中考数学试卷质量分析报告三篇

中考数学试卷质量分析报告三篇

为了让学生尽快进展自我调整，明确奋斗目标，进入最正确的学习状态。因此，编辑教师为各位教师预备了这篇初三数学期中考试质量分析，期望可以帮助到您!

一、试卷有如下特点：

(1)单独考察根底的、重要的学问技能

本卷考察根底学问和根本技能试题的比重都较大，留意考察通性通法，淡化考察特别技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度.如选择题，学生得分率高。

(2)重点考察核心内容

初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的根底，本次试卷在留意内容掩盖的根底上，突出了对“特别的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心学问内容的考察.其中第6、9、10、17、20、22、24、25 题失分率高。

(3)突出考察主要的数学思想和方法

数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学学问形成、进展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中.本次考试突出了对数形结合、分类争论、函数与方程等数学思想和方法的考察. 其中6、9、10、17、20、22、24、25 题学生由于对学问不能敏捷运用、计算力量不强，耗时多，失分率高。

(4)突出考察以生活、劳动和学习为背景的问题

本次试卷留意表达数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景

性和开放性，以到达加强考察数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的问题题型正在成为中考追赶的热点。如10、24 题。

二、得失分统计与缘由分析

(1)选择题局部

第3、4、6、9、10 小题失分率高，其余题目正确率高。错误缘由：从学的角度

分析，局部学生对根底学问把握不牢、对规律不能敏捷运用;从教的缘由分析，教学过程中无视了简洁学问的生成，起点过高。今后措施：在教学过程中回归书本，重视根本学问点的建构与运用。

(2)填空题局部

第13、15、17、20、21、22 题失分较高，其余题目正确率高。错误缘由：从学的角度分析，学生对题目意思理解不清，对所学学问模糊不清，在加上题目敏捷性较大，造成此题失分率很高;从教的缘由分析，在教学过程中缺少题目的变式训练，缺少数学思想方法的有效渗透。今后措施：在教学过程中重视题目的变式训练、数学思想方法的有效渗透和提高学生分析问题的力量。

(3)解答题局部

第25 题失分率达38.8%，主要失分缘由：不会设未知数，不能找到正确的等量关系，不能正确的解一元二次方程。第26 题失分率达62.4%，主要错误缘由：从学的角度分析，对“等腰三角形三线合肯定理”、“弧、圆周角、圆心角的关系”;“切线的证明方法”等把握不敏捷;从教的缘由分析，在教学过程中缺少数学思想方法的有效渗透，缺少对学生如何解答综合题的解题指

导。今后措施：在教学过程中重视加强学生的把握落实，重视对学生解答综合题的方法指导。

三、今后复习策略

在今后的学习中，我们应加强对学生对学生数学力量进展状况的培育，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等多方面地提高学生的数学学习和应用力量.

篇二

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，既考察学生根底学问和根本技能的把握状况，也考察学生分析、比较、审题、操作和敏捷应用数学的力量，促进学生的全面进展。

一、本试卷表达出以下几个特点：

1、试卷内容生活化、情境化。

把学问点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、留意对数学根底学问的考察，试题涉及的学问点根本涵盖本册的教学内容，掩盖面广，各学问点分布较为合理。

主要有“分数的意义、24 时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此局部学问相关的生活问题、观看物体与可能性”等。而且在试卷中，各学问点的根底题和提高题都有恰当的表达。

3、从整体试卷来看，凡属考察三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都掌握了试题的难度，留意贴近学生的心理特征和思维特点，避开过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学

好“双基”内容，夯实根底，为学生的全面可持续进展供给牢靠保证；留意对重点学问的考察，关注学生的“数感”、“分析力量”、“计算力量”、“应用学问”的形成。

4、表达对数学思考的考察。如，其次题〔4〕题表达得是学生考虑问题

是否周到，是否有清楚的思路找到规律；第三题〔1〕题考察学生的空间想像

力量，利用立体的图形连线视图；第三题〔2〕题既考察了“长方形与正方形”

的作图和周长计算，又用逆向思维考察周长求边长，这一题型符合课程理念

下的教学；第三题〔4〕题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，

培育学生的分析力量以及对“可能性”的理解。这些试题给考生制造探究思

考的时机与空间，表达对数学学问理解的考察，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

二、取得的成绩

1、根底学问把握扎实。

从批卷状况来看，学生的根底学问把握的比较扎实。根底学问考试题中

除个别的题目学生出错外，大局部的题目学生的准确率比较高，难度稍大的

题目虽然全对率不是很高，但是，大局部学生的得分率也很高。说明学生对

本册教材中的根本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的根本

问题等根底学问把握的比较好。

2、独立分析问题、解答问题的力量有所提高。

在考试时，学生是在自己独立读题和分析的状况下完成试卷的，对试题

的分析和理解符合题目要求，解答的状况比较令人满足，说明学生的独立分

析和解答问题的力量有了很大的提高。