学高为师,德高为范教学内容
学高为师 德高为范
学高为师德高为范国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育职业的无私和奉献。
教师从执教之日起，就该对教师职业有的认识，才能把一生的心血奉献给所从事的教育事业。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣是照亮了别人，充实了。
正是成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心学生是学习的主体。
你不爱他，他会爱你吗？教师职业的价值，正是体现在个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——人的人格：人的性格，培养人的品德。
通俗地讲，教师要培养学生的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。
这才是真正地教学生，爱学生，教师还要平等、公平、公正地对待每位学生。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者职能的概括，教师的角色正在从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的人。
教师要努力使学生具备自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力，学生就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为点转变为以学生的“学”为点，教为学服务，学生在教师引导下获取知识、训练能力、发展智力。
四、以身示范，情感育人“学高为师，德高为范。
”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
人们都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。
学高为师德高为范
学高为师德高为范作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
四、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。
师德师风学习内容
师德师风学习内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师师德演讲稿-学高为师 德高为范
教师师德演讲稿:学高为师德高为范教师师德演讲稿：学高为师，德高为范尊敬的各位领导、老师们下午好！常言道，“学高为师，德高为范”。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。
让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。
只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。
带着“学高为师、德高为范”的训语，我成为了一名普通的人民教师。
曾几何时，我也曾为大教育家夸美纽斯的那句名言——“教师是太阳底下最光辉的职业”而感慨过、激动过……转眼间，我，在教师这平凡的岗位上，已是几度风雨、几经春秋。
每天面对数十双求索的眼睛，感受着那数十颗心灵的激荡，每时每刻我都能感觉到自己肩头的沉重与压力。
那份责任、那份执着、那份热情，让我深深地感受着教师这项工作的平凡与琐碎。
年轻的我时刻触摸着自己的心灵，感悟着“人类灵魂的工程师”的神圣。
教师肩负着这样重要的使命，决定了教师是一项崇高的职业。
选择教师职业在我国就意味着是一种奉献，没有这点精神就不宜做教师。
我国的教师工资水平现在偏低，随着综合国力的增强，教师的待遇会逐步改善。
教师承担着教学、科研的重任，需要全身心的投入，从这意义上讲教师需要有奉献精神，本着对事业追求的奉献精神。
我们应该尽心尽力地地从事本职工作，要敬业爱岗，因为教师培养的是社会中文化素质和思想素质较高的群体，这就要求教师要绝对地热爱本职工作，它是做好教育工作的基础。
教书育人是教师的天职，他必须建立起积极和谐的师生关系，这样的师生关系是以尊重师长爱护学生为基础的，每个教师都应对学生倾注热情和爱心，从多方面关心他们。
现在的学生求知欲强，渴望创造，但他们还不成熟，如果教师上完课一走了事，学生有了问题无法找教师解惑，当然就谈不上育人了。
“学高为师,德高为范”
“学高为师，德高为范”1. 引言1.1 学高为师，德高为范学高为师，德高为范，这是一句古训，也是教育领域中的一条重要准则。
作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的学识和丰富的教学经验，更要以良好的品德和高尚的道德标准示范给学生。
只有做到学高为师，德高为范，我们才能真正成为学生的楷模和榜样。
学高为师，意味着教育者要不断学习，不断提高自己的专业水平。
只有通过不断的学习和磨练，教育者才能在教育工作中游刃有余，才能给学生有效的指导和帮助。
学高为师也包含着不断思考和反思的意义，教育者要不断总结经验，认识到自身的不足，不断改进和提高自己的教育教学能力。
德高为范，则是指教育者要以身作则，做学生的楷模。
教育者的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
只有具备高尚的品德和道德修养，教育者才能真正得到学生的尊重和信任，才能给学生树立正确的榜样。
在教育工作中，德高为范更是至关重要的一环，只有做到这一点，教育事业才能真正健康地发展。
2. 正文2.1 教育行业的责任与使命教育行业的责任与使命是非常重要的，教育工作者应该牢记自己的使命是培养未来的人才，为社会的发展做出贡献。
教育行业不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、价值观和社会责任感。
教育行业的责任是将学生培养成有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才，从而推动社会的发展和进步。
教育工作者应该具备高度的责任感和使命感，要时刻关注学生的成长，关注他们的学习情况和心理健康。
教育行业的责任还包括对学生进行全面的教育，不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。
教育工作者应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在未来的社会中能够胜任各种工作。
2.2 师德师风的重要性师德是指教师应该具备的道德品质和职业操守。
师风是指教师在教育教学活动中所展现出来的风采和作风。
师德师风的重要性不言而喻，它是教育事业的灵魂和基石。
师德师风直接关系到教育质量的提高。
一位具有良好师德的教师，不仅能够传授知识，更能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生形成正确的行为习惯和价值取向。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
德高学高为师,言正身正为范
德高学高为师，言正身正为范【教学对象】全体党员教师【教学目标】以“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，规范党员教师执教行为，塑造新时期党员教师形象，做一名合格的党员教师。
【教学重点】铸造党员教师的高尚师德【教学内容】每个党员在入党宣誓时所说的最后一句誓词是“为共产主义奋斗终身，随时为党和人民牺牲一切，永不叛党”。
共产党员是引领中华民族，走向新世纪的辉煌的伟大政党的细胞，是用马克思主义武装的在中国危急存亡之时勇挑重担、是人民群众眼中“信赖”与“保障”的代名词。
优秀共产党员李大钊、刘胡兰、雷锋、焦裕禄、孔繁森，用他们事迹使人民树立起对共产党员和共产党的信赖和人格魅力，赢得了人民的尊重和爱戴，最终赢得了民心。
那么在新时期，应怎样做共产党员教师?1、师德，教师的立身之本教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。
求知强技学高为师修德修身德高为范
担 当这 一 历 史 重 任 的 能力 这 就 需 要 教 师 具 有 强烈 的责 任 感
和使命感 ． 同 时还 要 努 力 加 强 自身 修 养 ， 提 高 综合 素 质 ， 自觉 地 把 党 和 国家 及 人 民 群众 对教 师 的要 求 落 实 到 行 动 上 。 “ 求 知强 技 学 高 为 师 ” 这 是 对 教 师 业 务 素 质 的要 求 。 教 师 应 具备 “ 传道 、 授业 、 解惑 ” 的能 力 ． “ 工 欲 善 其 事 必 先 利 其
教
育
研 究
葛
求知 强技 学高为师 修德修 身德高为范
党 的 十 八 大 明 确 提 出 了 “ 教 育 是 民 族 振 兴 和 袁 玉 玲
社会进步的基石” 。由此可见 ， 民 族 振 兴 和
家” ， 从“ 教 育家” 转变成“ 教育艺术家 ” ． 要 把 教 师 工 作 由“ 教 书” 转变成 “ 育人” ． 要使学 生 由“ 学会 知识 ” 转 变成“ 会 学 知 识” ． 要使学生 由“ 接受” 转变成 “ 创 造” ． 落实“ 以人 为 本 ” 的 教 育 观念 ， 真正达到“ 求知强技学高为师” 的标 准 。 修德 修 身 德 高为 范 ， 这 是 对 教 师 职 业 道 德 的 要 求 。 教 育
是 教 书 育人 的事 业 ， 要 求 以人 为本 ． 德 育 为先 。 教 师 因从 事 这
一
社 会 进 步 是 我 们 党 的 两 大 历 史 使 命 ．教 育
起 着 重 要 的 基石 作 用 ． 而 教 师 是 教 育 这 一 崇 高 而 又 神 圣 事 业
的 中坚 力 量 。 因此 ， 新 时 期 的 教 育 任 务 给 人 民 教 师 提 出 了更 高 的素 质 要 求 教 师不 仅 应 认 识 到 要 有 历 史 担 当 。 还 要 具 备
学高为师德高为范
学高为师德高为范教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。
学高为师，德高为范，教师除了具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和支持也是十分必要的，否则教师渊博的学识也会失去光彩。
作为班主任，为了所带班级，我不放弃任何一个教育他们的机会。
比如课堂提问，有的老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课、平时提问把闪光的镜头都给了“尖子生”，而对于后进生要么置之不理，要么苛求责备，这种做法加剧了两极分化，使后进生更加恐惧回答问题，丧失信心，也让大部分学生觉得提问与己无关而无动于衷，懒得思考，严重影响了学生的进取心。
一堂课下来不同程度的学生代表性的都会被提问，对于平时课堂上不喜欢举手发言的同学一旦发现他们举手，我就抓住机会让他们发言，并予以必要的鼓励和表扬。
慢慢的他就爱发言回答问题了，上课的注意力也集中了，成绩也有所提高。
以前听说“好学生是鼓励出来的”我还不相信，现在我信了，我们的学生需要鼓励，需要给予关心和支持，尤其是自我意识迅速发展的中学生，他们更是如此，哪怕是一个眼神，一个手势，一句话语都可能饱含着老师对学生无限的关爱。
使我们给学生必要的认同、关心、和积极支持，教师才不愧为人类灵魂工程师的美誉，教师渊博的学识才可以收到美好的光彩。
作为教师的我们，不但要教书，还要育人-“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展……等等。
）教师就是人类灵魂的工程师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提升民族素质的重任，教师的科学知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响至人才的质量与教育的效果。
学高为师,德高为范
学高为师德高为范
争做人民满意好教师首先要做到让学生满意，让学生喜欢。
学生喜欢老师才能“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
学生的喜欢往往是从对老师的敬佩开始的，这就要求我们教师要做到“学高为师，德高为范”，以此来赢得学生的敬佩。
'学高为师"就是要求教师要有渊博的知识。
教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。
如果说知识是水的话，教师就要努力使自己变成一口盛满清泉的水井，一条永不干涸的河流，让学生可以汲取、畅饮。
教师要采用合适的教学方法和教学理念，让学生爱上课堂。
从而真正的做到“学高为师”。
古人云：“经师易得，人师难求”。
好教师应该是以德施教，以德立身的楷模。
要用自己高尚的人格来影响学生，感化学生。
我国著名教育家，南开大学的创始人张伯苓就十分注重对学生进行文明礼貌的教育，并身体力行，为人师表。
有一次他在校园里发现一名学生因为吸烟已两指发黄，于是就劝说学生不要吸烟，吸烟有害健康。
可以没有想到的是这名学生竟然反问道：“您竟然知道吸烟有害您为什么还要吸烟呢？”张伯苓一时语塞。
事后他把自己所有的吕宋牌香烟都集中起来当众销毁，从此再也没有吸烟了。
他就是这样以自身行为，自身品德感化学生，做到了“德高为范”。
这就为我们每一位人民教师在自我约束上树立了楷模。
教师不仅是一种职业，更是一种事业，一种责任。
既要精于“授业”、
“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
学高为师德高为范演讲稿：教育工作者应秉持什么样的师德？
学高为师德高为范演讲稿：教育工作者应秉持什么样的师德？！作为一名教育工作者，我们无疑有着严格的职业要求，这也就是师德。
作为一名践行着师德的教育工作者，我们要牢“学高为师德高为范”的教育信念，以此为指引，不断提高自己的师德修养，从而更好地为学生们服务，帮助他们成长。
那么，什么是师德呢？师德是教育工作者必须遵守的道德规范，它关系到我们的职业素养以及职业形象的建立。
同时，师德也是一种优秀的教学风格和作态度，表现出教师的责任感和使命感。
教育工作者要以正确的态度面对教育工作，尽心尽责、以身作则，这样才能得到大家的尊敬。
那么，教育工作者应该秉持什么样的师德呢？以下是我对此的一些体会：要尽职尽责。
对于我们这个职业来说，最重要的就是教育工作的质量。
我们应该尽职尽责地完成自己的教学任务，把教育教学的质量和效果摆在首位。
保证上好每一堂课，使每个学生都能在学习中获得成长。
同时，也要关注学生的情况，帮助他们解决难题，发现潜能，老师要以责任为重点，把学生成长、身心健康和人格形成的全面发展放在首要位置。
要以身作则。
教育工作者的一言一行都将会对学生起到巨大的影响。
平时我们需要时刻关注自己的言行举止是否得体，要有好的道德修养和品格，做学生正确道德范例，举止言谈上要做到言谈恭敬、斯文有礼。
同时，教育工作者也需要不断提高自己的修养和素质，做好自我鉴定和自我管理，确保自己的行为符合职业道德要求。
要认真负责。
教育工作者的职业特点意味着我们需要承担重大的责任。
我们要认真负责地对待每一个学生的问题，积极主动，耐心细致地回答学生的问题，使学生获得专业的知识和技能，建立对认真教学的信心。
同时，在处理学生问题时，我们也应该客观公正、公平公正，体现人性化，尊重学生的个性，使学生在良好的环境下得以全面发展。
要不断提高。
教育工作者需要不断地提高自己的专业技术和教学经验，使自己不断地与时代同步。
我们需要关注新的教育理念、新的教育体制和新的教育科技，不断更新教材、教学方法和教学思路，给学生提供更好的教育服务。
学高为师德高为范的理解
学高为师德高为范的理解
在咱们的生活中，经常能听到“学高为师，德高为范”这句话。
那这到底是啥意思呢？其实啊，这话说的就是当老师的两个特别重要的方面。
学高为师，就是说老师得有真本事、真学问。
咱想想，要是老师自己都一知半解的，那怎么能教好学生呢？老师就得像个知识的大仓库，啥都懂，啥都能给学生讲明白。
比如说数学老师，得把那些复杂的公式、难题解得清清楚楚，让学生一听就恍然大悟；语文老师得对诗词歌赋、文章写作样样精通，带着学生领略文字的魅力。
只有老师的学问高，学生才能在知识的海洋里畅快地游，学到真东西。
可光有学问还不够，还得德高为范。
这就是说老师得有好品德，能给学生做榜样。
老师每天和学生在一起，一举一动，学生都看在眼里。
如果老师自己品德不好，撒谎、偷懒、不尊重人，那学生不也跟着学坏了吗？一个品德高尚的老师，会关心学生，尊重学生，公平对待每一个孩子。
他会教学生要诚实、善良、有爱心，自己也会以身作则。
比如说看到地上有垃圾，老师主动捡起来，学生也就知道要爱护环境了；老师答应学生的事一定做到，学生也就学会了守信用。
我还记得我上学的时候，有个老师特别厉害。
他教的是物理，那些难懂的物理知识，经他一讲，就变得特别简单。
而且他人特别好，总是鼓励我们，有同学遇到困难，他会耐心地帮忙。
他从来不会发脾气，总是笑眯眯的。
我们班的同学都特别喜欢他，都想成为像他那样的人。
“学高为师，德高为范”这句话虽然简单，但包含的道理可深着呢！希望咱们都能朝着这个方向努力，让这个世界变得更美好。
学高为师、德高为范
学高为师，德高为范——做人民满意的教师师德，顾名思义就是教师的职业道德，是教育工作者从事教育所必须遵循的各种道德规范的总和，是社会道德的一个组成部分。
教师有“人类灵魂工程师”之美誉。
在我国社会主义现代化建设进入重要历史时期的今天，教师肩负着神圣的历史愈来愈具有不可替代的重大作用。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
“师者，人之模范也”这些历史名句无不充分说明师德的重要性。
“学高人师，德高为范”的高度概括，更强调了教师品德高尚的示范作用和重要地位。
育人先育德，时下面对激烈的市场竞争，科技的迅速发展，只有把握“做人”的真谛，才能真正立足于社会。
古人云：传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。
身为教师的我们矗立在知识的神坛上，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了千千万万名学子前进的路途。
“你是一个好教师吗?听听学生们怎么说吧!”这不是什么名人说的话，这是一个普通教师留下的师德格言。
当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信赖的眼睛，一种责任感油然而生，当我们行走在校园小道，面对身旁学生投来饱含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起，在所有学生心里，老师是神圣的，而支撑这种神圣意识的就是良好而崇高的师德。
著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，教师是立校之本，师德是教师的立师之本，教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是学生健康成长的引路人和光辉典范。
“无德无以为师”，真正优秀的教师，对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
“学高为师,德高为范”
“学高为师，德高为范”“学高为师，德高为范”，这句古训自古以来就是中华民族的传统美德之一。
它是中国传统文化中的一句至理名言，也是一种处世准则，其内涵深远，启示人们应该担当起为人师表的责任，以高尚的品德和高深的学识去影响和感召他人。
这句话中蕴含着丰富的文化内涵，有着深刻的道德含义，当今社会，我们更应该深刻理解这句话所传达的意义，踏实行动起来。
德高为范，则更注重品德修养的培养。
教育工作者的品德高尚与否，对学生以后的人生影响深远。
一个优秀的老师除了教好学问外，更要教好人。
所以，一位优秀的教师不仅要有深厚的学识，而且还要有高尚的道德修养，要做到言行一致，做到身教重于言教，用自己高尚的品德成为学生的楷模与引领，不仅仅是传道授业解惑，更要给学生树立正确的价值观念。
在学高为师的我们还要学会做不是学生的学者，而是以一位健全人的身份成为他们的伙伴。
教学过程中，老师不但要懂得授之以渔，而且要懂得引导学生如何做人。
在生活方面，我们要尊重他们、理解他们、关心他们，使学生真正健全地成长。
而且还要时常思考如何用自己的品德感化学生，用自己的品质感化他们。
尤其是在原则处事、处境纠正等方面更是要体现良好的品德与行为。
在青少年教育中，“德高为范”是非常重要的。
现在的青少年普遍缺乏正确的人生观念，使其把学习成绩，名利地位看的至高无上，缺少了真正的德性要求并以荣辱、善恶为重的底线。
而教育工作者是青少年成长、心灵涵养的引导者。
教育工作者品行端正，对于青少年触类旁通，产生了颠覆性的影响。
一个做人的标杆往往成为人们的学习对象,这是由道德规范与社会价值塑造的结果。
道德品质高尚的涵养，不仅是实现个人价值的关键所在，而且是社会稳定与和谐的基础。
道路的延伸，使得人们愿意为社会贡献更多的力量。
教师是教育的主体，其本身素质的优劣直接影响着教育的质量和效果。
教师要学习精神修养、道德修养，要学习学科知识、教育教学技巧，不断加强专业素质和综合素质。
更要不断提醒自己，不仅要德才兼备，而且要有高美形象，吸引学生并影响学生。
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学高为师,德高为范
学高为师，德高为范
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德？古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。
一、奉献教育、敬业爱岗是师德素养的根本。
要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
有了这种成就感、幸福感，千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献。
二、以生为本，关爱学生是师德素养的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且
没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、以身作则、率先垂范是师德素养的体现。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
四、更新观念、努力创新是师德素养的新发展。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应
是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
在今后教育教学中，我们应从以下几方面完善自我、做好工作：
一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛，以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教
师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。
在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
每位教师要重视感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育，教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式的温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
作为一线教师，我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。