原创人教版必修一从生物圈到细胞学案图文稿
人教版生物必修一同步学案第1章第1节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2～1．病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具有细胞结构生命活动：依赖活细胞才能生活 2．单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧ 举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成 3．多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧ 举例：大多数动植物生命活动：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成 二、生命系统的结构层次阅读教材P4～1．结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。
[共研探究]生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞。
结合相关资料完成相关问题：1.SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病，下图是SARS病毒结构示意图，仔细观察并思考病毒的有关知识。
(1)从图中看，病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA)，这说明病毒没有细胞结构。
(2)SARS病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。
肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。
由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。
2．下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。
纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3．阅读教材P3～4人的一些生命活动，回答有关问题：(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：①卵细胞从卵泡中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用。
人教版教学课件必修一从生物圈到细胞
夜 光 虫
部分单细胞生物图片
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
2、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪 些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
3、如果没有完整的细胞结构，草履虫还能 完成这些生命活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些 生命活动。
实例2. 人的生殖和发育
10
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
细胞 组织
高等植物系统结构层次 高等植物物有8个生命 系统结构层次
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
非典是由什么病毒引起的？
据你了解，SARS病毒是什么样的生物？
冠状病毒
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生 活和繁殖的呢？
★ 病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核
酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢 系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依 靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量， 合成子代病毒。在细胞外独立存在时，不表现生命 活动。
从 生 物 圈 到 细 胞
病毒（病毒的生活和繁殖方式）
生命活动离不开细 胞
单细胞生物（常见单细胞生物)
多细胞生物（人的发育本质 与起点、反射弧） 多细胞动物、多细胞植物、 单细胞生物生命系统 结构层次“9、8、5” 细胞是最基本的生命系统
高中生物 1.1 从生物圈到细胞课件 新人教版必修1
23
授课结束
Thank!
2020/6/13
24
1
1.1 从生物圈到细胞
❖学习目标
• 举例说明生命活动离不开细胞。（重点） • 举例说明生命系统的结构层次。（重点、难点） • 根据实例认同细胞是最基本的生命系统。
2020/6/13
3
❖生命活动离不开细胞
• 草履虫的运动和分裂
二分裂 接合生殖
❖除了运动和分裂以外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、呼吸、应激性等活动
10
❖生命活动离不开细胞
• 埃博拉病毒
➢埃博拉病毒具有细胞结构吗？
不具有细胞结构 由蛋白质和遗传物质组成
➢埃博拉病毒如何完成生命活动？
侵入人体的血液、内脏等细 胞 ，依赖于活细胞才能生活
RNA
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❖生命活动离不开细胞
• 获得性免疫缺陷综合征
• 非典型性肺炎
❖你能举出实例说明特定细胞受损能导致疾病吗？
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❖生命活动离不开细胞
• 草履虫的运动和分裂
❖草履虫完成生命活动 依靠什么? 单个细胞！
❖如果没有完整的细胞 结构，草履虫还能完 成这些生命活动吗?
单细胞生物：单个细胞即可完成各种生命活动。
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❖生命活动离不开细胞
• 植物的光合作用与呼吸作用
❖光合作用和呼吸作用分 别发生在植物体的什么 部位？
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❖生命活动离不开细胞
• 埃博拉病毒
埃博拉病毒属于人畜共通 病毒，一般呈线形结构，主要 通过血液、唾液、汗水和分泌 物等途径传播。感染者会出现 高烧、呕吐、腹泻等症状，严 重则导致人体内脏出血、血液 凝固，致死原因主要为心肌梗 塞、低血容量休克或多发性器 官衰竭等。
人教版高一生物必修1第1章第1节从生物圈到细胞学案
年级：高一学科生物编写人日期
第1章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
请分析教材P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和经验回答以下问题。
1.SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?
2.SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?
3.如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?
A．细胞 B．器官C．系统D．个体
2.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是( )
①病毒必须在活细胞中才能增殖
②兴奋的传导离不开神经细胞
③动物的运动离不开肌肉细胞
④变形虫通过细胞分裂繁殖
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④。
1.1从生物圈到细胞教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
在案例分析环节，我观察到学生对于具体案例的分析和讨论非常感兴趣，但部分学生可能对案例的背景了解不够充分。为了改善这个问题，我计划在课前提供一些与案例相关的预习资料，让学生在课前进行自主学习，以便在课堂上更好地参与讨论。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对细胞知识的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。
此外，课堂小结部分，我觉得可以进一步强化学生对细胞知识点的记忆。在未来的教学中，我会设计一些简短有趣的总结性语句或口诀，帮助学生快速回顾所学内容。
针对作业布置与反馈，我发现部分学生在完成作业时仍存在概念混淆、表述不清等问题。为了提高作业质量，我计划在批改作业时，给出更具针对性的评语，明确指出问题所在，并提供具体的改进建议。
- 撰写关于细胞学说发展历程的短文，包括细胞学说的基本内容和意义。
- 分析细胞在生物圈中的作用，举例说明细胞在不同生物体内的功能。
2. 作业反馈：
- 对学生绘制的细胞结构示意图进行批改，指出存在的问题，如结构名称、位置等错误，并提供改进建议。
- 阅读学生的短文，关注学生对细胞学说发展历程的描述是否准确，逻辑是否清晰，并提出针对性的修改意见。
使用图表和示意图详细解释各部分的功能和相互关系。
2020-2021学年人教版必修1 第1章 第1节 从生物圈到细胞 1学案
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。
2.阐述生命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的生命系统。
1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。
2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。
3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。
一、生命活动离不开细胞1．生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。
(2)2细胞。
2．各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构，必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
7细胞；8组织；9系统；10种群；11群落；12生物圈。
213a(填序号)14f(填序号)。
315a和个体(填序号和名称)层次，一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。
4．相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的17组成、结构和18功能。
1．正误判断(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成其生命活动。
(√)(2)病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。
(×)(3)除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。
(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。
(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
(√)(7)草履虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次。
1-1-1(学案)从生物圈到细胞
第1节从生物圈到细胞一、本节主要内容：1．生命活动离不开细胞2．生命系统的层次3．细胞是最基本的生命系统二、预习参考资料1．草履虫是单细胞的原生动物，由纤毛的摆动获取食物，从口沟进入细胞形成食物泡。
在细胞内进行氧化分解。
食物残渣通过胞肛排出体外，代谢的废物通过伸缩泡排出体外。
草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长和应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2．病毒的相关知识：a．病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③专营细胞内寄生生活；生命活动和繁殖必须依赖活细胞才能进行。
属于消费者。
④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
b．根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
c．常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒（非典型性肺炎）、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
三、知识梳理1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体结构和功能的________________。
（2）单细胞生物依靠______________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种_______________的细胞密切合作，__________________完成复杂的生命活动。
（3）即使像____________那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。
2．生命系统的结构层次（1）从生物圈到__________，生命系统层层相依，又各自有特定的____________、_________和_________。
生命系统的结构层次包括________、_________、________、________、________、________、________、_________、__________9个层次。
高中生物 1.1从生物圈到细胞学案 新人教版必修1
高中生物 1.1从生物圈到细胞学案新人教版必修11、1从生物圈到细胞学案新人教版必修1学习目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次自主学习一生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位二生命系统的结构层次：以人体为例说明生命系统的8个结构层次：细胞→ → → →个体→ → →生物圈。
从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的、和。
突破提高1举例说明生命活动离不开细胞生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与2概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能基本单位；生命系统结构层次的多样性，复杂性。
其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。
生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
细胞是最基本的生命系统。
习题巩固：1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
人教版高中生物必修1第1章1节《从生物圈到细胞》word导学案
人教版高中生物必修1第1章1节《从生物圈到细胞》word导学案课题从生物圈到细胞学习目标1．举例说明生命活动建立在细胞基础上2．说出生命系统的结构层次3．认同细胞是最差不多的生命系统学习重点生命活动建立在细胞基础上生命系统的结构层次学习难点生命系统的结构层次学习过程学习记录【自主学习】1、生命活动离不开细胞①单细胞生物的生命活动与细胞的关系：___________、___________等是单细胞生物，一个细胞确实是一个生物体。
因此，细胞的生命活动确实是那个生物体的生命活动。
②多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物的一切___________都离不开细胞。
③病毒没有细胞结构：病毒是由___________和_________组成的，没有细胞结构。
它必须________在宿主体内，依靠于宿主细胞生活。
2、生命系统的结构层次①生命系统的组成：系统是指彼此之间___________、___________的组分有规律地结合而形成的整体。
I．细胞、组织、器官(系统)、个体_________是生物体结构和功能的差不多单位。
一些形状和功能相似的________以及___________构成了组织。
不同的组织按照一定次序联合起来，共同完成一定的功能，如此的结构叫_________。
所谓生命系统，是指能够完成一种或几种生理功能而组成的___________的总和。
Ⅱ．种群和群落种群是指在一定的空间和时刻内___________个体的总和。
群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有_______________关系的各种生物的总和。
Ⅲ．生态系统和生物圈在一定区域内，_____________及其______________相互作用的整体叫做生态系统。
地球上所有的生物和它们所需要的环境条件，构成的_________的生态系统，叫做生物圈。
②生命系统的形成：_________是最差不多的生命系统。
地球上最早显现的生命，具有__________________。
2021-2022学年生物人教版必修1教学案：第1章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2～4 1．病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具有细胞结构生命活动：依靠活细胞才能生活2．单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成3．多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依靠各种分化的细胞亲密合作共同完成二、生命系统的结构层次阅读教材P4～6 1．结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。
[共研探究]生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞。
结合相关资料完成相关问题： 1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严峻传染病，下图是SARS 病毒结构示意图，认真观看并思考病毒的有关学问。
(1)从图中看，病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA)，这说明病毒没有细胞结构。
(2)SARS 病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。
肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依靠活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培育出来的？由此说明白什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的一般培育基是培育不出病毒的。
由此说明白病毒的生命活动离不开细胞。
2．下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。
纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3．阅读教材P3～4人的一些生命活动，回答有关问题：(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：①卵细胞从卵泡中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用。
人教版生物必修一1.1从生物圈到细胞 精品导学案
1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命活动的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点】1.生命系统的结构层次。
【学习活动】一、阅读课本科学家访谈，完成下列问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么？2.该成果所取得的重要意义是什么？3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子？二、活动方案活动一：阅读课本P2-4（生命系统的结构层次上方），完成下列问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞，并举例说明。
2.自我分析《导学案》例1，完成限时训练并阅读对应反思感悟。
活动二：阅读课本P4-6完成下列思考题活动要求（独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思）问题思考：1.生命系统有哪些层次？什么是种群、群落、生态系统？2.最基本的生命系统是什么？最大的生命系统是什么？3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位？举例说明。
4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗？举例说明。
5.自我分析《导学案》例2，完成限时训练。
【课堂反馈】完成《导学案》相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最基本的生命系统：细胞3.最大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。
没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。
5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次，其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2021人教版高中生物必修1优化探究学案课件第1章第1节从生物圈到细胞
人教版生物·必修1
2.生命系统各层次的关系 (1)最基本的生命系统: 细胞 。 (2)最大的生命系统:生物圈。 (3)地球上最早的生命形式: 单细胞生物。
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人教版生物·必修1
1.连一连
[预习小测]
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2.判一判 (1)病毒必须生活在活细胞中,不能生活在普通培养基中。( √) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位。( √ ) (3)病毒是生命系统的结构层次。( × ) (4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。( × )
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1.生命系统的结构层次
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2.相互关系 (1)细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的 进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。 (3)群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。
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[易错警示] 病毒的三点提醒
(1)病毒由核酸和蛋白质组成,一种病毒只含有一种核酸(DNA或RNA)。 (2)病毒虽然没有细胞结构,但能在宿主细胞内增殖,产生子代,表现出生命现象, 所以它属于生物。 (3)病毒没有细胞结构,只能营寄生生活,不能用普通的培养基直接培养,可以用 活的鸡胚等培养。
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探究主体 2 生命系统的结构层次 [问题情境] “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出 早春的秀丽景色。 (1)桃树与鸭相比，生命系统的结构层次有何不同？
人教版生物必修一1.1《从生物圈到细胞》讲课课件(共22张PPT)
SARS患者患病八天 胸透照片
据世界卫生组织公布最新统计数字，全球因非典 死亡人数919人，病死率近11％。而这一切都是 由SARS病毒造成的。
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分裂
分化
结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞
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讨论
1、病毒由什么物质组成？ 2、它是怎样生活和繁殖的？ 3、 离开了活细胞，病毒能够 很好地生活和繁殖吗？
结论：病毒的生命活动 离不开细胞
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生物的类型
无细胞结构生物：病毒
问题 1、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？ 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。 2、人的生命是从什么细胞开始的？胚胎发育 与细胞的生命活动有什么关系？ 精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精 卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步通过细胞 分裂、分化等过程发育成胎儿。
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原创人教版必修一从生物圈到细胞学案
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人教版必修一 1.1 从生物圈到细胞学案【高效导航】
1.学习目标：
①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
②举例说明生命系统的结构层次。
③认同细胞是基本的生命系统。
2.重点：
①生命活动建立在细胞的基础上。
②生命系统的结构层次。
3.难点：
生命系统的结构层次。
“看”—知识经纬
“导”—自主预习
一、生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动
病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动
单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动
（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
反射的结构基础是，它包括
五部分。
（3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次
1.结构层次
从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→
→个体→系统→器官→→细胞。
2.相互关系
（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统
“导”—自主预习参考答案
一、1.细胞活细胞 2. 细胞 3.（1）结构和功能分子（2）细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）细胞
二、1.生态系统种群组织2.（1）层层相依（2）细胞
“学”—互动探究
探究一：生命活动离不开细胞
阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？
提示:
【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )
A．生命活动离不开细胞
B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C．细胞是生物体结构和功能的基本单位
D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
答案：B
【变式训练】
1.下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B．SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D．单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动
探究二：生命系统的结构层次
阅读课本5页资料分析，小组讨论回答下列问题：
1．组成生命系统的层次有哪些？
提示：生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞−−−
→相同
组织−−−→不同器官−−−→多种系统−−−→多个个体−−−→同种种群−−−→不同
群落−−−
→+环境生态系统−−−
→最大
生物圈。
2．如何理解这些层次之间的关系？
提示：生命系统的各结构层次从小到大的关系如下图
【经典回眸】若以下图代表与生命系统相关概念范围，其中正确的是( )
而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。
答案：Ｃ
【变式训练】2.下列哪项不属于生命系统( ) A ．一只青蛙 B ．青蛙的表皮细胞
C ．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D ．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 变式训练参考答案：1.B 2.C
“思”—课堂小结
同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
“练”—课堂自测
在细胞中寻找。
”他得出这一结论的理由最可能是( )
A．细胞内能发生一切生命活动
B．有些生物是由一个细胞构成的
C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
D．一切生物体都由细胞构成
2.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是( )
A. 生物体―→种群―→群落―→生物圈―→生态系统
B. 生物体―→种群―→群落―→生态系统―→生物圈
C. 种群―→群落―→生物体―→生态系统―→生物圈
D. 生物圈―→生态系统―→种群―→群落―→生物体
3．下列关于对生命系统的叙述，错误的是( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈
B．组织、细胞等都是生命系统不可分割的部分
C．生命系统的各个层次是密切联系的
D．生物的生活环境也是生命系统
4.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是( )
A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有物
D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
5.小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是( )
A. 神经细胞
B. 血液
C. 大脑
D. 神经系统
参考答案：1C 2B 3A 4A 5A。