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叶圣陶专集读后感
叶圣陶专集读后感叶圣陶博散读后感（一）尔正在寒假面，读了许许多多的课中书模板，而此中有一原让尔印象最深入的书模板，书模板名鸣《叶圣陶博散》。
那原书模板的做者鸣叶圣陶爷爷，他是一名伟年夜的做野。
叶圣陶爷爷正在那原书模板面所用的词语，百般各样。
外面的这些孬句孬段也写失很柔美，十分值失咱们教习。
此中有一篇各人应该皆很相熟，标题问题鸣“稻草人”。
等尔把那片童话故事读完后，尔感觉叶圣陶爷爷写的稻草人比其余做野写的孬，果为其余做野齐是写稻草人的行动战心情，而叶圣陶爷爷不只仅写了稻草人，借写了其余工具，好比说：飞蛾、客人、胡蝶，等等。
那样写便使文章愈加熟动，愈加详细。
叶圣陶爷爷也使用了一些拟人句。
比方句战排比句，浏览文章时，让尔感想到稻草人正在叶圣陶爷爷眼外是如许尽职、仔细。
叶圣陶爷爷写的文章熟动，形象，咱们英爱要浏览孬文章。
成为一个常识赅博的勤学熟！叶圣陶博散读后感（两）昨天，尔读了《叶圣陶博散》那原书模板，那原书模板的做者不消说也知叙，便是叶圣陶。
叶圣陶本名叶绍钧，字圣陶，汉族人，江苏姑苏人，驰名做野、学育野、编纂野、文教出书野战社会流动野。
束缚后，叶圣陶曾担当出书总署副署少、人平易近学育出书社社少、学育部副部少。
正在那原书模板外有22个故事，好比说《稻草人》、《小皂舟》、《怕羞草》战《游览野》，此中，令尔易记的是《高兴的人》战《财主》。
《财主》的故事是那样的，一个处所的白叟，正在他们的孙子借正在撼篮面的时分，便学育他们要成为财主，只有他们成为财主便有祸了，因而，这面有不少财主，这些财主皆过失很快活。
一地，一个石工为了给财主盖屋子便上山谢采石头，成果他填到了一年夜片金矿，就成了一个财主，他人知叙了也去填，于是那面的人皆成了财主，正在他们快乐的异时，坏事也到去了。
他们孬容难成了财主，就来服拆店购下级的衣服，当他们来服拆店后才知叙，这面的嫩板同样成财主了，出过量暂，他们野面曾经出有食粮了，便来食粮店购，否是这面也出有食粮了，他们便来农妇添购，否农妇们也曾经酿成财主，于是他们再也出有食粮了，因而，最初他们皆果为出有食品而饥死了。
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2020最新关于叶圣陶经典作品的读后感范文-读后感指南:“阅读和写文章，最好不要用眼睛看，只能用手写，还要用嘴。
”这句话是敬爱的叶圣陶先生说的。
以下是2020年叶圣陶经典作品最新阅读评论的简要汇编。
请参考它。
叶圣陶经典作品评析1五一期间，我读了爷爷叶圣陶写的童话《一粒种子》。
这个故事讲述了国王得到了一颗神奇的种子。
他把种子种在一个白玉盆里，然后把水倒进金瓶里。
他每天早上亲自把脸盆搬出温室，晚上再搬回来。
两年过去了，种子还没有发芽。
国王很生气，撒下了种子。
后来，富人+商人+士兵得到了种子，但种子仍然没有发芽。
最后，农民获得了种子。
这个农民每天像往常一样工作。
几天后，种子开花并散发出迷人的香味。
我们班许多学生的父母就像爷爷叶圣陶描述的国王。
他们害怕走路时摔跤，吃饭时窒息。
他们的独立性和操作能力很差。
然而，一些学生的家长让他们的孩子学习做叶圣陶的农民对待种子，这样他们将开花结果像种子。
我的父母就像爷爷叶圣陶描述的那个富人。
让我从这个和那个中学习。
周末总是有很多有趣的课程。
我希望有更少的兴趣班，这样我就能有时间阅读、看电视或玩一会儿。
如果我是爷爷叶圣陶写的种子，我一定要让农民去种。
如果我能犁它，如果我能锄它，如果我能给它浇水，那该多好啊！叶圣陶经典作品述评之二寒假期间，我读了《小学生叶圣陶读本》。
叶圣陶先生的文章优美动人。
这本书是关于叶圣陶的美丽童话、诗歌和散文。
给我印象最深的童话之一是“小黄猫的爱情故事”。
《小黄猫的爱情故事》讲述了一只小黄猫喜欢一只鹅，它们每天快乐地在一起玩耍。
后来，鹅爱上了这只黄色的小猫。
这只黄色的小猫说它喜欢它的白色羽毛+美丽的眼睛+头顶上的鹅的皇冠，而鹅把这一切都给了它。
然而，这只鹅不见了。
这只黄色的小猫正在疯狂地寻找。
后来，鹅又出现了，并告诉小黄猫他们仍然是好朋友。
这件事已经过去了。
看完这篇文章，我觉得这只小黄猫代表了一些虚荣和贪婪的人。
然而，它的坏品质被善良的鹅发现，并在满足它的愿望后离开。
叶圣陶散文读后感2完整篇.doc
叶圣陶散文读后感4第2页所以我们当老师的，很有必要熟悉课程标准对个年级的要求。
这样结合学生的年龄特征、年段要求，才好确定教材的使用。
中心小学陈宇华读后感《叶圣陶教育文集》《爱心与教育》读后感读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱；爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
我自己是非常赞同这话的。
假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！李镇西老师对爱的执著深深打动了我。
李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。
李老师做的许多事情都很普通，其实许多老师都做过。
为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平庸，工作越来越没劲？这当然有本身素质的不同，但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。
正如李老师所说：“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，我们只是把教育当成自己谋生的职业。
正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待万同同学那样对待每一个学生，难！李老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。
弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。
如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。
叶圣陶散文读后感
叶圣陶散文读后感叶圣陶散文读后感【篇一：叶圣陶散文读后感】假期里，我读了《叶圣陶全集》。
其中《傻子》这篇短文给我留下了深刻印象，因为傻子代表了普通人的形象，却做了伟大的事情。
有一次，师傅让傻子和徒弟锯木头。
已经是深夜了，师傅已熟睡。
只有他俩在锯木头，傻子让二师兄睡觉，而自己却要锯两份木头。
还有一次，傻子把自己辛辛苦苦挣来的馒头送给了街头流浪的人，所以邻居都说他是傻子。
有一天，傻子在广场看到很多人，是国王打败仗了，想把敌人全部杀死，现在就想杀人，傻子看着气昏的国王说：国王，不必等敌人了，您要能杀人解解气，那就把我杀了吧! 别人都喊他傻子!可皇帝却惊呆了，他说：谢谢你! 国王请傻子去宫里喝酒。
从这篇文章中可以看出傻子的心的很善良，我觉得别人说他傻，可我觉得他并不傻，我们还要学习他这种乐于助于的精神，成为一个受人尊重的人。
叶圣陶散文集读后感2《叶圣陶小说散文选》是译本中英对照的现代文学作品。
叶圣陶是一位著名的现代作家。
作品描写了很多个短篇。
大多数的故事都是发生在战争的年代。
例如：潘先生在难中、一个练习生和一篇宣言。
这三个故事令我印象最深刻的是〈一个练习生〉。
那个练习生的遭遇很像我们的生活。
他是一个初中生。
由于爸爸失业。
就被迫停学了。
在当时的环境中，温饱成问题，还谈什么上学。
当我看到他被迫停学，父亲在家为他找工作而着急。
我就想起了，我中国的朋友。
我的朋友的遭遇就比他好多。
毕竟，是生活的年代不同，所遇到都是有不同，但同样的困难。
由于金钱问题，他也是初中就出来工作。
找到工作，换担心要交保证金之类的。
我的朋友的母亲就把积储交了保证金。
而他的父亲就把全家之宝给买掉，才够钱给保证金。
不同的年代，总是存在一些相同的问题。
正所谓：家家有本难念的经。
一个初中生什么也不会，就离开家人到远方给人打工。
相比之下，我觉得自己太幸运了。
有机会跟家人一起来到美国。
在这里我们有的是机会，只要努力我们肯努力就有好的明天。
我对修辞手法的理解是一知半解，好的作品中，一定会有什么修辞手法，才会令文章更精彩、生动和形象。
叶圣陶专集读后感
叶圣陶专集读后感叶圣陶是一个头发花白的老人，但是，在我看来，他永远也不会老，因为他有一颗无限童心，所以他永远也不会老。
叶圣陶爷爷最著名的代表作就是《叶圣陶专集》了，里面凝聚了叶圣陶爷爷毕生的心血，这些童话就像寓言似的，一个个道理隐藏在故事中。
他的童话都是反映当时的现实生活，语言朴实、生动，故事寓意深刻，极富教育意义。
我最喜欢的就是“鲤鱼的遇险”了，它向我们表示，样子差不多的，却不一定是好或是坏，就像我们人一样，样子长得都差不多，可是还是有好人与坏人之分哪!叶圣陶爷爷真是有无限童心啊!叶圣陶，中国儿童文学的奠基人。
《稻草人》、《古代英雄的石像》……中国儿童文学中的经典童话。
它们亲切而浅显，但又让人深受启发。
这就是《中国名家经典童话之叶圣陶专集》。
第一篇是《稻草人》。
文中的稻草人站在一片美丽的田野里。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子(其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了)。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人不能动，不能说话，但他和我们一样，也有感情，高兴、悲哀、欢喜，等等等等。
当田里的害虫没有了，他就高兴了;庄稼得到了好收成，他就欢喜了;庄稼被害虫吃光了，他就悲哀了……他特别负责任。
他安安心心地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小麻雀——他们是来吃新结的稻穗的。
他总不肯吃饭，也总不肯睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
稻草人的朴素、负责任和不辞辛苦，值得我们学习。
他不怨环境差，不嫌待遇差，也从不想着去一个更舒适的地方，做更轻松的工作。
它总是尽着自己的能力，做着平凡的工作。
每个人都有自己的位置，每个人都有自己的责任，每个人都有自己的价值。
这就是《稻草人》给我们的启示。
叶圣陶读后感
叶圣陶读后感叶圣陶读后感读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的叶圣陶读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
叶圣陶读后感篇1“待人厚，律己严”是我读《叶圣陶先生二三事》之后最大的感悟，从中也能感受到叶圣陶先生伟大的人格和品德的过人之处。
张中行先生在《叶圣陶先生二三事》一文中，主要从“待人厚，律己严”两个方面表现叶圣陶先生伟大的人格，用一个过渡句“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己”把文章分为前后两个方面。
文章先总说介绍叶圣陶先生品德过人之处，“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
”然后讲述叶圣陶先生待人厚的方面，选择生活小事，修润文章，恭送客人，真诚复信等三件生活小事，表现了叶圣陶先生平易近人，和蔼可亲的性格特点，从而表现了叶老待人厚的美好品德。
接着讲述叶圣陶先生律己严的方面，从叶圣陶先生写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美等三方面讲述，表现了语文教育家叶圣陶先生严于律己，身体力行的作风。
叶圣陶先生终身致力于出版及语文的教学，有“优秀的语言艺术家”之称。
是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。
他是五四运动首个文学研究会的创立人之一。
他的座右铭“文学为人生”很有名。
叶圣陶先生的伟大人格感染激励着一代又一代的中国人。
而他的“待人厚，律己严”又将影响着中国的下一代。
从本文中我深切的'感受到“待人厚”的魅力，对别人无所求，尊重别人，平易近人的性格决定着叶圣陶先生为人处世，体现了一代教育家的精神风貌。
在叶圣陶先生病重期间，对别人仍然是毕恭毕敬的态度，深深地感动着激励着我。
而在生活中，往往有很多人很难做到“待人厚”，却习惯性的是“待己厚”。
“待己厚”决定着一些人的处事方式，从而影响了对人对事的态度，使人际关系紧张，使自己捉襟见肘，从而形成了自私自利的性格，从而影响了自己的成就。
叶圣陶经典作品优秀读后感（通用39篇）
叶圣陶经典作品优秀读后感叶圣陶经典作品优秀读后感（通用39篇）读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的叶圣陶经典作品优秀读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
叶圣陶经典作品优秀读后感篇1同学们，你们一定知道叶圣陶老先生吧！对，他就是写《爬山虎的脚》的作者。
今天，我读了《叶圣陶读本》，这本书让我回味无穷。
令我印象最深的是《含羞草》这篇课文。
主要讲的是：一棵含羞草有一天发生的事。
这篇童话看似简单，却蕴含着深刻的哲理：做人做事都要谦虚。
期中试卷发下来后，我是欢喜参半。
语文98，数学100，考得还可以，但是英语由于粗心没有发挥好，仅考了82分。
虽然这门没有考好，但是自认为那两门考得不错，所以心里还是有点沾沾自喜。
妈妈看出了我的浮躁，语重心长地说：“考试成绩的高低并不重要，重要的是你考完后对自己的总结，它反映了你最近的学习态度、学习方法和学习的效果。
所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能骄傲自满。
”听了妈妈的话，我不好意思地低下了头。
这件事虽然已经过去一个月了，但仍在我脑海里挥之不散。
我应该像文中的小草学习，做个谦虚的人。
不能像玫瑰花那样只想着自己，不考虑后果。
在人生的道路上，我一定谨记“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句名言，做一棵“含羞草”一样的人。
叶圣陶经典作品优秀读后感篇2我怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心，翻开了人民教育出版社出版的《叶圣陶教育文集》，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，我看到了作者那大海般宽容的胸怀，那天地般博大的爱。
叶圣陶先生是我国现代教育家、出版家、文学家。
社会活动家，他从事和关注教育工作70余年，是我国现心文化史上的巨子。
他思想博大精深，著作等身，在文化教育界独领76年的风骚，既体现文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性，又体现宽广的时代教育背景和文化内涵。
叶老毕生不懈对中国传统教育思想、国外近现代教育理论进行反思批判和继承创新，他的教育思想充满了源于实践、不断创新的生命力，学习、贯彻叶圣陶教育思想是切实有效地推进新一轮教育改革的切实有效的途径。
叶圣陶经典作品读后感（共5则）
叶圣陶经典作品读后感（共5则）第一篇：叶圣陶经典作品读后感叶圣陶是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
以下是小编整理的叶圣陶经典作品读后感，希望对大家有帮助！叶圣陶经典作品读后感1《叶圣陶童话》这套书是以散文的形式写童话，语言非常优美，还蕴含着许多道理。
有一篇叫《一粒种子》。
讲的是一粒非常宝贵的种子，先后落到了国王、富翁和士兵那里。
他们都把种子看得很娇贵，精心呵护，想让它开出美丽的花朵，结果种子怎么也不发芽。
后来，种子被一位农夫捡到了，便把这粒种子和其它种子一起埋到地里，对这粒种子和其它种子一视同仁，一起浇水、一起施肥。
不久，这粒种子便开出了美丽的花朵。
从这篇故事中我明白了对任何事物都要尊重它的生长规律，做事情要掌握合适的方式、方法，才能取得成功。
《叶圣陶童话》这本书，里面有好多好词好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒种子”、“小白船”等等故事，其中令我最感兴趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意义的生活”。
“古代英雄的石像”是写了以前有一个英雄，由于大家都想纪念他，就让雕刻家雕了下来，把它搬到了广场的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撑住。
每个人只要一经过广场，就会给石像鞠一个躬。
后来石像骄傲了，但是下面的小石头不高兴了，就趁晚上没人的时候把石像摔了下来，都变成了零散的石头，石像终于知道了骄傲是不好的。
但是这个世界很公平，谁都没有后悔药吃。
“最有意义的生活”是讲一颗小青石和一颗小黑石有了怎样的幸福的生活。
这个故事还让小青石了解了一个道理：为大众服务才是最有意义的生活。
要为大家服务。
叶圣陶经典作品读后感2“五一”期间，我读了叶圣陶爷爷写的《一粒种子》这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种子，他把种子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。
二年过去了，种子没有发芽。
国王生气了，把种子扔了。
【优质】叶圣陶的资料-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==叶圣陶的资料篇一：叶圣陶资料叶圣陶资料1894年生于江苏苏州。
原名叶绍钧，笔名有柳山、桂山、郢、郢山、华秉亟等。
1899年进私塾读书，1907年进公立小学，一年后进苏州公立中学。
中学时期，喜读外国小说，开始接触文艺，曾与同学组织诗会放社。
1911年中学毕业，后历任小学、中学、大学教员，还当过编辑，编过《小说月报》、《妇女杂志》和《中学生》等刊物。
解放后，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长；历任第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，第五届全国政协常务委员会委员，中国文联委员，第六届全国政协副主席。
叶圣陶早在1914年就开始用文言文写短篇小说，五四运动前后改用白话写作。
1921年初，和茅盾、郑振铎等人发起组织文学研究会，提出“为人生”的主张，并严肃认真地进行实践，这时期的作品有短篇集《隔膜》（1926）、《火灾》（1923）、《线下》（1924）、《城中》（1926）、《未厌集》（1928）、《抗争》、《四三集》（1936），散文集《脚步集》、《未厌居习作》，诗歌集《雪朝》（1922），长篇小说《倪焕之》（1929）等。
作品题材广泛，内容丰富，从不同角度、不同侧面暴露和讽刺了旧社会的黑暗，反映了人民群众的悲惨命运。
在看到兴起的革命力量之后创作的作品，则充满了对光明的热切追求。
早在1920——1921年间，叶圣陶就为少年儿童创作了《儿和影子》、《拜菩萨》、《成功的喜悦》、《小鱼》、《两个孩子》和《损害》等多篇小诗，这些以儿童生活为题材的诗作，充分体现了“五四”以后科学与民主的时代精神，既能教育孩子，又提醒了成人对儿童教育问题的关注。
1921年冬天起，他致力于童话创作。
1923年，出版了第一部童话集《稻草人》，这部作品，鲁迅在1935年称它为“给中国的童话开了一条自己创作的路”。
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）读叶圣陶著作读书篇1叶圣陶先生是我国著名的教育家，也是我崇拜的偶像。
二十世纪60年代，叶老非常明确的提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名观点。
因此我的教育教学实践也是力求做到这一点。
这大半年的时间里，我重新阅读了叶圣陶的教育著作，又有新的感受。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”“ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” “一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这些话语，真可谓高瞻远瞩，体现出了教育民主的光辉，也与当今的新课改理念和精神合拍。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”叶老提出了作为教师的作用和一个好老师的标准。
在传统的语文教学中，教师按事先制定好的策略实施教学活动，以完成知识教学任务为最终目标，这种方式漠视学生的能动性和个性差异，语文教师扮演的是“主角”，是“统治者”的角色，培养出来的学生是“流水线上的标准化产品”，缺少个性和灵气。
先生的观点是，强调以学生发展为本，教学活动的目标是促进学生的发展，是教会学生学习的方法，以举一反三。
目前新课程理念要要求教师要自觉地将角色转变为“服务者”。
就是要为学生的自主学习创设情境，为学生的探究学习提供空间，为促进学生的“最近发展区”创造条件，在和谐、宽松的环境中启发学生的思维，诱发学生的求知欲和积极向上的情感，充分张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，使每个学生和学生的每个方面都得到发展。
这一教育精髓，叶老早就在他的著作中体现了。
“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这一席话，就是强调教师应该具有人格魅力，有师德规范。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
叶圣陶《稻草人》读后感300字15篇
叶圣陶《稻草人》读后感300字15篇叶圣陶《稻草人》读后感1前几天，我的完了一本童话书，名叫《稻草人》。
稻草人不吃饭、不睡觉，但很尽职。
它像一位农民，守护着田园。
小鸟来了，它就轻轻扇动着扇子，小鸟以为是个人，就吓跑了。
一天晚上，飞来了以为不速之客——小飞蛾，它们在咬稻叶。
稻草人想告诉老太太，自己却无能为力，它更憔悴了。
它往四处望望，有一个小孩病了，他妈妈没钱给小孩治病，只能给他喝凉水。
它想把自己变成被子，为孩子取暖。
可他又无能为力。
他低下头看见一条鲫鱼在小小的桶里挣扎，又看见一个想自杀的女人，可稻草人都无能为力，一下晕倒在田园里了……读完这本书，我心里非常激动，稻草人是多么善良啊!如果稻草人会动的话，就不会发生怎么多悲剧了。
全国人都像稻草人一样善良，那我们国家就没有贫穷人民了。
很快就能过上小康生活。
就像汶川地震一样，全国各地都是有钱捐钱，有物捐物。
我坚信，我们国家一定能更加强大、发达!叶圣陶《稻草人》读后感2我很喜欢读叶圣陶爷爷写的《稻草人》这本书，它是由一个个小故事组成的，每个小故事都带给我不同的感受与思考。
《小鲤鱼的遇险》告诉我们世界很复杂，我们应该有警惕心，学会保护自己。
《傻子》让我懂得了应该热爱和平，做一名维护和平的使者。
《地球》这篇文章让我知道了仁慈要有限度，否则会纵容坏人，将好事变成坏事。
《稻草人》这篇文章我读了后非常难过，三个女人的悲惨生活让我对她们产生了深深的同情，也让我更加懂得珍惜现在的美好生活。
《小白船》这篇故事写得非常生动，告诉我遇到困难不要慌，要冷静。
《稻草人》这本书由32个小故事组成，这些故事是对现实地深刻反映，虽然我是个孩子，但是我看到了另一个以前我所不了解的世界，它让我深思，让我成长，让我珍惜所有。
“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”，这几天，我看完了《稻草人》，它让我意犹未尽。
《稻草人》有许多感人的故事，《一粒种子》、《翔哥的胡琴》、《月娘娘的亲事》……其中，我印象深刻的是《一粒种子》。
五年级读后感《叶圣陶作品精选》读后感
《叶圣陶作品精选》读后感
我趁暑假的时间读了《叶圣陶作品精选》，我觉得这本书特别好，也很有创意，我很喜欢看。
而且这本书的封面也设计得不错，上面画了一个稻草人，还有几只蝴蝶在飞舞，很美，很漂亮。
叶圣陶，大家一定听说过吧?他就是我国著名的作家，在我的眼里，他写的作文都是很棒的。
据我所知，叶圣陶爷爷写的散文、小说、歌谣、童话等作品一共差不多有七八十篇呢!打开书本，第一、二、三页上画的栩栩如生的图片顿时吸引我的眼球，加之书本中的几十篇文章写得楚楚动人，我看得津津有味，还从中学到了许多好词好句呢!其中，我最喜欢叶圣陶爷爷写的那篇《三棵银杏树》。
书中的银杏树生命力非常强，经历了30年的风吹雨打后还能保持原来的样子。
而且这个银杏树结出的果子可以拿来听，虽然不甜，但是有一种清香的味道。
叶圣陶对银杏树的喜爱可见一斑。
银杏树开出的花并不起眼，容易被人忽略，可这些美得不起眼的花儿却成了叶圣陶眼里耀眼的明星。
叶爷爷细致的观察加之细腻的描写，使得黄里透白的小花一下子折煞群芳，似乎成了花中之王。
作为小学生，平时写作文和日记是我们最头疼的事了，但看到叶圣陶爷爷通过自己的悉心观察，把平凡的银杏树写得那么可爱，美丽。
我想，我们也应该多留心生活，观察生活，体会生活。
将自己的真情实感，切身感受写到文章中去。
同学们，请用心热爱我们的生活，从生活出发，写出真实、优美的文
章来。
叶圣陶经典作品读后感
叶圣陶经典作品读后感叶圣陶是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
以下是的叶圣陶经典作品，希望对大家有帮助！今天，我看了《花开的声音》里的《稻草人》，这是我们史老师写的。
这篇文章非常感人，读完后，我有很深的体会。
文章主要讲了有一个稻草人，她不管什么人来欺负她，都要坚持下去，看守她的麦田。
许多叽叽喳喳地麻雀来到这里欺负她，她也不畏惧。
突然有一天刮来一阵大风，把稻草人吹到了。
旁边的事物就都来吸干了她的血液。
我知道，那个稻草人是我们学校的一位老师，而那一片麦田是她的班级。
那位老师就是一位坚持不懈、时刻看护自己学生的稻草人。
为了学生，她付出了很多辛苦。
这位坚持不懈的老师，是值得我们大家好好学习的。
今天我读了一个故事，名字叫《稻草人》，这个故事非常令人感动。
实在想不到一夜之间发生了那么多伤心的事，稻草人非常难过。
因为发生了那么多的事，可它却一点办法也没有，一点忙也帮不上。
小飞蛾把稻子吃光了，小鱼渴死了，渔妇的儿子病了，还有一个女人自杀了。
稻草人心想，我要是能动一动该多好啊，我一定把你们全部都救过来，可惜他一点办法也没有。
最后稻草人伤心地倒在了地上。
这个故事你看过吗？它打动你的心灵了吗？如果你也觉得好，也拿起笔来写一写吧。
叶圣陶笔下的稻草人善良、尽职、不怕牺牲，是一个一心想去帮助需要帮助的好心人。
稻草人的主人是一位老婆婆，她的丈夫和儿子都死了，家里就剩她一个人。
稻草人非常爱老婆婆，为她白天黑夜一动不动地插在稻田里“值班”。
收成好时，他为老婆婆高兴。
收成不好时，他又为她伤心。
但是因为稻草人的能力有限，所以很多事情他都无能为力：小蛾在稻谷里下子，稻草人却无法去阻止；渔妇的孩子想喝茶，稻草人却无法给孩子送茶；稻草人看见一个跳河自尽的女人，却无法前去劝说；看见稻子被虫子吃掉，稻草人又无法去捉虫子。
眼看着一幕一幕情景，稻草伤心极了！最后，稻草人悲伤地晕倒在了田地里……看完这个故事，我在敬佩稻草人优良品格的同时感到非常遗憾，我想，如果稻草人的功能强大一些，那么他既可以帮助他人又可以保护好自己。
叶圣陶经典作品优秀读后感（精选5篇）
叶圣陶经典作品优秀读后感叶圣陶经典作品优秀读后感（精选5篇）读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的叶圣陶经典作品优秀读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
叶圣陶经典作品优秀读后感1《稻草人》讲的是主人公稻草人在一天夜里看见了许许多多的悲剧：老奶奶辛苦种出的麦子被虫子吃了，这可是她一年的指望啊!一个渔妇的孩子咳嗽得很厉害，却没钱看病，一条鱼儿被捕到了，等待它的只有死亡……稻草人没有心却很善良，他恨不得自已长出两条腿来帮助他们，可是他势单力薄，只能摇着扇子在田野里哭泣……我深深感动了，好像听见了稻草人急切的呼唤声，紧接着是稻草人的哭泣声，最后是稻草人的晕倒声。
我的心揪了起来阵阵疼痛，那时候人们社会多么黑暗多么可怜啊，吃不饱穿不暖，有的因为没有钱还被活活地逼死，太可怕了!那个男孩红通通瘦巴巴的小脸到现在还浮现在我的眼前，“妈妈，给我一点水喝吧，我好难受埃”这句话深深地烙在了我的心里。
这时我想到了很多：我和他同样都是男孩却有着不同的生活，他生病了想喝一口水这小小的愿望都不能实现，而我每天吃大鱼大肉却不满足。
他生活在水深火热的世界里痛苦着，而我生活在如花似锦的世界里幸福着。
我多么希望把他们接过来呀，让他们和我一样得到温暖得到爱，但是这是不可能的。
我能做的就是应该怀着一颗感恩的心，今天的幸福是多么来之不易呀，它是许许多多的烈士用生命换来的，我们要珍惜呀。
我要向稻草人学习做一个富有同情心的人，懂得去关心别人爱护别人帮助别人，让我们共同创造一个更加美好的明天而努力吧!叶圣陶经典作品优秀读后感2稻草人是一位贫困的老婆婆用干草编造的。
稻草人结构很简单，但它以为这老妈妈和他相依为命的孩子的粮食问题。
身担重任的稻草人心地善良，它从不图求什么，一心只为他人。
世间像稻草人一般的人，真是少有啊！第一次，稻草人就碰到了难题。
一只飞蛾停在了一棵秧苗的叶尖上，别看一只飞蛾微不足道，但它产下的卵却是祸“国”殃“民”呀！善良的稻草人便使劲煽动用破扇子做的手，但总是煽不掉，因为那棵秧苗离它太远了。
叶圣陶稻草人读后感500字【10篇】
叶圣陶稻草人读后感500字【10篇】叶圣陶稻草人读后感500字（篇1）从来没有一本书能给我如此大的感触，更没有一本书让我体会到这回味无穷的快乐，也没有一本书让我读完后竟有淡淡的忧伤，然而，他出现了，它不是获得国际大奖的书籍，更不是讲述世界的《圣经》，而是叶圣陶爷爷的作品合集——《稻草人》。
那是一位乐主人所乐，忧主人所忧的稻草人。
它的主人是一位饱经风霜，受尽折磨的农民女妇人，她失去了老伴，失去了儿子，更失去了昔日的欢笑。
这一切让稻草人心如刀绞。
它为了让主人笑起来，每天尽职尽责，不分昼夜地工作着，可最后田地依然被一只顽固的小蛾毁于一旦。
那一晚，它在哭，还听见了船舱里的小孩不断地咳嗽声，鲤鱼也在桶里求救，可稻草人又能做什么呢，尽管它很想去做——他什么也做不了。
他只有哭，只有流泪。
这时，有一个女人因忍受不了耻辱，扒在河堤上要跳河，稻草人的扇子摇得更响了，正当她跳下去时，稻草人，倒下了。
这真是一个悲哀的故事，悲哀的夜晚。
这时的稻草人一定很恨自己，为什么自己要长着这样笨拙的身体。
到了最后，它也悲壮地倒下了，因为它承受了太多煎熬，太多焦灼和痛苦。
但是，没有人知道稻草人为什么倒下了，他的到下，是这个世界倒塌的象征。
但是不管怎么说，他是一个旁观者，一个见证者，然而，他倒下了，他的到下无疑是对这个世界无声的控诉。
那么回想一下我们，我们不说帮助灾区儿童，就连帮助别人的人都很少。
在现在许多人都是自私的，贪心的，对别人遇到的种种困难不屑一顾，却以丢面子为借口，以为自己很高冷，不！若是你这样做，不仅不会让你的名字流芳百世，还会让你的名字遗臭万年，成为你被人们唾弃的理由。
按照我们现在的条件，完全可以让一位在温饱线上挣扎的穷苦人民摆脱困境，可是这样做的人真是少之又少。
相比较成天坐在电视电脑前浪费时间，还不如尽一份自己的力量，让那些可怜的人不再流泪这个世界上的“稻草人”早已寥寥无几，或许我们可以改变一下自己的想法、行动，去多多帮助别人，让自己成为一个有血有肉，行动方便，但想法不变的稻草人！叶圣陶稻草人读后感500字（篇2）“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。
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读有感
中国作文网()原创文章 > 小学生作文
读< >有感
陕西省城固县陕飞一小三年一班张鑫
这篇课文讲的是在王朝的御厨里，有一只骄傲的铁罐和一只谦虚的陶罐．铁罐非常瞧不起陶罐，还经常奚落它，看不起它。
对此，陶罐不放在心上，还想与它和好，把它当作好兄弟。
可铁罐就是蔑视它，羞辱它。
最后御厨塌了，两只罐子掉在了地上，被埋在土里。
很多年过去了，人们挖出了陶罐，擦干净和它当年在御的时候一模一样光洁，朴素，美观。
这时陶罐没有忘记铁罐兄弟，它让人们去挖铁罐，而铁罐早已氧化的无影无踪。
这则寓言告诉我们，不能学习铁罐那种骄傲自大，看不起别人:要学习和发扬陶罐谦虚克制的精神。
如我们班的王小刚学习不好，小利不爱和他玩，他虽然学习不好，但是他体育劳动方面很好。
人人都有长处和短处，不能光看到自己的长处，也要看到自己的短处。
不能拿自己的长处和别人的短处相比。
要学习别人的长处。
想到这儿我又想起了老师曾说过的话:虚心使人进步骄傲使人落后。
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读《糗事一箩筐》有感《糗事一箩筐：卜卜丫丫》这本书我早就看完了，但是至今我依然回味无穷。
编写这本书的人是一位儿童文学作家，一位儿童图书编辑和一对孪生儿女的母亲。
她就是张菱儿。
这本书主要写了高卜卜和高丫丫是一对龙凤双胞胎，他们刚一断奶就被无奈的分开了，高丫丫跟着爸爸妈妈，高卜卜随爷爷奶奶来到了乡下，受到爷爷奶奶的百般呵护，一直到该上小学时，才与妹妹高丫丫团聚。
该册主要摘取了活泼淘气的高卜卜在学校里和生活中的发生的一些糗事趣闻，想给读者小朋友们送去一些欢乐和笑声。
其中让我感触最深的就是夹耳朵治病，这一篇主要就写了一个昵称叫做“鼻涕刘”的小孩老是不知不觉中流鼻涕，高卜卜看见以后思想就开了小差。
他想到以前他流鼻血的时候，奶奶就会捏住高卜卜的耳朵，渐渐地鼻血就会停止。
于是他就拿了用来夹书的夹子悄悄地夹在了“鼻涕刘”的耳朵上。
还用力地捏了捏，“鼻涕刘”一下子就哭了。
高卜卜因此而被批评了一顿，他觉得自己没做错，是老师们冤枉了他们??.唉！其实在我们的生活中也经常发生这样的事：比如说就拿今天下午的课来说，因为老师们都去开会了，就只有我们在一起玩游戏和看电影，这么难得的机会，我们当然要好好珍惜啦，可能有些人早就看过这部电影了，他们就去做自己的事情。
朱晓斌觉得无聊，就决定去捉弄一下人，他轻轻地敲了几下翁乔楠的头和手，觉得自己只是在和他玩，不过翁乔楠就不这么觉得了，他就是属于那种别人弄他一下，他就要弄回别人十下的人。
果然不出我所料，他们就打起来了，最后弄得大家都要老师来了才收场。
这种糗事真是害人害己啊！《糗事一箩筐》这本书，讲述了许多小孩心里的想法，把平淡无奇的校园生活描写得如此有趣，如此平易近人，读者们从上面看到了自己的影子，就会产生一种亲切感，读了这本《糗事一箩筐》，你会更加深入地了解自己，还能增长我们的心理健康，希望大家也能去好好地欣赏一下这本书，好好地重新认识自己，好好地感受这本书带给你的欢笑！容桂小学六（4）.班梁肇允指导老师：彭雪刚关于一篇文章的读后感文中的老母亲一直想去北京毛主席呆过的地方看看，也想亲眼看看毛主席，可是，他们没有足够的钱。
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叶圣陶读后感大喉咙
篇一：叶圣陶教育名篇读后感
感悟
--读《叶圣陶教育名篇》有感
远方一棵大树，树影斑驳，一片光的海洋，我迷茫的走近。
树下，似一位老僧，慈眉善目，背影照到我脚下。
低首自问，这不就是叶圣陶大师么？
“大师，您好！您能帮我解惑吗？能帮我治病吗？” “你有何惑欲解？有何病欲治？”
“是这样的，大师，现在教育理论书籍那么多，各种成功的例子太多，但又不
能直接拿来唯我所用，无论那一种到我这里似乎都取不到好的效果，我感到很
茫然，很困惑。
也可能是我消化不良，需要良药治病，请大师指点迷津！” “教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。
必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”
“言教”并非独立的一回事,而是依附于‘身教’的,或以言教,或不言而教,实
际上都是‘身教’。
‘身教’就是‘为人师表’，就是一言一动都足以为受教
者的模范。
”
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” “这些你能明白吗？”
“大师，我还是不能消化，不能明白，我具体怎样去做
呢？”
“哈哈哈……”
突然，白光一闪，进入眼睛的却是我的房间，原来是南柯一梦。
今年暑期，拿到了一本大师背影书系悦读版《叶圣陶教育名篇》，虽不是一口
气读完，但其中很多篇让我感触颇深，却又有很多地方不能读懂，满脑子想的
全是叶圣陶大师的教育理念，如何能在我的体育教学中发挥作用，如何能在教
育我的孩子方面取得益处，于是，便有了以上一梦，醒来后，虽有点好笑，但
还是把自己的感悟说出来一些！
阅读大师，不仅在教育思想上得到陶冶，且在人格魅力上也得以熏陶。
在《假
如我当教师》的文章中，他说：“我决不‘外慕徙业’可是我也希望精神和物
质的环境使我安于其业。
”实实在在的话语，彰显出大师率性的人格魅力——
教师就是凡夫俗子，教师也要生活。
教师要对自己的教育对象施加教育，必须
树立一种形象，这种形象越高大越完美，教师的威信也就越高，教育的效果也
就越显著。
心底善良，舍已为人，关爱学生，淳朴谦逊，平易近人，才华横溢，治学严谨，施教有方，这种德才双馨的教师能征服学生的心灵，给学生留下深
刻的印象。
接受这些老师的教育，学生心悦诚服，自豪不已。
孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
"《学记》上也说："亲其师，信其道。
"教育心理学认为，
具有威信的教师之所以对学生学习产生很大影响，是因为学生把教师看作榜样，教师的示范可以起更大的教育作用。
当教师成为学生的榜样时，学生就会产生
处处向教师模仿的意向。
《假如我当老师》有这么一段话“我如果是当小学教师，决不将投到学校里来
的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他为“小朋友”。
那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，
油腔滑调地喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的
亲切表示。
”道出了教育成功的最重要的一个因素，那就是对学生发自内心的爱。
师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打
成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正
的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。
我这才领悟到：教育工作者
所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。
关心他们的精神世界，学会用他
们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯
却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。
只有这
样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！
言教的另一个意义就是教会学生读生活这本无字大书。
没有写作经验和感受的教师，在认知、发掘、捕捉材料时比较迟钝，缺乏生活
的灵性和悟性。
生活中的材料像空气中的水珠一样，似乎看不见但经过雨后斜
阳的照射，就会显出美丽的彩虹。
生活中可入文的材料比比皆是，只要做有心人，处处留意，时时注目，就可捕捉到丰富的材料，吸取有益的营养。
这种能
力既靠学生自身敏感性，更要靠教师对学生写作悟性的开启，像气功大师为弟
子疏通气路一样，当时机成熟时，手指一点，气路便畅通了。
有人说，一个教育者缺什么都可以在实践中慢慢弥补，唯有爱是不可或缺的，
一个心中无“爱心”的人，必是一个“目中无人”的人，他就不可能成为一个
真正的教育者。
在《为了达到不需要教》中，叶老说：“我想，教任何功课，最终目的都在于
达到不需要教。
假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨认，自己
去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就需要教了吗？而学生所
以要学要练，就为了进入这样的境界。
给指点，给讲说，却随时准备少指点，
少讲说，最后做到不指点，不讲说。
这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时
准备放手。
我想，在这上头，教者可以下好多工夫。
”叶老的话给了我们启示，我们的教学一定要着眼于培养学生的自学能力。
反观现在的某些公开课，教师“声光电”齐上阵，“说演唱”同登场，课堂热热闹闹，学生晕头转向，但只
见“老师费尽心机地教”，却很少见“在
老师指导下学生自主尝试学”，不是显得可叹可笑吗？
卢梭说过："真正的教育不在于口训，而在于实行。
"教师的写作为学生树立了
榜样，他们自然就有了仿效与追求的样板。
学生的可塑性和模仿性极强，他们
读教师的文章不能不产生动笔之情，他们聆听教师谈写作经验体会不能不产生
写作冲动，教师写作的勤奋刻苦精神不能不引起学生心灵的震撼。
古道热肠，
春风化雨，耳濡目染，潜移默化，朝夕相伴，言传身教，就会自觉不自觉地在
学生心目中点燃起兴趣之火，这种火会越燃越旺，成为他们学好的强大动力。
阅读大师，仰望大师的背影，虽然大师已经远去许多年，但思想仍然熠熠生辉，对现今的教育教学实践有很强的指导意义。
我愿追寻着大师的足迹，在教育教学上尽我绵薄之力。
光智中学刘爱玲
篇二：《叶圣陶教育文集》读后感
《叶圣陶教育文集》读后感
叶老的教育论述很多，其中关于语文教育的部分已经辑印了两个专集——《叶
圣陶语文教育论集》和《叶圣陶论语文教育》；为了方便广大教育工作者进一
步地了解、学习和研究叶老的教育思想，我们特约请了杜草甬、商金林一道编
辑了这本《叶圣陶教育文集》。
本书编入叶老1919年至1984年间论述教育问题的论文短评、散文书信和诗等
一百二十四篇。
为便于读者历史地了解叶老教育思想的发展过程，了解叶老在
不同历史时期对哪些教育上的问题提出了怎样的看法和见解，所编入的文章，
按年代顺序编排，有写作日期的以写作日期为序，没有写作日期的以发表日期
为序。