电视解说词写作要点.pptx
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23
镜头1，清晨骑着自行车锻炼的人流， （ “骑车是锻炼”）
镜头2，有人推着自行车跑步， （“不骑车也是锻炼”）
镜头3，一个人双手大撒把，东倒西歪地哼 着小曲，横冲直撞地骑了过来。 （”但是千万不能这样练”）
24
“所有的青年都有这样的权力” “在这样的时间内，更多的家庭是这样度
过的” “他们为什么如此紧张” “这般热闹的场面” “根据这两块石头的距离”
39
（1）放大画面的信息点，强调突出关键 性细节 第七日《出租车司机的公共厕所》
40
（2）对无序的画面信息进行整合，对多 义的画面指向进行规定和引导
41
胡同里的孩子放学了，蹦蹦跳跳。也是一 个小女孩，她忘记跟同学们打招呼了。 当然，她不会特别关注对门院里的这一 对老人，更不会想到老人也曾经蹦跳着 走过和她一样的童年
4
电视画面的局限
1，历史上发生的事件难以完整再现
5
邓小平 《广安老家》 《张学良》
6
电视画面的局限
2，画面形象无法对尚未发生或将来可能发 生的事物进行预测和展望。
7
案例：
这是一颗非同寻常的揿纽，任何人 都无权随意按动的揿钮。但当人民的和 平需要用武力维护的时候，一个军人的 手指会按照统帅部的指令伸向揿钮，准 确、果断、轻轻地一按…’巨龙’就会带着 震撼人心的呼啸腾空而起…
17
解说词：
对于今天驾着”雅马哈”飞驰的年轻人来说，长 征已变成一个老掉牙的传奇故事，遥远而又遥 远
在今日延安毛纺厂的年轻姑娘们看来，木头纺 车似乎是一个遥远的外婆的梦。然而，今天的 一切正是从那梦里孕育出来的。
18
6，无法全部回答新闻记录的基本要素
19
电视解说的非独立性
电视是为 “看” 而写
电视解说词写作
主讲人 曾祥敏 副教授
电视编辑教研室主任
电视与新闻学院 中国传媒大学
1
如何认识电视解说词
说什么？ 怎么说？ 什么地方说？ 说多少？
2
电视解说词的合理位置
最基本的一个原则——在电视画面表现 不了或表现不好的时候使用解说。
3
认识电视画面的局限性
表象的作用具有两重性： 1， 启发和开拓人们思维的作用； 2，限制和制约思维的作用。
14
5，画面具有的”多释性”特点
15
具象的非语言符号具有语言符号所不具 有的作用，画面是一种”模糊语言”，比 之抽象的语言符号有更丰富的信息含量。 它可以突破语言符号逻辑思维的限定， 使人们可以获得难以名状的直接感受。
16
电视画面
一个年轻人驾驶着摩托车在公路上飞驰 而过
纺织厂的女工在织布机前工作
20
过去，南极只在我们的心中，在我们的 梦中。如今，南极来到了我们的眼中
南极，我们来了
21
为看而写
1，电视解说的文字中应该包含有一定量的 潜台词，即没有直接说出，但可以感觉 到这样的意思，随时把观众的注意力向 画面上引导。
22
为看而写
2,电视解说词在表述过程中应该有大量的、 足够的指代性语言。如”这个那个、这些 那些、这里那里、如此这般”以及”他、 他们”之类的指示代词要特别多
30
解说词应该是对画面的扩充、延伸、概 括、升华
31
3，一般情况下，解说的最后完成，应当在 画面编成之后。
32
4，不要追求解说词自身表面文字形式的完 美
33
5，解说不要描绘自然景色、描写人物形 象
34
结构电视解说词的手法
1，弥补画面不足，完善电视形象报道
35
（1）对事件发生的历史背景、时代背景和 总体社会环境的介绍
36
（2）对新闻事件各个要素的介绍，对人 物关系和事件各方面联系的介绍，需要 解说完成对基本事实的陈述。 高端访问《Intel总裁》
37
（3）通过解说调动观众的再造想象，使 他们从无形的画面上感受到有形东西的 存在，以充实画面形象，弥补现有画面 形象的不足
《邓小平》”江西小道”
38
பைடு நூலகம்
2，整合画面信息，创造明确的指示关系
《半个世纪的爱》
42
镜头：北京月坛公园中熙熙攘攘的人流， 其中多数是老年人，神态各异，行为不 同。一队身着红衣的老人随着音乐的节 奏，在阳光下起舞。
43
解说词： 我们总以为，人到了老年，尘 埃落定，纷争远去，他们的生活也不再 有更多的色彩了。其实，老年人对颜色 更有自己的偏爱，特别是他们从各自的 院落里走出来，走到了一起，在秋天的 阳光下，在大庭广众前，面对着老兄弟、 老姐妹展现自己的时候，他们希望自己 能有些个性光彩。
《让历史告诉未来》
8
新丝绸之路（壁画）
9
3，难以直接揭示人物复杂的内心世界
10
电视画面
善于”藏拙”
不要”露怯”
11
《麦克·华莱士》
12
4， 对不具备形象性的问题难以表达
13
朝晖夕阴，气象万千…, 至若春和景明，波澜不 惊，上下天光，一碧万倾…,若夫阴雨霏霏，连 月不开，逐浪排空，阴风怒号…, 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其 君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐哉？其 必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
44
《焦点访谈》生猪屠宰
45
3，挖掘画面内涵，丰富提升画面表现力 〈再说长江〉”告别家园”
46
4，调动观众的想象和联想
47
镜头：青藏高原的一段公路上，横亘着一 块巨大的岩石。
“ 1975年，这里发生了一次大滑坡，10位 坚守着自己岗位的年轻的汽车兵被滑动 的山体掩埋了，他们的身躯从此和山崖 紧紧铸合在一起。大山从此有了灵魂。 每当过往的汽车兵看见它，就象看见十 位战友永存的微笑”
27
具体创作中注意的问题
1，对于电视节目需要表现的内容信息， 能够用画面表现的，尽量用画面表现。
28
刘翔夺冠 朗朗kodak 剧院 千钧一刻
29
2，电视解说不是画面的简单说明和解释。 见山说山，见水说水 “花如何如何的红” “草怎样怎样的绿”
“火车在千里铁道线上飞驰” “浪花拍打着礁石” “片片乌云遮住了太阳” “大街上人来车往，热闹非凡”
25
电视解说的非独立性
电视解说不去独立地完成对事件的全面 报道，也不去独立地塑造电视艺术形象， 它必须和电视的其他手段（尤其是画面） 一道配合起来，才能最终完成对事件的 全面报道，对人物形象的整体塑造。在 一般情况下，解说词不能脱离画面单独 存在，也不能独立成章。
26
Heather’s Walkover
镜头1，清晨骑着自行车锻炼的人流， （ “骑车是锻炼”）
镜头2，有人推着自行车跑步， （“不骑车也是锻炼”）
镜头3，一个人双手大撒把，东倒西歪地哼 着小曲，横冲直撞地骑了过来。 （”但是千万不能这样练”）
24
“所有的青年都有这样的权力” “在这样的时间内，更多的家庭是这样度
过的” “他们为什么如此紧张” “这般热闹的场面” “根据这两块石头的距离”
39
（1）放大画面的信息点，强调突出关键 性细节 第七日《出租车司机的公共厕所》
40
（2）对无序的画面信息进行整合，对多 义的画面指向进行规定和引导
41
胡同里的孩子放学了，蹦蹦跳跳。也是一 个小女孩，她忘记跟同学们打招呼了。 当然，她不会特别关注对门院里的这一 对老人，更不会想到老人也曾经蹦跳着 走过和她一样的童年
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电视画面的局限
1，历史上发生的事件难以完整再现
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邓小平 《广安老家》 《张学良》
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电视画面的局限
2，画面形象无法对尚未发生或将来可能发 生的事物进行预测和展望。
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案例：
这是一颗非同寻常的揿纽，任何人 都无权随意按动的揿钮。但当人民的和 平需要用武力维护的时候，一个军人的 手指会按照统帅部的指令伸向揿钮，准 确、果断、轻轻地一按…’巨龙’就会带着 震撼人心的呼啸腾空而起…
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解说词：
对于今天驾着”雅马哈”飞驰的年轻人来说，长 征已变成一个老掉牙的传奇故事，遥远而又遥 远
在今日延安毛纺厂的年轻姑娘们看来，木头纺 车似乎是一个遥远的外婆的梦。然而，今天的 一切正是从那梦里孕育出来的。
18
6，无法全部回答新闻记录的基本要素
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电视解说的非独立性
电视是为 “看” 而写
电视解说词写作
主讲人 曾祥敏 副教授
电视编辑教研室主任
电视与新闻学院 中国传媒大学
1
如何认识电视解说词
说什么？ 怎么说？ 什么地方说？ 说多少？
2
电视解说词的合理位置
最基本的一个原则——在电视画面表现 不了或表现不好的时候使用解说。
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认识电视画面的局限性
表象的作用具有两重性： 1， 启发和开拓人们思维的作用； 2，限制和制约思维的作用。
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5，画面具有的”多释性”特点
15
具象的非语言符号具有语言符号所不具 有的作用，画面是一种”模糊语言”，比 之抽象的语言符号有更丰富的信息含量。 它可以突破语言符号逻辑思维的限定， 使人们可以获得难以名状的直接感受。
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电视画面
一个年轻人驾驶着摩托车在公路上飞驰 而过
纺织厂的女工在织布机前工作
20
过去，南极只在我们的心中，在我们的 梦中。如今，南极来到了我们的眼中
南极，我们来了
21
为看而写
1，电视解说的文字中应该包含有一定量的 潜台词，即没有直接说出，但可以感觉 到这样的意思，随时把观众的注意力向 画面上引导。
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为看而写
2,电视解说词在表述过程中应该有大量的、 足够的指代性语言。如”这个那个、这些 那些、这里那里、如此这般”以及”他、 他们”之类的指示代词要特别多
30
解说词应该是对画面的扩充、延伸、概 括、升华
31
3，一般情况下，解说的最后完成，应当在 画面编成之后。
32
4，不要追求解说词自身表面文字形式的完 美
33
5，解说不要描绘自然景色、描写人物形 象
34
结构电视解说词的手法
1，弥补画面不足，完善电视形象报道
35
（1）对事件发生的历史背景、时代背景和 总体社会环境的介绍
36
（2）对新闻事件各个要素的介绍，对人 物关系和事件各方面联系的介绍，需要 解说完成对基本事实的陈述。 高端访问《Intel总裁》
37
（3）通过解说调动观众的再造想象，使 他们从无形的画面上感受到有形东西的 存在，以充实画面形象，弥补现有画面 形象的不足
《邓小平》”江西小道”
38
பைடு நூலகம்
2，整合画面信息，创造明确的指示关系
《半个世纪的爱》
42
镜头：北京月坛公园中熙熙攘攘的人流， 其中多数是老年人，神态各异，行为不 同。一队身着红衣的老人随着音乐的节 奏，在阳光下起舞。
43
解说词： 我们总以为，人到了老年，尘 埃落定，纷争远去，他们的生活也不再 有更多的色彩了。其实，老年人对颜色 更有自己的偏爱，特别是他们从各自的 院落里走出来，走到了一起，在秋天的 阳光下，在大庭广众前，面对着老兄弟、 老姐妹展现自己的时候，他们希望自己 能有些个性光彩。
《让历史告诉未来》
8
新丝绸之路（壁画）
9
3，难以直接揭示人物复杂的内心世界
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电视画面
善于”藏拙”
不要”露怯”
11
《麦克·华莱士》
12
4， 对不具备形象性的问题难以表达
13
朝晖夕阴，气象万千…, 至若春和景明，波澜不 惊，上下天光，一碧万倾…,若夫阴雨霏霏，连 月不开，逐浪排空，阴风怒号…, 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其 君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐哉？其 必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
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《焦点访谈》生猪屠宰
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3，挖掘画面内涵，丰富提升画面表现力 〈再说长江〉”告别家园”
46
4，调动观众的想象和联想
47
镜头：青藏高原的一段公路上，横亘着一 块巨大的岩石。
“ 1975年，这里发生了一次大滑坡，10位 坚守着自己岗位的年轻的汽车兵被滑动 的山体掩埋了，他们的身躯从此和山崖 紧紧铸合在一起。大山从此有了灵魂。 每当过往的汽车兵看见它，就象看见十 位战友永存的微笑”
27
具体创作中注意的问题
1，对于电视节目需要表现的内容信息， 能够用画面表现的，尽量用画面表现。
28
刘翔夺冠 朗朗kodak 剧院 千钧一刻
29
2，电视解说不是画面的简单说明和解释。 见山说山，见水说水 “花如何如何的红” “草怎样怎样的绿”
“火车在千里铁道线上飞驰” “浪花拍打着礁石” “片片乌云遮住了太阳” “大街上人来车往，热闹非凡”
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电视解说的非独立性
电视解说不去独立地完成对事件的全面 报道，也不去独立地塑造电视艺术形象， 它必须和电视的其他手段（尤其是画面） 一道配合起来，才能最终完成对事件的 全面报道，对人物形象的整体塑造。在 一般情况下，解说词不能脱离画面单独 存在，也不能独立成章。
26
Heather’s Walkover