2017-2019年全国一卷理综生物第29题汇总内附答案解析
2019全国1卷理综生物(附答案精校版)
2019全国1卷理综生物(附答案精校版)绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2．用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
2017-2019全国1卷三年高考生物试题附答案
2017-2019三年高考全国Ⅰ卷生物试题2019全国Ⅰ卷生物2018全国Ⅰ卷生物2017全国Ⅰ卷生物2019年高考全国卷Ⅰ生物试题1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2．用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。
下列叙述错误的是A．窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6．某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
2017年全国Ⅰ卷高考理综生物试题(带答案)
2017年全国Ⅰ卷高考理综生物试题（带答案）2017年高考全国Ⅰ卷理综生物试题试题及答案一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触【答案】D【解析】哺乳动物卵巢分泌的雌激素通过血液循环或体液运输作用于乳腺细胞，精子在输卵管内与卵细胞结合，进入卵细胞内完成受精作用，是直接接触，所以D正确，A、B、错误。
2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有u2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色【答案】B【解析】细胞膜的完整性，可以选择性吸收物质，而台盼蓝染色剂是细胞不需要的有机物，若细胞膜完整，则无法进入，而破坏后则可以进入，A正确；氨基酸不含有肽键，而双缩脲试剂用检测蛋白质中的肽键，B错误符合题意；观察细胞分裂过程中的染色体，通过用醋酸洋红或龙胆紫溶液或改良的苯酚品红溶液，正确；斐林试剂含有u2+的碱性溶液，可被还原性葡萄糖在水浴加热下还原成砖红色，D正确。
3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（T）、脱落酸（ABA）、T+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中T对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于T组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
高考理综全国Ⅰ卷生物真题试卷（解析版）
2019年高考理综生物真题试卷（全国Ⅰ卷）原卷+解析一、选择题1.（2019•全国Ⅰ）细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是( )A. 胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B. 小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C. 清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D. 细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死【答案】 B【考点】细胞的凋亡，细胞凋亡与细胞坏死的区别【解析】【解答】A、胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，通过细胞凋亡使得五指分开，不符合题意；B、成熟的生物体中，细胞的自然更新是通过细胞凋亡完成的，符合题意；C、生物体内被病原体感染的细胞的清除通过效应T细胞激活靶细胞使其凋亡，不符合题意；D、细胞坏死与细胞凋亡不同，往往是在不利因素影响下由于细胞正常代谢受损或中断引起的细胞死亡，不符合题意故答案为： B【分析】（1）细胞凋亡指的是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
也常被称为细胞编程性死亡。
是一种自然现象。
（2）细胞凋亡和坏死的区别如下：2.（2019•全国Ⅰ）用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( )①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A. ①②④B. ②③④C. ③④⑤D. ①③⑤【答案】 C【考点】遗传信息的转录，遗传信息的翻译【解析】【解答】① tRNA是运输氨基酸的工具，同位素标记tRNA无法使多肽链具有标记，错误②由题意知，目的为获得多肽链，不需要将其合成为蛋白质，所以不需要蛋白质合成所需的酶，错误③若要使多肽链被同位素标记，需要同位素标记多肽链合成的原料氨基酸，正确④为了获得多肽链，应该需要指导多肽链合成的mRNA，所以需要人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸来作为mRNA，正确⑤翻译的过程需要各种酶和能量，所以需要除去了DNA和mRNA的细胞裂解液来提供合成所需要的其他物质，正确所需的材料组合是③④⑤故答案为：C【分析】主要考查基因表达中翻译的条件。
2017年高考理综生物全国卷1含答案
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合·生物（全国Ⅰ卷）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于【D】A. 血液运输，突触传递B. 淋巴运输，突触传递C. 淋巴运输，胞间连丝传递D. 血液运输，细胞间直接接触2. 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是【B】A. 细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B. 检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C. 若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D. 斐林试剂是含有Cu2＋的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3. 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK ＋ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是【C】A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4. 某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
2019年高考生物试卷-(全国1卷与答案)
2019年高考生物试卷-(全国1卷与答案)2019年高考理综试卷（全国I卷）生物部分一、选择题（36分）1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是【】A：胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B：小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C：清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D：细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死答案：B解析：选项A错误，胎儿手的发育过程中会发生大量的细胞凋亡；选项C错误，清除被病原体感染细胞的过程中存在细胞凋亡现象；选项D错误，细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，但不属于细胞坏死。
2.用体外实验的方法可合成多肽链，已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是【】①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA 和mRNA细胞裂解液答案：C解析：在体外合成同位素标记的多肽链需要同位素标记的苯丙氨酸。
3.将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于【】A：水、矿质元素和空气B：光、矿质元素和水C：水、矿质元素和土壤D：光、矿质元素和空气答案：B解析：植物的质量增加主要来自于光合作用产生的有机物，包括光、矿质元素和水。
4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是【】A：兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B：惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C：神经系统可直接调节，也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D：肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢答案：D解析：选项A、B、C正确；选项D错误，肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快。
5.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
【最新】2019年全国卷Ⅰ理综生物高考试题文档版含答案
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2．用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5．某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
(完整word版)2019年全国1卷理综生物试卷
2019年全国Ⅰ卷理综生物部分1. 细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是（）A. 胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B. 小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C. 清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D. 细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2. 用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（）①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A. ①②④B. ②③④C. ③④⑤D. ①③⑤3. 将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（）A. 水、矿质元素和空气B. 光、矿质元素和水C. 水、矿质元素和土壤D. 光、矿质元素和空气4. 动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是（）A. 兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B. 惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C. 神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D. 肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5. 某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。
下列叙述错误的是（）A. 窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B. 宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C. 宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D. 若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6. 某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
2017-2019三年高考全国卷1理综化学、物理、生物试题及答案解析
2017-2019全国I卷理综解析2019全国I卷理综解析2018全国I卷理综解析2017全国I卷理综解析2019全国Ⅰ卷高考理综物、化、生试题解析1.氢原子能级示意图如图所示。
光子能量在1.63eV~3.10eV的光为可见光。
要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为A.12.09eVB.10.20eVC.1.89eVD.1.5l eV【答案】A【解析】由题意可知，基态（n=1）氢原子被激发后，至少被激发到n=3能级后，跃迁才可能产生能量在E∆=---=。
故本题选A。
1.63eV~3.10eV的可见光。
故 1.51(13.60)eV12.09eV2.如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则A.P和Q都带正电荷B.P和Q都带负电荷C.P带正电荷，Q带负电荷D.P带负电荷，Q带正电荷【答案】D【解析】AB、受力分析可知，P和Q两小球，不能带同种电荷，AB错误；CD、若P球带负电，Q球带正电，如下图所示，恰能满足题意，则C错误D正确，故本题选D。
3.最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。
若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3km/s，产生的推力约为4.8×106N，则它在1s时间内喷射的气体质量约为A.1.6×102kgB.1.6×103kgC.1.6×105kgD.1.6×106kg【答案】B【解析】设该发动机在t s时间内，喷射出的气体质量为m，根据动量定理，Ft mv=，可知，在1s内喷射出的气体质量634.810 1.6103000m Fm kg kgt v⨯====⨯，故本题选B。
4.如图，等边三角形线框LMN由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线框平面与磁感应强度方向垂直，线框顶点M、N与直流电源两端相接，已如导体棒MN受到的安培力大小为F，则线框LMN 受到的安培力的大小为A.2FB.1.5FC.0.5FD.0【答案】B【解析】设每一根导体棒的电阻为R，长度为L，则电路中，上下两路电阻之比为12:2:2:1R R R R ==，根据并联电路两端各电压相等的特点可知，上下两路电流之比12:1:2I I =。
2019年全国卷1的29题试题分析
2019年高考全国卷Ⅰ理综生物29题的试题分析高考之后，在学校的一轮复习进行到必修一第五章的时候，我把2019年有关必修一的高考试题整理汇编后，发给学生们做。
其中，全国卷Ⅰ的29题是一道有关植物生理的实验设计题。
全国卷考植物生理的实验设计是比较罕见的，可是今年在全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ同时出现了植物生理的实验设计，这就要引起我们教师的重视。
一、试题原题及答案29.将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ABA）含量增高，叶片气孔开度减小。
回答下列问题。
（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力。
（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会，出现这种变化的主要原因是。
（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。
请以该种植物的ABA缺失突变体（不能合成ABA）植株为材料，设计实验来验证这一结论。
要求简要写出实验思路和预期结果。
答案：.(1)增强(2)降低气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO2减少(3)取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。
预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。
预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
二、为什么让现在的高二学生做高考题？个人认为现在让学生们做2019年的高考题是最佳时机，如果他们今后在复习资料里很偶然地遇到了2019年的高考题，并且不那么用心地去做了这些高考题，那么这些好题应有的价值可能就发挥不出来。
通过做高考题，学生能够及时发现自己将来在高考中可能会出现的问题，然后用这一年的复习备考时间去弥补自己的不足，提高自己的各项能力，做到有的放矢地去复习备考。
三、学生做题存在的问题通过批改，我发现学生出现的问题主要有以下几方面。
2017年全国卷1生物(含解析)
2017年全国卷1生物(含解析) DA．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量【答案】D【解析】要持续尽可能多地收获家畜，则需要让该家畜种群保持增长速率的最大值。
选择丁点可以使每次捕捉后，家畜种群数量降低到增长速率最大的横坐标点，保持最大增长速率，故选D。
1.果蝇的红眼基因()R对白眼基因()r为显性，位于X染色体上：长翅基因()B对残翅基因()b为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F雄蝇中有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是（）1A．亲本雌蝇的基因型是R rBbX XB．F中出现长翅雄蝇的概率为3/161C．雌、雄亲本产生含r X配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为rbX的极体【答案】B【解析】A选项，长翅由常染色体显性基因控制，两只长翅果蝇杂交，产生残翅个体，故亲本中与翅型相关的基因型均为Bb，则F1中残翅比例为1/4，在雄蝇中残翅比例也为1/4，F1雄果蝇中1/8为白眼残翅，故F1雄蝇中白眼比例为1/2，则推出亲本基因型分别为BbX R X r与BbX r Y，故A正确。
B选项，F1中长翅雄蝇概率应为3/4×1/2=3/8，故B错误。
C选项，亲本中产生X r配子概率都是1/2，故C正确。
D选项，白眼残翅雌蝇基因型为bbX r X r，可通过减数分裂形成基因型bX r的极体，故D正确。
三、非选择题：共174分。
第22~32题为必考题，每个试题考生都必须作答。
第33~38题为选考题。
考生根据要求作答。
（一）必考题：共129分。
29．（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。
有些病毒对人类健康会造成很大危害。
通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。
2017 年全国Ⅰ卷生物部分(附答案)
2017 年高考新课标全国乙（Ⅰ）卷理综生物试题（课标全国卷I 适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建、山东）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16S32Cl35.5K39Ti48Fe56I127一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D．斐林试剂是含有Cu2＋的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物、CTK＋ABA溶液中，再将各、脱落酸（ABA）离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK 对该植物离体叶片的作用可被ABA 削弱C.可推测ABA 组叶绿体中NADPH 合成速率大于CTK 组D.可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
2017年高考全国卷Ⅰ理综生物学第29题的分析与反思
#0!1年高考全国卷 理综生物学第#2题的分析与反思陈!蕾!!安徽省芜湖市第一中学!.1%$$$"摘!要!本文以.$%T 年高考全国卷!理综生物学第.'题为研究对象$分析了该题命制的亮点$结合学生解答该题暴露的问题$反思高中生物学教学中科学探究能力培养的现状$期待更多教师转变教育理念$探索真正提高学生学科核心素养的途径#关键词!科学探究!核心素养!理性思维!!仔细阅读.$%T 年全国卷!理综的生物学试题$不难发现这套试题对学生的科学思维提出了更高要求$尤其非选择题第.'题是本套生物学试题的一个亮点#该题是一道综合各项能力考查的开放性实验设计题$与往年这类高考题的命制相比$.$%T 年的这道题除考查基本知识和基本技能$还考查综合运用核心知识解决实际问题的能力$对高中生物学课程的教和学都有新的启示#!"原题亮点分析%N %!原题 .$%T 年全国卷!理综生物学第.'题 !根据遗传物质的化学组成$可将病毒分为A E F 病毒和G E F 病毒两种类型#有些病毒会对人类健康造成很大危害#通常$一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型#假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换$请利用放射性同位素标记的方法$以体外培养的宿主细胞等为材料$设计实验以确定一种新病毒的类型$简要写出'!%"实验思路(!."预期实验结果及结论即可!要求'实验包含可相互印证的甲)乙两个组"#%N .!亮点分析!仔细分析$笔者认为该题至少有以下亮点'!%"设计的问题与日常生活紧密联系#一种新病毒出现后$首先是确定该病毒的类型$再进一步研制疫苗$进而更好地服务于人类#这样的命制思路$既贴近生活$同时对今后的生物学教学有明确的导向作用///即注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和责任担当#!."解决问题的方案源于教材且高于教材#解决该题方案的原型$源于人教版高中生物学教材必修.中噬菌体侵染大肠杆菌实验$但考查细节又不拘泥于这个实验$如同位素标记的对象$检测结果的手段$深入考查了学生对相关知识的理解和灵活运用的能力#!""题干表达精炼$多角度降低试题难度#试题问题的设计看似简单$实际完成难度还是较高的#仔细研读$命题者考虑到学生的水平差异$在保证科学)简明地表达实验意图的前提下$寻找适合的角度来降低实验探究难度$其具体细节体现在'%对相关-病毒分类.知识提供信息进行铺垫以便引出探究问题(&对培养病毒的材料给予明确!以体外培养的宿主细胞等为材料"('对-实验方法.!放射性同位素标记")-实验组设置.!相互印证的甲)乙两个组"给予提示((为避免细胞内碱基的复杂变化带来的干扰而给出-假设.!假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换"()实验设计不要求学生写出具体步骤$而是-简要.写出实验思路$减少学生语言表达量#!1"兼顾多项能力考查$尤其是思维能力#全方位考查学生的各项能力$涉及理解能力)理性思维能力)实验探究能力)综合运用所学知识分析和解决问题的能力)语言表达能力等#因此$想较好地解答该题$学生储备的基本知识和能力有'%知道实验探究的一般过程(&理解病毒具寄生生活的特点及其培养方法('会选择正确的放射性同位素进行标记((知道用同位素标记化合物时要有针对性()明确该实验的检测手段(*清晰严谨的语言表达能力##"学生暴露出的主要问题和原因分析高考结束$依据网上公布的生物学标准答案$考生纷纷进行了估分#在交流中$了解到部分考生对该题的估分情况及错点#根据反馈$可看到解题中暴露出的主要问题及原因有以下几点//////////////////////////////////////////////'抗原!Q O 5F 8"$因此疫苗免疫应答过程与机体对Q O 5F 8免疫过程类似#乙肝疫苗按$)%)V 个月接种"针$新生儿宜在出生后.1=内接种#成人转氨酶水平正常且乙肝三系统!乙型肝炎病毒表面抗原)表面抗体和核心抗体"检验结果均为阴性$方可接种疫苗#基金项目 福建师范大学 生物科学探究技能案例库 建设项目 E )N $.$.%.# !通信作者 主要参考文献%%&J F A A M L LD [N.$$.NK 4>)4*P ;*4575H 2)43+6=7:079,F 2=;3375c=773)^29,27*N M 4*)<79,[)4*,93)^@9,27*$"&!%1"'%&%#U %&%V %.&曾益新N .$$"N 肿瘤学N 北京'人民卫生出版社$%'U ..%"&易盼盼$黄!岩$范学工N .$%#N 病毒感染与肿瘤发生的研究进展N 中国病毒病杂志$#!%"'%U 1%1&杨!策$张!洁$徐!苗$等N .$%TN 肿瘤预防性疫苗的研究进展N 微生物学免疫学进展$1#!."''T U %$."*#V *生物学教学.$%&年!第1"卷"第1期.N%!忽略病毒寄生带来的特殊培养要求!虽然知道病毒是寄生生物$却采用直接用培养基培养的错误设计$可见学生对病毒的寄生生活理解不到位#.N.!使用不具放射性的同位素来标记!有些学生答题选用%#E进行标记$这是不符合要求的#%#E与%1E都属于稳定同位素$无放射性$而教材中介绍半保留复制的实验中用%#E标记$是利用其密度差异$而不是放射性差异#可见$学生犯错的原因之一$是教师在讲解相关内容时细节交代不到位#.N"!放射性同位素标记的化合物不明!使用何种放射性元素$标记何种化合物$学生的答案五花八门$有的放射性元素选择不妥$有的标记物不对$有的甚至选用与本实验无关的放射性元素标记!如用"#C标记蛋白质的"$这反映在平时教学中$教师灌输的多$学生思考的少$缺乏对相关知识内在联系的消化和整理#.N1!检测实验结果不知选择何种手段!学生在选择检测手段时没有思路$只好借教材中的相关内容生搬硬抄'如有学生写成检测沉淀物和上清液的放射性强弱$或检测离心后放射性核酸所处位置$或检测是否出现所标记的放射性元素等#由于很多学校学生实验开出率低$学生缺乏实际操作体验$加上教师对教材呈现的科学史剖析不够深入$造成学生抓不到关键点#.N#!实验组设计不符合要求!学生审题没看懂-相互印证.的含义$就当成分两组$按一组标记$另一组不标记来设计$自然不符合实验要求#实际上$该实验是对比实验$两个组都是实验组$都需要作标记$只是标记物不同罢了#可见$教学中应将实验方法的学习融入实验情境中让学生多去领悟#.N V!语言表达含混不清!由于缺乏有深度的理性思维能力训练$加上知识掌握得不扎实$学生的语言表达不严谨)不科学的现象较普遍#$"针对学生科学探究能力培养的几点反思查阅往年全国卷的生物学试题$这类命题风格并非是.$%T年首次出现$其实早年的全国卷!如.$$#年第"%题).$$V年第"$题).$%V年第".题"就有呈现#历年高考只要遇上这类型题$学生普遍得分率偏低#从教师角度看$对新课程所倡导的-提高学生科学探究能力.的理念领悟不足$会让-教.也出问题#"N%!高中生物学教学中对学生科学探究能力培养的现状!科学探究能力是学科核心素养之一$也是多年来高考重点考查的一项能力#虽然广大教师思想上都清楚这种能力培养的重要性$但从.$%T年全国卷!理综第.'题的检测结果再次表明$高中生物学教学中还是存在诸多的问题'%教师平时的教学更多关注的是知识传授$而对生物学实验中的科学思想和科学方法的解读功夫下得不够$造成学生知其然不知其所以然(&很多学校学生实验的开出率不足$甚至为零$造成学生缺乏对实验操作技能和实验过程的体验('教材中的经典科学实验没有被充分挖掘$造成学生缺乏对科学发现的全面认知((课堂上缺乏探究问题的创设情境$造成学生没有更多相互学习的机会()唯分数至上的功利想法剥夺学生参与实践的机会等#其实$学生学会探究$首先是看懂并理解科学家的经典设计$然后在不断感知他人理性思维的基础上$慢慢养成科学思维的习惯$进而通过实践一步步激发出探究能力#这样的现状若不改变$教学效果必然受到影响#"N.!教师转变教学理念势在必行!行动源于思想$教师的教育理念如果没有真正改变$其教学行为自然是穿新鞋走老路#当今社会$国际科学教育的新趋势是'聚焦学科核心概念)科学课程综合化)教学方式多元化)建立与生活世界的联系等%%&#正是基于这样的大趋势$新制定的高中生物新课程标准提出-以核心素养为宗旨.-课程内容少而精.-教学过程重实践.等基本理念$就是与这样的趋势相吻合的#而今年高考全国卷!理综生物学试题的命制风格$也正是与这次高中生物学新课标的一次对接#因此$作为教师$首先要做的就是真正并尽快转变教学理念'学习国际先进的教育思想$了解新时代对人才类型的需求$领悟全面提高学生的生物学核心素养的深层意义$掌握先进的教学技术手段$研究课堂教学新模式$这样才能从根本上改变旧的教学模式$适应新时代社会对人才培养的需要#"N"!培养学生科学探究能力是一个长期而细致的工程!最有价值的教育$是教师采用各种有利于学生未来发展的教学手段$让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力#这需要在日常的教学中$充分了解学生的学情$科学设计)精心组织和引导学生开展探究活动$反复实践$逐步提升学生的探究能力#这是一项特别费心费时的工程$难度远远大于常规的知识传授$这就需要教师不懈地努力#主要参考文献%%&郭桂周$于海波$孟昭辉N.$%.N与环境教育的互动'国际科学教育发展的一个新趋势N外国中小学教育$!1"'%"U%&"*V V*生物学教学.$%&年!第1"卷"第1期。
2019年高考理综生物试题解析(全国Ⅰ卷)
2019年高考全国Ⅰ卷生物试题1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A.胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C.清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D.细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死【答案】B细胞凋亡的意义：可以保证多细胞生物体完成正常发育；维持内环境的稳定；抵御外界各种因素的干扰。
【解析】胎儿手发育的过程中，手指间隙的细胞会发生细胞凋亡，A错误；小肠上皮细胞中衰老的细胞将会发生细胞凋亡，不断完成细胞的自然更新，B正确；被病原体感染的细胞属于靶细胞，机体通过细胞免疫将靶细胞裂解死亡，释放抗原，属于细胞凋亡，C错误；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死是在种种不利因素的影响下导致的细胞非正常死亡，D错误。
故选B。
2.用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A.①②④B.②③④C.③④⑤D.①③⑤【答案】C【解析】翻译的原料是氨基酸，要想让多肽链带上放射性标记，应该用同位素标记的氨基酸（苯丙氨酸）作为原料，而tRNA作为转运氨基酸的运载体不需要进行标记，①错误、③正确；合成蛋白质需要模板，由题知苯丙氨酸的密码子是UUU，因此可以用人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作模板，同时要除去细胞中原有DNA和mRNA的干扰，④、⑤正确；除去了DNA和mRNA的细胞裂解液模拟了细胞中的真实环境，其中含有核糖体、tRNA、催化多肽链合成的酶等，因此不需要再加入蛋白质合成所需的酶，故②错误。
综上所述，ABD 不符合题意，C符合题意。
故选C。
3.将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气【答案】A【解析】黄瓜幼苗可以吸收水，增加鲜重；也可以从土壤中吸收矿质元素，合成相关的化合物。
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2017-2019年全国一卷（第29题）
2017年
29.根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路_________________，（2）预期实验结果及结论即_________________。
（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）
2018年
29.回答下列问题：
（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为___________。
（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是___________。
（3）太阳能进入生态系统的主要过程是___________，分解者通过___________来获得生命活动所需的能量。
2019年
29.将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。
（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_______________________。
（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_______________________，出现这种变化的主要原因是_________________。
（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论，要求简要写出实验思路和预期结果。
______________________________
2017年
【解析】甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。
若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA 病毒；反之为DNA病毒。
【详解】
（1）思路
甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。
乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。
（2）结果及结论
由于DNA和RNA有各自的特有碱基，DNA特有碱基为T，RNA特有碱基为U，在用放射性同位素标记碱基U的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。
再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为甲组；在用放射性同位素标记碱基T的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。
再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为乙组。
若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。
【点睛】本题考查利用同位素标记法区分病毒的种类、病毒体内只有一种核酸、DNA和RNA的区别和病毒的培养等知识点，要求考生遵循课本上噬菌体侵染细菌实验的过程，掌握DNA与RNA在碱基上的区别，病毒是非细胞结构的生物，必须在含有宿主细胞的培养基上培养才能进行代谢和繁殖是解题的关键。
2018年
共同进化捕食者往往捕食数量多的物种，为其他物种的形成腾出空间绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能呼吸作用将动植物的遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解
【分析】本题考查生态系统的结构和共同进化的概念，通过分析生态系统结构中的生产者和消费者的作用以及共同进化的概念，就能准确解答该题。
【详解】（1）不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变, 这种现象在生态学上也是共同进化。
（2）“精明的捕食者”战略是指捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存，“收割理论”是指捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。
（3）太阳能进入生态系统的主要途径是生产者的光合作用，通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中。
分解者通过呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解来获得生命活动所需的能量。
【点睛】解答此题关键要知道分解者的分解作用其实就是细胞的呼吸作用，从而能理解分解者的分解作用就是将有机物氧化分解成无机物，从而释放出能量，为生命活动所需要。
2019年
减少实验思路：取ABA缺失突变体植株增强降低气孔开度减小使供应给光合作用所需的CO
2
在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。
预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后分别测定两组的气孔开度。
预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
【解析】【分析】本题以干旱处理后植物根细胞中溶质浓度变化、叶片中的脱落酸(ABA)含量变化和叶片气孔开度变化为背景考查渗透作用、光合作用和实验设计等相关知识。
当细胞中溶质浓度增大时，细胞渗透压增大，对水分子吸引力也增大；叶片气孔开度变化会影响植物对二氧化碳的吸收，进而影响光合作用的暗反应；实验设计必须遵循单一变量原则、等量原则、对照原则等。
【详解】（1）经干旱处理后，根细胞的溶质浓度增大，渗透压增大，对水分子吸引力增大，植物根细胞的吸水能力增强。
（2）据题干条件可知干旱处理后该植物的叶片气孔开度减小，导致叶片细胞吸收CO
减少，暗反应减弱，
2
因此光合速率会下降；
（3）根据题意分析可知，实验目的为验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA 引起的，故实验应分为两部分：①证明干旱条件下植物气孔开度变化不是缺水引起的；②证明干旱条件下植物气孔开度减小是ABA引起的。
该实验材料为ABA缺失突变体植株（不能合成ABA），自变量应分别为①正常条件和缺水环境、②植物体中ABA的有无，因变量均为气孔开度变化，据此设计实验。
①取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
可说明缺水环境不影响ABA缺失突变体植株气孔开度变化，即干旱条件下植物气孔开度变化不是缺水引起的。
②将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度，预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
可说明干旱条件下植物气孔开度减小是ABA引起的。
【点睛】本题的难点是实验设计，要设计验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的实验，既要证明干旱条件下植物气孔开度变化不是缺水引起的，又要证明干旱条件下植物气孔开度减小是ABA引起的，从而增加了题目的难度。