北师版一年级下册语文第8课《老树的故事》教案设计
(北师大版)语文一年级下册《老树的故事》优秀教学设计
4 植物·老树的故事【备课资料包】【教学目标】1、认识“这、吗”等10个生字，包括一个多音字“乐”；会写“老、安”等6个生字并掌握言字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受人与自然和谐相处的美好。
3、感受儿童诗的美妙。
培养学生大胆提问，敢于质疑的意识。
【教学重点】认识“这、吗”等10个生字，包括一个多音字“乐”；会写“老、安”等6个生字并掌握言字旁。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受人与自然和谐相处的美好。
【教学准备】生字卡片、录音机、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一．导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二．初读课文，理解课文内容。
1．听课文录音。
要求学生听清字音。
2．出示插图引导学生观察。
说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？3．学生自读课文。
4．小组合作读课文，看谁读得准。
5．推荐读的最好得到前面读。
6．齐读课文。
三．认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1．请几位同学读生字。
2．找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3．出示生字，小组合作学习。
4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四．再读课文，理解课文的内容。
1．齐读课文。
2．提问小朋友对老树说些什么？3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4．鼓励学生创新：为老树编故事。
五．背诵课文。
1．自己试背课文。
2．“开火车”背诵课文，一人背一节。
第二课时一．导入新课1．指名背诵《老树的故事》。
2．出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话3．这节课我们的任务是学习写字。
二．学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来2．齐读生字。
3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4．示范写“老、岁”。
5．学生在田字格里练习写。
6．交流看谁写得好。
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案北师版一年级下册《老树的故事》语文教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的北师版一年级下册《老树的故事》语文教案，希望能够帮助到大家。
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案1教学要求：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2、写字：学习写7个字。
3、继续培养学生自主学习的能力。
4、在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：1、继续培养学生自主学习生字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主学习的能力。
教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
教学过程：一、课前谈话：1、引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）2、出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1、带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2、教师画出老树。
3、测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4、指读课文中学生已经认识的生字。
5、合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
6、师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
（2）同学们自主提问、相互解答。
7、四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8、四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9、汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10、教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，体会老树与小鸟之间的友谊。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养想象力，学会关爱周围的事物。
3. 情感态度与价值观：学生感受友谊的美好，学会珍惜友谊。
学生树立环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会老树与小鸟之间的友谊。
三、教学过程：1. 导入新课：教师播放歌曲《两只小鸟》，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生感情朗读，体会课文情感。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师补充完善。
教师引导学生讨论：老树为什么会变成小鸟的家？5. 品读课文：学生分角色朗读课文，重点体会老树与小鸟的对话。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6. 拓展训练：学生发挥想象力，画一画老树和小鸟。
学生讲述自己与朋友之间发生的趣事。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：观察周围的自然环境，写一篇关于环保的小短文。
五、教学评价：学生参与度、积极性、回答问题准确性等。
2. 学生作业完成情况：家庭作业、拓展作业的完成质量。
3. 学生学习效果：课文理解程度、生字词掌握情况、阅读理解能力等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感教育：抓住课文中的情感线索，引导学生体验、感悟，培养学生的情感素养。
4. 读写结合：在阅读教学中，引导学生进行适当的书写练习，提高学生的读写能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，体会老树的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对老树的兴趣。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
（3）学会通过观察、思考、表达等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解老树的变化过程，体会故事中的情感。
（2）运用生字词进行句子仿写。
三、教学方法：2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识。
3. 观察思考法：培养学生观察事物、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
4. 表达训练法：鼓励学生大胆表达，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示老树的图片，引导学生观察老树的特点。
（2）邀请学生分享自己对老树的看法和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解老树的变化过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生朗读、拼写。
（3）运用生字词进行句子仿写，巩固所学。
4. 讨论交流：（1）引导学生分组讨论：老树的变化给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和文字，学会观察和描述老树的特点。
学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会老树的坚韧和生命力，培养尊敬和爱护自然的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过观察和描述，表达老树的特点。
学生能够理解并体会老树的坚韧和生命力。
三、教学准备：1. 教师准备课文《老树的故事》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生观察老树，引发学生对老树的兴趣。
学生分享对老树的看法和问题。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和理解。
教师解释生字词的含义，学生跟读。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，学生跟读。
教师指导学生正确停顿和语气。
4. 课文理解：教师引导学生通过图片和文字，观察和描述老树的特点。
学生分享对老树的观察和描述。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论老树的坚韧和生命力。
每个小组分享讨论结果。
6. 总结与扩展：教师总结课文内容，强调老树的坚韧和生命力。
学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《老树的故事》的内容。
2. 学生完成生字词练习。
3. 学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的情况，以及课后作业的生字词练习。
3. 课文理解：通过学生对老树的观察和描述，以及小组讨论的结果，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，以及学生的学习情况。
老树的故事 教案教学设计(北师大版一年级下册)
老树的故事教案教学设计(北师大版一年级下册)《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。
是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。
全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。
通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。
1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。
2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能初步了解有关树木的一般知识。
多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。
一、情境导入,谈话激趣。
1、孩子们，你瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。
〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。
二、认读课文，初步感知。
（一）听认课文。
1、曹老师来读,伸出你的小手指。
2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀？（二）自主认读课文。
1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？2、那就试试读读课文吧。
3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
三、自主学习，快乐识字。
（一）缩小语境识字。
1、游戏：摘苹果。
〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
2、学生认读，相机指导。
３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉（二）认识生字。
〈课件出示游戏：争分夺秒。
〉1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
2、活动：小青蛙跳荷叶。
3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？四、再读课文，角色表演。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）引导学生珍惜友情，学会与人分享快乐与困难。
二、教学内容1. 课文原文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事情节的讨论与分析。
4. 角色扮演、情景模拟等活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、角色扮演等活动，深入理解故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
2. 互动教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习、讨论问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示老树的图片，引导学生谈论对老树的看法。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容。
教师辅导生字词的学习。
3. 讨论分析：学生分组讨论，分析故事情节，分享自己的看法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性与主动性。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调、情感表达，以及在角色扮演中的表现。
4. 生字词掌握：检测学生对生字词的认知和运用能力，包括拼写、词义理解和在句子中的正确使用。
(北师大版)语文一年级下册《老树的故事》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《老树的故事》的教学中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：能够正确认读并书写课文中出现的生字词，如“老树”、“皱纹”、“岁月”等，理解生字词在句子中的含义。
2.理解课文内容：通过阅读，理解课文描述的老树的形象、特点以及与人们生活的关系，能够用自己的话简要概括课文大意。
3.阅读理解：学会运用预测、联结、提问等策略，深入理解课文，提高阅读兴趣和阅读能力。
4.写作表达：学习运用形象的语言和具体的描绘，仿写关于大自然的事物，表达自己的观察和感受。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.合作探究：通过小组合作，共同探讨课文中老树的特点和象征意义，培养学生的合作意识和探究能力。
4.结束语：“同学们，这节课我们学习了《老树的故事》，感受到了老树的坚韧与生命力。希望我们能够像老树一样，勇敢面对生活的挑战，努力成长，为我们的家园贡献自己的力量。”
五、作业布置
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，加强记忆，巩固对字形的掌握，并能够熟练运用。
提示：注意书写规范，做到工整、美观。
5.课后作业：布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的作业，使学生在课后能够有效巩固所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张老树的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过这样的树吗？它有什么特别之处？”
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：“这棵老树历经沧桑，见证了岁月的变迁。今天我们要学习一篇关于老树的课文，看看它有什么样的故事。”
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《老树的故事》，了解老树的成长历程，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 使学生掌握生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生善于发现生活中的美好，学会关爱身边的人和事。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生阅读理解的的能力。
3. 体会故事中所传递的价值观。
三、教学难点：1. 生字词的理解与记忆。
2. 对故事情节的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等素材，让学生置身于故事情境中，增强阅读体验。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：运用游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学准备：1. 教材《老树的故事》。
2. 相关图片、音频素材。
3. 生字词卡片。
4. 教学游戏准备。
六、教学内容：1. 回顾上节课的故事情节，引导学生复述老树的成长历程。
2. 学习新的生字词，并进行组词练习。
3. 分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人。
七、课堂活动：1. 学生复述故事情节，检验对故事的理解。
2. 学习新字词，进行组词比赛。
3. 分组讨论，分析故事中的人物形象。
八、课后作业：1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的事物，写一篇小作文，培养观察力和表达能力。
九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略。
3. 关注学生的学习兴趣，持续激发学生的阅读热情。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对故事情节的理解和感悟。
4. 学生课后作业完成质量。
六、教学内容：1. 引导学生通过朗读，深入理解《老树的故事》中的情感表达。
2. 学习并掌握故事中的重要句子结构。
3. 通过讨论，引导学生理解老树与周围环境的关系。
七、课堂活动：1. 学生朗读故事，教师适时引导，让学生感受故事的情感氛围。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》公开课教案_9
《老树的故事》第一课时教学设计教材分析：这是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。
一层一层的持续追问，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟彼此之间相互依存，和睦相处，自然相融的景象。
教学目标：1、会认13个生字，掌握“吗、吧、哪”，多音字“乐”，区分形近字“白——百”。
2、有感情地朗读，感受人与大自然和谐相处的美好；通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
3、背诵课文。
教学重点：会认13个生字，掌握“吗、吧、哪”，多音字“乐”，区分形近字“白——百”。
教学难点：感受人与大自然和谐相处的美好；通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
教学过程：一、谈话导入1、你们在哪儿见过老树？它长什么样？2、看，这是谁？快和它打个招呼吧！3、老树爷爷经历了那么多风霜，一定有许很多多的故事，你们想知道吗？让我们一起去读读这首儿歌。
二、认读课文，初步感知1、听读课文，圈画生字2、同桌互学生字，互相交流识字方法3、自由读课文，读通儿歌三、自主学习，快乐识字1、情境学习“吗、哪、吧”（1）、观察这三字有什么共同点？（2）、课件展示：你有一百岁了（）？是从（）儿来的？告诉我（），告诉我——（3）、学生交流填空2、理解“谈、话、诉”（1）、有什么共同点？（2）、学习言字旁，言字旁与什么相关？（3）、填写偏旁表3、区分“白——百”课件出示：选词填空（）年（）云（）天千方（）计4、学习多音字“乐”课件展示：填上准确的读音这动听的音乐（）是我很快乐（）。
5、出示树叶卡片，认读生字，并给它们找朋友四、研读课文，感悟理解1、指名读课文，学生点评，并画出小朋友向老树爷爷问了些什么问题？用“——”画出。
2、学习第一节（1）、齐读想老树爷爷提问题，该怎么读？（读出疑问的语气）让我们再来问问老树爷爷，谁想来试一试？（2）、怎么判断树的年龄呢？（介绍“年轮”）3、学习第二节（1）、齐读（2）、动画展示（3）、思维拓展：老树为什么笑？会有什么样的小鸟在老树长安家？小鸟叽叽喳喳地在和老树说什么呢？（4）、有感情地读一读4、学习第三节（1）、“身穿礼服的音乐家”是指谁？（2）、它们哪儿来的？唱得什么歌？（3）谁来读一读这个节？5、学习第四节小朋友想知道的太多了，它们又是怎么对老树爷爷说的呢？（1）、齐读（2）、其实，不但仅是文中的小朋友，老师知道咱们小朋友也有很多问题想问老树爷爷。
北师大小学一年级语文下册《老树的故事》教案
老树的故事教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。
3、激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。
教学重点：充分借助插图理解课文内容。
教学难点：了解人与大自然相互依存的关系。
教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？（出示挂图）2、你怎么知道这是一棵老树呢？老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。
3、齐读课题。
读了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自由读课文。
2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。
（出示认字卡片）3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？4、听老师范读课文。
5、自主、合作学习生字。
6、熟读课文，加深理解。
⑴小组读、齐读、分段读、分角色读。
⑵和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。
⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”三、反复诵读，感悟内容。
1、自读课文，勾画出每一小节的问题。
2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。
四、作业：（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。
（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。
第二课时教学过程一、复习课文1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？能背给老师听一听吗？2、指名背诵。
二、学习正确书写本课6个生字1、认读生字。
2、在小组中交流自己识记生字的好方法。
3、给6个生字口头组词。
4、教学重点指导“老、安、话、诉”的笔顺。
5、指名板演，大家评议。
6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。
7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。
三、环保教育大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？四、作业（1、）认一认，读一读故事谈话礼服音乐告诉童话（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案
北师版一年级下册《老树的故事》语文教案北师版一年级下册《老树的故事》语文教案1教学目标：1.知识与能力：通过课文阅读，学习大树的基本知识，培养学生提问的能力；通过课件使用，激发学生的想象力，帮助学生理解课文中的内容；认识并掌握15个汉字。
2.过程与方法：充分利用课件，培养学生观察、想象、创造和自主合作学习的能力。
3.情感、态度、价值观：要求学生正确、流畅、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律之美。
教学重、难点：1.初步了解大树的基本知识。
2.掌握15个汉字；3.掌握边阅读边想象边动作的方法。
教具准备：认字卡片、教学课件。
教学过程：一、营造情境，导入课堂。
1.老师向学生介绍今天的学习内容，通过课件展示大树的形象，引导学生用自己的话描述出老树的形态和特点。
2.通过板书课题“老树的故事”，引导学生进入课文的'世界，欣赏并感受诗歌的韵律之美。
3.配合课件的音乐，引导学生进入森林中，与老树爷爷和小动物们一起探索知识。
二、解疑释惑，初步探究。
1.让学生自己阅读课文，通过边读边思考的方式，回答老师的问题：小动物们向老树爷爷提出了哪些问题？老树又是怎样回答的呢？2.学生可以相互交流，共同解决阅读过程中遇到的问题。
3.老师强调，在提问题之前，我们需要对所学知识做出适当的预习，从而有更好的提问和探究体验。
三、独立自主，掌握课文要点。
1.学生根据课文的要求，独立或小组学习15个汉字，掌握其正确发音和书写方法。
2.通过轮流朗读课文、小组内互相帮助的方式，让学生更好地理解课文中的内容，加强对内容的记忆。
3.学生可以根据自己的喜好和习惯，制定记忆汉字的方法，通过各种方式检验自己的学习效果。
4.在学习过程中，老师可以利用课件游戏等形式，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。
(5)敬请所有愿意阅读的小组成员阅读此篇文章，并请教师提供指导。
(6)配合课件播放音乐，学生们朗读课文时加上自己喜欢的动作，进一步加深对课文的理解。
四、拓展延伸，加强感知。
一年级下册语文教案-老树的故事｜北师大版
一年级下册语文教案－老树的故事｜北师大版老树的故事第一课时教学目标：识字15个，明白得课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，明白得课文内容。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]教学难点：为老树续编故事。
教具预备：生字卡片、课件、录音机。
教学过程：导入新课：同学们你明白那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
初读课文，明白得课文内容。
听课文录音。
要求学生听清字音。
出示插图引导学生观看。
说一说：（1）你如何明白这是一课老树？（2）老树什么缘故笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？学生自读课文。
小组合作读课文，看谁读得准。
举荐读的最好得到前面读。
齐读课文。
认识生字。
课件展现课文，把生字的颜色设定位红色。
请几位同学读生字。
找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？出示生字，小组合作学习。
讨论交流，说说自己记生字的好方法。
出示有生字组成的词语，检查生字把握情形。
再读课文，明白得课文的内容。
齐读课文。
提问小朋友对老树说些什么？讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？鼓舞学生创新：为老树编故事。
背诵课文。
自己试背课文。
“开火车”背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得专门棒！板书设计：老树的故事这百吗身安谈礼服音乐告诉吧所童[来源:学|科|网]教学回忆：第二课时教学目标：写字教学预备：小黑板。
教学过程：[来源:ZXXK]导入新课指名背诵《老树的故事》。
出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话这节课我们的任务是学习写字。
[来源:学#科#网]学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来2．齐读生字。
观看这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
[来源:ZXXK]示范写“老、岁”。
学生在田字格里练习写。
交流看谁写得好。
课堂总结：依照学生的写字情形进行总结。
教学回忆：板书设计：老树的故事老故百岁安家来。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》优质课教学设计_16
《老树的故事》教学设计教学目标：1.理解10个生字，会写6个生字，培养学生独立识字的水平。
2.朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，培养创新水平。
3.培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学重点：1.识字、写字、有感情的朗读课文并能背诵。
2.感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问、敢于质疑的学习习惯。
教学难点：感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问、敢于质疑的学习习惯。
教学流程：一、导入1、图片导入：出示一幅大树照片，告诉学生这棵大树很老很老了，有1400年，今天我们这里也来了一位大树爷爷，他也活了很久很久，老树爷爷这么大年纪了，他心里一定装着数不清的故事。
看，丁丁在和他说话，让我们一起来听听老树都讲了些什么故事呢？2、伸出你们的小手指和我一起板书课题——老树的故事。
二、初读课文1、自读课文，圈出不理解的字。
2、请同学说说自己不理解的字，同学协助解决问题。
三、学习字词1、（出示词语）音乐家告诉安家唱歌谈话故事童话哪儿老树礼服A．指名读词语，其他学生听读，并相机正音。
B．当小老师领读。
C．开火车读。
2、（出示二类字）这谈礼音服哪童A．认读。
B．点名读。
C．齐读。
3、多音字：乐 le （快乐） yue （音乐）四、再读课文1、将生字放入文章中再读一遍，标出小节。
A．指名读课文。
B．教师范读。
C．学生再读。
D．挑战读。
2、说一说A．你知道了什么？B．你对老树有什么问题？五、指导书写1、出示一类字2、学生观察在田字格中位置，笔顺。
3、学生组词。
4、学生描红、练习。
板书设计：老树的故事老安告诉百话教学反思：在识字过程中使用到的识字方法，我即时板书在黑板上，让学生一目了然，并总结，在今后识字的过程中能够使用这些方法，帮生字牢牢地记在脑袋中。
一堂课下来，学生基本上都能够很好的掌握本课的重点，但是，我比较紧张导致有些提问的方式不清晰，学生不能做出很好的回答，及有些知识点不能很好即时的做出总结。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》优质课教学设计_1
《老树的故事》教学设计教材分析：本课是北师大版教材一年级下册第四单元以“植物”为主题的第一篇主体课文。
作者柯岩是当代儿童文学家，女诗人。
她的作品充满生活情趣，构思精巧，富有诗意和哲理。
本文以儿童的口吻一层一层地追问，表现了儿童的天真与好奇和大自然的美好，更表达了作者希望人与自然能和谐相处的愿望。
这篇课文在内容上浅显易懂，在表达上有着反复追问的特点，频繁使用问句，结构工整，插图鲜艳，是训练学生朗读、观察、想象水平的良好素材。
本课一类字共六个，独体字“老”出现在课题中，随课题学习，“百、安、话”字形简单，可结合语言环境学习，“告诉”是生字中唯一词组，要注重字义的理解。
学情分析：1．学生已有一定的学习方法和水平，给一定的时间让学生自主学习。
2．学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。
3．学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。
教学目标：1．知识和水平：理解本课10个生字，会写7个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。
3．情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学重点：继续培养学生自主识字的水平；鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：感受人与大自然和谐相处的美好。
教学用具：课件，词卡，树图。
教学策略：1.多媒体课件辅助学生学习。
2.随文识字理解词语标点。
3.创设情境，培养阅读感情和想象力。
教学过程：一、插图导入揭示课题1.观察插图：图上画了什么，从哪能看出是一棵老树？“老”在这里是年纪大的意思。
2.老树的特点是什么？今天我们就一起来学习课文《老树的故事》板书课题，读题。
二、初读课文学习生字1.自由读书，解决不理解的生字，标出小节。
2.同桌读，检查字音【引导学生通过已经学过的识字方法识字，掌握读音困难的生字，培养学生独立识字的水平】3．师范读4.老树爷爷送苹果，指名生读词。
北师大版小学语文一年级《老树的故事》公开课教学设计_16
《老树的故事》教学设计【教材分析】《老树的故事》是北师大版一年级下册第四单元的一篇主题课文，它是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。
是孩子开始发现生命，注重自然的意识的流露。
全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。
通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。
【学情分析】1、学生已有一定的学习方法和水平，给一定的时间让学生自主学习。
2、学生习惯并且较容易随文识字，教学时，应有重点的采用多种有效有趣的方法强化识字。
3、学生朗读技能技巧还欠缺，指导学生通过反复的朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读，【教学目标】1、知识和水平：理解本课10个生字，会写7个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。
3、情感、态度和价值观：理解诗歌内容，懂得人与自然和睦相处的重要性，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
【教学重点】培养学生自主识字的水平；鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】1、掌握多音字“乐”。
感受人与大自然和谐相处的美好。
2、培养学生自主、合作的学习水平。
【教法】创设情境【学法】小组合作学习，朗读感悟【教学准备】多媒体教学课件。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、导入今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼吧！（生和老树对话）2、出示课件：学生观察，指名说说老树的样子。
（粗壮、叶子绿油油的、枝繁叶茂、有很多小鸟在树上安家等等）3、板书课题：老树的故事。
读题。
（指名读，齐读）过渡：你们想知道这棵老树身上所发生的故事吗？自由读文。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读文，圈出不理解的生字，小组交流。
2、回顾识字方法：遇到不理解的生字，你怎么办？3、师配乐范读。
（播放课文录音）4、指名朗读课文，纠正字音。
北师大版语文一年级《老树的故事》优质课教案
老树的故事教学目标1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，感受人与大自然和谐相处的美好，通过对老树提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
2.会认13个生字，掌握多音字“乐”。
3．写字两个，继续培养学生良好的写字习惯，学习常用偏旁言字旁。
教学重点1.继续培养学生自主识字的水平。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点培养学生自主、合作的学习水平。
一、引导观察，谈话导入1.同学们,今天,我给你们带来了一位老朋友,他是谁呀？2.同学们,仔细瞧,老树爷爷是什么样子的呀?3.同学们,你们看得真仔细，老树爷爷为什么这么高兴呢？今天我们就去瞧瞧这棵老树，听一听老树的故事吧！4.板书课题，生齐读。
(理解并写好“老”字）【设计意图：通过激趣导入，拉近孩子与文本的距离。
】二、借助拼音，自主识字1.范读课文，听读识字。
2.借助拼音，自主识字。
3.指名读。
【设计意图：在读文中识字，让学生在读通读顺课文的过程中自然学习汉字，既降低学生识字的难度，又积极调动了学生的自主能动性。
】三、识记字形1.自由读。
2.小老师带读。
3.多种方法识记生字。
4.开火车读。
四、回归文本，读中感悟1. 分诗节。
（4节）2.指名读第一小节。
重点解决语气词“吗”。
3.女生读第二小节。
读好问句。
4.男生读第三小节。
理解“礼服”，多音字“乐”。
5.齐读最后一小节。
用告诉说一句话，语气词“吧”。
【设计意图：检查孩子们对“!”、“?”的掌握情况并且即时实行说话训练,知道“这些身穿礼服的音乐家”指的是小鸟，加深学生对课文的理解和感悟，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
】五、开放提问，拓展延伸1.向老树提问。
2.渗透保护树木的意识。
六、指导写字，使用检测1. 语气词、多音字检测。
2.指导写字：诉、安。
【设计意图：指导学生自主揣摩字形，当场示范，使学生形成准确的视觉形象，协助学生掌握要领，并即时评价，激发学生“写好字”的兴趣。
】七、背诵诗歌1.自由背。
北师大版小学语文一年级《老树故事》公开课教学设计8
老树的故事
课时目标
1、理解10个词语。
2、理解课文内容。
3、加上动作读背诗歌。
重难点
1、识字、写字，加上动作读背诗歌。
2、感受人与大自然的和谐相处，培养学生热爱大自然。
课件
教学过程
一、导入新课
1、看，我们的大屏幕上出现了好多词语，要是大家都能把它们读
对了，一位老朋友呀就出现了。
2、指名读词语。
3、齐读词语。
4、课件出示老树图片。
5、学习诗节。
二、分析诗歌
1、找不同：“乐〞多音字。
2、学习第一小节。
课件出示：帮老师找“！、？〞。
指导读出语气。
3、学习第二、三节。
朗读要求：〔1〕声音洪亮〔2〕有感情
表演：加上动作和同桌互演其中一小节。
理解词语：礼服
4、学习第四小节
小作者还有问题要问老树，看看他又要问什么了，我们来看第四小节。
所有是什么意思？
5、那你想问老树什么问题呢？引出年轮。
三、拓展延伸
加上动作读背诗歌。
板书设计：
老树的故事
问老树的年龄
住在树上的小鸟人与自然和谐相处
小鸟的歌唱
老树知道的故事。
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北师版一年级下册语文第8课《老树的故事》教案设计
【导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其”引导者”和”先行者”的作用。
以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。
设计理念：
“学贵有疑”，借助电教，用孩子好奇的眼睛来学习。
引导他们能就感兴趣的内容提出问题；同时展开想象的翅膀，尝试通过讨论，让学生自己解疑。
一、揭示课题，导入新课。
板书课题，让学生读题后，谈一谈自己想知道些什么。
以孩子的好奇心调动他们学习诗歌的积极性，导入新课。
二、初读诗歌，感知文意。
1、（动画课件）师范读。
2、学生试读（小组合作）。
3、全班齐读。
4、诗歌中，小朋友们向老树提了哪些问题？
设计分析：
一、抓住问题，分小节学习诗歌。
1、“老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？
（1）[投影插图]看着画面，大胆地想象，老树有多大呢？这个问题你能解决吗？
（2）（生展开想象，小组内先交流。
）
（3）生朗读，互评。
2、“有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？”
（1）[播放《鸟的天堂》相关画面]“一起来数一数共有多少只鸟儿呢？”——数不清。
（2）小组朗读挑战赛。
（互评）
3、“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？”
（1）[播放各种鸟的叫声]“它是谁呀？正在说些什么呢？”
（2）生大胆想象，畅所欲言。
（3）鸟儿唱歌可真好听，小朋友朗读也得精神点儿。
（生朗读）
4、“老树，老树，告诉我吧，告诉我——所有的故事和童话。
”
（1）你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗？
（2）生说。
（不要求完整，鼓励加入更多的想象。
）
5、全文感情朗读。
（配乐）
（设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文。
插上想象的翅膀，让孩子在学习的领空快乐地飞翔。
）
二、课本剧表演。
（准备头饰）
四人小组中一人为老树，其余为提出不同问题的小朋友。
（鼓励“老树”回答小朋友的问题。
设计分析：
将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。
惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。
让孩子真正动起来。
三、你还想对老树提什么问题呢？
1、[幻灯出示句式]练说。
老树，老树，告诉我吧，__________？
2、“可是有一天，老树变样了……”[简笔画——哭泣的树桩] “发生了什么事呢？你又想问老树什么问题？”
3、你能找得到答案吗？（生想象，讨论。
）
4、小结（爱护花草树木，保护环境）。