水资源开发利用第二版教学设计
1.7《水资源的利用、开发和保护》第二课时优秀教案
第七节水资源的利用、开发和保护【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】水资源的利用、开发和保护【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）认识节水标志，知道其含义；（2）能够说出节约用水的方法；（3）了解水污染产生的主要原因。
2.过程与方法：（1）通过分析生活中的浪费水以及水污染的实例，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：（1）增强防止水污染的责任感，树立节约用水的意识。
二、教学重难点教学重点：水资源的保护途径教学难点：水污染的来源三、教材分析上节课已经学习了水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀。
除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。
四、教学方法1.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。
2.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。
3.讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护水资源的意识。
五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们请回忆上节课学习了什么？【学生】水资源的利用与开发【教师】回答得很简洁，水资源的现状又是怎么样的呢？【学生】……【教师】水资源十分短缺，除了开发水资源之外，我们还需要关心、爱护水资源。
结合上节课所学，大家想一想，可以从哪些角度出发保护水资源？【学生】减少用水量，减少水污染2.新课呈现【教师】非常好！首先来学习如何减少用水量，也就是节约用水。
同学们知道这个标志是什么吗？【学生】……【教师】很好，大家的课外知识很丰富。
这就是国家节水标志。
请仔细观察这个标志，说一说所表示的意义。
【学生】观察、讨论、回答【教师】汇总：由水滴、人手和地球演变而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
《水资源的开发、利用和保护》 说课稿
《水资源的开发、利用和保护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源的开发、利用和保护》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中地理中的重要内容，选自人教版初中地理教材。
水资源是人类生存和发展不可或缺的重要资源，对于学生了解地球环境、树立可持续发展观念具有重要意义。
教材首先介绍了水资源的概念和分布情况，让学生对水资源有一个初步的认识。
接着，教材重点阐述了水资源的开发、利用以及面临的问题，如水资源短缺、水污染等。
最后，教材引导学生思考如何保护水资源，培养学生的环保意识和责任感。
二、学情分析初中学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的开发、利用和保护的认识还比较肤浅。
他们在日常生活中能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的现状和面临的问题缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念和分布情况。
（2）掌握水资源的开发和利用方式。
（3）理解水资源短缺和水污染的原因及危害。
（4）学会提出保护水资源的措施和方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，提高学生获取地理信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生珍惜水资源的意识，树立可持续发展的观念。
（2）培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的开发和利用方式。
（2）水资源短缺和水污染的原因及危害。
（3）保护水资源的措施和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生理解水资源短缺和水污染的深层次原因。
（2）如何培养学生将保护水资源的意识转化为实际行动。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解水资源的基本概念和相关知识。
北京课改版-2.3水资源的开发、利用 教案 (2)
2.3水资源的开发、利用教案指导思想与理论依据化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学生自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新潜能，使学生全面发展。
为此，以新课程标准为理论依据，在转变教师教学行为和学生学习方式上，我进行了一下尝试：1、注重以生为本，放手学生自主学习。
由导入到重点的突破，教师始终关注每一位学生参与探索学习的全过程，实现教师角色的转变，教师真正成为学生活动的组织和引导者、参与和指挥者、咨询与合作者，从而使课堂教学成为学生发展的主阵地。
2、既重过程又重结果，本节课让学生在发现与归纳、表述与交流等学习活动中形成学习化学的亲身体验，进而内化为化学思维方式及化学观念，尽力做到使学生感悟到、体验到、经历到和收获到，最终达到培养学生能力，提高学生素质的目的。
教学背景分析1、《爱护水资源》在教材中的地位和作用《爱护水资源》在教材中主要介绍了水资源的概况及水资源的保护两部分内容。
其学科知识容量不大，但突出了人文内涵和素质教育功能。
是体现STSE（科学、技术、社会、环境）教学、培养学生的社会责任感的很好的切入口。
水资源的概况：一方面地球水储量丰富，另一方面可供使用的淡水奇缺。
教材利用柱状列表对比直观展现了我国大部分城市用水紧缺的状况，意在加强学生的爱水、节水意识，培养其社会责任感。
水资源保护：教材同样利用直观的图文给学生以强烈的视觉冲击，使学生能更清晰的了解到身边就有如此惨烈的景象,从而使学生对节水、防治水污染形成思想上的认同，以便在今后的生活中指导自己的思想、行为。
学生现状分析1、初中阶段的学生问题意识薄弱；对知识或现象往往表现为只注重知其然而不注重知其所以然，但思维活跃、精力充沛。
2、城市的孩子对缺水几乎没有切身体验，对水的污染情况知之甚少。
生活环境使得新教材中所呈现的浪费水资源的现象（如刷牙、洗衣、冲厕等）比比皆是。
3、虽然会使用电脑，但将电脑用于学习的甚少。
《水资源的开发、利用和保护》 导学案
《水资源的开发、利用和保护》导学案一、学习目标1、了解水资源的概念、分布和重要性。
2、掌握水资源开发的主要方式和技术。
3、理解水资源合理利用的原则和方法。
4、认识水资源保护的重要性和措施。
二、学习重点1、水资源开发、利用和保护的相关概念和知识。
2、水资源开发和利用中的问题及解决策略。
3、水资源保护的具体措施和实际应用。
三、学习难点1、如何平衡水资源的开发与保护。
2、理解水资源可持续利用的理念和实现途径。
四、知识梳理（一）水资源的概念和分布1、水资源的概念水资源是指可利用或有可能被利用的水源，具有足够的数量和可用的质量，并能在某一地点为满足某种用途而可被利用。
2、水资源的分布全球水资源分布不均，受气候、地形等因素影响。
一般来说，赤道附近地区和沿海地区水资源相对丰富，而内陆干旱地区水资源匮乏。
（二）水资源的重要性1、生命之源水是生命存在的基本条件，对于人类、动植物的生存和发展至关重要。
2、工业生产在工业生产中，水是重要的原料和冷却剂，许多工业过程都离不开水。
3、农业生产农业灌溉需要大量的水资源，是保障农作物生长和粮食产量的关键因素。
4、生态环境水资源对于维持生态平衡、保护生物多样性、调节气候等具有重要作用。
（三）水资源的开发1、地表水开发（1）修建水库通过修建水库，可以调节河流水量，蓄水发电，还能提供灌溉和城市用水。
（2）跨流域调水为了缓解水资源地区分布不均的问题，可以实施跨流域调水工程，将水资源从丰富地区调配到短缺地区。
2、地下水开发（1）开采浅层地下水通过打井等方式获取浅层地下水，用于生活和农业灌溉。
（2）深层地下水开发深层地下水通常作为战略储备资源，开采需要谨慎，以免造成地面沉降等问题。
（四）水资源的利用1、农业用水（1）传统灌溉方式如漫灌，存在水资源浪费严重的问题。
（2）节水灌溉技术推广喷灌、滴灌等节水灌溉技术，提高水资源利用效率。
2、工业用水（1）重复用水通过循环使用工业用水，降低新鲜水的消耗。
水资源的开发与利用教案
水资源的开发与利用教案
以下是一份以水资源的开发与利用为主题的教学教案：
一、教学目标
让学生了解水资源的重要性、分布情况，掌握水资源开发利用的主要方式及面临的问题，培养学生珍惜水资源、保护水资源的意识。
二、教学重难点
重点：水资源的开发利用方式及问题。
难点：如何引导学生树立正确的水资源保护观念。
三、教学准备
多媒体课件、相关资料图片。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊一聊水资源。
大家先说说，在生活中你们什么时候会用到水呀？
生：喝水、洗澡、洗衣服、做饭等等。
师：对呀，水在我们生活中无处不在，非常重要。
那谁能说说地球上的水资源大概是怎么分布的呢？
生：有的地方水多，有的地方水少。
师：非常好，那水资源都有哪些开发利用的方式呢？
生：建水库、南水北调。
师：没错，还有海水淡化、开采地下水等等。
那大家想想，在开发利用水资源的过程中会遇到哪些问题呢？
生：水资源短缺、水污染。
师：很好，那我们应该怎么保护水资源呢？
生：节约用水、不乱扔垃圾。
师：对，大家说得都很对。
我们要从身边小事做起，珍惜每一滴水。
五、教学反思
通过师生对话的形式，学生能够积极参与到课堂讨论中，较好地掌握了水资源的相关知识。
但在引导学生深入思考水资源保护的具体行动方面，还可以进一步加强。
今后教学中应更加注重培养学生的实践能力和责任感。
1.7 水资源的利用开发和保护 教案2(浙教版八上)
水的利用和保护[教学重点、难点]重点：水资源的分布、我国的水资源及水的净化；难点：水的三种净化方法和粗盐精制。
[教学方法]多媒体教学，师生共同参与讨论、并结合生活实际；读图分析讨论。
[教学思路]1、在学习了第一节水的分布的基础上，让学生了解日常生活中，人类的生产生活离不开水，但人类可直接利用的水并不多，再加上工业化以来所带来的严重水体污染，又降低了水的利用价值。
因此，节约用水和保护水源是当前人类面临的重大课题。
2、通过一些具体的实例分析，使学生建立水循环和水资源分布之间的关系。
对于全球水资源分布特点的学习，要充分利用全球各大洋水资源比较表，通过让学生阅读、计算，把握全球水资源的分布情况。
我国是个土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、水文特征、人口分布差异很大，因此我国的水资源具有明显的时空分布特点。
对这一知识点的教学，可利用教材上的两幅图，让学生通过阅读来归纳我国水资源的这些特点。
3、通过学生对三个问题的讨论，说明生产和生活污水中含有许多对人有害物质，都必须经过处理后才能排放到江河湖泊去，否则对人及其他生物造成伤害。
然后，自然过渡：那么你知道处理污水有哪些方法？先提问学生，再结合学生的回答讲清沉淀、过滤的原理，着重介绍明矾、活性炭的凝聚剂作用及过滤器的制作、使用方法和操作要领，使学生掌握基本的混合物的分离方法和初步学会正确的操作技能。
而蒸馏法是学生比较生疏的一种净化水的方法，可从平常饮用的蒸馏水出发，提出这些蒸馏水是如何制取的，指出要哪些仪器、设备，进而引出蒸馏装置及其蒸馏作用。
（可加入录象片段，增加直观感受）最后，为了便于学生归纳总结，请学生列表比较三种净化方法的原理、适用范围、基本操作及所起的作用。
4、通过探究活动让学生利用混合物分离的知识自己去探究如何精制粗盐：观察分析粗盐中可能混入的杂质，制订分离粗盐中的各种成分的实验方案。
第一课时[布置作业] 作业本第9节1、5、6。
水资源开发利用教案
水资源开发利用教案随着人类生存和发展的需要，水是们生命中不可或缺的资源之一。
然而，由于全球气候变化、人口增长、经济发展和城市化进程加快，使得水资源开发利用日益面临着越来越严峻的挑战。
因此，我们需要深入探讨水资源开发利用教学方案，帮助学生更好地认识、理解和应用水资源开发利用知识，从而为未来的可持续发展做出贡献。
1.教育目标1.1知识目标认识：学生了解水资源的类型、水的物理、化学性质等基本知识。
运用：学生学习水资源开发利用的主要技术和方法，能够运用所学知识分析、解决实际问题。
引导：学生掌握水资源的管理和保护的基本理念和方法。
1.2能力目标能够独立完成水资源开发利用的设计方案，掌握实验性操作技能，了解实验室操作的基本流程。
能够独立分析和解决水资源开发利用过程中的问题。
2.教学内容2.1.水资源的基本概念2.1.1.水资源的概念和类型2.1.2.水的物理性质和化学性质2.2.水资源的开发利用2.2.1.水资源的开发与利用2.2.2.水资源的保护和管理2.2.3.水资源开发利用过程中的技术和措施2.3.水资源的可持续利用2.3.1.可持续水资源利用的政策法规2.3.2.环保护航线2.3.3.环境影响评价3.教学方法3.1.练习题、实验操作、案例分析等。
3.2.利用网络资源与实物资源展开学情研究。
3.3.分组讨论，归纳总结，探究思考。
4.教学手段4.1.教学软件、电子实验、虚拟仿真实验等。
4.2.教学实验室、图书馆、网络平台等。
4.3.书籍、报刊、文献、古籍、碑拓、手抄本等。
5.教学重点由教师根据不同阶段的教学内容和学生的实际情况把握、把握问题，解析各个问题的本质，引导学生解决问题的路径和思路。
6.教学难点在教学中把握学生的实际需求，使他们通过练习、实验、分析、讨论等多种方式使学生迅速掌握知识、理解外在问题和内在规律，能够将所学知识有效地在日常生活和实践中运用。
《水资源的利用、开发和保护核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版
《水资源的利用、开发和保护》导学案《水资源的利用、开发和珍爱》导学案一、导学目标：1. 了解水资源的重要性，认识水资源的现状和问题；2. 掌握水资源的利用、开发和珍爱方法；3. 培养珍爱水资源认识，积极参与水资源珍爱行动。
二、导学内容：1. 水资源的重要性- 水是生命之源，是人类生存的基本需求；- 水资源对农业、工业、生活等方面都有重要影响；- 目前举世水资源短缺问题日益严重。
2. 水资源的利用- 合理利用地表水、地下水、雨水等资源；- 发展节水技术，减少浪费；- 积极推广水资源更生利用。
3. 水资源的开发- 建设水利工程，提高水资源利用效率；- 发展水资源综合利用项目，实现多元化开发；- 推动水资源的可持续开发。
4. 水资源的珍爱- 加强水资源管理，建立健全的水资源珍爱制度；- 宣传水资源珍爱知识，提高大众珍爱认识；- 积极参与水资源珍爱活动，珍爱水生态环境。
三、导学过程：1. 导入：通过展示一些水资源短缺、污染等问题的图片或视频，引起学生对水资源问题的关注和思考。
2. 进修：讲解水资源的重要性、利用、开发和珍爱方法，引导学生了解水资源问题的现状和解决途径。
3. 实践：组织学生参与节水、珍爱水资源的实际行动，如制定节水计划、参与水资源珍爱志愿活动等。
4. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化对水资源重要性和珍爱方法的认识。
四、作业：1. 完成水资源的利用、开发和珍爱的小组讨论报告；2. 撰写一篇关于节水、珍爱水资源的心得体会。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与当地水资源珍爱活动，增强实践能力；2. 组织水资源珍爱知识竞争，激发学生进修兴趣。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解水资源的重要性，掌握水资源的利用、开发和珍爱方法，培养珍爱水资源认识，为未来的水资源珍爱工作做出贡献。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与水资源珍爱行动，共同守护我们的水资源宝库。
北京课改版-2.3水资源的开发、利用 教案 (1)
2.3水资源的开发、利用教案课题分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。
后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学目标知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：1．认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学策略分析本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。
另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。
充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。
教学建议：（1）提前一周布置调查内容，收集资料；（2）采用2课时完成。
第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展示成果（论文、时报或演讲）。
设计思路（1）创设情境→自学讨论→达成共识（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。
水资源利用与开发教案
水资源利用与开发教案一、教学目标通过学习，学生将了解水资源的开发利用现状及其问题，掌握与水资源开发利用有关的基本法律法规和政策，了解水资源保护与管理的相关知识和技术，掌握水资源的节约使用方法和技术。
二、教学内容1.水资源概述水资源的定义、特点和分类，全球水资源分布及利用状况，中国水资源分布及利用现状。
2.水资源开发利用水资源开发利用的基本概念和原则，水资源的开发利用方式及其优缺点，我国重点水利工程建设情况。
3.水资源保护与管理水资源保护的基本概念和原则，水资源管理的基本任务和措施，水资源管理的现状及存在的问题。
4.水资源节约使用水资源节约使用的必要性和意义，水资源节约使用的技术手段和措施，相关法律法规和政策。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、案例法、模拟仿真教学法。
四、教学重点和难点重点：水资源开发利用方式及其优缺点，我国水利工程建设情况。
难点：水资源保护的基本概念和原则，水资源管理的现状及存在的问题。
五、教学评价考试占50%，作业占30%，其他活动占20%。
考试内容包括选择题、填空题、简答题、综合分析题等，作业包括阅读和分析相关报告和文章、实验报告、调研报告等，其他活动包括讨论、小组报告、课堂互动等。
六、教学资源教材：《水资源利用与开发》参考书：《中国水资源利用与管理》、《水资源保护与管理》、《水力学》实验设备：实验室、计算机等教学软件：仿真软件等七、教学效果学生在课程学习中，通过多种教学方法的运用，充分了解了水资源开发利用现状及其问题；掌握与水资源开发利用有关的基本法律法规和政策；了解水资源保护与管理的相关知识和技术；掌握水资源的节约使用方法和技术。
经过教师和学生的共同努力，学生在水资源利用与开发方面的知识和能力都得到了提升，达到了预期的教学目标。
1.7.2 水资源的利用开发和保护 教案2(浙教版八上)
课题第2课时：总2课时授课时间：主备人教学目标知识目标1、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感；2、知道处理污水的几种常用方法；技能目标学会过滤等混合物的分离技能。
情感目标关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水、爱惜、保护水资源的意识。
教学重点1、处理污水的几种常用方法。
2、过滤和蒸馏的操作过程。
教学难点学会过滤的操作过程、混合物的分离教学准备过滤装置（滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、铁圈）、明矾、活性炭、酒精灯、药匙、三脚架、粗盐教学方法实验讨论法主备课教学过程二次备课一、复习、引入1、我国水资源有什么特点？2、水资源的开发、利用，可以有哪些办法？除调水、节水外，把污水净化，提高其利用率，是目前最具有现实意义的措施。
人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。
目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。
我们如何净化水呢？有哪些方法？我们这节课介绍一二。
二、新授课：让学生谈谈哪些因素导致水污染？1、水污染产生的原因农业生产和日常生活中都要利用淡水，使用后会产生大量的污水。
1）、工业废水中常含有许多有毒物质；2）、农业废水中常含有化肥、农药等。
3）、生活污水中含有微生物或有利于微生物生长的物质。
2、污水排放流入湖泊和河流中会造成水污染。
3、水污染的危害：污水会导致水生生物难以生存，甚至死亡，同时还会污染地下水源。
说说水的净化方法有哪些？探索饮用水的处理。
2、水的净化日常生活中，经常被人们所用的方法主要有以下几种：（1）沉淀法演示：取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有东西沉在杯底。
若在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察沉入杯底的固体颗粒大小有何变化。
观察泥浆水发生了什么变化。
（这个实验为了节约时间，可以对比同时做）。
得出：把水静置，使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。
适用范围：适用于颗粒较大或加凝聚剂能形成较大颗粒的悬浊液。
地理中图版2012新版七年级下册 《水资源及其开发利用》教案2
《水资源及其开发利用》教案教学目标一、知识与技能1．知道什么是自然资源、可再生资源和非可再生资源，并且能准确分辨和举例.2．理解水资源的重要性和我们可用的水资源有哪些以及它与降水的相关性.3．了解我国水资源的现状和特征.二、过程与方法1．联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征.2．联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布原因及影响.三、情感态度和价值观1．教育学生树立节约水资源的意识.2．教育学生树立保护水资源的意识.教学重点我国水资源时空分布特征及原因.教学难点联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因.教学方法分组讨论；数据分析.课前准备学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查.教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料.课时安排共2时教学过程一、导入新课1．情境引入分小组竞赛：说出生活中水的重要性.2．呈现目标用幻灯展示学习目标.设计意图:过竞赛培养学生表达和归纳能力.二、新课学习1.自学探究,交流展示:通过阅读课本P4--P6页相关内容.了解一下内容.自然资源(1).人类从自然界获得，用于生产和生活的和，叫做自然资源.(2).有些自然资源可以持续利用，或者不断更新，被称为，有的自然资源用一点少一点，不能再生，被称为.水是重要的自然资源(1).我们通常所说的水资源，是指，它是由江河及中的水、高山积雪、冰川及地下水等组成的.(2).陆地上的淡水资源，主要来自，降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成，一部分渗入地下，形成 .(3).中国水资源总量居世界第位，而水资源的人均占有量仅相当于世界人均占有量的.我国水资源的时空分布(1).在时间上，我国的河川径流季节丰沛，季节水量减少.有时在同一年内，发生洪灾，发生旱灾.(2).在空间上，水资源的分布从向递减.设计意图:培养学生自学能力.2.自学探究,交流展示:通过阅读课本P5—P9页相关内容.了解一下内容.(1).我国很多地区供水紧张，有多方面的原因，既有的原因，也有，的问题，同时也降低了水资源的利用价值.(2).要解决我国水资源紧张状况，首先要和.为了改变水资源区域分配不均的状况，人们实施了，解决我国水资源时间分配不均问题的主要措施是.（参考答案：水资源缺乏利用率低浪费严重水污染合理利用节约用水调水工程修建水库）2.难点释疑延伸拓展活动一：自然资源及其形态分类(1)提问：什么是自然资源？有哪些类型？请同学们思考：自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量.自然资源的类型：可再生、不可再生矿产资源：abce 土地资源：d 生物资源：f 气候资源：h海洋资源：g 水资源：ij(2)提问：以上各类资源人类哪些可以持续利用？哪些不可以持续利用？可再生资源：A森林，D土地，E湖泊水，F阳光，G气候.非可再生资源：B石油，C铁矿.随堂练习：1下列图片包含哪些自然资源2.下面列出的物体，哪些是自然资源，哪些不是自然资源？请将其中的自然资源分类，并说明理由.汽油石油煤煤气手机湖泊桥梁铜矿空气酒精海盐洗衣粉纸张强调自然资源：人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量.3.思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？活动二：水是重要的自然资源1.生命之源据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝，至少可活30多天.国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡.2. 生活离不开用水3.生产离不开用水4.水资源广义：水圈内的水体总量.狭义：目前技术条件下，可为人们利用的那一部分淡水，包括河水、淡水湖泊水和浅层地下水.地球上的淡水活动三：讨论解决我国水资源时空分布方案淡水短缺原因解决措施储量有限自然原因在空间上分布不均在时间上分布不均用水量大大增加人为原因水污染严重普遍浪费水(1)学生分组讨论完成填空.(2)教师可以参加讨论引导.（参考答案：海水淡化跨流域调水修水库节约用水，控制人口增长防治和治理水污染节约用水，减少浪费）活动四：1.看图说话.下面几幅漫画说明了什么？说明了 . 说明了 .1.学生观察讨论说出，教师点拨.（参考答案：水污染水浪费）2.学生分组讨论以下几个方面如何开展节水活动？（1）农业节水方面：（2）工业节水方面：（3）生活节水方面：学生只要言之有理就可.3.每个学生自已写一条节水广告.延伸拓展1.从自然资源概念看，图中的各种水体哪些是自然资源？为什么？2.日常生活和生产中能大量利用的淡水有哪些？3.人类能大量利用的淡水所占比例如此少，会不会用完呢？活动三：认识我国的水资源及分布情况1.我国水资源有何特点？总量不少，人均不多我国水资源总储量约2.81万立方米，居世界第六位，但人均水资源量不足2 400立方米，仅为世界人均占水量的1/4，相当于美国的1/5, 原苏联的1/7，加拿大的1/48，世界排名110位，被列为全球13个人均水资源贫乏国家之一.按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度.2.中国水资源时间分布有什么规律？哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图1．降水较多的月份,广州为4、5、6、7、8、9月,武汉为3、4、5、 6、7、8月,北京为7、8月,哈尔滨为7、8 月.2．四地降水量的季节变化共同点是夏秋多，冬春少,明显的差异是越往北雨季越短，降水集中程度越高.3.中国水资源空间分布有什么规律？小结：夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大；南方多、北方少，东部多、西部少 三、结论总结四、课堂练习1．关于自然资源的叙述，不正确的是（ ）A ．自然资源是指从自然界直接获得的用于生产和生活的物质和能量B ．北大荒大面积丰收的小麦属自然资源C ．自然资源包括土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源及旅游风光等资源水资源及其开发利用 自然资源及其形态分类 自然资源的概况 自然资源与生产生自然资源的分类水是很重要的自然资源 水资源的构成 我国水资源的数量特我国水资源的时空分布D．浙江舟山渔场远洋捕捞的黄鱼属自然资源2．下列自然资源属于非可再生自然资源的是（）A．水资源 B．气候资源 C．矿产资源 D．生物资源3．目前不能用于饮用或灌溉农田的水资源是（）A．高山积雪 B．海洋水 C．地下水 D．淡水湖泊水4．一个国家水资源多少的衡量指标是（）A．径流量 B．河流数量 C．冰川厚度 D．湖泊面积5．致使北方缺水状况加剧的因素有（）①平原面积广阔②人口密集③平原面积小④人口数量少⑤人均水资源少A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．①②⑤6．按水资源空间分布状况，新疆地区大部分属于（）A．缺水带 B．少水带C．多水带 D．丰水带7．造成水污染的最主要原因是（）A．农业使用的化肥、农药污染 B．工业排放的大量废水污染C．生活用水污染 D．自然界有害物质污染8．给下列地理事物进行分类.①空气②煤矿③纸张④电视⑤石油⑥河流⑦阳光⑧山地⑨海盐⑩楼房A 属于自然资源的有；B不属于自然资源的有；C属于可再生自然资源的有；D属于非可再生资源的有.9．读下图，回答问题.（1）长江武汉段与黄河花园口段在降水时间分配上有什么共同之处，为什么？（2）两地在径流量上有何不同参考答案1．B 2．C 3．B 4．A 5．D 6．A 7．B8．①②⑤⑥⑦⑧⑨③④⑩①⑥⑦⑧⑨②⑤9．（1）两地降水在时间分配上都表现为夏秋多，冬春少；因为两地都为季风气候. （2）长江的径流量远远大于黄河的径流量.五、作业布置课后习题第1题与第2题.六、板书设计水资源及其开发利用一、自然资源及其形态分类1.自然资源的概况.2.自然资源与生产生.3.自然资源的分类二、水是很重要的自然资源1.水资源的构成2.我国水资源的数量特3.我国水资源的时空分布。
第三节 《水资源》教学设计
第三节《水资源》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
四、教学课时 1课时课堂小结地球上水资源的分布特点，解决水资源时空分布不均的方法是本节课的重点。
巩固练习1、水资源指的是 资源，目前人类利用的淡水资源，主要是 和 。
受 气候的影响，2、我国水资源时空分布不均，从时间上看， 降水集中， 降水少；从空间分布看， 作业 必作题解决水资源时空分布不均的办法有哪些？ 选作题调查家乡水资源状况。
五、板书设计：第三节 水资源六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
初中地理七年级下册《水资源及其开发利用》教学设计
初中地理七年级下册《水资源及其开发利用》教学设计一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。
通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
2.课程目标知识与技能：①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②知道我国水资源的时空分布特点。
③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
过程与方法：1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。
2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。
情感态度价值观：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
3.重难点的突破重点：①水资源时空分布特点及相应的工程建设。
②树立正确的水资源保护利用意识。
难点：调查、整理资料，表达能力的提高。
突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。
二、课前准备活动1.学生表述水资源的现状。
2.学校、家庭用水调查。
三、教学程序导入新课师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来学习其中的一种——水资源。
主题一 水是重要的资源水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。
（展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源）师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢？（教师提出问题，引导学生回答）（展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。
由学生回答）师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。
水是生命之源，可水资源实在是太有限了。
《第7节 水资源的利用、开发和保护》教案1
《第7节水资源的利用、开发和保护》教案教学目标知识与技能：1.举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2.举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3.根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4.结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
教学重点1.水资源存在的主要问题。
2.保护和合理利用水资源的措施。
教学难点水资源存在的主要问题产生的原因。
教学过程导入：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。
由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。
目前世界水资源形势相当严峻。
而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。
早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。
”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。
生：（1）缺水，（2）水污染，（3）时空分布不均。
师：虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的 2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。
目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。
水资源危机主要表现为：1.可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；2.水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；3.人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。
我国的水资源情况又怎样呢？北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。
现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。
中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。
地理初中三年级水资源的开发利用教案
地理初中三年级水资源的开发利用教案水资源的开发利用教案一、引言随着人口的增加和工业化的快速发展，水资源已经成为许多地区面临的关键挑战之一。
而地理学科作为一门重要的学科，需要培养学生对于水资源开发利用的认识和理解。
本教案将围绕地理初中三年级学生的水资源开发利用教育需求，提供一套系统的教学方案，以帮助学生学习和掌握相关知识。
二、背景知识1. 水资源的定义和分类水资源指的是供人类、植物和动物使用的水的总量，主要包括江河湖泊、地下水和天然蓄水。
在地理学中，水资源通常被分为可再生水资源和非可再生水资源两类。
可再生水资源主要来自于降水和地下水的补给，是地球上最主要的水资源来源。
而非可再生水资源主要来自淡水湖泊、湿地和土壤湿度等，根据地理位置和气候条件的不同，其可再生性有所差异。
2. 水资源开发利用的意义水资源的合理开发利用对于人类社会的可持续发展至关重要。
水资源被广泛应用于农业、工业、城市供水以及生态环境保护等方面，具有重要的经济、社会和环境价值。
学习水资源开发利用的知识将有助于学生认识到水资源的重要性，并培养他们的环保意识和科学素养。
三、教学目标1. 知识目标：- 理解水资源的定义和分类- 了解水资源开发利用的意义和重要性- 熟悉当地的水资源情况和相关政策2. 技能目标：- 学会利用不同的资源和工具，收集和整理有关水资源的数据和信息- 能够运用地理学的知识和方法，分析和解决与水资源开发利用相关的问题3. 情感目标：- 培养学生的环保意识和责任感- 激发学生对于科学研究和技术创新的兴趣和热情四、教学内容和步骤第一节：水资源的概念和分类（30分钟）1. 开篇导入：通过图片或视频展示不同地区的水资源情况，让学生对水资源问题产生思考和兴趣。
2. 水资源的定义：向学生解释水资源的概念，帮助他们理解水资源是指供人类使用的水的总量。
3. 水资源的分类：简要介绍水资源的分类，并结合具体例子让学生更好地理解可再生水资源和非可再生水资源的概念。
〖2021年整理〗《水资源及其开发利用》优秀教案
《水资源及其开发利用》教案一、教学目标1、了解自然资源，明确水资源是重要的自然资源。
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。
我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（和）⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
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水资源开发利用第二版教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
掌握水资源开发利用的基本原理和方法，了解水资源开发利用的现状、问题与发展趋势。
了解与水资源开发利用相关的一些政策法规，基本掌握水资源开发利用的相关技术。
2. 能力目标
通过教学学生能够：
1.掌握大型水利水电工程和小型水土保持工程的施工与管理
技术，能够参与工程设计和实施。
2.熟练运用计算机和其他现代化的设计软件，完成水资源开
发利用方案的设计和方案对水环境的影响评估。
3.能够运用先进的传感技术，对水资源进行监测和预警。
4.熟悉水资源开发利用的相关政策法规，了解各种水资源管
理机制和运营模式，具备相关水资源项目的投资分析和风险评估的能力。
3. 情感态度目标
增强学生对水资源的保护和利用的责任感，树立科学的水资源管理理念。
二、教学内容安排
1. 水资源开发利用概述
1.1 概述
1.2 水资源开发利用现状、问题与发展趋势1.3 水资源开发利用的环境影响评价
1.4 水资源开发利用相关政策法规
2. 大型水利水电工程
2.1 水电站设计与建设管理
2.2 泄洪工程设计与建设管理
2.3 农村水利设施建设与管理
2.4 水利枢纽生态建设与管理
3. 小型水土保持工程
3.1 水土保持工程设计与施工
3.2 水土保持模型与仿真
3.3 水土保持环境监测与分析
4. 智能水资源监测与预警
4.1 水资源监测技术
4.2 水资源预警和应急管理
4.3 水质分析技术及其应用
5. 水资源管理与投资评估
5.1 水资源管理机制和运营模式
5.2 水资源项目的投资分析和风险评估
5.3 水资源保护和利用的经济政策
三、教学方法与手段
1. 教学方法
采取授课、案例分析、讨论、互动交流、模拟实验、实地考察等多种教学方法。
2. 教学手段
2.1 利用数字多媒体技术，设计多媒体教学课件。
2.2 利用虚拟仿真技术，设置水资源开发利用仿真实验。
2.3 利用专业软件，设计水资源开发利用方案。
2.4 利用互联网技术，进行在线作业和答疑。
四、教学评估与考核
1. 教学评估
1.1 日常考勤，包括到课率和作业完成情况。
1.2 期中小测验，考察学生对基础知识和实践能力的掌握情况。
1.3 期末综合实验和论文，考察学生实践能力和文献综述能力。
2. 教学考核
2.1 期中考试，占总成绩的30%。
2.2 期末考试，占总成绩的50%。
2.3 平时作业和课堂表现，占总成绩的20%。
五、教学实施方案
1. 教材
李建国. 水资源开发利用[M]. 北京：人民出版社，2018.
2. 实践环节
2.1 在校内设置水土保持模拟实验室，进行水土保持方案的设计和仿真实验。
2.2 安排学生参观大型水利水电工程和小型水土保持工程。
2.3 提供在线网络课程，让学生随时随地可以学习水资源开发利用相关知识。
3. 教学质量与效益
教学实施后，将开展相应的教学质量评估，根据评估结果进行教学方案修订，提高教学效果，提升学生的教学质量和实践能力。