完整word版,央子小学英语信息化教学
五年级小学英语信息化教学设计
五年级小学英语信息化教学设计1. 引言本文档旨在设计一套适用于五年级小学英语课堂的信息化教学方案。
通过融合现代技术和教学方法，旨在提高学生的研究兴趣和研究效果。
2. 教学目标- 帮助学生掌握基本的英语听说读写能力。
- 提升学生的语言表达能力和沟通能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发研究动力。
- 培养学生的合作和团队意识。
3. 教学内容3.1 词汇与语法- 通过多媒体教学展示英语词汇和常用语法结构。
- 利用互动教学软件进行词汇和语法练。
3.2 口语表达- 引入英语口语情景对话，并进行模仿和角色扮演练。
- 利用录音设备和评估软件进行语音纠正和评估。
3.3 听力理解- 选择具有代表性的英语听力材料，结合多媒体资源进行听力训练。
- 利用语音识别软件进行听力单词辨音练。
3.4 阅读与写作- 选取适合五年级学生的英文原版读物，引导学生阅读和讨论。
- 利用电子写作工具进行英语写作练和批改。
4. 教学方法4.1 群体合作研究- 将学生分成小组，进行合作研究和小组竞赛。
- 利用电子白板、聊天工具等进行学生之间的互动交流。
4.2 个性化研究- 根据学生的不同英语水平和研究需求，提供个性化辅导和研究资源。
- 利用在线研究平台进行分层次教学和研究跟踪。
5. 评估方法5.1 听力测试- 采用在线听力测试软件进行听力考核。
- 综合考虑学生的听力理解能力和准确性。
5.2 口语评估- 利用录音设备记录学生的口语表达，并进行评估和反馈。
- 通过小组合作活动评估学生的语言表达能力和合作意识。
5.3 阅读与写作评估- 布置阅读和写作任务，评估学生的阅读理解和写作能力。
- 利用电子评估工具对学生的作文进行评分和反馈。
6. 教学资源- 多媒体教学设备：电子白板、投影仪等。
- 互动教学软件和在线研究平台。
- 英语原版读物和研究资料。
- 录音设备和评估软件。
7. 总结通过信息化教学设计，可以提高五年级小学生的英语学习效果和兴趣。
在教学过程中，充分利用现代技术和教学方法，注重个性化学习和群体合作，使学生在轻松愉快的氛围中提升英语能力，并培养学习动力和团队意识。
信息化英语教案模板范文
一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
本教案以信息技术为辅助手段，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇、短语和句型，了解相关文化背景知识。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、短语和句型的运用，以及相关文化背景知识的了解。
2. 教学难点：英语实际应用能力的培养，提高学生的听说读写能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提问：What do you see? What do you think about this topic?2. 词汇教学- 利用PPT展示本节课的词汇和短语，引导学生进行记忆。
- 通过游戏、小组讨论等方式，让学生在语境中运用所学词汇。
3. 句型教学- 利用PPT展示本节课的句型，引导学生进行模仿和练习。
- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。
4. 阅读教学- 利用网络资源或教材，提供一篇与主题相关的文章。
- 引导学生阅读文章，找出关键词汇、短语和句型。
- 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
5. 写作教学- 给学生提供一篇与主题相关的写作任务，如写一篇日记、一篇短文等。
- 引导学生运用所学词汇、短语和句型进行写作。
- 组织学生进行互评，提高写作水平。
6. 课后作业- 布置与主题相关的课后作业，如查找相关资料、观看英语视频等。
- 引导学生利用网络资源进行自主学习，提高英语水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试评估学生的英语水平。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
信息化英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇和短语：Internet、browser、email、search engine、social media、blog、video call、presentation、information technology等。
2. 能力目标：培养学生运用信息技术进行英语学习和交流的能力，提高学生的信息素养。
3. 情感目标：激发学生对信息技术和英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作探究的精神。
二、教学内容1. 信息技术在日常生活中的应用2. 英语学习与信息技术的结合3. 信息技术的英语表达三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握信息技术相关的英语词汇和短语，了解信息技术在日常生活中的应用。
2. 教学难点：如何将信息技术与英语学习相结合，提高学生的信息素养。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍信息技术的概念和发展历程，引导学生关注信息技术在日常生活中的应用。
（2）展示一些与信息技术相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）教师讲解信息技术相关的英语词汇和短语，如Internet、browser、email、search engine、social media、blog、video call、presentation、information technology等。
（2）结合实际案例，介绍信息技术在日常生活中的应用，如在线学习、社交媒体、电子邮件等。
3. 案例分析（1）教师展示一些与信息技术相关的英语学习案例，如在线课程、英语博客、视频教程等。
（2）引导学生分析案例，了解信息技术在英语学习中的作用。
4. 课堂活动（1）分组讨论：学生分组讨论信息技术在英语学习中的应用，如如何利用网络资源进行自主学习、如何利用社交媒体与外国朋友交流等。
（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在线英语课程、英语博客等场景。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的重点内容，强调信息技术在英语学习中的重要性。
央子小学英语信息化教学经验总结,推荐文档
央子小学英语信息化教课经验总结跟着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，信息化进教课慢慢在小学英语讲堂上获取运用和推行。
信息化教课是会合形、声、光、色于一体，能够有效地衬着氛围，创建情形的一种教课新模式，它拥有资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等优势，能够有效激发学生创新的意识，培育学生的创建思想能力，给讲堂教课注入了新的活力和活力。
今年来，央子小学着重提升英语教课质量，经过出门学习先进经验和总结自己问题特色，充足利用资源优势，装备了班班通教课设施，在全校范围内实行和推行信息化教课的新模式。
在短短的时间里，我校运利用“班班通”的教课优势将远程资源更好地服务于教课，使图像、声音、文字与时代气味于一体，大大地改良了教课环境，丰富教师的教课手段，同时有效激发了学生学习的兴趣，增添了学生获取知识的渠道，为学校教育教课发展注入了新的活力。
此刻，班班通已经成为了我们广大教师不行或缺的一种教课工具和手段。
一、信息化教课，丰富课前热身环节在小学阶段，英语教课一直要以培育学生的学习兴趣为主线。
我校在践行高效讲堂上充足发挥“班班通”集声音、动画、字幕于一体的特色，搞活、搞热课前的热身环节。
比如能够播放英语儿歌、韵句或许小故事，活跃讲堂氛围，调换学生的学习热忱。
同时，学生的听力、口语和英语思想方面的能力也都在耳濡目染中获取了练习，为进入讲堂教课状态做好了铺垫。
自然，在选用资源时也不是任意的，所选择的歌曲、动画要尽可能的与接下来的课文教课有关，以便能够既无形中复习了已知，又为本节课的学习做好铺垫。
这是录音机和实物图片所不可以达到的成效。
二、信息化教课，生动、活化课文和单词教课在从前， CD-ROM 在平时教课中根本没法使用，自从有了“班班通” ，它的作用就突显出来了。
CD-ROM 中声音、动画与字幕的设置切合小学生的年纪特色与心理特色，更有助于学生理解课文，学生的踊跃性与好奇心都被调换起来，课文办理更为简易易懂，学习成效明显提升。
小学英语信息化教学设计
小学英语信息化教学设计
练、评价等）
教学内容
教学方法
教学技术
时间分配
导入
学生身边的研究用品
情境导入
简易多媒体
5分钟
讲授
Let's learn部分单词
直接讲授
交互式多媒体
10分钟
练
Complete and match部分和Listen and circle部分的内容小组合作活动
网络多媒体
15分钟
评价
学生自我介绍研究用品
小组展示
移动研究
10分钟
七、教学评价
1.教学效果评价：通过学生的听、说、读、写四个方面的
表现，来评价教学效果。
2.教学过程评价：通过观察学生在教学过程中的表现，来
评价教学过程。
3.教学方法评价：通过学生的研究反应和教师的教学感受，来评价教学方法。
4.教学环境评价：通过学生的研究反应和教师的教学感受，来评价教学环境。
5.教学资源评价：通过学生的研究反应和教师的教学感受，来评价教学资源。
源、工具）
本文介绍了一种多元化的教学方法，旨在通过训练、实验、研讨、探究、评价和建构等多种方式，提高学生的研究效果。
其中，引导学生通过观察图片并说出英文名称，既锻炼了他们的听、说、读、写能力，又激发了他们的研究兴趣。
在教学特色方面，本文强调了个性化教学和自主研究的重要性，同时也探讨了教与学方式的创新。
通过综合运用图片、视频、课件等信息技术工具，教师可以更好地支持学生的研究。
最终，这种多元化教学方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高研究成绩。
小学英语信息化教学设计模版1
小学英语信息化教学设计模版1一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握英语中的基础词汇和句型，并能够运用所学内容进行简单的对话和交流。
二、教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.基础词汇：通过图片和示范发音，教授学生常用的英语词汇，如动物、家庭成员、颜色等。
2.句型练习：通过有趣的活动和问题，让学生练习运用基础句型，如问答句、陈述句等。
3.对话交流：通过角色扮演和小组合作活动，让学生运用所学内容进行实际对话和交流。
三、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.导入新课：通过播放英语学习视频或唱歌等活动，引起学生的兴趣并预习本节课的主题。
2.词汇教学：使用多媒体教具展示图片和发音，引导学生学习基础词汇，并进行词语拼读和记忆训练。
3.句型练习：通过游戏和问题回答等形式，让学生练习运用所学句型进行语言表达和回答。
4.对话交流：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话和交流。
5.总结复习：回顾本节课所学内容，并对学生的表现给予鼓励和赞赏。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括以下几个方面：1.多媒体教具：包括投影仪、电脑、音响等，用于展示词汇图片和播放英语素材。
2.学习材料：准备与本节课主题相关的练习册、教材或活动卡片等，供学生进行课堂练习和参考。
五、教学评估本节课的教学评估主要采用以下几种方式：1.随堂测试：通过小测验的形式，了解学生是否掌握了本节课所教授的词汇和句型。
2.学生表现观察：教师在教学过程中观察学生的学习情况和表现，包括参与度、语言表达能力等方面。
3.作业布置：通过布置相关的练习题或任务，让学生在课后进行巩固和扩展练习。
以上是小学英语信息化教学设计模版1的内容，希望能对您的教学设计提供一些帮助。
小学英语信息化教学设计方案
小学英语信息化教学设计方案]一、学生分析：对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力，小学英语信息化教学设计方案。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。二、教学目标：本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：1.知识目标：①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,TV reporter, actress, artist②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…2.能力目标：①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。③能按要求完成Group work的活动3.情感目标：①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。②能从小树立自己的理想职业三、教学重、难点分析：1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。2.难点：①正确区分运用冠词an, a例如：an actor, a inger②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。四、课前准备：①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件五、教学过程：1.热身(Warm-up)播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。2.复习(Review)通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：①My father works on the farm, he is a _________.②My mother works in a hospital, she’s a _________.③My sister works in a school, she’s a ________.④I study here, I am a _________.3.新课呈现(Presentation)①导入：利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片朝下放在桌上，规划方案《小学英语信息化教学设计方案》()。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now the first one is…“然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。教师：“Who is he?”学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”②教学新知识：引出新句型：What does he do?并板书在黑板上，用此句重复问两次。然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”教师：“Yes, he’s a singer.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。再板书新句型：He’s a singer.带读新句型。利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问: What does he do? What does she do?引导学生区分好actor与actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor./ She’s an actress.”帮助学生解决难点。先听一次录音，再跟录音读单词。③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。④“快看快拼”活动教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼出来的那一组加一分。⑤“快看快说”活动教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：What does she/he do?全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’s/She’s a/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。六、巩固和延伸：(Consolidation and extension)①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?”从而引出句型：What are you going to be?并引导学生用：I’m going to be a/an…来回答。
信息化在小学英语教学中的渗透精品文档7页
信息化在小学英语教学中的渗透小学英语信息化教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、教学方法及模式等层面赋予教学新的含义。
一、信息化（informationization）的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
教育信息化的核心内容是教学信息化。
教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。
教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。
二、IT in education（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。
CAI（计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。
信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。
不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。
作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Author ware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。
把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。
小学英语信息化教学设计
评价、建构） 导入
播放国歌
认真倾听，跟唱 多媒体
自主学习
播放图片
看图、填空
本课有关词汇图片
知识拓展
播放图片
认真观察
中国的其他名胜古 迹图片
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 个性化调整：
1、导入环节准备一些国庆阅兵图片（意图：用孩子们熟悉的图片，直奔主题，非常自 然的引出今天的内容”China”,同时激发学生的爱国主义热情。）
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
学科
英语
电话
年级 五年级
邮件
单位
教学设计
教学主题 Lesson 7 China
一、教材分析 教材从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级
的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。本单元主要讲的是我们的祖国和 几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识 的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内 容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
2、最后播放歌曲《我爱你，中国》，将爱国激情进一步升华。（意图：进行知识拓展， 让学生更加了解和热爱我们的国家，激发学生的民族自豪感。同时和后面的内容进行衔接， 体现单元教学的系统性。
导入讲授复习训练实验研讨探究评价建构教师活动学生活动信息技术支持资源方法手段等导入播放国歌认真倾听跟唱多媒体自主学习播放图片看图填空本课有关词汇图片知识拓展播放图片认真观察中国的其他名胜古迹图片七教学特色如为个性化教学所做的调整为自主学习所做的支持对学生能力的培养的设计教与学方式的创新等200字左右个性化调整
信息技术与小学英语学科整合教学案例 文档
信息技术与小学英语学科整合教学案例在信息技术迅速发展的今天，“多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门。
多媒体这一现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为英语教学送来了一股新鲜、灵动的风。
多媒体的运用激活了英语课堂，使学生能够在课堂上充分感受英语的魅力。
英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。
一、优化教学环境，促进学生主动学习
运用多媒体技术辅助教学大大优化了教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。
为学生提供丰富多彩的声、光、电等各种信息。
例如：在片段一中，运用多媒体课件展示monkey show，创设出轻松、愉快的课堂氛围，吸引了学生的注意力，充分调动了学生情感因素，激发学生学习兴趣。
二、创设英语情境，培养学生的表达能力和交际能力
在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。
总之，多媒体辅助教学的教学特色以它色彩鲜明、立体感强的特点，充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，使枯燥的语言知识变
成形象直观的动画，降低了知识难度，使课堂教学收到了事半功倍的效果。
信息技术与小学英语学科整合教学案例
大冶一小
甄旭歌。
小学英语信息化教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语信息化教学设计信息化教学是指通过信息技术手段，将传统教学与现代技术相结合，使教学更加高效、生动、有趣。
在当今信息社会的背景下，信息化教学已经成为教育领域的重要发展方向之一。
对于小学英语教学而言，也可以充分利用信息化教学手段，提高教学效果和学习兴趣。
本文将探讨小学英语信息化教学的设计及其实施策略。
一、利用多媒体教学资源信息化教学的一大特点就是使用多媒体教学资源，包括音频、视频、动画等。
在小学英语教学中，教师可以利用这些资源设计一些生动有趣的教学活动，并且引导学生积极参与其中。
例如，教师可以播放英语歌曲、动画片等，让学生通过听歌、唱歌、跟读等方式来学习英语。
同时，教师还可以选择一些英语相关的绘本，通过展示图片、讲故事等方式让学生更好地理解和掌握英语知识。
二、开展虚拟实验教学信息化教学还可以借助虚拟实验平台，让学生通过模拟实验的方式来学习英语知识。
例如，在学习英语单词拼写方面，教师可以设计一个虚拟实验平台，让学生通过输入拼写，并且通过视觉效果进行即时反馈。
这样，学生能够不断练习并且从错误中学习，提升英语单词拼写能力。
三、利用社交媒体进行课外拓展学习在小学英语信息化教学中，教师可以引导学生利用社交媒体进行课外拓展学习。
例如，学生可以加入英语学习群组或关注一些英语学习的公众号，在社交媒体上与其他学生交流以及参与各种英语学习活动。
这样做不仅可以扩大学生的英语学习范围，还能够增强学生的学习动力和交流能力。
四、开展网络辅助教学和作业信息化教学还可以借助网络辅助教学平台和作业系统，提供更加个性化和有效的教学服务。
在小学英语教学中，教师可以利用网络辅助教学平台，为学生提供一些在线学习资源和教学材料。
同时，教师还可以利用作业系统，布置一些在线作业并及时批改。
这样，学生可以在家进行灵活学习，教师也可以更好地跟踪学生的学习情况。
五、评估学生学习效果信息化教学还可以通过一些在线评估系统，对学生的学习效果进行评估。
通过这些系统，教师可以快速了解学生掌握的程度，并及时调整教学策略和教学内容。
小学英语信息化教学设计方案
小学英语信息化教学设计方案篇一:信息化教学设计方案(咸阳市小学英语03班张娟)“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息信息技术支持的导入环节优化(一)第一步:设计前的分析第二步:技术支持的导入设计说明:在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档)呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化(二)第一步:设计前的分析第二步:技术支持的讲授设计说明:在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个)，并在下表信息技术支持的评价优化(三)第一步:设计前的分析说明:请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
(注:两个评价设计不能雷同。
)第二步:技术支持的评价设计说明:在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技篇二:英语信息化教学设计教案信息化教学设计学院:外国语学院学科: 英语教材版本:人教版年级:初一章节:Unit One what’s hobby一:学习目标与任务介绍自己，对各自爱好等进行交流二:学习对象特征分析(一):教学对象 your初中一年级学生虽之前学过一些基本的英语单词，但句型结构不熟悉，要流利的进行对话还是有一定困难的。
(二)教学背景初中一年级学生对于使用英语进行对话还是很感兴趣的，本节课就是要让学生掌握如何进行简单的交流，了解各自爱好。
(三)知识基础本课很多单词学生在小学就学过，句型也是较为简单，不会有什么大问题。
(四)能力基础虽然学过，但由于小学生学习自主性差，很多学生都不会熟练使用这些句子。
小学英语信息化教学设计
4.出示课件，听听猜猜
5.出示课件，读读连线
6.出示课件，出示图片，动物单复数对比说法引出本课重点句型：I like monkeys. Do you like monkeys?
看图跟读
图文并茂，模仿读音，形象记忆
看动物身体一部分，猜动物，用英语说出
听动物叫声，猜动物
将动物单词与动物连线
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频歌曲，In the zoo引出课题
跟唱
用与本节课有关动物的英语歌曲热身
讲授
讲授新知：
1.依次出示六种动物图片，播放单词读音
2.在学习六个动物单词中，渗透拓展词汇：cute, strong,拓展句型：They’re...
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
从学生身边的学习用品入手，导入新课，既便于学生理解和接受，又使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，从而明确了本节课的学习目标，再加上信息技术的支持，丰富了学生的视野，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，进而为教学目标的实现打下坚实基础
信息化教电话
学科
英语
年级
小学3年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
《Animals in the zoo》
一、教材分析
本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
构建小学英语信息化教学模式
构建小学英语信息化教学模式作者：戴娥来源：《阅读（教学研究）》2022年第09期【摘要】信息技术已广泛应用于现代教育，教育效果显著。
為提升小学英语教学质量，培养学生的信息素养，小学英语教师应思考构建小学英语信息化教学模式。
利用信息技术，英语教师可以从教学方法、课堂模拟、自主学习三个方面入手，将小学英语教学与培养信息素养相结合，提升教学质量，提高教学效率。
【关键词】信息素养;小学英语;信息化教学2018年，教育部颁发了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出了“加强学生信息素养培育”的要求。
联合国教科文组织将信息素养定义为“人们对信息关注和需求的知识，以及确定、查找、评估、组织和有效地创造、使用和交流信息，并用来解决面临问题的能力”。
可见培育信息素养是提升我国教育国际竞争力必不可少的一部分。
英语作为一门国际通用语言，是学生未来走向世界的工具。
因此，将培育信息素养与英语教育教学相结合意义重大。
广大英语教师应当有意识、有计划地将“培养信息素养”融入日常教学，让学生在学习书本知识的同时，潜移默化地学会获取知识的手段，打好利用信息技术进行自主学习、探究的基础。
结合教学实践，笔者从教学方法、课堂模拟、自主学习三个角度入手，融入信息素养的培养，构建了一套小学英语信息化教学模式，在提升教学质量的同时培养学生的信息素养。
一、紧扣教材，在教学方法中融入信息意识教材是学生学习英语知识的基础，教材由教育专家结合现代小学生实际情况精心设计，所选课程也紧扣小学生心理需求。
为提高小学英语教学质量，培养学生信息素养，教师应关注教材，结合教材内容与学生实际设计教学方案，提升学生学习英语知识的积极性。
通过长期教学实践，笔者发现，由于缺乏语境，多数学生对英语知识不感兴趣。
为改变这一现状，教师可以利用信息技术展开教学。
目前，绝大多数学生很早就接触到了平板电脑、台式电脑或智能手机，这些均属于信息技术类的学习工具，教师可以借助这些工具，利用学生熟悉的信息技术布置学习任务，让学生一边学习如何使用信息技术，一边掌握英语知识。
信息化教学设计模板小学英语
信息化教学设计模板小学英语信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科英语年级三年级邮件单位教学设计教学主题 Happy birthday！一、教材分析本课的内容是小学三年级英语 Happy Birthday ！课时。
本单元主要围绕“过生日”这一课题展开，使学生掌握 1－10 的数字和７个身边熟悉的事物的说法，并能运用２个新句型。
在Ａ部分学习了用“Ｈappy Ｂirthday”向同伴祝贺后，在这课中我设计了送礼物的形式对Ｂirthday 的主题进行扩展。
二、学生分析学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，语言点的练习密切联系生活实际，达到学以致用的目的，让学生在情境中学，游戏中学，活动中学，唱歌中学，交际中学，玩中学。
三、教学目标㈠语言知识目标： 1.Words: 能正确说 birthday。
2.Drills: 能用以下句型进行交流 Happy birthday to you. -Thank you. 复习句型：How old are you ? (练习有关年龄的问答)。
㈡语言技能目标：根据图片和情境说单词和句子。
在一定场景下进行简单的英语交流和表演。
㈢情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的温暖。
四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、主要使用的技术：PPT 教学方法、多媒体教学方法、Voki 平台。
2、热身练习环节利用 PPT 的手段导入课题，生动有趣。
新授环节利用 PPT 教学手段展示相关图片，学生通过观察图片，建构问题支架，结合关键词逐步阅读理解文本。
拓展运用环节结合课本利用 PPT 教学手段结合所学语言分组完成本节课的相关知识内容。
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央子小学英语信息化教学经验总结
随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，信息化进教学慢慢在小学英语课堂上得到运用和推广。
信息化教学是集合形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景的一种教学新模式，它具有资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等优势，能够有效激发学生创新的意识，培养学生的创造思维能力，给课堂教学注入了新的生机和活力。
今年来，央子小学注重提高英语教学质量，通过外出学习先进经验和总结自身问题特点，充分利用资源优势，配备了班班通教学设备，在全校范围内实施和推广信息化教学的新模式。
在短短的时间里，我校运利用“班班通”的教学优势将远程资源更好地服务于教学，使图像、声音、文字与时代气息于一体，大大地改善了教学环境，丰富教师的教学手段，同时有效激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。
现在，班班通已经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。
一、信息化教学，丰富课前热身环节
在小学阶段，英语教学始终要以培养学生的学习兴趣为主线。
我校在践行高效课堂上充分发挥“班班通”集声音、动画、字幕于一体的特点，搞活、搞热课前的热身环节。
例如可以播放英语儿歌、韵句或者小故事，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
同时，学生的听力、口语和英语思维方面的能力也都在潜移默化中得到了练习，为进入课堂教学状态做好了铺垫。
当然，在选取资源时也不是随意的，所选择的歌曲、动画要尽可能的与接下来的课文教学相关，以便可以既无形中复习了已知，又为本节课的学习做好铺垫。
这是录音机和实物图片所不能达到的效果。
二、信息化教学，生动、活化课文和单词教学
在以前，CD-ROM在日常教学中根本无法使用，自从有了“班班通”，它的作用就突显出来了。
CD-ROM中声音、动画与字幕的设置符合小学生的年龄特征与心理特征，更有助于学生理解课文，学生的积极性与好奇心都被调动起来，课文处理更加简便易懂，学习效果显著提高。
单词的呈现也更有趣味性，学生理解更加深刻。
单词教学是小学英语教学的重中之重，但往往也是最令老师困惑的地方。
因为单词教学很枯燥，尤其是在导入一些比较抽象的单词时，一般就会采取简单直白的教学方法，教师讲，学生听，时间长了，学生也就走神了，什么也没记住。
借助“班班通”，老师们会利用PPT呈现鲜活的形象图片，又或者插入生动的视频动画等，学生在学习单词的同时，看到呈现的图片和动画，单词的音、义、形便同步录入大脑中，单词的学习更有意义，效率更高，有助于形成长期记忆。
三、信息化教学，向重难点要效率
教师在教学中如何将教材重点突出，难点突破是关键点。
而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。
比如，在教学中，将重难点制作成幻灯片，使用电子拍板，在讲解的时候圈圈画画，并在旁边进行注释、扩展，这样使学生对要学的内容有个整体的了解。
同时我们还可以将本节课讲解的知识点进行总结，让学生直观的了解本节课的知识框架，这样学生就对这个知识点进行了全面的了解。
四、信息化教学，突破英语听力难关
听说能力是小学英语重点培养的方向，但在以前听对学生来讲往往是很不足的。
一台录音机，一盘磁带，反复按快进键，既浪费时间也很难调动学生的兴趣。
有了班班通，我们只需要把光盘插进光驱，手指轻轻点击，那些可爱的动画、标准的英语、积极的互动、节奏明快的歌谣、优美的歌曲，一下子呈现出来，充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。
既缩短了板书时间，又扩展了课堂空间。
五、信息化教学，及时反馈，纠正不足
英语教学的目的是培养学生实际的语言运用能力，而实际能力的培养离不开大量的活动练习，这样才能让学生在练中实现能力的转化。
利用班班通可以设计多样化练习形式，建立广泛的、全面的反馈渠道，能及时、准确、真实地
获得学生对教学的反馈信息，掌握学生在学习中的不足，并及时对症下药，矫正偏差。
在现代教育技术还不完全成熟的条件下，尢其是在我们这样的农村学校，要想提高我们的课堂效益，必须将班班通与传统的教学方法完美地结合起来，我校在今后的发展中还将不断学习先进的教学模式和经验，总结自身不足，立足于信息化教学的优势，有效运用多媒体，引导学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。