读叶圣陶教育文集有感
叶圣陶教育文集阅读心得
叶圣陶教育文集阅读心得
叶圣陶是中国教育史上一位杰出的教育家和教育理论家。
他的
教育思想深刻而实践性强，对中国现代教育发展产生了重要影响。
通过阅读叶圣陶的教育文集，我对他的教育理念有了更深入的了解。
叶圣陶强调培养学生的独立思考能力和创造力。
他认为，传统
的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的创新能力。
他主张要让学生在研究中保持主动性，通过启发和引导，激发他们
的研究兴趣和研究动力，使其能够从中获得更多的真知灼见。
叶圣陶的教育理念还强调教育的全面发展。
他认为，教育不仅
仅是传授知识，更应该培养学生的品德、情感和社会适应能力。
他
主张培养学生的品德，使其具备自律和责任心；培养学生的情感，
使其具备同情心和关爱他人的能力；培养学生的社会适应能力，使
其能够融入社会并做出积极贡献。
在阅读叶圣陶的教育文集过程中，我深受他的教育理念的影响。
我认识到教育不仅仅是传授知识这么简单，而是一个综合性的过程。
作为一名教育工作者，要注重培养学生的创新能力和独立思考能力，
鼓励他们积极参与研究，培养他们的综合素质。
同时，也要注重培养学生的品德和情感，使他们成为有责任感、有同情心的人。
只有这样，我们才能真正实现教育对学生的全面发展。
总而言之，叶圣陶的教育文集给我留下了深刻的印象。
他的教育理念启发了我对教育的思考，并对我的教育实践产生了积极的影响。
希望在今后的教育工作中，能够不断借鉴叶圣陶的教育思想，为培养更多优秀的人才做出贡献。
《叶圣陶教育名篇》心得体会
《叶圣陶教育名篇》心得体会《叶圣陶教育名篇》心得体会「篇一」假期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，受益匪浅。
本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。
全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了自己的观点，所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。
本书《论写作教学》一文的阐述更是精辟，谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。
”叶老正是想告诉我们，丰富的生活积蓄是写作的源头活水，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，最后不可抑止，不吐不快。
这样的写作对学生是一种宣泄的快乐和轻松。
目前的作文现状是不少学生面对作文题目，苦思冥想，写不出一句话来，或文章空洞无物、或每每以“作文大全”或“作文大宝”类书籍中去套作“无话可写”。
难教、怕教，难写、怕写，是教师和学生对作文教学的普遍心态。
从教学角度讲，如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想可以从以下方面做起：1、以活动为载体，丰富学生的生活。
倾吐，首先得有东西。
这东西是什么，便是生活认识的积累。
因此，观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。
叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔地无穷尽地流注出来。
” 这正是叶老教给我们的指导学生作文的正确的指导思想。
所以我们要创造各种活动机会，让学生走出课堂，接触大自然，接触社会，让学生阅读社会这本“无字之书”；2、培养学生良好的观察记录习惯，做生活的有心人。
生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。
我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，方可积蓄丰富的生活体验。
叶圣陶教育文集阅读感想
叶圣陶教育文集阅读感想
叶圣陶是中国现代教育改革的重要人物之一，他的教育文集给
人们带来了许多启示和思考。
读完叶圣陶的教育文集，我深受启发，有以下几点感想：
1. 人本教育的重要性
叶圣陶倡导的教育理念是以人为本，注重培养学生的个性、独
立思考能力和创造力。
他认为教育应该关注整个人的发展，而不仅
仅是研究知识。
这一观点让我深思，作为教育者，我们应该致力于
培养学生的全面发展，让他们在知识的基础上成为有道德、有创造
力的人。
2. 教育要关注社会问题
叶圣陶在他的教育文集中也强调了教育要关注社会问题，并将
之作为教育内容的一部分。
他认为学生应该通过教育了解社会问题、社会责任，并积极参与解决问题。
这一观点让我认识到教育不仅仅
是为了传授知识，更应该培养学生对社会的责任感和参与意识。
3. 教育是一个持续的过程
叶圣陶提出教育是一个持续的过程，而不仅仅是在学校中进行的。
他认为教育应该贯穿个人的一生，并强调了家庭和社会对教育的重要性。
这一观点让我意识到教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该共同承担起培养下一代的责任。
总之，叶圣陶的教育文集给我带来了很多启示和思考。
他的人本教育理念、关注社会问题的观点以及对教育的持续性的认识都让我深受触动。
作为教育工作者，我们应该借鉴叶圣陶的教育理念，不断探索和改进教育的方式，为培养有道德、有创造力的新一代做出贡献。
《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）
《叶圣陶教育名篇》的读后感《叶圣陶教育名篇》的读后感（精选21篇）《叶圣陶教育名篇》的读后感篇1我国著名的教育家，但他的著作我还是第一次读，实在是惭愧。
但读了之后收获很多。
的缺确，文章中点点滴滴的教育思想使作为教师的我有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
在《叶圣陶教育文集》中，叶圣陶先生曾提到“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。
”当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要不光要教知识，而且要教方法，教能力，教终身学习的习惯和理念。
为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是我们必须高质量完成的重要的教育任务。
“不教而教”的观点其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
叶老先生讲：“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就是引导他们自学。
我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家”。
叶老先生还表达出了很多先进的教育理念：知识是不能灌输传递的，必须由学生领悟获得。
学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、帮助者、促进者。
这些观点，作为教学一线的老师，我感同身受，也很受启发。
只有在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洽，让我们像叶圣陶一样用审美的眼光去看，用宽容的心去引导，对待学生“不要教训，要劝说；不要灌输，要启发；不要以教育者自居”，使沉闷的课堂活起来了，使每朵思维的火花燃起来了，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。
在《叶圣陶教育文集》这本书中，让我感受最深的是：要想不出现“临时抱佛脚”的现象，那就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
这时我脑海中想起了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
《叶圣陶教育名篇》的读后感5篇
叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着杰出的贡献，被誉为一代宗师。
下面是《叶圣陶教育名篇》的读后感，欢迎阅读。
《叶圣陶教育名篇》的读后感1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。
他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。
20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。
本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。
世界上有两种不合实际的教学方式1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。
2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。
这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。
想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。
那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路就是要把教与学联系起来一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。
他又为我们指出了具体的做法对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。
想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。
叶圣陶教育文集读后感
叶圣陶教育文集读后感篇：叶圣陶教育集读后感《叶圣陶教育集》读后感关于教育的见解，千差万别，可是扼要地相异起来，也很简单，更进一步可以分为相反的两派。
就终身教育的目标来说，时派希望受教育本人成为工具，另派希望人长受教育本人成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人则。
就教育的理解说，王派派希望受教育本人像个空瓶子，其中无所有，开着瓶口等待着把东西装进去，另派认为受教育本人自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育致力并非旁的，就只是做那培养和启发工作。
就教育的方法说，派注重本人诵，使受教育本人无条件地吞下若干东西，另派注重创新经济发展，不但使受教育本人消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。
就受教育本人的多方面说，受前派的教育是“为人”,有人需要批工具，你是应命准备去做方法，不是“为（别）人”是什么？受后派的教育是“为己”,“古之学本人为己”的“为己”,发展知能，辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”.也是《叶圣陶教育集》贯穿始终所提倡的教育工作。
书中派所提到的而前派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少教师在定程度上为对学生的态度都由分数来决定，把学生当作架考试电脑程式，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。
可是在不知不觉中了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教育本人的感受。
通过本书的学习，使我再次品尝了以使教育的真谛——是为了受教育本人和谐、健全的发展，而更为重要是知识的传授。
在传授知识的过程中，受教育肉体本人心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。
在课堂教学中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。
要使学生在课堂中尽力尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为以使公开课的主人。
顶多时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我定要努力向教育先哲学习，把每个学生都作为个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格尊严，对关爱每个师生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使学生的心灵、人格都健康发展。
叶圣陶教育文集读后感
叶圣陶教育文集读后感叶圣陶是中国现代教育家，他的教育思想和教育理论对中国教育产生了深远的影响。
他的教育文集是他对教育理念的总结和阐述，通过阅读叶圣陶的教育文集，我深刻地感受到了他对教育的热爱和对学生的关怀，也对中国教育的现状和未来产生了深刻的思考。
叶圣陶的教育理念主张“以人为本”，他认为教育的目的在于培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。
他强调教育应该注重学生的个性和兴趣，尊重学生的自主性和创造性，让他们在自由和平等的氛围中成长。
这种理念与中国传统的“文以载道”、“科举制度”有着根本的区别，叶圣陶的教育理念为中国教育的改革和发展指明了方向。
在叶圣陶的教育文集中，他对教育的目标和方法进行了深入的探讨。
他认为教育的目标不仅是培养学生的智力，更重要的是培养他们的品德和情感。
他主张教育应该是全面的，包括德育、智育、体育和美育，培养学生的各方面的能力和素养。
他还强调教育应该是因材施教的，注重个性化教学，让每个学生都能得到适合自己的教育。
叶圣陶的教育理念对我产生了深刻的影响。
在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。
作为一名教师，我应该关注每个学生的成长，尊重他们的个性和兴趣，因材施教，让他们在自由和平等的氛围中茁壮成长。
同时，我也应该不断地提高自己的教育水平，不断地学习和探索，为学生提供更好的教育。
叶圣陶的教育文集还让我对中国教育的现状和未来产生了深刻的思考。
中国的教育现状存在着很多问题，比如应试教育、功利化倾向、教育资源不均衡等。
叶圣陶的教育理念为我们指明了改革的方向，我们应该从培养学生的全面发展出发，注重学生的个性和兴趣，让每个学生都能得到适合自己的教育。
这需要我们教育工作者不断地努力和探索，也需要整个社会的支持和参与。
总之，叶圣陶的教育文集是一部充满智慧和温情的著作，通过阅读这部著作，我对教育有了更深刻的理解，也对自己的教育工作有了更明确的方向。
我相信，在叶圣陶的教育理念的指引下，中国的教育一定会迎来更加美好的未来。
叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]
![叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7a30e4959fafab069dc5022aaea998fcc2240b5.png)
叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]第一篇：叶圣陶教育文集读后感关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单，大大可以分为相反的两派。
就教育的目标来说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
就教育的理解说，一派希望受教育者像个空瓶子，其中一无所有，开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发工作。
就教育的方法说，一派注重记诵，使受教育者无条件地吞下若干东西，另一派注重创新发展，不但使受教育者消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。
就受教育者的方面说，受前一派的教育是“为人”,有人需要一批工具，你是应命准备去做工具，不是“为（别）人”是什么？受后一派的教育是“为己”,“古之学者为己”的“为己”,发展知能，一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”.也是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。
书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少教师在一定程度上对学生的态度都由分数来决定，把学生当作一架考试机器，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。
可是在不知不觉中忽视了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教育者的感受。
通过本书的学习，使我再一次领略了教育的真谛——是为了受教育者和谐、健全的发展，而不仅仅是知识的传授。
在传授知识的过程中，受教育者心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。
在课堂教学中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。
要使学生在课堂中尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为课堂的主人。
仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我一定要努力向教育先哲学习，把每一个学生都作为一个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格尊严，对每一个学生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使学生的心灵、人格都健康发展。
叶圣陶教育文集读书心得
叶圣陶教育文集读书心得读《叶圣陶教育名篇》让我受益匪浅。
XXX是中国现代教育史上的巨子，他的教育思想充满了源于实践、不断创新的生命力。
他的理论“由而革新自己，由革新自己而成就自己”深深地影响了我。
在阅读他的文章时，我看到了他独具的慧眼、敏锐的心智、海一般的胸怀和天地般的博爱。
XXX的教育思想对于我作为一名语文老师来说，也是非常有启发性的。
他提到，语文老师应该自己动笔，写一些与学生相同的题目或者其他文章，这样才能更好地帮助学生，加快学生的进步。
XXX老师就是一个很好的例子，她首先自己写了一篇下水文，才能更好地指导学生的写作。
我也意识到，只有善于读书，才能有所得，才能教好书。
因此，我开始花更多的时间阅读各种书籍，精心准备下水文，认真听取学生对我的作文评价。
随着时间的推移，我逐步喜欢上了读书、写作，对自己的阅读教学和作文教学起到了推动的作用。
优秀的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生如何研究。
他们的目标是让学生能够自我解决疑难问题，辨别是非，自我奋斗，自我探索，成为能够自我满足的人。
因此，作为教师，我们需要引导学生，使他们能够终身研究，学到老。
我从大师的话中明白了，教育是一种责任。
知识不能单纯地灌输，必须由学生自己领悟和获得。
学生是研究的主体，而教师则是研究的组织者、帮助者和促进者。
全国著名特级教师于XXX课堂上没有美妙的音乐、色彩迷人的画面或精细周密的预设。
他只使用了一支粉笔、一本教材和两三张幻灯片。
尽管如此，学生们在他的课堂上学到了很多，而且学得非常兴致勃勃，效率也非常高。
这让听者从中悟到了语文教学的本质：认生字、写字、读懂课文、背熟课文、学会活用词语、理解道理和情感、培养好惯。
于老师的简单教学中透露出了他对语言文字的热爱和真诚关注学生的态度。
我想这就是大师所说的“上课的一种责任”。
叶圣陶教育文集读后感
叶圣陶教育文集读后感叶圣陶是中国现代教育家，他的教育理念和实践对中国教育产生了深远的影响。
他的教育文集中包含了丰富的教育思想和对教育实践的深刻思考，给我们提供了很多值得借鉴的启示。
通过阅读叶圣陶的教育文集，我对教育的本质有了更深刻的理解，也对自己的教育工作有了更清晰的认识。
首先，叶圣陶强调了教育的目的是培养人的全面发展。
他认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“以人为本”的教育理念，强调教育应该关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力、批判性思维和社会责任感。
这让我深刻地意识到，作为一名教育工作者，我们的责任不仅是教会学生知识，更要培养他们的人格和能力，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，叶圣陶强调了教育的方法应该是因材施教。
他认为每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该根据学生的个体差异进行因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
他主张教师应该关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生自主学习，培养学生的创造力和批判性思维。
这让我深刻地认识到，教育工作者应该注重学生的个体差异，尊重学生的个性，采取多样化的教学方法，让每个学生都能得到适合自己的教育。
叶圣陶的教育文集中还强调了教育的社会性和实践性。
他认为教育不仅是学校的事业，更是社会的事业，教育应该与社会相结合，培养学生的社会责任感和实践能力。
他主张教育应该注重学生的实践能力培养，让学生在实践中学习，让学生在实践中成长。
这让我深刻地认识到，教育不仅是学校的事业，更是社会的事业，我们应该注重学生的社会实践能力的培养，让学生在实践中学会做人、学会做事。
通过阅读叶圣陶的教育文集，我对教育的本质有了更深刻的理解，也对自己的教育工作有了更清晰的认识。
我将继续努力，以叶圣陶的教育理念为指导，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（三篇）
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会叶圣陶先生作为我国现代著名教育家，其德育思想深刻地融入了他的教育思想体系，成为其中的核心要素。
自叶圣陶研究会成立以来，众多专家对其德育思想进行了深入研究。
普遍认为，叶圣陶的德育思想是其教育理念的基石，他提出的“一切知识的根源就是道德”等重要论断，充分体现了其教育思想的核心价值。
一、叶圣陶教育思想强调培养学生的自学能力。
其教育精髓可以用“都是为了达到不教”来概括。
这一理念表面上看似矛盾，实则蕴含深刻。
叶圣陶主张，教师应致力于引导学生自主学习，使学生最终达到“不教是因为学生能够自己学习了”的境界。
为此，教学过程中必须确立学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，树立生活本源观。
二、叶圣陶教育思想特别注重突出学生的主体地位。
他提出的“教是为了达到不需要教”的理念，旨在促进学生的终身发展，体现人的发展的具体要求。
在教学过程中，教师应多方设法，使学生逐渐能够自主学习。
教师应以学生为中心，关注学生个体差异，充分尊重和发挥每个学生的个性。
教师应注重激发学生的情绪生活和情绪体验，创造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，促进学生认知水平的提升。
三、叶圣陶教育思想强调教师自身的专业发展和成长。
在教学过程中，教师应与学生共同成长，实现教与学的有机结合。
叶圣陶提出的“导”理念，强调教师在教学中的主导地位。
教师应致力于提高自身素质，以引导学生从依赖老师到独立学习的过程。
21世纪的中国教育，将从片面追求升学率的误区中走出来，重视全面发展，加强德育教育，重新走上健康发展的道路。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（二）研读叶圣陶先生的《叶圣陶教育文集》后，深感启发。
书中所蕴含的教育理念，为教师职业提供了明确的方向和宝贵的指导，犹如夜海中的灯塔，照亮前行的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养下一代的神圣职责。
每一天，我们都面对着充满活力、满怀梦想的学生，他们的信任与敬仰赋予我们无尽的动力。
叶圣陶语文教育论集读后感(6篇)
叶圣陶语文教育论集读后感（精选6篇）当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的叶圣陶语文教育论集读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
叶圣陶语文教育论集读后感1最近一段时间读《叶圣陶语文教育论集》，使我获益匪浅，解决了困扰我的许多问题，如语文教学的性质，语文教材的选文问题，语文教学不是文学的教学，阅读教学的方法，语文课为什么要重视口语交际，如何开展有效的语文教学等等。
下面就谈一谈我读完本书的一些心得体会。
每一个教育者都会面对学生的一个问题“为什么学语文”，每当教学中遇到难题或者模棱两可的问题，我也会追问自己：我们为什么要学语文？我们为什么要教语文？叶圣陶先生在本书中给出了答案。
叶老首先从“什么叫语文”入手，谈“对学习语文要有正确的认识”。
“语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。
”“语言是一种工具。
工具是用来达到某个目的。
工具不是目的……我们说语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人之间说，是交际和交流思想的工具。
”叶老认为，学语文为的是为了使用，学以致用。
“通过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算是达到学习语文的目的。
进一步说，学习语文还可以养成想得精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度。
”叶老说，“教书教书，就是‘教’学生‘学’。
”教学生学习语言的知识并掌握运用语言的技能，让自己的“读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺”。
从知道、理解到运用的过程，实践是必然的桥梁。
所以，叶圣陶先生认为“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，一语道出我们应该做一个怎样的老师。
那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？在《为了达到不需要教》中，叶老说：“我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）
读叶圣陶著作读书心得体会（精选15篇）读叶圣陶著作读书篇1叶圣陶先生是我国著名的教育家，也是我崇拜的偶像。
二十世纪60年代，叶老非常明确的提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名观点。
因此我的教育教学实践也是力求做到这一点。
这大半年的时间里，我重新阅读了叶圣陶的教育著作，又有新的感受。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”“ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” “一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这些话语，真可谓高瞻远瞩，体现出了教育民主的光辉，也与当今的新课改理念和精神合拍。
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”叶老提出了作为教师的作用和一个好老师的标准。
在传统的语文教学中，教师按事先制定好的策略实施教学活动，以完成知识教学任务为最终目标，这种方式漠视学生的能动性和个性差异，语文教师扮演的是“主角”，是“统治者”的角色，培养出来的学生是“流水线上的标准化产品”，缺少个性和灵气。
先生的观点是，强调以学生发展为本，教学活动的目标是促进学生的发展，是教会学生学习的方法，以举一反三。
目前新课程理念要要求教师要自觉地将角色转变为“服务者”。
就是要为学生的自主学习创设情境，为学生的探究学习提供空间，为促进学生的“最近发展区”创造条件，在和谐、宽松的环境中启发学生的思维，诱发学生的求知欲和积极向上的情感，充分张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，使每个学生和学生的每个方面都得到发展。
这一教育精髓，叶老早就在他的著作中体现了。
“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处”。
叶老的这一席话，就是强调教师应该具有人格魅力，有师德规范。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
叶圣陶教育文集读后体悟
叶圣陶教育文集读后体悟
叶圣陶先生是中国教育史上的杰出人物，他的教育思想对中国
教育产生了深远的影响。
阅读叶圣陶教育文集后，我获得了一些深
入的体悟。
首先，叶圣陶强调了教育的本质是培养人的全面发展。
他认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的品德、智慧和健康。
只有在综合素质的培养中，学生才能真正成为社会的栋梁之才。
其次，叶圣陶提倡个性化教育。
他赞成关注每个学生的特长和
兴趣，为他们提供有针对性的教育和培养机会。
叶圣陶认为，每个
人都有自己的优点和潜力，只有通过个性化的教育才能充分发掘和
发展这些潜力。
叶圣陶还强调了教育者的责任和使命。
他主张教育者应该秉持
崇高的教育理想，敢于创新，为学生树立榜样。
他认为，优秀的教
育者不仅仅是传道授业解惑的人，更是引导学生成长、开拓思维、
培养创新能力的引路人。
最后，叶圣陶的教育思想强调了家庭教育的重要性。
他认为，
家庭是孩子最早接触和研究的地方，应该重视家庭对孩子的教育作用。
同时，叶圣陶也强调了家长应该扮演的角色，他提倡家长要成
为孩子的引导者和启蒙老师，为他们提供良好的成长环境。
通过阅读叶圣陶教育文集，我深刻认识到教育的重要性和教育
者的使命。
我希望能在今后的教育工作中，践行叶圣陶的教育理念，为学生的全面发展和成长做出积极的贡献。
{800字以上的内容}。
叶圣陶教育文集读书收获
叶圣陶教育文集读书收获叶圣陶是一位著名的教育家和文学家，在他的教育文集中，我们可以从中获得许多宝贵的知识和启示。
以下是我读完叶圣陶教育文集后的一些收获：1. 教育的目的：叶圣陶认为，教育的最终目的是培养学生全面发展的人格。
他强调了人的综合素质的培养，包括知识、道德、情感、智慧等方面的发展。
这使我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性和品格。
教育的目的：叶圣陶认为，教育的最终目的是培养学生全面发展的人格。
他强调了人的综合素质的培养，包括知识、道德、情感、智慧等方面的发展。
这使我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性和品格。
2. 教师的角色：叶圣陶认为，优秀的教师应该是学生的引路人和朋友。
他强调了教师应该尊重学生，倾听他们的声音，关心他们的需求和困惑。
这使我明白到，作为一名教师，我应该与学生建立良好的师生关系，给予他们支持和指导。
教师的角色：叶圣陶认为，优秀的教师应该是学生的引路人和朋友。
他强调了教师应该尊重学生，倾听他们的声音，关心他们的需求和困惑。
这使我明白到，作为一名教师，我应该与学生建立良好的师生关系，给予他们支持和指导。
3. 培养学生的独立思考能力：叶圣陶强调了培养学生的独立思考能力的重要性。
他主张让学生去发现问题、解决问题，而不是一味地接受教师的指导。
这让我意识到，作为教育者，我们应该给予学生足够的空间和自由，让他们有机会思考和探索。
培养学生的独立思考能力：叶圣陶强调了培养学生的独立思考能力的重要性。
他主张让学生去发现问题、解决问题，而不是一味地接受教师的指导。
这让我意识到，作为教育者，我们应该给予学生足够的空间和自由，让他们有机会思考和探索。
4. 注重学生的实践能力：叶圣陶主张将知识与实践相结合，让学生在实践中研究和应用。
他认为，只有通过实践，学生才能真正理解知识的意义和价值。
这让我深刻认识到，我们应该为学生提供实践的机会，让他们通过实践来巩固和应用所学的知识。
叶圣陶教育论集读后感
叶圣陶教育论集读后感叶圣陶是中国现代教育史上的一位杰出教育家，他的教育理论和实践对中国教育产生了深远的影响。
在他的教育论集中，他提出了许多关于教育的深刻见解，这些见解不仅对当时的教育有着重要的指导意义，而且对今天的教育也有着启示作用。
通过阅读叶圣陶的教育论集，我深刻地感受到了他对教育的热爱和对学生的关怀，同时也对教育的本质有了更深刻的理解。
叶圣陶在教育论集中提出了“爱”的教育理念，他认为教育的本质是爱，只有通过爱才能真正地教育好一个学生。
他强调教师要以爱心对待学生，要尊重学生的个性，关心学生的成长，激发学生的学习兴趣。
这种以爱为核心的教育理念深深地触动了我，让我意识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的关爱和引导。
在我以后的教育工作中，我会秉承叶圣陶的教育理念，用爱心去教育学生，让每一个学生都能感受到我的关怀和爱护。
叶圣陶还在教育论集中提出了“启发”的教育理念，他认为教育的目的是培养学生的创造力和思维能力，要通过启发式教育来激发学生的求知欲和探索精神。
他反对死记硬背和机械式的教学方法，主张让学生通过自主学习和探究来获得知识。
这种启发式教育理念对我产生了深远的影响，让我意识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和创造力。
在今后的教育实践中，我会尽量采用启发式教育方法，让学生在探索中获得知识，在实践中培养能力。
叶圣陶在教育论集中还提出了“尊重”的教育理念，他认为教师要尊重学生的个性和特长，不要一刀切地对待学生，要因材施教，让每个学生都能发挥自己的优势。
他还主张教师要尊重学生的意愿，不要强加自己的意志，要尊重学生的选择，引导学生自主发展。
这种尊重学生的教育理念让我深受启发，让我意识到每个学生都是独一无二的，都有自己的优势和特长，作为教师要尊重学生的个性，关心学生的成长。
在今后的教育实践中，我会尊重每个学生，因材施教，让每个学生都能得到应有的关注和培养。
通过阅读叶圣陶的教育论集，我对教育的本质有了更深刻的理解，对教育的目的有了更清晰的认识。
《叶圣陶教育名篇》心得体会3篇
The sky is healthy, the gentleman strives for self-improvement, the terrain is great, and the gentleman carries hisvirtues.整合汇编简单易用（页眉可删）《叶圣陶教育名篇》心得体会3篇《叶圣陶教育名篇》心得体会篇1此刻，面前正摆放着这样一本朴实无华的书籍。
淡蓝色雅致的封面底色上，呈现着一行庄重的黑色字体《叶圣陶教育名篇》，右下方淡赭的松树水墨画若隐若现，仿佛大师用他的教育精神正向吾辈谆谆教诲着教育的真谛。
可以说，大师是一座山，也是一扇窗，他代表着一个时期教育和教学的制高点。
“高山仰止，景行行止”，在永恒的历史长河中，大师永远是我们敬仰的高度，更是汲取“营养”的不竭甘泉。
阅读大师，追寻大师的足迹，用心聆听那些穿越时空的声音：“称职的种植家栽培植物，虽不能增加植物的可能性，却能渐渐改良那不良的遗传性和环境。
不称职的种植家非但不能改良遗传性和环境，反而阻遏可能性，那么植物就糟糕了。
如今把植物比做小学生，小学教师便是个种植家。
栽培小学生有效没有效，只有他负责任。
在诸多的名篇中给我印象最深刻的是一篇叫《瓶子观点》的短文。
叶先生提到：不知从什么时候起，我们爱把受教育的人看成是瓶子。
瓶子里少些什么，就装些什么。
这样做法，直到现在仍然是履禁不止。
在平时的教学中我也会偶尔犯这样的错误，其原因无非是时间紧或工作上的消极倦怠。
把学生当瓶子只顾往里装，却不知当这个“瓶子”与装进“瓶子”的“东西”不起任何作用时，就即便是“装”进去了也是没有作用的。
“真正的教育应该是让学生把所学的东西融化在学生的思想、感情、行动里，学生的思想感情、行动确实受到所学的“东西”的影响，才算真正有了成效。
”不是有一句话叫：授之于鱼，不如授之于渔。
我想就是这个道理吧。
读了这篇短文后，我不由地为自己偶尔的倦怠而汗颜。
我想，再以后的教育教学中我不会再做那个“装”“瓶子”的人了，我要像叶先生说的那样运用多种方法，使学生在快乐中学习，在兴趣中求知，能够让他们把所学的东西“躬行实践”。
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会（2篇）
2024年读《叶圣陶教育论著选读》心得体会在2024年，我有幸读到了《叶圣陶教育论著选读》，这是一本由教育界重要人物叶圣陶的教育论文选编而成的书籍。
通过阅读这本书，我对叶圣陶的教育思想有了更加深入的了解，并从中受益匪浅。
下面是我在读完这本书后的一些心得体会。
首先，叶圣陶的教育思想注重培养学生的品德和素质。
他认为教育的根本任务是培养学生的完美人格，而不仅仅是知识的传授。
他强调学校应该注重品德教育，培养学生的责任感、公德心和社会意识。
只有培养出具有高尚品质的人才，才能为国家和社会做出贡献。
这一观点对我产生了深刻的影响，让我在实践中更加注重对学生的品德培养。
其次，叶圣陶提倡因材施教，尊重学生的个体差异。
他认为每个学生都是独一无二的，因此教育应该因材施教，根据学生的特点和能力制定个性化的教学方案。
他主张教师应该以身作则，用自己的言行去影响学生。
这对于教育者来说是一种巨大的启示，让我认识到每个学生都需要被尊重和关注，并且需要得到个性化的关怀和教育。
叶圣陶还提出了“以幸福为本”的教育观。
他认为教育的最终目的是培养幸福的人，并为学生提供幸福的成长环境。
他主张教育应该注重培养学生的自主性和创造性，培养学生的幸福感和自我实现感。
这一观点让我反思了教育的本质和目的，教育不仅仅是灌输知识，更是要培养学生的幸福感和全面发展。
叶圣陶的教育思想也强调学生的实践能力的培养。
他主张教育应该与实践相结合，让学生通过实践来掌握知识和技能。
他认为学校应该为学生提供丰富的实践机会，并通过实践来培养学生的创新能力和动手能力。
这对于我来说是一个很好的提醒，让我在教育实践中更加注重学生的实践能力培养，让他们不仅仅是理论上的掌握知识，更能够运用知识解决实际问题。
此外，叶圣陶的教育思想也强调家庭和社会的教育责任。
他认为教育不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同努力。
他主张学校、家庭和社会三者要形成合力，共同培养学生的品德和素质。
这提醒了我作为一个家长和社会成员在教育中的责任，让我意识到只有和学校、社会共同合作，才能真正培养出优秀的人才。
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读《叶圣陶教育文集》有感
李昌盛本学期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，和叶圣陶先生一次近距离的接触，从他的作品，他的言行中我逐渐地走近他了解他，走近他所说的那样一种教育的最高境界，领悟其中的道理，也慢慢参悟着身为一名普通教师的我自身的所作所为。
叶圣陶先生是我国现代教育家、出版家、文学家．社会活动家，他从事和关注教育工作70余年，他思想博大精深，在文化教育界独领76年的风骚，既体现文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性，又体现宽广的时代教育背景和文化内涵。
叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是我们教育工作者的优秀读本。
在文集中，叶圣陶老先生主张平等地对待学生，“无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。
“小朋友的成长和进步是我的快乐；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢乐，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。
”“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。
”所以叶圣陶一贯以平等的态度尊重学生，爱护学生。
叶老的这种思想对我们的教育教学起着深刻的影响。
叶老提出：“教育”这个词，“‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义。
”“无论怎么好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
”在教学过程中，“我不怕多费学生心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做许多工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动地位。
”“我不但把我的一点儿东西给与他们，还要诱导他们帮助他们得到他们的一点儿”。
“若有人问这叫什么，我的回答将是：‘帮助学生为学’”。
新课程要求教师成为学生学习的促进者，引导者，“平等中的首席”，要求教师成为教学的组织者，引导者，评价者，使学生的学习方式得到根本转变，为终身继续教育奠定基础。
那么，确立“帮助学生为学”
的观念，提高“帮助学生为学”的能力，当然是新时期教师的基本素质之一了。
在《叶圣陶教育文集》中，叶圣陶先生还提到“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。
”当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要达到使学生获得通过自学来完成自我提高的能力。
为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是我们必须尽量更高质量完成的重要的教育任务。
“不教而教”的观点其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。
叶老先生讲“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新：这就是引导他们自学。
我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家”。
叶老先生还表达出了很多先进的教育理念：知识是不能灌输传递的，必须由学生领悟获得。
学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、帮助者、促进者。
这些观点，作为教学第一线的老师，我感同身受，也非常受启发。
只有在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洽，让我们像叶圣陶一样用审美的眼光去看，用宽容的心去引导，对待学生“不要教训，要劝说；不要灌输，要启发；不要以教育者自居”，使沉闷的课堂活起来了，使每朵思维的火花燃起来了，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。
在和叶老先生这样的大教育家近距离接触了之后，对于教育的精髓，教育的真正目的，我也有了自己的感受，《叶圣陶教育文集》就像一缕春风，吹拂着我的心扉；就像一泓清泉，滋润着我的心田。