小学同义词辨析
小学语文词语辨析要点知识点总结大全
小学语文词语辨析要点知识点总结大全语文学习中，词语辨析是一项非常重要的技能。
准确地理解和使用词语，可以使我们的语言表达更加准确、生动。
下面是小学语文词语辨析要点知识点的总结大全，希望对同学们的学习有所帮助。
一、同音异义词的辨析：1. 了解和理解同音异义词的意思是非常重要的。
例如，"猫"和"帽"虽然发音相同，但含义完全不同。
2. 在句子中使用同音异义词时要根据上下文来确定其意思。
例如，"他是个铁杆球迷"中的"铁杆"指的是坚定不移的。
二、形近词的辨析：1. 形近词是指字形相似但意思不同的词语。
例如，"土"和"圣"，"动"和"助"。
2. 在阅读理解中，要通过上下文和常识来判断形近词的真实含义。
不要被字形迷惑。
三、近义词的辨析：1. 近义词是指意思相近但用法略有不同的词语。
例如，"高兴"和"快乐"，"勤奋"和"努力"。
2. 在使用近义词时要根据具体语境选择合适的词汇，避免重复使用。
四、反义词的辨析：1. 反义词是指意思相反的词语。
例如，"大"和"小"，"高"和"低"。
2. 在理解句子时要根据上下文判断词语的真实含义。
例如："他的成绩从不好，但近期有了显著的进步"中的"进步"指的是成绩变好。
五、词组的辨析：1. 词组是由两个或多个词语组成的固定搭配。
例如，"一丝不苟"和"一毛不拔"。
2. 在使用词组时要理解其具体含义，并了解其语境适用的场景。
六、惯用语的辨析：1. 惯用语是一种特殊的词语搭配形式，其含义有时与字面意思不完全一致。
同义词的辨析
同义词的辨析同义词的辨析1、同义词：是指意义相同或相近的词。
2、同义词间的差别：1）范围⼴狭不同。
如“⼈”和“民”，“民”的外延⽐“⼈”的⼩。
它的范围是“⼈”当中被认为愚昧⽆知的部分。
“问、询、访”三个词中“访”的适⽤范围⽐较⼩，通常指君长就重⼤问题向⾂下征求意见。
2）性状情态不同。
如“坐、跪、跽。
”3）程度深浅轻重不同。
如“饥” 是⼀般的饿，想吃东西。
“饿”是严重的饿，指的是长时间未进⾷，受到死亡的威胁。
另外，⼀般的病叫“疾”，病重叫“病”。
⼀般了解叫“知”，深刻了解叫“识”。
4）侧重的⽅⾯不同。
如“恭、敬”“恭”侧重外貌，“敬”侧重内⼼。
5）感情⾊彩不同。
如“诛、杀、弑”“杀”是中性，“诛”表⽰杀死有罪者，含罪有应得的肯定意味。
“弑”⽤于下杀上，含犯上违礼、应予贬责的意味。
6）语法功能不同。
如“耻、辱”中“耻”作动词时是意动⽤法，意思是“以之为耻”。
“辱”作动词时是使动⽤法，意思是“使之蒙受耻辱”。
3、辨析同义词的根据和⽅法：1）考察词在⽂献语⾔中的⽤例。
2）借助训诂书中的词义训释。
3）探索词义的引申派⽣关系。
4）察看各⾃的反义词。
4、应该注意的⼏个问题：1）同义词的“同”是就义项讲的，⽽不是就词义系统讲的。
⼀个词的词义系统包括该词的全部义项。
不可能全部义项⼀⼀相同。
如“盗”和“窃”。
2）词义是发展的，同义关系是可变的。
如“履”和“屦”。
由于词义是发展变化的，在考察同义词的时候，应该注意词义的时代性和同义关系的可变性。
3）有些同义词有⽤于泛指和⽤于特指的区别。
意义有异有同的同义词，特指有别，泛指⽆别。
如兽⽪带⽑的叫“⽪”，去⽑的叫“⾰”。
小学语文词语辨析方法知识点总结
小学语文词语辨析方法知识点总结在学习语文的过程中，词语辨析是一个重要的环节。
正确地理解和辨析词语的意义，不仅可以提升学生的语言表达能力，还能够防止在阅读理解和写作中的错误。
下面将总结一些小学语文词语辨析方法的知识点，帮助学生更好地掌握语文知识。
一、同义词与近义词的辨析方法1. 同义词的辨析同义词是指意义相近或相同的词语，使用正确的同义词可以丰富语言表达。
在辨析同义词时，可以从以下几个方面入手：（1）词义辨析：通过对比两个同义词的词义差异，选择适当的词语进行表达。
例如，"高兴"和"快乐"都表示开心的心情，但"高兴"更强调暂时的喜悦，而"快乐"则表示长久的快乐。
（2）语域辨析：同义词在使用场景上可能会有差异，需要根据场景和语境来选择。
例如，"抄写"和"抄袭"都是与写有关的词语，但前者指的是认真地把别人的文字抄录下来，后者则是指不正当地使用他人的作品。
（3）口语与书面辨析：同义词在口语和书面语中的使用可能会有区别，需要根据使用场合来选择合适的表达。
例如，"吃饭"是口语中表示就餐的词语，而"用餐"则更适用于正式场合或书面语。
2. 近义词的辨析近义词是指意义接近但略有差异的词语，辨析近义词可以提高语言准确性。
在辨析近义词时，可以采取以下方法：（1）义项辨析：通过对比近义词的详细词义，选择适当的词语进行表达。
例如，"大"和"伟大"都表示程度的差异，但前者强调大小，后者则表示程度上的重要性。
（2）搭配辨析：近义词在搭配上可能有差异，需要根据习惯用法来选择适当的搭配。
例如，"跑步"和"慢跑"都表示跑的动作，但"跑步"常和"快"搭配使用，而"慢跑"则表示以较慢的速度跑步。
小学语文词语辨析知识点总结
小学语文词语辨析知识点总结一、词语辨析概述在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些词语的使用场景非常相似，但含义却有微妙的差异。
这时候，我们就需要通过词语辨析来正确运用这些词汇，更准确地表达自己的意思。
本文总结了一些小学语文常见的词语辨析知识点，帮助同学们更好地学习和运用这些词汇。
二、近义词与反义词的辨析1. 同义词的辨析同义词是指意思相近或相同的词语。
在写作中，我们可以根据语境和需要，选择合适的同义词来丰富表达。
例如：（1）快乐、愉快：快乐和愉快都表示心情愉悦的意思，但快乐更强调内心深处的喜悦，而愉快则更多指外界环境和感官的愉悦。
（2）聪明、机智：聪明和机智都表示智力过人，但聪明更强调智力高，而机智则强调反应敏捷和处理问题的灵活性。
2. 反义词的辨析反义词是指意义完全相反的词语。
在文中的使用中，反义词的运用可以产生强烈的对比效果。
例如：（1）黑白、上下：黑白、上下都是表示相反的意思，可以通过运用这些词语来表达事物的对立面或者相对关系。
（2）美丑、好坏：美丑、好坏都是意义完全相反的词语，可以用来形容事物的品质或者外貌的好坏。
三、常见易混淆的词语辨析1. 风俗与习惯风俗和习惯都反映了人们的行为方式和社会规范，但在具体意义上有所不同。
风俗主要指特定地域或民族的传统习惯和礼仪，而习惯则一般指个人形成的某种行为模式。
例如：中秋节吃月饼是中国的传统风俗，而早上刷牙是一种良好的个人习惯。
2. 变化与改变变化和改变都是事物在时间或空间上的演变，但侧重点和表达方式不同。
变化指事物自身在某一方面的自然演变过程，强调客观的自然发展趋势；而改变则是通过人为的行为干预使事物发生转变，强调人的行动和特定目的。
例如：季节的变化是自然界的规律，而我们可以通过改变生活习惯来应对季节的改变。
3. 责任与义务责任和义务都是对人们应遵守的义务的描述，但侧重点不同。
责任是指对某个职务、任务或角色所应承担的责任，是对外部环境或他人的一种担当；而义务则是指出于道义、法律或契约所规定的行为，是对内心道义和诚信的一种追求。
小学语文常见近义词辨析十素材
小学生常见近义词辨析十X360 [悉心·细心]“悉心”指用尽所有的心思，如“悉心研究”。
“细心”指用心仔细，如“细心观察”。
361 [先哲·贤哲]“先哲”指已去世的、有才德的思想家。
“贤哲”指贤明的人，不一定是去世的。
362 [纤悉·纤细]“纤悉”指详细，详尽，如“考虑纤悉”。
“纤细”指非常细，如“笔画纤细”。
363 [相同·相通]“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。
“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗·”364 [相应·相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的结构前后不相应”。
“相映”指互相映衬，如“湖光塔影，相映成趣”。
365 [详悉·详细]二者都有不粗糙的意思。
不同的是：“详悉”，①表示详细地知道，动词，如“详悉内情”；②指详细而全面，形容词，如“谋划详悉”。
“详细”指周密完备，如“详细研究”。
366 [向往·神往]二者都表示希望得到或达到。
不同的是：“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，可以受形容词修饰，如“美好的向往”；“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。
367 [消失消逝消释]“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。
“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除；它还有消融的意思。
368 [消失·消逝·消释]相同点：都指一件事物已经失去，不再存在。
不同点：“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”；“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果，如“时光在不知不觉中消逝了”；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“误会消释了”。
小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用
小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用一、词语的辨析1. 同音异义词的辨析同音异义词是指发音相同但词义不同的词语。
在语文学习中，正确运用同音异义词是提高语言表达能力的重要一环。
例如：a) 站 vs 湛- 站：指站立、停留的动作。
- 湛：形容水清而深，也形容声音清亮。
b) 匀 vs 云- 匀：指事物平均、一致。
- 云：天空中的气象现象。
2. 同义词的辨析同义词是指意思相同或相近的词语。
在写作中，恰当地选择合适的同义词可以增加文章的丰富性和表达力。
例如：a) 跑 vs 奔- 跑：指快速行走。
- 奔：形容快速前进、疾驰。
b) 美好 vs 美丽- 美好：表示事物良好、愉快。
- 美丽：形容人或事物具有美的特征。
二、词语的运用1. 词语的适当搭配在语文学习中，正确运用词语的搭配可以提升语言表达的准确性和流畅性。
例如：a) 热情 vs 热心- 热情：形容情感或态度热烈、积极。
- 热心：形容对事物关注程度高、积极参与。
b) 真实 vs 真诚- 真实：形容事物符合实际、真实存在。
- 真诚：形容言行真实、真心实意。
2. 词语的多义运用词语的多义运用是指在不同语境下，一个词语可能有不同的意思。
在阅读和写作中，了解和善于运用词语的多义可以使语言更富有表现力。
例如：a) 明亮：- 形容物体光线充足、明亮。
- 形容心情愉快、开朗。
b) 意义：- 指事物的意思、涵义。
- 指事物的重要性、意义。
三、总结与展望通过对小学六年语文中重要知识点词语的辨析与运用的总结，我们能够更准确、自如地运用词语，提高写作表达能力。
同时，掌握词语的多义和搭配规则也是扩展词汇量和提升阅读理解能力的必备技能。
在今后的语文学习中，我们应该不断积累词语的辨析与运用，丰富自己的语言能力，提升对文字的理解和应用能力。
以上就是小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用的内容。
通过对词语的辨析与运用的学习，我们能够提高语言表达的准确性和流畅性，为日常写作和阅读打下坚实的基础。
同义词辨析的方法6种
同义词辨析的方法6种一、定义法定义法是一种常用的同义词辨析方法。
通过给出词语的定义，来明确它们之间的差别。
定义法可以清晰地解释每个词的含义，以及它们在使用中的具体限制和区别。
例如，对于“增加”和“增添”这两个同义词，可以通过定义法进行辨析。
增加是指数量在原有基础上增多，增添则是指添加或补足某些东西，可以指抽象或具体的事物。
通过明确定义，可以更好地理解两个同义词之间的细微差别。
二、语境法语境法是通过将词语放入具体的语境中进行比较和分析，以明确同义词之间的差异。
通过观察词语在不同语境中的用法和意义，可以更准确地理解它们的含义和用法。
例如，对于“清净”和“清静”这两个同义词，可以通过语境法进行辨析。
清净多用于形容环境没有杂质或干扰，而清静则多用于形容环境安宁、安静的状态。
在不同的语境中，两个同义词的用法和意义会有所不同。
三、词义侧重法词义侧重法是通过比较同义词之间的词义侧重方向，来辨析它们的差异。
这种方法可以帮助我们理解同义词之间的细微差别，并准确使用它们。
例如，对于“焦急”和“焦躁”这两个同义词，可以通过词义侧重法进行辨析。
焦急强调的是心情急切的状态，通常用于描述对某件事情的等待或期望；而焦躁则强调的是心情烦躁不安的状态，通常用于描述内心的不平静或情绪的波动。
通过比较它们的词义侧重方向，可以更准确地理解它们的含义和用法。
四、感情色彩法感情色彩法是通过分析词语所表达的情感倾向，来辨析同义词之间的差异。
有些同义词虽然意义相近，但所表达的情感倾向却不同。
通过理解词语的感情色彩，可以更准确地使用它们。
例如，对于“夸奖”和“赞扬”这两个同义词，可以通过感情色彩法进行辨析。
夸奖通常表达的是一种积极的情感倾向，用于表达对某人或某事的肯定和赞赏；而赞扬则通常表达的是一种更为强烈的积极情感倾向，用于表达对某人或某事的极高评价和赞赏。
虽然两者的意义相近，但感情色彩略有不同。
五、语体色彩法语体色彩法是通过分析词语的语体风格和使用场合，来辨析同义词之间的差异。
最新小学语文近义词辨析的方法
最新小学语文近义词辨析的方法1小学语文近义词辨析的方法1、牢记搭配对象。
有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。
比如"擅长"的内容往往比较专业，"善于"就比较泛泛而言;"钟情"的只是是爱情，"衷情"的对象则宽泛得多;"荣膺"的一定是较高规格的荣誉，"荣获"的对象就相对普通;"启动"的往往是机器和法规，"启用"的对象则大多是"物";"简练"主要修饰措辞，而"洗练"则可修饰语言、文字和技艺;"包罗"的可以是"万象"，"包括"的东西则相对有限……由范围我们可以进一步引申到程度，比如"迷醉"强调"沉迷"，比"陶醉"要更深一层，"荣膺"与"荣获"的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、去除同类项，就区别项加以组词区分。
很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。
这个时候我们就可以将相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼组词，前者为"停止"，后者为"控制"--当然，两个全组成"制止"就没戏唱了。
通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词，比如"真谛"和"精髓"，一个强调的是"真"，一个强调的是"精"，这个时候我们就可以反其道而行之，"真"的反义词是"假"，"精"的反义词是"粗"，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。
词语辨析五年级语文中的同义词与反义词辨析
词语辨析五年级语文中的同义词与反义词辨析词语辨析：五年级语文中的同义词与反义词辨析引言：在学习语文的过程中，同义词与反义词的辨析是一个重要的内容。
同义词与反义词可以帮助我们更准确地理解和运用词语，提升我们的语言表达能力。
在五年级语文课本中，同义词与反义词的辨析也是一个常见的学习内容。
本文将讨论五年级语文中的同义词与反义词的辨析，并给出一些相关的例子，以帮助同学们更好地理解和运用。
一、同义词的辨析同义词指的是意义相近或相同的词语。
在五年级语文课本中，我们会遇到很多同义词，如“美丽”和“漂亮”、“高兴”和“快乐”等。
下面举例说明几组同义词的辨析：1. 美丽 vs. 漂亮这两个词都用来形容事物外貌上的美好。
然而，它们的用法有一些差异。
通常情况下，“美丽”更多用来形容大自然、艺术品或抽象的事物，如“这座城市的夜景真是美丽！”而“漂亮”则更多用来形容人、衣服或形象，如“她今天穿的连衣裙真漂亮！”2. 高兴 vs. 快乐这两个词都用来描述人的情绪状态，表示开心、愉快的心情。
不过，“高兴”通常指的是暂时的、瞬间的情感，如“他交到了一个新朋友，感到很高兴。
”而“快乐”则更多指的是持久的、幸福的感觉，如“他在生日派对上和家人一起度过了一段快乐的时光。
”3. 明白 vs. 懂得这两个词都用来表示理解事物的意思。
然而，“明白”更多指的是对事情的含义或道理有一个清楚确切的理解，如“她明白了为什么要努力学习。
”而“懂得”则更强调对某种知识或技能有一定的了解和掌握，如“他懂得如何解这道数学题。
”二、反义词的辨析反义词指的是意义相反的词语。
在五年级语文课本中，我们也会经常遇到一些反义词的辨析，如“大”和“小”、“高”和“矮”等。
下面举例说明几组反义词的辨析：1. 大 vs. 小这两个词都用来形容事物的大小。
然而，“大”强调的是相对较大、较多的概念，如“这个篮球比那个篮球大。
”而“小”则强调相对较小、较少的概念，如“她房间里的花比我的花小。
小学同义词辨析讲解学习
同义词的辨析考点：一、辨析词义二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。
掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。
要结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，即找出同义词的“共性”和“个性”来。
辨异的思路可取“意义、用法、色彩”三方面，共有八法。
辨析词义的方法：一辨词义轻重。
二辨范围大小。
三辨感情色彩。
四辨语体色彩。
五辨具体概括。
六辨侧重方面。
七辨搭配对象。
八辨词性和语法功能。
同义词存在以下三个方面的差别：1．意义方面的差别（1）表现重点不同。
例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。
“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。
再如：“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。
“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。
“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。
（2）范围大小不同。
例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。
“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。
如“心情激动”、“愉快的心情”。
“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。
如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。
“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。
如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。
（3）语意轻重不同。
例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。
小学语文常用词语的辨析
小学语文常用词语的辨析近年来，小学语文教育日益受到重视。
语文作为学生基础学科之一，词语的正确使用和辨析是培养学生语言表达能力的重要一环。
然而，由于词语之间的微妙差别，学生在日常写作中往往容易出现混淆的情况。
本文将对一些小学语文常用词语的辨析进行讲解，帮助学生们更好地使用这些词语，提高写作表达的准确性。
1. 反义词：常见的反义词有相似的发音和构造，但具有完全相反的意义。
如同样、不同；大、小；高兴、悲伤等。
学生在运用反义词时要注意区别其意义上的对立关系，避免用词不当而产生误解。
2. 同义词：同义词指词义相同或相近的词语，虽然可以在表达上提供更多的选择余地，但学生也要注意根据语境选择更加准确、恰当的词语。
如美丽、漂亮；快乐、愉快等。
3. 近义词：近义词指词义相近而又有微妙差别的词语。
在使用这些词语时，学生需要考虑到语境因素，并合理运用这些差异，以提升表达的精确度。
如聪明、聪颖；水晶、玻璃等。
4. 词性转换：在写作过程中，学生需要准确把握词性的变化，以确保句子结构的完整和意义的连贯。
常见的词性转换包括形容词转换为名词、动词转换为形容词等。
例如：“快乐”是形容词，“快乐地”是副词，可以转换为“快乐的心情”。
5. 词义辨析：有些词语在意义上虽然略有区别，但是学生常常容易混淆。
例如，“果然”和“果真”都表示事实与预料一致，但使用时要根据具体语境进行选择；“慢慢”和“渐渐”都表示速度逐渐变缓，但可以根据需要进行区别运用。
6. 词语搭配：在写作中，词语的搭配是保证句子用词准确性的一个重要方面。
不同的词语搭配会给句子带来不同的语感和含义。
学生在写作时要避免搭配不当，造成语义上的歧义。
例如，“欢声笑语”中的“欢声”与“笑语”搭配起来表达欢乐的氛围；而如果将其改为“欢音笑辞”，则会显得不通顺。
7. 常用成语：成语是汉语表达的精华，往往在文学作品和社交场合中被广泛使用。
学生在书写时要注意运用常用成语，增强文章的文采和修辞。
小学同义词辨析
同义词的辨析考点：一、辨析词义二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。
掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。
要结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，即找出同义词的“共性”和“个性”来。
辨异的思路可取“意义、用法、色彩”三方面，共有八法。
辨析词义的方法：一辨词义轻重。
二辨范围大小。
三辨感情色彩。
四辨语体色彩。
五辨具体概括。
六辨侧重方面。
七辨搭配对象。
八辨词性和语法功能。
同义词存在以下三个方面的差别：1．意义方面的差别（1）表现重点不同。
例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。
“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。
再如：“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。
“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。
“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。
（2）范围大小不同。
例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。
“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。
如“心情激动”、“愉快的心情”。
“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。
如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。
“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。
如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。
（3）语意轻重不同。
例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。
小学常用近义词的辨析
小学常用近义词的辨析1.【爱护爱惜】“爱护”有“精心保护，不使其收到损害或伤害”之意；“爱惜”指不浪费、不糟蹋。
2.【哀怜爱怜爱恋】三者读音大致相同，但意义和用法不同。
“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”；“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”；“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。
3.【安闲安适】安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”——舒适，惬意。
4.【安置安顿安排】“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。
“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
5.【按语暗语】相同点：二者都与语言有关。
不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。
如“这个文段，编者特地加了按语”；“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。
6.【暗淡黯淡】二者都指不明朗。
不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。
7.【翱翔遨游】二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。
“翱翔”指在空中回旋地飞。
“遨游”指漫游，游历。
如“自由翱翔”，“遨游太空”。
8.【懊悔懊恼】懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。
9.【把持操纵】把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。
10.【颁布颁发】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
11.【包括包罗包含包涵】“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。
小学语文 同义词 辨析同义词
辨析同义词【旅游】从字意上很好理解。
“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程;“游”是外出游览观光娱乐，即为达到这些目的所作的旅行【旅游】中国常用词汇，表示从容地到各处参观欣赏名胜风景等。
为更好地掌握这个词语，以下是必不可少是造句【旅游造句】1. 时间过得真快，我们得回家了，我恋恋不舍的随着旅游大巴回来了。
一路上，我还沉浸在那快乐的时光中。
2. 大连是我国北方年轻的港口工业商贸和旅游城市，她位于辽东半岛的最南端，被黄海渤海所环抱，气候宜人，是座充满生机和活力的沿海开放城市。
3. 我更爱雨中去旅游。
肃穆的青山原来多妩媚，深幽的绿水恰似好温柔。
丛林变得滋润，石阶更显轻盈。
雨中看云飞雾起，变幻多端，正如人生莫测;雨中泛舟寻清趣，远近皆朦胧，人在诗意中。
4. 我的家乡并不是什么着名的旅游胜地，也没有美丽的青山壮观的瀑布。
但，那儿有一条小河。
我深爱我的家乡，更爱那条小河。
【旅游造句】1, 乘船在太湖里游览，只见湖边冈峦起伏的洞庭山上，满坡金果累累的'橘树，像一条条丹绸在飘拂，像一片片火烧云在飞腾。
2, 我游览了江苏省鹰潭市的龙虎山，这里山水奇绝;风光秀丽，有的如江南淑女雍容文静，有的如龙腾虎跃，气势壮观。
3, 游览玉泉山,使他乐而忘返。
4, 繁重的工作使他身体状况不好，他决心请假去游览名山大川，休养身体。
5, 我游览了白山黑水，看到了祖国的繁荣和富足。
登上南沙群岛的珊瑚礁啊!我感受到了祖国幅员的广袤。
在八百里秦川，我听到了祖国儿女气势奔雷的心声。
那一阵阵响入云天的威风锣鼓，那一声声惊天动地的浑厚呐喊...6, 游览北海公园的灯会，与古人的秉烛夜游有天壤之别。
分辨小学语文同义词的方法
1、从感情色彩上进行辨析。
也就是从词的褒贬义去辨析。
如顽强与顽固前者表示赞许，后者则表示憎恨。
2、从语意轻重上进行辨析。
如破坏与摧毁前者程度浅，后者程度深。
3、从范围大小上进行辨析。
如战争与战斗前者范围大，后者范围小。
4、从具体与概括的不同进行辨析。
如衣服与衬衫，衣服是概括性的，指还有衣服，而衬衫是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
5、从指对象的不同去辨别。
如沉重与繁重，都有分量重的意思，但沉重指精神或思想负担重，而繁重则指工作、任务的数量重。
6、还可以从普通话和方言。
如讨饭与乞丐，口头语与书面语，如爸爸与父亲，旧词与新词，如薪水与工资，外来语与本民族词，如水门汀和水泥常用语和专门术语，如盐和氯化钠等几方面进行辨析。
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小学同义词辨析同义词的辨析考点：一、辨析词义二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
同义词多是为了准确地反映事物之间的细微差别，精密地表达人们对客观事物的感情、态度或者为了适应各种语体风格的需要，而不断创造出来的。
掌握和运用好同义词，关键在于能辨析同义词之间的细微差别。
要结合语言的实际，掌握充分的材料，做到“求同”、“辨异”，即找出同义词的“共性”和“个性”来。
辨异的思路可取“意义、用法、色彩”三方面，共有八法。
辨析词义的方法：一辨词义轻重。
二辨范围大小。
三辨感情色彩。
四辨语体色彩。
五辨具体概括。
六辨侧重方面。
七辨搭配对象。
八辨词性和语法功能。
同义词存在以下三个方面的差别：1．意义方面的差别（1）表现重点不同。
例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。
“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。
再如：“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。
“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。
“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。
（2）范围大小不同。
例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。
“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。
如“心情激动”、“愉快的心情”。
“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。
如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。
“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。
如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。
（3）语意轻重不同。
例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。
“违背”指背离、不遵守、不实行，语意较轻，常用于协议、诺言、良心等，如“他这个人说话算数，从不违背自己的承诺”。
“违反”指不符合，向反面去做。
它有的地方可以和“违背”互换，但总的说来，语意较重，常用于理论、原则、规章、制度等，如“他违反校规，受到了记过处分”。
“违犯”不是一般的违背、违反，且有触犯、抵触之意，性质严重得多，常用于政策、法令、法规、纪律等，如“党纪国法不容违犯”。
“违抗”强调对抗、抗拒，是蓄意的行为，性质恶劣，如“胆敢违抗政府法令的人，定将受到严惩”。
2．色彩方面的差别（1）感情色彩不同。
有的同义词它们的意义差不多，但是反映出来的人们对客观事物、现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。
有的带有赞许的意味，叫褒义词；有的带有贬斥的意味，叫贬义词；有的不带褒贬意味，叫中性词。
（2）语体色彩不同。
这里主要指书面语和口语的色彩不同。
书面语一般经过文学加工，有的受古代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。
书面语和口语各有自己的色彩特点，适用的语境、场合也不相同。
3．语法功能方面的差别有的同义词虽然意义、色彩方面相同，但语法功能方面存在差别。
如：“愿望”和“希望”同义词之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。
我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。
例如：“欢畅”“欢快”“欢乐”“欢喜”“欢欣”是一组同义词，都有高兴、愉悦的意思，其中：“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“久别相逢，心情十分欢畅”。
“欢快”含愉快、轻快之意，如“欢快的乐曲”。
“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日的天安门广场成了欢乐的海洋”。
“欢喜”含高兴、喜爱之意，如“她看到孩子上进心这样强，满心欢喜”。
“欢欣”含欣欣然之意，如“欢欣鼓舞”。
常考近义词辨析A 部【爱戴·爱护】这组近义词中，"爱戴"是敬爱并且拥护的意思，词的适用对象是下级对上级；"爱护"是爱惜并且保护的意思，适用于上级对下级。
在使用时，注意弄清对象，正确运用。
【安静·宁静】"安静"和"宁静"都指没有声音，没有吵闹和喧哗，可是仔细推敲，它们的区别还是很明显的。
"安静"重在稳定，有使安稳平静下来的意思。
例如：１、请大家安静一下！２、上课铃响了，教室里渐渐安静下来。
它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而"宁静"重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。
例如：清晨，公园里十分宁静。
"宁静"是高于"安静"的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
例如：在那里，他过着十分宁静的生活。
而"安静"多指环境没有声音或吵闹。
"安静"的使用范围要比"宁静"大一些。
例如，"病人需要安静"一般不说"病人需要宁静"；而"游人散后，湖边十分宁静"却可以说"游人散后，湖边十分安静"，两句话意思上差异不大。
有些词如想当然或作似是而非的理解，往往出了错还不知道。
"安详"一词有人错作"安详"即为一例。
有人以为"安祥"即"安安祥祥"之意也。
结果理解错了。
某读书报有这样两句话："达天阁正面是'魁星点斗'的塑像，神采奕奕，背景是八仙过海的浮雕。
八仙有的安祥，有的诙谐，有的潇洒。
"这就把"安详"错成了"安祥"。
"安详"：从容不迫，稳重。
多指语言举止。
如"面容安详""举止安详""老人安详地坐在靠椅里"。
又如《长生殿·舞舟》："安详，徐开扇影露明妆。
"此处的"安详"即从容自如的意思。
冯梦龙《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》："近因小女出阁，预置媵婢月香。
见其颜色端丽，举止安详，心窃异之。
"此处的"安详"即稳重大方的意思。
"安"迄今未见与"祥"构成词的。
古时作善、吉祥解时，详通祥。
现代汉语已把"详""祥"分了工。
用"安详"的"详"并非吉祥之意，是不可通用的，如写了"安祥"就成了别字了。
Ｂ部【毕竟·究竟】这是一组虚词。
"毕竟"用在肯定句中，强调原因或结果；"究竟"可以用于疑问句中，追究事情的本相，而"毕竟"不能。
【不但……而且·不但……反而】这是一组虚词。
两种格式都表示意思的递进，但后者一类句子里的"不但"后边一定是否定格式，"反而"后边是肯定格式；前者的后边均为肯定格式。
【把持·操纵】把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。
【颁布·颁发]】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
Ｃ部"嘲笑"与"讥笑"都含有"看不起人，取笑人"的意思，只是语意轻重程度不同。
"嘲笑"是一般的取笑，语意比较轻；指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。
【沉重·沉着】"沉重"指分量大或程度深。
"沉着"指遇事冷静、不慌不忙。
"沉重"是中性词，可用来形容人的心情，但不可以形容人的表情。
"沉着"多用来形容人的神情，有时也可以形容人的表情。
【晨光熹微·暮色降临】这是两个表示时间的词，前者是指早晨太阳刚刚露出头来时微弱的光，而后者则是指傍晚时分，太阳要落山而未落山时的昏暗的光。
这二者是相对的，在这儿表示一天从早到晚的时间。
Ｄ部【大抵·大概】这是一组虚词。
"大抵"能表示数量范围，有"大半""大部分"之意，而"大概"却只是表示约数。
在表示估计语气的时候，"大抵"重在肯定，"大概"重在猜测。
【单薄·结实】"单薄"一词指身子骨瘦弱，身体很不好，与之相对的词可以是："结实"，在这里指身体健壮的意思。
这是一对语意相反的词。
【订金·定金】"订金"与"定金"在日常生活中的含义一般说来是等同的，即二者为等义关系。
因此，《现代汉语词典》解释"订金"时说"定钱。
也作定金。
"解释"定金"时说"同'订金'。
"而所谓"定钱"，按《现代汉语词典》的释义，是指"购买或租赁时预先付给的，作为成交的保证"。
这也就是说，在日常生活中凡是预先付给的，作为成交保证的钱既可以说"订金"也可以说"定金"。
其实从现行法律上说"订金"与"定金"的性质并不相同。
"订金"属于预先支付的一部分价款，不具备担保的性质，而"定金"则具备担保的性质，并且有严格的设立条件。
依据担保法的规定，当事人可以约定一方向对方给付定金作为债权的担保，债务人履行债务后，定金应当抵作价款或者收回。
由于二者法律性质有别，因而在不履行约定时法律处理上差异较大：对"定金"而言，给付定金的一方不履行约定的债务时，无权要求返还定金；收取定金的一方不履行约定的债务时，应当双倍返还定金。
然而对于"订金"而言，如果收取订金的一方不能履行约定，交付订金的一方只可要求返还订金而不能要求双倍返还。
换言之，"定金"具备法律效力，而"订金"则不具备法律效力。
我们已经走进商品经济时代，法律在我们的日常生活中发挥着越来越大的作用。