六年级下册语文教案-16 穷人 第一课时-

16穷人

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的代表作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人淳朴善良和乐于助人的高尚品质。作者借助桑娜一家的生活折射出那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。

经过六年的学习，学生已初步具备了良好的预习习惯和阅读能力。文中人物的善良勤劳，会给学生留下深刻印象，课文条理清晰、语言朴实，这些都给学生学习本文提供了帮助。体会桑娜复杂的心理活动是难点，应指导学生多读。

1．帮助学生认识4个生字，会写6个生字，理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情，能比较正确地评价人物。

3.引导学生了解沙俄时期渔民的悲惨生活，认识穷人的高尚品质。

重点

指导学生理解课文内容，体会课文的思想感情，能比较正确地评价人物。

难点

引导学生了解沙俄时期渔民的悲惨生活，认识穷人的高尚品质。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文。

2课时

第一课时

一、新课导入

1．在我们的课本中，出现过许多有关“穷人”的故事，这些故事都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》等)这些课文一方面揭露了资本主义社会的黑暗和穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由、追求美好境界的高尚品德。

2.今天我们再来学习一个有关穷人的故事，看看这个故事写了穷人的什么美德。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：本文主要写了几个穷人？写了穷人的什么事？这些穷人给你留下了怎样的印象？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？

2．教师出示学习方法。

3．在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡视指导)

4．检查自学情况。(小组讨论后集体交流)

(1)学生用简要的语言概括课文主要人物。

板书：桑娜渔夫

(2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)

板书：善良

学生谈谈还读懂了什么。(教师随机板书)

(3)本文的写作顺序是怎样的？(板书：事情的发展顺序)

三、品读课文，认知贯通

1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们一起分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难)

2.这些词语你们会读了吗？(检查，正音)

课件出示：顾惜勉强抱怨忧虑

魁梧忐忑不安自作自受

3.在刚才的学习中，大家还有不理解的词吗？(学生交流)

忧虑：担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。注意：它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。

忐忑不安：忐忑，指心神不安。形容人心神不安定的样子。

4.指名分段开火车轮流读文。

5.指名简述听读后的感受。

6.说说课文可以分为几部分，每部分讲什么内容。

课文按照事情的发展顺序可以分为三部分：

第一部分(第1、2自然段)：讲述在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。

第二部分(第3～11自然段)：讲述桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。

第三部分(第12自然段)：讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。

四、课时作业

1．读拼音，写词语。

yǎn lián,())zhàng zi ,())

kuíwu,())tǎn tè,())

2.选词填空。

安静宁静平静

(1)桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心里很不()。

(2)桑娜的五个孩子正在海风的呼啸声中()地睡着。

(3)西蒙冰冷发青的脸上显出死的()。

3．联系上下文，体会人物的思想感情，在句子下面给出的正确朗读语气的括号里打上“√”。

(1)“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

a．冷漠()b．关切()

c．反感()d．平淡()

(2)“你瞧，他们在这里啦。”

a．十分高兴()b．爱理不理()

c．内心高兴，但语气平淡()

【答案】2.(1)平静(2)安静(3)宁静

3．(1)b(2)c