新概念第一册详细教案_新概念第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课详细教案
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来,不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学:Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音:This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书:Thatismybook.[逻辑重音:That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡:?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意),意为:请问;劳驾;对不起。
Activity1
T?问一位学生:excuseme,mayIknowyourname??接着,回答的那名学生接着问下一名同学,不断重复excuseme!
场景二:Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡:T拿一本书走到一位学生处:Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢??YES,itis.
新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me对不起!教学目的:陈述句的结构一般疑问句的结构重点句型:Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识:陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句(包括肯定的或否定的)用来叙述一项事实,读降调,句末用句号。
一、肯定句变为否定句1 含be动词或情态动词的句子秘诀:加,即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not,其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子,即只含行为动词(或称为实义动词)的句子秘诀:一加二改一加:即在谓语动词前加助动词Do或Does;二改:把谓语动词改为原形(主语是第三人称单数时,其他人称时不变)加强记忆口诀:肯变否,can或be后加not谓语若为行为动,动词前加do not 或does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构:be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子秘诀:一调二改三问号一调:即把句中的be或情态动词调到主语前;二改:改换主语称谓,如果句中的主语是I /my/mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等;三问号:句末的句号改为问号。
如:Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speakEnglish fluently?2、含be动词或情态动词的句子,即只含行为动词(或称为实义动词)的句子秘诀:一加二改三问号一加:即在句首加助动词Do或Does;二改:1、把谓语动词改为原形(主语是第三人称单数时);2、改换主语称谓(如需要);三问号:句末的句号改为问号。
新概念第一册教学案(完整版)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。
新概念第一册优质教案全册完整版
新概念第一册优质教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!详细内容:介绍基本的问候语、询问方向、物品等。
2. Chapter 2: Is this your?详细内容:学习使用一般疑问句,询问物品归属。
3. Chapter 3: Thank you, madam.详细内容:学习表达感谢、道歉等礼貌用语。
4. Chapter 4: What's your job?详细内容:学习介绍职业及相关词汇。
二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语、礼貌用语,能在实际情景中灵活运用。
2. 学会使用一般疑问句询问物品归属,并能回答相关问题。
3. 掌握介绍职业及相关词汇,能用英语进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般疑问句的构成及回答方式;职业词汇的掌握。
2. 教学重点:基本问候语、礼貌用语的运用;自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具:课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入:通过播放英文歌曲,引导学生进入英语学习氛围。
2. 知识讲解:详细讲解每个章节的重点内容,结合PPT、卡片等教具辅助教学。
3. 例题讲解:针对每个章节的难点,设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习:让学生进行小组讨论,完成课堂练习,巩固所学知识。
5. 情景模拟:设置真实情景,让学生进行角色扮演,实际运用所学内容。
六、板书设计1. 板书章节,突出重点词汇和句子。
2. 使用不同颜色粉笔,区分难点、重点。
3. 适时更新板书内容,保持与教学进度一致。
七、作业设计1. 作业题目:(1)根据所学内容,编写一段自我介绍。
(2)用一般疑问句询问物品归属,完成对话。
(3)选择一个职业,用英语介绍该职业的特点。
2. 答案:(1)My name is Li Ming. I am a teacher. I like reading books and playing sports.(2)A: Is this your book? B: Yes, it's mine. / No,it's not mine.(3)I choose to be a doctor. A doctor is a person who takes care of people's health.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习进度和课堂表现,及时调整教学方法,提高教学效果。
新概念第一册第一课教案
新概念第一册第一课教案Lesson1Excuseme1.Words1)excuse(1)重音(2)与sorry的区别(3)Excuse用的不同场景a.请别人让路b.引起别人的注意c.打断别人的谈话d.可以当n.借口eg.Noexcuse.别找借口,没有借口。
(举例)2)this重点:/ð/的发音/ð/thisthatthosefathermotherbrotherthey/θ/threethinkmouththankthingP.S.Somethingisbett erthannothing.3)Your重点:人称代词与形容词性物主代词复习:人称代词(主格)Iyouhesheitwethey人称代词(宾格)meyouhimheritusthem形容词性物主代词myyourhisheritsourtheirNow,doexercise:你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2.Grammar1)Yes?用法:(1)用于回答一般疑问句中肯定的形式:eg.Yes,itis.(2)=What’sup?什么事?Eg.Child:“Father!”Father:”Yes?”2)一般现在时的常用用法及一般疑问句(1)Now,doexercise:a.这是一个包。
b.这是我的包。
c.这不是我的包。
d.这是你的包吗?(2)一般疑问句的方式即是将be动词(amisare)提前,其余照抄即可。
其语法形态为:Be(amisare)+主语+其余成分(表/宾)Now,doexercise:a.这是一只狗。
这是一只狗吗?b.这是他的狗。
这是他的狗吗?c.这是她的CD机。
这是她的CD机吗?d.这是我的男朋友。
这是你的男朋友吗?e.他是我的男朋友。
他是你的男朋友吗?f.她是我的继母。
她是你的继母吗?g.他们是我们的儿子。
他们是你们的儿子吗?h.他是她的父亲。
他是她的父亲吗?(3)一般疑问句的回答方式Yes.Yes,(人称代词主格:Iyouhesheitwethey)+谓语动词(amisare)No.No,(人称代词主格:Iyouhesheitwethey)+谓语动词(amisare)+not注:Iamnot=No,I’mnot.arenot=aren’tisnot=isn’t(4)一般疑问句的否定形式:只须在be动词(amisare)后加上not即可。
(完整版)新概念第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me!对不起!单元Lesson 1 总课时1课时(50mins)课题Lesson 1 Excuse me!教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be 动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语法:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? -Yes, it is.教学重点1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
3、句型:-Is this your…?-Yes, it is.教学难点代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
教学工具单词图片,黑板,A4纸,教科书教学过程备注二.教学步骤1、问候1min2、warming up(听歌填单词)3mins3、引入话题。
1min4、让学生描述图片,中英结合。
2mins5、听一遍音频,掌握大意。
1min6、生词解读,纠正发音(详见课本)。
10mins7、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。
3mins8、精讲课文,板书和笔记(详见下文)。
25mins 9、再听一遍音频,逐句跟读。
2mins10、学生角色扮演。
5mins 11、课堂总结1min12、作业1min三.精讲课文1、Excuse me.和I’m sorry.的用法区别:Excuse me. 打扰,劳驾。
常用于事前:引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。
I’m sorry. 对不起,很抱歉。
常用于事后:做错某事、伤害到别人、请求原谅。
【Action】公交车上的场景:挤下车、不小心踩到某人。
2、代词总表:词类人称代词物主代词人称数格主格宾格形容词性名词性第一人称单数I m my mine复数we us our our第二人称单数you you your yours 复数you you your yours第三单数he/she/it him/her/it his/her/its his/hers/its人称复数they them their theirs※每学完一个代词,就在上表中打钩,并标上汉语。
新概念英语第一册第一课详细教案
第一项 Warming-up“今天给大家分享一个小故事,看哪位同学能明白其中的意思。
认真听哦!let’s begin now.”故事:Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people an d said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡:“OK! 我们一起回顾一下,刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢?〔提问〕Ss:“ Excuse me” T: yes!那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。
Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A:two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the woman? A: The woman’s ha ndbag is lost.3、Whose handbag is it? A: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看:what happened to the man and the woman? 他们之间究竟发生了什么事情呢?“[通过问题让学生了解课文的基本内容;提出问题,引发一起寻找答案的兴趣。
新概念第一册教案全册完整版
新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!(对不起!)介绍日常用语,如问候、道歉、道别等。
基本语法:一般疑问句、否定句、一般现在时。
2. Chapter 2: Is this your?(这是你的吗?)学习如何描述物品和人物。
基本语法:一般现在时、一般疑问句、否定句。
3. Chapter 3: Thank you, madam.(谢谢,夫人。
)学习购物场景的日常用语。
基本语法:一般现在时、一般疑问句、否定句。
4. Chapter 4: What's the time?(现在几点?)学习时间表达法。
基本语法:一般现在时、一般疑问句、否定句。
5. Chapter 5: The Sawyer family.(索耶尔一家。
)学习家庭成员的称呼。
基本语法:一般现在时、一般疑问句、否定句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语,提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练运用一般现在时,形成正确的语法观念。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。
2. 教学重点:日常英语用语的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、磁带、录音机。
2. 学具:教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过情景剧表演,让学生复习上一课的内容。
2. 新课内容:讲解本章重点单词、短语和句型。
3. 例题讲解:通过例题讲解,让学生理解语法点。
4. 随堂练习:让学生进行口头练习,巩固所学知识。
5. 小组活动:分组讨论,练习本章重点句型。
六、板书设计1. 重点单词、短语。
2. 重点句型。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本章重点单词、短语。
(2)用本章所学句型编写一段对话。
(3)完成练习册本章练习。
答案:见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,及时发现问题,调整教学方法。
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课出现的单词和短语,如excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, itisn't.等。
2. 学生能够运用所学句型进行简单问答和日常交流。
3. 学生能够理解并运用一般疑问句和肯定/否定回答进行对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般疑问句的构成和肯定/否定回答的运用。
2. 教学重点:单词和短语的发音、意义及用法;日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具:课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放与本节课内容相关的英语歌曲,引导学生进入英语学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现(10分钟):展示PPT,讲解单词和短语的发音、意义及用法,引导学生跟读并进行角色扮演。
3. 例题讲解(15分钟):讲解一般疑问句的构成和肯定/否定回答的用法,结合实际情景进行例题演示。
4. 随堂练习(10分钟):学生进行小组讨论,运用所学知识完成随堂练习题,教师巡回指导。
5. 小组展示(10分钟):各小组展示随堂练习成果,教师点评并给予鼓励。
7. 作业布置(5分钟):布置课后作业,要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 内容:单词:excuse me、pardon、is this your…?、yes, it is./no, it isn't.短语:问路、询问物品归属等句型:一般疑问句和肯定/否定回答七、作业设计1. 作业题目:英译汉:将本节课所学句子翻译成中文。
1. 对不起,打扰一下,请问这是你的书吗?2. 不是,我的书在这里。
答案:英译汉:略汉译英:1. Excuse me, is this your book?2. No, my book is here.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观看英语电影、阅读英语文章,提高英语听说读写能力,拓宽知识面。
新概念一教案
新概念一教案新概念一教案教材:《新概念英语(第一册)》第1课教学目标:1. 学习并掌握本课的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生的英语口语表达能力。
教学重点:1. 学习并记忆本课的词汇。
2. 学习并掌握本课的句型。
教学难点:1. 学习并掌握本课的词汇的用法。
2. 学习并掌握本课的句型的用法。
教学过程:Step 1:创设情境1. 通过播放一段关于动物园的视频,引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们最喜欢去的动物园,并让学生通过举手回答。
Step 2:引入本课1. 出示和教授本课的新词汇和词组,包括zoo, monkey, parrot, kangaroo, lion, tiger, elephant。
2. 解释并示范单词的发音。
Step 3:教授课文1. 首先,让学生跟读课文,并进行语音模仿练习。
2. 分段教授课文,帮助学生理解每个句子的意思。
3. 提问学生对于课文的理解,以检查他们的听力理解能力。
4. 特别关注一些重要的句型,如I can see a ..., There is a ..., What can you see? I can see a ...Step 4:巩固练习1. 分组进行问答练习,一个学生问问题,另一个学生回答。
2. 结合图片练习,让学生根据图片回答问题。
3. 在班级中进行小组对话练习,模拟在动物园中的情景。
Step 5:巩固知识1. 布置课后作业,要求学生背诵并默写课文。
2. 提醒学生预习下一课。
教学反思:本节课主要通过引入情境,教授新词汇和词组,教授课文并进行听力理解训练,以及巩固练习来达到教学目标。
整堂课的教学过程设计合理,能够帮助学生掌握词汇和句型,并通过练习提高他们的口语表达能力。
然而,考虑到教学过程中时间的限制,老师需要合理安排每个环节的时间,以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
另外,老师还可以利用多媒体设备来增加教学的趣味性,吸引学生的注意力。
新概念第一册详细教案【新概念第一册第一课教案】
新概念第一册详细教案【新概念第一册第一课教案】Lesson1Excuseme1.Words1)excuse(1)重音(2)与sorry的区别(3)Excuse用的不同场景a.请别人让路b.引起别人的注意c.打断别人的谈话d.可以当n.借口eg.Noexcuse.别找借口,没有借口。
(举例)2)this重点:/ð/的发音/ð/thisthatthosefathermotherbrotherthey/θ/threethinkm ouththankthingP.S.Somethingisbetterthannothing.3)Your 重点:人称代词与形容词性物主代词复习:人称代词(主格)Iyouhesheitwethey人称代词(宾格)meyouhimheritusthem形容词性物主代词myyourhisheritsourtheirNow,doexercise:你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2.Grammar1)Yes?用法:(1)用于回答一般疑问句中肯定的形式:eg.Yes,itis.(2)=What’sup?什么事?Eg.Child:“Father!”Father:”Yes?”2)一般现在时的常用用法及一般疑问句(1)Now,doexercise:a.这是一个包。
b.这是我的包。
c.这不是我的包。
d.这是你的包吗?(2)一般疑问句的方式即是将be动词(amisare)提前,其余照抄即可。
其语法形态为:Be(amisare)+主语+其余成分(表/宾)Now,doexercise:a.这是一只狗。
这是一只狗吗?b.这是他的狗。
这是他的狗吗?c.这是她的CD机。
这是她的CD机吗?d.这是我的男朋友。
这是你的男朋友吗?e.他是我的男朋友。
他是你的男朋友吗?f.她是我的继母。
她是你的继母吗?g.他们是我们的儿子。
他们是你们的儿子吗?h.他是她的父亲。
他是她的父亲吗?(3)一般疑问句的回答方式Yes.Yes,(人称代词主格:Iyouhesheitwethey)+谓语动词(amisare)No.No,(人称代词主格:Iyouhesheitwethey)+谓语动词(amisare)+not注:Iamnot=No,I’mnot.arenot=aren’tisnot=isn’t(4)一般疑问句的否定形式:只须在be动词(amisare)后加上not即可。
新概念英语第一册教案完整版
新概念英语第一册教案完整版教案标题:新概念英语第一册教案完整版教案目标:1. 帮助学生掌握新概念英语第一册的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写能力,提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的学习策略,促进学生的自主学习和合作学习能力。
教学内容:Unit 1-10教学时长:预计共计40课时教学步骤:第一课时:1. 导入:通过展示一些图片或物品引起学生对新概念英语的兴趣。
2. 引导学生学习新单词:利用多媒体或图片等方式呈现单词,帮助学生掌握单词的发音和意思。
3. 听力训练:播放录音,让学生跟读并理解对话内容。
4. 口语练习:学生分组进行对话练习,模仿录音中的对话进行练习。
5. 作业布置:布置课后作业,包括背诵单词和对话。
第二课时:1. 复习上节课内容:通过游戏或小测验复习上节课学习的单词和对话。
2. 引导学生学习新的语法知识:通过示范和练习,帮助学生理解和掌握新的语法知识。
3. 阅读训练:让学生阅读课文,并回答相关问题。
4. 写作练习:让学生根据课文内容写一篇短文,练习运用所学的语言知识。
5. 作业布置:布置课后作业,包括完成练习册上的相关练习和写作作业。
第三课时:1. 复习上节课内容:通过小组合作或游戏复习上节课学习的语法知识和课文内容。
2. 引导学生学习新的单词:通过示范和练习,帮助学生学习新的单词。
3. 听力训练:播放录音,让学生跟读并理解对话内容。
4. 口语练习:学生分组进行对话练习,模仿录音中的对话进行练习。
5. 作业布置:布置课后作业,包括背诵单词和对话。
第四课时:1. 复习上节课内容:通过游戏或小测验复习上节课学习的单词和对话。
2. 引导学生学习新的语法知识:通过示范和练习,帮助学生理解和掌握新的语法知识。
3. 阅读训练:让学生阅读课文,并回答相关问题。
4. 写作练习:让学生根据课文内容写一篇短文,练习运用所学的语言知识。
5. 作业布置:布置课后作业,包括完成练习册上的相关练习和写作作业。
新概念第一册第一课教案
教学步骤:设计科学合理的教学 步骤,包括导入、讲解、示范、 练习、反馈等环节,注重学生的 参与和互动。
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教学手段:利用多媒体课件、实 物展示、角色扮演等多种教学手 段,丰富课堂内容,提高教学效 果。
教学评价:采用过程评价、作品 评价、口头表达等多种评价方式, 全面客观地评价学生的学习效果。
教师自我反思和改进
教学方法:是否有效激发学生的学习兴趣和思考能力 教学内容:是否准确传达了知识,是否符合学生的认知水平 课堂氛围:是否营造了积极、互动的学习环境 学生反馈:是否及时收集并利用学生的反馈信息进行针对性调整
教学资源的获取和利用
教材:充分利用教 材中的资源,包括 课文、练习、听力 材料等。
利用学生已有的 知识和经验,引 导他们与新知识 产生联系
通过提问、讨论 等方式,引导学 生思考与新课题 相关的问题
提供与新课题相 关的实际例子, 帮助学生理解抽 象概念
设计有趣的活动 或游戏,激发学 生的学习兴趣和 参与度
教学策略的选择和设计
教学方法:采用情景教学、任务 驱动、小组合作等多元化的教学 方法,激发学生的学习兴趣和主 动性。
导入新课
复习已学知识,引出新课话题
展示教学目标,引起学生兴趣
介绍背景知识,帮助学生理解 课文
引导学生思考,激发学习动力
课文讲解与示范
讲解课文中的重 点词汇和语法结 构
示范朗读课文, 纠正发音和语调
引导学生理解课 文中的难点和重 点
总结课文中的语 言点和知识点
词汇和短语的练习
词汇和短语的分类和记忆方法 词汇和短语的发音和拼写练习 词汇和短语的用法和搭配练习 词汇和短语的扩展和深化练习
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme(1)
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的常用英语问候语和基本句型,如"Excuse me", "Where is", "Is this your"等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的英语听力水平,使他们能够听懂并模仿课文的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点:本节课的难点在于学生对新句型的掌握,以及在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点:常用问候语和基本句型的学习,以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具:教材、录音机、磁带、PPT课件、卡片等。
2. 学具:学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段英语问候的视频,引导学生模仿并练习常用的英语问候语。
2. 新课内容展示:教师展示PPT课件,带领学生学习对话内容,讲解重点句型和语法知识。
3. 例题讲解:针对本节课的重点句型,教师给出实际场景,进行例题讲解。
4. 随堂练习:学生分成小组,根据所给场景进行角色扮演,练习所学句型。
5. 听力训练:播放课文对话录音,让学生跟读并模仿,提高他们的英语听力水平。
六、板书设计1. Lesson 1 "Excuse me"2. 内容:常用问候语、重点句型、场景图解等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课所学的常用问候语和重点句型,每个写五遍。
A: Excuse me, where is the post office?B:2. 答案:B: The post office is near the bank. Go straight and turn left.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学过程进行反思,分析学生的掌握情况,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后与同学、家人用英语进行交流,将所学知识运用到实际生活中。
新概念第一册教案(全册完整版)_1
新概念第一册教案(全册完整版)---------------------------------------Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。
新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I'm sorry。
的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? —Yes, it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it?看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok,I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it?哪句话?No one?没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me,may I have your attention,please? Let’s have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了.这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well,today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok,now,please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here,there are many pictures,right?啊,这里有许多图片.So, how many pictures are there, who can tell me?谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened?猜猜究竟发生了什么?Ok, now,close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。
新概念第一册详细教案新概念第一册第一课教案
新概念第一册详细教案新概念第一册第一课教案《新概念英语(第一册)》是一套英语教材,包含了50个单元。
每个单元都包括了听力、阅读、翻译、语法以及词汇等练习。
以下是《新概念英语(第一册)》第一课的教案,供参考:课时目标:1. 学习新单词和短语:- morning, afternoon, evening- fine, thank you- terrible, thank you- how do you do- I'm sorry- see you2. 学习并理解课文内容。
3. 学习练习课文中的语法。
4. 进行口语练习。
教学流程:Step 1: Warm-up (5分钟)- 通过问候学生并询问学生的感觉(例如:How are you today?)来引导学生进入课堂氛围。
- 提醒学生今天学习的是“问候和打招呼”。
Step 2: Presentation (10分钟)- 展示一些图片,让学生根据图片说出对应的时间段,例如:morning, afternoon, evening等。
- 出示单词卡片,让学生与学生交头接耳猜测单词意思并教师核对答案。
- 教师通过示范和学生的反馈,解释和练习句子:“how do you do”、“I'm sorry”、“see you”。
Step 3: Listening (10分钟)- 听录音,让学生跟读。
- 让学生听录音找出他们所听到的新单词和短语。
Step 4: Reading (10分钟)- 让学生跟读课文,并帮助他们理解不熟悉的单词和短语。
- 逐句解释课文,帮助学生理解课文内容。
Step 5: Grammar (10分钟)- 解释和练习句子中的语法点,如问候用语、“I'm sorry”等。
- 跟学生一起完成语法练习,加深对语法点的理解。
Step 6: Vocabulary (10分钟)- 帮助学生掌握课文中的生词和短语。
- 让学生通过配对等练习巩固新词汇。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容本节课选自新概念英语第一册Lesson1 "Excuse me"。
教学内容主要包括:基础问候语、介绍自己、询问时间、数字112的表达,以及相关的日常交际用语。
具体章节内容为第一章节,涉及的语言点有一般疑问句的构成、否定回答的表达,以及简单介绍如何礼貌地打断别人。
二、教学目标1. 学会基本的问候语,并能熟练运用。
2. 掌握数字112的英文表达,并能够简单询问时间。
3. 能够通过本节课的学习,进行简单的自我介绍和日常交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般疑问句的构成和否定回答的表达。
2. 教学重点:基本问候语、介绍自己、询问时间等日常交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放录音,让学生初步感受本节课的对话内容,引入实践情景。
2. 新课内容展示(10分钟):教师展示教材内容,讲解单词、短语和句型,并进行例句演示。
3. 例题讲解(15分钟):讲解一般疑问句的构成和否定回答的表达,结合实际场景进行讲解。
4. 随堂练习(10分钟):学生分组进行角色扮演,练习本节课的对话内容。
5. 互动环节(5分钟):学生自由提问,教师解答。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 数字112的英文表达。
3. 一般疑问句的构成和否定回答的表达。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写并默写本节课的单词和短语。
(2)用一般疑问句和否定回答完成下列对话。
A: Excuse me, what's the time?B: It'sA: Hi, my name is What's your name?B: My name is(3)根据所学内容,编写一段自我介绍。
2. 答案:(1)见课本附录。
(2)A: Excuse me, what's the time?B: It's one o'clock.A: Hi, my name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习反馈,针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
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新概念第一册详细教案_新概念第一册第一
课教案
Lesson 1 Excuse me 1. Words 1) excuse (1)重音
(2)与sorry 的区别(3)Excuse 用的不同场景
a. 请别人让路
b. 引起别人的注意
c.
打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse.
别找借口,没有借口。
(举例) 2) this 重点:
/ ð /的发音/ ð / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3)
Your 重点:人称代词与形容词性物主代词复习:
人称代词(主格) I you he she it we they
人称代词(宾格) me you him her it us them 形容词性
物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人
它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1) Yes? 用
法:
(1)用于回答一般疑问句中肯定的形式:eg. Yes, it is. (2)= What’s up? 什么事?Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2)一般现在时的常用用法及一般疑问句(1)
Now, do exercise: a. 这是一个包。
b. 这是我的包。
c. 这不是我的包。
d. 这是你的包吗?(2)一般疑问句的方式即是将be 动词(am is are )提前,其余照抄即可。
其语法形态为:
Be (am is are )+ 主语 + 其余成分(表/宾) Now, do exercise: a. 这是一只狗。
这是一只狗吗? b. 这是他的狗。
这是他的狗吗? c. 这是她的CD机。
这是她的CD机吗?d. 这是我的男朋友。
这是你的男朋友吗? e. 他是我的男朋友。
他是你的男朋友吗? f. 她是我的继母。
她是你的继母吗? g. 他们是我们的儿子。
他们是你们的儿子吗? h. 他是她的父亲。
他是她的父亲吗?(3)一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动
词(am is are) No. No, (人称代词主格:I you he she it we they)+ 谓语动词(am is are)+ not 注:
I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t (4)一般疑问句的否定形式:
只须在be 动词(am is are )后加上 not 即可。
Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把(3)中的例句变为否定句 a. 这
不是一只狗,这是一只狼。
b. 这不是他的狗,这是我的狗。
c. 这不是她的CD机,这是你的CD机。
d. 这不是我的男朋友,这是她的男朋友。
e. 他不是我的男朋友,他是她的男朋友。
f. 她不是我的继母,她是他的继母。
g. 他们不是我们的儿子,他们是他们的儿子。
h. 他不是她的父亲,他是我们的父亲。
(3)有关thank you 我们还可以说:
a. Thanks a lot.
b. Thanks anyway.
c. You’
re so nice. d. You’re very kind. e. Many
thanks. f. Thanks very much. g. Thank you
very much. 回答:a. You’re welcome. b. Don’
t mention it. c. Not at all. d. That’s all
right. e. Sure. f. That’s Ok.
g. It’s nothing.。