普通生物学实验.ppt
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普通生物学ppt课件(2024)
连锁与互换定律
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递， 称为连锁律。在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换 ，称为交换律或互换律。
12
变异的来源与类型
基因突变
基因内部特定核苷酸序列发生改变的 现象或过程，包括碱基替换、缺失、 增添等。
生物学的分支
包括形态学、生理学、遗传学、 生态学、进化生物学等。
4
生物学的研究方法
01
观察法
通过直接观察生物体的形态、行为等特征来研究生物学 问题。
2024/1/29
02
实验法
在人为控制的条件下，对生物体进行实验处理，观察其 反应和变化，以揭示生命现象的本质和规律。
03
比较法
通过对不同生物种类或不同环境条件下的生物进行比较 研究，揭示生物间的共性和差异。
2024/1/29
动物器官与系统
消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、内分泌 系统、生殖系统
24
动物的行为与生态
动物的行为类型
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
动物的社会行为
群居、等级制度、通讯方式
动物与环境的关系
生态位、种间关系、生态系统中的能量流动与物 质循环
2024/1/29
遗传多样性
生物多样性保护
同一物种内不同个体之间的遗传差异，反 映了物种的适应能力和进化潜力。
2024/1/29
采取措施保护自然生态系统和野生动植物种 群，防止物种灭绝和生态系统破坏，维护地 球的生物多样性。
17
生物进化与生物多样性的关系
2024/1/29
生物进化是生物多样性的基础
生物通过繁殖多代形成种群，种群是生物进化的基本单位。不同种群在自然选择的作用下逐渐产生适应性变 异，进而形成新的物种，增加了生物多样性。
生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递， 称为连锁律。在生殖细胞形成时，一对同源染色体上的不同对等位基因之间可以发生交换 ，称为交换律或互换律。
12
变异的来源与类型
基因突变
基因内部特定核苷酸序列发生改变的 现象或过程，包括碱基替换、缺失、 增添等。
生物学的分支
包括形态学、生理学、遗传学、 生态学、进化生物学等。
4
生物学的研究方法
01
观察法
通过直接观察生物体的形态、行为等特征来研究生物学 问题。
2024/1/29
02
实验法
在人为控制的条件下，对生物体进行实验处理，观察其 反应和变化，以揭示生命现象的本质和规律。
03
比较法
通过对不同生物种类或不同环境条件下的生物进行比较 研究，揭示生物间的共性和差异。
2024/1/29
动物器官与系统
消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、内分泌 系统、生殖系统
24
动物的行为与生态
动物的行为类型
取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
动物的社会行为
群居、等级制度、通讯方式
动物与环境的关系
生态位、种间关系、生态系统中的能量流动与物 质循环
2024/1/29
遗传多样性
生物多样性保护
同一物种内不同个体之间的遗传差异，反 映了物种的适应能力和进化潜力。
2024/1/29
采取措施保护自然生态系统和野生动植物种 群，防止物种灭绝和生态系统破坏，维护地 球的生物多样性。
17
生物进化与生物多样性的关系
2024/1/29
生物进化是生物多样性的基础
生物通过繁殖多代形成种群，种群是生物进化的基本单位。不同种群在自然选择的作用下逐渐产生适应性变 异，进而形成新的物种，增加了生物多样性。
普通生物学ppt完整版
2024/1/27
泌尿系统
排出代谢废物和多余水分，维持体内水盐平衡。
神经系统
感知内外环境变化，调节生物体的各种活动，维 持内环境稳态。
免疫系统
识别并清除异己成分，维持生物体的免疫平衡。
18
生物体对环境的适应与调节机制
行为适应
生物体通过改变自身行为来适应环境变化， 如迁徙、寻找食物和水源等。
形态适应
通过收缩和舒张实现生物体的 运动。
神经组织
接收、整合和传递信息，实现 生物体对内外环境的感知和调
节。
2024/1/27
17
生物体的器官系统及其相互关系
消化系统
摄取、消化食物，吸收营养物质，排出废物 。
呼吸系统
吸入氧气，排出二氧化碳，实现气体交换。
循环系统
输送血液，为全身各组织器官提供营养物质和氧 气，同时带走代谢废物。
生物体通过调节自身生理机能来适应环境变 化，如调节体温、改变代谢速率等。
生理适应
生物体通过改变自身形态结构来适应环境变 化，如改变体型、增加或减少某些器官的大
小等。
2024/1/27
遗传适应
生物体通过遗传变异和自然选择来适应环境 变其保护
2024/1/27
高尔基体
参与蛋白质的加工和转运
内质网
细胞内蛋白质合成和加工的主要 场所
10
细胞分裂与增殖
有丝分裂
真核生物进行细胞分裂的主要方 式，遗传物质平均分配到两个子
细胞中
2024/1/27
无丝分裂
真核生物细胞增殖的一种方式，不 出现纺锤丝和染色体的形态变化
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分裂 方式，是生殖细胞形成过程中的重 要环节
泌尿系统
排出代谢废物和多余水分，维持体内水盐平衡。
神经系统
感知内外环境变化，调节生物体的各种活动，维 持内环境稳态。
免疫系统
识别并清除异己成分，维持生物体的免疫平衡。
18
生物体对环境的适应与调节机制
行为适应
生物体通过改变自身行为来适应环境变化， 如迁徙、寻找食物和水源等。
形态适应
通过收缩和舒张实现生物体的 运动。
神经组织
接收、整合和传递信息，实现 生物体对内外环境的感知和调
节。
2024/1/27
17
生物体的器官系统及其相互关系
消化系统
摄取、消化食物，吸收营养物质，排出废物 。
呼吸系统
吸入氧气，排出二氧化碳，实现气体交换。
循环系统
输送血液，为全身各组织器官提供营养物质和氧 气，同时带走代谢废物。
生物体通过调节自身生理机能来适应环境变 化，如调节体温、改变代谢速率等。
生理适应
生物体通过改变自身形态结构来适应环境变 化，如改变体型、增加或减少某些器官的大
小等。
2024/1/27
遗传适应
生物体通过遗传变异和自然选择来适应环境 变其保护
2024/1/27
高尔基体
参与蛋白质的加工和转运
内质网
细胞内蛋白质合成和加工的主要 场所
10
细胞分裂与增殖
有丝分裂
真核生物进行细胞分裂的主要方 式，遗传物质平均分配到两个子
细胞中
2024/1/27
无丝分裂
真核生物细胞增殖的一种方式，不 出现纺锤丝和染色体的形态变化
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分裂 方式，是生殖细胞形成过程中的重 要环节
普通生物学实验技术(生技)PPT课件
毕必须清洗干净后架在解剖盘边缘上凉干。实验室卫生实行
轮值，但每实验组同学必须清理干净各自的桌面并清点实验
器械等是否齐全；负责实验室卫生的实验组则必须拖干净地
面和抹干净周边实验台，关好水、电、门、窗方可离开实验
室。
2021/3/12
4
实验报告
1．实验报告：每次的实验报告在上完本次实验后的下一周一上午下课前交 到310。
察效果？
3. 绘单层扁平上皮组织的形态结构图，说明组织形态结 构与其功能的关系。（绘图：400倍镜下一个视野中的 单层扁平上皮细胞）
4. 四类基本组织的结构特点与主要机能是什么 ？
2021/3/12
10
2021/3/12
11
4. 填图：下列图片为什么组织？
2021/3/12
12
5. 填图：下列图片为什么组织？
2．绘图要求：用HB和2B铅笔绘图，实验报告纸用佛科院统一的实验报告。 绘图以“线、点”绘图，线条画图形轮廓，点主要用于表现物质特点， 染色着色的深浅等。具体请认真阅读实验指导书P195-197页“附录1 生物绘图法”。
3．实验报告格式要求：实验报告应包括 一、实验目的；二、实验内容（原理）；三、实验仪器、用具、材料； 四、实验的简要操作过程及现象与结果记录；五、作业：
2021/3/12
13
实验二 细胞的制片、观察和细胞 大小的测量
一、实验目的：
1．学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。 2．了解动物细胞的基本结构。 3．学习并掌握测量细胞大小的基本方法。
2021/3/12
14
二、实验内容： 1．制备口腔粘膜细胞标本并观察其细胞的形态结构； 2．利用显微测微技术测量蛙、鱼或鸡红细胞及其细胞核直径，计算
(完整版)普通生物学课件
德国M.Schleiden（1804~1881）和T.Shwann （1810~1882）分别于1838年和1839年提出了细胞学 说。
细胞学说：
☆生物都是由细胞和细胞产物所组成； ☆所有的细胞在结构和组成上基本相似； ☆生物体通过细胞的活动反映其功能； ☆新的细胞是由已存在的细胞分裂而来； ☆生物疾病是因为它的细胞机能失常。
植物的根能够向地生长，是植物对重力的刺激的 反应。如果把植物放到失重环境，根会怎样生长？
应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温 度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等) 所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的 时间内完成。（含羞草等）
应激性的结果是使生物适应环境，是生物适应性 的一种表现形式 。
每一种生物都有自己特有的生活环境，它的 结构和功能总是适合于在这种环境条件下的生存 和延续。
适应是生命特有的现象。 同种生物不同个体对环境的适应总是存在程 度上的差别，哪怕是很轻微的，自然选择就会发 生作用，推动群体向更适应环境的方向进化。
二、生物界是一个多层次的组构系统严整有 序的结构 群落 种群
沃森(Watson) 克里克(Crick) 威尔金斯(Wilkins) 富兰克林(Franklin)
生物学分科
1.按生物类群或研究对象划分
动物学、病毒学、鱼类学等
2.按结构、功能以及各种生命过程不同划分
形态学、解剖学、组织学 、胚胎学等 种群生物学、细胞生物学、分子生物学等
3.按研究手段不同划分
生物化学、生物物理、生物数学等
生物界是一个多层次的严整有序结构
三、分类的阶元和界的划分
❖ 分类阶元：界(kingdom)、门(phylum)、纲 (class)、目(order)、科(family)、属 (genus)、种(Species )
《普通生物学》课件
详细描述
细胞是构成生物体的基本单位，具有多种形态，如圆形、椭圆形、柱形等。它 们由细胞膜、细胞质和细胞核等结构组成，其中细胞核是遗传信息的储存场所 ，细胞质是细胞代谢的主要场所。
细胞的功能与代谢
总结词
细胞的功能多种多样，代谢过程复杂且有序，是维持生命活动的基础。
详细描述
细胞具有多种功能，如物质运输、能量转换、信息传递等。这些功能通过一系列 的代谢过程实现，如糖酵解、三羧酸循环、电子传递链等，这些过程需要酶的参 与，并产生能量和代谢产物。
详细描述
共生关系是指两种或多种生物相互依赖、共同生存的 关系，如某些植物与菌根真菌的共生关系；竞争关系 是指两种或多种生物相互争夺资源、空间等有限资源 ，可能导致其中一方或双方生存受到威胁；捕食关系 是指一种生物以另一种生物为食，这种关系普遍存在 于食物链中；被捕食关系是指一种生物成为另一种生 物的食物，也是食物链中不可或缺的一环。
发展历程
生物学的发展经历了从描述性生物学、实验生物学到分子生 物学的转变，每一次的突破都为人类认识生命带来了新的视 角。
前沿领域
目前生物学的前沿领域包括基因编辑、合成生物学、神经科 学等，这些领域的研究将为未来的生物科技发展奠定基础。
PART 02
生命的基本单位-细胞
细胞的形态与结构
总结词
细胞的形态多样，结构复杂，是生命活动的基本单位。
REPORTING
细胞的分裂与分化
总结词
细胞的分裂与分化是生命生长、发育和繁殖的基础。
详细描述
细胞分裂是细胞繁殖的基本方式，分为有丝分裂和减数分裂两种形式。在有丝分裂过程中，细胞核内的遗传物质 被平均分配到两个子细胞中，保持遗传的稳定性。减数分裂则是生殖细胞形成过程中的一种特殊分裂方式，最终 产生生殖细胞。
细胞是构成生物体的基本单位，具有多种形态，如圆形、椭圆形、柱形等。它 们由细胞膜、细胞质和细胞核等结构组成，其中细胞核是遗传信息的储存场所 ，细胞质是细胞代谢的主要场所。
细胞的功能与代谢
总结词
细胞的功能多种多样，代谢过程复杂且有序，是维持生命活动的基础。
详细描述
细胞具有多种功能，如物质运输、能量转换、信息传递等。这些功能通过一系列 的代谢过程实现，如糖酵解、三羧酸循环、电子传递链等，这些过程需要酶的参 与，并产生能量和代谢产物。
详细描述
共生关系是指两种或多种生物相互依赖、共同生存的 关系，如某些植物与菌根真菌的共生关系；竞争关系 是指两种或多种生物相互争夺资源、空间等有限资源 ，可能导致其中一方或双方生存受到威胁；捕食关系 是指一种生物以另一种生物为食，这种关系普遍存在 于食物链中；被捕食关系是指一种生物成为另一种生 物的食物，也是食物链中不可或缺的一环。
发展历程
生物学的发展经历了从描述性生物学、实验生物学到分子生 物学的转变，每一次的突破都为人类认识生命带来了新的视 角。
前沿领域
目前生物学的前沿领域包括基因编辑、合成生物学、神经科 学等，这些领域的研究将为未来的生物科技发展奠定基础。
PART 02
生命的基本单位-细胞
细胞的形态与结构
总结词
细胞的形态多样，结构复杂，是生命活动的基本单位。
REPORTING
细胞的分裂与分化
总结词
细胞的分裂与分化是生命生长、发育和繁殖的基础。
详细描述
细胞分裂是细胞繁殖的基本方式，分为有丝分裂和减数分裂两种形式。在有丝分裂过程中，细胞核内的遗传物质 被平均分配到两个子细胞中，保持遗传的稳定性。减数分裂则是生殖细胞形成过程中的一种特殊分裂方式，最终 产生生殖细胞。
生物课本实验大全PPT课件
第12页/共49页
实验步骤：理解整体，把握重点
1、两次加蒸馏水。（提取） 第一次，利用红细胞渗透吸水破裂，释放DNA； 第二次， 稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度，
沉淀DNA。
2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变 （ 2mol/L－0.14mol/L）（提取）
中（4分） ③用移液管分别将等量的上述5种IBA溶液加入1~5号试
管，6号试管加入等量的清水（4分） ④将浸泡后的种子放入对应编号的垫有湿润滤纸的培养
皿中，置于适宜的条件下培养（4分）
第28页/共49页
调查人群中的遗传病
1、在人群中随机抽样调查计算发病率； 2、在患者家系中调查研究遗传方式； 3、最好选取群体中发病率较高的单基因遗传 病。
斐林试剂与双缩脲试剂比较
1、试剂浓度不同： 斐林试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液 配制而成。 双缩脲试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶 液组成。 2、使用顺序不同： 斐林试剂：两种溶液是现配现用。 双缩脲试剂：是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液3－4滴。 3、反应温度不同： 斐林试剂：反应温度为100℃沸水浴。 双缩脲试剂：反应温度为室温。
第6页/共49页
实验步骤
研磨成分 绿色叶片 丙酮（或酒精） 二氧化硅 碳酸钙
用量 5g 5ml 少许 少许
作用 提供色素 溶解色素 为了研磨充分 中和有机酸，防止色素受到破坏
第7页/共49页
实验结果
色素在滤纸条上的顺序，从上到下依 次为： 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b 橙黄色、 黄色、 蓝绿色、 黄绿色
生物实验ppt课件
细胞培养的步骤
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
生物实验专题ppt-生物实验专题文档
样”
离与复原
部分性探究 参与“干什么”和“发现 叶绿体中色素的提
什么”探究过程
取和分离
全程性探究 “怎样”检验自己对“有什 探究温度对酶活性
么”和“为什么”
的影响
模拟性实验 在人为条件下模拟研究对 DNA复制的模拟实
象动态变化
验
研究性实验题目的一般解题思路
• 分析信息、类化课题、确定目标；
把握关键、规范格式、推敲思考
书写实验设计方案通常包括
• 1. 实验题目：实验研究的课题名称 • 包括：研究对象、研究其现象、作用于对
象的因素。
• 如：生长素对玉米幼苗生长的影响
.实验目的
• 实验的最终目的、明确探究什么问题，
探索哪些生物学规律
实验原理
• 即实验依据，实验依据的科学原理是
什么？涉及到生物学及相关学科中的 哪些原理？如：渗透作用、扩散作用 等。
• 观察原理:活细胞中的细胞质处于不断流动
的状态，可用叶绿体的运动作为标志。
• 观察步骤 :制作临时装片（培养黑藻—
—制作装片）——用显微镜观察（低倍镜 下观察——高倍镜下观察）
观察植物细胞的有丝分裂
• ①原理: 具有分生能力的植物细胞进行有丝
分裂，根据染色体的变化，可辨认间期、 前期、中期、后期、末期。
和Fe3催化过氧化氢分解成水和氧，可以比较 两者的催化效率
比较酶的专一性和温度对酶活性的 影响
• ①原理: 淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。
淀粉酶可以使淀粉逐步水解为麦芽糖和葡 萄糖，遇碘不变蓝。麦芽糖和葡萄糖能够 与斐林试剂反应生成砖红色的氧化亚铜沉 淀。
• ②怎样研究: 温度对酶活性的影响；pH 值
题
• 制定实验方案时要遵循单因子变量原则——变量
《普通生物学》PPT课件 (2)
ppt课件
1
提出了遗传 Law of segregation 遗传因子的分离规律 学两大定律：Law of independent assortment 自由分配规律
分离规律： 生物体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中， 彼此分离，互不干扰，使得配子中只拥有成对遗传因子中的一个，从而产 生数目相等的两类的配子，并且独立地遗传给后代。
ppt课件
36
• DNA双螺旋结构特点为DNA复制方式做了初步解释：
两条链互补，碱基配对——模板式复制
DNA复制:
亲代双链DNA在DNA聚合酶的作用下，分别以每条单链 DNA为模板，按照“碱基互补配对”的原则 聚合游离的 dNTP, 合成出两条与亲代DNA完 全相同 的子代DNA的过程。
ppt课件
两栖类
硬骨鱼类 软骨鱼类 赖皮类 甲壳类 昆虫类 软体动物
蠕虫类 霉菌
藻类 真菌 G+细菌 G-细菌 枝原体
ppt课件
A 生物体进化程度高低 与大C值不成明显相关（非线 性）
B 亲缘关系相近的生 物，大C值相差较大
C 一种生物内大C值与 小c值相差极大
（Euk. 人体 c = C/10） ( Prok. Φx174 c ＞C )
14
性连锁遗传的特殊遗传方式 ——伴性遗传
• 1) 定位在性染色体上的基因为性连锁基因。
• 2) 性连锁基因决定除性别外的众多遗传特 征。
ppt课件
15
人类的染色体组- XY型性别决定
23对常染色体，1对性染色体（女性XX，男性XY） 只形成1种卵子，可形成2种ppt精课件子，所以决定性别的是雄性16
31
不同 物种 的基 因数 目
人类染色体（指单倍体）中包含30亿个碱基 对组成的核苷酸序列
1
提出了遗传 Law of segregation 遗传因子的分离规律 学两大定律：Law of independent assortment 自由分配规律
分离规律： 生物体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中， 彼此分离，互不干扰，使得配子中只拥有成对遗传因子中的一个，从而产 生数目相等的两类的配子，并且独立地遗传给后代。
ppt课件
36
• DNA双螺旋结构特点为DNA复制方式做了初步解释：
两条链互补，碱基配对——模板式复制
DNA复制:
亲代双链DNA在DNA聚合酶的作用下，分别以每条单链 DNA为模板，按照“碱基互补配对”的原则 聚合游离的 dNTP, 合成出两条与亲代DNA完 全相同 的子代DNA的过程。
ppt课件
两栖类
硬骨鱼类 软骨鱼类 赖皮类 甲壳类 昆虫类 软体动物
蠕虫类 霉菌
藻类 真菌 G+细菌 G-细菌 枝原体
ppt课件
A 生物体进化程度高低 与大C值不成明显相关（非线 性）
B 亲缘关系相近的生 物，大C值相差较大
C 一种生物内大C值与 小c值相差极大
（Euk. 人体 c = C/10） ( Prok. Φx174 c ＞C )
14
性连锁遗传的特殊遗传方式 ——伴性遗传
• 1) 定位在性染色体上的基因为性连锁基因。
• 2) 性连锁基因决定除性别外的众多遗传特 征。
ppt课件
15
人类的染色体组- XY型性别决定
23对常染色体，1对性染色体（女性XX，男性XY） 只形成1种卵子，可形成2种ppt精课件子，所以决定性别的是雄性16
31
不同 物种 的基 因数 目
人类染色体（指单倍体）中包含30亿个碱基 对组成的核苷酸序列
普通生物学
12
f 、 整 体 论 （ holism ） ， 又 称 反 还 原 论
（anti-reductionism）。一个整体，它
的各组成部分的规律，如分子的规律、
细胞的规律等，加起来不等于整体的规
律。局部的规律只是在整体的调节下才
有意义，单靠生物体内的分子层次的规
律是不能解释生物整体的属性的。
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照一定的尺寸范围、一定的模式和一定的程序进 行的，生长发育是一个遗传记决定的、稳定的过程。
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9
（七）繁殖和遗传
（基因、克隆人、先天性遗传缺陷、基因诊断）
（八）适应
（普遍现象，形态适应、结构适应、神经适应）
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10
二、关于生命本质的一些理论 a、“活力”（entelechy）的作用。 b、特创论（specialcreation）。神创论、 活力论；达尔文的巨著《物种起源》进一 步证明生命是物质的运动形式。
13
三、科学方法 （（一） 观察
生物学是一个直观性学科。 1、感觉器官进行，后来有了显微镜。 2、观察需要有科学知识。 3、观察切不可为原有的知识所束缚。
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14
（（二）假说和实验
假说——学说——定律
江静波——疟疾研究
事实提出假说，假说推导出一个可以用 实验加以检验的预测，然后实施这个实 验来加以验证。
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7
生物摄取低熵状态的物质（稳定）———通过代 谢将他们转化为高熵（不稳定）———排出体外—— —避免了由于生物代谢导致总熵增加———维持了生 物内部的有序性。
与此同时增加了环境中的熵值，有利于自身与环
境之间维护熵值的平衡，生物的这种有序结构叫做耗