《画家乡的风景》教案
二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版
教学设计：二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等表现家乡的风景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。
3. 增强学生的地域认同感，让他们更加了解和热爱自己的家乡。
二、教学内容1. 学习绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
2. 观察和描述家乡的风景特点。
3. 运用绘画技巧表现家乡的风景。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描绘家乡的风景，掌握绘画的基本技巧。
2. 难点：如何运用线条、颜色等表现家乡风景的特色。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示家乡的风景，引导学生观察和描述。
2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
3. 示范：老师或学生代表进行绘画示范，展示如何表现家乡的风景。
4. 练习：学生自主进行绘画练习，表现自己家乡的风景。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书主题：画家乡的风景2. 板书内容：a. 绘画技巧：线条、颜色搭配b. 观察和描述：家乡风景的特点c. 表现手法：运用绘画技巧展现家乡风景七、作业设计1. 完成一幅家乡风景的绘画作品。
2. 写一篇关于自己家乡风景的短文。
八、课后反思本节课通过观察、描述和绘画，让学生了解和掌握了绘画的基本技巧，同时培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生关注家乡风景的特色，激发他们对美术的热爱和兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
重点关注细节：板书设计一、板书主题：画家乡的风景板书主题应简洁明了，能够概括本节课的核心内容。
通过“画家乡的风景”这一主题，学生能够一开始就明确本节课的学习目标和内容。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（）的家乡2、揭题《画家乡》，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。
点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。
点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（benbeng）宽（kuankan）市（ihi）原（yuanyan）2、比一比四匹下-虾贝-见现宽第二课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡山里平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。
练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
那么-，那么-。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。
通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。
教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。
2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。
3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。
以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。
2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。
在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。
3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。
每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。
然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。
4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。
将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。
同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。
5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。
鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。
希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。
不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
《画家乡的风景》教案
《风景画的构图》
1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？
欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
3.能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
技能目标：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感目标：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计
时间
周次
第2周
备课教师
马健宁
教案类型：
（美术）学科（七）年级（下）册
第章（单元）
第一课
第1课时
课题
《画家乡的风景》
课型
欣赏、评述
教学目标
及内容
认知目标：1．了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
2.取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：
取景范围根据实际大小适中；
绘制角度以寻找适合画面为主；
方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；
横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
生生互评；
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
《画家乡的风景》教学设计
《画家乡的风景》教学设计一、课题：《画家乡的风景》二、教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
三、知识与能力：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
四、教学重点：理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
五、教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
六、教学教具：课件、挂图等其他材料。
七、学生准备：画具八、教学设计：导入1：欣赏家乡自然风景；拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
教学内容及设计意图：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。
学生活动：观察，体验表现空间的效果与自己的理解。
思考平面与立体的关系。
2：新授《风景画的透视》1、欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？教学内容及设计意图：通过观察分析，体验画家表现草原的情感，体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。
认真分析，感受画家的情感，能用语言表述出来。
学生活动：激发学生的兴趣，思考自己掌握的透视知识，能总结出透视的基本规律。
总结：透视的规律2、透视知识艺术与科学的结合。
基本方法；平行透视；成角透视教学内容及设计意图：了解基本的相关知识是学生学习本课的重点之一。
学生活动：学生了解艺术与科学的关系，掌握基本的透视方法。
画家乡的风景 教案曹军
第一课《画家乡的风景》教案汶南一中曹军一、教材分析本课围绕风景画展开。
教材中列举了大量的美术作品，有助于学生探究画中的情感因素的了解，而本课的教学核心是通过绘制素描来学习透视规律，因此在选取教学素材上要紧紧围绕这个中心进行。
二、教学目标1、初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。
2、能运用平行透视或成角透视的原理，参考美术作品、摄影图片绘制风景单色作品。
3、在一定学习基础上，能选择具有表现力的构图，绘制家乡或校园风景，体现对生活的热爱。
三、教学重难点本课的教学重点是焦点透视在风景绘画中的应用和理解。
而围绕这一重点展示的过程中突出表现在画面的有序组织和表现景物的概括提炼上，因此画面构图及在焦点透视基础上的取舍成为学生表现过程中的难点。
四、教学过程（一）创设情境，体验情感1、课件播放马头琴乐曲，学生倾听并联想画面。
师：记录下学生表达中的关键词，如：悠扬、广阔等感受；或具体的场景，如蓝天、白云、草地等等。
此过程重在引导感受，为欣赏作品做好铺垫。
（二）欣赏作品，初探绘画的奥秘1、通过课件展示蒙古画家朝戈的作品《草原的路》情感拓通：1)画家在这条路上都看到了什么景物？2)你能否听到来自远方的声音？3)画家的情感是怎样的？学生大胆想象，是否可以联想的到画家童年或年轻时在草原上的生活场景，烘托艺术家表达热爱家乡、表现自然的赞美之情。
2、画家是如何表现出如此广阔的壮美风景的？进一步进行专业层面的发掘和探讨。
1)揭秘一、构图取景。
如果将画面安排中一个方形的框内看有什么不同？2)揭秘二、结构线的提炼你能否在画面上找到几条长的横线，看这几条线有什么特点？3)揭秘三、透视线的发现画面上的斜线有很多，他们好像都在朝一个方向聚拢。
3、展示教师根据这幅油画改画的素描线描稿，进行学习目标的引领。
（三）重点知识的讲解---焦点透视1、出示几张逆反的图片，让学生对比前面的写生作品找出不同。
如课件中图上的四棵树，用直线标一下，发现右边最大的树却与左边的那一棵一样长，这是为什么？2、出示一张生活中常见的场景图片，让学生分析有什么特点和规律。
美术画家乡的风景教案
美术画家乡的风景教案教案标题：美术画家乡的风景教学目标：1. 了解美术画家描绘乡村风景的重要性和技巧。
2. 培养学生观察、感知和表达的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和批判能力。
教学内容：1. 美术画家乡村风景作品的欣赏与分析。
2. 乡村风景的元素和特点。
3. 乡村风景的绘画技巧与表现手法。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一幅美术画家描绘乡村风景的作品，并引导学生进行观察和描述。
2. 提问：你们喜欢这幅画吗？为什么？主体活动：3. 分组讨论：请学生分组讨论乡村风景的元素和特点，并记录在白板上。
4. 学生观看一些美术画家描绘乡村风景的作品，进行欣赏和分析。
5. 引导学生讨论画家使用了哪些绘画技巧和表现手法来描绘乡村风景。
6. 学生进行小组合作练习：每个小组选择一幅乡村风景图片，用铅笔或彩色铅笔进行描绘，并尝试运用之前学到的绘画技巧和表现手法。
7. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结活动：8. 教师总结本节课的学习内容和重点，并提醒学生继续练习和探索乡村风景的绘画表现。
9. 学生进行反思：你们觉得自己在这节课中学到了什么？还有什么需要进一步提高的地方？拓展活动：10. 鼓励学生在家或课余时间继续练习乡村风景的绘画，并鼓励他们参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的乡村风景作品。
评估方式：1. 观察学生在小组合作练习中的参与度和表现。
2. 对学生的作品进行评价，包括技巧运用、表现手法和创意等方面。
教学资源：1. 美术画家描绘乡村风景的作品图片。
2. 白板和白板笔。
3. 铅笔、彩色铅笔和绘画纸。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录自己所在地的乡村风景，然后进行绘画表现。
2. 引导学生学习其他艺术形式，如摄影、水彩等，来表达乡村风景的美。
注意事项：1. 确保学生在绘画过程中有足够的时间和空间。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，不拘泥于传统的表现方式。
3. 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教案教案概述：本教案旨在通过让学生了解和欣赏自己家乡的风景，培养学生对美的感知和表达能力。
通过观察、描绘和绘画家乡的风景，学生将能够提升他们的观察力、审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解和欣赏自己家乡的风景。
2. 培养学生对美的感知和表达能力。
3. 提高学生的观察力、审美能力和创造力。
4. 学会运用绘画技巧描绘家乡的风景。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 学生画画用的纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 引入话题，让学生谈论他们家乡的风景，激发学生对家乡风景的兴趣。
步骤二：了解家乡的风景（10分钟）- 使用PPT或投影仪展示家乡的风景图片，让学生观察和欣赏。
- 引导学生描述图片中的元素，如山脉、河流、建筑物等。
步骤三：学习绘画技巧（15分钟）- 讲解一些基本的绘画技巧，如线条、阴影、透视等。
- 演示如何使用这些技巧描绘风景画。
步骤四：绘画实践（25分钟）- 让学生选择自己最喜欢的家乡风景进行绘画。
- 学生可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，尽量表达出自己对家乡风景的感受。
步骤五：展示和分享（10分钟）- 让学生展示自己的绘画作品，并分享他们对家乡风景的感受和体会。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个绘画过程，总结他们学到的知识和技巧。
- 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力并提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续绘画家乡的风景，并与家人或朋友分享。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们更多地接触和学习艺术作品。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括绘画技巧的运用和对家乡风景的表达。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。
2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。
2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。
教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。
2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。
3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。
第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。
2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。
第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。
2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。
3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。
鼓励学生发挥创造力。
第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。
2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。
第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。
2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。
教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。
2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。
教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。
在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。
通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案主题：画家乡的风景教案目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感。
2. 培养学生的艺术表达能力和观察力。
3. 提升学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够观察并描述家乡的风景特点。
2. 学生能够用艺术表达的方式描绘家乡的风景。
3. 学生能够合理运用色彩和构图的技巧。
教学准备：1. 家乡的图片和照片。
2. 画笔、颜料、画板等绘画工具。
3. 设计好的绘画示范作品。
教学过程：引入活动：1. 通过图片和照片展示家乡的风景，让学生感受家乡的美丽和独特之处。
2. 引导学生讨论家乡的风景特点，如山水、建筑、人文等。
学习示范：1. 教师示范使用绘画工具描绘家乡的风景，展示运用色彩和构图技巧的方法。
2. 解释示范作品的特点和技巧。
练习和实践：1. 学生根据自己对家乡风景的观察和记忆，用绘画工具在画板上画出家乡的风景。
2. 学生在绘画过程中可以参考教师的示范作品，但同时也鼓励他们发挥自己的创造力。
分享和评价：1. 学生在完成绘画后，可以将自己的作品公开展示给全班同学，并分享作品背后的故事和感受。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励给予积极的建议和肯定。
课堂延伸：1. 学生可以通过画家乡的风景，以及其它主题的绘画作品，进行小组展览或校园艺术展等形式的扩展活动。
2. 学生可以进行绘画作品的修饰和再创作，不断提升自己的绘画技巧和表现能力。
教学评估：1. 通过学生的绘画作品，评估他们对家乡风景的观察和描绘能力。
2. 通过学生的分享和评价，评估他们对家乡的热爱和创造力的培养程度。
3. 通过学生的参与程度和课堂表现，评估整个教学过程的效果。
四年级上册美术教学设计第4课家乡的桥《画家乡的风景》｜广西版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计第4课课程家乡的桥——《画家乡的风景》教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握桥梁的基本结构与特点，培养学生对家乡桥梁的认知和热爱。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现家乡桥梁的能力。
3. 培养学生合作、交流、创新能力，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 欣赏和分析不同地域、风格的桥梁。
2. 学习桥梁的结构与特点，了解桥梁在生活中的重要作用。
3. 以家乡的桥梁为题材，进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：培养学生对家乡桥梁的认知，提高学生的绘画能力。
难点：如何表现桥梁的结构特点和家乡的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示不同地域、风格的桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 新课内容：介绍桥梁的结构与特点，讲解桥梁在生活中的重要作用。
通过案例分析，让学生了解家乡的桥梁。
3. 绘画指导：讲解绘画技巧，引导学生如何表现桥梁的结构特点和家乡的风土人情。
4. 创作实践：学生分组合作，选取自己喜欢的桥梁进行绘画创作。
六、板书设计1. 桥梁的结构与特点2. 家乡的桥梁3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 完成一幅以家乡桥梁为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于家乡桥梁的作文。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解和掌握了桥梁的基本结构与特点，培养了学生对家乡桥梁的认知和热爱。
在绘画创作环节，学生充分发挥想象，运用所学知识表现了家乡的桥梁。
但在教学过程中，对于桥梁结构特点的讲解还需更加深入，以便学生在创作中能更好地运用。
课后作业的布置需注意引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
1. 观察和分析桥梁的结构特点（1）桥梁的形状：桥梁的形状各异，有梁桥、拱桥、吊桥等。
学生需要观察桥梁的轮廓形状，了解其基本结构。
（2）桥梁的材质：桥梁的材质多种多样，有木桥、石桥、钢桥等。
《画家乡的风景》信息化教学设计
教师小结：看来，即便怀着饱满的热爱家乡的情感，如果没有绘画理论和技法的支撑，我们是很难画出优秀的绘画作品的。下面，就让我们先来欣赏一下绘画大师们的优秀作品，向他们取取经吧！
2、对比赏析探新知
活动一：名作赏析
展示两张名家作品，教师设问引导学生欣赏、思考：
三、教学目标
1．知识与技能：了解风景画的基本透视现象，学习透视的基本方法，初步掌Hale Waihona Puke 透视规律，并能运用到自己的绘画作品中。
2．过程与方法：通过欣赏、观察、探究体验找出学生在绘画中容易出现的透视问题，把抽象的理论知识以图片、微视频等直观的形式呈现给学生，便于学生理解与掌握两种不同的透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，交流、总结，扩大学生参与性，并在表现中实现学生的理解与掌握，形成初步的表现与运用意识。
借助辅助线条，用PPT动画演示透视要点，帮助学生理解透视新知。
PPT动画展示，赏析判断小测试
（三）重难点讲解
突破新知
认识了透视原理后，那应该如何在绘画中运用呢？
播放微课作品，以轻松诙谐的方式让学生获得愉快和积极的情感体验，在观看前，提醒学生认真观看，积极思考，以趣味微课，激发学生利用“透视”创作绘画作品的热情。
欣赏经典作品分析并掌握两种透视的含义及规律。
活动三：
赏析判断小测试：“连连看”的小游戏，根据所学知识来判断下面的几幅图片属于何种透视。
先利用ppt展示两幅名家作品《草原的路》、《村道》，结合动画辅助线条演示，帮助学生理解画面的表现技巧，引出透视要素。再利用ppt对比展示作品《马棚》及两幅作品中的视平线和消失点的区别，引出重要知识点的学习。
学生观察，分析
美术课《画家乡的风景》教学设计
《画家乡的风景》
发现透视美
平面透视 心点 近大远小
（一点）近长远短
成角透视 视平线 近高远低
（两点） 近宽远窄
美术课《画家乡的风景》教学设计
课题：《画家乡的风景》
教材版本：湘版
学校：学校
授课人：授课年级：七年级授课时间：
课型：新授课
教学方法：讨论法、讲授法、练习法
课时划分：第1课时教具：多媒体课件、纸质教具，勾线笔，画纸，奖品
教学理念：根据新课程标准的指导思想，在美术教学过程当中，把学生对美术的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《画家乡的风景》一课的教学中，主要是感受、学习、体验风景画中的透视知识，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现透视的多形式创作练习和参与美术实践活动中，培养学生热爱家乡风景的情感。
生看
生说
调动学生的学习气氛。
激发学生的学习兴趣与自主学习能力
讲
授
新
课
(30min)
欣赏（10min）：
（播放著名景点的图片）
师：这么些风景你们觉得美吗？你们为什么会觉得美？你们是用是用什么方式欣赏风景中的美？
师：今天老师要以美术的角度，让你们发现风景中的透视美。
（师归类总结学生的语言，从而利用风景图引出平行透视与成角透视的知识点，并且进行详细的分析与讲解。）
教材分析：本课属于“造型•表现”的学习领域，教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的透视现象和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
教学目标：1、知识与技能：初步让学生了解并掌握表现风景画透视现象。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：探索与描绘画家乡的风景一、教学目标：1.知识目标：通过学习画家乡的风景，了解画家乡的地理特点和自然景观。
2.技能目标：培养学生观察和描绘景物的能力，提高学生的绘画技巧和表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱和自然环境的关注，培养学生保护家乡环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过学习画家乡的风景，培养学生的绘画能力和表现力，让学生了解画家乡的自然景观。
2.教学难点：培养学生的观察和描绘景物的能力，让学生能够准确而生动地表达画家乡的风景。
三、教学准备：1.教具准备：彩色铅笔、绘画纸、素描铅笔、宣纸、水彩等。
2.资料准备：有关画家乡的风景的图片、书籍或网络资料。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.导入与画家乡有关的话题，引起学生的兴趣。
2.播放一段有关画家乡的视频，激发学生对画家乡风景的兴趣。
Step 2 学习画家乡的地理特点（20分钟）1.呈现一些画家乡的风景图片，让学生观察并讨论画家乡的地理特点。
2.帮助学生了解画家乡的地理特点，如山脉、河流、湖泊等。
3.引导学生思考，画家乡的地理特点如何影响了当地的自然景观。
Step 3 学习画家乡的自然景观（30分钟）1.让学生以小组为单位，选择一到两个自然景观进行深入研究。
2.学生通过查阅资料或请教专家，了解所选择的自然景观的特点和意义。
3.学生通过口头介绍或海报展示的形式，分享自己对所选择的自然景观的研究成果。
Step 4 观察实地风景（30分钟）1.组织学生进行一次实地观察，到画家乡的一个著名景点进行写生或绘画。
2.学生需要仔细观察，捕捉画家乡风景的特点，并进行素描或绘画。
3.学生可以根据自己的感受和表达方式，选择使用彩色铅笔、水彩等进行绘画。
Step 5 展示与分享（20分钟）1.学生展示自己的画作，并在班级或学校的展示区进行展示。
2.学生可以通过口头介绍、写作或给画作配上诗歌等方式，表达自己对画家乡的感受。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案画家乡的风景美术教案教学内容风景画的透视、构图教学领域造型·表现课时2课时执教教师董春海情感态度与培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式价值观表达自己的情感和愿望。
了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改教学目标知识与技能画风景。
运用透视、构图知识，画家乡的风景。
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应过程与方法该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高教学重点动手能力。
教学难点用已有的.色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
教学准备学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
学生计间教学过程作教师活动活动意图分第一课时一、导入新课。
图结合教材图片，让学生体会、感受不片同季节不同色调的风景画。
感受理解色彩欣给人的不同的视觉心理。
赏。
合作交流、全面提高。
想象、提高朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
独立思考，回答。
激发2学生学习兴趣。
二、分析作品。
三、对比讲解。
分析赏析8问结合题，。
体会作者的创作情感的表达。
结合教材中的《马棚》讲述平行透视学生取长10和成角透视。
观补要点：1、平行透视有一个消失点，又察、短，叫一点透视，成角透视有两个消失点，又讨共同叫两点透视。
二、自主探究。
三、交流提高。
四、学生练习。
纠正。
小1、什么是构图？学生组2、如何构图，结合课本4副绘画作品分自合析。
学、作思。
考。
交教师适时启发、引导。
学生流回。
答、补充。
学1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，小组以描绘成一幅完整的风景画。
合作致2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形练用式，进行创造性地表现。
习。
（二选一练习）展示作品，教师适时点评。
提高5自学能力。
提高5表达能力。
五、课堂小节。
学会20表现、大胆创造。
学生提高10互表达评。
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技能目标：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感目标：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
重 点
理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难 点
如何把自己的理解通过作品表现出来
教学方法
多媒体课件、观察思考，交流体验，思考表现，新授，分析，总结
教学用具
课件、挂图等其他材料
设计意图：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。
指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？
对照透视图；
平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
（2）袁运秿《马棚》
指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？
对照透视图；
成角透视规律小结：
都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3.透视在作品中的运用
生生互评；
师生点评。
总结与课后整理：
总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；
观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。
布置下节课内容。
板书设计
基本透视方法
教学反思
通过分析，掌握和体验取景范围与画幅形状。通过赏析，学会从作品里读出相关信息，并能用语言表述或总结出来。
欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。
分析农民画作品中的透视：
了解农民画中透视。
4.小练习：
第4页练习，思考这是为什么？
运用所学知识解答。
5.学生实践
从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。
学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正
拓展：
选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。
兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计
时间
周次
第1周
备课教师
马健宁
教案类型：（美术）Fra bibliotek科（七）年级（下）册
第章（单元）
第一课
第1课时
课题
《画家乡的风景》
课型
欣赏、评述
教学目标
及内容
认知目标：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
二次备课
一、导入
欣赏家乡自然风景；
拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画；
典型作业评比；
问：
哪一张作业更有空间感？
体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。
二、新授
《风景画的透视》
1.欣赏朝戈《草原的路》
给你什么感觉？
体会作品所表现出的对家乡的情感；
分析作品中的透视现象：
水平线：开阔
斜线：深远
思考题：
如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？
总结：透视的规律
2.透视知识
艺术与科学的结合。
基本方法：
平行透视
成角透视
。
三、发展过程
（自学第7页概念）
（1）霍贝玛《村道》