培养小学生英语语感的四部曲
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培养小学生英语语感的四部曲
作者:张小慧
来源:《校园英语·中旬》2015年第09期
【摘要】我们常说语文的学习需要培养学生的语感,事实上英语的学习同样也需要学生的语感意识。本文从小学英语语感能力的培养为着手点,从听说读写四个方面来进行系统的阐述,以提高小学生学习英语的语感意识。
【关键词】英语语感意识语言表达朗读
在我国教育体制不断完善的过程中,小学阶段的素质教育需要无可厚非的承担起很大一部分的重任,而小学英语作为小学阶段素质教育实施的重点学习更是肩负了艰巨的职责。下面就从听说读写四个方面谈培养小学生英语的语感意识。
一、四部曲之一听
听力的训练是语感意识的首要环节,可以说其是学生养成良好语感意识的敲门砖,但是在实际的听力训练中却存在很多的问题有待我们去解决。首先作为教师要教导学生会听。听力并不是简单的听一听,听过之后便将其丢弃,这样的听力训练不仅不会对培养学生的语感能力有一个具体的帮助,并对培养学生的听力能力也毫无帮助。因此我们要要求学生每听一次,就要有所收获。比如在训练学生听教材中的材料时,在第一遍听力中,我们要要求学生能够跟着录音的速度准确的指出听力的位置。在第二遍的训练中我们需要要求学生能够正确跟读出每一个单词的读法。在第三遍中,学生应该能够做到了解听力材料的大致内容。这样学生才能在一遍遍的听力训练中不断的积累,不断的进步。其次要强化学生的语音教学。很多时候听和说是两个密不可分的结合体,我们要尽可能的让学生在听的同时也能够准确的读出单词的读音。
二、四部曲之二说
我们不得不承认说是提高学生英语语感意识的最佳方式,众所周知,现阶段的英语教育培养出了太多的英语“哑巴”,他们会写、会做题,却不会听,不会说,这种现象不仅是英语教学的悲哀,也是对学生未来发展的不负责。那么为了避免这种不好的局面再次产生,我们的教育一定要改头换面,真正的重视起学生说英语的能力。如果说听是一个被动接受的过程,那么说便需要学生主动思考的语言组织的一个综合过程。在平时的英语教学中,一方面我会让学生养成在英语课堂上说英语的能力。从简单的“Hello”、“Good morning”、“The class is over.”等简单的词汇和句型入手,到一些较为复杂的句型,让学生逐渐的形成正确的说英语的习惯。另一方面我也会建立多样化的说英语方式。为了避免长期单一的让学生机械的说英语,我会时不时的变换一些说英语的方式。比如以歌曲、竞赛、角色扮演、讨论等方式让学生在不知不觉间说出英语,这样不仅提高了学生说英语的兴趣,也在很大程度上提高了学生说英语的能力。
三、四部曲之三读
在语文学科中,读是培养学生语文语感能力的主要途径,同样读在英语语感意识的培养中也有着非常重要的作用。在英语教学中,学生的读可以分为默读和朗读。默读主要是针对一些英语课外小文章等的阅读。所以我通常会在平时的阅读中为学生推荐一些简单的英语文章,让学生在自习课中或者是课外书时间进行广泛的阅读,只要学生积累了一定数量的阅读素材,我相信其语感意识必然会得到很大的提高。此外对于一些比较优秀的英语文章以及教材中选取的精美文章,我则会要求学生在晨读的时间或者是睡觉之前的时间里,大声的朗读。有的学生不相信默读和朗读能提高英语的语感能力,为了消除学生的这一疑虑,我给学生举了这样一个简单的例子:“同学们,我相信我们班50名学生的样貌和姓名以及他们的性格等特点都深深的留在我们的脑海中,但是对隔壁班的学生呢?你们能流利的喊出他们的名字吗?”学生快速的摇起了头,“那你们知道他们是我们隔壁班的同学吗?或者说你们知道他们和我们是一个学校的校友吗?”同学们都肯定的点了点头,“所以,当我们熟读的英语之后,即使我们不认识它,也会感到十分的‘面熟’,从而有利于我们后续的学习。”听到这里很多学生都豁然开朗起来。学生的英语语感意识也会在学生的一次次朗读中产生质的飞越。
四、四部曲之四写
如果说让学生说英语是一个思考的过程,那么让学生写便是一个反复思考的过程,学生会将自己的第一想法说出来,很多时候却不会将自己的第一想法写出来,也就是说学生在写的过程中,会不断的思考和比较,从而写出最优质的表达内容。比如在让学生简单的用英语介绍自己时,很多学生在表达时重复使用“I am…”这种简单而重复的表达,总体听起来会十分的简单和啰嗦,但是在学生表达了一番之后再让学生将自己说的内容写在纸上,很多学生就会发现自己在口语表达时存在的问题,继而换用一些诸如“My name is……”等新型的句式,即使学生所选择的都是很简答的句式,但是能够想到交换使用这些简单的句式也是一种学习上的提高。所以说在学生大脑一步步思考的过程中,学生的语感意识也在逐步的提高。
总而言之,学生优秀的英语语感能力并不是先天具有的,也不是瞬时产生的,而是在对听说读写四个方面的共同学习和努力中逐步形成的,因此我们的教师在日常的教学过程中应注重对学生听说读写四个方面综合能力的培养,让学生在听说读写的综合训练中不断的提高自身的英语语感意识,从而进一步提高自身的英语学习水平。
参考文献:
[1]潘君.浅谈小学生英语语感的培养[J].新课程学习(上).2011. 06.
[2]项本芳.提高初中生英语语感的探索与实践[J].基础教育外语教学研究.2006.04.
[3]王雪.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].吉林教育.2010.02.