功能D. 自动安全功能答案:D。

解析:本质安全的基本特征包括失误安全功能,也就是即使人操作失误也不会导致危险;故障安全功能,设备故障时也能保障安全;预防安全功能,通过设计等手段预防危险发生,并没有自动安全功能这种说法。

3. 本质安全强调通过什么手段来消除危险?A. 管理手段B. 教育手段C. 设计手段D. 惩罚手段答案:C。

解析:本质安全重点是通过设计手段,在设备、系统等的设计阶段就考虑到安全性,从根本上去除危险的可能性,而不是主要靠管理、教育或者惩罚手段。

4. 在本质安全中,对于设备的要求是?A. 只要能正常运行就好B. 即使出现故障也不会导致危险C. 外观精美D. 操作复杂一点没关系答案:B。

解析:本质安全对设备的要求是即使设备出现故障,也不会引发危险,这是故障安全功能的体现,而不是只要正常运行、外观精美或者操作复杂没关系就行。

5. 本质安全理念对于人员的操作失误是怎样看待的?A. 不允许有任何操作失误B. 可以有小失误,不影响就好C. 即使有操作失误也不会引发危险D. 操作失误后再去补救答案:C。

解析:本质安全理念认为即使人员存在操作失误,也不会导致危险的发生,这体现了失误安全功能。

6. 以下哪个是本质安全在实际应用中的体现?A. 危险化学品的随意存放B. 有安全防护栏但很脆弱C. 设备的连锁装置保证安全D. 没有安全警示标识答案:C。

解析:设备的连锁装置保证安全是本质安全在实际中的体现,通过连锁装置在设备运行中保障安全,而危险化学品随意存放、脆弱的防护栏和没有安全警示标识都不符合本质安全要求。

如何处理事情的本质和实质问题

如何处理事情的本质和实质问题

如何处理事情的本质和实质问题处理事情的本质和实质问题在日常生活中,我们时常会遇到许多问题,有些问题似乎很简单,但实际上并不是那么容易解决。

一个重要的原因是,我们往往只着眼于表现形式,忽略了事情的本质和实质问题,结果导致找不到真正的解决办法。

那么,如何才能更好地处理事情的本质和实质问题呢?一、认真分析问题的本质和实质首先,我们必须认真分析问题的本质和实质。

什么是问题的本质?问题的本质是问题存在的原因和根源。

而实质则是被问题所影响的对象,以及问题所引发的后果。

只有准确把握问题的本质和实质,才能更好地解决问题。

以工作为例,如果我们遇到了一个考核不合格的问题,那么我们首先需要思考的是为什么会考核不合格。

是因为自己的能力不够,还是因为工作任务过于繁重,导致工作失误?而问题的实质则是考核不合格所带来的后果,比如说影响晋升和薪资待遇等问题。

只有从本质和实质出发,进行全面的分析,才能更好地应对问题。

二、把握问题的关键点其次,处理问题的本质和实质还需要注意把握问题的关键点。

什么是问题的关键点?就是问题存在的最主要、最重要的核心点。

只有把握住问题的关键点,才能更有效地解决问题。

以学习为例,如果我们在学习中遇到了难以理解的课程,我们需要找到这个课程中的关键点,弄清楚这个知识的核心,才能更好地理解整个知识体系。

又或者是在解决业务问题时,遇到同事之间的协调问题,这个时候,我们需要找到协调中的关键点,弄清楚协调中的互动关系,才能找到合适的解决方法。

三、结合实际情况采取措施处理问题的本质和实质最重要的就是采取措施。

在采取措施时,需要结合实际情况进行分析。

不能盲目求快,贪图表面功夫,而是要深入实际,真正从问题的本质和实质入手。

以上面的业务问题为例,如果遇到了同事之间的协调问题,我们需要根据实际情况采取不同的措施。

有时需要采用沟通、协商等方式,有时则需要寻求上级领导的帮助解决问题。

同时,我们在采取措施时,也要注重综合施策,采用多种方法结合得失比较,从而找到最适合实际情况的解决方法。

高中实质类型题型

高中实质类型题型

实质
1、发展的实质是新事物的产生,旧事物的灭亡。

2、小团体主义实质上是极其狭隘的个人主义。

3、历史上一切解决社会基本的矛盾的革命斗争运动,实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。

4、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

5、在阶级社会中,政治的实质是阶级关系和阶级斗争。

6、中国共产党执政的实质是代表工人阶级掌握人民民主专政的国家政权,成为社会主义事7的领导核心。

7、主张在我国实行西方多党制,实质是要取消中国共产党的领导和执政地位。

实质(本质)类选择题解题技巧

实质(本质)类选择题解题技巧

实质(本质)类选择题解题技巧性质是一事物区别它事物的特有属性。

实质就是本质,指事物内在的根本属性。

本质是隐蔽的,是通过现象或假象来表现出来的,必须靠辩证思维才能透过现象挖掘到本质;按不同的标准本质可划分成不同的方面;本质经常和目的尤其是根本目的相关。

而性质则是比较稳定的,一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。

【举例说明】1.美国内战的性质:美国第二次资产阶级革命;美国内战的实质:北方工商业资产阶级和南方种植园奴隶主之间争夺国家权力的战争。

2.鸦片战争的性质:对英国来说是一场非正义的殖民侵略战争;鸦片战争的实质:英国为打开中国门户、把中国变成原料产地和销售市场的掠夺战争。

3.太平天国运动的性质:反封建反侵略的农民运动;太平天国运动的实质;农民对封建暴政和外国侵略的激烈反抗。

4.1861年俄国改革的性质:自上而下的资产阶级改革;1861年俄国改革的实质:农奴主对农民的一场厚颜无耻的掠夺(经济实质);农奴主为防止矛盾激化、维持和巩固专制统治的挣扎(政治实质)。

5.拿破仑法典的性质:一部典型的资产阶级法典;拿破仑法典的实质;资产阶级对资本主义社会的立法规范。

6.《权利法案》的性质:英国资产阶级的宪法性文件;《权利法案》的实质:资产阶级和新贵族限制国王权利、维护资产阶级统治的法律文件。

7.王安石变法的性质:封建统治者调整统治政策的改革;王安石变法的实质:北宋统治者为缓和阶级矛盾、巩固封建统治的一次尝试。

实质(本质),是高考选择题中常用的术语,也是同学们在解题过程中感到最棘手、最难把握的一类选择题。

下面对实质(本质)这一概念及解题技巧予以阐述。

实质就是本质,是指事物本身所固有的,决定事物性质、面貌和发展变化的根本特性。

本质隐藏于事物内部,比较稳定而深刻,它是通过现象也就是事物发展变化的外部表现来体现的,而有时现象中也有假象(用虚假的、歪曲的、颠倒的形式表现本质)。

现象表现本质,本质决定现象。

现象和本质是对立统一的,任何事物都是本质和现象的统一体。

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“本质(实质)”类选择题设计75例程度型(最佳)选择题目——优选法特点:选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项符合题目的要求,其它选项所有一定的道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

解题方法:先根据题干的要求,确定论点与论据的关系,在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最价答案。

1、下列古代典籍的引文中,最能反映井田制实质的是()A、“今大道既隐,天下为家”B、“普天之下,莫非王土”C、“更名天下田为王田”D、“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”2、“相地而衰征”和“初税亩”,其实质都是()A、封建地租剥削B、逐步承认土地私有C、建立地主阶级统治D、建立封建制度3、春秋战国时期的社会纷争,就其实质而言是指()A、周王室势力一落千丈,王畿之地只剩下洛阳周围二百来里B、由齐桓公、晋文公、楚庄王称霸中原和吴越在南方争霸向战国七雄转变C、华夏族与周遍其他民族的逐渐融合D、我国由奴隶制时代向封建制时代的过度4、吴起在楚国变法,最后被判断的大臣乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被处以车裂之刑。

这一史实反映的实质问题是()A、吴起、商鞅为了推行新法,严行少恩,不得民心B、改革要适应历史发展规律C、新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D、吴起、商鞅变法的时机还不成熟5、韩非子“法治”思想的实质是()A、把法律作为至高无上的准则B、用法律约束每个人的行动C、法律是君主治理天下的工具D、用法制代替君主个人的意志6、战国初期,晋国分裂为韩、赵、魏三国,其实质是()A、奴隶主贵族之间争夺权利的斗争B、新兴地主阶级之间争夺权力的斗争C、奴隶主贵族与新兴地主阶级之间的斗争D、统治阶级与平民之间的斗争7、春秋战国时期,华夏族与各少数民族融合的实质是()A、华夏文化的扩大B、华夏族开始形成C、华夏族战胜夷蛮D、封建生产方式扩展8、《吕氏春秋》载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也。

”这条材料反映的实质问题是()A、春秋时期铁器和牛耕的使用B、开垦的私田越来越多C、国君承认了私田主人的土地所有权D、封建剥削方式比井田制进步9、下列主张与孔子“贵贱有序”维护西周的“礼”实质截然不同的有()①老子的“无为”②商鞅的“奖励军功,按功受爵”③韩非的“法不阿贵”④管仲的“相地而衰征”A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④10、《太史公自序》载:“春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。

”其反映的实质问题是()A、诸侯争霸使诸侯国的数目减少B、诸侯国之间为争夺霸主地位相互厮杀C、新兴地主阶级夺权,分封制崩溃D、诸侯弃国出逃,井田制瓦解11、秦朝为了加强中央集权建立了君主专制中央集权制度,措施之一是在中央设立丞相;明朝却废除了丞相。

这一变法反映的实质问题是()A、封建制度日益发展和巩固B、君主专制中央集权制度进一步加强C、秦、明统治者采取不同的统治策略D、君主专制中央集权制度日趋衰落12、东汉政治论家崔是在《政论》中有这样的歌谣:“周郡记,如霹雳,得诏书,但挂壁。

”这一歌谣反映的实质问题是()A、东汉的皇帝缺乏权威B、东汉的割据局面已经出现C、东汉的门阀已经形成D、外戚与宦官交替专权13、汉代丝绸之路的开辟,其本质意义是()A、加强了亚洲与欧洲的直接联系B、传播了中国先进的丝织技术C、先进的汉文化影响的扩散D、开辟了东西贸易的通商道路14、我国古代天文历法的成就实质上反映了()A、古代对天象的好奇B、统治者对改造自然的重视C、古代农业生产的发展D、古代封建迷信的盛行15、西汉初年统治者推行休养生息政策。

该政策的实质是()A、封建国家暂停对农民的剥削B、通过减轻刑罚,安定民心C、侧重于减轻农民的徭役负担D、将封建剥削降到农民可接受的程度16、唐太宗曾说:“吾居位以来……锦绣珠玉,不绝于前,宫室台榭有兴作,犬马鹰集无远不致,行游四方供顿劳烦。

”其所反映的实质问题是()A、唐太宗牢记隋亡教训,善于反省自己的过失B、唐太宗统治时期,对人民的剥削依然沉重C、唐太宗统治时期疆域辽阔,交通便利D、唐太宗统治时期政治清明,物产丰富17、唐朝初年,三省六部制的实质是()A、三权分立制B、专制皇权下的相对民主制C、分散相权措施D、地方行政制度18、“时方阙守师,稍命文臣权之,又置转运使、通判,为之条禁,文簿渐为精密,由于利归公而外权削矣。

”其实质是()A、剥夺朝中大将的兵权B、防止分裂割据C、防止“陈桥兵变”重演D、加强中央集权19、从社会发展的角度看,宋元时期的民族融合过程,实质上是少数民族()A、内迁杂居的过程B、社会封建化的过程C、民俗汉化的过程D、南下开发的过程20、“元世祖命刘秉忠、许衡定官制……然上自中书省,下逮郡县,亲民之吏,必以蒙古人为长……一代之制,末有汉人南人为正官者。

”材料本质上反映了()A、民族歧视B、民族平等C、阶级矛盾D、一国两制21、郑和下西洋时也进行了一些贸易活动,从本质上看,这些贸易活动是()A、资本主义萌芽的表现B、当时商品经济活跃的表现C、明政府加强同各国交往的一种手段D、政府重视对外贸易的表现22、俺答汉主动与明朝和好本质上反映了当时()A、边地经济对内地经济存在依赖关系B、俺答汉企图以明朝对抗瓦剌C、双方有意促进民间往来D、明朝的疆域得到进一步扩大23、《明史·魏忠贤传》记载:“有四人夜饮密室,一个酒酣,谩骂忠贤,其三个噤不敢出声。

骂未迄,番人(厂卫特务)摄四人至忠贤所,既磔(碎尸)骂者,而劳三人金。

三人者魂散不敢动。

”该材料所反映的实质性问题是()A、明代时宦官专权现象严重B、明代专制主义中央集权达到空前的地步C、明代刑法严酷到骇人的地步D、明代厂卫特务的权力极大24、明清时期君主专制统治空前强化反映的本质问题是()A、封建政治制度进一步完善B、封建制度走向衰落C、经济基础与上层建筑相适应D、阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐25、封建统治者实行文化专制的本质目的是()A、防止人民的反抗B、巩固君主专制C、压制知识分子D、加强思想控制26、《四库全书》总目中说:“欧罗巴人天人推算之密,工匠制作之巧,实愈前古,其议论夸诈迂怪,亦为异端之光。

国朝节取其技能,禁传其学术,具存深意矣。

”中国封建士大夫的这种态度,表明的实质性问题是()A、西学动摇了中国文化存在根基B、18世纪前西方的文化侵略既已开始C、以儒学为主体的封建思想根深蒂固D、士大夫承认了西学的先进地位27、清军入关后,战乱延续20年,这段时间的战争从本质上讲是()A、民族战争掩盖下的阶级斗争B、汉族与满族之间的民族斗争C、阶级战争掩盖下的民族斗争D、明朝残余势力的抗清斗争28、“一户所领之织机不得逾百张,以抑兼并,过则有罚。

”清朝政府的这一规定反映的实质问班级________________ 学号_______________ 姓名_______________题是()A、明朝中后期资本主义萌芽的出现B、清朝前期大机户兼并小机户C、清朝政府限制手工工场的规模D、封建制度阻碍了资本主义萌芽的成长29、鲁迅说:“外国用罗盘针航海,中国却用它看风水。

”从中指出了指南针在近代欧洲和中国的不同用途。

这说明的实质问题是()A、指南针促进欧洲航海事业的发展B、中国古代封建迷信盛行C、社会环境决定科技能否发挥进步作用D、中国文化的逐渐落后30、以下不平等条约的内容最能反映英国发动鸦片战争的本质意图是()A、割香港岛B、赔款2100万银元C、英商进出口货物交纳税款,中国须同英国协商D、领事裁判权31、《天朝田亩制度》关于“分田”规定的实质是()A、实行男女平等的分配方案B、贯彻平均主义的基本原则C、否定封建地主土地所有制D、建立绝对平均的理想社会32、“师夷长技以制夷”思想的实质是()A、对封建王朝的愚忠和维护B、对侵略、挑战的积极回应C、对西方文明的肯定与仿效D、树立了崭新的爱国主义旗帜33、鸦片战争中萌发的新思想的核心和实质是()A、仿制西方武器,振兴清王朝B、向西方学习,寻求强国之路C、自强求富,发展资本主义D、启迪人们挣脱封建统治牢笼34、太平天国运动爆发初期,英法两国采取“中立”政策,其实质是()A、希望太平天国和清政府两败俱伤B、支持中国人民的革命斗争C、向清政府施压以便扩大对华侵略D、列强扶植清政府作为代理人35、1864年,包世臣在日记中写到:“近日洋布大行,价才当棉布的三分之一。

吾村专以纺织为业,近闻已无纱可纺,松太布市,销减大半,去年棉花客大都折本。

”上述材料实质上反映的是()A、松太地区的棉纺织水平下降B、中国民族资本主义开始产生C、中国自给自足的封建经济开始解体D、中国棉纺织品价格下跌36、天京变乱的发生说明的本质问题是()A、农民阶级自身具有严重的小生产者的局限性B、洪秀全此时已腐化C、统治阶级内部争权夺利不可避免D、太平天国由盛转衰37、中国近代资本主义之“近代”的实质是()A、由私人投资兴办B、产生和发展于中国近代C、不是工场手工业而是机器生产D、受外商刺激而产生38、戊戌变法的实质是()A、光绪帝与慈禧太后的斗争B、开明地主与顽固官僚的斗争C、资产阶级与封建势力的斗争D、西方学说与传统儒学的斗争39、直系军阀对段祺瑞“武力统一”并与西南军阀相勾结。

这实质上反映了()A、中国各界要求恢复临时约法和国会B、中日民族矛盾趋于激化C、美英法反对日本独霸中国D、中国人民反对巴黎和会40、梁启超由地主阶级知识分子成长为资产阶级维新派,后蜕变为保皇派,最后又成为资产阶级革命派的史实反映的实质问题是()A、小资产阶级在斗争中不断暴露出软弱性的一面B、知识分子随着革命形势的发展会表现出动摇性C、社会革命的实践使资产阶级逐步成熟起来D、梁启超的个人经历反映了中国旧民主主义革命的必然性程度型(最佳)选择题目——优选法特点:选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项符合题目的要求,其它选项所有一定的道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

解题方法:先根据题干的要求,确定论点与论据的关系,在此基础上,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最价答案。

41、《中法新约》对越南的规定与《马关条约》承认“朝鲜独立”,二者的本质含义是()A、清政府对外出卖领土主权B、越南、朝鲜为帝国主义所控制C、越南、朝鲜取得民族独立D、帝国主义把亚洲瓜分完毕42、从总理衙门的设立到改设外务部的过程,实质是()A、中国社会日益殖民化的过程B、资本主义产生、发展和成熟的过程C、西学东渐的过程D、清朝政权沦为帝国主义统治工具的过程43、“西学东渐”势头的衰落,从本质上说明了()A、东西方文化的差异性B、封建制度的腐朽性C、中国社会的保守性D、天主教会的反动性44、1892年6月16日,康有为上书光绪帝:“皇上勿去旧衙门,而惟增新衙门;勿革旧大臣,不必加其官而委以差事,赏以卿衔,准其专折奏事足矣。

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