班级区域活动材料统计表
优秀中班班级区域活动方案
优秀中班班级区域活动方案区角是合理的充分利用和设计中活动室或者公共环境幼儿园的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。
今天在这给大家地带整理了一些优秀中班班级区域活动方案，我们一起来看看吧!中班班级区域社交活动方案1【活动目标】1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展儿童的口语表达能力。
2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。
3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。
【活动准备】可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
【操作层次】第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。
第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。
第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。
【指导建议】1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
中班班级区域活动方案2目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：1.按鱼钩的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
六个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁摘得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几述说可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种样式，并说出结果。
如：“我用7个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。
中班班级区域活动方案3目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼童的动手能力，发展思维的精准度。
准备：1.颜色、形状、大小不同的各种相同几何图形片若干。
2.统计表若干份。
“活教育”视角下乡村园班级活动区材料资源库建设初探
好家长58陈 娴陶行知先生说：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。
”我园地处长江边、山脚下，是一所乡村幼儿园。
在陶行知“活教育”思想引领下，我园充分利用农村乡土资源，加强班级活动区材料资源库建设，用游戏化、生活化的教育方式，培养幼儿的学习能力、思维能力和创新能力。
本文以大班美工区为例，阐述美工区从材料超市成为班级活动区材料资源库的演变历程。
一、收集整理美工区活动材料（一）收集材料，发现问题我们通过园所层面推荐书目和自选书目相结合的方式，组织开展共读和自主阅读，如《3～6岁儿童学习与发展指南》《0～8岁儿童学习环境创设》《幼儿园创造性课程》等理论书籍。
同时，我们结合外出学习观摩的收获，经过共同研讨，决定将美工区材料分为十大类，包括颜料、黏土、纸、马克笔、油画棒、光与影、胶带或绳子、织布、木制品、开放性材料（即自然材料）。
接着，我们组织幼儿、教师和家长，一起收集这些可能引发幼儿创意的十大类材料。
我们将收集到的材料投放到美工区，觉得幼儿会很快拿取材料进行创作。
可是，有的幼儿没有去材料区选择材料；有的幼儿拿起一些石头、贝壳看了看，又丢下了；有的幼儿仅使用了一点材料；有的幼儿没有将剩余材料放回原处。
教师根据幼儿拿取、使用材料的情况，询问幼儿没有选择某些材料的原因。
幼儿说出了自己的真实想法，主要集中在以下几个方面：一是材料较多，幼儿无法选择；二是对于一些特殊材质的材料，幼儿不知道如何操作，如贝壳、石头等材料；材料投放杂乱，没有分类和标识，导致幼儿难以将材料归还到原来的位置。
（二）现场研讨，归类摆放针对材料难选、未归类摆放、对特殊材质的材料无从下手等问题，年级组、班级教师讨论决定，在大班年级组开展沉浸式半日蹲班活动。
教师重点观摩美工区活动，研究如何投放适宜的材料、如何有效支持和推动幼儿游戏的发展。
活动中，教师深入班级美工区，现场观摩幼儿活动，拍摄和记录幼儿的活动情况，现场集中研讨材料归类摆放的对策。
例如，按主题类、自然类、废旧类、工具类等归类整理，分别摆放在柜子的固定位置，并进行符合幼儿年龄特点的标识，方便幼儿能随时取用。
幼儿园中大班科学区角活动材料观察与研究
摘要本研究的目的在于在观察幼儿园中大班的科学区区角材料，藉由幼儿在其中的操作情形并且分析其中的适宜性。
研究对象为宁德市一公立幼儿园中的5个大班和5个中班共计十个班级，20名教师。
每个班级平均40位幼儿(本篇以每班40位幼儿为准)。
采用观察法和访谈法了解该班老师科学区活动材料规划的想法、投放的情况、幼儿在其中与科学区材料互动状况、以及教师介入情况，分析其适宜性，并参考相关理论给出建议。
中班科学区材料可以分为科学认知类、科学实验类、益智娱乐类和科学创造类。
其中科学认知类、科学实验类、益智娱乐类的活动材料占大多数。
大班科学区同理，但是其中科学创造类的材料相比中班段有明显增加。
中班与大班的材料差异，反映了教师对幼儿学习发展的想法，是教师教学理念的体现。
所观察的各班材料数量都能满足幼儿需求，材料摆放均已幼儿为主体考虑。
该园科学区存在材料的更新与维护不及时；科学区与主题活动的配合不自然、材料缺乏提示；急于求成和材料玩法单一；不利于幼儿自主创造等问题。
笔者建议教师从幼儿的兴趣出发，促进幼儿之间的合作；关注幼儿的个体差异，有层次的投放活动材料；科学区与主题活动的有机结合；提高教师科学素养。
关键词：幼儿园；科学区；材料AbstractThis study took the junior and senior of X kindergarten in NingDe city as the research object with a total of 10 classes. There are 20 teachers, with an average of 40 children in each class (this paper takes 40 children in each class as the standard), and used observation and interview methods to understand the current situation of the placement of activity materials in the scientific corner of the kindergarten, the interaction between children and science area materials, and the interaction between teachers and children and materials, to analyze and summarize, and to give some suggestions.In the junior class science area, the materials can be divided into scientific cognition, scientific experiment, educational entertainment and scientific creation. Among them, most of the activity materials are scientific cognition, scientific experiment, puzzle and entertainment. The material difference between the junior class and the senior class reflects the teacher's idea of children's learning and development, and is the embodiment of the teacher's teaching concept.Analyze the cause of the problem, and design the action plan, summarize the strategy of school district activity material delivery in practice.The problem in X kindergarten in NingDe city is material update and maintenance is not timely；lack of hints of unnatural materials for the cooperation of science area and thematic activities; be anxious for success.Study should be interest-driven，promote cooperation between children，pay attention to individual difference. The science area materials must be stratified，make the science area and theme activities organic bond，to improve kindergarten teachers ' professional qualityKey words：kindergarten; science area; activity materials目录引言 (1)（一）概要背景 (1)（二）研究动机 (1)（三）研究目的 (1)一、文献综述 (3)（一）科学区活动材料投放现状及科学区活动材料分 (3)（二）科学区角创设存在的问题研究 (5)（三）科学区角存在问题的指导建议 (6)（四）研究方法 (7)二、研究设计 (8)（一）研究对象 (8)（二）研究方法 (8)（三）观察时长 (9)三、科学区材料投放情况及分析 (10)（一）中班科学区活动材料类别情况 (10)（二）大班科学区活动材料类别情况 (11)（三）科学区活动材料数量 (12)1.整体数量情况 (12)2.中大班各类材料数量分布情况 (13)四、科学区材料应用情况及分析 (14)（一）科学区活动材料摆放情况 (14)（二）区角限定人数 (15)（三）区角活动时间 (16)（四）幼儿与材料互动情况 (16)（五）材料整理情况 (17)（六）教师介入情况 (18)1.材料投放前的准备 (18)2.活动进行时的介入 (20)3.活动后的总结与评价 (22)五、存在问题及成因 (22)（一）材料的更新与维护不及时 (22)（二）科学区与主题活动的配合不自然 (23)（三）材料缺乏提示，急于求成 (24)1.考虑主题与科学区角的兼容性 (25)2.重视材料本身的科学性，勿本末倒置 (25)（四）材料玩法单一，不利于幼儿自主创造 (26)六、结论与建议 (27)（一）结论 (27)1.科学区活动材料类别情况 (27)2.科学区活动材料数量 (27)3.科学区活动材料摆放情况及投放依据 (27)4.幼儿在区域内活动的时长 (27)5.幼儿与材料互动情况较好 (27)6.结束时整理材料的情况 (27)7.教师的介入 (27)8.存在的问题 (28)（二）建议 (28)1.从幼儿的兴趣出发，促进幼儿之间的合作 (28)2.科学区与主题活动的有机结合 (28)3.关注幼儿的个体差异，有层次的投放活动材料 (28)4.提高教师科学素养 (28)附录1 访问提纲 (32)附录2 X幼儿科学区角材料分类清单 (33)附录3 X幼儿科学区角材料统计表 (34)附录3福建省《幼儿区域活动评价表》 (35)引言(一) 研究背景3-5岁的幼儿，往往对未知的世界充满了好奇与向往。
小二班《天冷我不怕》材料投放统计表
叠衣服
材料：小衣服、叠衣服的步骤图
层次一：在老师的帮助下尝试叠衣服。
层次、玩具、颜色盒。
层次一：能用勺子将玩具挖进对应颜色盒子里。
层次二：能用镊子将细小物品夹进颜色盒子里。
送绿豆宝宝回家
材料：绿豆、大盒子、小碗、小勺子。
层次一：能用小勺平稳的舀出绿豆。
层次一：在白纸上任意进行大块面的涂色，想象变成了什么，并说一说。
层次二：在绘有各种图案的纸上涂色，如：涂色“球服”。
我和纸黏土玩一玩
材料：各色纸黏土。
玩法：幼儿自由地揉一揉、压一压、玩一玩纸黏土，感受纸黏土的特性，体验玩纸黏土的乐趣。
印画大家族
材料：瓶盖、雪花片、滚轮、纸团、泡泡纸。
层次一：幼儿能用瓶盖、雪花片、滚轮等固定形状的工具进行印画。
男孩女孩
材料：男孩、女孩的自制底板、班级幼儿照片。
层次一：幼儿能把自己小组的男孩、女孩分辨出再贴在底板上。
层次二：幼儿能将全班幼儿的照片都分出男女，分别贴在底板上。
喂小动物 吃饭
材料：小狗、小猫、小鸟、小兔、骨头、鱼、小虫、胡萝卜图片、自制分类盒
层次一：幼儿能知道小狗吃骨头、小猫吃鱼、小兔吃萝卜、小鸟吃虫子。
下雪了
材料：绘本《下雪了》
层次一：幼儿能根据图片理解绘本内容。
层次二：初步尝试用手偶表演的方式，大致说出绘本内容。
美工区
雪花宝宝来游戏
材料：油画棒、水彩笔、炫彩棒、雪糕棒、小彩棒
层次一：幼儿选择自己喜欢的笔画出雪花。
层次二：幼儿能用自己喜欢的材料做出雪花。
彩笔宝宝变魔术
材料：白纸、空白轮廓图若干、各色油画棒。
层次二：幼儿能用纸团、泡泡纸等自由形态的工具进行印画。
美慧树大班区域计划
六盘水市第三实验幼儿园教学活动资料美慧树区域活动计划表（2019--2020学年度第一学期）班级：大班教师：XXX阶段材料与预设情况开区情况反思与调整第一阶段时间：2019.9.4--- 2019.9.29阅读区：有关食物的绘本和食物识字卡片，根据教学进度适时投放《一园青菜成了精》、《狐狸和大熊》、《我不要吃》、《藏起来的能量》绘本。
预设：通过阅读和识字卡，感受绘本内容带来的乐趣，增加识字量和对各种蔬菜营养素的了解。
美工区：剪刀、水彩笔、蜡笔、铅笔、记号笔、双面胶、胶水等基本工具，各色卷纸条、毛根。
预设：在开展其他基本手工绘画活动的同时，让幼儿学反思：本班四个区域活动材料的准备都来源于主题教学活动的活动延伸，有助于提升孩子对教学活动效果的提升。
本月主题中美工区、阅读区是孩子们最感兴趣的，这是他们第一次接触卷纸画制作，第一次接触利用卷纸图片制作的绘本图书，但是在建构区中，由于本月主题都是蔬菜，让孩子们利用积木搭建蔬菜的结构确实是六盘水市第三实验幼儿园教学活动资料习制作卷纸画，感受卷纸画带来的不同和制作的乐趣。
建构区：木制积木材料、蔬菜图片预设：尝试利用木制积木对各种蔬菜的拼搭和设计。
益智区：种土豆游戏的土豆数字卡材料、学习二等分的拼接游戏材料，太阳钟排列游戏材料、栏杆排列游戏材料，间隔排列游戏材料。
预设：尝试学习二等分和初步积累推算的经验，ABAB 基本排列经验积累。
个挑战，让孩子开始还性质勃勃，但渐渐的就没有了兴趣。
调整：为了延续孩子们的手工活动兴趣，下个月可适当在美工区增添卷纸画操作材料；建构区不一定要按照课程内容创设搭建活动，可以根据孩子实际情况自行设计搭建内容，增强孩子们的建构活动兴趣。
第二阶段时间：2019.10.8---阅读区：各种动物图片字卡，根据教学进度适时投放《白鹤日记》、《青蛙和蛤蟆》、《一切有心》、《小鼹鼠挖地道》绘本。
反思：大班的孩子正处在生命教育的关键期，他们对本主题的课程可以拓展幼儿探六盘水市第三实验幼儿园教学活动资料-2019.10.30预设：通过阅读和识字卡，感受绘本内容带来的乐趣，增加识字量和对各种动物生活习性的了解，学习重点讲述故事。
幼儿园区域活动总结表
幼儿园区域活动总结表活动名称:幼儿园区域活动活动日期:2023年2月24日活动地点:幼儿园教室活动负责人:张老师参与人员:全体幼儿园师生及家长一、活动目标1. 促进幼儿全面发展，提升幼儿社交、动手、思考等能力。
2. 增强家长与幼儿园的沟通与合作，共同关注幼儿成长。
3. 丰富幼儿园教育教学内容，提高教学质量。
二、活动内容1. 教学活动区:开展绘画、手工、音乐、舞蹈等课程，培养幼儿兴趣爱好。
2. 游戏活动区:设置各类益智游戏、亲子游戏，提高幼儿动手能力和思维能力。
3. 亲子互动区:家长与孩子一起参与制作美食、DIY手工艺品等，增进亲子关系。
4. 户外活动区:举行运动会、亲子运动会等，锻炼幼儿身体素质，增强团队协作意识。
三、活动组织与实施1. 活动前，组织教师进行培训，确保活动顺利进行。
2. 活动当天，全体教职工提前到岗，做好活动现场布置和准备工作。
3. 活动过程中，各区域负责人组织好本区域的活动，确保活动有序开展。
4. 活动结束后，及时清理现场，做好活动总结和反馈。
四、活动效果1. 幼儿在活动中表现出积极的参与热情，动手操作能力得到提高。
2. 家长对活动给予高度评价，表示今后会更多地关注幼儿成长，参与幼儿园活动。
3. 教师在活动中积累了丰富的经验，为今后教育教学工作提供了有益借鉴。
五、活动不足与改进措施1. 活动过程中，部分家长对活动流程不熟悉，导致部分环节出现拥堵。
改进措施：下次活动前，提前向家长介绍活动流程，确保活动顺利进行。
2. 部分幼儿在活动中出现吵闹、追逐等不安全行为。
改进措施：加强活动现场安全管理，增派教职工进行秩序维护。
3. 活动结束后，部分家长对活动成果展示不够满意。
改进措施：下次活动，增加活动成果展示环节，让家长更好地了解幼儿在活动中的表现。
六、活动总结本次幼儿园区域活动取得了圆满成功，既达到了活动目标，又积累了宝贵经验。
在今后的工作中，我们将继续关注幼儿全面发展，加强与家长的沟通与合作，努力提高幼儿园教育教学质量，为幼儿创造一个良好的成长环境。
中班区域活动记录表
旬阳县第一幼稚园区域活动统计表
幼儿活动情况描述
孩子们一听说自己摆放桌椅，全部主动动起手来。
她们三个一群，两个一伙，抬着桌子往指定区域摆放，连平时活动中不愿意参与小熊熊也加入了进来，只见她和雷梓涵在桌子一边，双手使劲推着桌子，放到了科学区，其它儿童推着另一张桌子过来，她还指挥她们要把两张桌子挨在一起。
活动反思
还主动给孩子，是我们一直提倡，区域游戏以孩子们为主，意在为孩子们提供一个自由宽松气氛，发展孩子个性，提升动手和发明能力。
让孩子们自己摆放桌椅就是彻头彻尾放手，真正让孩子们做游戏主人，充足调动了孩子主动性，也激发了孩子们主人翁意识，在取卡插卡大部分孩子能够快速有序完成，有些孩子即使有些困难，但也能够依据图示找到对应区角。
旬阳县第一幼稚园区域活动统计表
幼儿活动情况描述
“小小纸杯用处大，喝水游戏全部有它!”我把生活中“纸杯”带进建构区里，展开了纸杯叠罗汉活动。
孩子们爱好浓厚，纸杯垒高水平不停增加。
从开始单列到双列再到多列;从“3、2、1”结构发展到“4、3、2、1”结构直至更高层数结构;从模拟老师垒高到自主探索出“杯口对杯口”“杯底对杯底”多样垒高方法;孩子们徜徉在杯子世界感受着愉快和专注。
活动反思
活动中孩子们经过直接感知、实际操作、亲身体验感受着隐形数学概念、轻重概念、大小概念，更在这既简单又有趣活动中发展了观察力、思维能力、发明力。
后期我们将会再引进纸筒、奶粉罐等材料，引导孩子们从单纯垒高到情景垒高拼合游戏……深入发展孩子们动手和发明能力。
大班区角活动记录表
大班区角活动记录表
活动日期：____年____月____日
活动地点：____班级区角
活动主题：______
活动内容：
本次活动在____班级的区角内举行，活动主题为______。
活动分为以下几个环节：
1. 活动准备：在活动开始前，班级同学们共同协作，清理区角内的杂物，并布置好活动所需的道具和装饰品。
大家积极参与，互相合作，营造了一个温馨的活动氛围。
2. 游戏环节：活动开始后，我们进行了一系列有趣的游戏。
首先是______游戏，参与者按照规则进行游戏，展现了各自的才艺和团队合作精神。
接着是______游戏，同学们积极参与，互相竞争，展现了自己的智慧和快速反应能力。
最后进行了______游戏，同学们通过合作解决问题，增强了团队协作意识。
3. 表演环节：活动的高潮是同学们的表演。
我们有舞蹈表演、小品表演、歌曲演唱等各种形式的节目。
同学们通过精心排练，展现了自己的才艺和表演能力。
观众们纷纷为他们的精彩表演喝彩。
4. 感想分享：活动结束后，我们进行了感想分享环节。
同学们纷纷
上台，分享自己对活动的感受和收获。
有的同学表示通过活动，增强了自信心；有的同学表示通过活动，学会了团队合作；还有的同学表示通过活动，结识了新朋友。
大家纷纷表示此次活动让他们收获颇多，感到非常开心和满足。
活动总结：
本次大班区角活动在同学们的共同努力下取得了圆满成功。
活动不仅增进了同学们之间的友谊和团队合作意识，还展示了同学们的才艺和个性。
通过参与活动，同学们收获了快乐和成长，为班级的团结和进步做出了贡献。
活动区域材料汇总表
活动区域材料汇总表1. 概述本文档是为了帮助活动组织者更好地统一管理活动区域所需材料而编写的。
在活动筹备过程中，活动区域所需要的各类材料数量繁多且多样，为了确保活动顺利进行，我们需要一个汇总表来记录、管理和核对这些材料。
2. 活动区域材料清单序号材料名称数量（个/件）存放位置备注1 活动牌匾 1 会场入口处牌匾尺寸为120cm x 60cm2 摄像设备 2 摄影师处请确认摄像设备已安排好3 进场证100 签到处需提前印刷好，以备参会人员签到4 桌子10 活动现场应根据实际布置情况确定数量5 椅子50 活动现场应根据实际布置情况确定数量6 建筑道具 5 舞台主要用于活动开场表演7 音响设备 1 活动现场包括话筒、扬声器等8 背景布幕 2 舞台后方尺寸为300cm x 150cm9 装饰花束10 活动现场应根据实际布置情况确定数量10 宣传海报50 活动现场应根据活动规模确定数量11 登记本 5 签到处用于记录参会人员信息12 活动手册100 签到处请在手册中包含详细的活动流程和日程安排13 会议笔记本20 会场用于会议期间的记录14 包装箱 5 储藏室用于存放和搬运材料15 电源延长线10 活动现场确保足够数量以应对各类设备的供电需求3. 管理和核对•活动组织者需要在活动筹备初期就列出所有活动区域所需材料，并估算每一项材料的数量。
•活动组织者可以使用上面的表格作为模板，将各项材料的名称、数量、存放位置和备注填写清楚。
•确保每项材料都有清晰的标签和编号，以便于管理和核对。
•在活动前，逐项核对每个材料的数量和存放位置，确保准备充分。
•在活动期间，定期检查和管理各项材料，协调补充和调整数量。
4. 注意事项•活动组织者应提前与各部门和工作人员进行沟通，明确每一项材料的职责和使用方式。
•材料的储存和保管应放置在安全干净的地方，避免遗失和损坏。
•活动结束后，及时清点和整理材料，并妥善存放好以备下次使用。
5. 结论本文档提供了一个活动区域材料的汇总表，帮助活动组织者更好地管理和核对所需材料。
小班区域游戏材料汇总表
小班区域游戏材料汇总表简介本文档旨在为小班教师提供一个区域游戏材料汇总表，以辅助他们更加便捷地组织和管理小班区域游戏活动。
在小班教学中，区域游戏被广泛应用于培养幼儿的自主性、探索性和合作性，通过提供丰富多样的游戏材料，可以创造一个有趣、启发和互动的学习环境，提供丰富多样的学习机会。
游戏区域科学探索区1.磁性物品：磁铁、小铁钉、磁性球、磁性花环等。
2.测量工具：尺子、天平、体温计、弹簧秤等。
3.水和洗刷物品：洗手盆、毛巾、海绵、桶、水管、塑料容器等。
表演角色扮演区1.衣服和配饰：发带、帽子、围巾、鞋子等。
2.剧院道具：手偶、面具、玩具魔杖、魔术师道具等。
3.儿童家具：大小椅子、桌子、闹钟、电话等。
阅读角1.绘本：童话故事书、国际民间故事书、科学故事书等。
2.杂志：幼儿保健杂志、幼儿教育杂志等。
3.故事卡片：动物、植物、家庭和交通工具等主题的故事卡片。
积木和拼图区1.彩色积木：木块、塑料积木、磁性积木等。
2.拼图游戏：动物拼图、数字拼图、地理拼图等。
3.登高建筑：积木铁路、积木城堡、积木桥等。
美术创作区1.艺术材料：蜡笔、水彩笔、颜料、粘土等。
2.创意工具：剪刀、模具、画笔、橡皮泥等。
3.装饰品：珠子、绒球、彩纸、贴纸等。
游戏材料管理1.清单制度：根据游戏区域的设立情况，制作每个游戏区域的材料清单。
2.标签分类：对每个游戏材料进行标签分类，如材料名称、数量、所属区域等。
3.材料检查：定期检查材料的完整性和可用性，及时补充或更新。
4.材料主管：指定一名材料主管负责材料的管理、维护和借用。
游戏材料使用规则1.游戏材料的借用：教师或家长负责借给儿童所需的游戏材料，儿童使用后归还。
2.游戏材料的保护：教师要引导儿童正确使用和保护游戏材料，避免造成损坏或丢失。
3.游戏材料的合理利用：教师要充分发挥游戏材料的教育功能，引导儿童进行有意义的游戏活动。
4.游戏材料的安全性：教师要定期检查游戏材料的安全性能，确保儿童的游戏活动安全。
数学区角活动设计四则
数学区角活动设计四则
目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份（如图一）。
玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目
的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
好玩的贝壳。
幼儿园大班室内区域活动记录合集
室内区域活动活动内容：科技区、生活区、阅读区、益智区、建构区、美工区等。
重点指导：1.科技区《小纸片力量大》材料准备：四种材质的纸条：报纸纸、普通白纸、铅画纸、卡纸。
雪花片积木、记录表、笔。
指导要点：⑴引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。
⑵探索同一种纸片，采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。
⑶探索同一种纸片，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。
⑷探索质地不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。
⑸观察折叠后的纸片能弹出雪花片的远近来表示弹力的大小，尝试用自己的方式记录结果。
2.益智区《猜猜你是几》材料准备：数字头饰若干、大于小于等于符号各三个。
指导要点：⑴指导幼儿能进行10 以内的数字比大小。
⑵指导幼儿能通过合作、提醒等方式，引导同伴猜出自己是几。
⑶指导幼儿能根据少一多一的关系，寻找缺失的数字。
⑷指导幼儿利用单双数寻找缺失的数字。
⑸增加难度指导幼儿利用随机数字，寻找缺失的数字。
3.美工区《变脸》材料准备：光盘、各种表情五官。
指导要点：⑴指导幼儿能辨别五官表情。
⑵指导幼儿能根据自己的表情变化，拼出不同的五官组合。
效果分析：在科技区，有6个小朋友参加科学活动《小纸片力量大》，这个游戏采用分步探索,由易到难,探索中发现纸的弹力,以及于弹力大小相关的因素:折叠方法、折叠次数、纸的质地。
孩子们在游戏中得出了粗浅的实验结论。
在活动，6个孩子都是积极按照教师的指导，以及图示的说明来操作。
在这个活动中，体现了孩子们的动手能力，游戏环节由易到难，每一步孩子们的操作都是不错的。
其中馥雅还说咱们用不一样颜色的纸，比比谁得雪花片跳得远。
该游戏的科学性较强，幼儿探索的主动性，可以适当增加，另外，增加一些情境性（比如：雪花片跳远比赛）让游戏更趣味，更受孩子欢迎。
在以后的游戏中我们继续探索，进一步激发幼儿对科学的兴趣：在我们生活中还有很多种类的纸，它们的弹力是大是小呢？纸除了有弹力，有承重力吗？有什么办法能让它的承重力增加呢？在益智区，投放了数字头饰、大于号、小于号、等于号等符号的材料，游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。
幼儿园小班第二学期第一、二主题班级区域游戏材料登记表
1.仔细观察小时候的照片，根据小时候的轮廓猜
猜他是谁，并和后面的照片进行验证。
2.熟悉班级同伴的样貌。
第五周
阅读区
《小猴子请客》
故事动物头饰一套
1、通过表演故事知道做主人的热情。
2、掌握简单的接待客人的礼貌用语。
益智区
《宝宝拼图》
自制幼儿照片拼图、KT板做的拼图底板6个
1.根据幼儿的照片认一认图片中的背影是谁。
2.增加对同伴样貌的熟悉，亲近同伴。
美工区
《我的自画像》
白纸、蜡笔、记号笔等
1.提供镜子、油画棒，幼儿照镜子画自画像。
2.熟悉面部表情和五官特点。
生活区
《比高矮》
各种大小不同的瓶子
1.根据瓶子的高矮进行比较、排序。
2.说说谁最高，谁最矮。
阅读区
《猜猜他是谁》
班级区域材料登记表
班级：
主题名称
周次
区域
材料名称
具体材料
操作目的提示
教师
相
亲
相
爱
一
家
人
第一周
生活区
《我的一家》
照片，塑封，冰棍棒，麻线，树枝
1.知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2、体验一家人在一起的幸福感。
益智区
《宝宝送物品》
人物图片, 物品图片
1、按物体的关联性将常见的物品归来。
2.看着《幼儿画册》上的故事进行对话表演。
第三周
美工区
《爸爸的领带》
爸爸头像、领带轮廓、蜡笔
1.根据领带上的图案涂上好看的颜色。
2.学习用横线、竖线来装饰领带。
阅读区
《拔萝卜》
助教活动记录表
象山机关幼儿园助教活动记录班级中六班班主任徐含笑顾梦妮2015 学年第二学期2015 年度第二学期助教活动统计表班级：中六班班主任：徐含笑顾梦妮注：活动形式包括课堂教学、小组指导、生活协助、环境创设、教玩具制作、假日小团体、基地参观、家庭互助小组等。
合计：活动开展8 次助教参与33 人（不含亲子活动参与人数）象山县机关幼儿园“幼儿成长助教团”活动记录表班级：中六班时间：2016. 3. 7活动方案：2、活动反馈：助教的话：姚筱筱妈妈：我很喜欢参加这样的活动，既可以了解孩子在园的情况，又能提高自身的素质，增进母子间的感情。
只是有时忙于自己的工作，不能经常来参加。
今天，正好抽空来与孩子一起动手制作康乃馨，第一次参加这样的手工活动，让我们也学到了很多。
徐佳浩妈妈：每次做手工的时候，都比较担心自己会做不来，做的不好。
但是，今天老师都给我们准备好了材料，而且制作方法也比较简单，完成的游戏材料，孩子也非常的感兴趣，老师们真的很用心。
活动反思：以前在给孩子制作游戏材料时，我们都是让家长自己准备，但这次我们是由老师把材料都准备好后，请家长一起来做，而且制作中的材料需要，我们也都事先给家长们准备好，这样家长就不用为准备材料而焦头烂额，而且统一的材料，摆放、玩的时候，看上去也比较美观、整齐。
但是这样有好处也有存在一定的问题，家长就不能发挥自己的想象力做出不一样的创意盆栽。
3、活动剪影：象山县机关幼儿园“幼儿成长助教团”活动记录表班级：中六班时间：2016. 3.7活动方案：2、活动反馈：助教的话：张旖宣妈妈：我在家里比较空，没什么，能尽自己的能力帮助老师，帮助孩子，做游戏材料，让我的生活也变得充实起来，以后有什么活，我会随叫随到。
李裕谦妈妈：因为工作关系，对于班级里的一些活动参加的不是很积极，今天趁有空，早点过来，我平时不擅长这种动脑筋的东西，很少做，但今天做了之后也蛮有趣的，而且孩子看见我在也比较开心。
活动反思：这次我们是在刷了颜色的啤酒瓶上，用各种塑料以及一些布条变成辫子或者直接装饰，制作好之后投放在体育嘉年华中，供小朋友插花。
班级游戏区域材料汇总表
班级游戏区域材料汇总表1. 引言本文档旨在对班级游戏区域所需的材料进行汇总和整理，以便于班级管理和活动组织。
在游戏区域中，合理的材料配置可以提高学生的参与度和游戏体验，对于促进学生之间的交流和合作具有重要作用。
2. 游戏区域材料一览下表列出了班级游戏区域所需的材料和数量。
游戏区域材料列表数量活动区色彩鲜艳的地毯2块软垫10个互动游戏道具3个手工区绘画纸100张彩色铅笔50支剪刀20把科学区显微镜5个小实验器材若干科学实验手册1本阅读区绘本30本杂志10本沙发1个模拟区儿童模型若干积木若干动物玩具若干运动区篮球2个足球2个运动器械若干3. 游戏区域材料说明3.1 活动区活动区是学生进行各类室内活动的场所。
为了提供舒适的环境，需要铺设色彩鲜艳的地毯和软垫。
此外，还需要一些互动游戏道具，用以增添游戏的乐趣。
3.2 手工区手工区是学生展示自己创造力和动手能力的场所。
为了鼓励学生进行绘画、剪纸等手工活动，需要提供足够的绘画纸、彩色铅笔和剪刀。
3.3 科学区科学区是学生进行科学实验和观察的场所。
为了培养学生的科学兴趣，需要配备一定数量的显微镜、小实验器材和科学实验手册。
3.4 阅读区阅读区是学生阅读和放松的场所。
为了培养学生的阅读兴趣，需要提供丰富的绘本和杂志，并配备舒适的沙发。
3.5 模拟区模拟区是学生进行角色扮演和建构游戏的场所。
为了提供多样化的游戏体验，需要配备一些适合儿童的模型、积木和动物玩具。
3.6 运动区运动区是学生进行体育运动的场所。
为了鼓励学生进行体育锻炼，需要提供足球、篮球等运动器材。
4. 其他注意事项•所有材料在使用前需经过检查，确保安全可靠。
•定期检查和清洁游戏区域，保持卫生。
•对于某些需要特殊设施的游戏活动，如充气城堡等，需要提前计划和准备。
5. 结论本文档对班级游戏区域所需的材料进行了详细的汇总和说明。
合理配置游戏区域材料，将为学生提供丰富多彩的游戏体验，并促进他们之间的交流和合作。
大班区域材料投放汇总表
大班区域材料投放汇总表引言本文档旨在汇总大班区域材料的投放情况，旨在提供清晰的材料投放信息，方便管理人员及时了解和调整材料的供应和使用情况。
本文档包括了材料投放的时间、数量以及投放位置等关键信息，以便于管理人员进行数据分析和调整发放策略。
投放时间本章节将列出各个大班区域的材料投放时间。
区域A•2022年1月1日•2022年2月15日•2022年3月30日区域B•2022年1月10日•2022年2月25日•2022年4月5日区域C•2022年1月5日•2022年2月20日•2022年4月1日区域D•2022年1月15日•2022年3月1日•2022年4月10日投放数量本章节将列出各个大班区域的材料投放数量。
区域A•材料1：100个•材料2：200个•材料3：150个区域B•材料1：120个•材料2：180个•材料3：100个区域C•材料1：80个•材料2：250个•材料3：120个区域D•材料1：150个•材料2：100个•材料3：200个投放位置本章节将列出各个大班区域材料的投放位置。
区域A•材料1：教室A1•材料2：教室A2•材料3：教室A3区域B•材料1：教室B1•材料2：教室B2•材料3：教室B3区域C•材料1：教室C1•材料2：教室C2•材料3：教室C3区域D•材料1：教室D1•材料2：教室D2•材料3：教室D3数据分析与策略调整根据材料投放汇总表，可以进行数据分析，并根据分析结果进行策略调整。
首先，我们可以观察各个区域的材料投放数量。
通过比较不同区域之间材料数量的差异，可以了解到每个区域的需求情况。
如果发现某个区域的投放数量明显偏低，可能需要增加该区域的材料供应，以满足需求。
其次，我们可以关注各个区域材料的投放位置。
通过观察投放位置是否合理，可以判断材料的使用效果以及是否满足教学需求。
如果发现某个区域的投放位置不合理，可以根据实际情况进行调整，以提高材料的使用效果和教学质量。
最后，我们还可以观察投放时间和使用效果之间的关系。
大班体能区材料投放达成效果
大班体能区材料投放达成效果研究者发现一些幼儿园的科学区在材料投放与使用方面存在一些问题，因此研究者根据实际情况以及研究需要，选择宿迁市S幼儿园大班作为本研究的个案，采用文献法、观察法、访谈法对S幼儿园大班的科学区材料情况进行观察，发现了一些问题，如：专门的科学区设立数一、绪论（一）研究缘起1.活动材料对于幼儿的科学探究活动具有重要影响在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对科学领域提出了一些要求，教师要充分利用各种资源为幼儿的全方面探索创造适宜的条件。
作为幼儿活动的支持者，幼儿教师应当努力为幼儿提供丰富适宜的材料，更好地支持幼儿的科学探究活动。
2.研究者自身的兴趣现在幼儿园很多班级都设置了科普活动区。
然而，在幼儿园的试用过程中，研究人员发现一些幼儿园的科学区存在一些问题，如材料短缺和材料利用率低。
因此，研究者对这一问题感兴趣，并不禁思考:幼儿园科学区的材料传递和使用现状如何？教师应如何解决理科领域教材中存在的问题？本文希望通过对科学园区物质放置和使用的研究，为其他人解决科学园区物质放置问题提供一些思路。
（二）研究意义1.为幼儿教师进行科学区材料投放提供一定理论依据在当前的幼儿园科学教育活动中，科学区活动资料的发放与更新、幼儿与资料的互动、教师的指导等方面还存在诸多问题。
通过本次调查，研究者可以收集相关数据，发现科学区教材存在的问题并提出相应的建议，为其他教师解决科学区教材问题提供一定的理论依据。
2.促进幼儿科学探究活动在儿童的科学区域活动中，教师需要选择特定的图像来支持儿童的活动。
在幼儿园，老师可以给孩子提供合适的材料，促进孩子的探究性学习，开拓思维。
因此，研究者希望探究幼儿园科学区教材中存在的问题，进而提出具体的解决方案，以便教师在教育教学活动中更好地促进幼儿的科学探究活动。
（三）概念界定1.科学区活动在收集数据的过程中，研究者发现科学领域的活动定义很少，而且有些定义很模糊。
由于科学领域的活动是区域性活动之一，研究者决定由其他学者来定义科学领域活动的概念。
《区角活动》幼儿园教案
《区角活动》幼儿园教案《区角活动》幼儿园教案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份（如图一）。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
好玩的贝壳目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。
玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用7 个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。
《区角活动》幼儿园教案2活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。