小白兔图和小灰兔图
人教版小学语文《小白兔和小灰兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文：
春天来了，草地上的野花开放了，小白兔和小灰兔一起出来玩耍。
一天，他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。
小白兔说：“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。
”小灰兔同意了。
他们一起努力拔白菜，农民伯伯看到了，非常高兴，对他们说：“你们真是好孩子，这些白菜就送给你们吧。
”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。
回到家，小白兔把白菜种在了自己的菜地里，每天辛勤地浇水、施肥。
而小灰兔则把白菜吃完了，然后躺在草地上晒太阳。
过了一段时间，小白兔的菜地里长出了新的白菜，他邀请小灰兔一起来分享。
小灰兔看着小白兔的菜地，感到很羞愧，他明白了只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
赏析：
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式，讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。
小白兔勤劳肯干，不仅帮助农民拔白菜，还把白菜种在自己的菜地里，通过辛勤的劳动获得了新的白菜。
而小灰兔则满足于一时的享受，把白菜吃完后就无所事事。
这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果，明白只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
同时，也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。
课文通过生动的形象和简单的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育，具有很高的教育价值和启示意义。
小白兔与小灰兔(1)
小白兔和小灰兔一、教学目标：1、理解课文，朗读课文2、了解两只小兔子的不同做法3、用“只有···才”造句4、学着做一名爱劳动的好孩子。
二、教学重难点：1、重点：朗读课文，理解课文内容。
2、难点：用“只有···才”造句。
三、教学准备：学生熟读课文，认识文中生字。
教师准备四张图片。
四、教具：图片五、教学策略：启发式六、过程：（一）、复习导入：师：上节课我们认识了两位可爱的动物朋友。
他们是谁呢？（出示图片或者板书课题）生：小白兔和小灰兔。
（二）、学习一至三段：师：他们一起帮助老山羊收白菜，还记得老山羊送给他们什么礼物吗？生：送给小灰兔白菜，送给小白兔菜子。
师：回答得真好！你是从那几个自然段看出来的？（指名回答）给我们读读这几个自然段好吗？（读课文的前三个自然段）师：收到礼物的两只小兔子是怎么说的呢？生：（回答课文中的话）师：谁来说说，从小灰兔的话中，你看出了什么？生：从小灰兔的话中，我看出，小灰兔很有礼貌。
师：你也来有礼貌地读读好吗？（指导“谢谢您”）（如果没读出有礼貌地感觉，就再找人读）师：真是只有礼貌地小兔子！那从小白兔的话中，你又看出了什么？生：我看出他不要白菜而要菜子。
师：听了他的话，同学们有什么疑问要问小白兔吗？生：（为什么你不要白菜而要菜子呢？）师：那就让我们带着这个疑问悄悄地到小白兔家看看吧，读读第四自然段，用横线划出小白兔种白菜的句子。
（生自读课文第四自然段）（三）、学习第四自然段：师：谁来说说？生：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
师：谁能看着黑板再读读这句话？生：（指名读）师：（把“翻松”划线）你知道小白兔是怎样把地翻松的吗？生：铁锹，铲子。
师：小白兔又是怎样种白菜的呢?请同学们自读课文的第五自然段，看小白兔是怎么做的。
（四）、学习第五自然段：师：谁来说说？生：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
（教师出示该句）师：大家想想,当白菜口渴了时，小白兔就······（给白菜浇水）当白菜饿了时，小白兔就······（给白菜施肥）师：那小白兔是怎样施肥的呢？（给白菜吃有营养的东西，才能让白菜长得又大又嫩）这就是施肥。
20、小白兔和小灰兔
日积月累
小灰兔拿浇水除草捉虫挑一担
小白兔自豪地说：“自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
自我检测
一、我会按小白兔种菜的过程排列下面的词语。
（把序号填在括号里）
（）发芽（）松土（）长叶（）下种（）浇水、施肥、除草、捉虫
二、读短文，完成练习。
小猴子上台表演了。
她穿着小孩的衣服，爬到竹竿的顶上，在上面一会儿挠挠脑袋，一会儿抓抓身子。
一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，嘴里还不停地吃着一块口香糖。
它那顽皮的样子逗得大家直笑。
1、人们为什么笑？（用“”选出正确的答案）
①猴子的表演很有趣。
（）
②猴子在吃糖。
（）
2、用“_____”画出短文中描写猴子表演动作的词语。
小白兔和小灰兔 (2)
考考你：
翻松
浇水 捉虫
上肥
拔草 奇怪
推车
考考你：
饿了 了
zhòng
谢谢您 谢
种上 种上
种
zhòng （种上） （种花） zhǒng （种子）
小白兔回到家里，把 地翻松了，种上了菜子， 浇上了水。 Nhomakorabea 要菜子
要白菜
种白菜
比一比，读一读。
常常 小白兔常常给白菜浇水、 上肥、拔草、捉虫。
小白兔给白菜浇水、 上肥、拔草、捉虫。
想一想，说一说。
看着绿油油的大白 菜，小白兔心想: （ ）。
吃白菜
送白菜
又去要
读一读，想一想。
路上，他看见小白兔 推着一车白菜给老山羊送 去。小灰兔很奇怪，问道： 奇怪 “小白兔，你的菜是从哪 里来的？”
读一读，想一想。
小白兔说：“是 自己种的 我（ ）。只 自己种 有（ ），才有 吃不完的菜） 。” （
《小白兔和小灰兔》教学设计
《小白兔和小灰兔》教学设计《小白兔和小灰兔》教学设计1教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
小白兔和小灰兔PPT
知足常乐心态培养
珍惜现有资源
小白兔对现有资源心存感激，充分利用，体现了知足常乐的心态。
不过度追求物质
小白兔不盲目追求更多的物质财富，而是满足于自己的生活，教育孩子们学会 珍惜和感恩。
团结协作精神培养
合作力量大
小白兔和小灰兔通过团结协作，共同克服困难，最终实现了共同目标，体现了团 结的重要性。
互相帮助共同进步
THANKS
感谢观看
寓言故事启示
重视友谊
培养智慧与善良品质
我们应该珍惜身边的朋友，关心他们， 互相帮助，共同度过生活中的难关。
我们应该注重培养自己的智慧和善良 品质，这些品质将有助于我们在生活 中取得成功。
勇敢面对挑战
当遇到困难时，我们应该勇敢地面对， 积极寻找解决问题的方法，而不是选 择逃避。
03
角色形象塑造与表现手法
跨文化交流推广价值分析
文化交流与理解
通过《小白兔和小灰兔》的跨文 化改编和推广，可以促进不同文 化之间的交流和理解，增进彼此 之间的认知和尊重。
艺术创新与多样性
改编作品可以激发艺术家的创作 灵感，推动艺术形式的创新和发 展，同时展现文化的多样性。
教育与启示
改编后的《小白兔和小灰兔》可 以作为教育资源，帮助孩子们了 解不同文化背景下的故事和价值 观，培养他们的跨文化意识和包 容心态。
故事背景设定
01
时间背景
故事发生在一个遥远的古代时期，具体时间不详。
02
地点背景
故事发生在一个美丽的森林里，这里有各种各样的动物和植物，构成了
一个和谐的自然世界。
03
情节背景
小白兔和小灰兔在森林里相遇，它们之间发生了一系列有趣而富有教育
意义的故事。这些故事以轻松幽默的方伸
一年级上册小白兔和小灰兔的故事
《小白兔和小灰兔》
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜籽。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的；只有自己种，才有吃不完的菜。
”
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔 公开课一等奖课件
•班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
•孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 • 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。Βιβλιοθήκη •坚持做好每个学习步骤
•武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学 习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 •“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老 师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班 主任王老师对我的成长起了很大引导作用， 王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有 精力，看重做事的过程而不重结果。每当学 生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑， 鼓励学生注重学习的过程。”
• 前 言 高考状元是一个特殊的群体，在
青 春 风 采
•
•高考总分：
•692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
《小白兔和小灰兔》PPT课件
通过描述小白兔的日常生活，如 早起觅食、积极种植等，展现其
勤劳的品质。
小灰兔的懒惰形象
通过描绘小灰兔的懒散生活，如 贪睡、不劳而获等，形成与小白
兔的鲜明对比。
勤劳与懒惰的后果
通过故事发展，展示小白兔因勤 劳而收获满满，小灰兔因懒惰而 一无所获，从而让孩子们理解勤
背景烘托
通过描绘不同的背景环境，烘托出小白兔和小灰兔所处的情境和氛 围，增强画面的感染力和表现力。
审美价值体现及欣赏方法
审美价值体现
通过生动有趣的语言表达技巧和丰富多彩的画面描绘手法，展 现出作品的艺术魅力和审美价值。作品所传递的友谊、互助、 善良等主题思想，也体现了其深刻的人文内涵和社会价值。
欣赏方法
劳与懒惰带来的不同后果。
友谊和互助精神培养
1 2 3
小白兔与小灰兔的友谊 通过描述两者之间的互助和关心，如小白兔分享 食物、小灰兔在危难时刻挺身而出等，培养孩子 们的友谊观念。
合作与分享的重要性
通过故事中小白兔和小灰兔共同应对困难、分享 劳动成果的情节，让孩子们认识到合作与分享在 生活中的重要性。
作者简介
该故事作者为著名儿童文学家，其 作品风格温馨、富有教育意义，深 受孩子们喜爱。
角色特点分析
小白兔
纯洁、善良、勤劳，喜欢帮助别人， 是故事中的正面形象。
小灰兔
懒惰、自私、爱占小便宜，但最终在小 白兔的帮助下改正了错误，成为了更好 的自己。
故事背景设定
• 时间：春天的一个早晨 • 地点：森林里的一个小木屋 • 角色：小白兔、小灰兔、老山羊 • 事件：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，得到了老山羊的感
在欣赏《小白兔和小灰兔》PPT课件时，可以从语言表达、画 面描绘、主题思想等多个方面入手。同时，也可以结合自己的 生活经验和情感体验，深入感受作品所传递的美好情感和价值 观念。
《小白兔和小灰兔》课文
《小白兔和小灰兔》课文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
读完课文我觉得这个故事并不复杂，在备课的过程中，我初步拟定让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。
看着课件朗读中小白兔拨草、浇水忙碌的身影和懒洋洋地躺在家中吃白菜的小灰兔形成的鲜明对比，我深信自己的思路是正确的。
讲课前一天，史老师找到了我，手里拿着她以前在一次讲座中听到的专家。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1教学要求1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习灰。
二、整体感知1．听课文录音。
2．教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2．学习生字收、菜。
提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。
菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
指导学生学习生字谢、您。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。
您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
人教版一年级语文下册课文-小白兔和小灰兔
人教版一年级语文下册课文-小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”。
小白兔和小灰兔课件
小白兔和小灰兔课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第16课《小白兔和小灰兔》。
本课主要讲述了一只小白兔和一只小灰兔在田野里相遇，因为争夺食物而发生冲突，在一位农民的引导下，两只兔子握手言和，共同生活的故事。
本文通过生动的情节，引导学生认识到了友谊的可贵和团结合作的重要性。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传达的道德观念，学会与人合作、友好相处。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示田野、小白兔和小灰兔的图片，引导学生进入故事情境。
询问学生：“你们见过小白兔和小灰兔吗？它们在田野里会发生什么故事呢？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
老师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 集中讲解（10分钟）老师讲解课文内容，重点讲解生字词、句子结构和语法。
引导学生理解课文所传达的道理。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：填空、选择、连线等。
通过练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在日常生活中体现团结合作、友谊至上的原则。
每组选一名代表分享讨论成果。
六、板书设计板书小白兔和小灰兔板书内容：田野相遇争夺食物农民引导握手言和共同生活七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
例题：小白兔和小灰兔在田野里相遇。
答案：我在公园里遇到了我的朋友。
2. 请写一篇关于友谊的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小白兔和小灰兔的故事，让学生明白了友谊的可贵和团结合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文内容时，部分学生对一些句子结构的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强语法讲解和练习。
小白兔和小灰兔_王焕者
（3）借助拼音，把文中的句子读正确。
2．多种方法认识生字
（1）出示带拼音生字。
（2）去掉拼音，认识生字。
（3）开火车检查生字。
（4）交流识字方法。
同学们真了不起，记住了这么多的生字，能告诉大家你是如何记住的吗？
3．接力读课文。
生字宝宝我们都认识了，下面让我们一起读一读课文吧。（读后老师指导，重点指导课文中的字词）
小灰兔见到小白兔时有什么样的表现呢？（感觉很奇怪）
用奇怪的语气读这句话。
指导朗读第7、8，
3．情感提升，体会感悟
齐读第9自然段，想一想小白兔这句话是什么意思？（每个人只有自己劳动，才能有收获）
说一说，你将如何向小白兔学习呢？
老师总结，点明“只有自己种，才有吃不完的菜”
（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）
四、教学方法
本篇课文是一篇童话故事，针对于一年级学生理解能力不强的特点，在教学过程中我主要是让学生朗读，通过以读代讲的方法让学生来理解课文中蕴含的教育意义。同时，一年级教学的重点是认字和写字，所以在这一环节，我主要是引导学生用自己喜欢的识字方法识记生字，达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。
五、教学过程
4．听课文录音/multimedia/kwld/read_219.htm
（三）研读课文，体会情感
1．自由朗读ห้องสมุดไป่ตู้寻找共同点
请同学们自由大声地朗读课文，思考：
（1）老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？
（2）老山羊送给他们礼物，他们分别说了哪些话？又有哪些共同点呢？
（一）直入主题，导入新课
1．同学们，这节课老师给大家带来了两只小兔子（多媒体展示两只兔子），一只小白兔，一只小灰兔。大家想知道他们之间发生的故事吗？让我们共同走进课文看一看吧。
小白兔和小灰兔_二年级看图写话300字
小白兔和小灰兔_二年级看图写话300字有一天，老山羊到地里收白菜了，小白兔和小灰兔看见了，赶忙跑去帮老山羊收菜，收完了菜，老山羊送小灰兔一车的白菜，小灰兔很有礼貌地说：“谢谢您，老山羊。
”它又送给小白兔一车白菜，小白兔说不要白菜，：“请您给我一包菜子吧。
”老山菜给了小白兔一包菜子，小白兔回到了家里，就勤劳地干起了活了，它把自己家的地翻松，种下了白菜子。
小灰兔呢，回到家里就不干活了，很懒惰的，饿了就吃老山羊送的白菜，过了几天，小灰兔把老山羊送的白菜吃完了，又到老山羊家里要白菜，它看见小白兔在那里，小白兔给老山羊送了一担白菜，小灰兔奇怪地问：“你的白菜哪里来的？”小白兔说：“是我自己种的，只有自己种的，才有吃不完的白菜呢！”
1
————来源网络整理，仅供供参考。
小白兔和小灰兔课件
CATALOGUE
目 录
• 故事背景 • 小白兔和小灰兔的故事 • 故事寓意 • 故事的教育意义 • 小白兔和小灰兔的故事启示
01
CATALOGUE
故事背景
故事简介
01
故事讲述了小白兔和小灰兔在森 林里的冒险经历，他们通过互相 帮助和克服困难，最终实现了自 己的梦想。
02
故事以温馨、感人的情节为主线 ，传递了友谊、勇敢和坚持梦想 的价值观。
小白兔和小灰兔在故事中互相帮助， 共同解决问题。这个情节可以教育孩 子要懂得互助，学会与他人合作，共 同克服困难。
教育孩子勇于尝试与学习
小白兔和小灰兔在故事中勇于尝试新的事物，这个情节可 以教育孩子要勇于尝试，不怕失败，敢于挑战自己。
小白兔和小灰兔在耕种白菜的过程中不断学习和摸索，最 终成功收获了白菜。这个情节可以教育孩子要不断学习， 通过实践去积累经验和知识。
分享与互助的价值
培养孩子的分享精神
家长可以通过一些实际例子，教育孩子分享的重要性，例如在家庭中互相分享玩具、食物等，让孩子明白分享是 一种美德。
鼓励孩子帮助他人
家长可以鼓励孩子积极参与公益活动、帮助需要帮助的人等，让孩子体验到帮助他人的快乐和成就感，培养他们 的互助精神。
成长与学习的过程
培养孩子的自主学习能力
共同的兴趣
发现小白兔和小灰兔都喜欢跳跃 和玩耍，它们决定成为好朋友。
小白兔和小灰兔的互动
一起玩耍
小白兔和小灰兔经常在一起跳跃、追逐和躲猫猫，度过快乐 的时光。
分享食物
小白兔和小灰兔互相分享各自的食物，学会了分享和尊重。
小白兔和小灰兔的成长
互相鼓励
小白兔和小灰兔在成长过程中互相鼓 励，遇到困难时互相帮助。
小白兔和小灰兔
种白菜
吃白菜
•
送白菜
要白菜
•
只有自己种，才有吃不完的菜。
七、说不足。
• 本次教学设计还存在许多不足的地方首先是教 师的评价语言太贫乏，课堂上还不够激情，在 激发学生情绪方面还应加强。再就是老师讲的 过多，课堂应该是学生的，可是总觉得课堂上 教师对学生还是扶得太牢了。希望老师们提供 宝贵的意见。
• 一、谈话导入 • 今天老师给同学们带来了两只可爱的小动物。瞧，它是谁？ • 出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情 • 板书课题26《小白兔和小灰兔》齐读课题。 • 二、自读课文，认读生字 • 1、学生小组合作自读课文，标自然段序号，找出生字，认生字。 • 2、点名认生字，开火车认 • 三、范读课文 • 请同学们看着课文听范读。想想，听了这个故事你都知道了些什么？（放录音） • 四、朗读课文，感悟课文 • 1、显示图1请同学们看大屏幕，图中画的是什么？（老山羊送了一车白菜给小灰兔，小灰兔
二、说“学情”
• 通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟 练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积 累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减 一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。 在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的 引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的 文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学 生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好 一些的学生能读出句子的语气。
三、说教学目标
• 1、知识目标：（1）认识“翻、浇”等8个字，会写“拉、把”等 6个字。
• （2）正确、流利有感情的朗读课文。 • （3）了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 • 2、能力目标：培养学生爱劳动，学会劳动的能力。 • 3、思想目标：愿意做一个爱劳动的孩子。 • 学习重点：1结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔
《小白兔和小灰兔》的教学设计_教案教学设计
《小白兔和小灰兔》的教学设计教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
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26 小白兔图和小灰兔图
教学目标：
1.认识“翻、浇”等8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。
3.能讲述故事。
教学过程：
一.激发兴趣，导出课题。
1.今天老师请来了两个小朋友，你们看是谁呀？（出示两个图片）今天我们就来学
习一篇关于《小白兔和小灰兔》的故事，高兴吗？（板书课题）
2.齐读课题。
二.导入新课。
想不想听听关于他们的故事呢？（播放课件）
这么精彩的故事你们想不想自己来读一读呢？
三.初读课文。
1.自读课文，遇到不认识的字，采用自己喜欢的办法，把它多读几遍，要求读准字
音。
2.给自然段标上序号。
四.检查课文中的生字。
出示课文中的有关词语（课件）。
五.讲读课文。
（一）.学习课文2—3自然段
1.读了课文，我们知道小白兔和小灰兔给老山羊帮忙收白菜，那么老山羊是怎样奖
励他们的呢？（出示图片）
2.小白兔和小灰兔是怎么说的？怎么做的？自由读课文2、3自然段。
3.同桌说一说。
4.汇报。
（1）.小灰兔是怎么说的，怎么做的？请一个同学读一读。
（板书：要白菜）指导读。
（开心、高兴）
（2）.小白兔是怎么说的，怎么做的？小白兔要的是什么？（板书：要菜子）指导读。
（请求的语气）
过渡：小白兔和小灰兔拿着老山羊的奖励，回家都干了些什么？
（二）.学习课文4、5、6自然段。
1.（.出示课件）说一说谁在干什么？
2.书上是怎么写的呢？请小朋友自己读一读4—6自然段，找一找文中是怎样描写小白兔和小灰兔回家后的表现的呢？
3.同桌讨论讨论
4.汇报
5.此时的小白兔和小灰兔给你留下了什么印象呢？（小白兔勤劳，小灰兔懒惰。
）
6.从哪里看出来的？请你读一读。
（指导朗读）
7.带上动作读一读。
过渡：时间一天天过去了，小灰兔把白菜吃完了，他又来到老山羊家要白菜，（板书：要）这时候发生了什么事呢？
（三）.学习7—9自然段。
（出示课件）
1.请同学们读一读最后几个小节，读后同桌再分角色读一读，旁白部分两个人一起
读。
2.汇报读课文。
指导朗读。
（小白兔的自豪的语气，小灰兔奇怪的语气。
）
3.小白兔为什么给老山羊送白菜？说明小白兔怎么样？
4.出示课件（小白兔说的话）
5.齐读。
6.读了以后，你们知道了些什么？
7.讨论。
（只有付出辛勤的劳动，才有丰硕的果实等）
六.拓展延伸。
1.听了小白兔的一番话，如果你是小灰兔，此时你会怎么想，怎么做？
2.你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？
3.把这个故事表演出来。
七.游戏
板书设计：
26 小白兔图和小灰兔图
要菜子要白菜
种吃
送要。