学高为师德高为范

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常言道：学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质,是

常言道：学高为师，德高为范。

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

通过这次培训，使我更加深刻的认识到师德的重要性，现谈谈我对师德的认识。

一、爱岗敬业，踏实奉献热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。

既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。

二、尊重学生个性，教师自己也要有个性新的课程标准，新的教育形式和人才需求需要我们将教师与学生的角色进行重新定位。

尊重学生个性，让学生主动学习，有兴趣参与，成为知识的主人。

教师还要根据校情、班情、学情施以相应的教育方式，使不同层次的学生有各不一样的提高上。

教师更要重善待差生。

教师要有容忍之心，耐心地助其一点点进步。

古语说得好，“亲其师，信其道，敬其师，重其道”，学生对教师心存感激，他学才会学得好，做人才可为得好。

三、热爱学生，诲人不倦热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。

教师要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。

作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。

记得以前班上有一位女同学她鼓足勇气跟我讲她因学习成绩差经常遭来妈妈莫明的打骂，伤她的自尊心。

希望老师给予帮助，我听了以后就连忙做她的思想工作，跟她讲这是你妈妈对你的关心，只不过方法不对，你要体谅妈妈，老师会做你他*的思想工作，然后指出她在学习上存在的问题，同时发掘她的“闪光点”，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，母女关系也很不错。

师德演讲稿学高为师德高为范

师德演讲稿学高为师德高为范学高为师，德高为范。

师德是为师之本，更是立国之基。

鲁迅先生曾这样热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有土，便没有花木;所以土实在比花木还要严重。

”古人云：“士不可以不弘毅。

”而我却要说，师不可以不德高。

没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。

这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛大凡，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

不得不承认这样一个事实，教育工作是通俗的，但也是辛劳的。

我们每天都进行着大量通俗、繁琐的工作，日复一日、年复一年。

许多老师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰盛的语言给学生以知识的洗礼;科研上，勇于创新，用富有价值的学术为我国的科教事业作出贡献。

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优异的教师，最严重的条件是什么?是柔美的语言?是广博的知识?还是丰盛的教学经验?然而，在实践的过程中我发现：作为一名优异的人民教师不仅要有柔美流通的语言、广博的知识、丰盛的教学经验，最严重的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

一代先圣孔子在两千年前就教诲我们：仁者爱人。

泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。

“每个人都需要爱”，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理。

在爱的世界里，一切都填塞了阳光。

在平日的教学工作中，我试图以同等的尊崇和真挚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。

我从不敢有丝毫的松懈，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

“学高为师,德高为范”

“学高为师，德高为范”1. 引言1.1 学高为师，德高为范学高为师，德高为范，这是一句古训，也是教育领域中的一条重要准则。

作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的学识和丰富的教学经验，更要以良好的品德和高尚的道德标准示范给学生。

只有做到学高为师，德高为范，我们才能真正成为学生的楷模和榜样。

学高为师，意味着教育者要不断学习，不断提高自己的专业水平。

只有通过不断的学习和磨练，教育者才能在教育工作中游刃有余，才能给学生有效的指导和帮助。

学高为师也包含着不断思考和反思的意义，教育者要不断总结经验，认识到自身的不足，不断改进和提高自己的教育教学能力。

德高为范，则是指教育者要以身作则，做学生的楷模。

教育者的一言一行，都会对学生产生深远的影响。

只有具备高尚的品德和道德修养，教育者才能真正得到学生的尊重和信任，才能给学生树立正确的榜样。

在教育工作中，德高为范更是至关重要的一环，只有做到这一点，教育事业才能真正健康地发展。

2. 正文2.1 教育行业的责任与使命教育行业的责任与使命是非常重要的，教育工作者应该牢记自己的使命是培养未来的人才，为社会的发展做出贡献。

教育行业不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、价值观和社会责任感。

教育行业的责任是将学生培养成有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才，从而推动社会的发展和进步。

教育工作者应该具备高度的责任感和使命感，要时刻关注学生的成长，关注他们的学习情况和心理健康。

教育行业的责任还包括对学生进行全面的教育，不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。

教育工作者应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在未来的社会中能够胜任各种工作。

2.2 师德师风的重要性师德是指教师应该具备的道德品质和职业操守。

师风是指教师在教育教学活动中所展现出来的风采和作风。

师德师风的重要性不言而喻，它是教育事业的灵魂和基石。

师德师风直接关系到教育质量的提高。

一位具有良好师德的教师，不仅能够传授知识，更能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生形成正确的行为习惯和价值取向。

学高为师-德高为范

学高为师-德高为范学高为师,德高为范----德才兼备的人民教师的标准单位:贵州省贞丰县者相中学作者: 王玉麟学高为师,德高为范。

顾名思义，身为人师，必须要具备高深的知识和高尚的品德，才有资格为人师。

“教师是人类灵魂的工程师。

”教书育人是教师的历史使命,是教师的神圣职责，教师不仅要传授学生知识,传道、授业、解惑。

教师的另一个艰巨的任务就是,在教授学生知识的同时,先要教会学生做人。

正所谓:育人为本德育为先。

我自从2004年7月毕业于黔西南民族师范高等专科学校以来,进入老家贞丰县长田乡初级中学支教,在两年的支教工作中,从事政治和历史教学工作,做到了兢兢业业,真正体现了以教书育人为己任,关爱学生,不仅关心他们的学习,同时也要关爱他们的生活，通过努力，逐步掌握了学生的具体情况，因材施教。

培养出很多品学兼优的好学生。

也获得学校领导和学生家长的好评.马克思说：“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的，完善人格的全面发展的健康人。

”21世纪是一个竞争更加激烈，对人才素质要求更高的时代，这就需要今天的青少年具备优良的个性和健全的人格。

这是新时代人民教师的光荣而艰巨的任务，特别是初中教师。

没有丰富的文化知识，何以为师？作为人民教师，不仅要有坚定的信念.忠诚于党的教育事业,全心全意为人民教育服务，要有奉献精神，更应该要有丰富的科学文化知识,本人自认为自身知识有限,尤恐误人子弟,有愧于师长的教诲，于是我一直不断努力学习。

2006年8月通过全县教师招考，进入贞丰县者相中学继续从事政治历史和语文教学工作，由于工作上的原因，思前想后，感觉到自身的不足，于2008年4月参与了“全国高等教育自学《汉语言文学教育》专业考试，”期间,刻苦努力,平时工作之余,就全身心投入到自己的学习中去,每到寒暑假,便独自一人背上行李,兴义一趟,贵阳一趟的这样奔波着,寒来暑往,马不停蹄.几年中就在循环往复的做着两件事:即,学习,考试。

考试，学习。

同事中好多人都劝我说：“不要那么执着，随便混个函授文凭就足够了，不用自考那么辛苦，反正上面要求的是有本科文凭，具体又不要求你以什么形式去学习，怎么获取文凭，没有做具体要求，没有必要那么劳累。

学高为师,德高为范

“学高为师，德高为范”陈瑜自古以来，为师者，都是授人以道、理、学、德也，教书育人也。

自古以来，对于一名成功的人民教师，每个时期都有着不同的标准。

而我认为，要做为一名成功的人民教师，我信奉一句话：“学高为师，德高为范”，我想，做到这一句话，就是做到了一名成功的人民教师了。

所谓学：即知识、学识也。

作为一名教师，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。

美国未来学家托夫勒曾预测：“从知识增长的速度看，今天出生的小孩到大学毕业时，知识总量将是他出生时代的32倍。

而且全世界97%的知识都是在他出生后才研究出来的。

”约翰、奈斯比特认为“科学与技术信息目前以每年增加30%的速度增长，当更大的信息系统出现，这个增长率将跃至40%，即意味着信息将每20个月增加1倍。

”由此可见，随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们做教师的，不能满足于现在仅有的一点点知识。

因为，我们现在在学校里学到的知识是远远不够的，现在每天产生的新知识，足够我们学习一辈子了。

我们要紧跟时代的脚步，要不断学习。

特别是在２１世纪，一个风云变化无常的时代，特别是在物质文明高度发展的现代，我们教育事业受到前所未有的挑战。

学生的接触面的扩展，媒体的渲染，以及当今社会的风气影响，学生比以前了解得许多、而且也聪明了许多，所问的问题也难很多。

因此，我们教师要懂得更多的东西，要不断地学习，才能够满足现代化教育的需要。

我们要不断学习新的科学文化知识，不能满足于现在的知识。

我们要学习计算机、外语、新的教学标准、新的教学方法等等。

我们要了解更多的时事、科技动态，要时刻注意时代的变化，及时更新自己的科学知识，拓展自己的科学文化素质和业务水平。

我们在教学中要不断总结经验，不断创新，要改变自己以前效率不高的教学方法，要探索出新的教学方法，要求教师们都能够由自己做起，认真学习、努力钻研、积极探索，要做一名合格的教师。

所以，我们的文凭中师不够，我们要求有大专；大专不够，我们要求本科。

“学高为师_德高为范”-演讲比赛

学高为师，德高为范各位尊敬的评委，教师们，大家晚上好！我演讲的题目是：学高为师，德高为范。

古人有一句意味深长的话:有学者，可教人，有德者，可育人。

学高为师，德高为范，学识水平高的人，可成为教师，德行高的人，可作为典范。

我们是教师，毫不客气地讲，在座的各位，我们正是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者。

当我们成为教师的时候，我们有没有想过，拿什么来教学生，拿什么来提高他们的品行。

答案是知识和道德。

大家回想一下我们读书的时候，总喜欢某一位，那是因为，他要么知识渊博，课讲得好，足以让我们敬佩，要么道德高尚，嘘寒问暖，足以让我们爱戴。

参加教育培训时，我们都知道，河口镇上双小学的黄章开老师，他身罹疾患，连坐立都很困难，但他仍然坚持给学生上课，在场的我们无不潸泪下，他教过的学生更是对他爱戴有加。

黄章开老师就是师德高尚的典范。

去过香港的人就会发现，香港有一个跟大陆不同的细节，香港人到地铁口上自动扶梯的时候，一般都靠右站着，左边的空道留给要赶时间的人走路。

而我们大陆这边没有这样做，所以后面赶时间无奈地地被挡在了后面。

小小的自动扶梯，却体现了香港人和大陆人素质之间的差别，要提升国民的素质，根本在于教育，而教育的执行者，恰恰是我们各位老师，当我们教育学生学习香港的这一良好习惯时，我们自身首先就要做到这一点。

才能更好地教育学生，教育不是一蹴而就，师德就像春雨般润物细无声，学生无时无刻不在注视着我们，一日为师，我们就要规范自己言行举止，做学生的榜样，一日为师，我们就要增长学识，传道授业解惑。

说到学识，试问，学生一问到我们问题的时候，我们是否能很快的想到答案，节约学生时间呢。

我们有时很难做到，为什么?因为我们准备不足，自己没把知识吃透。

要想给学生一杯水，我们必须要有一池水，伟大的教育家陶行知先生说过：做先生的，应该一面教一面学，并不是买些知识来，就可以终身卖不尽了，做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

教师师德师风考核总结(18篇)

教师师德师风考核总结（18篇）教师师德师风考核总结（18篇）教师师德师风考核总结篇1 学高为师，德高为范。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

日出而作，日落而归。

天天如此，年年亦如此，一天天，一年年到底做了些什么，工作、学习、生活究竟有什么变化或提高。

今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

今后的改进方向：及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

教师演讲稿师德演讲：学高为师,德高为范3篇

学高为师，德高为范尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!我是公共社科支部的教师代表##，很有幸今日能够站在这里参加这个演讲!我演讲的主题是“学高为师，德高为范〞。

作为一名资历浅陋的年青教师，在这么多有经验的老师眼前做师德师风演讲，我感觉特别紧张。

记得XX年的7月,我怀着非常激动的心情,由遥远的北方到达了漂亮的绿城南宁，这里的景色令人沉醉，水电学院老师们的热忱好客、团结进步更令人激励与振奋!在这里,我的收获很大,在我不只很快地适应了新环境,并且结纳了好多新朋友,更重要的是我接受了一种崭新的教育。

在这个上下一心,团结向上,共同进步的大家庭里,经过“结对子〞、“手拉手〞、示范课、公然课等活动,我很快成长，顺利地达成了由学生到教师的角色变换，并且优秀的工作氛围也使我的心灵获得了进一步净化。

老师们脚踏实地,勤于奉献的精神更加让我感人。

有的老师甚至加班到夜晚9点、10点!终究是什么力量让他们这样敬业呢?是爱，是人民教师对事业执着的热爱与追求!是啊!这是我们每一位年青教师都要有的信念。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

〞经过仔细参加“塑师德正师风强师能铸师魂〞师德建设专题教育活动，我遇到很大的启迪，现将我的认识和领会作以总结和报告，请大家责备指正。

先人云：传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。

身为教师的我们耸立在知识的神坛上，师德就是笼盖在我们身上的光环，照亮了千千千万名学子行进的路程。

“你是一个好教师吗?听听学生们怎么说吧!〞这不是什么名人说的话，这是一个一般教师留下的师德格言。

当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信任的眼睛，一种责任感油但是生，当我们行走在校园小路，面对身边学生投来饱含尊敬的眼光，一种骄傲感静静而起，在全部学生内心，老师是神圣的，而支撑这类神圣意识的就是优秀而崇敬的师德。

有名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范〞，教师是立校之本，师德是教师的立师之本，教师在流传知识的过程中，他的性格、道德包含价值观都会影响到学生的成长。

师德师风演讲稿：学高为师,德高为范

师德师风演讲稿：学高为师，德高为范师德师风演讲稿：学高为师，德高为范记得法国作家卢梭说过:榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

法国作家罗曼，罗兰也说过：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

我想，我们每个教师的师德就如同这里的榜样和阳光。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视*膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为思想和灵魂的导师，终生学习的楷模。

考入清华大学的王一在转为正式**的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：我们的心灵从他的言行中得到了净化。

大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。

王一汇报中还说：虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。

尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时?师德无价。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。

从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

学高为师德高为范

学高为师德高为范教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。

学高为师，德高为范，教师除了具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和支持也是十分必要的，否则教师渊博的学识也会失去光彩。

作为班主任，为了所带班级，我不放弃任何一个教育他们的机会。

比如课堂提问，有的老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课、平时提问把闪光的镜头都给了“尖子生”，而对于后进生要么置之不理，要么苛求责备，这种做法加剧了两极分化，使后进生更加恐惧回答问题，丧失信心，也让大部分学生觉得提问与己无关而无动于衷，懒得思考，严重影响了学生的进取心。

一堂课下来不同程度的学生代表性的都会被提问，对于平时课堂上不喜欢举手发言的同学一旦发现他们举手，我就抓住机会让他们发言，并予以必要的鼓励和表扬。

慢慢的他就爱发言回答问题了，上课的注意力也集中了，成绩也有所提高。

以前听说“好学生是鼓励出来的”我还不相信，现在我信了，我们的学生需要鼓励，需要给予关心和支持，尤其是自我意识迅速发展的中学生，他们更是如此，哪怕是一个眼神，一个手势，一句话语都可能饱含着老师对学生无限的关爱。

使我们给学生必要的认同、关心、和积极支持，教师才不愧为人类灵魂工程师的美誉，教师渊博的学识才可以收到美好的光彩。

作为教师的我们，不但要教书，还要育人-“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。

一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。

二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展……等等。

）教师就是人类灵魂的工程师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提升民族素质的重任，教师的科学知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响至人才的质量与教育的效果。

师德学习体会：学高为师德高为范

师德学习体会：学高为师德高为范第一篇：师德学习体会：学高为师德高为范著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。

”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

通过此次寒假期间师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人四、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

优秀范文：学高为师,德高为范——教师师德心得体会3篇

优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)精选3篇（一）教师师德是教师从业者应该具备的精神品质和道德素养。

作为一名教师，个人的修养和行为举止直接影响着学生的成长和发展。

多年的教育实践让我深刻体会到了学高为师、德高为范的重要性。

首先，学高为师是教师师德的基本要求。

作为教育者，我们要不断学习进步，保持自己的知识更新和专业素养。

只有掌握了扎实的知识储备和全面的知识结构，我们才能够做到深入浅出，正确引导学生。

同时，我们还应该不断提升自身的教育教学能力，通过反思和研究，不断完善自己的教育教学方法，以更好地适应学生的需求。

其次，德高为范是教师师德的核心要求。

作为一名教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。

我们要坚守教师职业道德，言行一致，言出必行。

我们应该严肃认真，对待每个学生，并给予他们真诚的关怀和帮助。

我们要尊重学生的个性差异，鼓励他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。

我们要注重师生之间的沟通和互动，及时了解学生的情况，做到因材施教，全面培养学生的能力。

最后，教师师德要求我们要热爱教育事业，甘于奉献。

教育是一份神圣的事业，需要我们全身心地投入其中。

我们要有责任感和使命感，时刻保持积极向上的精神状态，以积极的心态去面对各种困难和挑战。

我们要有耐心和耐心，关注学生的每一个细节，耐心引导他们，让每一个学生都能够得到适当的关心和教育，实现他们的人生价值。

总之，学高为师，德高为范是教师师德的核心要点。

作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。

我们要以身作则，做学生的榜样，严格要求自己，遵守教师职业道德。

同时，我们还要热爱教育事业，甘于奉献，关心和呵护每一个学生，为他们的成长和发展尽一份力。

我相信只有做到“学高为师，德高为范”，我们才能够真正成为一名优秀的教师，为社会培养出更多的优秀人才。

优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)精选3篇（二）教师师德是教师个人品质的综合体现，是影响学生成长的重要因素。

学高为师,德高为范

学高为师德高为范
争做人民满意好教师首先要做到让学生满意，让学生喜欢。

学生喜欢老师才能“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。

学生的喜欢往往是从对老师的敬佩开始的，这就要求我们教师要做到“学高为师，德高为范”，以此来赢得学生的敬佩。

'学高为师"就是要求教师要有渊博的知识。

教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。

如果说知识是水的话，教师就要努力使自己变成一口盛满清泉的水井，一条永不干涸的河流，让学生可以汲取、畅饮。

教师要采用合适的教学方法和教学理念，让学生爱上课堂。

从而真正的做到“学高为师”。

古人云：“经师易得，人师难求”。

好教师应该是以德施教，以德立身的楷模。

要用自己高尚的人格来影响学生，感化学生。

我国著名教育家，南开大学的创始人张伯苓就十分注重对学生进行文明礼貌的教育，并身体力行，为人师表。

有一次他在校园里发现一名学生因为吸烟已两指发黄，于是就劝说学生不要吸烟，吸烟有害健康。

可以没有想到的是这名学生竟然反问道：“您竟然知道吸烟有害您为什么还要吸烟呢？”张伯苓一时语塞。

事后他把自己所有的吕宋牌香烟都集中起来当众销毁，从此再也没有吸烟了。

他就是这样以自身行为，自身品德感化学生，做到了“德高为范”。

这就为我们每一位人民教师在自我约束上树立了楷模。

教师不仅是一种职业，更是一种事业，一种责任。

既要精于“授业”、
“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

“学高为师,德高为范”

“学高为师，德高为范”
“学高为师，德高为范”，这是一句深具含义的谚语，意思是说，一个人如果要成为
一名优秀的老师，不仅需要有扎实的学识和教学能力，更需要具备高尚的品德和良好的品质。

一位真正伟大的老师，不仅仅是一位传授知识的教师，更是一位引领学生成才、塑造
学生成长的人格导师。

因此，只有学高为师，德高为范，才能获得学生和社会的尊重和认可。

但是，单纯地拥有丰富的知识和优秀的教学能力，不足以成为一名优秀的老师。

品德
高尚也是老师必须具备的素质。

老师的品德水平直接影响着孩子们的人格养成和价值观的
形成。

若老师行为不端，德性低下，不仅会降低自己的职业形象，还会对学生形成不健康
的影响。

相反，如果老师具有高尚的品德和良好的品质，能够严格遵守职业道德和教育法规，能够秉持诚实、正直、敬业、耐心、宽容等优良品质，就能够赢得学生的尊重和信任，对学生产生积极的影响，让学生成为高尚、正义、道德的人。

在教育学生的过程中，老师更是扮演着学生的榜样和楷模的角色。

当老师本身具备良
好的品质，是正确的道德楷模，就能够有效地引领学生的行为和价值观，显现出老师的一
种道德魅力。

最后，总之，一名优秀的老师必须具备深厚的学识和出色的教学能力，同时还要具备
高尚的品德和良好的品质。

古谚“学高为师，德高为范”告诉我们，只有具备了这两个条件，才有资格成为一名优秀的老师，成为学生心目中的榜样。

当然，这也是我们每一个人
应该追求的高度。

在追求学术知识的同时也不要忘记提高品德修养，将高质量的教育成果，传播到更多的人中去。

学高为师,德高为范

学高为师,德高为范有名的教导家陶行知师长教师曾说过：“学高为师,德高为范.”作为一名光彩的人平易近教师,不但要具有渊博的常识,更要有崇高的道德.教师该若何造就崇高的职业道德？古来就看重师德,不合时期对之有不合的请求,现代师德是对古代师德的继续与成长,当今对师德付与了新的内在.一.奉献教导.敬业爱岗是师德素养的基本.要酷爱教导事业,要对教授教养工作有“鞠躬尽瘁”的决心.既然我们选择了教导事业,就要对本身的选择无怨无悔,不计名利,积极朝上进步,开辟创新,忘我奉献,力图干好本身的本职工作,尽职尽责地完成每一项教授教养工作,不求最好,但求更好,不竭的挑衅本身,超出本身.教师的职业有苦也有乐,只有爱岗敬业,教师才干积极面临自身的社会义务和社会义务,才干自发.不竭地完美自我,才干在教导活动中有所收成. 教师不但仅是在奉献,并且同样是在吸取,在更新,在升华.教师要支付艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在个中.教师最大的乐趣就是照亮了他人,充实了本身.有了这种成就感.痛苦感,千切切万的教师不辞辛苦地为教导事业奉献.二.以生为本,关爱学生是师德素养的焦点.酷爱学生,懂得学生,循循善诱,不轻视学生,建立平易近主平等.密切的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的焦点.教师对学生的爱,是一种只讲支付不记回报.忘我的.广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教导学生的情感基本.学生一旦领会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也恰是在这个进程中,教导实现了其基本的功效.崇高的师爱表示在对学生一视同仁,毫不克不及厚此薄彼,按成绩差别看待.要做到“三心俱到”,即“爱心.耐烦.仔细,”无论在生涯上照样进修上,不时刻刻关爱学生,特殊对那些进修特困生,更是要“特此外爱给特此外你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐烦,对学生细微之处的好的改变也要擅长发明,并且多加勉励,造就学生健康的人格,建立学生进修的自负念,重视造就他们的进修兴致.三.以身作则.率先垂范是师德素养的表现.教师的一言一行对学生的思惟.行动和品德具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都爱好模拟,将会给学生带来平生的影响是以,教师必定要不时处处为学生做出范例,凡是教师要肄业生要做到的,本身起首做到;凡是要肄业生不克不及做的,本身果断不做.严于律已,以身作则,才干让学生心服口服,把你当成良师益友.四.更新不雅念.尽力创新是师德素养的新成长.要从以“教”为动身点改变成以学生的“学”为动身点,教为学办事,教不是统治学生学.代替学生学,而是启示学生学.引诱学生学.教室要成为学生进修的用武之地,成为学生在教师指点下获取常识.练习才能.成长智力以及思惟情操受到优越陶冶的场合.教师应是锻练员,不是运发动,要让学生应用感到器官和思维器官,去进修.去实践.作为一名教师,最重要的是要酷爱教导事业,只有充满了对教师职业的无穷酷爱,才会在教导岗亭上谨小慎微,忘我奉献;同时,作为一名教师,应当酷爱学生.每一个学生都愿望得到师长教师的爱,师爱是一种伟大的教导力气,它能使学生感到到教师的暖和,产生高兴的情感,激发进修的兴致,感触感染到他人对他的愿望,集体对他的信赖,从而收到优越的教导后果.在往后教导教授教养中,我们应从以下几方面完美自我.做好工作：一.不竭增强进修,晋升自我,完美自我.社会在成长,常识在更新,常识容量在扩展.不进修,就跟不上时期的程序.只有不竭进修,才干够不竭充实本身,才干不竭接收新的教导思惟.教导理念.教导模式,教导办法和教导门路.黉舍教导虽说由师生两个主体配合完成,但症结照样在于教师.教师的主导.导向感化是十分重要的.用什么样的教导思惟.理念.模式.办法.门路来完成本身的教导.教诲,将直接影响到黉舍的教导教授教养后果.只有不竭进修,才干不竭晋升本身.完美本身.二.增强师德扶植,晋升自身本质.教师的义务是教导学生,然而学生的思惟品格,在很大程度重要不是教出来的,而是沾染出来的.教授教养中依附的是富有沾染力的教室氛围,以及教师的人格力气和起榜样感化的言行举止.推动教导教授教养的融会治理的基本包管是有一支思惟过硬.品格崇高.为人师表的教师部队.这支部队要全员有意识.人人有义务,人人都要成为学生心目中的道德威望.教导是心灵与心灵的交换,对学生道德规律的实行须要借助的是教师的道德威望,而不是行政手腕,更不是规律强权.道德威望起源于教师的师德,教师的人格力气.三.心中有学生,多一份关爱,多一份挂念.在我们心中要有学生,要充分熟悉到学生在进修进程中的主体地位.每位教师要看重情感上的陶冶.在教导教授教养进程中要特殊留意与学生心灵的沟通,自发地把造就美妙情感作为教导,教授教养中的一项重要内容和目的.情是师生交换的纽带.作为教师对学生必须具有广泛的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的焦点,它兼具有父亲式的严厉,母亲式的温顺,同伙式的平等.是每位教师在教导教授教养实践中天然吐露出的对学生的关怀和期望.它是学生心灵的重要支持,它为学生配合生涯的进修供给着爱的示范,对学生行动起着强烈的潜移默化感化.作为一线教师,我以为师德重要表如今日常平凡的工作之中——在工作中让家长满足,让学生满足,让社会满足,真挚的善待每个学生,才干为学生建立优越的范例,才干进步自身的人格魅力,才干使学生亲其师,信其道,才干博得社会的广泛懂得和信赖,才干成为学生的良师益友.。

学高为师,德高为范——教师师德心得体会

学高为师，德高为范——教师师德心得体会本学期我们学校组织老师们认真地学习了《中小学教师职业道德规范》，我们通过自学、讨论的方式，在教研组中发表自己对教师道德的见解，同时与其他教研组的老师进行学习交流。

通过这种深刻的学习过程，我们对自己的思想和行为做了自我反省，也使我们更真切地体会到：“学高为师，德高为范”。

教育是一门爱的艺术，只有爱的付出，才会有爱的收成。

一、爱国、爱岗，忠诚于人民教育事业作为一名人民教师，我们是平凡的。

然而面对“人类灵魂的工程师”这一称号，我们是不平凡的。

教师那个职业的专门性要求我们要有比常人更高的思想觉悟：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。

教师那个行业也许比其它的行业都要辛劳，因为我们面对的是那么多小孩，要倾注专门多心血让他们强壮成长，因此当我们踏上那个岗位，我们就要对教育那个职业有个清晰的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业。

二、关爱学生，教书育人只有走进学生心灵的教育才是真教育，而爱是教育的源动力。

每个学生差不多上可爱的，有些只是稍稍顽皮了一些，然而留心观看你会发觉他的可爱之处。

小学生是刚接触社会的一个群体，他们的生理和心理特点决定了他们的可塑性专门强，要想把小孩培养成什么模样，除了家长的教育外，教师的阻碍也是十分重要的。

教师要关怀爱护所有的学生，尊重学生人格，平等公平对待学生。

不讽刺、讥讽、鄙视学生，不体罚和变相体罚学生。

老师不要光看学生的错误，要多看看他们的优点，做到鼓舞余外批判，颂扬多于批判。

一个在颂扬和鼓舞中成长的小孩能够会学会感激和尊重，学会关心别人；一个在批判和批判中成长的小孩只会不断的怀疑自己、否定自己。

“师者，传道授业解惑也”，老师要传授给学生的不仅是知识文化，更重要的是做人的道理。

老师要具备完美的人格，一言一行都在潜移默化地阻碍着他的学生。

老师要有崇高的师德，不论教书依旧育人，都能让学生感受到爱，这才是教育的真谛。

三、爱自己、爱学习教师的道德表现直截了当阻碍学生的一生。