找规律1

《找规律》教学设计
配乐涂色
生：动手涂颜色。

展示汇报：
作品1：
一个红五角星一个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
汇报：我画的五角星是2个为一组，每一组按照一个☆一个☆这样的顺序，一组一组重复出现的。

小结：是在颜色的变化上有规律。

作品2：
五个红五角星五个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
汇报：我画的五角星是5个为一组，每一组按照五个红五角星、五个绿五角星这样的顺序，一组一组重复出现的。

小结：也是在颜色的变化上有规律。

作品3：
两个红五角星三个绿五角星；如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
汇报：我画的五角星是五个为一组，每一组按照两个红五角星三个绿五角星这样的顺序，一组一组重复出现的。

师：仔细观察，这每组五角星，除了在颜色的变化上有规律，你还发现在什么的变化上也有规律？
生：在数量的变化上也有规律。

小结：你的设计很有创意，让我们看到了一种新的规律，这种规律不仅可以出现在颜色的变化上，也可以出现在数量的变化上。

板书：数量
师小结：看来，物体的变化规律，不仅可以表现在颜色上，也可表现在形状和数量上。

4、拼一拼、摆一摆，小组合作，运用所学规律，设计新的规律。

过渡语：要是把大家设计的五角星送给大哥哥，他一定会感谢大家的！你们听。

听录音：太谢谢同学们了！这些五角星挂在教室里，一定很漂亮！现在，我们再去布置一下我们可爱的校园吧！相信聪明的你们，一定会把我们的校园打扮得更漂亮。

快快发挥你们的聪明才智，为学校设计一个漂亮的大花坛，怎么样？
师：大哥哥们把布置花坛的任务交给了咱们，有信心完成任务吗？
生：有！
师：他们已经把鲜花的图片给我们准备好了，快打开学具袋，看一看，谁来说说，你拿到的是什么颜色的花？
生1：我拿到的是红色的花。

生2：我拿到的是粉色的花。

生3：我拿到的是黄色的花。

生4：我拿到的是蓝色的花。

……
过渡语：布置这个花坛是有要求的，让我们一起来听听吧。

听录音：同学们，你们可要仔细听好啊！第一：请你们设计出一个圆形的花坛。

第二：花的颜色越多越好，排列还要有规律，让人觉得又整齐又漂亮。

你们能完成任务吗？
生：能！
师：你们每人手里可只有一种颜色的花哦，你们打算怎么完成呢？
生1：和同桌合作。

师：你真棒！
生2：和同桌合作、4人小组合作。

师：你真棒！看来你知道通过合作来完成这项任务。

小结：看来只有4人合作，才能让花的颜色最多。

其实，生活中的很多事情都是需要我们合作来完成的，因为团结起来力量大。

师：现在看看周围的同学，找找你的合作伙伴，找到后马上坐好。

师：我想给大家提个建议，4人小组先讨论一下鲜花摆放的规律，然后再动手，比一比，看看哪组设计的花坛既有规律又有创意！
生：4人合作，设计花坛。

展示：
作品1：
如：红粉黄蓝红粉黄蓝红粉黄蓝
汇报：我们组设计的花坛是四盆花为一组，每一组都是按红粉黄蓝这样的顺序，一组一组重复出现的。

作品2：
如：红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝
汇报：我们组设计的花坛是六盆花为一组，每一组都是按照红粉粉黄蓝蓝；红粉粉黄蓝蓝这样的顺序，一组一组重复出现的。

师生小结：不仅在颜色的变化上有规律，在数量的变化上也有规律。

作品3：
其他新的设计。

师：同学们的设计都很棒，咱们再来听听大哥哥怎们说的。

听录音：你们的设计太有创意了！把我们的校园打扮得可真漂亮！谢谢可爱的同学们！5、拍一拍手，体验节奏、数量变化上的规律。

过渡语：我想，大哥哥们一定会采纳我们的设计方案的。

就让我们为自己的精彩设计鼓鼓掌吧！
生：鼓掌。

师：我也想夸夸你们，仔细听：1下2下；1下2下……谁会接着往下拍？
生：拍手。

1下2下；1下2下……
师：你们为什么要这样拍？
生：是有规律的，按照1下2下；1下2下这样的顺序，重复出现的。

师：谁知道，这是在什么的变化上有规律？
生：不仅在数量的变化上有规律，在节奏的变化上也有规律。

师小结：看来，规律真是无处不在，多种多样，有颜色上的、形状上的、数量上的，还有节奏上的等等。

（四）、巩固提高，综合运用所学规律，判断正误。

过渡语：你们看，他叫明明，有个问题，他想问问大家。

听录音：同学们，你们好，我叫明明。

我和大家一样，也学习了找规律的知识。

你们看，我把前边的图形都挡住了，这时候，你们还能判断我填的这个三角形是对还是错吗？
课件出示：△○○△△□
生：不知道前面图形的规律。

课件出示：○○△△□△○○△△□
生：对、不对。

师：先别着急下结论，我们把所有的图形都看完，再来判断好吗？
课件出示：○○○△△□○○○△△□△○○△△□
师：现在请大家从头到尾认真观察，判断明明在方形后面摆三角形对吗？为什么？同桌讨论一下。

（训练）生1：错。

因为，从颜色上看，这是六个图形为一组，按照三个红、两个绿、一个蓝；三个红、两个绿、一个蓝的顺序，重复出现的，所以，蓝色后面不是绿的，是红的。

（训练）生2：错。

因为，从形状上看，这也是六个图形为一组，按照三个圆形、两个三角形、一个正方形；三个圆形、两个三角形、一个正方形的顺序，重复出现的，所以，正方形的后面是圆形，不是三角形。

小结：看来，要想准确地找到一组图形的变化规律，首先要看得认真、全面，其次要分清几个图形为一组，最后一定要确定是按照什么样的顺序排列的，只有这样，才能保证准确无误。

过渡语：正是由于很多事物在排列上呈现了这些规律，所以，才产生创造出了既整洁又和谐的美，下面，让我们一起来欣赏一组图片，感受规律的美。

（五）、联系生活、欣赏既整洁又和谐的规律的美。

（音乐）
师：根据图片内容，介绍这是什么样的规律。

配乐欣赏：
1、自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同。

2、床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。

3、建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境。

4、四季：就连一年四季——春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋。