2015年首都师范大学774教育学基础综合(回忆版)

2015年首都师范大学774教育学综合（回忆版）

一、名词解释（每小题10分，7题共70分）

1、文化教育学

2、教育信息化

3、教育目的的价值取向

4、活动课程

5、改造主义教育

6、稷下学宫

7、《巴特勒教育法》

二、简答题（每小题20分，4题共80分）

1、简述韩愈的教育思想和师道

2、简述教学设计的基本程序

3、简述结构不良问题的解决过程

4、简述教育实验设计的九种格式，并用符号表示

三、论述题(每小题35分，3题共105分）

1、比较孔子和苏格拉底的教育思想

2、论述罗杰斯以学生为中心的教育心理学

3、谈谈你对“教师成为研究者”的理解

四、材料分析题（每小题45分，共45分）

《五》关注教育教学评价改革

强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价，防止不正确的评价引导教学超课标“抢跑”。小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与

社会活动、文体活动等学生成长情况。初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。物理、化学学科将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。充分利用科学的评价方式发现教师教学和学生学习的薄弱环节，推动教与学改进，促进学生能力发展。（注：这是《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》中的一部分，原题主要截取了这一部分）

网址：/publish/portal27/tab1654/info37936.htm

问：结合你对这段材料的分析和理解，评价“教育教学评价与教育发展”的关系。

祝君好运，加油↖(^ω^)↗！