《敬畏自然》导学案

《敬畏自然》开放课堂初体验
一，打开思绪：这些图片勾起你怎样的思绪？（你最想说的一句话是什么？）
二，出踏征程。

1，了解背景。

一直以来，人类都对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。

而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。

在这种情况下阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。

2，认识作者。

严春友。

男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。

1974年在本村初中毕业。

1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。

后获哲学博士学位。

现在北京师范大学哲学与社会学学院教授。

主要论著有：《宇宙全息统一论》《精神之谜》等。

爱好文学，写过诗歌和散文，《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。

3，积累字词。

鲲（）鹏、蓬蒿（）、咫（）尺、狼藉（）、相形见绌（）、美味佳肴（）
三，小试牛刀。

1，解题。

通过初读课文，你认为“敬畏”一词有什么含义？
2, 本文作者想要论证什么问题？
3，文中那些句子能够体现出作者的这一观点？请尝试解析。

(任选其一)。

例如：A人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
B宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

C人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

四，深度思考。

1，为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
2，为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？
3，“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？
4，常常有人说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”，你的看法是什么?
5，本文在写作上有何特点？请举例说明。

（修辞、手法等方面）
五，畅所欲言。

1，你知道社会中有哪些现象与作者的倡导不相符？作为中学生的我们，可以通过哪些途径为保护自然作出努力？
2，请选择喜欢的方式对仍然执迷不悟的人发出倡议（标语、漫画、诗歌、公益广告等）。