海洋化学资源 学案 1
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握海洋化学资源的开发利用方法及其对我国经济的影响。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对海洋资源的保护意识。
二、教学内容1. 海洋化学资源的种类：海水、海底矿产、海洋生物资源等。
2. 海洋化学资源在我国的分布情况。
3. 海洋化学资源的开发利用方法：提取海水中的盐类、开发海底矿产、利用海洋生物资源等。
4. 海洋化学资源对我国经济发展的意义。
5. 保护海洋资源的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发利用方法及保护措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频资料。
2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的实际开发利用情况。
3. 开展小组讨论，提高学生对保护海洋资源的意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引起学生对海洋化学资源的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：介绍海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。
3. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开发利用案例，如海水淡化、海底矿产开发等。
4. 小组讨论：让学生就保护海洋资源提出自己的建议和措施。
5. 总结：强调保护海洋资源的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对海洋化学资源的基本概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的保护海洋资源的建议和措施的可行性。
3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海洋化学资源的图片、视频和案例分析。
2. 教材：提供有关海洋化学资源的基本知识和开发利用方法。
3. 网络资源：为学生提供更多有关海洋化学资源的资料和案例，以便他们进行深入研究。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
九年级化学 6.1 海洋化学资教案1 鲁教版
第一节海洋化学资源教学目标：1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析：本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析：学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
8.1 海洋化学资源学案1
8.1 海洋化学资源（第一课时）学习目标：1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源所包含的内容。
2、了解海水及海底所蕴含的物质。
3、了解海水制镁的化学反应原理及工艺流程。
4、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
学习过程：一、海水中的物质（阅读课本2-3页，完成下列问题）1、海水中溶有大量的盐，你能写出这些盐中所含粒子的符号吗？它们组成的盐有2、海水制镁流程：3、海水制镁的流程中发生的化学反应（并注明基本反应类型）：（）（）（）对位练习：从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。
一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。
⑴该厂的产品是________________。
⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；①煅烧石灰石_______________（）②生石灰与水反应________________（）③熟石灰与氯化镁反应________________（）④盐酸溶解氢氧化镁_______________（）二、海底矿物（阅读课本3-5页，完成下列问题）1、海底是个巨大的宝藏，写出海底矿物的名称。
2、海底不仅蕴藏着大量的、、等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源———，它是由（主要成分为甲烷）和水在、的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为。
3、“可燃冰”被科学家誉为“未来能源”和“21世纪能源”的原因是什么？4、试写出甲烷燃烧的化学反应方程式。
5、海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物——多金属结核，也称为。
6、随着海洋资源的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如、、、。
7、海洋资源包括、、、等，它们的总量是非常巨大的。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。
2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。
2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。
2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。
3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。
4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。
5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。
2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。
2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。
3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。
4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。
《海洋化学资源》 导学案
《海洋化学资源》导学案一、学习目标1、了解海洋化学资源的种类和分布。
2、掌握海水制盐的方法和原理。
3、理解从海水中提取镁、溴、碘等元素的工艺流程。
4、认识海洋化学资源开发利用的重要性和面临的挑战。
二、学习重难点1、重点（1）海水制盐的原理和方法。
（2）从海水中提取镁、溴、碘等元素的工艺流程。
2、难点（1）从海水中提取镁、溴、碘等元素的化学反应原理。
（2）海洋化学资源开发利用中的环境保护问题。
三、知识梳理（一）海洋化学资源的种类海洋是一个巨大的化学资源宝库，其中蕴含着丰富的化学物质。
常见的海洋化学资源包括：1、海水里的盐类，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、氯化钙等。
2、海水中的微量元素，如锂、铀、碘、金、镍等。
3、海底蕴藏的矿产资源，如石油、天然气、煤、铁、锰结核等。
（二）海水制盐1、海水晒盐（1）原理：利用阳光和风力使水分蒸发，使海水中的盐分结晶析出。
（2）工艺流程：海水引入盐田→蒸发池（风吹日晒，水分蒸发，逐渐浓缩）→结晶池（继续蒸发，食盐结晶析出）。
2、盐田法的优缺点优点：操作简单，成本低。
缺点：受气候影响大，占地面积大。
（三）从海水中提取镁1、工艺流程海水（加石灰乳）→氢氧化镁沉淀（加盐酸）→氯化镁溶液（蒸发结晶）→氯化镁晶体（电解）→镁2、化学反应原理（1）MgCl2 ＋ Ca(OH)2 ＝Mg(OH)2↓ ＋ CaCl2（2）Mg(OH)2 ＋ 2HCl ＝ MgCl2 ＋ 2H2O（3）MgCl2（熔融）通电 Mg ＋Cl2↑（四）从海水中提取溴1、工艺流程海水（酸化）→通入氯气→含溴的空气（用二氧化硫吸收）→溴化氢溶液（再用氯气氧化）→溴单质2、化学反应原理（1）Cl2 ＋ 2Br ＝ 2Cl ＋ Br2（2）Br2 ＋ SO2 ＋ 2H2O ＝ 2HBr ＋ H2SO4（3）Cl2 ＋ 2HBr ＝ 2HCl ＋ Br2（五）从海水中提取碘1、工艺流程海带（灼烧）→浸泡（加水）→过滤→氧化（加氯气或过氧化氢）→碘单质2、化学反应原理2KI ＋ Cl2 ＝ 2KCl ＋ I2四、拓展阅读（一）海洋化学资源开发利用的现状目前，人类对海洋化学资源的开发利用还处于初级阶段。
海洋化学资源教案
海洋化学资源教案教案目标：1. 理解海洋化学资源的概念和意义；2. 了解海洋中常见的化学元素和化合物；3. 掌握海洋化学资源的开发利用方法；4. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任。
教学内容：1. 海洋化学资源的概念和意义a. 介绍海洋化学资源的概念和范围；b. 分析海洋化学资源对人类社会的意义和重要性。
2. 海洋中常见的化学元素和化合物a. 介绍海水中常见的化学元素，如氧、氮、硅等；b. 分析海洋中常见的化合物，如盐、碱性物质等。
3. 海洋化学资源的开发利用方法a. 介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 讨论海洋化学资源开发利用存在的问题和挑战。
4. 海洋环境保护意识的培养a. 强调海洋环境保护的重要性；b. 探讨个人和社会在海洋环境保护中的责任和作用。
教学方法与手段：1. 结合实际案例进行讲解，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体工具展示相关的图片和视频，加深学生对海洋化学资源的理解；3. 小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示海洋化学资源的价值和重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍海洋化学资源的概念和范围，引导学生思考海洋化学资源对人类社会的意义和重要性；b. 分析海水中常见的化学元素和化合物，让学生了解海洋中存在的化学物质。
3. 案例分析：a. 通过案例分析的方式，介绍海洋化学资源的开发利用方法，如海水淡化、海洋矿产开采等；b. 提出案例中存在的问题和挑战，让学生思考海洋化学资源开发利用的可持续性和环境保护问题。
4. 小组讨论：a. 将学生分成小组，让他们就海洋环境保护的重要性进行讨论；b. 每个小组形成自己的观点和建议，并汇报给全体，促进交流和思考。
5. 总结与反思：a. 总结海洋化学资源的概念和意义；b. 回顾学生在讨论中提出的观点和建议，反思自己对海洋环境保护的认识和责任。
教学评价：1. 观察学生在案例分析和小组讨论中的参与程度和表现；2. 收集学生在总结与反思环节中的观点和思考。
九年级化学下册《海洋化学资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的重要作用。要求学生能够掌握如下知识点：海洋资源的分布特点、我国海洋资源的概况、海洋化学资源的种类及其提取方法。
2.学会运用化学知识分析海洋资源的开发与利用，提高学生对资源的合理利用和保护的意识。要求学生能够了解海洋资源开发中的化学原理，如海水淡化、海水提溴、提镁等。
2.教师引导：在视频播放结束后，教师提出一系列引导性问题，如“海洋中都有哪些化学资源？”“这些资源是如何被提取和利用的？”“我国在海洋化学资源开发方面取得了哪些成果？”等，激发学生的思考。
3.学生互动：学生针对教师提出的问题进行思考，分享自己的观点和看法，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解海洋化学资源的种类、分布及其提取方法；海洋资源开发与利用的化学原理。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨海洋化学资源开发与利用中的环保问题，提高学生的环保意识。
3.培养学生进行实验操作的基本技能，提高学生的实验观察能力和动手能力。通过课堂实验，使学生掌握海洋化学资源提取的基本实验操作，如过滤、蒸馏、萃取等。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。通过设置一系列的问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.教学方法：采用小组合作学习、问题驱动教学法。
3.教学过程：教师给出讨论主题，如“如何合理利用海洋化学资源？”“海洋化学资源开发过程中应注意哪些环保问题？”等，学生分组进行讨论。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的问题分析能力和团队合作能力。
海洋化学资源学案
化学教学案（举一例）_________________________________________________________ _________。
交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。
2.各小组讨论交流自己难解决的题目。
3.教师释难解疑。
小结学生畅谈本节课复习的收获。
作业练习题练习反馈1、下列操作不能用来淡化海水的是（）A、过滤B、使海水结冰脱盐C、加热蒸馏D、多级闪急蒸馏2、为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（）A、澄清石灰水B、硝酸银溶液C、酚酞试液D、石蕊试液3、关于“可燃冰”的说法正确的是（）A、“可燃冰”是纯净物B、“可燃冰”能燃烧，所以水也能燃烧C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体。
4、下面是从海水中提取镁的流程图，请写出相关化学方程式：31、(09重庆)淡水资源紧缺的原因之一是人类的生产、生活造成了水的污染。
某城镇生产、生活区的分布如下图所示。
河流中A、B、C三处某次水样抽测结果如表所示。
请根据上述信息回答下列问题：（1）为了减少硫酸厂废水对河水的污染，要选用一种廉价的物质进行处理，你选择的物质是 （填化学式）。
（2）C 处水草疯长，鱼虾几乎绝迹，主要原因是河水中 、P 两种元素含量过高。
（3）你认为在A 、B 、C 三处中，最适合作自来水厂取水点的是 。
1．（2022·龙岩）归纳总结是学习的重要方法。
小明同学在学习“应用广泛的酸、碱、盐”知识后，结合常见酸（HCl 、H 2SO 4）的性质与变化绘制出下图。
图中“”两端的物质都能够反应，其中酸碱中和反应生成盐和水，则其他连线的产物也都是盐和水的是（ ）4．（2022·新疆）某校学生对买来的工业固体烧碱中的杂质进行研究。
①猜想，杂质可能是残存的NaCl ，还有变质生成的Na 2CO 3。
②查阅资料：a ．化工生产中原料往往不能全部转化成产品。
b ．工业电解饱和食盐水制烧碱。
初中化学《海洋化学资源》教案
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 海洋中的化学元素与物质 • 海洋资源的开发利用 • 海洋环境保护与污染治理 • 实验操作与技能培养 • 知识拓展与创新思维训练
CHAPTER 01
课程介绍与目标
海洋化学资源概述
海洋化学资源的定义
海洋化学资源的重要性
海洋中蕴含的具有开发利用价值的化 学物质和元素。
• 实验目的：通过实验操作，了解从海水中 提取金属镁的方法和步骤，掌握基本的化 学实验技能。
实验二：金属镁的提取实验
1. 制备氯化镁
将海水蒸发至干，得到氯化镁晶体。
2. 电解氯化镁
在熔融状态下电解氯化镁，得到金属镁和氯气。
实验二：金属镁的提取实验
• 收集金属镁：将生成的金属镁收集起来，并进行称重。
治理措施和政策法规
治理措施 加强污染源控制，减少污染物排放。
发展海洋环保技术，提高污染治理效率。
治理措施和政策法规
• 加强海洋环境监测和评估，及时发现并应对污染事 件。
治理措施和政策法规
01
政策法规
02
03
04
制定严格的海洋环境保护法律 法规，加大对违法行为的处罚
力度。
完善海洋环境保护管理制度， 明确各级政府和部门的职责。
质。
蒸发结晶
通过加热蒸发部分水分，使食 盐结晶析出。
分离与干燥
将结晶的食盐与母液分离，并 进行干燥处理，得到成品食盐。
包装与储存
将干燥后的食盐进行包装，并 储存在干燥通风的仓库中。
镁、钾等金属提取方法
镁的提取
从海水中提取镁，通常采用电解法或热还原法。电解法是将含 镁化合物（如氯化镁）熔融后电解，得到金属镁；热还原法则 是用还原剂（如铝）在高温下将含镁化合物还原成金属镁。
化学《海洋化学资源1》优质教案、教学设计
海纳百川有容乃大——《第八单元第一节海洋化学资源》教学设计【创设情境，引入课题】(导入语）同学们，你们一定见过大海吧！我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。
同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢？今天我们就来学习«海洋化学资源»。
（板书）【探究释疑，合作交流】探秘第一站：丰富多彩的海洋世界——海水为什么是咸的？一、海水中的物质（导入）来到海边，捧起清澈海水忍不住尝了一下，发现海水是又苦又涩的，为什么呢？海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片，看能得出什么信息？（学生回答：海水中水占９６.5%，溶解的盐占３.5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种，其中含量最高的是氯离子。
）这些离子可构成哪几种物质呢？海水中溶解了大量的盐，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。
；向海水中加入硝酸银溶液，会出现白色沉淀，说明海水中含有大量的什么离子？我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。
镁具有“国防元素”之称，看图片镁铝合金有不可替代的重用地位。
海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢？⑴海水制镁1 流程:温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑2 转化过程中的化学反应：学生板演：（引导）1. 从海水中提取MgCl2 时，经历了“ MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？（学生回答：1、将MgCl ２富集起来2、除去其它杂质）2.能否用别的碱来代替Ca(OH)2？（讲海边贝壳制氢氧化钙）拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。
探秘第二站：神秘莫测的海底世界——海底有什么？二．海底矿物（导入）视频：黑海1927 年海上火灾（引导）科学家相信，发生在黑海神秘的起火事件正是这种尚未开发的新能源——可燃冰导致的。
鲁教版化学九年《海洋化学资源》学案
鲁教版化学九年《海洋化学资源》学案【学习目标】1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水的最常用方法。
4．认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
【学习重点】海水中的物质。
【学习难点】海水中的物质、海水淡化的方法。
【学习过程】温故1．地壳中含量较多的四种元素依次是：；空气中含量最多的元素是：。
2．净化水的方法主要有：、、等，其中净化效果最好的是：。
3．什么叫硬水？我们如何区分硬水和软水？链接1.写出下列各组反应的化学方程式1)稀盐酸和硝酸银溶液2)氯化钠溶液和硝酸银溶液3)氯化钾溶液和硝酸银溶液4)氯化镁溶液和硝酸银溶液2.分析以上几个反应，你发现了什么规律？我们如何检验溶液中是否含有氯离子？知新知识点1 海水中的物质1.海水中含量较多的四种元素由多到少的顺序是：；海水中溶解的最多的盐是：。
2.以海水为原料制取金属镁的生产流程可表示为：2)写出①②③步发生反应的化学方程式：①②③知识点2 海底矿物1．海底矿物包括、、等常规化石燃料，新型化石燃料；含有多种金属的矿物。
2．天然气水合物是由（主要成分为）和水在、的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称“”。
3．可燃冰作燃料的优点主要有哪些？知识点3 海洋资源的开发、利用和保护1．海洋资源指的是与海水水体本身有着直接关系的物质和能量。
按照资源的属性，海洋资源又可分为、、、四种。
2. 防止海洋污染的主要措施有哪些？石灰乳通电①③②知识点4 海水淡化的方法1．海水淡化的方法主要有、、等，其中常用的是，目前世界各国多采用。
2．多级闪急蒸馏法的原理是：利用水的沸点随压强减小而，设计了一套压强一个比一个的蒸发室，将它们连通在一起，当高温海水从压强的蒸发室流入压强的蒸发室后，就发生瞬间蒸发，变为水蒸气，水蒸气再经冷凝成为淡水。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。
2. 使学生掌握海洋中一些重要化学资源的提取和利用方法。
3. 增强学生对海洋资源的保护意识，培养学生的环保观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：海洋中各种化学资源的特点、提取和利用方法。
2. 教学难点：海洋化学资源的开发与保护。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，展示海洋化学资源的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用过程。
3. 分组讨论，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4. 设置思考题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
四、教学内容1. 海洋中的化学元素：介绍海洋中存在的常见化学元素及其分布情况。
2. 海洋生物资源：介绍海洋生物中的化学资源，如鱼类、贝类、藻类等。
3. 海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源，如海底矿产、海底油气等。
4. 海洋化学资源的提取与利用：讲解海洋中化学资源的提取方法，如海水淡化、海水提盐、海洋生物活性物质的提取等。
5. 海洋化学资源的保护：强调海洋资源的可持续发展，讲解保护海洋资源的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中的化学资源。
2. 讲解海洋中的化学元素：让学生了解海洋中化学元素的种类和分布。
3. 介绍海洋生物资源：讲解海洋生物中的化学资源及其利用。
4. 讲解海洋矿物资源：介绍海洋中的矿物资源及其提取和利用。
5. 讲解海洋化学资源的提取与利用：通过实例分析，让学生了解海洋化学资源的提取和利用方法。
6. 讲解海洋化学资源的保护：强调保护海洋资源的重要性，提出保护措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学的海洋化学资源的知识。
8. 布置作业：设置思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学拓展与实践活动1. 组织学生进行海洋资源调查：让学生了解当地海洋资源的开发利用状况，提出合理化建议。
鲁教版五四九年级三单元海水第一节《海洋化学资源》学案
九年级化学第三单元第一节《海洋化学资源》学案[学习目标]1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质3、通过海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化的常用方法。
4、认识海洋开发的重要性以及保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
[重点难点]重点知道蒸馏法是海水淡化的常用方法难点蒸馏法[学习过程]知识点一、海水中的化学1、海水中溶有大量的盐海水中含量最多的元素前五位是_ ___；含量最多的非金属离子是______；含量最多的金属离子是_______；含量最多的盐是_______；含量最多的物质是____ ___。
2、从海水中提取镁（1）原料：海水、贝壳（CaCO3）（2）涉及到的反应：；；。
【问题】1、如何证明上述过程中氯化镁已沉淀完全．．？。
2、要获得纯净的Mg(OH)2需经过过滤、洗涤，请问怎样验证Mg(OH)2已洗涤干净？。
【预习诊断】1、广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（）A、矿产资源B、动力资源C、化学资源D、生物资源2、下列关于海水提取镁盐制取镁的叙述中，正确的是（）A、直接蒸发海水得到氯化镁B、将石灰乳加入海水或卤水中沉淀出氢氧化镁C、电解氯化镁溶液产生金属镁D、制取过程中只涉及一种复分解反应类型的化学变化知识点二、海底矿物1、海底蕴藏着大量的等化石燃料；2、海底蕴藏着新型矿产资源—天然气水合物，又称为_________，它是______和____在___________条件下形成的，它燃烧产生的热量比等质量的煤或石油要______。
被科学家誉为“__________________”、“________________________”3.海洋中的资源主要有____________、______________、___________、____________4.你知道的海洋污染有哪些？5.防止海洋污染的措施有_________________________、___________________。
海洋化学资源导学案
第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源一、学习目标1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3、了解海水淡化的方法——蒸馏法、结晶法、膜法。
二、自主学习（一）与本节课相关的旧知识1、天然气的主要成分是_____（化学式），其充分燃烧的化学方程式是_____________________2、从天然水中得到纯净水的方法是____。
（二）本节新知识 1、海水提镁通常将_______加入海水或卤水中，沉淀出_______，_______再与盐酸反应生成_______,电解熔融的_______，就能制的金属_______。
有关反应的化学方程式__________________________________ ；__________________________________；___________________________________。
2、海底矿物（1）、常见化石燃料：_______、_______、_______。
（2）、新型矿产资源：__________,是________（主要成分是____）和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为________。
（3）、金属矿物：多金属结核，也称_______，它含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20 多种金属元素，海水中储量丰富。
3、海水淡化目前，淡化海水的方法已有20种之多，其中普遍采用的是蒸馏法中的______________。
结晶法是在海水中加入易挥发的物质_______，_______挥发带走热量使海水结冰，从而使水和盐分离。
膜法是利用一种只允许_______通过，而不允许_______通过的高分子膜，像过筛子一样把水和溶解在海水中的物质分离，三、合作学习1、海水中的物质海水中，含量最多的物质是:________，所含元素Cl、Na、Mg、Ca较多。
《海洋化学资源》 导学案
《海洋化学资源》导学案一、学习目标1、了解海洋中蕴藏的丰富化学资源的种类。
2、理解从海水中提取某些化学物质的原理和方法。
3、认识合理开发和保护海洋化学资源的重要性。
二、学习重点1、海水中盐的提取方法及原理。
2、海水制镁、制溴、制碘的工艺流程。
三、学习难点1、从海水中提取镁、溴、碘的化学反应原理。
2、对海洋化学资源开发和保护的综合分析。
四、知识梳理（一）海洋化学资源的种类1、海水中的物质（1）海水中含有大量的化学物质，如：水约占 965%，溶解的盐类约占 35%。
（2）海水中含量最多的盐是氯化钠，其次是氯化镁、硫酸镁、硫酸钙等。
2、海底矿物（1）海底蕴藏着丰富的矿产资源，包括石油、天然气、煤、铁、锰结核、可燃冰等。
（2）可燃冰是由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，具有能量密度高、燃烧污染小等优点。
3、海洋生物资源海洋中生活着大量的生物，如鱼类、贝类、藻类等，它们体内含有丰富的蛋白质、油脂、维生素等营养物质。
（二）海水制盐1、海水晒盐（1）原理：利用阳光和风力使水分蒸发，使海水中的盐分结晶析出。
（2）过程：海水引入盐田，经过风吹日晒，水分逐渐蒸发，溶液达到饱和后，继续蒸发，食盐就会结晶析出。
2、粗盐提纯（1）粗盐中含有泥沙等不溶性杂质和氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
（2）不溶性杂质的去除：通过溶解、过滤、蒸发等操作。
（3）可溶性杂质的去除：依次加入过量的氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、碳酸钠溶液，然后过滤，最后加入适量的稀盐酸调节溶液的pH。
（三）海水制镁1、原理将石灰乳加入海水中，生成氢氧化镁沉淀，然后将氢氧化镁与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融的氯化镁得到金属镁。
化学方程式：MgCl₂＋ Ca(OH)₂＝ Mg(OH)₂↓ ＋ CaCl₂Mg(OH)₂＋ 2HCl ＝ MgCl₂＋ 2H₂OMgCl₂(熔融) 通电 Mg ＋ Cl₂↑2、工艺流程（四）海水制溴1、原理向浓缩的海水中通入氯气，将溴离子氧化为溴单质，然后用空气将溴吹出，用二氧化硫水溶液吸收，再用氯气将溴单质氧化得到产品溴。
海洋化学资源学案
第一节《海洋化学资源》一、学习目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
2.知道海水及海底所蕴含的主要物质，明确从海水中提取镁的原理。
3 .知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，合理进行海洋开发保护海洋环境的重要性。
二、自主学习（一）快速阅读课本60页，完成下列问题，与同学们交流。
1. 海水中最多的物质是_______2. 海水中最多的盐是_________3. 海水中最多的离子是_______4. 海水中最多的金属离子是_____（二）从海水中提取镁时发生的化学反应，用化学方程式表示并注明化学反应基本类型：①___________________________________________（____________）②___________________________________________（____________）③___________________________________________（____________）三、小组合作1、蒸馏法淡化海水2、怎样证明我们得到的是淡水？______________________________________、________________________________________四、学以致用1.下列操作不能用来淡化海水的是（）A.过滤B.使海水结冰脱盐C.加热蒸馏D.多级闪急蒸馏2.为了区别海水和蒸馏水，可分别加入下列试剂中的（）A.澄清石灰水B.硝酸银溶液C.酚酞试液D.石蕊试液第一节《海洋化学资源》一、学习目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
2.知道海水及海底所蕴含的主要物质，明确从海水中提取镁的原理。
3 .知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，合理进行海洋开发保护海洋环境的重要性。
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海洋化学资源主备人：高长亮备课日期：上课日期：序号：学习目标：1、知道海洋资源是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等等。
2、了解（知道）海水及海底所蕴藏的主要物质。
3、通过对海洋资源的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理的海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学过程：知识点1 海水中的物质自学指导1：快速阅读课本30页的有关海水中的物质的内容，完成下列题目：1、海水中含有较多的物质是（）和（）。
在海水中，溶解的盐的含量占______；最多的金属离子是____和______，最多的非金属离子______，形成的化合物分别为______、_______。
2、怎样从海水中提取金属镁？3、步骤是怎样用图示表示的？4、有关的化学方程式。
练习1：1、从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。
一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。
⑴该厂的产品是________________。
⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；①煅烧石灰石_______________【】②生石灰与水反应________________【】③熟石灰与氯化镁反应________________【】④盐酸溶解氢氧化镁_______________【】2、为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（）A、紫色石蕊试液B、硝酸银溶液C、氢氧化钠溶液D、酚酞试液3、下列关于海水提取镁盐来制取镁的过程中，叙述正确的是（）A、直接蒸发海水得到氯化镁B、将石灰乳加入海水或卤水中沉淀出氢氧化镁C、电解氯化镁溶液D、利用钠将氯化镁中的镁置换出来4、从海水中提取镁盐，通常将_______加入海水中或卤水中，沉淀出______，_______与盐酸反应生成______，______熔融状态的氯化镁，就能制的金属镁，转化过程中发生的化学反应主要是_____________；_____________；_____________。
本题没有涉及的化学基本反应类型是___________。
知识点2：海底矿物自学指导2：根据下列问题阅读课本，并完成下列题目：1、海底的资源非常丰富，不仅含有常规的化石燃料―――___、_____、______，还含有新发现的新型矿产资源――______，又称为______，还被科学家誉为______、______；还有一种含有多种金属的矿物――______，又称为______。
2、海洋是巨大的资源宝库，除了海水中的_______和________外，还含有丰富的_______和________ 。
3、随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：____________、_____________________、___________、______________等。
4、可燃冰是怎样形成的？和其他燃料相比，可燃冰的优点是什么？练习2：1、近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。
关于可燃冰的下列说法正确的是（）A、它是一种矿物燃料B、它的化学式可写为H2OC、他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源D、由于甲烷无毒，不必关注开采造成的能源问题2、关于多金属结核的叙述正确的是（）A、多金属结核是锰的合金B、多金属结核也称锰结核C、锰结核中只有一种金属D、全世界多金属结核含量微乎其微3、保护海洋环境所采取的措施中不正确的是（）A、控制陆地污染，实行陆地污染物总量控制B、禁止工业三废的排放C、可以使用含磷洗衣粉，以增加海水中的磷，从而有利于海生植物的生长D、推广使用对环境危害较小的农药化肥4、天然气水合物是由______（主要成分是_____）和水在_____、______的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称为______。
比同等条件下的煤、石油、天然气燃烧时的优点：______________5、海洋资源包括________、_______、________、_________，他们的总含量非常巨大。
6、我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。
（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。
（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）__________。
（3）为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为下列哪些措施不合理（）A、对陆源污染物排放实行总量控制，采用污水处理措施B、消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物C、为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆，可将这些物质在海上倾弃和焚烧D、健全海洋环境污染检测系统，发展海岸、海面、空中立体检测能力。
知识点3：海水的淡化海水淡化的方法淡化的原理最常用的是（选择）练习3：1、下图是采用膜分离技术的海水淡化装置。
对海水加压后，只有水分子可以通过淡化膜，离子等其他粒子不能通过淡化膜。
加压前后，装置右侧海水的（）增加。
A、溶质质量分数B、溶剂质量C、溶液质量D、溶质质量2、下列操作不能用来淡化海水的是（）A、加热蒸发B、过滤C、使海水结晶脱盐D、多级闪急蒸馏3、用蒸馏法淡化海水，必须对海水进行预处理，预处理的目的是：出去海水中的细菌、CO2、O2、泥沙、悬浮物和可溶性碳酸盐等，试说明图中所示的A——E各步骤的作用。
A、B、C、D、E、随堂检测题（2004江苏扬州）6月5 日是世界环境日，今年的主题是“海洋存亡，匹夫有责”、开发海洋、维持海洋的可持续发展是每个地球公民的神圣职责。
请回答下面关于海洋的几个问题：问题一：今年5月，我国浙江沿海发生大面积的赤潮，造成养殖业的重大损失。
赤潮的发生主要是藻类疯狂生长，与藻类疯长密切相关的元素是_____和____（填元素符号）问题二：海水中资源丰富，含量最多的金属离子是_____（填符号），含量最到的分子是_______（填符号）海水中除含有大量的氯化钠外，海含有氯化镁、氯化钙等物质，则下列结构示意图所表示的微粒一定在海水中含有的是_______（填序号）问题三：我国舟山盐场晒盐的原理是________。
A、氯化钠的溶解度受温度影响较大B、因氯化钠溶解度受温度影响不大，故采取蒸发水分的方法。
所得粗盐中主要含泥沙、氯化镁、氯化钙等杂质，现对其进行提纯，主要操作流程如下：（1）操作1的名称是______，操作2的名称是__________。
（2）A溶液是_______，B溶液是__________。
（选择合适序号填空）a、Na2CO3b、K2CO3c、H2SO4d、HCl问题四：经勘察，深海下含有丰富的可燃冰，可满足人类1000年的能源需要。
钙物质是一种晶体，晶体中平均每46个水分子构建成8个笼，每个笼可容纳1个CH4或1个游离H2O分子。
若晶体中每8个笼中只有6个CH4分子，另外2个笼被游离的H2O分子填充，则天然气水合物的平均组成可表示为_______。
A、CH4·14H2OB、CH4·8H2OC、CH4·(23/3) H2OD、CH4·6H2O若该化合物可表示为CH4·nH2O，则其与氧气完全燃烧的方程式如下，请将括号中的化学计量数补充完整：CH4·nH2O＋2O2＝点燃＝CO2＋（）H2O问题五：海水淡化是国际上研究的热点问题，我们科学家在研究利用高分子膜进行海水淡化取得一些成绩。
左侧为海水，右侧为经过一段时间后由左侧经过高分子膜渗透得到的淡水，分析高分子膜在海水淡化过程中的作用____________________________问题六：某学生制作了一种家用环保型消毒液发生器，原理是电解饱和氯化钠溶液。
制得的消毒液具有较强的杀菌能力，该反应是利用氯化钠和水在电解的条件下生成NaOH、H2和Cl2，请完成化学方程式_______________________。
该消毒液起消毒作用的物质是NaClO（次氯酸钠），它是由氯气和NaOH进一步反应得到，方程式为：2NaOH ＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O。
请模仿写出Cl2与消石灰作用制取漂白粉的化学方程式__________________________。
错题整理与反思：海水“晒盐”主备人：高长亮备课日期：上课日期：序号：学习目标：1、记住蒸发结晶是海水晒盐的基本原理2、理解饱和溶液和不饱和溶液等基本概念。
3、记住海水晒盐的过程并记住各步骤的作用。
4、能够区分饱和溶液和不饱和溶液，并能够理解饱和溶液和不饱和溶液的转化。
5、能够记住饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。
教学过程：『自学指导1：快速阅读课本37页有关内容，记住盐田法提取食盐的步骤和会画过程图。
练习1：1、目前、从海水中提取食盐的方法主要是________，又称_____________。
2、盐田通常分为_____和_______。
过程是：先将海水引入______，经日晒蒸发水分到一定程度，再导入________，继续日晒，海水就会成为食盐的_________，再继续晒就会逐渐析出食盐，就是我们常说的粗盐。
剩下的液体称为______，也称______。
3（1）根据所学知识推断：上图中的（1）是_______池（填蒸发或冷却）。
（2）下列分析正确的是（填序号）______A、海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变B、在（1）的溶液中氯化钠的质量分数不改变C、在（1）的溶液中氯化钠的质量减少了D、析出晶体后的母液中还能溶解氯化钠『自学指导2：』阅读课本38页实验探究2－2和相关文字，完成下列思考题：1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？2、什么样的溶液才是饱和溶液？3、你怎样区分饱和溶液和不饱和溶液？4、什么叫结晶？什么叫蒸发结晶？思考讨论题：同学们之间进行讨论一下，我们怎样由不饱和溶液转化成饱和溶液，而又怎样由饱和溶液转化成不饱和溶液呢？练习：1、判断：a、在同一温度下，氯化钠的饱和溶液比不饱和溶液的浓度要大。
（）b、某硝酸钾溶液在20℃时是饱和的，当其他条件不变，温度升到100℃时该溶液一定也是饱和的。