一年级语文:26《小白兔和小灰兔》
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案【导语】小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。
我准备了以下内容,供大家参考。
课文老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”练习题一、看拼音写词语。
lāchēsàobǎsònɡɡéizhònɡhuāchīkǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出反义词。
肥——( )饿——( )多——( )西——( )进——( )南——( )夜——( )少——( )快——( )穷——( )轻——( )细——( )三、按课文内容填空。
1.小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______,过了些日子,全吃完了。
小白兔要了老山羊一包_______,把它种到地里,小白兔就有了吃不完的菜。
2.小白兔对小灰兔说:“只有__________,才有__________的菜。
”教案一、童话引入1.边放动画课件(或投影)边讲述:大家一边看图,一边听老师讲故事.一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
一年级语文书下册课本一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔
一年级语文书下册课本一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文让学生从童话故事体会到“只有自己付出劳动,辛勤耕耘,播种,才有不竭的果实,即有吃不完的菜。
”这个深刻的道理。
WTT在此整理了一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文原文老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文教学1 导入新课导入课文学习可以从看图创设情景着手,再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。
2 字词教学在生字学习中,应有侧重点。
学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。
学生在自读课文、自学生字时,教师应对学习有困难的学生作个别指导,及时掌握学习动态。
学生在交流发言时,教师要耐心、仔细地倾听,用多种方法表扬、鼓励学生,让学生大胆说,放心说,说出自己的所悟所得。
及时调控教学节奏及教学气氛,让学生在愉悦的氛围里学知识,学本领。
例如学习第二节时,集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字,其中重点是“蹦”字,同时学习部首“足字旁”,随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字,进一步归类“这些动作都与脚有关,所以都是足字旁。
人教版小学语文《小白兔和小灰兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文:
春天来了,草地上的野花开放了,小白兔和小灰兔一起出来玩耍。
一天,他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。
小白兔说:“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。
”小灰兔同意了。
他们一起努力拔白菜,农民伯伯看到了,非常高兴,对他们说:“你们真是好孩子,这些白菜就送给你们吧。
”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。
回到家,小白兔把白菜种在了自己的菜地里,每天辛勤地浇水、施肥。
而小灰兔则把白菜吃完了,然后躺在草地上晒太阳。
过了一段时间,小白兔的菜地里长出了新的白菜,他邀请小灰兔一起来分享。
小灰兔看着小白兔的菜地,感到很羞愧,他明白了只有通过自己的努力,才能持续获得收获。
赏析:
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式,讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。
小白兔勤劳肯干,不仅帮助农民拔白菜,还把白菜种在自己的菜地里,通过辛勤的劳动获得了新的白菜。
而小灰兔则满足于一时的享受,把白菜吃完后就无所事事。
这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果,明白只有通过自己的努力,才能持续获得收获。
同时,也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。
课文通过生动的形象和简单的故事,让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育,具有很高的教育价值和启示意义。
一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔
一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文原文老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文教学1 导入新课导入课文学习可以从看图创设情景着手,再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。
2 字词教学在生字学习中,应有侧重点。
学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。
学生在自读课文、自学生字时,教师应对学习有困难的学生作个别指导,及时掌握学习动态。
学生在交流发言时,教师要耐心、仔细地倾听,用多种方法表扬、鼓励学生,让学生大胆说,放心说,说出自己的所悟所得。
及时调控教学节奏及教学气氛,让学生在愉悦的氛围里学知识,学本领。
例如学习第二节时,集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字,其中重点是“蹦”字,同时学习部首“足字旁”,随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字,进一步归类“这些动作都与脚有关,所以都是足字旁。
”“运、挑、担”着重从字形上识字,并结合书写指导;“饿”从字义上理解并识记。
3 阅读教学1)揭示课题后,可以让学生根据拼音轻声自由读课文,要求读准字音,不加字、不漏字,初步了解课文内容。
然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价,这是建立在学生对课文整体感知的基础上。
部编版小学语文人教版一年级下册课件- 26 小白兔和小灰兔教学课件
话,它想(
)。
只有靠自己的 辛勤劳动,才有 收获。
读读说说
把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开
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26 小白兔和小灰兔
1、借助拼音自由朗读课文,注 意读准字音,读通句子。
2、先自己认真读一遍,再同桌 互相听、读,纠正字音。
3、在课文中画出生字(包括二 类生字),把生字多读几遍。
4、标出自然段。
fān jiāo shī féi
翻浇施 肥 饿担
翻身 翻土 浇水 浇花 施 肥 化肥 饥饿 时候 等候 挑水 担子 重担
老山羊在地里收什么?
谁来帮忙了?
谢谢您!
我不要白菜,请您给我 一些菜子吧。
后来发生什么事情了?
小白兔回到家里,把
· · 地翻松了,种上菜子。 过了几天,白菜长出来 了。小白兔常常给白菜浇
· · · · 水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
过了几天,白菜长出来了。 小白兔常常给白菜浇水,施肥, 拔草,捉虫。白菜很快就长大 了。
小白兔,你的 菜是哪儿来的?
是我自己种的。 只有自己种,才有吃 不完的菜。
奇怪
送白菜
要 白 菜
小灰兔听了小白兔的 话会怎么想怎么做呢?
小灰兔听了小白兔的
《小白兔和小灰兔》PPT课件(2024)
2024/1/24
10
03
角色形象塑造与表现手 法
2024/1/24
11
小白兔形象塑造及特点
外貌特征
小白兔通常被描绘为拥有 洁白的毛发、长长的耳朵 和红色的眼睛,形象可爱 。
2024/1/24
性格特点
小白兔通常被塑造为温顺 、善良、纯洁的象征,有 时也表现出胆小或易受惊 吓的特点。
动作与表情
小白兔的动作通常轻盈、 敏捷,表情丰富,能够传 达出多种情感。
劳与懒惰带来的不同后果。
2024/1/24
16
友谊和互助精神培养
1 2 3
小白兔与小灰兔的友谊
通过描述两者之间的互助和关心,如小白兔分享 食物、小灰兔在危难时刻挺身而出等,培养孩子 们的友谊观念。
合作与分享的重要性
通过故事中小白兔和小灰兔共同应对困难、分享 劳动成果的情节,让孩子们认识到合作与分享在 生活中的重要性。
小灰兔
懒惰、自私、爱占小便宜,但最终在 小白兔的帮助下改正了错误,成为了 更好的自己。
2024/1/24
5
故事背景设定
• 时间:春天的一个早晨 • 地点:森林里的一个小木屋 • 角色:小白兔、小灰兔、老山羊 • 事件:小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,得到了老山羊的感
谢和礼物。小灰兔收下白菜后回家睡大觉,而小白兔则要了菜 籽,回家种白菜。最终,小白兔通过自己的劳动收获了更多的 白菜,并与小灰兔一起分享。
通过运用创新思维,可以采用更加生动、形象的语言表现手法,使得寓
言故事更加易于被读者理解和接受。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
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线条表现
通过粗细、曲直、疏密等不同的线条表现手法,刻画出小白兔和小 灰兔的形态和动作,使得画面更加生动有趣。
一年级语文下册 26 小白兔和小灰兔教学课件小学一年级下册语文课件
子 重担。我不要白菜,请您给我
Image
12/9/2021
第十七页,共十七页。
12/9/2021
第十五页,共十七页。
读读说说
把地翻松 把白菜 吃完
(báicài)
把窗户打开
12/9/2021
第十六页,共十七页。
内容(nèiróng)总结
26 小白兔和小灰兔。26 小白兔和小灰兔。1、借助拼音自由朗读课文,注意读准字 音,读通句子。翻 浇 施 肥。饿 候 挑 担。è hòu tiāo dàn。
翻浇施 肥 饿è hò候u tiā挑o dà担n
12/9/2021
第三页,共十七页。
翻浇施 肥 饿候挑担
12/9/2021
第四页,共十七页。
翻身 翻土 浇水 浇花 施 肥 化肥 饥饿 时候 等候 挑水 担子 重担 (děnghòu)
12/9/2021
第五页,共十七页。
老山羊(shānyáng)在地里收什么?
26 小白兔和小灰兔
12/9/2021
第一页,共十七页。
1、借助拼音自由朗读课文,注意 读准字音,读通句子(jù 。 zi)
2、先自己认真读一遍,再同桌互 相听、读,纠正字音。
3、在课文中画出生字(包括二类 生字),把生字多读几遍。
4、标出自然段。
12/9/2021
第二页,共十七页。
fān jiāo shī féi
谁来帮忙(bāng máng)了?
12/9/2021
第六页,共十七页。
谢谢您!
我不要白菜,请您给我 一些菜子吧。
12/9/2021
《小白兔和小灰兔》赏析
《小白兔和小灰兔》赏析《小白兔和小灰兔》赏析(精选6篇)赏析,意思是欣赏并分析(诗文等),通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺为大家整理的《小白兔和小灰兔》赏析,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《小白兔和小灰兔》赏析篇1师:通过刚才的学习,大家说一说你是喜欢小白兔还是小灰兔呢?生1:我喜欢小白兔,因为它自己种菜,有吃不完的菜。
生2:我喜欢小白兔,因为它送菜给老山羊。
生3:我也喜欢小白兔,因为它爱劳动。
生4:我喜欢小灰兔,老山羊收白菜时,它也去帮忙了。
生5:我喜欢小灰兔,它很有礼貌。
师:小灰兔虽然后来做得不够好,但它也是有优点的,现在你们喜欢谁呢?生:我们喜欢小白兔,也喜欢小灰兔。
反思:本节课已进入小结环节,只因离下课还有好几分钟,因而我请了较多的学生发表自己对小白兔和小灰兔的看法,想不到学生当中竟有这么全面而辨证的看法。
一年级的孩子们虽然年纪不大,可他们已经学会了初步地判别人和事,只要我们尊重他们的感受,多倾听他们的心声,常常会有超乎我们想象的结果。
其实在备课时,我只想让学生领悟爱劳动的重要性,想不到孩子们可以理解的更深一点。
成年人都明白人都是有优点的,世界上既没有全优的完人,也没有全劣的庸人。
可我们的孩子们,特别是那些一年级的小朋友往往只将人简单地分为好人和坏人两种,在本节课中孩子们能从自己的角度发现两只小兔不同的优点,其实我们可由动物及人引导他们学会全面地看待他们身边的小伙伴,引导他们发现每一个孩子身上的优点,从而使他们更好地相处。
虽然,我一直以来都不喜欢说教意味太浓的语文课,但必要的道德引导也是需要。
特别是在这种气氛很融洽的情况下,老师的一些引导往往有事半功倍的效果。
遗憾的是,当时在课堂上的我并没有想到这一点。
不过紧接着的一篇课文《两只小狮子》与前文相似,可以弥补我在前一节课的不足。
《小白兔和小灰兔》赏析篇2一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年责任教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文,一共9个小节。
小学一年级语文下册26.小白兔和小灰兔 课堂教案
小学一年级语文下册26.小白兔和小灰兔课堂教案《小白兔和小灰兔》(开发型)教学内容《小白兔和小灰兔》第一、二课时教学课时第1、2 课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事,老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来,运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。
教学目标1、认识翻、浇等8个生字。
会拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学难点教学准备生字卡片课件预设过程设计意图第一课时一、创设情景,揭示课题:1、我们今天的课堂上,来了两个可爱的小伙伴,认识他们吗?——(课件出示小白兔和小灰兔的图片)你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗?2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。
3、小朋友真有礼貌!今天我们就来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。
4、板书课题:26 小白兔和小灰兔二、借助拼音,读通课文:1、用自己喜欢的方法朗读课文,注意读准课文中生字的读音,把课文读正确、读通顺。
想一想,遇到难读的字怎么办?(读拼音、请教同学和老师……)。
2、学生根据要求自读课文,教师巡回指导。
3、课件出示与课文各自然段相吻合的图片:点名小朋友看图分段接读课文,师生评议(重在正音)。
4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。
学生自由读→点名读,比赛读,齐读。
预设难读的句子:小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
三、同伴合作,自主识字:1、小朋友课文读得真棒,那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗?请小朋友在课文中圈出生字,读给你们小组的同学听一听,并且想一想:你们有哪些好方法记住这8个生字宝宝?我们比一比,看哪一组的小朋友最会动脑筋,想出的办法最多。
《26 小白兔和小灰兔》电子课文
《小白兔和小灰兔》电子课文xiǎo bái tùhéxiǎo huītù26 小白兔和小灰兔lǎo shān yán g zài dìlǐshōu bái cài xiǎo bái tùhéxiǎo老山羊在地里收白菜,小白兔和小huī tù l2i b1n g m2n g灰兔来帮忙。
shōu wán bái cài lǎo shān yán g bǎy@chēbái cài sòn g gěi 收完白菜,老山羊把一车白菜送给xiǎo huītùxiǎo huītùshōu xi4le shuō xiè xiè nín小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”lǎo shān yán g yòu bǎy@chēbái cài sòn g gěi xiǎo bái tùxiǎo 老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小bái tùshuōwǒbùyào bái cài qǐn g nín gěi wǒy@xiēcài zǐbā白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”lǎo shān yán g sòn g gěi xiǎo bái tùy@bāo cài zǐ老山羊送给小白兔一包菜子。
xiǎo bái tùhuídào jiālǐbǎdìfān sōn g le zh^n g shàn g cài zǐ小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
课文《小白兔和小灰兔》教案
一、教案基本信息课文《小白兔和小灰兔》教案适用年级:一年级教学目标:1. 让学生通过阅读课文,了解小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
教学重点:1. 学生能够正确朗读课文,理解故事情节。
2. 学生能够通过观察图片,发挥想象力,描述动物的特点。
教学难点:1. 学生能够运用词汇,表达自己对动物的关爱和保护意识。
2. 学生能够在小组讨论中,积极表达自己的观点。
二、教学准备教具:课文课件、图片、动物卡片等。
环境布置:教室布置成森林主题,增加学生对课文内容的兴趣。
三、教学过程1. 导入:教师通过展示小白兔和小灰兔的图片,引导学生观察并描述它们的特点。
2. 朗读课文:教师带领学生朗读课文,让学生熟悉故事情节。
3. 讲解课文:教师讲解课文内容,帮助学生理解故事情节,引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境。
4. 小组讨论:学生分组讨论,讨论自己喜欢的动物,并说明原因。
5. 表达关爱:学生通过绘画或写作的方式,表达自己对动物的关爱和保护意识。
四、作业布置1. 学生回家后,和家长一起观察家中的宠物,并描述宠物的特点。
2. 学生写一篇关于关爱动物的日记。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生对课文的理解和关爱动物的意识是否有所提高。
教师要关注学生的学习情况,对学生的学习进度和问题进行记录,以便在今后的教学中进行改进。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,包括朗读、讨论和表达关爱时的表现。
2. 评估学生的作业,包括观察家中宠物的描述和关爱动物的日记。
3. 通过小测验或问答环节,检验学生对课文情节和关爱动物知识的理解。
七、教学拓展1. 参观动物园或动物收容所,让学生亲身接触不同种类的动物,增进对动物的了解。
2. 开展动物保护主题活动,如制作动物保护宣传海报或举办动物保护讲座。
3. 邀请动物专家或志愿者来校分享动物保护的知识和经验。
人教版一年级语文小白兔和小灰兔知识点
人教版一年级语文小白兔和小灰兔知识点本文是关于人教版一年级语文小白兔和小灰兔知识点,感谢您的阅读!《小白兔和小灰兔》是人教版小学一年级语文课本中的一篇文章,课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。
下面为大家整理了小白兔和小灰兔知识点,快来看看吧~**【原文】**老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”**【字词学习】**字:收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词:帮忙、白菜、浇水**【重点句子】**1.收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”2.老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3.过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
4.小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
5.这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”**【练习题】**一、看拼音写词语lāchēsàobǎsònɡɡéi()()()二、写出反义词肥——()饿——()**【参考答案】**一、看拼音写词语lāchēsàobǎsònɡɡéi(拉车)(扫把)(送给)二、写出反义词肥——(瘦)饿——(饱)小白兔和小灰兔知识点就先到这儿了,感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。
人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》教案及教学反思
人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》教案及教学反思教学内容:人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》课本116页。
教材分析:《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。
文章共有8个自然段,采用了对比的写法,尤其是第5段和第六段,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,深受学生的喜爱。
学情分析:我班有50个学生,通过上半学期的学习,极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音,在识记汉字方面也积累了一些方法,如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等,能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面,学生逐渐产生了兴趣,在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,基础好一些的学生能读出句子的语气。
但是可能有八九个左右的学生还不能借助拼音读。
所以老师要做好课后的辅导,另外在这一课的八个生字里“拉,把,给,活,种,吃”由于我们班的学生里有十个左右的同学比较粗心,所以老师在讲识字课的时候要注意强调,而且写的时候要注意指导,特别是给字口字字上面的那一横与吃的中间没有一笔。
教学目标:(1)能借助汉语拼音认读“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”8个生字;在老师的指导下,写“拉、把、给、活。
吃”(2)正确,流利,有感情的朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
通过理解关键词语,尝试读好小白兔和小灰兔的对话,让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。
教学方法:讲授法,小组合作讨论法。
教学重点:会认8个生字“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”;会写“拉、把、给、活、吃”六个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中,协助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。
(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。
板书课题。
谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知1、听课文录音。
2、教师提出学生要求:(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)在课文中画出生字,(包括要求理解的字),读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后,实行检查:(1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1、教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。
一年级《小白兔和小灰兔》赏析
一年级《小白兔和小灰兔》赏析1.【问题】一年级《小白兔和小灰兔》赏析【答案】一年级《小白兔和小灰兔》赏析整理如下,供大家学习参考。
原文:老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜,老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了,说:“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜籽。
小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜籽。
过了几天,白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的;只有自己种,才有吃不完的菜。
”小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯,就像小白兔说的:只有自己种,才有吃不完的菜。
朗读感悟:这篇童话故事,课文和插图都运用了对比的方法。
教学中,如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现,进行对比观察和对比阅读,学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收获不同,从而懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
1、教师放朗读课文的录音,结合看投影画面或动画片,让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事,激发学生的学习兴趣。
2、学生借助拼音练习自由朗读课文,要求读准字音。
通过朗读课文,初步了解童话内容。
3、学生汇报朗读情况。
可以先指名汇报,然后在小组内汇报。
这样就给学生提供了更多的读书机会,也了解到更多孩子的朗读情况。
4、出示与图画相对应的课文段落,图文对照朗读课文。
5、图文对照,进行分段朗读练习。
朗读时,要结合观察画面进行。
如,学习课文第二自然段,要观察小灰兔收下白菜时的表情,再读小灰兔的话,体会怎样才能读出他很有礼貌。
6、有的语句,可以结合观察画面和联系生活实际来感悟,在感悟的基础上再朗读。
小白兔和小灰兔的故事告诉我们什么道理
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元第26课的课文,这篇课文是一篇童话故事,讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮山羊爷爷收白菜。
面对山羊爷爷的答谢:小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要种子,自己种白菜,最后不但自己收获了很多白菜还给老山羊送去一担。
小白兔虽然刚开始没有向小灰兔那样吃到白菜,但是后来它拥有了更多的白菜;小灰兔虽然一开始就拥有了一车的白菜,但它后来不愿劳动,坐吃山空,最终什么都没了。
这个故事告诉我一个道理:要从小养成热爱劳动的习惯,想要收获就必须自已付出加倍的努力,努力多少收获多少,收获要靠劳动创造!。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:XX文讯教育机构
26《小白兔和小灰兔》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标:
1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点:
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间: 2课时
教学方法:自主、合作、讨论式教学
教学准备:课件
教学过程:
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。
2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字,多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水
翻松
「〕
饿了时候
〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第一教时
一、课件演示:
看完动画,用简练的语言回答:小白兔_________
小灰兔_________
二、新课学习:
1、回归问题:
随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
·情境表演:老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。
、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。
(板书;种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
(板书:吃白菜、要白菜)
·在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
·小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的?
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。
“五、自由续编故事。
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。
2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
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WenXun Educational Institution。