《天鹅湖的故事》教案
天鹅湖的故事
天鹅湖的故事 教师行为 学生学习活动 设计意图
（一）谈话激趣，提示课题
1. 谈话激趣（出示天鹅图片）请同学介绍一下课前收集
的关于天
鹅的资料。
2. 教师：有一
年春天来
得特别早，
一群天鹅
从南方飞回来了。
突然，北风呼啸，
湖面上又上冻了。
怎么办？一个震
撼人心的故事发生了。
（板书课题） 学生出示课前收集的关于天鹅的资料。
课前安排学生收集天鹅的资料，既培养了学生动手的能力又调动了学生学习的积极性。
（二）初读课文，整体感知掌，握生字新词
1. 自读课文
2. 教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词语的情况。
3. 朗读课文，初步感知课文。
1. 自由轻声朗读课
文；
2. 自学生字新词；
3. 提出不懂的问
题。
训练了学生的自学能力，观察能力，概括能力，同时也为课文的学习打下了基
础。
《天鹅湖的故事》中班美术教案设计
《天鹅湖的故事》中班美术教案设计“诵读展示”课一、教学目标1..正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写天鹅破冰的三个段落，并复述这些自然段。
2.联系上下文，抓住重点词句理解“老人为么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”3.多种方式诵读天鹅破冰的段落，再次体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
二、教学重难点1．反复诵读课文中天鹅顽强破冰的相关句段，谈自己的理解和体会。
2.想象天鹅们顽强破冰的壮观场面，诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
三、教学准备学生：熟读课文，查阅并了解天鹅的相关资料。
教师：制作教学课件四、教学过程第一课时环节一、认识——自主阅读，整体把握情景导入，激发兴趣1.孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流2.天鹅正是以它的洁白，美丽，优雅高贵的姿态，深得人们的喜爱。
今天我们学的课文就是讲关于天鹅的感人至深的故事。
读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。
学生齐读课题。
整体感知课文内容。
1.自由读课文，做到读正确、读通顺。
2.指名读课文，其他同学边听边思考课文主要写一件什么事？3.读读课文开头和结尾，运用“五要素概括法”概括课文主要内容。
4.指名汇报环节二、实践——重点突破，语意兼得联系上下文，感悟天鹅破冰的感人1.教师质疑：“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”2.预设：他被天鹅破冰的场面感动了。
3.师：从哪些地方可以感受到老人被感动了？4.汇报指导：走进一只老天鹅1.好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰。
默读描写老天鹅破冰的段落，画出你认为最让你感动的语句，或者标点符号，并说说你对这些语句的理解。
重点句1：出示课件：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
交流预设：从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强，老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的，砸在这坚硬的冰面上，肯定很痛，也可能会受内伤。
天鹅湖的教案范文
天鹅湖的教案范文教案内容：一、教学内容：本节课选自小学语文教材第六册第三单元的《天鹅湖》。
本课主要讲述了一个关于天鹅湖的美丽传说，让学生了解天鹅湖的来历以及天鹅与人类和谐共处的故事。
通过学习，培养学生对自然美景的欣赏能力，提高学生对动物的关爱意识。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解天鹅湖的传说，培养学生对自然美景的喜爱。
三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，尤其是“翩翩起舞”、“仙境”等词语的理解与应用。
四、教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音带五、教学过程：1. 情景引入：教师播放课件，展示天鹅湖的美景，引导学生谈论对天鹅湖的印象。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，使学生感受课文的美感。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后进行分组练习。
4. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
如：天鹅湖的来历是什么？天鹅与人类是如何和谐共处的？5. 实例讲解：教师展示关于天鹅的图片，让学生了解天鹅的生活习性，进一步感受天鹅的美丽。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行解答。
如：用“翩翩起舞”、“仙境”等词语造句。
7. 课堂小结：六、板书设计：天鹅湖传说美景欣赏关爱动物七、作业设计：1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成练习册相关题目。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对天鹅湖的传说表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在生字词的掌握上，部分学生仍有困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸部分，学生观察身边的动物，增强了对动物的关爱意识。
在今后的教学中，应注重培养学生的阅读习惯，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：一、教学内容重点关注细节：1. 对天鹅湖传说的理解：教师需要引导学生深入理解课文中的传说内容，使学生了解天鹅湖的来历和特点。
天鹅湖教案精选六篇
天鹅湖教案天鹅湖教案「篇一」活动目标： 1、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。
2、尝试给作品配匕合适的底色。
3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活动准备： 1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的`小图片。
2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动过程： 1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。
（1）教师：这是什么地力？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？（2）教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。
（l）教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？（2）教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。
教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？（3）师幼共同讨论画面背景的创作方法。
①教师：湖里还会有什么？（小鱼、水草）②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？（色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？3、幼儿创作，教师巡回指导。
（1）重点：各种姿态的天鹅。
（2）难点：湖水与天鹅颜色的搭配。
要点提示：1）天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。
2）教师需要利用小图片帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。
3）在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。
4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
教师：你画的天鹅在干什么？活动建议：☆日常活动：继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。
☆区角活动：①科学区：观察天鹅的外形特征。
②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。
天鹅湖教案「篇二」设计理念充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。
幼儿园童话故事《天鹅湖》教案
幼儿园童话故事《天鹅湖》教案教学目标：1、让孩子们了解一些经典童话故事，提高其综合素质和语言表达能力。
2、提高孩子们对美的追求和欣赏能力。
3、鼓励孩子多思考、多动手、多交流，培养团队合作精神。
教学准备：1、《天鹅湖》童话故事。
2、音乐器材和录音机。
3、绘本和纸笔。
4、学生评价表。
教学过程：阶段一：引入环节1、开始前，老师将有关《天鹅湖》的音乐放给学生听，引导学生欣赏。
2、老师面带微笑，用亲切、幽默的语言与学生互动，让孩子们对这个故事产生兴趣。
3、老师给学生讲解故事主题和大致剧情。
阶段二：学习环节1、让学生在阅读故事时，注意故事的环境背景和情感描写，帮助学生理解故事内在含义。
2、在讲解剧情时，老师可用带有故事情节的图片让学生理解故事。
3、逐一分析故事人物，让学生发现和分析主角与配角的性格，行动和思考方式。
阶段三：活动环节1、在学生们了解故事后，教师为孩子们带来一些小游戏，加深学生对故事内涵的理解。
2、以班级为单位，分配组员，完成小组任务展示，让孩子们发挥创造力，通过演绎故事，扮演角色的形式更好的掌握故事内容。
3、老师与学生一起合唱故事中出现的歌曲，营造出浪漫、优美的氛围。
阶段四：总结评价1、分类讨论各个小组的表演，让孩子们分别举手发言，分享自己的感受和体验。
2、老师和学生一起评价本次教学效果，总结教学经验，在教育过程中不断改进。
教学反思：这样的教案能够帮助幼儿园的孩子们更好地学习童话故事，提高其想象力、创造力和表现力，同时也增强了孩子们的异文化认知，让孩子们逐步了解世界各国文化与传统。
为了让孩子们对教学内容更好的掌握，老师应当不断帮助有困难的学生进行解答，通过绘本和角色扮演等形式，激发孩子们对故事的好奇心和兴趣，让孩子们在快乐的学习中受益良多。
《天鹅湖》教案
《天鹅湖》教案教案：《天鹅湖》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第七册第五单元的《天鹅湖》。
本课主要讲述了一个关于天鹅湖的美丽传说，描绘了湖中优雅的天鹅和勇敢的王子，以及他们之间感人的爱情故事。
通过本课的学习，学生将了解到天鹅湖的美丽景色以及与之相关的历史文化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受天鹅湖的美丽与神秘。
2. 理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事，领悟其中所蕴含的道德观念和价值观。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱和追求。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事。
难点：领悟课文中所蕴含的道德观念和价值观，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示天鹅湖的美丽景色，引导学生感受天鹅湖的神秘与优雅。
同时，向学生介绍天鹅湖的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解天鹅湖的传说故事。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解天鹅湖的传说故事，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
同时，引导学生进行思考和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计天鹅湖美丽传说七、作业设计1. 请用流畅的语句，简要描述天鹅湖的美丽景色。
2. 请简要概括天鹅湖的传说故事。
3. 请谈谈你对天鹅湖传说故事中所蕴含的道德观念和价值观的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示天鹅湖的美丽景色，引导学生了解天鹅湖的传说故事，使学生感受到天鹅湖的神秘与优雅。
在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够领悟到其中所蕴含的道德观念和价值观。
幼儿园欣赏《天鹅湖》教案
幼儿园欣赏《天鹅湖》教案教案幼儿园欣赏《天鹅湖》一、教学目标1.让幼儿了解《天鹅湖》2.能够理解故事情节3.学习并演唱其中著名曲目4.培养幼儿的音乐鉴赏能力二、教学内容1.《天鹅湖》的故事情节2.《天鹅湖》中的著名曲目：《天鹅之舞》3.音乐欣赏三、教学过程1.《天鹅湖》的故事情节1.1 教师介绍今天老师要讲一个故事，它的名字叫做《天鹅湖》。
1.2 故事叙述在一个富裕的家庭里，王子庆生时赠予他一个弓和箭。
邀请着自己的朋友和他的场地，王子很快地就出去狩猎，当他到达森林边缘时，他遇到了一个美丽的女子，她穿着白色的礼服，王子立即爱上了她。
但是，这个女子实际上是一个被恶魔拉斯特尔赶走了的天鹅，她和她的朋友们每天晚上都可以变成人类，并在湖边跳舞，但她每晚都必须返回湖中，否则就会被恶魔发现。
王子和她相爱了，但他很快就被恶魔说服了，而且他相信了一个邪恶的计划，王子和女子的故事悲惨地结束了。
1.3 总结从这个故事中可以看到，我们不应该相信邪恶的计划和谎言，我们应该时刻保持着善良和友爱之心，只有这样我们才能真正地生活在美好的世界里。
2.《天鹅湖》中的著名曲目：《天鹅之舞》2.1 教师介绍今天老师要讲的曲目，大家应该都听过，这首曲目就是《天鹅之舞》。
2.2 曲目欣赏及讲解播放音乐：《天鹅之舞》在欣赏完这强大的民乐后，老师对孩子们说：“这首曲目在中国和世界范围内畅销，不仅因为旋律优美，而且因为它和一个知名的芭蕾舞《天鹅湖》有关。
”2.3 欣赏过后孩子们学习《天鹅之舞》的曲式，并在音乐的伴奏下，唱出美妙的旋律。
3.音乐欣赏3.1 教师介绍在这个故事中，音乐是不可缺少的一部分，它让我们更好地理解策略、角色和场景的变化。
我们现在将一起欣赏这段音乐。
3.2 音乐欣赏及讲解播放音乐：《天鹅湖》中著名的乐曲这段音乐是《天鹅湖》中的著名乐曲，可以为我们的情感和感受打开一扇门。
从和谐的旋律和流畅的音乐中感受到爱与坚定，能够激励人们追求自己的梦想和目标。
天鹅湖教案设计
天鹅湖教案设计第一篇：天鹅湖教案设计《天鹅湖》教案设计教学目标：一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。
二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。
三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。
四、启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。
教学重点：感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。
教学难点：理解乐曲所要表达的意境。
能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
教学准备：多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒教学方法：合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法教学过程：一、组织教学１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。
音乐《天鹅湖》２、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。
４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。
２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。
如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。
由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。
一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。
王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。
小学四年级语文下册《天鹅的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握课文《天鹅的故事》中的生字词，如“卵”、“绒”、“湖”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文的基本内容，把握故事情节，了解天鹅的生活习性和特点。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.能够通过观察插图，发挥想象力，用自己的话描述天鹅的形象和场景。
c.你觉得我们应该如何关爱动物、保护环境？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.词语填空：教师设计一些与课文相关的词语填空题，检验学生对生字词的掌握情况。
2.仿写句子：学生模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行句子仿写。
3.绘制手抄报：学生以小组为单位，选择课文中的一个场景，绘制手抄报，展示对课文内容的理解。
5.提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等多种方式，深入理解课文内容。
2.利用多媒体展示天鹅的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力。
3.设计各种课堂活动，如角色扮演、仿写句子等，让学生在实践中掌握语言表达技巧。
3.精讲细读：教师带领学生精读课文，分析重点句子和段落，讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4.课堂提问：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的天鹅具有哪些品质？
b.你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？
设计小组合作活动，让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受。在互动交流中，提高学生的表达能力和团队合作意识。
天鹅湖的教案范文
天鹅湖的教案范文第一章：了解天鹅湖教学目标：1. 了解天鹅湖的地理位置和特点。
2. 了解天鹅湖的生态环境和生物多样性。
3. 培养学生的环境保护意识。
教学内容：1. 天鹅湖的地理位置和特点。
2. 天鹅湖的生态环境和生物多样性。
3. 环境保护的重要性。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或询问家长了解天鹅湖的地理位置和特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对天鹅湖生态环境和生物多样性的了解。
3. 教师展示有关天鹅湖环境保护的图片或视频，引导学生思考环境保护的重要性。
第二章：天鹅的生活习性教学目标：1. 了解天鹅的生活习性和生活环境。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 天鹅的生活习性。
2. 天鹅的生活环境。
教学活动：1. 教师通过图片或视频介绍天鹅的生活习性和生活环境。
2. 组织学生进行观察活动，例如观察天鹅的行为、外貌和生活环境。
3. 引导学生进行想象活动，例如画出天鹅的生活环境或编写关于天鹅的故事。
第三章：天鹅的舞蹈教学目标：1. 学习天鹅的舞蹈动作。
2. 培养学生的协调性和表达能力。
教学内容：1. 天鹅的舞蹈动作。
2. 协调性和表达能力的培养。
教学活动：1. 教师示范天鹅的舞蹈动作，引导学生跟随学习。
2. 组织学生进行小组合作，创作天鹅舞蹈表演。
3. 邀请学生上台表演，培养学生的协调性和表达能力。
第四章：天鹅的音乐教学目标：1. 学习天鹅的叫声和音乐特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学内容：1. 天鹅的叫声和音乐特点。
3. 创造力的培养。
教学活动：1. 教师播放天鹅的叫声和相关的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
2. 组织学生进行小组讨论，分析天鹅音乐的特点和表达的情感。
3. 邀请学生进行创作活动，例如编写关于天鹅的音乐作品或绘制天鹅的音乐图案。
第五章：天鹅的绘画教学目标：1. 学习天鹅的形态和色彩特点。
2. 培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。
教学内容：1. 天鹅的形态和色彩特点。
《天鹅湖》教案-范本两篇
《天鹅湖》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解《天鹅湖》的故事背景、角色及情节。
2. 学生能学会欣赏古典芭蕾舞剧，分析其中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。
3. 学生能通过学习《天鹅湖》，培养自己的审美能力和艺术鉴赏力。
情感态度：1. 学生对古典芭蕾舞剧产生兴趣，愿意主动了解和欣赏。
2. 学生在欣赏过程中，培养尊重和热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 《天鹅湖》故事背景、角色及情节介绍。
2. 古典芭蕾舞剧的舞蹈、音乐、舞台设计等元素分析。
3. 相关教学资源：教科书、视频资料、图片等。
三、教学方法1. 讲授：介绍《天鹅湖》的基本知识。
2. 视频观看：让学生直观感受舞剧的魅力。
3. 小组讨论：分析舞剧中的艺术元素，培养学生的合作能力和审美能力。
四、教学步骤1. 导入：展示《天鹅湖》图片，引发学生兴趣。
时间：5分钟预期成果：学生对《天鹅湖》产生好奇心。
2. 讲解：《天鹅湖》故事背景、角色及情节。
时间：15分钟预期成果：学生了解《天鹅湖》的基本知识。
3. 视频观看：欣赏《天鹅湖》经典片段。
时间：20分钟预期成果：学生感受舞剧的艺术魅力。
4. 小组讨论：分析舞剧中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。
时间：25分钟预期成果：学生能理解并欣赏舞剧的艺术价值。
时间：5分钟预期成果：学生巩固所学知识。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于讨论。
2. 课堂纪律：观看视频时保持安静，讨论时积极参与。
六、学生活动1. 问答：在讲解过程中，学生积极提问。
2. 小组合作：分析舞剧中的艺术元素，完成课堂讨论。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对《天鹅湖》基本知识的掌握。
八、作业布置1. 作业类型：观后感2. 提交截止日期：下一节课前九、教学反思1. 评估学生对《天鹅湖》的了解程度，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在讨论中的表现，培养学生的审美能力和合作精神。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度的培养2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的有效运用4. 学生活动的设计与评估5. 教学反思的实际应用详细补充和说明：一、情感态度的培养1. 创设情境：通过展示舞剧图片、播放经典片段，让学生感受到舞剧的美感，从而激发学生对舞剧的兴趣。
大班音乐活动天鹅的故事教案
大班音乐活动《天鹅的故事教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《天鹅的故事》的背景和故事内容，理解故事中天鹅的形象和品质。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和合作能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的情感，培养幼儿勇敢、善良的品质。
二、活动准备1. 故事课件：《天鹅的故事》2. 音乐器材：钢琴、小提琴、合唱团录音3. 教具：天鹅头饰、翅膀道具三、活动过程1. 导入：教师播放《天鹅湖》音乐，让幼儿感受音乐的美妙，引导幼儿谈论关于天鹅的知识。
2. 讲述故事：教师讲述《天鹅的故事》，引导幼儿关注故事中天鹅的形象和品质。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何通过音乐来表现天鹅的形象和品质。
4. 创作音乐：每组幼儿选择乐器，根据讨论结果创作音乐，表现天鹅的形象和品质。
5. 展示表演：每组幼儿表演自己创作的音乐，其他幼儿欣赏并投票选出最佳表演奖。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起创作音乐，表现天鹅的形象和品质。
2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园环境中布置天鹅主题展览，展示幼儿创作的音乐作品。
五、活动评价1. 教师评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的音乐创作能力和团队合作能力。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的表现，培养幼儿的鉴赏能力和表达能力。
3. 家长评价：家长对幼儿在活动中的表现进行评价，了解幼儿在家庭中的音乐实践情况。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动中的安全，特别是在使用乐器和道具时。
2. 鼓励每个幼儿积极参与创作和表演，充分展示自己的才华。
3. 在活动过程中，教师应适时给予幼儿指导和鼓励，帮助他们建立自信。
4. 活动结束后，及时对幼儿的表现进行总结和反馈，促进幼儿的持续发展。
七、教学资源整合1. 结合美术活动，让幼儿绘制自己心中的天鹅形象，增加艺术体验。
2. 结合语言活动，让幼儿朗读《天鹅的故事》，提高语言表达能力。
《天鹅湖》优质课教案
《天鹅湖》优质课教案一、教学目标- 了解《天鹅湖》的故事背景和艺术特点；- 分析和理解剧中的角色和情节；- 研究欣赏和评价舞蹈表演；- 提高学生对音乐与舞蹈的鉴赏能力；- 培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容1. 故事背景介绍- 简要介绍《天鹅湖》的创作背景和作者；- 解释剧中的主要角色和情节。
2. 观看舞蹈表演- 选择高质量的舞蹈表演视频，引导学生观看；- 分享观后感，促进学生对舞蹈艺术的理解和欣赏。
3. 分析剧中角色和情节- 分组讨论，让学生分析剧中的主要角色和情节；- 引导学生思考角色的性格特点和情感表达。
4. 合作创作- 将学生分成小组，要求每个小组创作一段舞蹈或设计一个舞台背景；- 鼓励学生发挥创造力，展现他们对《天鹅湖》的理解。
三、教学步骤1. 导入：介绍《天鹅湖》的故事背景和艺术特点。
2. 观看舞蹈表演：以视频形式展示高质量的《天鹅湖》舞蹈表演，并引导学生观看。
3. 分析角色和情节：学生分组讨论，分析剧中的主要角色和情节。
4. 角色扮演：学生根据自己的理解，选择一个角色进行扮演，展示角色的性格特点和情感表达。
5. 合作创作：学生分组创作一段舞蹈或设计一个舞台背景，展示他们对《天鹅湖》的理解。
6. 欣赏和评价：学生观看其他小组的创作，并进行欣赏和评价。
四、教学评估- 观察学生在分析角色和情节时的表现；- 评价学生在合作创作中的创造力和合作意识。
五、教学资源- 《天鹅湖》舞蹈表演视频；- 《天鹅湖》故事背景介绍和角色介绍的资料；- 创作素材和道具。
六、教学延伸- 鼓励学生观看更多的舞蹈表演，培养他们对舞蹈艺术的兴趣；- 组织学生参加舞蹈比赛或表演，提高学生的舞蹈技巧和表现能力。
天鹅湖的故事第一课时教案
16《天鹅湖的故事》第一课时教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能学会本课生字，能理解由生字组成的词语。
3、能通过读课文，概括课文主要内容。
二、教学重难点:
重点：学会本课生字，能理解由生字组成的词语。
难点：通过读课文，概括课文主要内容。
三、教学过程：
1、导入新课：美丽的天鹅湖有什么样的动人故事呢？
2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”栏目，教师巡回检查点拨。
3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，教师相机点拨。
4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”.
5、点拨提升：描写天鹅齐心协力破冰的场面你读后的感受是什么？
6、巩固提升：小练习册1.2.3题。
四、作业布置：生词正确书写在生字本上
五、板书设计：
15.天鹅湖的故事
热爱生活。
大班音乐活动天鹅的故事教案
大班音乐活动天鹅的故事教案一、活动目标：1.通过欣赏故事，理解故事内容，知道故事的主要角色。
2.能够用自然的音准和节奏，清晰地朗读歌词。
3.能够用优美的舞姿表现天鹅的形象。
4.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
5.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动重难点：1.活动重点：能够用自然的音准和节奏，清晰地朗读歌词。
2.活动难点：能够用优美的舞姿表现天鹅的形象。
三、活动准备：1.故事课件：《天鹅的故事》。
2.音乐磁带：《天鹅湖》。
3.白纸一张，彩笔若干。
4.舞蹈道具：气球。
四、活动过程：（一）活动导入：1.播放音乐《天鹅湖》，让幼儿感受优美的旋律。
2.邀请幼儿谈谈对天鹅的了解。
（二）活动展开：1.教师讲述故事《天鹅的故事》，引导幼儿观察故事中天鹅的形象。
2.分析故事情节，让幼儿理解故事的主题。
3.学唱歌曲《天鹅湖》，引导幼儿用自然的音准和节奏演唱。
4.结合歌曲，教授舞蹈动作，让幼儿用优美的舞姿表现天鹅的形象。
5.进行舞蹈表演，巩固所学舞蹈动作。
6.邀请幼儿分享自己的舞蹈感受。
2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的天鹅。
3.结束活动，让幼儿回教室。
五、活动延伸：1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起查找关于天鹅的资料，增加对天鹅的了解。
2.环境创设：在班级环境中布置天鹅的主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3.区域活动：在角色区设置天鹅角色，让幼儿扮演天鹅，进行角色表演。
通过本次活动，让幼儿了解天鹅的形象，培养幼儿的观察力、想象力及创造力，同时培养幼儿的合作精神和团队意识。
在活动中，教师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在愉快的氛围中完成任务，体验到成功的喜悦。
重难点补充：一、教学过程：1.活动导入：教师播放音乐《天鹅湖》，引导幼儿感受优美的旋律。
教师：“同学们，你们听到这首歌曲，想到了什么场景？”幼儿：“想到了天鹅在湖中游动。
”2.活动展开：教师讲述故事《天鹅的故事》，引导幼儿观察故事中天鹅的形象。
幼儿园教案《天鹅湖》故事情节
幼儿园教案《天鹅湖》故事情节教案标题：《天鹅湖》故事情节教学难度：低适用年龄：3-5岁学习目标：1.能够认识故事中的主要角色和场景；2.能够理解故事情节；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学重点：1.讲解故事情节；2.引导幼儿参与故事讲述；3.促进幼儿的情感发展。
教学准备：1.绘本《天鹅湖》；2.相关道具：鸟羽毛、图画故事卡片、玩偶等。
教学过程：Step 1：情境导入（5分钟）1.老师问：“大家喜欢看故事吗？”2.老师继续问：“今天我们要一起讲一个很有趣的故事，你们猜猜这个故事的名字是什么？”3.老师出示故事绘本的封面，引导幼儿了解故事名称和封面角色。
Step 2：讲授故事情节（30分钟）1.老师通过图画故事卡片，讲解故事中的角色和场景。
2.老师刻意强调情节差异，更好的引导幼儿理解故事情节，增强情感体验。
3.老师提问：“大家知道故事的结局是怎么样的吗？”鼓励幼儿参与讨论。
Step 3：故事语言表达（15分钟）1.老师引导幼儿根据刚刚所讲故事，自由表达故事中的感受和情感。
2.老师根据幼儿的发言，提出问题和听取幼儿的看法，让幼儿得到更多自由的表达机会。
Step 4：巩固活动（10分钟）1.老师拿出鸟羽毛，引导幼儿跟随音乐演示芭蕾舞，增强活动气氛。
2.老师带领幼儿，互相描摹鸟的形象，培养幼儿的创造力。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.老师回顾今天讲授的故事情节，加强幼儿记忆。
2.老师提问：“你们最喜欢故事中的哪个人物和场景呢？”让幼儿表达个人感受。
3.老师鼓励幼儿在寻找故事中的美和幸福的同时，也要思考人物的道德品质。
教学反思：《天鹅湖》是一篇大众喜欢的经典故事，其优美的画面和动人的故事情节，对于幼儿的心理发展具有巨大的促进作用。
在教学过程中，我更加关注了幼儿的参与感和情感发展，促进幼儿的语言表达能力和想象力。
在巩固活动中，幼儿们玩得十分开心，能够自由发挥自己的创造力，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班阅读教育教案之天鹅湖
幼儿园小班阅读教育教案之天鹅湖一、教学主题及目标主题：天鹅湖目标：1.让幼儿对天鹅湖这个经典故事有一定的了解和认知。
2.促进幼儿的语言表达能力和阅读能力的提高。
3.让幼儿感受到音乐与舞蹈带来的美好体验。
4.通过生动的故事情节及绘本阅读，引导幼儿形成正确的价值观和美的情感。
二、教学内容与方法1.内容：天鹅湖故事的简介及配合故事进行的音乐、绘本阅读等。
2.方法：通过活动实践、展示发言等方式去引导幼儿对这个主题内容的探究。
三、教学过程与环节设计活动名称：天鹅湖1.开场环节教师介绍天鹅湖这个经典故事，并通过图片或道具等辅助手段，让幼儿对故事中的部分角色或情节有一定的认知。
以增加幼儿的好奇心和兴趣。
2.音乐活动选用《天鹅湖》中优美悠扬的音乐，教师带领幼儿欣赏、感受、跟读借此让幼儿更好地体验故事情节。
同时倡导欣赏音乐、培养音乐 - 舞蹈审美意识。
3. 绘本故事阅读教师利用绘本对天鹅湖故事重新讲述，故事情节生动有趣。
鼓励幼儿展开对主人公、事件情节等的表现和解释，提供创新思维空间，鼓励幼儿想象力和思考能力的提升。
4.扮演游戏将剧情表演达到一个完整的高潮，为此，教师可以扮演剧中故事主人公之一，鼓励幼儿扮演与之相应的角色，让幼儿协作互动，增强沟通、合作，语言表达等技能的发展。
5.总结环节结合看、听、说、写的技能，教师通过提问、观察等方式，简单梳理故事情节，为幼儿大胆发表看法提供必要的支持与指导。
四、教具与材料音乐、绘本、图画、盒子（作为音乐伴奏用），相关道具，DVD（作为剧情演示）、水晶球（作为“魔法器”）等。
五、教学反思天鹅湖这个主题涵盖了音乐、绘本、表演、游戏等多个方面，非常适合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
整个教学过程既体现了游戏、互动的特点，又融入了音乐、绘本等艺术元素，通过多方位的学习方式，让幼儿乐学乐教，增强爱学习的意识。
同时，通过对于故事的讲述和绘本阅读，幼儿不仅获得了知识的提升，同时也得到了美的感受和价值观的引导。
幼儿园小班阅读天鹅湖教案
幼儿园小班阅读天鹅湖教案教学主题：《天鹅湖》故事阅读教学目标：1. 学生能够听懂故事并通过绘画、游戏等形式加深理解；2. 学生能够自主朗读故事并理解故事的基本情节；3. 学生能够通过故事学习到团队合作的重要性以及信任的力量。
教学内容：1. 初步认识《天鹅湖》故事；2. 通过绘画、游戏等形式加深对故事的理解；3. 自主朗读故事并理解故事的基本情节；4. 学习团队合作和信任的重要性。
教学重点：1. 学生能够听懂并理解故事的基本情节；2. 学生能够通过绘画、游戏等形式加深对故事的理解。
教学难点：1. 学生能够自主朗读故事并理解故事的基本情节；2. 学生能够通过故事学习到团队合作的重要性以及信任的力量。
教学准备：1. 《天鹅湖》故事书；2. 画纸、颜料、笔等绘画工具；3. 游戏道具，如小球、绳子、板子等。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师与学生打招呼，问候学生；2. 教师用书面举了《天鹅湖》故事，学生感兴趣后，教师便展开故事的讲述。
Step 2 学习故事1. 教师开始讲述故事，通过生动的语言和肢体语言来展现情感，并引导学生理解故事中的情节；2. 在讲述过程中，教师提示学生注意细节，并询问学生对故事中的人物，情节等是否有看法。
Step 3 绘画活动1. 教师准备好画纸、颜料、笔等绘画工具，让学生在故事发生的场景或角色上进行绘画，比如一只漂亮的天鹅或者湖边的草坪等等；2. 教师要求学生在画作中尽可能的表现绘画主题和故事情节，让学生将自己的感性理解和想象加入到绘画中。
Step 4 团队游戏1. 将学生分成团队，要求团队内的学生互相帮助，协作完成一项小游戏，比如将小球传递给指定的人，或者在森林中摆放绳子以走平衡木等；2. 教师强调团队的合作以及学生之间的信任是完成游戏的关键。
Step 5 朗读故事1. 指定一位学生为朗读者，并要求他用自己的语言重新讲述这个故事；2. 通过这种方式，使学生能够在自己的语言中更好地理解故事，并且能够通过陈述来扩展自己的感知和认知能力。
大班音乐活动天鹅的故事教案
大班音乐活动天鹅的故事教案一、教学目标1.让学生通过欣赏和演奏，感受音乐的美妙，培养音乐素养。
2.通过故事导入，激发学生对音乐的兴趣，提高课堂参与度。
3.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏音乐，理解故事内容，参与音乐活动。
2.教学难点：引导学生用肢体语言表达音乐情感，培养学生的音乐创造力。
三、教学准备1.故事课件：《天鹅的故事》2.音乐素材：《天鹅湖》主题曲、《四小天鹅》3.乐器：钢琴、小提琴、竖琴4.舞蹈道具：天鹅翅膀、纱裙四、教学过程1.热身活动（1）组织学生做简单的舞蹈动作，如：挥动翅膀、翩翩起舞等。
（2）引导学生模仿天鹅的叫声，感受天鹅的优雅。
2.故事导入（1）播放《天鹅的故事》课件，让学生观看。
（2）提问：故事里发生了什么？天鹅们是如何解决问题的？3.音乐欣赏（1）播放《天鹅湖》主题曲，让学生聆听。
（2）引导学生说出自己对音乐的理解，如：音乐的速度、情感等。
（3）教师简要介绍《天鹅湖》的创作背景和音乐特点。
4.音乐活动（1）分组讨论：每组选择一种乐器，用乐器演奏《四小天鹅》。
（2）引导学生用肢体语言表达音乐情感，如：用舞蹈动作表现天鹅的优雅。
（3）组织学生进行音乐表演，展示自己的作品。
（1）让学生谈谈自己在活动中的收获。
五、作业1.让学生回家后，向家人分享《天鹅的故事》和音乐活动。
2.家长协助孩子完成一幅关于天鹅的画作，下节课展示。
六、教学反思1.学生对音乐的兴趣是否得到激发？课堂参与度如何？2.学生在音乐活动中的表现是否积极？合作精神是否得到培养？3.教师在活动中是否有效地引导学生，提高学生的音乐素养？4.作业布置是否合理？学生对作业的完成情况如何？通过本次教学活动，学生对音乐的兴趣得到了激发，课堂参与度较高。
在音乐活动中，学生表现出积极的态度，合作精神得到了培养。
教师在活动中有效地引导学生，提高了学生的音乐素养。
作业布置合理，学生对作业的完成情况较好。
大班音乐活动天鹅的故事教案
一、活动名称：大班音乐活动《天鹅的故事教案》二、活动目标：1. 了解《天鹅的故事》的故事情节，感知故事中天鹅为了同伴付出的努力和奉献精神。
2. 能够用恰当的词语和动作表现天鹅的形象和故事情节。
3. 培养幼儿团结友爱、助人为乐的品质。
三、活动准备：1. 故事课件：《天鹅的故事》2. 头饰：小天鹅、小鱼、冰块等3. 音乐磁带或音响设备4. 白纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放《天鹅湖》音乐，引导幼儿感受音乐的优美旋律，引发幼儿对天鹅的喜爱。
2. 听故事：教师讲述《天鹅的故事》，引导幼儿关注故事中天鹅的形象和品质。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿分享对故事的理解和感受，如：“故事中的天鹅为什么要把小鱼送回家？”，“小天鹅们是如何帮助受伤的同伴的？”等。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，引导幼儿用动作、语言表现角色的特点和情感。
5. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的天鹅形象，并分享作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿欣赏《天鹅湖》音乐，引导幼儿在家与家长共同进行绘画活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
六、教学资源：1. 故事视频：《天鹅的故事》2. 音乐CD：《天鹅湖》3. 天鹅、小鱼、冰块等角色头饰4. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉颜料等5. 辅助教具：投影仪、音响设备、白板等七、教学内容：1. 故事理解：《天鹅的故事》的情节、角色特点和寓意2. 音乐欣赏：《天鹅湖》的音乐特点和情感表达3. 绘画技能：运用绘画材料表现天鹅的形象和故事情节4. 角色扮演：培养幼儿的表演能力和团队合作精神八、教学步骤：1. 故事导入：播放故事视频，引导幼儿关注故事情节和角色形象2. 音乐欣赏：播放《天鹅湖》音乐，让幼儿感受音乐的优美和情感3. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的天鹅形象4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感和道理5. 总结反思：教师引导幼儿分享学习心得和感悟九、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、音乐欣赏、绘画活动和角色扮演等方面的表现2. 关注幼儿在团队合作、分享交流和创意表达等方面的能力3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭环境中的表现和进步十、教学建议：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和创新能力3. 加强家园沟通，促进家长对教学活动的了解和支持4. 定期进行教学评价，及时调整教学内容和策略，提高教学效果十一、安全提示：1. 在绘画活动中，确保幼儿使用绘画材料的安全，避免误食或误伤。
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苏教版语文四年级下册
16天鹅的故事
“诵读展示”课
一、教学目标
1..正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写天鹅破冰的三个段落，并复述这些自然段。
2.联系上下文，抓住重点词句理解“老人为么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”
3.多种方式诵读天鹅破冰的段落，再次体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
二、教学重难点
1．反复诵读课文中天鹅顽强破冰的相关句段，谈自己的理解和体会。
2.想象天鹅们顽强破冰的壮观场面，诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
三、教学准备
学生：熟读课文，查阅并了解天鹅的相关资料。
教师：制作教学课件
四、教学过程
第一课时
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）情景导入，激发兴趣
1.（多媒体播放天鹅活动的视频）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）
2.天鹅正是以它的洁白，美丽，优雅高贵的姿态，深得人们的喜爱。
今天我们学的课文就是讲关于天鹅的感人至深的故事。
读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。
（板书课题：16天鹅的故事）学生齐读课题。
（二）整体感知课文内容。
1.自由读课文，做到读正确、读通顺。
2.指名读课文，其他同学边听边思考课文主要写一件什么事？
3.读读课文开头和结尾，运用“五要素概括法（时间、地点、人物、事件、结果）”概
括课文主要内容。
4.指名汇报
（预设：访俄期间，在莫斯科，一位老人给我讲述一群天鹅齐心合力破冰的故事）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）联系上下文，感悟天鹅破冰的感人
1.教师质疑：“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”
2.预设：他被天鹅破冰的场面感动了。
3.师：从哪些地方可以感受到老人被感动了？
4.汇报指导：
走进一只老天鹅
1.好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰。
默读描写老天鹅破冰的段落，画出你认为最让你感动的语句，或者标点符号，并说说你对这些语句的理解。
重点句1：
出示课件：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
交流预设：
（1）从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强，老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的，砸在这坚硬的冰面上，肯定很痛，也可能会受内伤。
但是，为了找到食物，为了能够活下去，老天鹅还是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鹅很坚强，有一种奋不顾身的精神。
这是多么伟大啊！
教师引导：这是抓住了老天鹅的动作描写突出了老天鹅的品格。
（板书：一只老天鹅动作）
（2）从“像石头似的”这个比喻体会老天鹅的奋不顾身。
所以作者称它为“破冰勇士”。
1. “石头似的，镜子般的”，都是运用比喻，似的、般的避免了词语的重复，你也试着说几个不重样的比喻。
（学情预设：钢铁般的；铜墙一样的）
3.一般地讲，我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。
这么美丽的天鹅，却比喻成了一块没有生命的石头，练习上下文，谈谈你的感受。
（引导学生交流：老天鹅从空中笔直地扑下来，就像石头一样；像石头一样落下来，表示力量大；像石头似的更突出了老天鹅的奋不顾身，把生死置之度外。
这样一比喻，正与后
文的顽强的“破冰勇士”相呼应。
）
4.指导朗读：这个比方打得真妥帖，真形象！强烈的求生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘记了疼痛，全力一击！能读出力量来吗？
预设二：省略号
（1）我从省略号体会出老天鹅不是一次扑打，而是一次又一次地扑打，不停止。
（2）一次，两次，三次……一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见什么？
（学情预设：我仿佛看见老天鹅的片片羽毛，老天鹅的斑斑血迹……翅膀折了，腹部流出了鲜血……）
（3）补充介绍：贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强，齐读第五节。
几个动作、一个标点符号，写出一个顽强的老天鹅。
面对这只以个人牺牲换取群体生存的老天鹅，你对它有着一种怎样的感情？（学生交流预设：敬佩、钦佩、崇敬）怀有这些情感的同学请站起来（生起立）让我们带着对老天鹅无比崇敬心情再来读一读第五自然段。
（出示由课文第五自然段）
5.总结：作者抓住了一只老天鹅的动作“腾空而起”、“石头似的”“重重地扑打”等细节进行详细描写，写出了老天鹅的勇敢、顽强。
（四）联系上下文，继续感悟天鹅破冰的感人
走进一群天鹅
1.作者抓住老天鹅的动作写出了一个“破冰勇士”，作者又是如何描写一群天鹅的？默读课文第六小节，用横线画出有关语句，抓住关键词语谈体会。
重点词语预设：克噜——克哩——克哩
(学情预设：作者抓住了群鹅的叫声，仿佛听到了激动人心的号子。
写出了群鹅的齐心和欢快。
) 根据学生的回答教师板书：叫声。
2.联系上下文，补白填空：湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像。
（学情预设：就像在说：“伙伴们，加油，我们要像老天鹅学习”；就像在说：“嘿呦、嘿呦，加油干那！嘿呦、嘿呦，为了们生活，使劲干啊！”）
3．看到这样的场面，你想到了怎样的画面或者哪些词语？
（学情预设：齐心协力同心协力热火朝天激动人心汗流浃背团结拼搏、万
众一心众志成城、人心齐，泰山移、人多力量大……）
4.练习朗读，读出体会。
5.在天鹅群齐心协力的努力下，出示：（齐读）“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”
a.找出描写天鹅动作的词语，体会其高兴的心情。
（昂着头、挺着胸、游动着、捕食着）
b.从“克噜——克哩——克哩”的欢呼声里，你听出它们在欢呼着什么？
（“我们胜利了！我们胜利了！”“我们终于有食物吃了！”“我们可以尽情的捕食鱼虾了”“我们是最棒的！”等。
）
6.这样的场面，这样的声音，难怪老人深情地说。
课件出示，齐读：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
7.复述“破冰场面”，说出“感人”
(1)让我们再来回顾这个破冰的感人场面。
师生分部分（教师读老天鹅，学生读群天鹅）朗读破冰场面。
（2）抓住动作和声音，同位分部分联系复述。
（3）联系上下文，说一说。
（课件出示）
从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
老人在想：
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（七）总结写法，学习场面描写
1.一只老天鹅到一群天鹅，写出了破冰的场面，这种由一到群的写法就是“点面结合。
3.放学生拔河的视频，有一个学生奋力拔的镜头，也有全班学生齐心协力的镜头。
引导学生仔细观察学生的动作神态。
运用点面结合的方法描写拔河的场面。
也可以写一写在生活中，或在电影中、电视中，看见过的齐心协力完成一项任务的场面。
4.学生练习写话，教师巡视，个别辅导。
5.读习作片段练笔，师生共同评价。
评价要点：（1）采取点面结合的方法描写。
（2）抓住人物的神态、动作、语言等表现人物性格。
（八）单元链接，拓展阅读
1.第17课《生命的壮歌》中的两篇课文也有场面描写，课下认真阅读，学习这一课的
场面描写，下节课交流。
2.抄写课文中令你感受最深的场面描写。
注意书写规范、整齐干净，标点符号使用规范。
下节课展示摘抄结果。
六、板书设计
16 天鹅的故事
一只老天鹅（动作）一群天鹅（叫声）
↓↓
破冰勇士
↓
勇敢奉献团结拼搏
喜爱敬佩
吴林街道肖桥小学梁艳。