中考语文专题讲解：古诗词整体阅读

中考语文专题讲解：古诗词整体阅读知识精讲：

一、要点梳理

古诗词是许多学生的启蒙老师，古诗词诵读鉴赏也是语文学习中非常重要的一项内容，把握作品的形象、品味作品的语言、感受作品的思想情感，可以提高学生的语文鉴赏能力，激发学生的爱国热情，传承中国优秀传统文化。古诗词鉴赏在中考中单独成题，分值一般在6-10分之间，主要考查作品的形象、语言、表达技巧、思想内容与作者情感。

（一）古代诗歌常识

1．古代诗歌的分类(按体裁分)

（二）鉴赏诗歌的形象

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的特点与涵义，感悟其中所包含的思想感情和诗歌的社会意义。

1．一般意象

意象，就是诗人心中的物象，而这个物象是寄托了作者主观情感的。因此，在诗词中根据情感的表达需求诗人会选取不同的物象。

表壮阔的：大江、长城、边关、飞流、瀑布、悬崖、高山、赤壁、塞外、大漠等。表柔婉的：小桥、流水、香径、飞花、明月、闲云、细雨、杨柳、飞絮、桃花等。表幽怨的：夜雨、闺房、蜡烛、玉楼、轻烟、孤灯、西楼、芭蕉、黄昏、珠帘等。表忧愁的：秋雨、落木、寒鸦、斜阳、孤村、残荷、落花、丁香、悲风、飞燕等。2．特殊意象

诗歌的形象有时与传统风俗习惯、生活方式、民族历史文化等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

例如：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。

鸿雁——思乡、信使；杜鹃——薄命佳人、忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；

东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；桃花——美人；鸟——自由；

岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨。

此外，分析诗歌形象应注意景和情、物与情、景和人、物与人之间的关系。（三）鉴赏诗歌的语言

1．熟记常用术语

例如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2．注意“诗眼”（“炼字”）

例如“红杏枝头春意闹”一句中运用通感手法，化视觉形象为听觉，把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生动，“闹”字不仅有色，而且似乎有声,让读者仿佛看到了莺歌燕舞、繁花争艳的大好春光。王国维评价一个“闹”字境界全出。“春

风又绿江南岸”一句的“绿”字历来被认为是炼字的典范，“绿”既有色彩又有动态，写出春风吹来，江南绿意盎然、生机勃勃的景象。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字是诗眼，写出了荒凉寂寞、物是人非的哀伤怅惘之感。“羌笛何须怨杨柳”句用了拟人手法，一个“怨”字既是曲中之情，又是吹笛人之心。

3．注意“炼句”

由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

①词类活用

例如：常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”，悦，使……欢快；空，使……空明；杜甫《望岳》“一览众山小”，小，以为……小；《春望》“恨别鸟惊心”，惊心，使……惊心。

②互文见义

例如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”句译为“烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙”。杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”句译为“花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开”。

③倒装

例如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”句意应为：洗衣姑娘归来，竹林里响起喧闹的欢笑声；渔船顺流而下，溪中莲花摇荡。杜甫《秋兴八首》“香

稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，在这里杜甫主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐非同寻常，稻米是鹦鹉啄余的稻；碧梧不是一般的梧桐，是凤凰栖老的梧桐。

④省略

例如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句没有用过多的笔墨，仅用几个名词连缀就写出了“早行”的画面，旅人早行的清冷和寂寞虽无明写，但是，我们都可以想象到。

（四）鉴赏诗歌的表达技巧

1．表现手法

诗歌常用的表现手法有：托物言志、情景交融、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬、寓理于事（景）等。

①借景抒情

如“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）通过写美景，写出诗人对这种恬静淡泊生活的向往。

②托物言志

如“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）借写梅花，表达了自己孤高雅洁的志趣。

③情景交融

如“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜甫《绝句》）描绘了一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

④感物伤怀

如“谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）由孤雁失群想到自己的身世，表达了乱离漂泊之人的痛苦心情。

⑤动静结合

诗歌中常通过动静结合、相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）诗中“花落”“月出”“鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。

⑥寓理于事（景）

诗歌分抒情诗和叙事诗两大类，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是

通过具体事物或者景物来说理。如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）一诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

⑦衬托

反衬——“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”（贾岛《题李凝幽居》）一个动词“敲”，反衬托出月夜之宁静。

正衬——以美衬美。如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”（白居易《长恨歌》）用众多宫女

的美貌来衬托杨贵妃的绝色之美。

⑧对比

如“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）一诗中将昔时的繁盛和眼前的凄凉通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发盛衰无常之感慨。2．修辞手法

诗文中运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。要找出修辞，直接说明作用。主要有比喻、比拟、借代、对偶、夸张、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用等。

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊）

反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）

夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）