三年级科学下册第二单元植物的一生教案

三年级科学下册第二单元植物的一生教案

果实和种子

教学目标：

能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。

能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

认识果实和种子。

了解种子“旅行”的多种方式。

知道种子的内部构造。

知道种子萌发需要的条件。

德育目标：

体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。

教学重点：

观察种子的内部构造。

探究种子在萌发时需要的条件。

探讨种子“旅行”的方式。

教学难点：

经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料

教学准备：

浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。

教学课时：1课时

教学过程：

教学步骤互动性质师生互动的目的

集中话题1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？

你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？

学生四人小组交流与旧知相联系；

认识种子和果实。

探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？

种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。

小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？

引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。

知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。

画下所观察到的情景。

种子在什么样的情况下才能萌发？

组织学生四人小组讨论。

教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。

你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？

学生自由发问。

引导学生对问题进行筛选。

引导学生对所提问题进行预测、设计实验。

要想知道真实的情况，应该怎么办？

0、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。

在种植中认识植物，了解植物回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

根和茎

一、教学目标

过程与方法

能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。

能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

二、教学重难点

重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

难点：认识茎的作用。

三、教学准备

带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀

四、教学过程

一、区分直根和须根。

出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？

观察它们的根有什么不同？

讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。

二、认识根能吸收水分的作用。

讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？

学生回答。

提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？

小组讨论。

汇报实验方案。注意几个条件的控制。

三、了解茎有各种形态。

刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？

小组讨论。

汇报并填写习作第三题。

结合学生了解的知识，教师进行适当补充

四、认识茎的作用。

讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？

学生交流。

出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？

学生回答后小结。

五、课外作业

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

叶和花

一、教学目标

过程与方法

能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不

同，并进行分类活动。

能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

能够观察并解剖植物的花。

二、教学重难点

重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：观察并解剖花。

三、教学准备

各种树叶、花、镊子、白纸

四、教学过程

一、认识叶的不同形态

出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？

同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

学生观察比较后汇报。

二、观察并研究阳光对植物生长的影响。

提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

提问：你能设计一个实验来证明吗？

师生共同完成实验装置。

三、认识花的构造

出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。

同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。

出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

四、了解植物传粉的几种途径。

讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。

六、课外研究

按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？