士兵突击教案(1)
2024年《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1.让学生了解《士兵突击》的主要情节，理解作品所表达的主题思想。
2.培养学生对军事题材的兴趣，增强国防观念。
3.引导学生关注士兵的精神风貌，培养学生勇敢、坚韧、团结、奉献的品质。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析人物形象，理解作品的艺术特色。
二、教学内容1.《士兵突击》简介：作者、创作背景、主要情节。
2.人物形象分析：许三多、成才、史今等主要角色。
3.作品主题思想：士兵的成长、军人的荣誉、团队精神等。
4.艺术特色分析：现实主义手法、人物塑造、情节安排等。
三、教学重点与难点1.教学重点：作品主题思想的理解、人物形象的分析、艺术特色的把握。
2.教学难点：作品主题思想的深入挖掘、人物形象的心理分析、艺术特色的评价。
四、教学方法1.讲授法：讲解《士兵突击》的基本情况、主题思想、艺术特色等。
2.讨论法：组织学生就作品中的相关问题进行讨论，引导学生深入思考。
3.观摩法：观看《士兵突击》的影视作品，增强学生对作品的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生体验士兵的生活，感受作品所传达的精神。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《士兵突击》的作者、创作背景，激发学生的兴趣。
2.讲解作品：概述《士兵突击》的主要情节，引导学生关注作品的主题思想。
3.人物形象分析：分析许三多、成才、史今等主要角色，探讨他们的性格特点、成长历程。
4.主题思想讨论：组织学生就作品中的主题思想进行讨论，引导学生深入理解作品。
5.艺术特色分析：讲解《士兵突击》的现实主义手法、人物塑造、情节安排等艺术特色。
6.观摩影视作品：观看《士兵突击》的影视作品，让学生更直观地感受作品。
7.情境体验：创设情境，让学生体验士兵的生活，培养学生的勇敢、坚韧、团结、奉献品质。
8.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.写一篇关于《士兵突击》的人物形象分析的短文。
2.结合自身经历，谈谈对作品主题思想的理解。
3.撰写一篇《士兵突击》的读后感。
(完整word版)士兵突击公开课教案
《士兵突击》教案教学目标1.了解小说三要素及小说情节结构。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会“不抛弃，不放弃”的精神。
教学重点1.分析人物形象2.体会“不抛弃，不放弃”的精神。
教学难点：体会“不抛弃，不放弃”的精神。
教学过程一、导入同学们看过《天下无贼》这个电影吧！这部电影可谓是众星云集，但影片播出之后，最受关注的并不是刘德华他们，而是一个名不见经传的小人物，他一夜间红遍大江南北，后来一部电视剧有让他再次走进千家万户，深入人心。
这部电视剧就是《士兵突击》，今天我们就一起来学习其中的一个片段。
二、课文分析1.课前已经让同学们预习了课文，并看了相关的影片，这篇课文的体裁是什么？学生回答：小说2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？学生回答：严酷、残酷的特种兵选拔3.这个大环境涉及到几个人物？学生回答：许三多、成才、伍六一4.那他们发生了什么？哪位同学来展现一下你的预习成果，概述一下本片故事？学生回答教师明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵。
那从他们身上你能从中体会到什么？你如何评价主人公许三多的做法？三、分析人物形象学生分组探讨明确许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅伍六一：不抛弃，不放弃成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。
对他们三个人物我们已经有了清楚的认识。
接下来就带着你的理解，我们分角色朗读课文，去更好地深入到人物的内心中去。
四、联系实际这种不抛弃，不放弃的精神在我们生活周围有没有呢？联系实际谈一谈你的感受。
同学们各抒己见，说的都非常好。
老师对每个同学都是不抗拒，不放弃，那同学们对你周围的同学也要不放弃，对你各科的学习更要又不抛弃，不放弃的精神，我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一，每个人都有自己在扮演的角色，可一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
士兵突击教案
士兵突击教案
教案名称：士兵突击
教案目标：
1.了解并理解电视剧《士兵突击》的故事情节和主要人物。
2.分析剧中人物的性格特点、成长经历和人生价值观。
3.通过观看片段，展开讨论，引导学生思考人生意义和追求的目标。
教学过程：
Step 1：导入新课
引导学生回忆《士兵突击》这部电视剧，简单介绍剧情梗概，并展示剧中的一些图片，激发学生的兴趣。
Step 2：学习主要人物
介绍电视剧中的主要人物，包括许三多、文强、李云龙等，帮助学生理解他们的性格特点和成长经历。
Step 3：分析人物形象
通过观看片段，分析剧中人物的性格特点、人际关系和人生价值观。
学生可以以小组形式讨论，并进行展示。
Step 4：讨论人生追求和意义
引导学生思考，讨论剧中人物追求的目标和人生意义。
帮助学生从中提取出对自己人生规划和成长有启发的思想。
Step 5：总结和评价
对学生的讨论进行总结和评价，激发学生对课堂内容的思考和理解。
教学手段：讲授、讨论、观看片段等。
教学资源：电视剧《士兵突击》片段、图片等。
板书设计：
士兵突击
- 剧情梗概
- 主要人物
- 人物性格特点
- 人生追求和意义
教学反思：
通过以《士兵突击》为教学内容，让学生了解并分析人物形象和价值观，培养学生的思考能力和人生目标。
本教案注重引导学生思考和讨论，激发了学生的参与积极性，有助于培养学生综合素质的发展。
大学语文士兵突击教案
教学目标：1. 理解《士兵突击》小说的主题思想，掌握小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀和军旅精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：1. 理解《士兵突击》的主题思想。
2. 分析小说的人物形象和故事情节。
教学难点：1. 深入理解小说中的人物形象和故事情节。
2. 分析小说的语言特点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《士兵突击》的作者和作品背景。
2. 引导学生谈谈自己对《士兵突击》的了解。
二、课堂讲授1. 主题思想（1）教师引导学生分析小说的主题思想，如：军旅精神、爱国主义、人性、成长等。
（2）学生结合自身经历，谈谈对主题思想的理解。
2. 人物形象（1）教师分析小说中的人物形象，如：许三多、吴哲、袁朗等。
（2）学生分组讨论，分析人物性格特点、成长历程等。
3. 故事情节（1）教师梳理小说的故事情节，引导学生关注情节发展。
（2）学生结合自身兴趣，选择一个情节进行深入分析。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对《士兵突击》的阅读感受。
2. 教师引导学生关注小说中的细节描写，如：人物对话、环境描写等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调《士兵突击》的主题思想和人物形象。
2. 学生谈谈自己的收获，提出自己的疑问。
五、课后作业1. 深入阅读《士兵突击》，完成一篇读书笔记。
2. 观看《士兵突击》电视剧，对比小说和电视剧的不同之处。
教学反思：本节课通过课堂讲授、讨论、小结等形式，帮助学生深入理解《士兵突击》的主题思想和人物形象。
在教学过程中，教师注重引导学生关注小说的语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，通过讨论、分享等形式，激发学生的爱国情怀和军旅精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读体验，引导学生从多角度分析作品，提高学生的文学素养。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《士兵突击》，让学生了解中国军人的英勇无畏、无私奉献和坚定信念。
2. 分析电视剧中的角色形象，培养学生正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3. 引导学生从剧情中汲取正能量，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 第一集：许三多的入伍和在新兵连的历练，培养学生适应新环境的能力。
2. 第二集：许三多在红三连五班的表现，让他意识到自己的不足，激发学生自我提升的动力。
3. 第三集：许三多在老A选拔中的艰苦训练，培养学生面对困难的勇气和毅力。
4. 第四集：许三多在老A部队的经历，让他更加成熟，树立正确的价值观。
5. 第五集：许三多回到五班，带领战友们共同进步，培养学生的团队精神和责任感。
三、教学方法1. 观看电视剧《士兵突击》相关片段，让学生身临其境地感受军人的英勇和坚定。
2. 小组讨论：分析剧情中的人物形象和行为，引导学生从中汲取正能量。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验军人的生活和情感，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 观看电视剧片段的专注度、参与度。
2. 小组讨论的积极性和对剧情的理解程度。
3. 观后感的质量和深度。
4. 角色扮演的投入程度和团队协作能力。
五、教学资源1. 电视剧《士兵突击》相关片段。
2. 网络资源：关于《士兵突击》的影评、报道等。
3. 教学PPT：用于展示剧情片段和引导讨论。
六、教学准备1. 组织观看《士兵突击》的完整剧集，确保学生对剧情有全面了解。
2. 准备教学PPT，涵盖剧情简介、角色分析、主题探讨等内容。
3. 收集相关影评、报道等资料，用于扩展学生的视野。
4. 准备角色扮演的场景和道具，以便学生能够更好地投入活动。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 观看剧集：播放选定的教学片段，让学生专注观看。
3. 剧情讨论：播放完毕后，引导学生围绕特定剧情进行小组讨论。
大班上学期体育教案小士兵突击(1)
大班上学期体育教案小士兵突击一、教学内容本节课选自大班上学期体育教材第四章“发展基本动作”，详细内容为第三节“小小士兵”，通过模仿小士兵的训练，让幼儿在游戏中掌握基本的跑、跳、爬等动作技能。
二、教学目标1. 让幼儿通过模仿小士兵训练，提高他们的基本动作技能，如跑、跳、爬等。
2. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，提高他们的自我挑战意识。
三、教学难点与重点难点：基本动作技能的掌握，如跑、跳、爬等。
重点：培养幼儿团队合作精神，提高勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小士兵头饰、障碍物、接力棒、口哨。
2. 学具：运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿穿上运动服、运动鞋，带上小士兵头饰，进入实践情景。
教师扮演教官，向幼儿介绍训练任务。
2. 热身活动（5分钟）教官带领小士兵进行热身运动，如跑步、跳绳、爬行等，提醒幼儿注意动作要领。
3. 技能训练（10分钟）（1）跑：教官示范正确跑步姿势，讲解动作要领，组织幼儿进行接力跑。
（2）跳：教官示范正确跳跃姿势，讲解动作要领，组织幼儿进行障碍跳。
（3）爬：教官示范正确爬行姿势，讲解动作要领，组织幼儿进行爬行比赛。
4. 游戏环节（10分钟）教官组织幼儿进行“小士兵突击”游戏，分组进行接力比赛，要求幼儿运用所学的跑、跳、爬等动作技能。
教官对幼儿的表现进行点评，强调动作要领，颁发奖品，表彰优秀小士兵。
六、板书设计1. 小士兵突击2. 内容：基本动作：跑、跳、爬技能训练：接力跑、障碍跳、爬行比赛游戏环节：小士兵突击七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长展示今天学到的跑、跳、爬等动作。
（2）家长协助幼儿完成一次户外运动，记录运动过程。
2. 答案：（1）幼儿向家长展示动作。
（2）家长记录幼儿户外运动过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，调整教学难度，确保每个幼儿都能掌握基本动作。
大班健康领域《士兵突击》教案
健康领域活动：士兵突击年龄段：5~6岁执教人：XXX设计意图《纲要》中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。
随着武汉市举办世界军运会的热度，幼儿对军人有着极高的崇拜感及光荣感，他们乐于学习军人的品质和向往军人般的体魄。
于是我设计了这节《士兵突击》的体育活动，我利用生活常见的生活物品——纸盒，特别是鞋盒、快递盒、酒盒等这些废旧物品，它们作为低结构材料有着很强的可塑性。
本次活动我旨在让幼儿积极探索纸盒的玩法，掌握助跑跨跳的基本动作，愿意接受挑战，同时能与同伴合作体验成功的乐趣，培养幼儿坚毅勇敢的品质。
一、活动目标1.乐于参加助跑跨跳的游戏，体验挑战成功的乐趣。
2.练习助跑跨跳一定高度的障碍物。
3.能与同伴合作挑战不同高度的障碍物。
二、活动准备1.知识经验准备：幼儿有参与过助跑跨跳运动的经验。
2.物质经验准备：音乐、废旧鞋盒、酒盒活动过程（一）热身活动，导入游戏幼儿听音乐入场，两队变四队整齐排开，随音乐的节奏让幼儿头、肩、腰、腿部活动开，特别是腿部。
（二）基本游戏1.探索游戏：练本领（1）鼓励幼儿大胆探索，探索发现纸盒的多种玩法并请个别幼儿进行展示。
（2）尝试跨跳一定高度障碍物，请个别幼儿进行示范。
（3）幼儿自由练习2.合作游戏：取队标（1）游戏规则：幼儿合作拼搭一定高度的障碍物并助跑跨跳到另一边取队标，最后到起点线上集合。
（2）教师小结：取队标的幼儿分四队集合，经验交流。
3.竞技游戏：夺红旗（1）游戏规则：幼儿要从起跑线开始助跑跨跳多个障碍物，抢到红旗跑再回起点，红旗最多的一队为胜，限时5分钟。
（2）幼儿游戏，教师重点引导幼儿跨跳多个障碍物的动作技巧。
·教师小结：评比，经验交流。
三、放松活动四、活动延伸尝试增加障碍物的高度，继续巩固和练习助跑快跳。
士兵突击教案
士兵突击教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解电视剧《士兵突击》的背景和主要情节；- 掌握电视剧中的重要人物形象和主要台词；- 熟悉电视剧中的关键场景和情节发展；- 理解电视剧中蕴含的主题和价值观。
2. 过程与方法目标：- 积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨电视剧中的人物与情节；- 运用多样化的教学方法，如观影、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度；- 培养学生的观察力、思辨力和批判性思维，提升学生的综合素养。
3. 情感态度目标：- 培养学生对军人的崇敬和尊重之情；- 增强学生的家国情怀和对国家发展的关注；- 启发学生关于人生价值和人格塑造的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 电视剧《士兵突击》的背景和主要情节；- 电视剧中的重要人物形象和主要台词；- 电视剧中的关键场景和情节发展。
2. 教学难点：- 引导学生理解电视剧中蕴含的主题和价值观；- 培养学生对军人的崇敬和尊重之情。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 通过简要介绍电视剧《士兵突击》的背景和剧情，引发学生的兴趣和思考。
2. 了解电视剧（15分钟）- 观看电视剧片段，引导学生回答观影前的预热问题，并借助影片片段引导学生了解电视剧中的重要人物形象和主要台词。
3. 角色扮演（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，并就该角色的人物特点和经历进行讨论和展示。
4. 情节剖析（15分钟）- 根据电视剧的情节，组织学生进行小组讨论，分析电视剧中的关键场景和情节发展。
5. 思考与探讨（20分钟）- 引导学生思考电视剧中的主题和价值观，并就以下问题展开探讨： - 军旅生活对个人成长和塑造的影响；- 军人的职责和责任感；- 国家利益与个人命运的关系。
6. 总结（10分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的讨论成果。
四、教学延伸- 学生可以自主选择完成一篇关于电视剧《士兵突击》的读后感或观后感，同时可以结合观影所得进行个人感悟的陈述。
中等职业教育语文教案《士兵突击》
中等职业教育语文教案《士兵突击》教案名称：《士兵突击》中等职业教育语文教案教案内容：教学目标：1.了解电视剧《士兵突击》的背景和主要内容。
2.通过观看电视剧的片段，培养学生对人物形象的形象感知和情感体验，并对剧中的主题和思想进行探讨。
3.通过电视剧《士兵突击》的学习，掌握基本的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1.学生对电视剧《士兵突击》主要人物形象的形象感知和情感体验。
2.学生对剧中主题和思想的认识和探讨。
教学难点：如何培养学生对电视剧《士兵突击》的文学鉴赏能力。
教学准备：1.课前观看电视剧《士兵突击》。
2.准备电视剧《士兵突击》的片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1.创设情境，通过展示电视剧《士兵突击》的剧照或海报，引起学生的兴趣，激发他们对电视剧的好奇心。
2.询问学生是否了解过电视剧《士兵突击》，并让学生说出自己对这部电视剧的了解和感受。
二、学习电视剧片段（30分钟）1.播放电视剧《士兵突击》的片段。
2.观看片段后，让学生回答以下问题：(1)片段中的主要人物有哪些？他们各自有什么特点和遭遇？(2)片段中的故事情节有哪些？它们给你带来了什么感受？(3)片段中有哪些场景和细节让你印象深刻？三、探讨电视剧主题和思想（30分钟）1.让学生就片段中的故事情节和人物形象进行讨论，探讨电视剧的主题和思想。
2.引导学生思考以下问题：(1)电视剧《士兵突击》中的主题是什么？为什么？(2)你认为这部电视剧传递了什么样的思想和信息？(3)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么自己的理解和感受？四、欣赏电视剧的文学价值（30分钟）1.介绍电视剧《士兵突击》的文学价值，如故事情节的设计、人物形象的塑造、语言表达等方面。
2.让学生欣赏电视剧《士兵突击》中的经典台词和描写，培养他们对文学作品的欣赏能力。
五、课堂总结（10分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：(1)你对电视剧《士兵突击》的主题和思想有什么理解和感受？(2)你在欣赏电视剧《士兵突击》中的文学价值时有什么收获？2.布置课后作业：要求学生写一篇关于电视剧《士兵突击》的观后感。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学内容本节课我们将学习《士兵突击》这部作品，该作品选自人教版初中语文第九册第四单元。
教学内容主要包括：分析小说的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色。
具体章节为第四单元第16课。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的主题思想，认识到军人英勇顽强、团结协作的精神风貌。
2. 分析并评价小说中的人物形象，学习他们身上的优秀品质。
3. 掌握小说的情节结构，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的艺术特色，如人物形象的塑造、情节的设置等。
教学重点：理解小说的主题思想，学习人物形象，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《士兵突击》片段，引发学生对军人精神的思考，激发学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事梗概，对小说有一个整体的认识。
3. 精读课文：教师引导学生分析小说的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色。
（1）主题思想：讨论小说所表现的军人精神，如勇敢、坚持、团结等。
（2）人物形象：分析许三多、成才等人物形象，学习他们的优秀品质。
（3）情节结构：讲解小说的起承转合，分析其合理性。
（4）艺术特色：探讨作者如何通过细节描写、对话等手法塑造人物形象，表现主题。
4. 例题讲解：针对本节课的教学内容，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《士兵突击》2. 板书内容：（1）主题思想：军人精神（2）人物形象：许三多、成才等（3）情节结构：起承转合（4）艺术特色：细节描写、对话等七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对军人精神的理解。
（2）分析《士兵突击》中的人物形象，举例说明其优秀品质。
2. 答案：（1）军人精神包括勇敢、坚持、团结等，是军人在艰苦环境中磨砺出来的一种品质。
《士兵突击》教学教案
许三多与史今
从最初的陌生到相互理解、支持 和依赖，他们的关系变化体现了 军人之间深厚的战友情谊和共同
成长的主题。
许三多与成才
两人从竞争对手到并肩作战的战 友，他们的关系转变揭示了个人
成长与团队合作的重要性。
许三多与袁朗
袁朗作为许三多的上级和导师， 他的严格要求和悉心指导对许三 多的成长产生重要影响，他们之 间的关系也体现了军人之间的信
侦察兵比赛的成长故事。
时代背景
反映了当代中国军队现代化建设的 进程，展示了新时代军人的精神风 貌和使命担当。
剧情特点
紧凑、扣人心弦，通过生动的人物 形象和真实感人的故事情节，展现 了军人的忠诚、勇敢和坚韧不拔。
主要人物角色分析
许三多
成才
本剧主人公，一个性格内向、有点“傻气 ”的新兵，通过自己的不懈努力和战友的 帮助，最终成为一名优秀的侦察兵。
班级文化建设目标
通过班级文化建设，增强学员的集体荣誉感和归属感，培养学员的团队协作意识和拼搏精神，为学员的全面发展 奠定良好基础。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对剧中人物性格、行为特点等进行分析，思考如何在现实生活中应用这些特点。 讨论剧中情节转折点，分析其对人物成长和剧情发展的推动作用。
专业技能训练展示及评价标准
专业技能训练内容
根据士兵的兵种和专业，进行针 对性的专业技能训练，如射击、 投弹、爆破、通信等。
评价标准
制定专业技能考核标准，对士兵 的专业技能掌握情况进行客观评 价，包括技能熟练度、操作规范 性和应急处置能力等。
实战演练中技能运用案例分析
实战演练形式
组织士兵进行模拟实战演练，包括战 术演练、综合演练和对抗演练等。扮演等教学方法，让学员深入体验剧中人物的情 感世界，从而受到熏陶和感染。
《士兵突击》说课教案设计及反思
《士兵突击》说课教案设计及反思一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解电视剧《士兵突击》的剧情、主题和人物形象；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提升学生的表达能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过解读剧情和讨论，使学生深入理解《士兵突击》的内涵和主旨。
2. 教学难点：如何引导学生思考并表达对剧情和人物的理解和观点。
三、教学准备：1. 教具准备：教师的电脑，投影仪，幻灯片。
2. 教材准备：电视剧《士兵突击》相关剧集。
Step 1: 课堂导入（10分钟）通过播放《士兵突击》的片段，激发学生的兴趣，引发对该电视剧的讨论。
Step 2: 引入话题（10分钟）教师通过幻灯片展示《士兵突击》的海报和简介，引导学生对剧情和人物进行初步了解。
Step 3: 剧情解读（20分钟）教师以小组讨论的形式，引导学生就剧情进行深入解读，分析剧中人物的性格、行为以及背后的含义。
Step 4: 视频观看（25分钟）教师播放《士兵突击》的相关片段，学生以小组为单位观看并进行讨论，重点关注剧中人物的成长和转变。
Step 5: 主题探究（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨《士兵突击》所传达的主题和价值观，并总结归纳。
Step 6: 学生演绎（15分钟）学生分组进行角色扮演，根据自己对剧情的理解，演绎其中的场景和人物，展示个人见解和创造力。
通过本节课的教学设计，学生对《士兵突击》的剧情及主题有了更深入的了解，增强了阅读策略和表达能力。
学生积极参与讨论和演绎，提高了合作意识和团队精神。
然而，教师在教学过程中发现，部分学生在角色扮演环节表现较为 passively, 需要进一步引导和激发学生的参与度。
针对这一问题，教师以后会采取多种方式，如增加小组成员的互动、设置更具挑战性的角色扮演任务等，以激发学生更大的参与度和创造力。
同时，在课堂中加入适量的游戏元素，也能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
士兵突击教案
士兵突击教案教案标题：士兵突击教案教学目标：1. 了解电视剧《士兵突击》的背景信息、制作背后的用意和影响。
2. 分析剧中人物形象和情节发展，理解其对于当代青年的意义与教育价值。
3. 进一步提高学生的阅读、听说能力，并培养他们的批判思维和表达技巧。
4. 培养学生的合作精神和责任感，增强他们的团队意识。
教学步骤：引入：1. 观看《士兵突击》片头，让学生感受片中的军旅氛围，并提问学生对于军人形象的认知。
内容讲解：2. 将学生分成小组，每组分享观看《士兵突击》的感受和所关注的人物形象、情节。
3. 教师进行整体介绍，包括剧情的发展、人物形象的刻画、以及电视剧的主题和意义。
4. 引导学生分析片中主要人物的性格特点、成长经历以及他们在剧情中的作用。
讨论与交流：5. 小组讨论：根据所给话题，讨论《士兵突击》中人物形象和情节对当代青年的影响和教育意义。
6. 学生展开自由讨论，分享不同的观点和对故事背后寓意的理解。
7. 整合讨论，引导学生总结出对《士兵突击》中人物形象和情节的共识看法。
拓展阅读与扩展活动：8. 分发相关材料，要求学生进一步了解《士兵突击》背后的制作背景、影响和评价，扩展他们的阅读广度。
9. 小组活动：学生自行选择并分析喜欢的人物形象，并准备一份简短的展示，分享他们对该角色的理解和观点。
10. 学生展示各自研究成果，并互相提出问题和建议。
总结与反思：11. 教师进行总结，强调《士兵突击》中的人物形象和情节对于青年的教育价值。
12. 学生进行反思，回答教师提出的问题，分享他们在本节课中的收获和理解。
评估方式：- 学生小组讨论的参与度和讨论质量。
- 学生展示的内容和表达能力。
- 学生在反思环节中的思考深度。
教学资源：- 电视剧《士兵突击》片头- 相关介绍和评价材料- 纸和笔教学延伸：1. 鼓励学生观看《士兵突击》全集，并提供更多的讨论和分析机会。
2. 在其他课程中引入《士兵突击》的相关片段或场景，拓展学生的跨学科学习和理解。
中等职业教育语文教案《士兵突击》(一)
中等职业教育语文教案《士兵突击》(一)课时计划授课教案授课教师。
授课日期。
授课节次。
授课班级：课题：《士兵突击》（一）教学目的：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
了解人物形象、体会小说主题，感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们教学重点“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学难点：借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
教学准备：教参、教案、教材教学方法：自主阅读法、课堂讨论法、活动法教学过程：一、课堂组织（2分钟）清点学生人数二、复旧课，导入新课（3分钟）引用名言：“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。
你现在混日子，小心将来日子混了你。
人哪，不能总往下看，有时候也得往上看看。
人不是做出来的，是活出来的。
迷路的时候该有个主见。
”提问：“不抛弃，不放弃”这句话是谁说的呢？三、讲授新课（75分钟）一、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。
通过充分的阅读整体感知：1.用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？2.小说主要人物是谁？3.简略谈谈本文表达的主题是什么？二、议一议设疑导航，学生思考讨论：1.你最喜欢哪个人物，为什么？2.三个人物（许三多、XXX、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？3.小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。
请分别找出描写成才、XXX和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。
4.文中多次写到XXX的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。
最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？5.在离终点仅有几百米的时候，XXX却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？6.同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，XXX和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
大学语文士兵突击教案
教案名称：《士兵突击》语文教学年级学科：大学语文教学目标：1. 通过学习《士兵突击》，让学生了解军旅生活的艰辛与豪情，培养学生的爱国情怀。
2. 分析作品中的角色形象，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 通过作品中的故事情节，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学重点：1. 分析作品中的角色形象和故事情节。
2. 理解作品中所表达的爱国情怀和正确的人生观。
教学难点：1. 深入剖析作品中的角色形象，理解其背后的深层含义。
2. 将作品中的正确价值观和人生观运用到实际生活中。
教学准备：1. 教材：《士兵突击》2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《士兵突击》的作者及作品背景。
2. 提问：大家对军旅生活有什么了解？大家认为军人的生活是怎样的？二、情节梳理（15分钟）1. 教师带领学生梳理作品的主要情节。
2. 分析作品中的角色形象，如许三多的坚韧、史今的关爱、高城的严厉等。
三、角色分析（20分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个角色进行分析。
2. 各组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨作品中所表达的爱国情怀和正确的人生观。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品中所体现的爱国情怀和正确的人生观。
2. 提醒学生将作品中的价值观和人生观运用到实际生活中。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合自己的经历，谈谈对作品中的正确人生观的理解。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《士兵突击》有了更深入的了解，对作品中的角色形象和故事情节有了更全面的把握。
在角色分析环节，学生积极参与，分组讨论，充分发挥了合作学习的作用。
在主题探讨环节，学生能够主动分享自己的感悟和体会，体现了语文教学的人文性。
但在教学过程中，要注意引导学生深入剖析作品中的角色形象，理解其背后的深层含义。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案第一章：电视剧《士兵突击》简介1.1 电视剧《士兵突击》是一部以军营生活为背景的军旅剧，讲述了主人公许三多从一个普通农村青年成长为一名优秀士兵的故事。
1.2 通过观看预告片或片段，让学生对《士兵突击》有一个初步的了解。
1.3 分析电视剧的主题思想，探讨军人精神、团队精神、奋斗精神等。
第二章：角色分析2.1 分析主要角色许三多的性格特点，包括他的自卑、坚韧、乐观、善良等方面。
2.2 分析其他重要角色的性格特点和他们在剧中的作用，如史今、成才、高城等。
2.3 讨论角色之间的矛盾冲突和感情纠葛，以及这些冲突对剧情的推动作用。
第三章：剧情解析3.1 分析《士兵突击》中的重要情节，如新兵训练、许三多与史今的相识、钢七连的组建等。
3.2 探讨剧情中展现的军队生活的真实性和艺术性，以及剧中的军事元素。
3.3 分析剧情中的转折点和高潮部分，如许三多在战争中的表现、钢七连的解散等。
第四章：表演艺术分析4.1 分析主演王宝强在剧中的表演，包括他的演技、表情、台词等方面。
4.2 分析其他演员的表演，以及他们在剧中的角色塑造。
4.3 讨论电视剧中的场景、服装、道具等制作细节，以及它们对整体视觉效果的贡献。
第五章：《士兵突击》的现实意义5.1 讨论《士兵突击》在现实社会中的影响和意义，如对军人形象的塑造、对青年人的励志作用等。
5.2 分析电视剧中的正能量传递，如坚持梦想、积极进取、关爱他人等。
5.3 引导学生从《士兵突击》中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
第六章：军事精神与团队协作6.1 深入分析《士兵突击》中所展现的军事精神，如服从命令、绝对忠诚、勇敢担当等。
6.2 探讨团队协作在军队中的重要性，以及剧中的团队建设与个人成长的关联。
6.3 通过实例分析，引导学生理解团队精神在工作和生活中的应用。
第七章：军人的责任与担当7.1 分析剧中国民解放军军人的责任感和担当精神，如保护人民生命财产安全、维护国家主权等。
《士兵突击》幼儿教案中班
《士兵突击》幼儿教案中班《士兵突击》是一部反映中国军队士兵成长与奋斗的电视剧。
作为一部优秀的影视作品，它展现了军人的坚韧意志、顽强拼搏和忠诚精神，深受广大观众的喜爱。
在中班教育教学活动中，可以借助《士兵突击》这一题材，开展一系列活动，帮助幼儿树立正确的价值观和积极向上的人生态度。
一、活动目标1. 帮助幼儿了解军人的工作和生活，培养对军人的尊重和感激之情。
2. 培养幼儿的勇敢、坚强和团结协作精神。
3. 培养幼儿的自理能力和动手能力。
二、教学内容与方法1. 观看《士兵突击》片段：选择一些片段，如训练、生活、战斗等，让幼儿观看，并引导他们谈论自己的感受和理解。
2. 制作军帽：幼儿用纸板、纸杯等简单的材料，制作自己的军帽，并进行角色扮演，体验军人的生活。
3. 模拟训练：设置一些简单的训练项目，如绕柱子跑、爬绳等，让幼儿亲身体验军人的训练过程，培养他们的勇敢和坚强。
4. 制作军旗：幼儿用彩纸、颜料等制作军旗，展示在教室里，让幼儿感受团结协作的力量和军人的荣耀。
5. 军旗下讲故事：通过讲述军人的故事，如英雄事迹、平民英雄等，激发幼儿的爱国情感和崇拜之情。
6. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料，自由创作与《士兵突击》有关的图画，表达自己的想法和情感。
三、活动评价1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，了解他们对军人的认识和态度是否有所改变。
2. 收集幼儿制作的军帽、军旗和绘画作品，做成展板或摆放在教室里，让幼儿和家长一起欣赏和回顾活动的成果。
3. 听取幼儿对活动的评价和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
通过《士兵突击》幼儿教案，可以激发幼儿对军人的尊重和感激之情，培养他们的勇敢、坚强和团结协作精神。
同时，通过亲身体验和创作活动，可以培养幼儿的自理能力和动手能力。
希望通过这样的教学活动，幼儿能够。
《士兵突击》教案
《士兵突击》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解《士兵突击》的故事情节、人物关系和主题思想。
2. 培养学生对军人精神的认识和理解，提高学生的道德素养。
3. 通过分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生认识自己的责任和担当。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 故事情节：介绍《士兵突击》的故事背景、发展、高潮和结局，帮助学生理清故事脉络。
2. 人物关系：分析主要人物之间的关系，包括亲情、友情和战友情，帮助学生理解人物性格和成长变化。
3. 主题思想：探讨《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的掌握、人物关系的理解、主题思想的探讨。
2. 教学难点：对军人精神、责任、担当和信念的深入理解，以及如何将这些价值观融入到日常生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和主题思想。
2. 案例分析法：分析《士兵突击》中的典型人物形象，引导学生进行思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。
五、教学准备1. 教材：《士兵突击》原著或改编作品。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想的图文资料。
3. 视频：播放《士兵突击》的片段，以便于学生更好地理解和讨论。
六、教学过程1. 引入新课：简要介绍《士兵突击》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 讲解故事情节：通过PPT展示，讲解《士兵突击》的故事情节，引导学生关注故事的发展脉络。
3. 分析人物关系：介绍主要人物之间的关系，引导学生理解人物性格和成长变化。
4. 探讨主题思想：引导学生思考《士兵突击》所传递的军人精神、责任、担当和信念。
5. 典型人物分析：选取具有代表性的典型人物，组织学生进行案例分析，引导学生深入理解人物形象。
七、课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论军人精神、责任、担当和信念在现实生活中的应用。
《士兵突击》教案1（精选五篇）
《士兵突击》教案1（精选五篇）第一篇：《士兵突击》教案1《士兵突击》教案教学目标1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
3、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学重点1、引导学生讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。
教学难点由人物形象的个性美而体现的共性美。
教学方法1、采用自主阅读法、课堂讨论法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。
2、教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。
教学过程一、导语设计引入新课我们常常把一句话挂在嘴边：现代社会是竞争的社会。
竞争是那么残酷，“优胜劣汰”是竞争的不二法则。
我们也常常读到在竞争中出卖朋友、甚至出卖亲人的故事。
我想问问同学们，竞争，真的是如此冷血、如此残酷吗？我们又如何在竞争中立于不败之地呢？这节课，我们共同阅读小说《士兵突击》选段，看看能否从中寻找到答案。
现在，就请同学们打开书，走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中，板书课题二、作者生平内容简介（一）作者简介兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为职业编剧。
曾创作了话剧《红星照耀中国》、《爱尔纳·突击》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》。
话剧《爱尔纳·突击》获得2002年全军新剧目展演编剧一等奖。
2005年2月《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。
《爱尔纳·突击》后改编成电视剧《士兵突击》。
2007年《士兵突击》曾先于电视台在网络上传播，得到广泛的好评，电视剧播出之后，反响巨大。
随后由电视剧改编成小说《士兵突击》。
（二）内容简介在任何困难和灾难前，像士兵一样突击，像许三多一样，不抛弃不放弃，钢七连，老A本来就是这么得比电视剧更生动、更丰富。
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舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
4．伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？
归结要点：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。
（如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）（过渡，引出共性美的鉴赏）
（二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美
1 ．课文选段的开头部分，那个“强弩之末” 的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了” ，“那两个兵最后看了一眼” , “才开始他们精疲力竭的奔跑” 。
如何理解“最后看了一眼”？
2 ．文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。
归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。
（三）、探究文题含义，升华主题
1．我们探讨了文章的人物，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。
4．文中多次写到伍六一的“愤怒” 、“狂怒” 和“声嘶力竭” ，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。
最后他终于“慢慢平和下来” 又是为什么？
5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？
6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。
8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。
读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？
“跑了好远⋯⋯从家跑到这⋯⋯前边都是你们推着扛着⋯⋯最后这一下⋯⋯我帮一下，又算什么？”
* 在任何困难和灾难面前，像士兵一样突击，像许三多们一样，不抛弃，不放弃！2．在我们国家，在我们身边，哪些事件体现了“不抛弃，不放弃”的信念？
五．拓展延伸
2007 年有两句很流行的话“不抛弃、不放弃”，“好好活，做有意义的事” 。
剧中描写了一个农村青年许三多，从小没什么出息，经常挨欺负，被他爹叫做“龟儿子” 。
18 岁时，费尽周折，参了军，由于他没有灵气，愚钝，新兵训练结束后，把他分到了方圆百里无人烟的草原五班。
他来之前，这里有四个老兵，由于长期不被关注，他们变得懒散，靠打牌度日。
许三多的到来，改变了他们的生活。
他记住了他爹说过的一句话“好好活，做有意义的事”。
他帮助他们叠被子，整理内务，并修了一条漂亮的路。
军用飞机在天上看到了这条路，上报军部，于是，许三多凭借一人修路的事迹调到了全军最牛的“钢七连” 。
但是，由于入伍时，看到坦克做了一个投降动作，被钢七连连长所不齿，训练中又因为愚笨给他的同班战友拉了后腿，一次次的犯错，使得全连的人都想让他滚蛋。
但是，在班长的鼓励与帮助下，他终于从一名落后兵成长为全军的尖子，“得的奖状顶一个加强排”，射击、摔跤、越野等都是冠军。
由于他太棒了，他的光芒遮住了关怀他，帮助他的班长（班长也是全军的尖子），于是班长复原了。
后来，部队精简，钢七连改编，全连的人分得分，走的走，只留下了他一个人看守连队，一呆就是半年。
有一天原来军事演习中被他俘虏的老A 队长要招队员，动员他也去参加考核，在经过艰难的选拔训练后，他终于成为一名老A 队员。
在一次执行任务时，他亲手击毙了一名毒贩，生擒大毒枭，立了大功。
第一次杀人，让他受了刺激，想复原回家，爱护他的老A 队长拿出自己的工资，给他放了一个月长假，以让他找回丢失的自六课堂总结
轻轻地合上书，让我们走出许三多们的世界。
然后，让我们再回到课程伊始时的两个问题。
请同学们想一想，竞争是真的残酷吗？是的，是残酷的，你看看这场竞争中，伍六一的脚“扭的不成形
状” ，以至于残废；再看看无名战士，终点已然在望，胜利却与他们无缘⋯⋯那么，在竞争中有没有真情呢？如何在竞争中立于不败之地呢？从许三多身上，无疑会找到一个不错的答案——（集体胜于一切的团队精神，让许三多成长，同时也让我们这些现代人深思，扪心自问，在利益冲突时，我们是以集体为重吗？当你个人获得优秀时，你想到过支持你帮助过你的人吗？当你的工作失误时，你是勇于承担责任还是逃避？当你的下属犯错时，你是劝慰还是责怪？当你的世界里出现不公平时，你是怨天尤人还是积极向上？不抛弃，不放弃，这是钢七连的精神，也是许三多的精神，更是值得我们学习的精神！）
我想，在课程结束之际，我们应该有这样的认识：一本好书，能教会你怎样做人！
希望大家多读书，读好书，与书为友！。