学高为师-德高为范
学高为师,德高为范
学高为师，德高为范姓名：学高为师，德高为范——略论如何做一名称职教师初夏的五月，桃红柳绿，暖日晴风。
而今岁月日日如新，从教之路亦步亦趋，心中体会，难以言表，今借浅笔，与君共享。
作为一名人民教师，教书育人是根本，而育人之根本不在于教书之本身。
人们常说：“要人敬重必先自敬，重师重在自重”；子曰：“政者，正也”；“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”这三句话，对教师自身的人格修养提出了相应的标准。
同时也是教师育人之根本理念。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”意思是说，只有不断地致力于自我教育时，才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。
前苏联教育家乌申斯基说过：“教师的个性对年轻人心灵的影响所形成的那种精神力量是无论靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。
”那么，教师如何才能做到“学高为师，德高为范”呢？一、温故而知新，可以为师矣孔子说“温故而知新，可以为师矣”，意思是说，温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
这是对教师的创新能力提出的要求。
在提倡创新思维、创新教育的今天很有教育和启发意义。
孔子说“学而不思则罔；思而不学则殆”，意思说，只读书学习不知道思考，就迷惑不解；只思考却不去读书学习，就什么都学不到。
这两句话相辅相成，互相补充，共同构建了师者的“智”和“学”的标准。
作为一名普通的中学教师，我一直是从学校到学校。
师范毕业后，有了工作，然后又到大学读书。
毕业后，回到学校教书。
这么一个个轮回，足以让我感到知识的承接性和绵延性或者说循序渐进.事实上知识的延续和历史的记载，无不是通过这种方法给予传承。
以史为鉴、温故知新，如出一辙、浑然一体。
我们今天提出的创新，都必须根基于对旧的知识的总结和发挥。
所以，在教学中，我也尝试着此种理念的作用。
比如说，英语教育。
中国学生学英语从音标开始，进而单词、词汇、句子、段落以至整篇文章，这中间的关键是音标的准确读音、单词的记忆、词汇的把握、句子的理解以及文章的分析。
学高为师 德高为范
学高为师德高为范国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育职业的无私和奉献。
教师从执教之日起，就该对教师职业有的认识，才能把一生的心血奉献给所从事的教育事业。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣是照亮了别人，充实了。
正是成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心学生是学习的主体。
你不爱他，他会爱你吗？教师职业的价值，正是体现在个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——人的人格：人的性格，培养人的品德。
通俗地讲，教师要培养学生的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。
这才是真正地教学生，爱学生，教师还要平等、公平、公正地对待每位学生。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者职能的概括，教师的角色正在从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的人。
教师要努力使学生具备自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力，学生就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为点转变为以学生的“学”为点，教为学服务，学生在教师引导下获取知识、训练能力、发展智力。
四、以身示范，情感育人“学高为师，德高为范。
”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
人们都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。
学高为师德高为范
学高为师德高为范作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
四、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。
师德征文《学高为师 德高为范》
学高为师，德高为范著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
我们应该从下面几个方面认识老师的职业道德。
一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
著名的教育家陶行知先生曾说过
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友当然，在教育教学中，我也存在一些缺点和错误，如对学生发火、上知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
“学高为师,德高为范”
“学高为师，德高为范”1. 引言1.1 学高为师，德高为范学高为师，德高为范，这是一句古训，也是教育领域中的一条重要准则。
作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的学识和丰富的教学经验，更要以良好的品德和高尚的道德标准示范给学生。
只有做到学高为师，德高为范，我们才能真正成为学生的楷模和榜样。
学高为师，意味着教育者要不断学习，不断提高自己的专业水平。
只有通过不断的学习和磨练，教育者才能在教育工作中游刃有余，才能给学生有效的指导和帮助。
学高为师也包含着不断思考和反思的意义，教育者要不断总结经验，认识到自身的不足，不断改进和提高自己的教育教学能力。
德高为范，则是指教育者要以身作则，做学生的楷模。
教育者的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
只有具备高尚的品德和道德修养，教育者才能真正得到学生的尊重和信任，才能给学生树立正确的榜样。
在教育工作中，德高为范更是至关重要的一环，只有做到这一点，教育事业才能真正健康地发展。
2. 正文2.1 教育行业的责任与使命教育行业的责任与使命是非常重要的，教育工作者应该牢记自己的使命是培养未来的人才，为社会的发展做出贡献。
教育行业不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、价值观和社会责任感。
教育行业的责任是将学生培养成有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才，从而推动社会的发展和进步。
教育工作者应该具备高度的责任感和使命感，要时刻关注学生的成长，关注他们的学习情况和心理健康。
教育行业的责任还包括对学生进行全面的教育，不仅仅是传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。
教育工作者应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力，让他们在未来的社会中能够胜任各种工作。
2.2 师德师风的重要性师德是指教师应该具备的道德品质和职业操守。
师风是指教师在教育教学活动中所展现出来的风采和作风。
师德师风的重要性不言而喻，它是教育事业的灵魂和基石。
师德师风直接关系到教育质量的提高。
一位具有良好师德的教师，不仅能够传授知识，更能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生形成正确的行为习惯和价值取向。
学高为师,德高为范
“学高为师，德高为范”陈瑜自古以来，为师者，都是授人以道、理、学、德也，教书育人也。
自古以来，对于一名成功的人民教师，每个时期都有着不同的标准。
而我认为，要做为一名成功的人民教师，我信奉一句话：“学高为师，德高为范”，我想，做到这一句话，就是做到了一名成功的人民教师了。
所谓学：即知识、学识也。
作为一名教师，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。
美国未来学家托夫勒曾预测：“从知识增长的速度看，今天出生的小孩到大学毕业时，知识总量将是他出生时代的32倍。
而且全世界97%的知识都是在他出生后才研究出来的。
”约翰、奈斯比特认为“科学与技术信息目前以每年增加30%的速度增长，当更大的信息系统出现，这个增长率将跃至40%，即意味着信息将每20个月增加1倍。
”由此可见，随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而我们做教师的，不能满足于现在仅有的一点点知识。
因为，我们现在在学校里学到的知识是远远不够的，现在每天产生的新知识，足够我们学习一辈子了。
我们要紧跟时代的脚步，要不断学习。
特别是在２１世纪，一个风云变化无常的时代，特别是在物质文明高度发展的现代，我们教育事业受到前所未有的挑战。
学生的接触面的扩展，媒体的渲染，以及当今社会的风气影响，学生比以前了解得许多、而且也聪明了许多，所问的问题也难很多。
因此，我们教师要懂得更多的东西，要不断地学习，才能够满足现代化教育的需要。
我们要不断学习新的科学文化知识，不能满足于现在的知识。
我们要学习计算机、外语、新的教学标准、新的教学方法等等。
我们要了解更多的时事、科技动态，要时刻注意时代的变化，及时更新自己的科学知识，拓展自己的科学文化素质和业务水平。
我们在教学中要不断总结经验，不断创新，要改变自己以前效率不高的教学方法，要探索出新的教学方法，要求教师们都能够由自己做起，认真学习、努力钻研、积极探索，要做一名合格的教师。
所以，我们的文凭中师不够，我们要求有大专；大专不够，我们要求本科。
“学高为师_德高为范”-演讲比赛
学高为师，德高为范各位尊敬的评委，教师们，大家晚上好！我演讲的题目是：学高为师，德高为范。
古人有一句意味深长的话:有学者，可教人，有德者，可育人。
学高为师，德高为范，学识水平高的人，可成为教师，德行高的人，可作为典范。
我们是教师，毫不客气地讲，在座的各位，我们正是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者。
当我们成为教师的时候，我们有没有想过，拿什么来教学生，拿什么来提高他们的品行。
答案是知识和道德。
大家回想一下我们读书的时候，总喜欢某一位，那是因为，他要么知识渊博，课讲得好，足以让我们敬佩，要么道德高尚，嘘寒问暖，足以让我们爱戴。
参加教育培训时，我们都知道，河口镇上双小学的黄章开老师，他身罹疾患，连坐立都很困难，但他仍然坚持给学生上课，在场的我们无不潸泪下，他教过的学生更是对他爱戴有加。
黄章开老师就是师德高尚的典范。
去过香港的人就会发现，香港有一个跟大陆不同的细节，香港人到地铁口上自动扶梯的时候，一般都靠右站着，左边的空道留给要赶时间的人走路。
而我们大陆这边没有这样做，所以后面赶时间无奈地地被挡在了后面。
小小的自动扶梯，却体现了香港人和大陆人素质之间的差别，要提升国民的素质，根本在于教育，而教育的执行者，恰恰是我们各位老师，当我们教育学生学习香港的这一良好习惯时，我们自身首先就要做到这一点。
才能更好地教育学生，教育不是一蹴而就，师德就像春雨般润物细无声，学生无时无刻不在注视着我们，一日为师，我们就要规范自己言行举止，做学生的榜样，一日为师，我们就要增长学识，传道授业解惑。
说到学识，试问，学生一问到我们问题的时候，我们是否能很快的想到答案，节约学生时间呢。
我们有时很难做到，为什么?因为我们准备不足，自己没把知识吃透。
要想给学生一杯水，我们必须要有一池水，伟大的教育家陶行知先生说过：做先生的，应该一面教一面学，并不是买些知识来，就可以终身卖不尽了，做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
学高为师 德高为范
学高为师德高为范2016年，我院开展了师德师风学习教育活动。
通过学习，广大教师进一步明确了开展师德师风建设的重要性。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”那么什么是师德师风呢?师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
说的是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德师风。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
孔子曾提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表。
”……教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。
作为一名人民教师，要诚信立教，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;要创新施教，以人为本，因材施教，不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
那么应该从哪些方面加强师德师风修养呢？我认为主要从以下三点：一、敬业爱岗，忠诚教育教育者首先要热爱教育。
教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
作为一名教育工作者，应该从立志走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的奉献给教育事业。
作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。
首先，要不断学习党和国家的方针政策、法律法规,了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。
其次，要转变教育观念，加强业务学习。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。
二、热爱学生，教书育人爱是教育的别名，热爱是最好的教育方式。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质，那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
林崇德教授认为，”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
学高为师,德高为范
学高为师，德高为范古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。
”教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。
温总理的这样一句话：教育是一项神圣而光荣的事业。
国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。
希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。
作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
搞好教育工作要有恒心。
邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。
邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。
学高为师德高为范
学高为师德高为范教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。
学高为师，德高为范，教师除了具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和支持也是十分必要的，否则教师渊博的学识也会失去光彩。
作为班主任，为了所带班级，我不放弃任何一个教育他们的机会。
比如课堂提问，有的老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课、平时提问把闪光的镜头都给了“尖子生”，而对于后进生要么置之不理，要么苛求责备，这种做法加剧了两极分化，使后进生更加恐惧回答问题，丧失信心，也让大部分学生觉得提问与己无关而无动于衷，懒得思考，严重影响了学生的进取心。
一堂课下来不同程度的学生代表性的都会被提问，对于平时课堂上不喜欢举手发言的同学一旦发现他们举手，我就抓住机会让他们发言，并予以必要的鼓励和表扬。
慢慢的他就爱发言回答问题了，上课的注意力也集中了，成绩也有所提高。
以前听说“好学生是鼓励出来的”我还不相信，现在我信了，我们的学生需要鼓励，需要给予关心和支持，尤其是自我意识迅速发展的中学生，他们更是如此，哪怕是一个眼神，一个手势，一句话语都可能饱含着老师对学生无限的关爱。
使我们给学生必要的认同、关心、和积极支持，教师才不愧为人类灵魂工程师的美誉，教师渊博的学识才可以收到美好的光彩。
作为教师的我们，不但要教书，还要育人-“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展……等等。
）教师就是人类灵魂的工程师，他肩负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提升民族素质的重任，教师的科学知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响至人才的质量与教育的效果。
师德学习体会：学高为师德高为范
师德学习体会：学高为师德高为范第一篇：师德学习体会：学高为师德高为范著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过此次寒假期间师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人四、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
优秀范文：学高为师,德高为范——教师师德心得体会3篇
优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)精选3篇（一）教师师德是教师从业者应该具备的精神品质和道德素养。
作为一名教师，个人的修养和行为举止直接影响着学生的成长和发展。
多年的教育实践让我深刻体会到了学高为师、德高为范的重要性。
首先，学高为师是教师师德的基本要求。
作为教育者，我们要不断学习进步，保持自己的知识更新和专业素养。
只有掌握了扎实的知识储备和全面的知识结构，我们才能够做到深入浅出，正确引导学生。
同时，我们还应该不断提升自身的教育教学能力，通过反思和研究，不断完善自己的教育教学方法，以更好地适应学生的需求。
其次，德高为范是教师师德的核心要求。
作为一名教师，我们应该以身作则，做学生的榜样。
我们要坚守教师职业道德，言行一致，言出必行。
我们应该严肃认真，对待每个学生，并给予他们真诚的关怀和帮助。
我们要尊重学生的个性差异，鼓励他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
我们要注重师生之间的沟通和互动，及时了解学生的情况，做到因材施教，全面培养学生的能力。
最后，教师师德要求我们要热爱教育事业，甘于奉献。
教育是一份神圣的事业，需要我们全身心地投入其中。
我们要有责任感和使命感，时刻保持积极向上的精神状态，以积极的心态去面对各种困难和挑战。
我们要有耐心和耐心，关注学生的每一个细节，耐心引导他们，让每一个学生都能够得到适当的关心和教育，实现他们的人生价值。
总之，学高为师，德高为范是教师师德的核心要点。
作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养和教育教学能力。
我们要以身作则，做学生的榜样，严格要求自己，遵守教师职业道德。
同时，我们还要热爱教育事业，甘于奉献，关心和呵护每一个学生，为他们的成长和发展尽一份力。
我相信只有做到“学高为师，德高为范”，我们才能够真正成为一名优秀的教师，为社会培养出更多的优秀人才。
优秀范文：学高为师，德高为范——教师师德心得体会 (2)精选3篇（二）教师师德是教师个人品质的综合体现，是影响学生成长的重要因素。
学高为师,德高为范
学高为师德高为范
争做人民满意好教师首先要做到让学生满意，让学生喜欢。
学生喜欢老师才能“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
学生的喜欢往往是从对老师的敬佩开始的，这就要求我们教师要做到“学高为师，德高为范”，以此来赢得学生的敬佩。
'学高为师"就是要求教师要有渊博的知识。
教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。
如果说知识是水的话，教师就要努力使自己变成一口盛满清泉的水井，一条永不干涸的河流，让学生可以汲取、畅饮。
教师要采用合适的教学方法和教学理念，让学生爱上课堂。
从而真正的做到“学高为师”。
古人云：“经师易得，人师难求”。
好教师应该是以德施教，以德立身的楷模。
要用自己高尚的人格来影响学生，感化学生。
我国著名教育家，南开大学的创始人张伯苓就十分注重对学生进行文明礼貌的教育，并身体力行，为人师表。
有一次他在校园里发现一名学生因为吸烟已两指发黄，于是就劝说学生不要吸烟，吸烟有害健康。
可以没有想到的是这名学生竟然反问道：“您竟然知道吸烟有害您为什么还要吸烟呢？”张伯苓一时语塞。
事后他把自己所有的吕宋牌香烟都集中起来当众销毁，从此再也没有吸烟了。
他就是这样以自身行为，自身品德感化学生，做到了“德高为范”。
这就为我们每一位人民教师在自我约束上树立了楷模。
教师不仅是一种职业，更是一种事业，一种责任。
既要精于“授业”、
“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
学高为师德高为范演讲稿：教育工作者应秉持什么样的师德？
学高为师德高为范演讲稿：教育工作者应秉持什么样的师德？！作为一名教育工作者，我们无疑有着严格的职业要求，这也就是师德。
作为一名践行着师德的教育工作者，我们要牢“学高为师德高为范”的教育信念，以此为指引，不断提高自己的师德修养，从而更好地为学生们服务，帮助他们成长。
那么，什么是师德呢？师德是教育工作者必须遵守的道德规范，它关系到我们的职业素养以及职业形象的建立。
同时，师德也是一种优秀的教学风格和作态度，表现出教师的责任感和使命感。
教育工作者要以正确的态度面对教育工作，尽心尽责、以身作则，这样才能得到大家的尊敬。
那么，教育工作者应该秉持什么样的师德呢？以下是我对此的一些体会：要尽职尽责。
对于我们这个职业来说，最重要的就是教育工作的质量。
我们应该尽职尽责地完成自己的教学任务，把教育教学的质量和效果摆在首位。
保证上好每一堂课，使每个学生都能在学习中获得成长。
同时，也要关注学生的情况，帮助他们解决难题，发现潜能，老师要以责任为重点，把学生成长、身心健康和人格形成的全面发展放在首要位置。
要以身作则。
教育工作者的一言一行都将会对学生起到巨大的影响。
平时我们需要时刻关注自己的言行举止是否得体，要有好的道德修养和品格，做学生正确道德范例，举止言谈上要做到言谈恭敬、斯文有礼。
同时，教育工作者也需要不断提高自己的修养和素质，做好自我鉴定和自我管理，确保自己的行为符合职业道德要求。
要认真负责。
教育工作者的职业特点意味着我们需要承担重大的责任。
我们要认真负责地对待每一个学生的问题，积极主动，耐心细致地回答学生的问题，使学生获得专业的知识和技能，建立对认真教学的信心。
同时，在处理学生问题时，我们也应该客观公正、公平公正，体现人性化，尊重学生的个性，使学生在良好的环境下得以全面发展。
要不断提高。
教育工作者需要不断地提高自己的专业技术和教学经验，使自己不断地与时代同步。
我们需要关注新的教育理念、新的教育体制和新的教育科技，不断更新教材、教学方法和教学思路，给学生提供更好的教育服务。
学高为师,德高为范
学高为师,德高为范有名的教导家陶行知师长教师曾说过：“学高为师,德高为范.”作为一名光彩的人平易近教师,不但要具有渊博的常识,更要有崇高的道德.教师该若何造就崇高的职业道德？古来就看重师德,不合时期对之有不合的请求,现代师德是对古代师德的继续与成长,当今对师德付与了新的内在.一.奉献教导.敬业爱岗是师德素养的基本.要酷爱教导事业,要对教授教养工作有“鞠躬尽瘁”的决心.既然我们选择了教导事业,就要对本身的选择无怨无悔,不计名利,积极朝上进步,开辟创新,忘我奉献,力图干好本身的本职工作,尽职尽责地完成每一项教授教养工作,不求最好,但求更好,不竭的挑衅本身,超出本身.教师的职业有苦也有乐,只有爱岗敬业,教师才干积极面临自身的社会义务和社会义务,才干自发.不竭地完美自我,才干在教导活动中有所收成. 教师不但仅是在奉献,并且同样是在吸取,在更新,在升华.教师要支付艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在个中.教师最大的乐趣就是照亮了他人,充实了本身.有了这种成就感.痛苦感,千切切万的教师不辞辛苦地为教导事业奉献.二.以生为本,关爱学生是师德素养的焦点.酷爱学生,懂得学生,循循善诱,不轻视学生,建立平易近主平等.密切的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的焦点.教师对学生的爱,是一种只讲支付不记回报.忘我的.广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教导学生的情感基本.学生一旦领会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也恰是在这个进程中,教导实现了其基本的功效.崇高的师爱表示在对学生一视同仁,毫不克不及厚此薄彼,按成绩差别看待.要做到“三心俱到”,即“爱心.耐烦.仔细,”无论在生涯上照样进修上,不时刻刻关爱学生,特殊对那些进修特困生,更是要“特此外爱给特此外你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐烦,对学生细微之处的好的改变也要擅长发明,并且多加勉励,造就学生健康的人格,建立学生进修的自负念,重视造就他们的进修兴致.三.以身作则.率先垂范是师德素养的表现.教师的一言一行对学生的思惟.行动和品德具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都爱好模拟,将会给学生带来平生的影响是以,教师必定要不时处处为学生做出范例,凡是教师要肄业生要做到的,本身起首做到;凡是要肄业生不克不及做的,本身果断不做.严于律已,以身作则,才干让学生心服口服,把你当成良师益友.四.更新不雅念.尽力创新是师德素养的新成长.要从以“教”为动身点改变成以学生的“学”为动身点,教为学办事,教不是统治学生学.代替学生学,而是启示学生学.引诱学生学.教室要成为学生进修的用武之地,成为学生在教师指点下获取常识.练习才能.成长智力以及思惟情操受到优越陶冶的场合.教师应是锻练员,不是运发动,要让学生应用感到器官和思维器官,去进修.去实践.作为一名教师,最重要的是要酷爱教导事业,只有充满了对教师职业的无穷酷爱,才会在教导岗亭上谨小慎微,忘我奉献;同时,作为一名教师,应当酷爱学生.每一个学生都愿望得到师长教师的爱,师爱是一种伟大的教导力气,它能使学生感到到教师的暖和,产生高兴的情感,激发进修的兴致,感触感染到他人对他的愿望,集体对他的信赖,从而收到优越的教导后果.在往后教导教授教养中,我们应从以下几方面完美自我.做好工作：一.不竭增强进修,晋升自我,完美自我.社会在成长,常识在更新,常识容量在扩展.不进修,就跟不上时期的程序.只有不竭进修,才干够不竭充实本身,才干不竭接收新的教导思惟.教导理念.教导模式,教导办法和教导门路.黉舍教导虽说由师生两个主体配合完成,但症结照样在于教师.教师的主导.导向感化是十分重要的.用什么样的教导思惟.理念.模式.办法.门路来完成本身的教导.教诲,将直接影响到黉舍的教导教授教养后果.只有不竭进修,才干不竭晋升本身.完美本身.二.增强师德扶植,晋升自身本质.教师的义务是教导学生,然而学生的思惟品格,在很大程度重要不是教出来的,而是沾染出来的.教授教养中依附的是富有沾染力的教室氛围,以及教师的人格力气和起榜样感化的言行举止.推动教导教授教养的融会治理的基本包管是有一支思惟过硬.品格崇高.为人师表的教师部队.这支部队要全员有意识.人人有义务,人人都要成为学生心目中的道德威望.教导是心灵与心灵的交换,对学生道德规律的实行须要借助的是教师的道德威望,而不是行政手腕,更不是规律强权.道德威望起源于教师的师德,教师的人格力气.三.心中有学生,多一份关爱,多一份挂念.在我们心中要有学生,要充分熟悉到学生在进修进程中的主体地位.每位教师要看重情感上的陶冶.在教导教授教养进程中要特殊留意与学生心灵的沟通,自发地把造就美妙情感作为教导,教授教养中的一项重要内容和目的.情是师生交换的纽带.作为教师对学生必须具有广泛的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的焦点,它兼具有父亲式的严厉,母亲式的温顺,同伙式的平等.是每位教师在教导教授教养实践中天然吐露出的对学生的关怀和期望.它是学生心灵的重要支持,它为学生配合生涯的进修供给着爱的示范,对学生行动起着强烈的潜移默化感化.作为一线教师,我以为师德重要表如今日常平凡的工作之中——在工作中让家长满足,让学生满足,让社会满足,真挚的善待每个学生,才干为学生建立优越的范例,才干进步自身的人格魅力,才干使学生亲其师,信其道,才干博得社会的广泛懂得和信赖,才干成为学生的良师益友.。
学高为师 德高为范
学高为师德高为范师德.即教师的职业道德，师风，即教师的行为作风。
教师是立校之本，是教师的立师之本，教师在传播知识的过程中。
他的性格，品德包括价值观都会影响到学生的成长。
先秦思想家孟子说：教者必以正。
就是说，教育人的人必须先正身。
《礼记·大学》篇开首就讲到：以大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
要做到这一点，必须在教授或学习知识的基础上，做到：“诚意、正心、修身”。
《学记》篇则特别强调教者才能正人，认为“教也者，长善而救其失者”教者不正，是不能教出优秀的人才的。
教师的使命在于：传道、授业、解惑也。
“道”是否传授的好，不单单只源于对知识的了解程度，“师”之所以为“师”，是因为“学高”。
即在某些方面有所专长，“道”是否传授得好，更需要教育者通过自身修养来体现，使被教育者从心理上认同，即“身教胜于言教”，这就要求教育者做到：“修身慎行，敦方正直，清廉洁白。
”然而这不仅仅是写出来或是读出来这么简单，要做起来并非易事，我认为，要达到以上要求，需要教师从以下两个方面要求自己：第一，公平对待每一个学生，教师的公平与公正要求教师在与人的态度和行为上主持正义。
《论语·卫灵公》子曰：“有教无类”。
也就是说教育面前，人人平等。
对学生一视同仁，无论所教学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件和家庭背景有无差别，要让所有学生享受平等的教育权利。
教师的公平公正，还表现在教师是否关心每一个学生受到合适的教育，因此，教师应在育人过程中，自觉树立公平与公正的易事，这是教师养成良好个性的品质的需要，也是教师职业道德的体现。
再者，教师需要热爱每一个学生，绝不能偏袒或苛求学生。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
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学高为师-德高为范
学高为师,德高为范
----德才兼备的人民教师的标准
单位:贵州省贞丰县者相中学作者: 王玉麟
学高为师,德高为范。
顾名思义，身为人师，必须要具
备高深的知识和高尚的品德，才有资格为人师。
“教师是人类灵魂的工程师。
”教书育人是教师的历史使命,是教师的神圣职责，教师不仅要传授学生知识,传道、授业、解惑。
教师的另一个艰巨的任务就是,在教授学生知识的同时,先要教会学生做人。
正所谓:育人为本德育为先。
我自从2004年7月毕业于黔西南民族师范高等专科学校以来,进入老家贞丰县长田乡初级中学支教,在两年的支教工作中,从事政治和历史教学工作,做到了兢兢业业,真正体现了以教书育人为己任,关爱学生,不仅关心他们的学习,同时也要关爱他们的生活，通过努力，逐步掌握了学生的具体情况，因材施教。
培养出很多品学兼优的好学生。
也获得
学校领导和学生家长的好评.马克思说：“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的，完善人格的全面发展的健康人。
”
21世纪是一个竞争更加激烈，对人才素质要求更高的时代，这就需要今天的青少年具备优良的个性和健全的人格。
这是新时代人民教师的光荣而艰巨的任务，特别是初中教师。
没有丰富的文化知识，何以为师？作为人民教师，不仅要有坚定的信念.忠诚于党的教育事业,全心全意为人民教育服务，要有奉献精神，更应该要有丰富的科学文化知识,本人自认为自身知识有限,尤恐误人子弟,有愧于师长的教诲，于是我一直不断努力学习。
2006年8月通过全县教师招考，进入贞丰县者相中学继续从事政治历史和语文教学工作，由于工作上的原因，思前想后，感觉到自身的不足，于2008年4月参与了“全国高等教育自学《汉语言文学教育》专业考试，”期间,刻苦努力,平时工作之余,就全身心投入到自己的学习中去,每到寒暑假,便独自一人背上行李,兴义一趟,贵阳一趟的这样奔波着,寒来暑往,马不停蹄.几年中就在循环往复的做着两件事:即,学习,考试。
考试，学习。
同事中好多人都劝我说：“不要那么执着，随便混个函授文凭就足够了，不用自考那么辛苦，反正上面要求的是有本科文凭，具体又不要求你以什么形式
去学习，怎么获取文凭，没有做具体要求，没有必要那么劳累。
”可是我始终认为，这样做，问心无愧，值得。
因为我始终深爱着教师这个职业，希望把当教育好学生作为自己终身为之奉献的职业，把教师当做我人生的事业去做。
所以，甚至在老家边干农活边学习,右手中牵着马缰绳去驼稻谷,左手拿着《发展与教育心理学》的复习资料.走着,学习着.学习着，走着。
经过我四年的不懈努力，真的应正了古人那句话:有志者，事竟成。
破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负。
卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,终于于2012年6月获得了自考本科文凭，在这时的教学工作中，我深深的感觉到，原来，我还需要不断的学习，不断提高。
教师还要有过硬的教学技能及业务水平，在平时的教学工作中，我也不断的通过各种方式来提高自己的教学业务水平，向老教师学习经验，向年轻教师学习新方法，与同龄人探讨交流各自的心得体会。
诚邀各位教师有空就去听我上课，恳请他们多多批评指导自己，听完之后，真诚地恳请听课教师提出宝贵的意见和建议。
其中我个人认为最重要的是：不断向各个专业的教师学习，不断的得到他们的指导，不断的反思自己。
所以，在我平时没有课的时候，喜欢去听听各个专业的教师上课，取经，甚至还去了我老家的长田中学听取杨代军老师上数学课，感受到做老师要一丝不苟。
听
勾明精老师上语文学习到上语文课必须创新，听程阳勇老师上政治课明白要和生活实际相联系，听宋飞老师上物理让我知道组织好教学能够事半功倍，听刘昭上老师历史我学到了拓宽知识面吸引学生注意力。
听王明伦老师上化学懂得教师个人魅力对学生吸引，让学生喜欢老师，喜欢老师的教学内容，喜欢老师所教的学科等。
在这个过程中，我不断总结，不断反思，不断实践，取别人之长，补自己之短，几年下来，我获益良多。
为我今后做一名合格的人民教师，打下坚实的基础。
我不仅要让学生学习好，而且要让学生品德好，使之真正成为品学兼优的好学生，要达到这个目标，教师个人的品行尤其要好，给学生做好榜样，真正体现德高为范。
自从2006年8月进入者相中学开始, 一直担任班主任至今,就是老师要做学生学习的楷模，老师要在学生心中树立好的形象，老师要做学生的良师益友，我和学生家长一样，都是最关爱学生的人，也是学生最信任的人，在班级管理中，我和学生建立互信关系，相信学生，让学生相信自己，就要放下老师和尊长的架子，因为我和学生在人格上是平等的，多与学生交流，平等相待，以诚相待，让学生完全信任老师，消除对老师，特别是对班主任的恐惧心理，让学生把老师当作知心朋友，主动和老师交心，有什么问题都可以毫无顾忌的向老师倾诉，无论是思想上的，学习上的还是生活中的问
题，这样更加有利于班主任及时了解学生的思想动态，有利于老师对学生的管理。
更有利于班级总体工作的开展，更加有利于构建一个和谐，良好的班集体。
我刚刚进入者相中学的时候担任八年级（8）班的政治教师兼班主任，这个班级的留守儿童格外多，而这个班级的两个学生，一个是钱勇，一个是钟贤浪，两位都是者相街上的，而且两位很特殊，都是单亲家庭的孩子，为了忙于生计，父母都不常在身边的，开学不到两个月，两位就缺旷达到20多节，不是去上网，就是去闲逛，反正就是害怕学习。
我只要是在教室见不到他们，当天我就会去他们家里家访，那时正好是冬季，白天上课，晚上家访，都要到晚上11点才可以休息，一个学期下来，钱勇家我去家访了10次，钟贤浪家我去家访了12次，有时候去了还见不到家长一面，但是我不后悔，因为这是我的职责，记得我在第10次去钟贤浪家里的时候，就是他年迈的爷爷奶奶在家里，其二老都80多岁了，说话都困难，我就在他家里坐着等他父亲和本人回来，从7:35分等到10点过，他们父亲终于回来了，看见了我，就问：“王老师，我家小浪又没有去读书吧？是的，一天都没有到学校，我还把他孩子开学以来在学校的表现详尽的向他说明清楚，并且和他讨论了管教孩子的方法，半个小时，孩子回来了，在我和家长的配合下，孩子终于静下心来学习，顺利的完成
了九年义务教育，我的心也就得到了安慰。
因为我是老师，教育学生，帮助学生就是我的职责，是我最光荣的任务。
教师作为学生学习的楷模，当言传身教,教师在管理学生的时候，要求学生遵守纪律，如：要求学生不迟到，不旷课，不早退，而老师经常性迟到、早退，那我们就没有资格去教育，批评那些迟到的学生呢？要学生不说粗俗语言，我们作为老师，必须要自己先做到，如果老师都不先做到，如何去要求学生，学生会听我们的吗？所以，我们在要求学生的同时，最主要的是看看自己先做到了没有。
因为我们是学生心中的一把尺子。
特别是现在的初中学生思想波动比较大，而且好多学生还是留守儿童，远离父母亲人，老师就是他们的亲人，老师要扮演父母这个角色，关心他们的学习和生活，让学生对老师有敬无畏，感受到亲情就在身边。
让留守儿童感受到四在学校，幸福校园。
要让学生在老师的关怀下，真正感受到：“吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。
”为学生创建一个正真的学习天堂，在这里能够健康成长。
总之，作为新时代的人民教师，任重道远，我们不仅要教会学生怎么样学习，更是要教会他们将来怎么样做人。
怎么样生活，我们今天是在为国家培养合格公民，甚至是培养
有奉献精神的下一代，希望全社会行动起来把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，让他们今天成为品学兼优的好学生，将来成为德才兼备的社会主义接班人。
要把学生培养成这样的人才，我们作为教师是首当其冲的，那我们就必须要提高自己的个人业务能力和道德品质修养,让自己真正成为德才兼备的人民教师。