《坐井观天》第一课时教案设计
坐井观天公开课一等奖创新教案(第一课时)
坐井观天公开课一等奖创新教案（第一课时）12.坐井观天（第1课时）【教学目标】1.认识“沿、答"等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观"等10个字，会写“坐井观天、井沿”等8个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重点】能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
【教学难点】能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学准备】多媒体设备、希沃课件【教学过程】一、激趣导入1.听声音，猜小动物（小鸟和青蛙）。
2.一起读课题《12.坐井观天》。
3.识记“观”，理解课题：坐井观天的意思就是坐在井里看天。
二、初读课文，感知整体１．下面请同学们自由读课文。
出示学习要求：（１）读准字音，读通课文，并标上自然段号。
（２）边读边思考，课文写了谁坐井观天？他们分别在什么位置？（一）学习第一自然段1.指生读第1自然段。
2.理解“井沿”，识记“井"字。
组词：井口井里摆放小鸟青蛙位置3.请大家再读一读第一自然段。
三、再读课文第二至七自然段（一）了解课文的3次对话1.师生合作读第二三自然段。
2.理解问答：青蛙问一句，小鸟答一句，这就是一次对话。
3.那么他们共发生了几次对话呢？读一读2-7自然段的内容，找一找青蛙和小鸟共发生了几次对话？（二）青蛙和小鸟的争论1.交流：青蛙和小鸟共发生了几次对话？2.播放3次对话的课文录音，思考：青蛙和小鸟在争论什么呢？（争论天有多大）四、学习第一次对话（一）师生合作朗读1.师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。
2.读准了“哪儿”这个词3.理解：回答。
（对问题给予答复）4.小鸟不仅回答青蛙它从天上来，还告诉青蛙什么呢？（二）借助板书：说说小鸟为什么落在井沿上。
1.理解：一百多里。
2.感受“天之大"：从“一百多里”你知道了什么？（三）想象小鸟可能飞过的地方想一想它可能飞过了哪些地方呢？借助句式：小鸟飞过了____，飞过了____，飞过了____，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
小学语文《坐井观天》优秀教案
小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《坐井观天》。
（2）理解课文大意，了解井底之蛙的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语交际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界。
（2）培养学生热爱大自然、积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于井底之蛙的话题。
（2）板书课题《坐井观天》，让学生说说对课题的理解。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言魅力。
（2）精讲课文，分析故事情节，引导学生理解“坐井观天”的含义。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生自读并组词。
（2）重点讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语进行口语交际。
（2）课后作业：熟读课文，家长签字；抄写生字词，家长签字。
五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高。
2. 学生对生字词的掌握情况如何，能否运用到实际情景中。
3. 教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
1. 情境创设：通过图片、动画或故事情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养合作精神。
坐井观天第一课时教案
坐井观天第一课时教案教案标题：坐井观天第一课时教案教学目标：1. 了解“坐井观天”这个成语的意义和由来；2. 培养学生的独立思考和批判性思维能力；3. 提高学生的语言表达和演讲技巧。
教学重点：1. 理解“坐井观天”成语的内涵；2. 学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
教学准备：1. 讲台、黑板、投影仪等教学工具；2. 与“坐井观天”相关的故事、图片或视频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：“你们是否听说过‘坐井观天’这个成语？它的意思是什么？”2. 引导学生讨论并概括“坐井观天”成语的意义，解释其由来。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 分享相关故事或图片，帮助学生更好地理解“坐井观天”的寓意。
2. 通过解释成语中的关键词，如“坐井”和“观天”，帮助学生理解成语的字面意思。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 提供一些案例，让学生分析其中是否存在“坐井观天”的情况。
例如，某人只听信自己所在社交圈的观点而不去了解其他观点。
2. 引导学生讨论这些案例中的问题，并引导他们思考如何避免“坐井观天”的局限性。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，要求他们选择一个具体的领域（如科学、文学、体育等），并讨论该领域中是否存在“坐井观天”的现象。
2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果，并提出改进的建议。
步骤五：个人思考和总结（10分钟）1. 要求学生个别思考并写下他们对“坐井观天”的理解和感悟。
2. 鼓励学生分享自己的观点，并提供指导和反馈。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 整理学生的观点和感悟，总结本节课的重点和要点。
2. 强调学生应该保持开放的心态，不断拓宽自己的视野，避免陷入“坐井观天”的局限性。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多关于“坐井观天”的例子，并记录下来。
2. 邀请相关领域的专业人士来校园进行讲座，分享他们的经验和见解。
教学反思：本节课通过引导学生了解“坐井观天”成语的意义和由来，培养了学生的独立思考和批判性思维能力。
12坐井观天 第一课时公开课一等奖创新教案
12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案统编教材二年级上册第五单元12《坐井观天》教学设计教学目标：第一课时：1.会认“沿、答"等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝"，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄"，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。
2.正确书写“观"，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。
3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。
4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。
第二课时：5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。
6.正确书写“井、沿"等7个字，写好独体字“井”，注意“沿"右上部分第二笔横折弯。
教学重点：正确认识、书写要求认识、会写的字。
分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。
教学难点：初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。
教学过程：一、问题激趣、导入新课1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？观是看的意思这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天这是你的理解，还有补充吗？二、初读课文，认读字词那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板）1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。
同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。
出示词语：井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？“弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。
坐井观天教案(精选15篇)
坐井观天教案（精选15篇）《坐井观天》的教案篇一一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
坐井观天第一课时教案
《坐井观天》教学设计一、教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。
课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
语言简洁明了，充满童趣。
学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，并且“每日成语播报”，也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。
二、教学目标1．使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”；2．理解“井沿”“无边无际”等词语。
3. 能够正确、流利地朗读课文。
三、教学重难点教学重点：使用多种方法，识记本课新字；教学难点：使用多种方法，理解本课词语。
四、教具准备：ppt五、教学过程（一）游戏导入，激发学习兴趣1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。
师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。
（2）右手捂住右眼。
（3）头不能移动，直视前方。
设问：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。
你看出了什么？2、全班交流游戏感受。
3、复习巩固已知词语设问：你想到了我们学过的哪一个成语？4、导入新课，齐读课题。
过渡语：有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》【设计意图：通过纸筒看黑板这个小游戏，让学生感受到：长长的黑板在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。
】（二）课题质疑，识读“观”“蛙”4、师板书课题，设问：看题目，你知道了什么？5、学生根据题目回答。
预设①：小青蛙坐在井下看天空；②坐在井上看天。
追问：哪个字是“看”的意思？【设计意图：此处质疑目的是让学生了解到有些课题可以告诉读者文章的主要事件，从而学会由课题入手，抓住文章主要事件，找出时间、地点、人物，快速了解文章大意。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
这一课的主要内容是让学生通过学习寓言故事，理解“坐井观天”的含义，并学会用这个成语来描述那些眼光狭窄、见识短浅的人。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意。
难点是让学生能够运用“坐井观天”这个成语来造句。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及与课文相关的图片和卡片。
五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的谜语来引起学生的兴趣，然后引导学生说出“坐井观天”这个成语。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语调和情感。
然后我会带领学生一起朗读课文，确保每个学生都能正确地朗读。
3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解课文的大意。
在讲解的过程中，我会结合图片和卡片，帮助学生更好地理解。
4. 课堂讨论：我会引导学生进行课堂讨论，让学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解，以及他们是如何运用这个成语的。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：坐井观天七、作业设计1. 请用“坐井观天”这个成语造一个句子。
答案：他的见识很狭窄，就像坐井观天一样。
2. 请简要解释一下“坐井观天”这个成语的意思。
答案：坐井观天是指眼光狭窄，见识短浅。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容，是否能够运用“坐井观天”这个成语。
同时，我也会寻找一些相关的材料，让学生们进行拓展延伸，进一步提高他们的语文水平。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学过程中的关键环节，也是学生学习和理解的重要节点。
我将对其中两个重点细节进行详细的补充和说明。
一、课堂导入的细节课堂导入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。
《坐井观天》公开课教案教学设计一等奖
《坐井观天》（第一课时）褚燕清一、教学目标1、借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、”等字，通过观察学会正确书写“沿、际、蛙”这三个字，并能完成填空；2、能正确、流利地朗读课文，结合图片，联系上下文理解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思；3、通过品读青蛙与小鸟的三次对话，能够进行角色表演。
二、教学重点1、掌握要求会认的生字“沿、际、信”，会写的生字“沿、际、蛙”；2、能够通过理解与有感情朗读，分角色表演课文。
三、教学难点1、了解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思；2、能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。
四、教学过程（一）看图猜故事，引出课题1、出示“龟兔赛跑”“乌鸦喝水”“画蛇添足”“对牛弹琴”“坐井观天”图片，猜题目2、揭题：《坐井观天》师：今天我们要学习的课文就是《坐井观天》，请小朋友伸出手指，跟我一起写课题。
3、板书课题：坐井观天【一边写一边说】：“坐”——两人并排坐，土字在中间；“又”作偏旁时捺变点（用红色粉笔标出），观是什么意思？（看），坐井观天连起来意思就是……（坐在井里看天）我们一起来读课题（加上序号13）。
4、齐读课题（二）初读课文，整体感知1、出示读书要求，初读课文师：让我们赶紧来读读这个故事吧，我请一个小朋友读要求。
要求：①大声读课文，读准字音，读通句子；②给自然段标上序号。
2、初读反馈，疏通正音1）明确课文段落师：课文有几个自然段？（课文有7个自然段）同意吗？2）指名分段读课文师：我们就开列小火车读课文。
（请7人）请大家都捧起书本，读的小朋友要把字音读准，把句子读通。
听的小朋友要竖起耳朵认真听。
3）指名读第1自然段，“沿”字正音评价：这个词语你读得真好，请你做小老师，带着大家读一读。
（出示板贴词卡：井沿）4）指名读2-3自然段5）指名读4-5自然段，“际”正音评价2：这个词语你读得不错，奖励你再读一次。
你也来读一读/请你/齐读（出示板贴词卡：无边无际）6）指名读6-7自然段，“信”字正音评价1：这个前鼻音的“信”你读得很好！谁也想来读/齐读。
《坐井观天》教案设计
《坐井观天》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解《坐井观天》的故事内容，把握故事的主题思想。
2. 能够掌握并运用相关的词汇和句型。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和复述故事。
2. 能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，以为自己看到了整个天空，但实际上只是井口大的一片天。
2.2 教学资源教科书、多媒体课件、黑板、教学卡片等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示青蛙和井的图片，引导学生猜测故事的内容。
邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
学生完成课后练习，巩固所学内容。
3.3 课堂讲解对故事进行详细讲解，解释生词和句型的用法。
通过例句和练习，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句型。
3.4 小组活动学生分组，进行小组讨论和合作。
每组选择一个角色，扮演故事中的青蛙和其他角色，进行角色扮演活动。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
4.2 课后作业评估学生完成课后作业的情况，包括对故事的理解和词汇句型的运用。
4.3 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括团队合作和表达沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 课后活动鼓励学生回家后，与家人或朋友分享故事的内容和寓意。
5.2 课堂拓展引导学生思考现实生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，让学生结合自己的经验和观察，进行思考和讨论。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课通过展示一幅青蛙坐在井里的插图，引导学生思考井里的青蛙能看到多少天空。
邀请学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解。
6.2 第二步：自读故事学生自主阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)
人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学预备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、预备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置同学带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。
（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。
1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。
小语第三册《坐井观天》第一课时教案教案教学设计
小语第三册《坐井观天》第一课时教案教学设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累词汇，提高识字写字能力。
3.感悟故事寓意，培养学生独立思考和合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？知道它的意思吗？（2）引导学生交流对成语的理解，为学习课文做好铺垫。
2.自读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生的朗读情况，纠正发音、语调等问题。
3.学习生字词（1）出示生字词，让学生自学生字，注意字音、字形。
（2）逐个检查学生的自学情况，对易错字进行讲解。
4.理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文故事。
（2）教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
（3）讨论：为什么说青蛙“坐井观天”？5.感悟寓意（1）引导学生思考：课文中的青蛙为什么会犯错误？（2）讨论：我们应该如何避免犯类似的错误？6.合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个寓意深刻的句子进行讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的心得体会。
（2）引导学生认识到，只有不断学习，才能提高自己的见识。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外收集与“坐井观天”相关的成语或故事，下节课分享。
四、板书设计课题：《坐井观天》生字词：坐、井、观、天、蛙、井沿、小鸟、无边、无际、错误、见识、学习课文寓意：坐井观天，限制了我们的视野，使我们无法看到更广阔的世界。
我们要不断扩大知识面，提高自己的见识。
五、教学反思本节课通过学习《坐井观天》一文，使学生明白了坐井观天的危害，培养了学生独立思考和合作学习的能力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
同时，注重培养学生的思维能力，帮助他们树立正确的价值观。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
坐井观天教案
坐井观天教案坐井观天教案1第一课时课件教学目标：1、知识与技能：认识3个生字。
会写8个字。
能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。
分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、过程与方法：抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
3、情感、态度、价值观：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
教学流程：一、复习导入1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客。
(出示成语王国图片)2、(出示识字4中的成语)：还认得这些成语吗?叫叫它们的名字。
指名读。
3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴。
瞧，坐井观天给大家讲起了它的故事。
二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?2、播放录像。
3、反馈。
生答思考题，师板书。
青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。
要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。
等会我们比赛，谁读得最好。
开始读书吧!三、初读课文1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、看图学习第一自然段1、(出示图片)：师指着图背第一段：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。
(生写井沿)。
2、井沿就是井边。
那么桌子旁边叫什么?(桌沿)。
3、你还能说什么沿?(床沿、河沿一一)4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。
(因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。
)5、我们来读读看--小鸟飞来，落在井沿上。
五、指导写字先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。
《坐井观天教案》
《坐井观天教案》word版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解寓言故事《坐井观天》的基本情节。
引导学生理解故事中的寓意，培养学生的思维开阔性。
1.2 教学重点与难点重点：掌握故事的基本情节，理解故事寓意。
难点：引导学生联系实际，思考故事的现实意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解故事情节，阐述故事寓意。
讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
1.4 教学准备课件：制作包含故事情节和寓意的课件。
作业：布置预习作业，让学生提前了解故事内容。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用课件展示故事图片，引发学生兴趣。
简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。
1.5.2 讲解故事详细讲解故事情节，注意引导学生理解故事中的角色和事件。
分析故事中角色的言行举止，引导学生从中吸取教训。
1.5.3 寓意探讨引导学生思考故事寓意，联系实际生活。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
1.5.4 课堂小结总结故事情节和寓意，强调故事的现实意义。
鼓励学生在日常生活中勇于拓宽视野，不要局限自己。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生深入了解故事中的角色形象。
引导学生从角色身上学到品质和教训。
2.2 教学重点与难点重点：分析故事中各角色的形象特点。
难点：引导学生从角色身上吸取教训，联系自身。
2.3 教学方法分析法：对故事中角色进行分析，阐述其特点。
实例法：列举现实生活中的例子，让学生更好地理解角色。
2.4 教学准备课件：制作包含角色分析的课件。
作业：布置预习作业，让学生提前了解故事角色。
2.5 教学过程2.5.1 角色导入利用课件展示故事角色图片，引发学生兴趣。
简要介绍各角色形象，激发学生的好奇心。
2.5.2 角色分析对故事中各角色进行分析，阐述其特点。
引导学生从角色身上学到品质和教训。
2.5.3 联系现实列举现实生活中的例子，让学生更好地理解角色。
引导学生从角色身上吸取教训，联系自身。
2.5.4 课堂小结总结各角色形象特点，强调角色身上的教训。
部编版二年级语文坐井观天 优秀教案
《坐井观天》教学设计（第一课时）【教学目标】1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
.2、学会书写“沿”，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重难点:1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
【教具准备】课件、小青蛙、小鸟图片【教学流程】一、视频导入，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来了一个故事。
大家想听吗？（老师希望同学们坐端正，小耳朵仔细听，小嘴巴闭闭好。
）2.视屏播放：坐井观天。
师：谁来告诉老师这个故事叫什么名字呀？生：坐井观天师：对了，这就是我们今天要学的课文《坐井观天》。
这篇故事是一则寓言故事，寓言故事往往藏着道理，也就是寓意。
《坐井观天》里会藏着什么道理呢？今天老师就要带着大家去探索。
二、补写课题，引入新课。
1.出示课件：坐井guan天师：细心的同学已经发现了，咱们课题里有个字宝宝走丢了，谁能帮帮老师把它叫回来呀？生：guan观察的观师：听见同学们的呼喊，咱们“观”字宝宝回家了。
老师想请教一下，这个字是什么结构呀？生：左右结构。
师：哦，左右结构，那谁来告诉老师，左右结构的字要注意什么笔顺规则呢？生：从左到右。
师：那谁再告诉老师怎么写好“观”字呢？生：左窄右宽。
师：请同学们伸出小手指，跟老师一起书空。
2.齐读课题三、创设情境，整体感知。
1.出示课件：师：这篇课文讲的是谁和谁的故事呢？生：青蛙和小鸟师：他们俩在干什么呢？生：在争论天有多大板书：天有多大师：那天到底有多大，同学们想知道吗？生：想师：好，那请同学们翻开语文书58页，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（提出要求：把课文读通顺，生字多拼读几遍）3.学习1自然段：师：同学们读的真认真，老师为了奖励大家，把我们小青蛙和小鸟请来了。
我请一位同学到讲台上来贴一贴，他们应该在哪里？（请生上来贴）师：青蛙再（），小鸟在（）。
坐井观天教案第一课时
坐井观天教案第一课时教学目标：1. 能够理解并正确使用成语“坐井观天”的含义。
2. 能够认识到人们对于事物的认识有时受到限制，需要拓宽视野。
3. 能够用简洁明了的语言表达自己的观点和对于事物的看法。
教学重点：正确理解成语“坐井观天”的意义，并能够用简洁明了的语言表达自己的相关思考。
教学准备：1. 大白纸或黑板2. 彩色粉笔或白板笔教学过程：Step 1: 导入教师可在黑板上或大白纸上写下“坐井观天”字样，然后询问学生对这个成语的了解。
引导学生思考成语的意义。
Step 2: 讲解成语意义教师简要解释成语“坐井观天”的意义：指一个人只凭自己狭窄的视野和有限的认识来判断事物，缺乏全面的了解和正确的判断。
Step 3: 运用成语教师可以给出一些例子，鼓励学生用成语“坐井观天”来描述这些例子。
例如：一个人只在自己的小圈子里生活，不了解外面的世界，这样的人就是“坐井观天”。
学生也可以自行举例。
Step 4: 小组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题：你们周围是否有人曾经“坐井观天”，缺乏全面的了解和正确的判断？请举例并讨论如何帮助这个人拓宽视野。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下小组的讨论结果。
Step 5: 分享和总结每个小组派出一名代表来分享小组的讨论结果。
教师可以引导学生比较不同小组的观点和建议，然后做出总结：我们应该拓宽自己的视野，了解更多的知识，才能做出全面和正确的判断。
Step 6:作业让学生写一篇短文，题目为“拓宽视野”。
要求学生在短文中描述一个场景或者一个人，说明该场景或者人曾经“坐井观天”，以及如何通过拓宽视野来解决问题。
鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
Step 7: 教学结束教师可以在黑板上或大白纸上写下今天的教学要点和成果，供学生复习时参考。
然后结束本节课。
教学反思：本节课通过讲解成语“坐井观天”的意义和引导学生讨论相关问题，帮助学生理解和应用这个成语。
同时，通过小组讨论和作业，也激发了学生思考和表达自己观点的能力。
《坐井观天》优质教案(第一课时)
关注课文：课文共有七个自然段。故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。
第1自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事之后的发展做好铺垫，也暗示了两者之后因同一问题而争论的原因。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
【教学难点】
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【课前准备】
课件、板贴图片
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《坐井观天》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。
关注词语：坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际。将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无边无际”适合随文识记。
二、初读课文，扫清障碍
1.初读课文，识字生字。
（1）提出自读课文要求。
①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②给每个自然段写上序号。
（2）请同学们分段朗读课文，检查初读情况，相机纠正错误字音。
2.多种方法，识记生字。
（1）引导学生自主观察本课生字。
瞧！生字宝宝已经从课文中跳出来要和我们做朋友呢，谁认识它们？请你来读一读。
2.板书课题，齐读课题：（板书：坐井观天）
《坐井观天》教案设计
《坐井观天》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《坐井观天》的故事内容，领会故事所传达的道理。
2. 掌握一些重点词语和句子的意思，提高阅读理解能力。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 能力目标1. 培养学生的想象力，学会从不同角度思考问题。
2. 提高学生的表达能力，学会用语言、动作、表情等表现故事情节。
3. 培养学生的合作精神，学会与人共同探讨问题。
1.3 情感目标2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得谦虚、勤奋的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《坐井观天》是一则寓言故事，讲述了井底的青蛙与天空的鸟儿展开一场关于天的大讨论。
青蛙凭借自己有限的视野，误以为天空只有井口大，而鸟儿则告诉它，天空无边无际，广阔无比。
故事告诉我们，不要局限于自己的视野，要勇于开阔眼界，认识更广阔的世界。
2.2 教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，领会故事所传达的道理。
2. 掌握一些重点词语和句子的意思，提高阅读理解能力。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 学会从不同角度思考问题，拓宽视野。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力，拓宽视野。
3.4 朗读教学法注重朗读的训练，提高学生的朗读水平，增强对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、歌曲等形式，引出《坐井观天》的故事，激发学生的兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
4.3 课堂讲解讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生提高阅读理解能力。
4.4 小组讨论分组讨论故事中的比喻和象征意义，引导学生从不同角度思考问题。
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《坐井观天》第一课时教案设计 一、教学模式研究： 1、 名称：小学语文尝试发现模式。
2、 主要特点：尝试发现。
3、 主要流程： 主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深化 4、 操作要点： 学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。
老师：引导、评价、鼓励、学法指导。
5、 培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。
二、教材简析： 《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。
小鸟从天上飞 来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。
说明像青蛙这样目光狭小，所见有限， 还自以为正确，是不对的。
三、教学要求： 1、学会本课沿、际两个生字。
理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边 无际的意思。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
四、重点、难点： 读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题， 懂得青蛙之所以错的原因。
五、教具： 多媒体课件。
六、教时： 2 教时
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教学要点： 1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。
2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展 学生的语言和思维。
教学过程 ： 课前谈话： 1、 击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天 大） 3、 那么，你看到的天有多大呀？ 4、 小青蛙为什么会这样说呢？ 一、看图引疑，揭示学法要求。
1、揭题引思： 今天， 我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事 《坐井观天》 。
击出课题，并释题意。
2、看图引疑： ① （出示插图） 让学生说说看到了什么？ （随机引导， 抓住落字和停字比较， 理解井沿） ②仔细观察青蛙和小鸟的神态， 你想知道什么？(学生看图质疑) （设想学生 可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？） 3、欣赏课文释疑： 边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？ 4、引出学法要求： 今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比 比谁最聪明。
二、研读课文，初步体会寓意。
（一）尝试学习，研读 2~4 自然段。
1、 尝试学文。
自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。
2、质疑问难：（估计学生提出的疑难词句有：天不过井口那 么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大话再来 提问题。
） 3、思考难点，发现问题。
思维训练点⑴：围绕说大话讨论。
估计有以下问题： ① 什么叫说大话？
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② 青蛙认为谁说大话？（找找，读读第四自然段）。
③ 青蛙认为小鸟说了什么大话？ ④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？ （读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？） ⑤小朋友认为小鸟在说大话吗？ 4、比较体会，解决问题。
借助情境，动画演示。
小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海让学生体会到小鸟 见多识广，说的不是大话，而是实话。
5、引读 2~4 自然段。
6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想， 自己解决问题。
（二）迁移学法，研读 5-7 自然段。
1、读后思疑，学句质疑。
快速轻声读 5-7 自然段，出示以下 句子，比较、提问。
2、引导讨论，解决问题： 思维训练点⑵：是谁弄错了。
（估计有以下问题）： ① 为什么小鸟说青蛙弄错了？（读议：无边边际） ②青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？ 体验： 用纸圈成筒当作井让学生看天花板， 使学生亲身体验到因纸筒壁挡住 了视线，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，从而让学生明白不管是青蛙 还是小鸟，坐在井里看天，都只能看见井口那么大。
③你们认为到底是谁错了？错在哪儿？ ④假如你是小鸟，你怎么劝青蛙？（想象说话） ⑤读第七自然段，思考小鸟笑什么？（抓住重音也字） 为什么小鸟说你是弄错了。
和前面小鸟说你弄错了。
有什么不一样？ 3、学句质疑。
思维训练点⑶：为什么要跳出井口看一看？ ① 齐读你跳出井口看一看吧。
读了这一句话，你们有什么问题要提？ 为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢？ ② 讨论解疑。
5、学法小结：抓住重点句子提出问题，讨论解决问题。
三、激发想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？ 2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？ （指名上台表演） 3、你想对青蛙说些什么吗？
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4、小结：我们可不能像做青蛙那样 5、分角色朗读课文。
四、巩固练习，加深字词记忆。
1、 认读生字词。
2、生字抄字（评议、修改）
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