一年级数学上册-解决问题课件

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人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)

知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页，明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动或停止转动。分别转动两个转盘，当转盘停止转动时，请读一读指针指向的数字，说一说两个数字之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第，小宇排第。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一数一数。东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答小悦
我来数一数。小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数

人教版数学(2024)一年级上册2.7 解决问题课件(共18张PPT)

可以提什么问题呢?
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78 9
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
9-3=6（只) 从9只里去掉跑走的，就是剩下的。为什么用减法计算呢？
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
跑走了3只 9只
还剩？只
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
树根下有 6 朵，草地上有 2 朵，一共有几朵？
6+2=8（朵)
把两部分的数量合起来，用加法计算。
探究新知
同学们，求还剩几只，就要找和它有关的信息。
基础练习
1
6 + 3
2
9 - 4 =5
求还有几朵花没浇水，就要找和花有关的信息。
拓展练习
不计算，在得数大的算式后面画“√”。
9-3=6（只)
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
解答正确吗？还剩6只。
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
9-3=6（只)
探究新知
你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
23
1
4
5
7 6
8
一共有 8 只。游走了 3 只，还剩几只？
可以提什么问题呢?
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
从8只里去掉游走的，就是剩下的。
一共有 8 只。游走了 3 只，还剩几只？
8-3=5（只)
探究新知

北师大版一年级上册数学3.11解决问题课件(共21张PPT)

返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
3＋5 8
返回
例一共有8只 , 后面有几只？
返回
一共有8只。？
没有走到冰山后面的企鹅只数冰山后面的企鹅只数
返回
借助摆小棒明确解题思路
从总数里去掉没有走到冰山后面的企鹅只数
冰山后面的企鹅只数
返回
借助画示意图明确解题思路
从总个数里圈出没有走到冰山后面的2只企鹅
剩下的是冰山后面的6只企鹅
北师大版数学一年级上册
3 加与减（一）
解决问题
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
Hale Waihona Puke 复习导入看谁算得快。
6-3= 3 8-1= 7
3+2= 5 5+2= 7
9-0= 9 6+3= 9
5+3=8 6-5=1
返回
探究新知
例一共有多少只？
返回
后面的企鹅
+ 前面的企鹅
一共有多少只。
返回
例一共有多少只？
记大数数小数
向前数2个数
6
8
返回
例一共有8只 , 后面有几只？
8 -2 6
返回
例说一说。
返回
表示求草丛后面小鸡的只数。
一共有9只小鸡，草丛外面有3只，草丛后面有几只小鸡？
9-3=6
返回
表示求小树后面小鸭的只数。
一共有9只小鸭，河里有5只，小树后面有几只小鸭？
9-5=4
返回
课堂练习
1.练一练。
628
8 35
返回

人教版一年级数学上册《解决问题之间有几人》课件

5 - 1 = 4（人）答：小丽和小宇之间有 4 人。
基础训练
我排第8。
东东和玲玲之间有几人？
我排第4，该我滑了。
第4
第8
答：东东和玲玲之间有3人。
基础训练
11月 7日
星期一
今天有雨，原定今天开的运动会推迟 3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
星期一星期二星期三星期四星期五
答：运动会星期四开。
能力提升
1. 小红左边有12个人，右边有3个人。小红站的这一行一共有几个人？
12+3+1=16（人）答：小红站的这一行一共有16人。
知识拓展
小明看一本故事书。他第一天看了3页，第二天从第14页看到了第18页。小明第一天和第二天一共看了多少页故事书？
第二天：18-14+1=5（页）两天共看：3+5=8（页）答：小明第一天和第二天一共看了8页故事书。
我来数一数！小宇
10 11 12 13 14 15 16优翼
小丽和小宇之间有 4 人。
解决问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小丽第10
还可以画一画。
小宇第15
4人你还能找出其他方法吗？
解决问题
再减去1人就是小丽和小宇之间的人数。
15人里减去10 人就还是可小以丽用后面的减人法数计。算。
15 - 10 = 5（人）
解决问题-之间有几人
人教版一年级上册
复习导入
看图列式。
？朵
10+5=15 15-3=12
新课探究
小朋友们去动物园参观。
我排第10。
我排第15。
小丽和小宇之间有几人？
分析问题知道了什么？

小学一年级数学上册教学课件《用减法解决问题》

课堂小结这节课有什么收获呢？
已知“ 6 ”，表示一共有6只（个）…，和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。
课后作业
1.教材第48页练习十第1、3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
用减法解决问题
问号在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
7－5＝2
?朵 7朵
这道算式还能表示生活中哪些事情？
7－2＝5
？个 7个
7－5＝2
？个 7个
这道算式还能表示生活中哪些事情？
说一说说一说，做一做。
？个
一共有7个茄子，右边有3个，筐里有几个？
7个
7－3＝4（个）
说一说说一说，做一做。
？个 6个
一共有6个松果，松鼠拿走一些后，还剩5个，松鼠拿走了几个松果？
？只
？只
7只还剩几只青蛙？ 7－2＝5（只）
7只跳走几只青蛙？ 7－5＝2（只）
你有什么发现？
？只
？只
7只还剩几只青蛙？ 7－2＝5（只）
7只跳走几只青蛙？ 7－5＝2（只）
当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
7－2＝5
?朵
7朵
变式训练
5.
还剩几根棒棒糖？ 6 － 3 ＝ 3 （根）
填一填。
思维训练
（1）第一行有（ 7 ）只蜗牛，第二行有（ 3 ）只蜗牛。
填一填。
思维训练
（2）第一行比第二行多（ 4 ）只。 7 － 3 ＝ 4 （只）
填一填。
思维训练
（3）从第一行移（ 2 ）只到第二行，两行的蜗牛数量就同样多了。

解决问题加减法(课件)一年级上册数学人教版

尽量言简意赅的阐述观点；
6 － 4 ＝（只） 2 根据需要可酌情增减文字。
求整体，用加法
求部分，用减法
？个
？
7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
拓展练习小猫分给小老鼠和小狗同样多的巧克力。
我送给小兔 2 块。
我吃了 3 块。
谁剩的巧克力多？小老鼠
我是热心小帮手
——解决问题
2
1 34
56
左边有 4只，右边有 2只。一共有几只？
？只一共有几只?
4 ＋ 2 ＝ 6 （只） 2 ＋ 4 ＝ 6 （只）
左边有 3条鱼，右边有 3条鱼。一共有几条鱼？
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只，右边有 5只。一共有几只？
？盆
2盆
4盆
？盆
6盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
6盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
求部分，用减法
求整体，用加法
6个
6 － 4 ＝ 2 （个）
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
我的收获……
猜谜语
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）
还剩几只？
？只
2
一共有7只，跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）
左边有几只？？只
4 单击此处一共有 6只，
添加大标右题边有 4只。
6只
单击此处输入你的左正文边，有文几只？
字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请

一年级上册数学课件从不同角度解决问题课件人教版(11张PPT)

探究点多角度解决求总数的问题
一共有多少人？
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
后排
男生
女生前排
方法一：前排7人
后排8人
列式为总人数。
方法二：男生9人
女生6人
男生加女生的人
数就是总人数。列式为 9 + 6 口答：一共有15人。
7 ＋ 8＝15（人） 9 ＋ 6＝15（人）
这两种解答有什么不同？
这两种解答又有什么相
同点呢？
解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。
1. （选题源于教材P97做一做）
，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数少。（也有可能出现红球比蓝球多的情况，但发生的可能性比较小。）（一）感知物体表面的大小。师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。（出示课题：简单的计算） ①秒针走5小格（从12到1）（一）感知物体表面的大小。 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。 3．通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的习惯，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。（2）感知 2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 ④秒针从12走到数字9 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？
8 20以内的进位加法
第5课时从不同角度解决问题
RJ 一年级上册
看屏幕口算。 8＋3＝11 7＋6＝ 13 8＋8＝16 7＋5＝ 12 9＋4＝13 6＋8＝ 14 7＋8＝15 9＋5＝ 14
6＋5＝ 11 7＋7＝ 14 5＋9＝ 14 8＋7＝ 15

人教版(2024新版)一年级数学上册第四单元《解决问题》精品课件

推迟1天推迟2天推迟3天
星期一星期二星期三星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画比较简便。
你还能找出其他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。是小丽后面的人数。
减去的1代表的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4，玲玲该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包括两头的人。有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定今天开的运动会推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游玩，我们也去看看吧！
我排第10。小丽
小宇我排第15。
根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇之间有几人……
提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！
我排第10。小丽
小宇我排第15。
小丽和小宇之间有几人？你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不包括小宇。

人教版数学(2024)一年级上册3.2 解决问题课件(共27张PPT)

用4个拼一拼。
还有其它拼法吗？
它们都是不规则图形。
探究新知
最少需要几个
才能拼成一个大正方体？
最少需要8个。
探究新知
用2个
拼一拼。
2个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个
拼一拼。
3个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个
拼一拼。
还有其它拼法吗？
它们是不规则图形。
探究新知
用4个
拼一拼。
4个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用4个
拼一拼。
你还能搭出其他不规则图形吗？
探究新知
用2个
拼一拼。
3个 4个 5个
只能在平平的面进行拼搭。
探究新知
用拼搭呢？
竖着不能搭横着容易滚。
容易滚。动。
探究新知
谁搭得稳呢？
探究新知
数一数。
（ 5 ）个下面4个，上面1个。
（ 4 ）个前面2个，后面2个。
基础练习
1
√
探究新知
3 拼一拼。
2个可以拼成一个什么形状的立体图形？3个呢?
探究新知
用2个拼一拼。
可以左右拼，也可以上下拼。
2个可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个拼一拼。
这是不规则图形。
3个可以拼成一个长方体。
探究新知
用4个拼一拼。
这是正方体吗?
4个可以拼成一个长方体。
不是。
探究新知
人教版数学一年级上册第三单元
第2课时解决问题
情景导入
小朋友，你玩过搭积木的游戏吗？
情景导入
说一说。
长方体

人教版(2024版)一年级数学上册课件第五单元第5课时从不同的角度解决问题

从不同的角度解决问题
引入新课
一共有多少人？
知识讲解阅读理解
分析角度已知条件所求问题
性别位置
男生有5人女生有10人
前排有7人后排有8人
一共有多少人？
从图中能获取哪些数学信息。
知识讲解分析解答
7+8= 15（人）答：一共有15人。
把男生和女生这两部分人数合起来。
5+10 = 15（人）答：一共有15人。
思考问题的角度不同，列出的算式就不同，但结果都是一样的。
巩固练习
1
水里有多少只天鹅？左边+右边： 7+7=14（只）黑色+白色：6+8=14(只) 口答：水里有14只天鹅。
巩固练习
2.
一共有多少人？表演+伴奏： 9+5=14（只）女生+男生：6+8=14(只) 口答：一共有14人。
巩固练习
把男生和女生这两部分人数合起来。
知识讲解回顾反思
还可以怎样观察？你列的算式是什么？
6+9= 15（人）答：一共有15人。
拿黄色花的有6人，拿红色花的9人。
知识讲解回顾反思
解答同一道题，为什么列的算式不一样呢？
男生+女生，5+10=15（人）前排+后排，7+8=15(人) 黄色+红色，6+9=15（人)
7 + 6 ＞ 12 3 + 8 ＝ 11
巩固练习
5.
一共有多少个灯笼？一排+二排： 7+7=14（个）黄色+红色：6+8=14(个) 口答：一共有14个灯笼。
知识总结

一年级数学上册《解决问题》PPT课件

.
9
典题精讲
正确解答：
5+6=11（个）或6+5=11（个） 7+4=11 （个）或4+7=11 （个）
.
10
典题精讲
2.原来有几个桃子？
.
11
典题精讲
解题思路：
从已知条件可知, 原来的桃子分成了两部分,一部分是已经拿走的9个,另一部分是剩下的3个。
要求原来有多少个桃子,应把已经拿走的桃子的个数和剩下的桃子的个数合起来,用加法计算。
.
15
学以致用
1.一共有多少只兔子？
5+9=14（只） 6+8=14（只）
.
16
学以致用
2.一共有多少个灯笼？
7+7=14（个） 6+8=14（个）
.
17
学以致用
3.原来有多少个胡萝卜？
6+8=14（个）
.
18
学以致用
4.连一连。
.
19
学以致用
5.买两种玩具，至少要多少元？最多要元？
6元 8元 7元 9元
原来有多少个 ?
.
6
探索新知
原来的
拿走的
剩下的
7 +5 =12（个）
.
7
典题精讲
1.一共有几个苹果？
.
8
典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边有6个苹果，右边有 5个苹果，列成加法算式为5+6=11（个）或6+5=11（个）。
还可以从颜色上去列式，红苹果有7个，绿苹果有4个，列成加法算式7+4=11（个）或4+）
.
20
课堂小结

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

本节课通过听音乐、看场景等方式，集中学生的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题，让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，使学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。
一共有 8 只游走 3 只
怎样解答？？
求还剩下几只，怎样计算？
8 - 3 = 5 （只）
12 4
3
5

还剩下5只
达标检测
1.一共有9只小兔，房子里有几只小兔？
9 - 3 = 6 （只）答：房子里有6只小兔。
三、巩固提高
一共有几个？ 6 + 3 = 9 （个）
还剩下几只？ 8 - 4 = 4 （只）
【学习重点】
运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
一、新课导入
观察图，你获得了什么数学信息？
二、探索新知
草地上蘑菇
关于，从图中你知道了什么？
要解决的问题是“一共有多少只 ”。
树根下有 6 个草地上有 2 个
怎样解答？？
求一共有多少个，怎样计算？
6 + 2 = 8 （个）
第6课时解决问题
R·一年级上册
【学习目标】
1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。
2.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。
3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。
解答正确吗？
1 23
6 5
4
78
一共有8个
小鹿跑
关于，从图中你知道了什么？
要解决的问题是“还剩几只 ”。
一共有 9 只跑走 3 只
怎样解答？？
求还剩下几只，怎样计算？
9 - 3 = 6 （只）
解答正确吗？
1
2
43 56
还剩下6只
鹅在水中游
关于，从图中你知道了什么？
要解决的问题是“还剩几只 ”。
四、课堂小结
一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？ 9 – 3 = 6（只）树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 6 + 2 = 8（个）一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？ 8 – 3 = 5（只）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思