成瘾行为的健康教育与健康促进

合集下载

健康教育与健康促进复习题与答案

健康教育与健康促进复习题与答案

《健康教育与健康促进》作业题及答案第一章绪论一、概念题:健康:亚健康状态:健康教育:健康促进:环境污染:二、选择题:1.WHO关于健康的定义是:A.健康是指人的生命活动正常B.健康是指身体的结构完好和功能正常,社会适应方面正常C.健康是指身体的结构完好和功能正常,心理处于完好状态D.健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态E.健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态2.Dever将影响健康的因素分为四大类,下列哪一项不在这四大类之列:A.生物学因素B.环境因素C.生态因素D.生活行为因素和生活方式因素E.卫生服务因素3.健康教育要提供人们行为改变所必须的A.医疗技术B.诊断技术C.救护技术D.生化检测技术E.知识、技术与服务4.健康促进的基本内涵包括A.个人行为改变B.集体行为改变C.政府行为改变D.个人及政府行为改变E.某一特征人群的行为改变5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的:A.知识B.态度C.行为D.价值观E.信念6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义,并给予避孕方法的指导,提供避孕工具,结果大部分妇女都自愿地实行避孕,也有少部分人不执行,有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚,整个过程实际是:A.健康指导与行为改变过程B.心理咨询与个别访谈过程C.全科医疗与卫生服务过程D.健康教育与健康促进过程E.宣传教育与卫生保健过程答案:1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D三、填空题:1.开创了学校健康教育的先河。

2.目前认为,影响健康的因素可大致分为:、、、等四类。

3.学校健康教育是学校教育的重要组成部分,它的实施方式主要有三个方面:、、。

4.健康促进的基本策略是:、、。

四、问答题1.试述述健康教育与卫生宣传的关系。

2. 试述《渥太华宪章》的五条策略,并论述其在社区健康促进中的应用。

第二章健康相关行为和心理一、概念题:心理健康,失眠症二、单项选择题:1.驾车时使用安全带属于促进健康行为中的:A.基本健康行为B.预警行为C.保健行为D.避开环境危害行为E.戒除不良嗜好行为2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式,其间的关系是:A.知是基础、信是动力、行是目标B.知是动力、信是基础、行是目标C.知是目标、信是动力、行是基础D.知是基础、信是目标、行是动力E.知是目标、信是基础、行是动力3.下列哪项不是危害健康的行为:A.致病性行为B.不良生活习惯C.高危险行为D.不良疾病行为E.预警行为4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点:A.潜伏期长B.特异性强C.协同作用强D.个体差异明显E.广泛存在5.健康相关行为是指:A.是指个体与健康有关的行为B.是指团体与健康有关的行为C.是指个体或团体与健康有关的行为D.是指个们或团体与疾病有关的行为E.是只团体与疾病有关的行为6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切:A.冠心病B.恶性肿瘤C.糖尿病D.高血压E.心理障碍7.危险行为中范围最广、危害最大的是:A.不良的心理行为模式B.不良生活方式与习惯C.高危险行为D.不良疾病行为E.预警行为8.美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为A.S刺激—O有机体—R反应B.O有机体—S刺激—R反应C.R反应—S刺激—O有机体D.S刺激—R反应—O有机体E.O有机体—R反应—S刺激9.危害健康的行为通常可分为四类:A.不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为B.预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为C.不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为D.不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为E.不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为10.讳疾忌医属于下列哪项危险行为:A.不良生活方式B.不良心理行为模式C.不良疾病行为D.危害健康行为E.不良生活习惯答案:1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C三、问答题:1.试述健康人格的培养方法?2.试述影响人际关系的因素?3.试述缓解压力的方法?第三章健康教育传播1.拉斯韦尔模式的正确表述是:A.传者——信息——传播途径——受者——效果B.传者——传播途径——信息——效果——受者C.信息——传者——传播途径——受者——效果D.信息——传者——传播途径——效果——受者E.传者——信息——传播途径——效果——受者2.从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是:A.相信低钠盐有利于健康B.经常参加健身活动C.能指出酗酒对健康的危害D.反对家人在旁边吸烟E.不能经常吃新鲜的蔬菜、水果3.某村地理位置偏僻,全村80%是文盲和半文盲,15%的家庭拥有黑白电视机,家家装有有线广播,乡里有事往往通过有线广播通知,但村里有时停电;村里有一所庄办小学,共有十几个学生,根据传播策略选择的可及性原则,该村的传播媒介应以:A.电视为主B.小册子,小报为主C.有线广播为主D.小学的健康教育课为主E.黑板报为主4.受者的心理中下列哪项不正确:A.求真B.求新C.求近D.求长E.求情5.下列哪项不是大众传播的特点:A.单向性B.广泛性C.速度慢D.公开性E.超越性6.下列不属于动态体语的是A.手势B.触摸C.面部表情D.仪表服饰E.点头7.在人际传播技巧中,为观察技巧的是:A.略微前倾坐姿,关注对方讲话B.使用图示表达自己的意思C.使对方能听懂和理解自己表达的意思D.通过察言观色,发现对方的真实意图E.让对方很清楚的理解所提问题的核心,以获取较多的信息8.在人际传播反馈中,为模糊性反馈的是:A.使用图示或摇头表达不赞同意见B.听到意见后,作出“啊噢嗯”的反应C.微笑或点头表达意见D.因未听见,而没有反应E.以上都不是9.传播效果的最高层次是A.态度转变B.知晓健康信息C.健康信念认同D.采纳健康行为E.观念转变10.“你今天跑步了吧?”是属于()提问。

辽宁省卫生厅、辽宁省爱国卫生运动委员会办公室关于印发《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》的通知

辽宁省卫生厅、辽宁省爱国卫生运动委员会办公室关于印发《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》的通知

辽宁省卫生厅、辽宁省爱国卫生运动委员会办公室关于印发《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省卫生厅,辽宁省爱国卫生运动委员会•【公布日期】2007.05.16•【字号】辽卫函字[2007]199号•【施行日期】2007.05.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文辽宁省卫生厅、辽宁省爱国卫生运动委员会办公室关于印发《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》的通知(辽卫函字〔2007〕199号)各市卫生局、爱卫办:现将《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》印发给你们,请遵照执行。

二○○七年五月十六日辽宁省健康教育与健康促进工作规范为了进一步完善全省公共卫生体系建设,适应我省传染病、地方病和慢性病等预防控制工作需要,促进健康教育与健康促进工作规范化建设,使健康教育与健康促进工作更加科学、高效、规范,依据《传染病防治法》和《辽宁省爱国卫生管理条例》等法律法规及有关政策,结合我省实际,特制定《辽宁省健康教育与健康促进工作规范》(以下简称“规范”)。

第一章总则第一条健康教育与健康促进是由政府领导,通过法律、行政和经济等手段,有计划、有组织、有系统的社会教育活动,干预那些对健康有害的生活习惯和生活方式,促进环境的改变,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。

第二条本规范适用于各级医疗卫生机构、各机关、学校、企事业单位各种场所开展健康教育与健康促进工作。

第二章机构设置第三条本规范中所提到的健康教育与健康促进机构,指各级健康教育所(中心)、疾病预防控制中心的健康教育科。

第四条各级政府和卫生行政部门应根据国家有关规定,以及本地区健康教育和健康促进工作需要,合理设置健康教育与健康促进机构,明确职责和任务。

第三章职能、职责及工作程序第五条健康教育与健康促进机构的职能运用健康促进策略,面向公众开展健康教育,普及卫生防病知识,进行心理和行为干预,提高公众的健康意识、保健知识水平和自我保健技能,减少疾病流行和突发事件造成的身心危害,促进公众健康水平的提高。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进概述:成瘾行为是一种具有强烈的欲望和依赖性的行为,包括吸烟、酗酒、药物滥用、赌博等。

这些行为对个人的身体健康和心理健康都会产生负面影响。

为了帮助人们认识到成瘾行为的危害,并提供有效的健康教育和促进措施,本文将探讨成瘾行为的健康教育与健康促进的重要性,并提供一些可行的方法和策略。

1. 成瘾行为的健康教育的重要性成瘾行为对个人的身体健康和心理健康产生严重影响,因此,开展成瘾行为的健康教育至关重要。

以下是成瘾行为健康教育的重要性:1.1 提高认知水平:通过健康教育,人们可以了解成瘾行为对身体健康和心理健康的影响,认识到成瘾行为的危害性,从而提高对成瘾行为的警觉性。

1.2 增强自我保护意识:健康教育可以帮助人们认识到自己在面临成瘾行为时的脆弱性,从而增强自我保护意识,主动避免和抵制成瘾行为的诱惑。

1.3 促进健康行为的养成:通过健康教育,人们可以了解到健康的替代行为,如运动、健康饮食等,从而促进健康行为的养成,减少对成瘾行为的依赖。

2. 成瘾行为的健康教育的内容成瘾行为的健康教育应包括以下内容:2.1 成瘾行为的危害性:详细介绍成瘾行为对身体健康和心理健康的危害,包括吸烟引起的肺癌、酗酒导致的肝脏疾病、药物滥用对大脑的损害等。

通过直观的案例和数据,让人们深刻认识到成瘾行为对健康的影响。

2.2 成瘾行为的成因:介绍成瘾行为的成因,包括遗传因素、环境因素、心理因素等。

让人们了解到成瘾行为不仅仅是个人意志力的问题,还与多种因素有关。

2.3 成瘾行为的防范策略:提供有效的成瘾行为防范策略,如建立健康的生活习惯、培养良好的社交关系、寻求专业帮助等。

通过这些策略,人们可以更好地应对成瘾行为的诱惑和挑战。

2.4 健康替代行为的介绍:介绍一些健康的替代行为,如运动、音乐疗法、读书等。

通过培养健康的兴趣爱好,人们可以转移注意力,减少对成瘾行为的依赖。

3. 成瘾行为的健康促进策略除了健康教育,还可以采取其他健康促进策略来帮助人们摆脱成瘾行为的困扰。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进引言概述:成瘾行为是指个体对某种物质或行为产生强烈的依赖和渴求,难以自控。

成瘾行为对个体的健康产生负面影响,因此,进行成瘾行为的健康教育和健康促进显得尤为重要。

本文将从五个方面详细阐述成瘾行为的健康教育与健康促进的方法和策略。

一、了解成瘾行为的定义和特点1.1 成瘾行为的定义:成瘾行为是指个体对某种物质或行为产生强烈依赖,难以自控的行为。

1.2 成瘾行为的特点:成瘾行为常常伴随着渴求、强迫和戒断症状等特征,对个体的身心健康产生负面影响。

1.3 成瘾行为的分类:成瘾行为可以分为物质成瘾和非物质成瘾两大类,包括吸烟、酗酒、吸毒、赌博等。

二、了解成瘾行为的危害与风险2.1 成瘾行为对身体健康的危害:吸烟、酗酒等成瘾行为会导致心血管疾病、肝脏疾病、癌症等健康问题。

2.2 成瘾行为对心理健康的危害:成瘾行为容易导致焦虑、抑郁、精神疾病等心理健康问题。

2.3 成瘾行为对社会的风险:成瘾行为会引发家庭纠纷、社会不安定等社会问题,对个人和社会造成巨大负担。

三、开展成瘾行为的健康教育3.1 提供科学知识:通过宣传教育,向公众传递关于成瘾行为的科学知识,让人们了解成瘾行为的危害和风险。

3.2 强调自我控制:教育个体提高自我控制能力,培养正确的价值观和行为习惯,减少对成瘾行为的依赖。

3.3 建立支持系统:为成瘾者提供专业的心理咨询和社会支持,帮助他们戒除成瘾行为,重新融入社会。

四、促进健康生活方式的培养4.1 增加运动:通过鼓励个体积极参与体育运动,促进身体健康,降低对成瘾行为的依赖。

4.2 培养兴趣爱好:引导个体发展多样化的兴趣爱好,提高生活质量,减少对成瘾行为的需求。

4.3 增强社交支持:加强社交网络的建设,培养良好的人际关系,增加社交支持,减少对成瘾行为的倾向。

五、建立政策和法律支持5.1 制定相关政策:加强对成瘾行为的监管,制定相关政策和法规,限制成瘾行为的发展。

5.2 提供康复服务:建立康复机构,为成瘾者提供康复服务和戒除成瘾行为的支持。

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进1一、简述健康促进的五大领域。

(1)制定能促进健康的公共政策:健康问题涉及到很多部门,不仅要求卫生部门制定相应政策,也包括非卫生部门实行健康促进政策;(2)创造支持性环境:创造安全、满意、愉快的生活和工作环境,支持人们采纳有利于健康的行为;(3)加强社区行动:充分发动社区力量,积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施,挖掘社区资源,解决社区的健康问题;(4)发展个人技能:提高人们的卫生保健知识和能力;(5)调整卫生服务方向:强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担健康责任,建立有助于健康的卫生保健系统。

二、健康促进的基本策略。

基于健康促进的概念和活动领域,可以将健康促进的基本策略分为倡导、赋权、协调和社会动员,其中倡导、赋权、协调是《渥太华宣言》明确指出健康促进三大基本策略,而社会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改善妇女、儿童健康状况的过程中提出的健康促进策略。

(1)倡导:主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略,促进有利于健康的公共政策的制定和出台。

(2)赋权:开展社区及人群的能力建设,使其具备维护健康的意识、掌握科学的知识和可行的技术,激发社区和个人的潜能,最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的健康责任的能力,并能付之于行动。

(3)协调:健康促进涉及政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人,使各方面力量有效发挥作用,并能互相支持、配合,需要运用协调策略,关注到各自的利益与行动,形成促进健康的强大联盟和社会支持体系,努力实现维护和增进全社会健康的共同目标。

(4)社会动员:社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人,有效的社会动员需要以远大的目标感召人们,以各方利益得到最大满足与妥协来打动人们,促使各方积极行动,产生切实的成效。

三、简述“五因素传播模式”的内容。

健康传播的“五因素传播模式”是拉斯韦尔提出的,该模式通过对五个问题的回答,描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。

最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号:1121)

最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号:1121)

《最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号:1121)》摘要:最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号:1121)单项选择题1.影响健康的社会环境因素不包括( ),B.仪器(如血压表、体重计等) C.提纲 D.量表 E.录音机55.患者健康教育的形式不包括( ),B.仪器(如血压表、体重计等) C.提纲 D.量表 E.录音机76.对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括( )最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》单项选择题题库及答案(试卷号:1121)单项选择题 1.影响健康的社会环境因素不包括( )。

A.社会经济 B.教育 C.社会网络 D.职业环境 E.社会性别 2.在传播中,干扰指的是( )。

A.受传者接受信息后的心理行为反映 B.传播过程中对信息减弱或加强的因素 C.在传播过程中能决定信息取舍的人 D.在传播中传播双方的相互依存关系 E.在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 3.下列属于开放性问题的是( )。

A.“你对健康怎么理解?” B.“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗?” C.“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧?” D.“他们为什么不能坚持锻炼身体?” E.“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗?” 4.人们患了某种疾病后,由于怕花费太多时间和钱而不去就诊,在健康信念模式中应该解释为( )。

A.对疾病易感性的认知 B.对疾病严重性的认知 C.对采纳健康行为益处的认知D。

对采纳健康行为障碍的认知 E.自我效能 5.促进健康行为的特点不包括( )。

A.有利性 B.规律性 C.和谐性 D.习得性 E.适宜性 6.一级目标人群指的是( )。

A.对项目有决策权的人群 B.希望实施所建议的健康行为的人群 C.对建议行为采纳者有重要影响的人群 D.对计划成功与否有直接影响的人群 E.参与项目的实施者7.在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地,以便在实施中根据实际情况进行调整,体现了制定计划的( )。

健康教育与健康促进-单选题

健康教育与健康促进-单选题

健康教育与健康促进单选题一1.健康促进的核心策略为 BA.环境保护B.社会动员C.健康教育D.疾病控制E.学校卫生2.在现代社会中,影响人类健康最重要的因素是 CA.生物学因素B.卫生服务因素C.行为与生活方式因素D.环境因素E.社会经济因素3.制定公共场所禁止吸烟的法规,属于健康教育干预策略中的 A A.社会策略B.环境策略C.信息传播D.技能发展E.组织方法4.关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 EA.健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B.健康教育对健康促进起着维护和推动作用C.健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D.健康教育是健康促进的深化与发展E.健康促进要以健康教育为先导5.从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是 D A.能指出酗酒对健康的危害B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C.反对家人或他人在自己身边吸烟D.相信低钠盐有利于健康E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果6.从提高健康传播效果的对策看,以下表述属于传播者方面的是 C A.在农村利用有线广播传播健康知识B.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用漫画、图片的形式E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的宣传活动7.在传播中,干扰指的是 BA.受传者接受信息后的心理行为反映B.传播过程中对信息减弱或加强的因素C.在传播过程中能决定信息取舍的人D.在传播中传播双方的相互依存关系E.在传播过程中双方缺乏对信息共同理解8.传播材料预试验的次数取决于 EA.传播材料的形式B.使用传播材料的场所C.传播材料的使用对象D.制作传播材料的经费数量E.初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少9.人们患了某种疾病后,由于怕花费太多时间和钱而不去就诊,在健康信念模式中应该解释为 DA.对疾病易感性的认知B.对疾病危险性的认知C.对采纳健康行为益处的认知D.对采纳健康行为障碍的认知E.自我效能10.人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 BA.预警行为B.求医行为C.遵医行为D.病人角色行为E.保健行为二1.社会学诊断的核心内容是 DA.社会经济B.社会文化C.生态环境D.人群生活质量E.卫生服务状况2.流行病学诊断的主要内容是 CA.描述人群的生活质量B.确定影响健康的因素C.描述人群的健康状况D.确定健康教育资源E.分析健康相关行为的重要性与可变性3.在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地,以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 EA.整体性原则B.前瞻性原则C.参与性原则D.从实际出发原则E.弹性原则4.根据PRECEDE 模式,健康教育诊断首要步骤应为 AA.社会诊断B.流行病学诊断C.行为环境诊断D.教育与组织诊断E.管理与政策诊断5.进行组织内分析,了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 EA.社会诊断B.行为诊断C.环境分析D.教育诊断E.管理与政策诊断6.在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中,缺少了5W中的 DA.目标人群是谁(Who)B.在多大范围内实现这种变化(Where)C.实现什么变化(What)D.在多长时间内实现这种变化(When)E.变化程度是多大(How much)7.一级目标人群指的是 BA.对项目有决策权的人群B.希望实施所建议的健康行为的人群C.对建议行为采纳者有重要影响的人群D.对计划成功与否有直接影响的人群E.参与项目的实施者8.“到某年,使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C A.总目标B.具体目标C.教育目标D.行为目标E.健康目标9.高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 CA.患者知晓服药能有效控制血压B.患者能方便地就医、取药C.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制D.患者的经济条件足以支付较高的医药费E.患者认识到改善健康状况的重要性10.健康教育计划实施的质量控制内容中不包括.BA.对活动内容的监测B.对设备维护情况的监测C.对工作进程的监测D.对人群知信行及有关危险因素的监测E.对活动经费的监测11.进行评价的前提是:BA.比较B.确定价值标准C.测量D.设计评价方案12.在项目周期短,资源有限的情况下,可以选择的评价设计方案是:AA.不设对照组的前后测试B.简单时间系列设计C.非等同比较组设计D.复合时间系列设计13.关于评价哪一种说法正确:DA.评价应该在计划设计阶段进行B.评价在计划实施结束后才进行C.评价只在计划执行过程中进行D.评价贯穿于计划的始终14.一项针对肥胖的健康教育干预试验中,对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是:CA.形成评价B.过程评价D.结局评价15.健康状况指标,如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标 DA.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价16.过程评价主要用于评估EA.人群生活质量B.人群健康状况C.行为与环境D.行为的影响因素E.计划活动数量及质量17.对干预组和非随机对照组进行干预前后比较,是健康教育效果定量评价方法中的 E A.简单时间序列B.复合时间序列C.单组前后比较研究D.实验研究E.非等同比较组设计18.在形成评价中不常用的研究方法为 EA.观察B.深入访谈C.小组讨论E.问卷调查19.“干预活动暴露率”属于哪类评价指标 BA.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价E.总结评价20.结局评价的主要内容是 DA.影响健康的内因的变化情况B.目标人群对健康教育活动的接受程度C.人群行为、生活方式的变化情况D.人群健康状况乃至生活质量的变化情况E.政策与环境的变化情况三1.健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用,反应问卷质量的指标是:BA.长度B.效度C.特异度D.灵敏度2.以下哪种管理方式不属于健康管理策略: CA.生活方式管理B.需求管理D.疾病管理3.下列哪种抽样方法不是随机抽样? BA.单纯随机抽样B.方便抽样C.系统抽样D.分层抽样4.下列不属于门诊教育的形式是16.DA.随诊教育B.咨询C.专题讲座D.随访教育E.候诊教育5.在患者健康教育中,不属于人际传播范畴的是 B A.患者交流B.观看录象C.举办讲座D.医生指导E.护理人员讲解6.在医院健康教育中,健康教育处方最主要用于 B A.候诊教育B.随诊教育C.门诊咨询教育D.病房教育7.医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为 A A.随诊教育B.门诊教育C.随访教育D.候诊教育E.门诊咨询8.体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是 D A.从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务B.可以密切医患关系,减少医疗纠纷C.可以提高患者对医护人员的信任感和依从性D.可以改善患者行为,实现非药物治疗E.可以使医患双方配合,缩短病程,加速病房周转9.在病房教育中,与病人共同拟定行为目标的应该是 B A.护理员B.护士C.医生D.护理师E.护士长10.医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是 D A.患者的行为B.医院员工的健康教育技能C.家属的行为D.环境支持E.社区人群的行为11.积极组织社区活动,发动群众参与,属于健康教育干预策略中的 EA.社会策略B.环境策略C.信息传播D.技能发展E.组织方法12.社区卫生服务是 CA.病人为中心,家庭为导向B.老年人为中心,社区为导向C.人的健康为中心,需求为导向D.人的健康为中心,家庭为导向E.老年人为中心,需求为导向13.关于专题小组讨论的优点, 不正确的是 DA.可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法B.与结构式问卷调查相比,可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法C.与个别访谈比,专题小组讨论省时间、省费用,在较短的时间内获得较丰富的信息D.特别适合于敏感问题的研究E.可以用于探索群体的态度14.关于信度和效度的说法,哪个是错误的 AA.信度高,效度就高B.效度高,信度就高C.信度不高,效度也不高D.信度高,效度不一定高E.效度不高,信度可能高,也可能不高15.关于问卷分类的描述,错误的是:CA.问卷可分为结构问卷和非结构问卷两类B.非结构问卷只列出问题的内容和提问的方向C.结构问卷多用于试测或进行深入访淡D.结构问卷优点之一是答案标准化E.健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式四1.属于学校健康促进一级目标人群的是 BA.学校领导B.学生C.教职员工D.学生家长E.社区领导2.下列哪一条属于“学校健康政策” CA.请家长或学校所在社区的组织团体,参与学校的健康计划B.改造学校的体育卫生设施C.制定进行健康筛查的规定与时间表D.监测学生生长发育,并培训师生预防疾病的技能E.安排健康教学课程,组织学生参加健康服务活动3.开展多种形式的交流活动,融洽师生关系,属于学校健康社会环境的 B A.事物环境B.人际环境C.社区环境D.物质环境E.教育环境4.开展多种形式的交流活动,融洽师生关系,属于学校健康社会环境的.DA.教育环境B.事物环境C.社区环境D.人际环境E.物质环境5.在农村社区的“改水改厕,控制肠道传染病”项目中,当人群已经对项目意义有了一定了解时,健康教育活动应主要侧重于 BA.广泛宣传,引发人们对改水改厕的重视B.提供具体知识和技能,为社区居民行为改善奠定基础C.结合居民的实际情况,进行说服教育D.提供具体方法,鼓励人们尝试新事物E.对率先改水改厕的居民进行鼓励和肯定6.积极组织社区活动,发动群众参与,属于健康教育干预策略中的EA.社会策略B.环境策略C.信息传播D.技能发展E.组织方法7.不属于职业人群一般健康教育内容的是 EA.营养教育B.饮食卫生C.戒烟限酒D.起居卫生E.心理教育8.属于农村群体卫生行为的是 DA.勤剪指甲B.不喝生水C.不吸烟;不酗酒D.居室整洁通风E.饭前便后洗手9.在农村促进家禽家畜圈养,属于农村社区健康教育内容中的 AA.移风易俗,改变农村不良卫生习惯B.卫生法制教育C.农村环境卫生教育D.农村环境保护教育E.农村常见病防治教育10.在社区健康促进中,可以开发利用的社区资源不包括 EA.人力资源B.财力资源C.信息资源D.物力资源E.时间资源11.在社区健康促进项目中建立健全组织网络,属于社区健康促进策略中的 A A.社区组织与动员B.开发利用社区资源C.健康信息传播D.社会教育E.培训12.在农村开展的合理添加辅食,增进儿童营养的健康教育项目中,一级目标人群是 BA.5岁以下婴幼儿B.5岁以下婴幼儿的母亲C.乡村医生D.村妇女干部E.乡村托幼机构的教师13.开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育,从健康传播效果的层次看,以下表述属于态度向有利于健康转变的是 EA.经常参加有氧健身运动B.相信合理膳食有利于防病C.常吃新鲜蔬菜、水果D.知晓肥胖对健康的危害E.愿意接受健康指导14.下列关于社区健康教育的描述,哪一项不正确 EA.健康教育对象是社区人群B.引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式C.是初级卫生保健的集中体现D.是有组织、有计划、有评价的活动E.要求政府采取行政措施进行干预15.在城市社区健康教育中,家庭健康教育的内容不包括 CA.饮食卫生与营养B.急救与护理C.卫生法律法规D.居室环境卫生E.心理卫生16.下列运动不属于有氧运动的 CA.步行B.慢跑C.举重D.舞蹈E.游戏17.成瘾性行为的形成过程不包括 BA.诱导阶段B.准备阶段C.形成阶段D.巩固阶段E.衰竭阶段18.《烟草控制框架公约》在我国正式生效的日期 C A.2003年11月10日B.2005年8月28日C.2006年1月9日D.2006年5月31日E.2007年1月10日19.进行乙肝预防时,最有效的预防方式应是:D A.切断传播途径B.控制传染源C.正规治疗D.接种疫苗20.对AIDS/HIV者歧视是一种:C A.自我防卫行为B.遏制艾滋病传播行为C.社会性危险因素D.保健技能提高的体现。

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进(基本概念)1、健康教育:是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。

2、健康促进:是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。

3、健康教育与卫生宣传不同。

卫生宣传指的是卫生知识的单向传播;卫生宣传是健康教育的重要措施之一;健康教育是整个卫生事业的组成部分,也是创造健康社会环境的“大卫生”系统工程的一部分。

4、健康教育要提供人们行为改变所必须的:知识、技术与服务。

5、健康促进的基本内涵包括:个人及政府行为的改变。

6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》,其涉及5个主要活动领域:①制定能促进健康的公共政策;②创造支持的环境;③加强社区的行动;④发展个人技能;⑤调整卫生服务方向。

7、1997年在印尼雅加达召开的世界第四届健康促进大会上通过了《雅加达宣言》,提出了21世纪健康促进的重点,包括6个方面:①提高全社会对健康的责任感;②增加对健康发展的投资;③巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系;④增强社区的能力及赋予个人权利;⑤保证促进健康所需的基础设施;⑥行动起来,建立全球健康促进联盟。

8、健康促进的核心策略是:社会动员。

9、把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首的是:《阿拉木图宣言》。

10、健康教育与健康促进在卫生工作中的作用:①实现初级卫生保健的先导;②卫生保健事业发展的必然趋势;③一项低投入、高产出、高效益的保健措施;④提高广大群众自我保健意识的重要渠道。

11、减低危险因素,预防各种生活方式病,从本质上讲是一种:社会性突破。

(健康相关行为)1、影响健康的因素:生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。

2、20世纪60年代末期,美国学者布瑞斯洛等人发现只要采取7种基本的健康行为,就能明显地提高人的健康状态,这7种行为是:①每日正常而规律的三餐,避免零食;②每天吃早餐;③适量运动;④每晚7~8小时的睡眠时间;⑤不吸烟;⑥保持适当的体重;⑦不饮酒或少饮酒。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进标题:成瘾行为的健康教育与健康促进引言概述:成瘾行为是一种对某种物质或者行为过度依赖的心理和生理状态,会对个体的身心健康造成严重伤害。

因此,进行成瘾行为的健康教育和健康促进是非常重要的。

本文将从多个方面探讨如何进行成瘾行为的健康教育与健康促进。

一、认识成瘾行为1.1 成瘾行为的定义和特点成瘾行为是指个体对某种物质或者行为产生强烈的依赖和无法控制的欲望,往往导致身心健康问题。

成瘾行为具有逐渐加重、难以自控、伤害身心健康等特点。

1.2 成瘾行为的危害成瘾行为会对个体的身体健康、心理健康、社交关系等方面造成严重危害。

长期成瘾行为还可能导致各种慢性疾病的发生,甚至危及生命。

1.3 成瘾行为的分类成瘾行为可以分为物质成瘾和行为成瘾两种类型。

常见的物质成瘾包括吸烟、酗酒、吸毒等;常见的行为成瘾包括赌博、网络成瘾、游戏成瘾等。

二、成瘾行为的健康教育2.1 宣传成瘾行为的危害通过各种形式的宣传教育,向公众传达成瘾行为的危害性,引起人们对成瘾行为的警惕。

可以通过广告、宣传片、健康教育课程等方式,提高公众对成瘾行为的认识。

2.2 培养正确的价值观和行为习惯通过教育培养人们正确的价值观和行为习惯,增强他们抵制成瘾行为的能力。

可以通过家庭教育、学校教育、社会宣传等途径,引导人们养成健康的生活方式。

2.3 提供心理辅导和康复服务对于已经浮现成瘾行为的个体,需要提供心理辅导和康复服务,匡助他们戒除成瘾行为。

心理辅导和康复服务可以匡助成瘾者解决心理问题,重新建立健康的生活方式。

三、健康促进与成瘾行为3.1 健康生活方式的倡导健康促进工作应该倡导健康的生活方式,包括均衡饮食、适量运动、良好的睡眠等。

通过提倡健康生活方式,可以预防成瘾行为的发生,促进人们身心健康的发展。

3.2 社会支持和匡助社会应该提供成瘾者所需的支持和匡助,包括康复服务、心理辅导、社会支持等。

社会支持和匡助可以匡助成瘾者戒除成瘾行为,重新融入社会。

《健康教育与健康促进》期末试题3(附答案)

《健康教育与健康促进》期末试题3(附答案)

2021最新更新,手动整理,谢谢支持!下载之后搜题更方便(题库持续更新)国家开放大学《健康教育与健康促进》期末试题3(附答案)总分100分,考试时间90分钟(50道单选题,答案最后一页)1.[单选题]开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育,从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是()。

(2分)A.常吃新鲜蔬菜、水果B.经常参加有氧健身运动C.相信合理膳食有利于防病D.愿意接受健康指导E.知晓肥胖对健康的危害2.[单选题]成瘾性行为的形成过程不包括()(2分)A.诱导阶段B.准备阶段C.衰竭阶段D.巩固阶段E.形成阶段3.[单选题]非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是()。

(2分)A.选择偏倚B.测试/观察因素C.失访因素D.历史因素E.回归因素4.[单选题]在高血压预防控制社区健康促进项目中,社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务,属于健康促进策略中的()。

(2分)A.政策倡导策略B.健康教育策略C.环境支持策略D.行为干预策略E.监测评价策略5.[单选题]下列属于开放性问题的是()。

(2分)A.“他们卫生么不能坚持锻炼身体?"B.“你对健康怎么理解?”D.“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗?E.“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧?6.[单选题]为贫困地区减免住院分娩费用,属于()(2分)A.行为干预策略B.监测评价策略C.政策倡导策略D.健康教育策略E.环境支持策略7.[单选题]首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中,健康促进的5个主要活动领域不包括()。

(2分)A.开展疾病控制B.调整服务方向C.制定促进健康的公共政策D.创造支持环境E.发展个人技能8.[单选题]影响护理职业安全最常见的职业性危险因素是()。

(2分)A.物理性因素B.社会因素C.心理因素D.化学性因素E.生物性因素9.[单选题]在传播中,干扰指的是()。

(2分)A.在传播中传播双方的相互依存关系B.受传者接受信息后的心理行为反映C.在传播过程中能决定信息取舍的人D.传播过程中对信息减弱或加强的因素E.在传播过程中双方缺乏对信息共同理解10.[单选题]促进健康行为不包括()。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进一、引言成瘾行为是指个体无法自控地重复出现某种行为,这种行为往往会导致身体和心理上的依赖,甚至对个体和社会造成负面影响。

为了有效地预防和减少成瘾行为的发生,我们需要加强成瘾行为的健康教育与健康促进。

本文将从七个方面探讨如何有效地开展成瘾行为的健康教育与健康促进。

二、正文定义与分类(1)定义:成瘾行为是指个体对某种物质或行为产生过度依赖,无法自控地重复出现这种行为,进而对个体和社会造成负面影响。

(2)分类:成瘾行为包括物质成瘾(如烟、酒、药物等)和行为成瘾(如赌博、网络成瘾等)。

成瘾行为的危害(1)身体健康:成瘾行为会导致身体健康问题,如心血管疾病、肝脏疾病、肺部疾病等。

(2)心理健康:成瘾行为会导致焦虑、抑郁、自卑等心理问题,甚至会导致自杀。

(3)家庭关系:成瘾行为会导致家庭关系破裂,影响家庭成员的身心健康。

(4)社会问题:成瘾行为会导致犯罪、暴力等社会问题,对社会造成危害。

成瘾行为的成因(1)遗传因素:研究表明,成瘾行为具有一定的遗传倾向。

(2)环境因素:生活环境、家庭环境和社会环境等都可能对个体产生影响,导致成瘾行为的发生。

(3)心理因素:个体心理因素如焦虑、抑郁等也可能导致成瘾行为的发生。

成瘾行为的预防与控制(1)加强宣传教育:通过宣传教育,提高公众对成瘾行为的认知和重视程度,增强自我防范意识。

(2)建立健康的生活方式:保持健康的生活方式,如规律作息、合理饮食、适量运动等,有助于预防成瘾行为的发生。

(3)早期干预和治疗:对于已经出现成瘾行为的个体,早期干预和治疗是关键,可以通过心理治疗、药物治疗等方式帮助个体戒除成瘾行为。

成瘾行为的健康教育与健康促进的实施途径(1)学校教育:将成瘾行为相关知识纳入学校教育内容,通过课堂教育、主题班会等形式向学生传授相关知识,提高学生的认知和防范意识。

(2)家庭教育:家长应该关注孩子的身心健康,发现孩子有成瘾行为迹象时及时采取措施,同时为孩子营造一个良好的家庭氛围。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进一、引言成瘾行为是一种具有强烈欲望和无法自控的行为,对个人健康和社会稳定造成为了严重影响。

为了提高人们对成瘾行为的认识,促进健康生活方式的养成,本文将重点探讨成瘾行为的健康教育和健康促进策略。

二、成瘾行为的定义与分类成瘾行为是指个体对某种物质或者活动产生强烈的欲望和依赖,无法自控,对身心健康产生负面影响的行为。

常见的成瘾行为包括吸烟、酗酒、毒品滥用、赌博等。

三、成瘾行为的危害1. 对健康的危害:成瘾行为会导致身体机能受损,增加患疾病的风险,如吸烟会导致肺癌、心脏病等;酗酒会伤害肝脏和大脑功能。

2. 对社会的危害:成瘾行为会导致家庭破裂、社会秩序混乱,增加犯罪率和社会负担。

四、成瘾行为的健康教育策略1. 提供科学知识:通过宣传教育活动,向公众传递成瘾行为对健康的危害和不良后果,提高公众对成瘾行为的认识。

2. 强调个人责任:强调个体对自己行为的选择和后果负有责任,鼓励个人主动参预健康教育和自我管理。

3. 培养健康生活方式:通过健康教育活动,引导个体培养健康生活方式,如饮食均衡、定期锻炼等,以减少对成瘾行为的依赖。

五、成瘾行为的健康促进策略1. 提供康复服务:建立康复中心和戒烟、戒酒等康复机构,为成瘾者提供专业的康复服务,匡助他们戒除成瘾行为。

2. 社会支持:建立社会支持网络,为成瘾者提供心理和情感上的支持,匡助他们走出成瘾的困境。

3. 制定法律法规:加强对成瘾行为的法律监管,制定相关法律法规,加大对成瘾行为的打击力度,减少成瘾行为的发生。

六、成瘾行为的健康教育与健康促进的效果评估1. 健康知识的提升:通过健康教育活动,公众对成瘾行为的认识和了解程度明显提高。

2. 成瘾行为的减少:健康教育和健康促进策略的实施,使得成瘾行为的发生率明显下降。

3. 康复率的提高:健康促进策略的实施,使得成瘾者的康复率明显提高。

七、结论成瘾行为对个体健康和社会稳定造成为了严重影响,因此,进行成瘾行为的健康教育和健康促进工作是十分必要的。

健康教育与健康促进

健康教育与健康促进

健康相关行为 1.健康行为可分为5大类: 1) 基本健康行为 指日常生活中的有益于健康的基本行为, 例如合理营养、平衡膳食、积极体育锻炼、充足的睡 眠等。 2) 预警行为 指预防事故发生的行为和事故发生以后正确 处置的行为,例如使用安全带、家庭中不放置危险化 学品、溺水、车祸、火灾等意外事故发生后的自救和 他救等。 3) 保健行为 指正确、合理地利用卫生保健服务,心理咨 询服务等以维护个体身心健康的行为,例如预防接种、 定期体格检查、患病后及时就诊、咨询、就诊后遵从 医嘱、配合治疗,积极康复,遇到心理障碍积极寻求 帮助和治疗,学习基本卫生知识,掌握自救互救的技 能等。
第一章 健康教育与健康促进
南京师范大学医院
第一节
健康
1988年时任WHO总干事马勒博士指出:必 须让人们认识到,健康并不代表一切, 但失去了健康,便丧失了一切。
健康是人类永恒的话题。健康就是财 富,确切地说健康比财富更重要。保持 健康,是自己的义务。 健康不仅是医学家研究的主体,也是 文学家歌颂的主题和哲学家思考的主题。 美国著名诗人惠特曼说:“强壮而坚实 的肉体,比美丽的面孔更美丽”。德国 著名哲学家叔本华说:“我的幸福十分 之九是建立在健康基础上的,健康就是 一切”。
2.危险行为可分为4大类 1) 不良生活方式与习惯 生活方式是指一系列日常活动的 行为方式。不良生活方式是一组习以为常的对健康有 害的行为习惯,是能导致各种成年期慢性退行性病变 的生活方式如吸烟、酗酒、缺乏远动锻炼、高盐饮食、 高脂饮食、不良进食习惯等。不良的生活方式与肥胖、 心血管系统疾病、早衰、癌症等的发生密切。一旦习 惯于某种生活方式就会产生动力定型。 2) 心理行为模式 心理行为模式常常导致疾病的发生。国 内外研究较多的是A型心理行为模式和C型心理行为模 式,最近还有对D型行为模式的研究。

公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进

公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进

公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进[单选题]1.戒断综合征一般出现在断药后时间为A.1~2hB.3~5hC.6~8hD(江南博哥).12~24hE.24~48h正确答案:C参考解析:戒断综合征指因吸烟者长期吸入含尼古丁的烟叶制品,当中断吸烟后所出现的全身弱无力、烦躁不安、呵欠连作、胸闷、焦虑、感觉迟钝等一系列隐僻症候群。

戒烟时一般采用辅助戒烟药物,一般药物的作用时间为6~8小时,所以戒断综合征一般是在断药后6~8小时出现。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]2.下列哪项不属于交通意外健康教育与健康促进内容A.驾车不超速B.严禁酒后驾车C.驾车使用免提电话D.驾驶摩托车需佩戴头盔E.正确使用安全带和儿童安全座椅正确答案:C参考解析:交通意外健康教育与健康促进内容包括:(1)驾车不超速;(2)严禁酒后驾车;(3)驾驶摩托车需佩戴头盔;(4)正确使用安全带和儿童安全座椅;(5)驾车禁止使用手机。

免提电话并不比手持电话的安全度高出多少。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]3.按照造成伤害的意图,伤害分为A.故意伤害和非故意伤害B.老人伤害和妇女伤害C.家庭伤害和工作场所伤害D.旅游伤害和道路伤害E.自伤和他伤正确答案:A参考解析:伤害的种类很多,按照造成伤害的意图分可分为故意伤害和非故意伤害。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]4.下列属于严重烧伤患者康复治疗的是A.功能康复B.心理康复C.体能康复D.社会康复E.以上都是正确答案:E参考解析:严重烧伤患者的康复治疗包括:(1)功能康复;(2)容貌康复;(3)心理康复;(4)体能康复;(5)职业康复;(6)社会康复。

掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。

[单选题]5.艾滋病传播途径的预防教育内容不包括A.性传播预防教育B.消化道传播预防教育C.血液传播预防教育D.母婴传播预防教育E.吸毒与感染艾滋病病毒的关系及其危险性教育正确答案:B参考解析:艾滋病主要是通过性传播、血液传播和母婴传播。

电大一网一《健康教育与健康促进》形考任务4(25分)-100分

电大一网一《健康教育与健康促进》形考任务4(25分)-100分

兵团广播电视大学红山分校《健康教育与健康促进》形考任务4(25分)-100分
题1:对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括()。

A.候诊教育
B.门诊咨询
C.门诊专题讲座
D.随诊教育
E.随访教育
正确答案:E
题2:狭义医院健康教育实现的是()。

A.一级预防
B.二级预防
C.三级预防
D.一、二级预防
E.二、三级预防
正确答案:E
题3:在病房教育中,与病人共同拟定行为目标的应该是()。

A.护理员
B.护士
C.医生
D.护理师
E.护士长
正确答案:C
题4:影响护理职业安全最常见的职业性危险因素是()。

A.生物性因素
B.化学性因素
C.物理性因素
D.心理因素
E.社会因素
正确答案:A
题5:下列护理职业防护措施中,不正确的是()。

A.操作完毕脱去手套应洗手
B.血渍污染后应立即用抹布或拖把清理
C.禁止用手直接接触使用后的针头、刀片锐器
D.禁止将使用后的一次性针头重新套上针头套
E.手部皮肤破损有可能接触患者血液、体液应带双层手套
正确答案:B
题6:患者健康教育的形式不包括()。

A.门诊教育。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进1. 引言成瘾行为是一种常见的健康问题,它对个人和社会都产生了负面影响。

为了帮助人们认识成瘾行为的危害,提高他们的健康意识,我们需要进行成瘾行为的健康教育与健康促进工作。

本文将详细介绍成瘾行为的定义、类型、危害以及如何进行健康教育和健康促进。

2. 成瘾行为的定义成瘾行为是指对某种物质或活动产生强烈的依赖和渴求,并且难以自控的行为。

成瘾行为可以包括吸烟、酗酒、毒品使用、赌博、网络游戏等。

3. 成瘾行为的类型成瘾行为可以分为物质成瘾和非物质成瘾两种类型。

3.1 物质成瘾物质成瘾是指对某种物质的过度依赖,常见的物质成瘾包括吸烟、酗酒和毒品使用。

吸烟成瘾会导致各种健康问题,如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

酗酒成瘾会损害肝脏、心脏等器官,增加患上肝炎、肝硬化、心脏病等疾病的风险。

毒品成瘾会对身体和心理健康造成严重伤害,甚至导致死亡。

3.2 非物质成瘾非物质成瘾是指对某种活动的过度依赖,常见的非物质成瘾包括赌博和网络游戏。

赌博成瘾会导致财务困难、家庭破裂等问题,严重影响个人生活和社会关系。

网络游戏成瘾会导致学业、工作、社交等方面的问题,严重影响个人的发展和健康。

4. 成瘾行为的危害成瘾行为对个人和社会都产生了严重的危害。

4.1 对个人的危害成瘾行为会对个人的身体和心理健康造成严重伤害。

物质成瘾会导致各种健康问题,如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

非物质成瘾会导致学业、工作、社交等方面的问题,严重影响个人的发展和健康。

此外,成瘾行为还会导致个人的财务困难、家庭破裂等问题。

4.2 对社会的危害成瘾行为会对社会秩序和社会关系产生负面影响。

物质成瘾会增加犯罪率、交通事故等社会问题。

非物质成瘾会导致学业、工作能力下降,影响社会的发展和稳定。

5. 健康教育与健康促进为了减少成瘾行为的发生和危害,我们需要进行成瘾行为的健康教育与健康促进工作。

5.1 健康教育健康教育是通过向个体和群体传递相关知识、技能和态度,提高他们对健康问题的认识和理解,从而改变其行为和生活方式,保持和提高其健康水平。

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进

成瘾行为的健康教育与健康促进概述:成瘾行为是指个体对某种物质或行为产生强烈的依赖和渴求,无法自主控制,严重影响个体的身心健康和社会功能。

成瘾行为包括吸烟、酗酒、毒品滥用、赌博等。

为了有效预防和干预成瘾行为,健康教育与健康促进在此起到了重要的作用。

本文将详细阐述成瘾行为的健康教育和健康促进的相关内容。

一、成瘾行为的健康教育1.1 成瘾行为的定义和分类成瘾行为是指对某种物质或行为产生依赖和渴求,无法自主控制的行为。

根据成瘾行为的不同类型,可以将其分为物质成瘾和行为成瘾两类。

物质成瘾包括吸烟、酗酒、毒品滥用等;行为成瘾包括赌博、网络成瘾、游戏成瘾等。

1.2 成瘾行为的危害和影响成瘾行为会对个体的身心健康和社会功能造成严重的危害和影响。

例如,吸烟会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等;酗酒会引发肝脏疾病、神经系统损伤等;毒品滥用会导致药物依赖、心理问题等。

此外,成瘾行为还会对个体的社交关系、学业和职业发展等方面产生负面影响。

1.3 成瘾行为的预防和干预为了有效预防和干预成瘾行为,健康教育起到了重要的作用。

具体措施包括:- 提供科学准确的成瘾行为知识,让个体了解成瘾行为的危害和后果;- 培养个体的自我管理能力和抵抗诱惑的能力,使其能够有效抵制成瘾行为;- 加强社会支持和心理辅导,帮助成瘾者戒除成瘾行为;- 通过家庭、学校和社区的合作,形成全社会共同参与的预防和干预机制。

二、成瘾行为的健康促进2.1 健康促进的定义和目标健康促进是指通过改善个体和社区的健康知识、态度和行为,提高健康水平的一系列措施。

其目标是使个体在身体、心理和社会方面达到最佳的健康状态。

2.2 成瘾行为的健康促进策略为了有效促进个体摆脱成瘾行为,以下策略可以采取:- 加强健康教育,提高个体对成瘾行为的认识和理解;- 建立健康的社交网络,增加社会支持,减少成瘾行为的发生;- 提供适当的康复服务和心理辅导,帮助成瘾者戒除成瘾行为;- 加强法律法规的制定和执行,打击成瘾行为的非法行为;- 建立健康促进的机构和组织,提供全方位的支持和服务。

健康教育如何助力推动健康促进项目落地

健康教育如何助力推动健康促进项目落地

健康教育如何助力推动健康促进项目落地在当今社会,人们对于健康的重视程度日益提高,健康促进项目也应运而生。

然而,要使这些项目真正落地并取得良好效果,健康教育发挥着至关重要的作用。

健康教育不仅仅是传递健康知识,更是引导人们树立正确的健康观念,改变不良的生活方式,从而积极主动地参与到健康促进项目中来。

健康教育能够提高公众对健康问题的认知。

很多时候,人们对于某些健康问题的严重性和危害性缺乏了解,或者存在错误的认知。

通过开展健康教育活动,以通俗易懂的方式向公众普及疾病的预防、治疗和康复知识,可以让人们清楚地认识到健康问题的本质和影响。

比如,在普及心血管疾病的健康教育中,可以详细讲解高血压、高血脂、高血糖等危险因素与心血管疾病的关系,让人们明白控制饮食、适量运动、戒烟限酒等生活方式改变对于预防心血管疾病的重要性。

当公众对健康问题有了准确的认知,他们就会更加关注自身的健康状况,也更愿意参与到相关的健康促进项目中。

健康教育有助于培养公众的健康意识。

健康意识是人们对自身健康的关注和重视程度,以及对维护健康的责任感。

一个具有强烈健康意识的人,会主动采取有利于健康的行为。

健康教育可以通过各种方式,如宣传海报、公益广告、健康讲座等,不断强化公众的健康意识。

例如,在社区中举办关于健康饮食的讲座,介绍营养均衡的重要性,以及如何选择健康的食材和烹饪方式。

同时,还可以分享一些因不良饮食导致疾病的案例,让人们深刻认识到健康饮食对于生活质量和生命健康的影响。

这样的教育活动能够激发公众对健康的追求,促使他们在日常生活中更加注重饮食的合理性。

健康教育能够增强公众的自我保健能力。

自我保健是指个人在没有医务人员帮助的情况下,主动采取措施来维护和促进自身的健康。

健康教育可以传授给公众各种自我保健的方法和技能,如如何进行身体锻炼、如何管理压力、如何进行日常的健康监测等。

以身体锻炼为例,健康教育可以告诉人们不同年龄段适合的运动方式和运动强度,以及如何避免运动损伤。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

成瘾行为的健康教育与健康促进一、成瘾行为概述(一)成瘾行为概念。

吸烟、酗酒和吸毒都是典型的成瘾行为(亦称药物依赖行为或药物滥用行为)。

成瘾,系指各种生理需要以外的超乎寻常的嗜好。

导致人上瘾的物质称致瘾原,致瘾原能使已成瘾者产生强烈的欣快感和满足感。

毒品引起的欣快感强烈持久、极易产生依赖性,称强致瘾原;香烟和酒带来的欣快感相对弱,持续时间短暂,称弱致瘾原。

致瘾原越强,促其行为转变的过程越艰难。

(二)成瘾行为的形成过程吸烟、酗酒和吸毒行为的形成,大致都经历以下四个阶段:1.诱导阶段人与致瘾原偶尔接触,初步尝到“甜头”。

如吸毒的欣快感、喝酒后的飘飘欲仙感、手拿烟卷的人自我陶醉的“成就”感等。

这些欣快感对成瘾者有强大吸引力,但中止后也不会有明显戒断症状。

2.形成阶段在内、外环境的共同作用下,行为不断重复,直到产生依赖。

初期成瘾者常有羞耻感、畏惧感和自责心理,宜于及时矫治。

一旦依赖建立,矫治难度将增加。

多数成瘾者仍有强烈戒断愿望,只是难以忍受戒断症状的发生,对他们,应在充分准备基础上将矫治措施坚持到底。

戒断症状带来的痛苦会对成瘾行为起正反馈作用,使行为程度加剧。

不成功的戒断次数愈多,成瘾行为恢复后的超欣快感愈明显。

3.巩固阶段成瘾行为已巩固,并整合为生命活动的一个部分。

成瘾者此时对各种促使他戒断的措施有强烈的抗拒心理,瘾的发作可使成瘾者宁可不吃、不喝、不睡,甚至不顾严重后果,如吸毒者可冒着因吸食毒品而犯法坐牢的风险,也会继续吸毒。

4.衰竭阶段如已酗酒成性者出现酒精性肝硬变症状;吸毒者精神颓废、身体衰竭,直至死亡。

不同的致瘾原和不同类的成瘾行为,经历上述过程的表现各异。

二、控烟(一)烟草中的主要有害成分纸烟烟雾中含有3800多种已知的化学物质,主要有害成分包括尼古丁、焦油、潜在性致癌物、一氧化碳和烟尘。

有害成分具有多种生物学作用,包括:1.对呼吸道黏膜产生刺激。

2.对细胞产生毒性作用。

3.使人体产生成瘾作用。

4.对人体有致癌作用。

5.对人体有促癌作用。

6.使红细胞失去携氧能力,如一氧化碳。

一氧化碳与尼古丁协同危害吸烟者心血管系统并促使胆固醇储量增多,加速动脉粥样硬化。

国际上评价烟草有害物质的含量,通常采用烟焦油、尼古丁和一氧化碳三项指标。

(二)烟草对健康的危害1.吸烟的危害根据WHO统计,全球每年至少有300万人死于与吸烟有关的疾病。

吸烟导致大量死亡的不是老年人,主要是年富力强的中年人。

吸烟的危害主要表现在:(1)吸烟是肺癌的最主要病因,其危险程度与每天吸烟量、持续吸烟时间和烟草中焦油和尼古丁含量有直接关系。

(2)吸烟是冠心病的主要危险因素,研究发现吸烟者缺血性心脏病的发病率和死亡率高于不吸烟者70%。

(3)80%~90%的慢性阻塞性肺病由吸烟引起。

(4)吸烟与口腔、喉、食管癌的发病密切相关,与膀胱癌、胃癌、胰腺癌等癌症有关。

(5)吸烟与消化道溃疡和脑卒中、动脉硬化、外周血管病及其他血管疾病有关。

2.被动吸烟的危害被动吸烟是指不吸烟者每天暴露于烟雾环境之中,无意或被动吸入由于烟草燃烧所产生的烟雾15分钟。

(1)母亲吸烟对胎儿的影响:吸烟妇女导致婴儿低出生体重、流产、早产及胎儿、新生儿死亡的增加;导致胎盘早期剥离、早期出血等并发症的增加。

(2)家长吸烟对儿童的影响:父母吸烟与其2岁以下儿童的呼吸道疾病如支气管炎、肺炎哮喘有密切关系;影响儿童生长发育;增加儿童猝死的几率;是中耳炎的危险因素。

(3)被动吸烟对成年人的影响:引起眼刺激、头痛、鼻部症状、咳嗽及过敏反应;加剧患有心、肺疾病和过敏反应患者的症状。

(4)被动吸烟者可增加患肺癌的危险。

(三)烟草相关法律法规我国政府非常重视烟草的控制,已相继出台多项有关烟草控制的法律、法规。

1.《中学生守则》和《小学生守则》l981年8月由当时的国家教委颁布,守则中明确规定禁止中小学生吸烟。

2.《烟草专卖法》l991年6月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第20次会议通过该法律。

该法的第五条中明确规定:国家加强对烟草专卖品的科学研究和技术开发,提高烟草制品的质量、降低焦油和其他有害成分的含量。

国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育,禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟,劝阻青少年吸烟,禁止中小学生吸烟。

第十八条规定:国家制定卷烟、雪茄烟的焦油含量级标准。

卷烟、雪茄烟应当在包装上标明焦油含量级和“吸烟有害健康”。

第十九条规定:禁止在广播电台、电视台、报刊播放、刊登烟草制品广告。

3.《未成年人保护法》该法的第十一条规定:父母或者其他监护人应当预防和制止未成年人吸烟。

第三十七条规定:禁止向未成年人出售香烟,经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售香烟的标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。

任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟。

4.《中华人民共和国广告法》《中华人民共和国广告法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于l994年10月27日通过,自1995年2月1日起施行。

该法第十八条禁止利用广播、电影、电视、报纸、期刊发布烟草广告。

禁止在各类等候室、影剧院、会议厅堂、体育比赛场馆等公共场所设置烟草广告烟草广告中必须标明“吸烟有害健康”。

5.《烟草控制框架公约》(WHO FCTC)为了在全球范围内控制烟草的流行,第四十九届世界卫生大会通过了关于“国际烟草控制框架公约”的WHA49.17号决议。

《烟草控制框架公约》是在世界卫生组织主持下谈判制定的第一份条约。

我国政府积极参与了该条约的制定,并且于2003年11月10日在纽约签署该公约,2005年8月28目第十届全国人大常委会第十七次会议正式批准该公约,2006年1月9日,该公约在我国正式生效。

(四)控烟策略1.立法通过立法来建立社会屏障,保障人民的健康是国际控烟的大趋势。

我国由于政府重视,各项有关烟草控制的法律、法规已相继出台,并且在一定程度上控制了烟草在我国的泛滥。

2.创建无烟环境创建无烟环境的目的是有效地保护不吸烟者免受烟害的影响。

包括禁止在室内工作场所、公共场所、客运交通、学校吸烟,特别注意对妊娠妇女和儿童的保护。

3.制定控烟规划各国经验表明,控烟工作是一项十分复杂和艰巨的工作,需要有政府领导、社会各部门各阶层的广泛参与,仅有健康教育而没有政策支持是难于奏效的,而仅有政策没有健康教育,政策也难以贯彻。

制定控烟健康教育与健康促进规划是一项重要的控烟策略。

4.开展多种形式的控烟活动(1)开展创建“无烟单位”活动如建立无烟医院、无烟商场、无烟厂区以及以控烟为切入点的健康促进学校。

(2)充分、有效地利用大众传媒和各种传播方式如利用每年5月31日“世界无烟日”,开展大规模的吸烟与健康宣传教育活动,宣传吸烟的危害性,动员人人参与控烟活动。

(3)吸烟行为的团体干预利用团体干预及时开展预防吸烟、戒烟活动,可以充分利用团体成员间较密切的群体互动机制及其对团体的认同感、归属感和荣誉感,通过教育和行为指导开展控烟活动,学会劝阻吸烟或拒绝吸烟的方法,改变个人吸烟行为。

(4)指导吸烟者戒烟帮助吸烟者戒烟是综合性控烟策略中一个重要的内容。

为了提高戒烟效果,需运用行为改变阶段理论等有关促进个体行为变化的理论和行为矫正等技术,对吸烟者进行具体分析,根据吸烟者的戒烟意愿,采取不同的干预方法。

三、控酒(一)酗酒的危害酒精是常被滥用的物质之一。

不少人误以为酒精是一种振奋物,可帮助提升情绪。

实际上,它是一种抑制剂,可使高层脑中枢钝化。

当血液中酒精含量达0.1%时,人的动作协调、视觉、言谈及平衡会受损,出现中毒现象。

当血液中酒精含量达0.5%时,神经生理平衡会严重受损而且失去意识。

长期持续酗酒(酒精依赖)的人会产生酒精耐受性,即需要更多酒精才能达到先前相同的效果。

到后期,患者的耐受性反而降低,导致比先前少量的酒精亦可出现中毒现象。

当停止饮酒时,有的会产生戒断症状,患者会出现极不舒服的反应,如出汗、脉搏跳动明显增加至l00次/分或更高、出现手颤、失眠、呕吐和暂时的幻觉,或感觉到有很多蚂蚁在身上爬动、发抖或甚至抽搐。

部分症状(如发抖、手颤)也会在患者醒后出现,使他们会用再喝酒来控制。

严重的酒精中毒会引起死亡,至于造成对肝脏伤害、胃溃疡更为常见,孕妇酗酒会产生酒精性胎儿症候群,司机酗酒也是造成交通不安全的重要因素。

(二)酗酒的干预由于酒精依赖的病因学既有生物因素,也有病理、心理因素。

因此,对酒精依赖者的预防和控制应该多种方法相结合。

1.加大对酗酒危害的宣传中国的酒文化源远流长,因此,在我国人们关于酒对健康、对家庭、对社会的危害往往认识不足,加之酒精使人产生依赖性,因此在我国开展酗酒的预防和控制需要利用各种媒介进行宣传教育,改变人们不良的饮酒和敬酒习惯,使人们知道过量饮酒对健康的危害,从而自觉做到尽量少饮酒。

2.消除酒精依赖者饮酒或饮含酒精饮料的条件此办法应由依赖者、其家庭成员以及社区共同参与,首先要求其家庭成员不购买酒,不在家里摆放酒,不请朋友在自己家或在酒店喝酒。

同时告诉酒精依赖者的朋友不要请其喝酒。

3.利用各种办法戒酒(1)用戒断剂戒酒:如戒酒硫能抑制乙醛脱氢酶,使乙醇代谢受阻,体内乙醛聚积,再饮酒时产生强烈的恶心、呕吐、呼吸困难、心悸、脸红、焦虑等身体反应和不愉快感觉,致使酒精依赖者再见到酒时对酒产生望而生畏的体验,借以消除其对酒的依赖。

(2)行为疗法:其机制为经典的条件反射,目的在于建立厌恶性条件反射,使患者产生对酒的厌恶感,消除对酒的依赖。

(3)支持疗法:酒精依赖者多以酒代饭,进食很少,导致营养不良,维生素缺乏,故应补充大量B族维生素及维生素C。

及时维持水电平衡,补充营养,对躯体的并发症及时恰当治疗。

(4)戒断综合征的治疗:戒断综合征的躯体症状和精神症状是比较重的,严重者危及患者生命。

可使用促大脑代谢药物(如ATP、细胞色素C等)进行治疗。

(5)社会支持及精神治疗:包括改善环境,行为疗法,家庭疗法,个人和集体心理治疗,这些能激发患者的戒酒愿望,鼓励患者参加文体和学习活动,引导其逐步适应工作和社会生活。

为了戒酒成功和避免复发,必须取得患者单位及家庭的支持,以巩固疗效,促进其职业和社会、功能恢复。

4.成立戒酒组织可以组织戒酒协会,其中包括已经戒酒成功的人士,动员愿意戒酒的人参加,使酒精依赖者有机会参加各种形式的戒酒活动,可以通过讲解和指导,或者是戒酒成功者的现身说法,达到促进戒酒的目的。

相关文档
最新文档