高中生物 1.1从生物圈到细胞学案新人教版必修1
人教版生物必修一同步学案第1章第1节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞阅读教材P2～1．病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具有细胞结构生命活动：依赖活细胞才能生活 2．单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧ 举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成 3．多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧ 举例：大多数动植物生命活动：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成 二、生命系统的结构层次阅读教材P4～1．结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈。
2．相互关系(1)各生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。
[共研探究]生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞。
结合相关资料完成相关问题：1.SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病，下图是SARS病毒结构示意图，仔细观察并思考病毒的有关知识。
(1)从图中看，病毒的化学组成为蛋白质外壳和遗传物质(DNA)，这说明病毒没有细胞结构。
(2)SARS病毒主要侵害了人体的呼吸道细胞、肺部细胞。
肺部细胞受损导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
但是病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
(3)制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？提示：要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。
由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。
2．下面是有关草履虫生命活动的示意图(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。
纤毛执行运动功能，能进行分裂生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
(2)由上述分析说明像细菌(大肠杆菌)、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3．阅读教材P3～4人的一些生命活动，回答有关问题：(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：①卵细胞从卵泡中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用。
高中生物《 1.1 从生物圈到细胞》学案 新人教版必修1
高中生物《 1.1 从生物圈到细胞》学案新人教版必修11、1 从生物圈到细胞学案【高效导航】1、学习目标：①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
②举例说明生命系统的结构层次。
③认同细胞是基本的生命系统。
2、重点：①生命活动建立在细胞的基础上。
②生命系统的结构层次。
3、难点：生命系统的结构层次。
“看”自主预习一、生命活动离不开细胞1、病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2、单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3、多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
反射的结构基础是，它包括五部分。
（3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1、结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→ →群落→ →个体→系统→器官→ →细胞。
2、相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统“导”互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )A、生命活动离不开细胞B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能的基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
人教版高一生物必修1第1章第1节从生物圈到细胞学案
年级：高一学科生物编写人日期
第1章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
请分析教材P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和经验回答以下问题。
1.SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?
2.SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?
3.如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?
A．细胞 B．器官C．系统D．个体
2.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是( )
①病毒必须在活细胞中才能增殖
②兴奋的传导离不开神经细胞
③动物的运动离不开肌肉细胞
④变形虫通过细胞分裂繁殖
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④。
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1__ 学号：________姓名：_________【学习目标】知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次能力目标：初步学会分析生物学知识素材情感目标：认同细胞是最基本的生命系统【学习重点】1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统【学习难点】生命系统的结构层次【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【导学设计】A、自主学习1、生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________ 密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次：(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、、器官、系统、个体、、、生态系统、。
(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统(3)多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
3、地球上最早出现的生命形式（是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。
B、情景设置：1、结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？【质疑讨论】1、为什么说生命活动离不开细胞？2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？3、为什么说细胞是基本的生命系统？归纳总结生命系统的结构层次结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 导学案设计
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标：知识目标1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
能力目标1．初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。
情感态度与价值观1．认讨论技术进步在科学发展中的作用。
2．认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点：教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。
教学法：板书设计：第1节从生物圈到细胞（导学案）一、教学目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点：（一）教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
（二）教学难点：生命系统的结构层次。
【自主探究】12、习题精析：1、下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体4．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物５、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列有关SARS 的叙述中，错误的是（）。
A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖6.森林生物群落不包括森林中的（）。
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高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1第1 节从生物圈到细胞［学习目标］1、了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
2、培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。
3、激发学生学习生物学科的兴趣。
［教材助读］1、病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2、教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3、生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1、人体胚胎发育是从下列哪项开始的？（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、受精卵2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、蛋白质B、核酸C、细胞D、器官［课堂探究］学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。
请学生交流生物科学与生产、生活的联系。
学生活动2：结合教材P4—P5页的内容，构建生命系统的结构层次。
（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论P6页的思考题2和3。
学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。
实例1、草履虫的运动和分裂实例2、人的生殖和发育实例3、缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4、艾滋病结论：。
学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系[当堂检测]1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A、生物有机分子B、细胞C、组织D、器官3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A、种群B、个体C、群落D、农田生态系统4、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。
由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。
瓶中的一切构成了一个什么？（）A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈5、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。
(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案
必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是根本的生命系统。
【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。
2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。
3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。
生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。
5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。
(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。
【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。
2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。
3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。
4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。
5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。
6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。
8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。
高中生物新人教版必修1教案1.1《从生物圈到细胞》
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时七、板书设计第1节从生物圈到细胞一、为什么说生命活动离不开细胞三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业基础：1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。
胚胎发育与细胞、有关。
3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。
单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
5．种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。
变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体5、以下可称作生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草。
人教版生物高中必修一1.1《从生物圈到细胞》教案
?从生物圈到细胞?教案
教学目的
1、知识与技能：
〔1〕举例说出生命活动建立在细胞的根底上。
〔2〕举例说出生命系统的构造层次。
2、过程与方法：
〔1〕初步学会分析生物学知识素材。
〔2〕自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料搜集和整理生物学资料。
3、情感态度和价值观：
〔1〕激发对生物学学科的学习兴趣。
〔2〕认同细胞是根本的生命系统。
〔3〕体验合作学习的快乐。
教学重点和难点
1、教学重点
〔1〕生命活动建立在细胞的根底上。
〔2〕生命系统的构造层次。
2、教学难点
生命系统的构造层次。
教学时间
1课时。
教学过程。
人教版 高一年级 生物 必修一从生物圈到细胞 第1课时 导学案
1.1从生物圈到细胞★课程学习目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
一、你从教材上找到的关键性语句：1、一般，细胞是生物体______和______的基本单位。
2、病毒______细胞结构，但必须依赖______才能进行正常的生命活动。
3、单细胞生物依赖____________完成各项生命活动。
4、多细胞生物依赖各种____________密切合作，共同完成复杂的生命活动。
如以为基础的生物与环境之间物质和能量交换；以为基础的生长和发育；以为基础的遗传和变异。
5、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的______、______和______。
6、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
二、教师补充的关键性语句：1、生物体都有严整的结构。
2、生物只有保持其结构上的完整性，才能完成一系列生命活动。
3、病毒的培养不能用培养基，需用活细胞，且其对宿主细胞的侵染具有选择性。
4、植物无“系统”层次5、病毒属于生物，因其能通过复制增殖，但它不是一个独立的生命系统。
6、单细胞生物如草履虫，既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次。
三、预习后的判断训练：1.原子、分子、细胞器、细胞或个体、种群、群落、生态系统都属于人体的结构层次( )2.长江里的全部鱼构成生命系统结构层次中的种群；芝山上所有的生物构成生命系统结构层次中的群落（）3.培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次。
( )4.细胞内的生物大分子没有生命。
()5.根毛细胞能完成一切生理功能。
( )6.原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任一层次()四、课堂思考讨论问题：1、教材内容2、如何区分种群、群落、生态系统、生物圈。
例1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘例2、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一个池塘中的水、泥土和各种生物C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草例3、最可能构成一个生态系统的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水例4、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物例5、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是五、课堂训练：1、从生命系统的结构层次来分析，下列结构分别属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一块骨骼肌⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲫鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一只小白鼠⑿某农场的所有水稻⒀市场上卖的一个西瓜⒁心脏与血管⒂黏膜⒃肝脏⒄皮肤（18）头发（19）芝山上的所有松树A．细胞：；B．组织：；C．器官：；D．系统：；E．个体：；F．种群：；G．群落：；H．生态系统：。
高中生物 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修1
高中生物 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修11、举例说明生命活动建立在细胞的基础上2、举例说明生命系统的结构层次学法策略指导：本节内容分为两大块：一是生命活动离不开细胞，二是生命系统的结构层次。
关于第一部分的学习，学生应仔细了解教材中的4个实例及图示，加上老师的讲解，最终能够认识到任何一项生命活动都离不开细胞。
第二部分通过看图、理解，将生命系统的结构层次背下来，通过老师举例子，进一步区分生命系统的结构层次。
预习案:一、基础问题1、草履虫是单细胞原生动物，其生命活动只能依靠这一个细胞，多细胞生物活动能否离开细胞呢？2、SARS病毒是单细胞生物吗？它的复制在哪里进行的？3、生命系统分为哪几个层次，他们从小到大的排列顺序是什么？二、基础知识生命活动离不开细胞实例1草履虫的运动和分裂说明：单细胞的生命活动离不开。
实例2人的生殖和发育说明：人的生殖、发育离不开。
实例3缩手反射说明：反射活动需要多种参与。
实例4病毒繁殖说明：病毒生命活动离不开。
预习自测1、下列各项不属于生命系统的是（）A、池塘中的一只青蛙B、青蛙表皮细胞中的水和蛋白质分子C、青蛙的表皮细胞D、池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物2、地球上瑰丽的生命画卷，在常人看来是芸芸众生、千姿百态，但是在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。
下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（）①肝脏②血液③红细胞④草履虫⑤细胞内各种化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩某农田中的所有生物A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B、③②①④⑦⑩⑨C、③②①④⑦⑧⑩⑨C、⑤②①④⑦⑩⑨我的困惑：探究案探究点一:通过以上实例可以总结：①、没有细胞结构的生物（如病毒）只有依赖才能生活。
②、单细胞生物：单个细胞能完成。
③、多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
以上几点说明：①、生命活动离不开。
②、细胞是生物体和的基本单位。
1-1-1(学案)从生物圈到细胞
第1节从生物圈到细胞一、本节主要内容：1．生命活动离不开细胞2．生命系统的层次3．细胞是最基本的生命系统二、预习参考资料1．草履虫是单细胞的原生动物，由纤毛的摆动获取食物，从口沟进入细胞形成食物泡。
在细胞内进行氧化分解。
食物残渣通过胞肛排出体外，代谢的废物通过伸缩泡排出体外。
草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长和应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2．病毒的相关知识：a．病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③专营细胞内寄生生活；生命活动和繁殖必须依赖活细胞才能进行。
属于消费者。
④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
b．根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
c．常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒（非典型性肺炎）、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
三、知识梳理1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体结构和功能的________________。
（2）单细胞生物依靠______________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种_______________的细胞密切合作，__________________完成复杂的生命活动。
（3）即使像____________那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。
2．生命系统的结构层次（1）从生物圈到__________，生命系统层层相依，又各自有特定的____________、_________和_________。
生命系统的结构层次包括________、_________、________、________、________、________、________、_________、__________9个层次。
新人教版生物高中必修一1.1《从生物圈到细胞》教案设计
第1节从生物圈到细胞一、教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2.教学难点生命系统的结构层次。
三、课时安排：1课时四、教学过程〖问题引入〗在初中时，我们学习过生物。
大家思考到底什么是生物？〖板书〗生物（学生回答）回忆后发现其中最重要的特点是生物必须要在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代。
下面我们就来认真学习我们身边所接触过的生物。
〖ppt〗草履虫，一个细胞为一个个体，即为单细胞生物。
〖板书〗单细胞生物如：草履虫草履虫拥有十分精细的细胞内部结构，正因为此，草履虫才能完成一系列生命活动。
〖问题〗那何又为生命活动呢？〖板书〗生命活动（学生讨论）生命活动即能表现生命迹象的活动，如教材P2的草履虫的运动与分裂。
草履虫可以靠尾部鞭毛的游动来进行运动；还可以通过分裂，完成其繁殖过程。
除此之外，草履虫还能完成摄食、呼吸、生长、应激性（简单解释）等生命活动。
〖板书〗运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性〖问题〗如果草履虫的细胞破碎了，不再具有完整的细胞结构，还能完成这些生命活动吗？（学生讨论）很好，不行。
单细胞生物的结构和功能的基本单位是细胞。
单细胞生物除了草履虫外还有其它生物。
如：衣藻、酵母菌、细菌、变形虫。
〖板书〗衣藻、酵母菌、细菌、变形虫。
与草履虫相比，人是由不计其数的细胞构成，称为多细胞生物。
〖板书〗多细胞生物如：人人是怎样完成各项生命活动的呢？紧靠一个细胞又够不够呢？下面来看2个例子。
〖板书〗生命活动：人的生殖与发育〖教材P3〗例1：人的生殖与发育在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
人教版生物必修一1.1从生物圈到细胞 精品导学案
1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命活动的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【学习重点】1.生命系统的结构层次。
【学习活动】一、阅读课本科学家访谈，完成下列问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么？2.该成果所取得的重要意义是什么？3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子？二、活动方案活动一：阅读课本P2-4（生命系统的结构层次上方），完成下列问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞，并举例说明。
2.自我分析《导学案》例1，完成限时训练并阅读对应反思感悟。
活动二：阅读课本P4-6完成下列思考题活动要求（独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思）问题思考：1.生命系统有哪些层次？什么是种群、群落、生态系统？2.最基本的生命系统是什么？最大的生命系统是什么？3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位？举例说明。
4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗？举例说明。
5.自我分析《导学案》例2，完成限时训练。
【课堂反馈】完成《导学案》相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最基本的生命系统：细胞3.最大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。
没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。
5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次，其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。
教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案
第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[解决方法]（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。
（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。
（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。
2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法；教具准备：相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。
2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。
七、教学程序［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
高中生物 1.1从生物圈到细胞学案 新人教版必修1
高中生物 1.1从生物圈到细胞学案新人教版必修1第一节从生物圈到细胞一、学习目标：1、举例说出生命活动建立在cell的基础上；2、举例说出生命系统的结构层次；3、认同细胞是基本的生命系统；二、学习重点：1、生命活动建立在cell的基础之上；2、生命系统的结构层次；三、自主学习1、生命活动离不开。
a即使像病毒那样的的生物，也只有依赖才能生活。
2、是生物体的基本单位。
尽管生物科学的研究已经进入水平，并且对生物大分子的研究已经相当深入，但是这些大分子（核酸、蛋白质等）并（有没有）表现出生命。
四、合作探究（一）生命活动离不开细胞阅读课本资料分析：实例1-4，，思考并完成下列习题。
1、你还知道哪些单细胞生物2、以人做代表分析多细胞生物个体发育的起点是；在你和父母之间，和充当了遗传物质的“桥梁”。
3、反射的结构基础。
由、、、、五部分组成。
4、你能举出特定细胞受损导致疾病的例子吗？（二）生命系的结统构层次1、阅读课本P4最后一段至P5 ，从小到大将生命系统的层次进行排序2、1）一个大肠杆菌属于（）层次2）一个大肠杆菌菌落属于（）层次3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，则培养基上的全部生物属于（）层次。
3、1）一个池塘中的一条鲤鱼属于（）层次2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次3）一个池塘中的全部生物属于（）层次4、生活在一片池塘中的全部鱼是一个种群还是一个群落？5、血液属于层次，心脏属于层次;皮肤属于层次。
五、达标测试1。
绿色开花植物的结构层次是（）A：细胞组织器官植物体 B：细胞组织系统植物体C：组织器官系统植物体 D：细胞器官组织植物体2。
下列各种生物体中，没有细胞结构的是（）A：变形虫 B：非典型性肺炎的病原体 C：衣藻 D：草履虫3、在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述，正确的组合是（）①阴湿山洼草丛是一个生态系统②阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群③阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落④苔藓是自养生物，属于生产者A、①②B、③④C、②③D、①④4、单细胞生物（例草履虫）既可化做层次，又可化做层次。
1.1《从生物圈到细胞》教案(新人教版必修1)-1.从生物圈到细胞-高中生物必修一
- 细胞学说解释了生物的多样性和统一性，为生物学研究提供了基本单位。
- 细胞学说揭示了生物体结构的统一性，使生物学研究进入了细胞水平。
7. 生物的多样性
- 生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 物种多样性：地球上存在的各种生物种类的丰富性。
- 遗传多样性：生物种内个体或种群间的基因变化。
2. 生物的特征
- 生物需要营养：生物通过摄取食物来获取能量和物质。
- 生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用释放能量。
- 生物能排出废物：生物通过排泄作用去除体内的废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：生物能感知并响应外界环境的变化。
- 生物能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力。
- 生物具有遗传和变异特性：生物通过遗传和变异传递基因信息。
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“从生物圈到细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈和细胞的知识点。
②细胞学说的意义：解释了生物的多样性和统一性，为生物学研究提供了基本单位。
4. 生物的多样性和统一性
①生物的多样性：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
②生物的统一性：体现在所有生物都由细胞构成，都遵循遗传和变异的规律，都能进行新陈代谢和生长发育。
5. 生物圈与细胞的关系
①生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和，而细胞是构成生物的基本单位。
高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1
生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题：为什么说生命活动离不开细胞？检测一：1、生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有结构，只有依赖才能生活。
（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。
（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。
2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。
自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P4-6的内容，认真思考下列问题，5分钟后独立完成检测二。
问题：1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？2、为什么说细胞是基本的生命系统？检测二：1、生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是，最大的生命系统是，二者之间从小到大的生命系统一次是。
（2）地球上最早的生命形式：。
（3）植物细胞没有的结构层次是。
2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。
它们研究的是生命系统的（）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生命系统的各个层次是密切联系的D．生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次：（一）．选择题1．生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于A．生态系统和群落 B．生态系统和种群C ．群落和种群D ．群落和个体 7．下列属于群落范畴的是 A ．一座山上所有的马尾松 B ．一块草地上所有的昆虫 C ．一个池塘内所有的生物 D ．一个公园内所有的树木 8．地球上最大的生态系统是 A ．生物圈 B ．陆地生态系统 C ．海洋生态系统 D ．森林生态系统 9．草履虫不能够完成的生命活动有 A ．生长 B ．新陈代谢 C ．应激性 D ．发育 10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ） A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C ．草履虫会逃避有害刺激 D ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
高中生物 第1课时从生物圈到细胞课时学案 新人教版必修1
第一节从生物圈到细胞【课前预习】1.生命活动离不开_______，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖______才能生活。
2.细胞是生物体________和________的基本单位，生命和细胞难分难解。
3.多细胞动物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。
如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间________和________的交换；以细胞增殖、分化为基础的________；以细胞内基因的传递和表达为基础的________和________，等等。
4.地球上的各种生物是富有层次的生命系统：从________到各种________；从大大小小的________到每个独特的________；个体水平以下是组成个体的________、________，甚至__________。
简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的________、________和________。
5.现在各种生物的生命活动是在________或在________参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有细胞形态的_____________。
它经过漫长的_______过程，演变为今天多种多样的生物______、_______和_______，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的__________和生机勃勃的__________。
因此，细胞是地球上最基本的__________。
【课堂训练】6.地球上最基本的生命系统是A．病毒B．原子C．细胞D．种群7.下列有关病毒的叙述中, 不正确的是A．病毒没有细胞结构, 只有蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心B．病毒没有细胞结构, 所以没有生命特征C．病毒必须在活细胞中繁殖D．病毒一旦离开活细胞，就不在表现出生命现象8.在生命系统的结构层次中, 既是细胞层次，也是个体层次的是A．水螅B．心肌细胞C．变形虫D．卵细胞9.森林生物群落不包括森林中的A．细菌和真菌B．所有植物C．所有动物D．落叶和土壤10.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【课后测试】11.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成A．一个群落B．一个种群C．三个种群D．一个生态系统12.人的结构按由小到大的结构层次是A．细胞、系统、组织、器官B．细胞、器官、组织、系统C．系统、器官、组织、细胞D．细胞、组织、器官、系统13.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵14.膝跳反射的完成说明了多细胞生物完成复杂生命活动依赖于A．单个细胞活动B．各系统配合C．神经细胞独立活动D．各种分化的细胞密切配合15.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是A．一个花园里的玫瑰、月季、牡丹B．生活在云南地区的滇金丝猴C．生活在一个森林中的全部雄鸟和雌鸟D．某池塘中的所有蝌蚪16.从生命系统的角度看，下列各概念包含的范围由简单到复杂的正确顺序是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→群落→种群→生物圈→生态系统C．生物体→群落→种群→生态系统→生物圈D．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈17.细胞是绝大多数生物体结构和功能的基本单位，与此说法不符的是A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构相同、功能相似18.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
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高中生物 1.1从生物圈到细胞学案新人教版必
修1
第一节从生物圈到细胞学案
【学习目标】
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（3）认同细胞是基本的生命系统。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
【自主学习】
1、任何生物的生命活动都离不开细胞
1、病毒的生命活动离不开细胞病毒细胞结构，只能营生活，生命活动离不开，病毒只有依赖__________才能生活。
2、单细胞生物，如草履虫、变形虫等个细胞就是一个个体，能完成相应的各种生命活动，如运动，摄食，繁殖，对刺激作出反应等。
3、多细胞生物，如人，由很多个细胞构成，但其生命开始于一个细胞，经细胞分裂、分化，最后发育成成熟个体，
4、生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
细胞是生物体和的基本单位。
5、生命系统的结构层次包括_______、_________、
________、________、________、_________、______、_______8个层次，其中最基本的生命系统是___________。
【课堂精练】
例
1、下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）
A、 HIV病毒由蛋白质和核酸组成
B、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C、草履虫会逃避有害刺激
D、父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例
2、下列有关生命系统的叙述中，正确的是（
）
A、生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”
B、蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次
C、“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D、生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的
【目标检测】
1、下列环境中的生物，属于种群的是（）。
A、一个公园中的花卉
B、一个牧场里的家禽
C、一条河里的鱼
D、一个蜂巢里的蜂
2、下列人体结构中，属于组织的是（）。
A、心脏
B、神经元
C、血液
D、皮肤
3、在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。
这些生物构成了（）。
A、群落
B、种群
C、生态系统
D、生物圈
4、组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。
那么地球上最基本的生命系统是（）。
A、核酸
B、细胞
C、10周的胚胎
D、生物圈
5、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）
A、生命活动都离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
【课后练习】
1、选择题
1、生物体结构和功能的基本单位是（）
A、蛋白质
B、核酸
C、细胞
D、器官
2、在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（）
A、生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
B、生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
C、种群→群落→生物体→生态系统→生物圈
D、生物圈→生态系统→种群→群落→生物体
3、下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是（）
A、SARS病毒是一种冠状病毒的变异体
B、SARS病毒是一个独立的生命系统
C、SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞
D、SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞
4、乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的（）
A、细胞
B、器官
C、种群
D、生态系统
5、一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）
A、生态系统和群落
B、生态系统和种群
C、群落和种群
D、群落和个体
6、下列属于群落范畴的是（）
A、一座山上所有的马尾松
B、一块草地上所有的昆虫
C、一个池塘内所有的生物
D、一个公园内所有的树木
7、地球上最大的生态系统是（）
A、生物圈
B、陆地生态系统
C、海洋生态系统
D、森林生态系统
2、非选择题
1、艾滋病（AIDS）是由于HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人类的_____细胞引起的；脊髓灰质炎是由于人体_____细胞受损而引起的。
因此，细胞是生物体结构和_____的基本单位，病毒不具有细胞结构，它只有寄生在_____细胞内，才能表现出其生命活动。
2、下图是缩手反射实验示意图，请根据图回答下面的问题。
（1）接受刺激的是〔〕。
（2）产生缩手动作的主要部位是〔〕。
（3）完成缩手反射的感觉和运动的控制系统是〔〕。
（4）用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧：。
（5）缩手反射后，被刺激部位有明显的灼痛感，这种感觉产生的部位是。
（6）写出参与缩手反射的细胞名称：（至少写出两种）。
3、材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
（1）腐木中的一个腐生细菌____________________。
（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
（3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
（4）这一阴湿山
洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成。