教师读书心得《我魔力语文课》读后感
《我和语文教学》读后感[5篇范例]
![《我和语文教学》读后感[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/67501693f021dd36a32d7375a417866fb84ac0f0.png)
《我和语文教学》读后感[5篇范例]第一篇：《我和语文教学》读后感《我和语文教学》读后感特级教师于漪教学风格独特，她的课如涓涓溪流，滋润学生的心灵；她手里握有一把打开学生心灵的钥匙，轻轻地就开启了学生的思维；她用半个世纪的教学实践，不断探索着语文教学的规律，贡献着自己的才智。
捧起她的这本《我和语文教学》，感觉像一位前辈在向我娓娓道来，书中的美景让我流连忘返。
印象最深的是第三编《从上好一堂课说起》，在这一编里，既有宝贵的理论，更有实际的经验。
下面我选取几点来谈谈读后的感受和体会。
一、语文课要上得实在。
有人开玩笑说：“语文老师最好做，语文谁都可以教。
”这句话表面上看似乎很有道理，其实从另外一个角度来看，语文课是最难上的课，上好难。
语文课到底怎么上？什么样的语文课才是一节好课？可以说是仁者见仁智者见智，不同的老师持不同的看法。
然而不管怎样，让学生有实实在在的收获才是硬道理。
于漪老师在文中写到：“要读懂教材，了解学生，有的放矢。
”这两点对我启发很大，教师在教之前，要做好备课的功夫，首先是要读懂教材，怎样才叫读懂了教材？教师自己要读透，并且要对教材进行取舍、裁剪，哪些东西要教、哪些不要，要重点教什么，这些都是“读懂”的标准。
另外要了解学生，心中有学生，要掌握学情，准确把握学生的心理特点，要基于学生的实际水平来确定课堂目标。
二、语文课要有适当的节奏和容量。
首先要教学的内容进行裁剪，突出重点，主次分明。
对于较长的课文，要梳理脉络，拎出重点，拎出要领，在此基础上，就可以删繁就简，做到长文短教。
对于这一点，我非常认同，比如在教学《香菱学诗》一文时，文章篇幅很长，我让学生从三个方面读文章，一读，梳理思路；二读，用补题的形式来体会香菱的苦学、善学、勤学精神；三读，悟启示，说说你从文中学到了哪些写作的方法。
这样一篇很长的文章，用几个问题就拎清，课堂很有条理，容量也很大，学生能学有所得。
其次教学过程要疏密相间，有“坡度”。
读书随笔我的魔力语文课有感
读书随笔《我的魔力语文课》有感我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。
特别是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。
平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。
鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。
作文的修改也是比较头疼的。
从何老师这里学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的效果。
1.不贪多求全2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。
3.不求外力干预，从自己内心出发。
希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！语文知识博大精深，不仅孩子们需要不断加强学习，老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。
我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。
特别是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。
平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
小学语文老师读书感悟 读《我的魔力语文课》之“作文”感想
小学语文老师读书心得读（我的魔力语文课）之“作文〞有感读了看图写作后关于看图写作的作文，以前认为这类作文主要是低年级的专利，看完书后，发觉看图写作类的作文同样是中年级的训练科目。
那么对于周年级的看图写作类的作文，我们要更注重细节的处理，细节决定写作品质。
在指导学生写看图写作类作文的时侯，要做到:一、中年级的学生不只是看图上有什么，而是应该把图上的人物，物件等排列出来，在看图的过程中找出图中的一些细节，在教学中，可以用三种方法让学生去寻觅细节:第—是指引法，第二是竞赛法，第三是观察法。
通过发觉画面内容的细节，可以培养与提升儿童看图的能力。
这样可以增加孩子看图的趣味性，也可以让孩子在不断发觉的过程中产生惊喜的体验走进画面。
二、指导孩子细节合理的安排其中。
孩子在观察完图片后却不能联系起来，在写作时应该指导学生把观察发觉的细节做恰当的设计，把这些细节能够联系生活实际串联起来，合理顺畅的安排在作文之中。
三、放大细节，重点描写。
在写作中，如果只是简单的把细节描写出来，那样作文便没有了重点，在教学写作时，可以引导学生找出最有兴趣的一个细节，把这个细节放大，进行详细的描写，通过细节的描写，让读者能够感受到画面内容流露出的感情。
《语文课》读后感
《语文课》读后感
《语文课》是一本描写教育与成长的小说，通过主人公在语文课上的经历，展
现了教师与学生之间的关系，以及教育对于个体成长的影响。
这本书让我深刻地思考了教育的本质，以及教师和学生在教育过程中的角色与责任。
在小说中，主人公是一个内向而又敏感的学生，他在语文课上总是默默地坐在
最后一排，不愿意与他人交流。
而他的语文老师却是一个充满激情和耐心的人，她用自己的言行影响着学生，让他们在语文课上不仅仅是学习知识，更是学会了如何理解和表达自己的情感。
通过主人公在语文课上的成长经历，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅
仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和情感素养。
教师在教育过程中扮演着重要的角色，他们不仅要传授知识，更要引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，这本书也让我思考了学生在教育过程中的责任。
学生不仅仅是被动接受
知识的对象，更应该积极参与学习，主动思考和表达。
只有这样，才能真正实现教育的目的，让学生在成长的过程中获得自信和独立思考的能力。
总的来说，这本书让我对教育有了更深刻的理解。
教育不仅仅是传授知识，更
是培养学生的思维能力和情感素养。
教师和学生在教育过程中都扮演着重要的角色，他们需要相互配合，共同努力，才能取得良好的教育效果。
希望每一个学生都能像主人公一样，在语文课上感受到教育的力量，实现自己的成长和发展。
我的魔力语文课读书笔记
《我的魔力语文课》读书笔记读书内容：1.关注“表达”，落实“语用”2.妙赏，让文本解读成为精神享受本周开始了《我的魔力语文课》下篇的阅读，虽然只有两篇内容，却让我读完后迟迟没有下笔，因为感觉到了更深层次的一种困难。
特别是第二篇妙赏，让文本解读成为精神享受，感觉自己还远远没有达到学会妙赏的境界。
这个板块我还需要多多研究，现只将这部分的读书笔记摘录呈现。
教材承载着公众教化功能，包括文字层面、文学层面、文明层面等，涵盖主体个性和社会共性两个维度，义不容辞地调和着个性与共性的和谐相处。
因此，教师的教材妙赏不仅要彰显多元解读，更要基于儿童本位，要有利于教学需要，要符合儿童的审美评判尺度，同时也要注重儿童文学素养、人文情怀，照顾儿童认知共性，有利于儿童理解与接受。
具体做到三点：其一，观文入情，相对应的两种阅读方法：诵读与涵泳。
三种最原始，最有效的方法：细读、朗诵、背诵。
诵读三字诀：“细”“全”“多”。
其二，知人论世，此法重在出。
其三，往来反复。
在“文——读者——现实”来回走，可以从文本的留白处入手。
而关注“表达”，落实“语用”部分则是本周我有所思考的内容。
语用，语感这两个词是前年进行课题立项的时候关注的内容，当时也只是懵懵懂懂，只是有这个意识觉得语用和语感的培养很有必要性，经过这两年间的关注课堂，进行观课议课，让我更加清楚的意识到什么是语用，特别是读了何捷老师的关注表达，落实语用，更加明白我们的语文课着力点应该是让学生学会运用好所学的语言文字，做到读写结合。
常规课堂中，我们的老师在不断的对文本的内容进行反复的咀嚼，讲解，费时较多，但成效不大。
如何落实语用，何老师为我们做了有效的指引。
一、重视文体特征关注表达，必须重视文体特征。
发现了文体的特征，才能选择合适的教法。
书中举的是朱自清的《匆匆》这个课例，按照我们常规的教法，肯定是把着力点放在应该如何去珍惜时间上，然后会来个句式练习，如——————的时候，日子——————。
《我的魔力语文课》读后感范文(优选4篇)
《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇）《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇）当阅读文章完一本名篇后，想来你一定有很多非常值得共享的体会心得，何不坐下来好好地写写读后感吧。
那麼阅读感想究竟应该怎么写呢？下边是我为大伙儿搜集的《我的魔力语文课》读后感范文（优选4篇），热烈欢迎大伙儿共享。
《我的魔力语文课》阅读感想1此次阅读文章何捷教师的这本书，仅仅感觉阅读文章越奇特，总是能寻找何炅课堂教学的独到见解，令人不自觉地为此关注点赞。
因为我总有一种猎奇心理，期待能寻找自身独到之处，立刻搬到自身的课堂教学中去。
一、看图写作文，重在微小来说自身以前还教过三年的一年级，如今想一想连一个看图写作文也没有教好，还简直愧疚。
为何那么说呢？那是由于一年级的水准一直推动小孩观查绘画上的角色都是在干什么，以及做事情的結果如何。
学员叙述语言表达也是直接简易、裂缝枯燥。
看过何捷教师“看图写作的秘密武器”本文，简直要我脑洞大。
一个绘画身后居然有这么多可发掘的信息内容，可是必须认真观察，有一定的发觉，有一定的思索，才可以写下一篇实际栩栩如生的看图写作文。
做为教师，应正确引导学员用心观查照片上的各种各样事情，更应当深层次领着学员剖析每一个定性分析状况身后很有可能反映出去的难题，那样学员才会出现构思，有自身的念头。
二、细节描写，重抓特性小孩子为何写人物类写作非常容易千篇一律，像一个模板里刻出去的一样呢，由于学员沒有认真观察，把握住关键的，差别于别人的特性来写。
何捷教师方式，说白了“慢一点，快一点”便是在认真观察的基本上，能把握住关键特点来写。
就如《翠鸟》本文关键把握住翠鸟的颜色这一关键开展了细腻的描绘；说白了“少一点和多一点”，便是描绘特点应专而精，多一点抓一处特点写实际、品牌形象，描写人物自然不可以胡须眼眉一把抓，只是把一个点写精彩纷呈了才好。
三、古诗文课堂教学，关键在于跟读看完这一篇帮我的第一觉得便是不好用，最少现阶段环节对于我而言是不起作用的。
语文课心得体会（4篇）
语文课心得体会作为一门综合性的学科，语文课不仅仅是教授语言知识，更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。
在参加语文课程的学习过程中，我深深感受到了语文课对我思维方式和学习能力的影响，积累了许多宝贵的经验和体会。
以下是我在语文课上的心得体会。
1. 提高语言表达能力的重要性语文课的核心目标之一是培养学生的语言表达能力。
通过朗读、短文演讲、写作等活动，语文课有效地提高了我们的语言表达能力。
在课堂上，老师鼓励我们积极发言，分享自己的观点和经验。
通过与同学们的交流和讨论，我不断地学习和借鉴他人的经验，提高了自己的表达能力。
同时，老师也会对我们的表达进行及时的指导和纠正，帮助我们找到问题所在，并提出改进的方法。
这种积极的学习环境和反馈机制，让我在语文课上的语言表达能力得到了很大的提升。
2. 培养阅读习惯和阅读能力语文课对培养学生的阅读习惯和阅读能力非常重视。
通过大量的阅读训练，我们不仅丰富了自己的词汇量，还培养了独立思考和分析问题的能力。
在课堂上，老师会指导我们如何选择适合自己的阅读材料，并提供一些经典文学作品给我们阅读。
同时，我们也会在课堂上展开小组讨论，分享自己的阅读心得和体会。
通过这种互动的方式，我们不仅加深了对文本的理解，还锻炼了自己的表达和思考能力。
3. 培养批判性思维和文学鉴赏能力在语文课上，我们学习了很多文学作品，通过分析和解读作品，培养了我们的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过对文学作品的学习，我们学会了从多角度去思考和理解文本，不仅要理解作品的情节和结构，还要深入挖掘作品所传达的思想和意义。
在课堂上，老师会启发我们思考一些关键问题，引导我们从不同的角度去分析作品。
通过这种方式，我们对文学作品的理解和鉴赏能力得到了很大的提高。
4. 培养团队合作和创新精神语文课不仅仅是个人学习的过程，也是团队合作和创新的过程。
在作文和演讲等活动中，我们需要分组合作，共同完成任务。
通过与同学们合作，我们学会了倾听和尊重他人的观点，同时也提高了自己的沟通和协作能力。
念书随笔我的魔力语文课有感
念书随笔《我的魔力语文课》有感我不能不承认，本周要读的内容关于我来讲有点专业术语，我看不太懂。
专门是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我感觉需要自己去慢慢明白得和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何教师说“教师自己不擅长写，不爱写，乃至从来都不写，又如何能够有资格评判儿童的作文呢？”对啊，自我检讨一下，确实是如此。
平常我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教小孩们和评判他们的作文呢？低年级的还相对简单，可是到高年级如何办呢？因此第一要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的进程中不断提高自我。
作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的目光去看待小孩们稚嫩的语言。
鼓舞的话语是全能锁，有助于小孩们提高自信心，帮忙儿童发觉问题，激发他们的儿童思维。
作文的修改也是比较头疼的。
从何教师那个地址学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的成效。
1.不贪多求全2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。
3.不求外力干与，从自己内心动身。
希望这“三不求”能让小孩们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种适应！语文知识博大精深，不仅小孩们需要不断增强学习，教师们加倍应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为小孩们的前程负责任。
我不能不承认，本周要读的内容关于我来讲有点专业术语，我看不太懂。
专门是《写作，是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。
这一章我读了三遍，我感觉需要自己去慢慢明白得和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
读到作文评改的时候让我感触最深。
何教师说“教师自己不擅长写，不爱写，乃至从来都不写，又如何能够有资格评判儿童的作文呢？”对啊，自我检讨一下，确实是如此。
平常我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教小孩们和评判他们的作文呢？低年级的还相对简单，可是到高年级如何办呢？因此第一要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的进程中不断提高自我。
《我的魔力语文课》读后感
《《我的魔力语文课》读后感.doc》这次阅读何捷老师的这本书，只是觉得阅读越新奇，总能找到何老师教学的独到之处，让人不...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./duhougan/2059251.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
付费下载付费后无需验证码即可下载限时特价：6.00元/篇原价20元免费下载仅需3秒1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制2、进入公众号免费获取验证码3、将验证码输入下方框内，确认即可复制联系客服微信支付中，请勿关闭窗口微信支付中，请勿关闭窗口×温馨提示支付成功，请下载文档我知道了咨询客服×常见问题•1、支付成功后，为何无法下载文档？付费后下载不了，请核对下微信账单信息，确保付费成功；已付费成功了还是下载不了，有可能是浏览器兼容性问题。
•2、付费后能否更换浏览器或者清理浏览器缓存后下载？更换浏览器或者清理浏览器缓存会导致下载不成功，请不要更换浏览器和清理浏览器缓存。
•3、如何联系客服？扫描下方二维码关注公众号“网站在线小助理”，及时联系客服解决。
请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。
客服会在24小时内把文档发送给您。
（客服在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30）。
名师个人成长计划3篇
名师个人成长计划3篇米东区数学名师工作室成员个人发展三年规划98中学张可萍指导思想：坚持以科学发展观为指导，以名师工作室为阵地，充分发挥名师在教育教学中的示范引领作用。
促进本校甚至全区教师的快速成长，同时更大限度的提高自己的教学教研能力。
本人制定个人发展三年规划。
一、发展背景（1）发展优势具有一定的专业知识基础。
近十年的工作经历，也积累了比较丰富的教学经验。
喜欢自己的专业，平时常关注教育方面的动态，积极报名参加各类相关的教研活动和培训学习以及课堂教学大赛，说课大赛，微视频大赛，撰写的论文也多次获奖。
（2）发展不足教育教学理论功底还欠深厚，教科研成果还待进一步积累。
二、发展目标总体发展目标：能熟练驾驭课堂，切实提升教学业务能力，形成自己独特的教学风格。
进一步提升教科研水平，夯实自己的理论功底，力争三年内向区骨干教师靠近。
阶段发展任务：1．xx年——xx年（1）积极参加本学科相关的各类培训和学习，在学习中思考，总结。
（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。
（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，投稿或参评。
（4）每日保证20分钟左右的学习时间。
（5）积极完成区名师工作室的每一次学习任务，多和导师交流。
（6）多观摩一些优秀教师的课堂教学，提高自己的教学设计水平。
2．xx年——2018年（1）每日保证20分钟左右的学习时间。
（2）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。
（3）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取在区级以上获奖或发表。
（4）争取有课题在自治区里立项或获奖.3．2018年——2019年（1）积极参评区学科骨干教师。
（2）每日保证20分钟左右的学习时间。
（3）阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。
（4）撰写一篇具有一定质量的教学论文或案例，争取能在市级以上获奖或发表。
（5）在导师指导下，开一堂区级以上有质量的研讨课。
三、发展措施1.勤于学习，丰厚知识底蕴（1）借助平台借助名师工作室这个学习平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。
我的母语课读后感
我的母语课读后感在我读完《我的母语课》这本书后，我深深地感受到了母语的重要性。
母语不仅是我们与世界沟通的桥梁，更是我们文化传承的载体。
这本书通过生动的故事和深刻的分析，让我对母语有了更深刻的理解和认识。
首先，母语是我们文化传承的重要组成部分。
在《我的母语课》中，作者通过讲述自己的成长经历和家庭故事，深刻地揭示了母语对于文化传承的重要性。
母语不仅仅是一种语言，更是一种文化的载体。
它承载着我们的历史、传统和价值观念，是我们民族文化的根基。
如果我们失去了母语，就等于失去了文化的一部分，这对我们的民族和国家都是一个巨大的损失。
其次，母语是我们与世界沟通的桥梁。
在全球化的今天，英语等外语的学习变得越来越重要，但我们不能忽视母语的地位。
母语是我们最熟悉和最自如的语言，它能够让我们表达自己的思想和情感，与家人、朋友交流，更能够让我们更好地理解和融入自己的文化。
母语的重要性不言而喻，它是我们心灵深处的一种归属感和安全感，也是我们在世界舞台上展现自己的一张名片。
最后，母语教育的重要性不容忽视。
在《我的母语课》中，作者对母语教育的重要性进行了深刻的探讨。
母语教育不仅仅是教会学生语法和词汇，更是要让学生了解母语的文化内涵，培养学生对母语的热爱和自信心。
只有通过深入的母语教育，我们才能更好地传承和发扬我们的文化，更好地与世界交流。
通过阅读《我的母语课》，我深刻地认识到了母语的重要性。
母语不仅是我们的精神家园，更是我们文化传承的重要组成部分。
在全球化的今天，我们要更加重视母语的地位，加强母语教育，让母语在世界舞台上展现出自己的光彩。
希望每一个人都能够珍惜自己的母语，传承和发扬我们的文化。
语文课的观课后感
语文课的观课后感《语文课的观课后感》哇塞！今天我们上了一节超级精彩的语文课！一上课，老师就像一个神奇的魔法师，把我们都带进了语文的奇妙世界。
她那生动的表情，有趣的动作，还有充满激情的声音，就好像在跟我们说：“快来呀，孩子们，这里有好多好玩的知识等着你们呢！”这节课讲的是一篇特别有意思的文章。
老师先让我们自己读，读完之后，她开始提问啦。
我心里紧张得要命，不停地念叨：“千万别叫我，千万别叫我！”可老师的眼睛就像有魔法一样，一下子就看到了我，叫我起来回答问题。
我当时脑子一片空白，心都快跳到嗓子眼儿了，磕磕巴巴地说了几句。
没想到老师居然笑着对我说：“不错呀，继续努力！”哎呀，那一刻，我就像得到了一颗超级甜的糖果，心里美滋滋的。
再看看我的同桌小明，他可积极啦！每次老师提问，他的手都举得高高的，嘴里还不停地喊着：“老师，我知道，我知道！”那模样，就像一只急着要展示自己的小猴子。
老师叫他回答问题，他说得头头是道，同学们都忍不住给他鼓掌。
还有坐在我后面的小红，她一直都特别认真地听老师讲课，眼睛都不眨一下。
老师讲到精彩的地方，她还会微微点头，好像在说：“对呀，对呀，就是这样！”这节语文课，我们不仅学到了知识，还感受到了语文的魅力。
它就像一个大大的宝藏，里面有无数的宝贝等着我们去发现。
语文不就是这样吗？有时候像一首优美的诗歌，让我们陶醉其中；有时候又像一个有趣的故事，让我们哈哈大笑；有时候还像一篇深刻的文章，让我们陷入思考。
这节语文课不就像一场精彩的演出吗？老师是那个出色的导演，我们是一群充满热情的演员，大家一起在语文的舞台上，展现着自己的风采。
我想说，这样的语文课，我太喜欢啦！我以后一定要更加努力地学习语文，去探索更多语文世界里的奥秘！。
最美语文课读后感
最美语文课读后感
以前啊，总觉得语文课就是那种规规矩矩的，老师在讲台上讲，咱在下面记笔记的课。
可这本书里的语文课完全不一样，那是充满活力、创意满满，就像一场盛大的派对，而语文知识就是派对上的各种宝藏。
书里那些老师就像超级魔法师。
他们能把那些枯燥的古诗词变得像流行歌曲一样吸引人。
比如说讲李白的诗，不是干巴巴地说什么创作背景、表达情感，而是把李白的一生像讲故事似的讲出来。
从他年少时的意气风发，到处游历的潇洒，再到后来在官场的起起落落。
一下子，李白就不再是课本上那个平面的名字，而是一个活生生、有血有肉的人。
我仿佛能看到他站在船头，对着滔滔江水吟诗的样子，这时候再去读他的诗，就感觉诗里的每一个字都有了生命，在跟我诉说着千年前的故事呢。
还有那些作文课也特别酷。
我记得有个老师教写风景作文的时候，不是让学生们坐在教室里空想，而是带着大家到校园里，到公园中。
让大家用眼睛去看、用鼻子去闻、用耳朵去听。
这时候我就想啊，这哪是作文课啊，分明就是一场和大自然亲密接触的旅行嘛。
学生们写出来的作文那也是生动得不得了，读着那些文字，就好像我也跟着他们走了一遍一样。
这才明白，原来好的作文不是靠硬编，而是靠真实的感受。
而且书里的语文课还特别注重让学生们发表自己的想法。
课堂上大家可以像朋友一样争论。
不像以前，感觉老师说的就是标准答案，不容置疑。
在这里，一个问题可以有好多不同的答案，只要你能说出自己的道理。
这就像打开了一个思维的大盒子，各种新奇的想法都能冒出来。
《魅力语文教学》读后感 杨琴
[《魅力语文教学》读后感杨琴]翻阅《魅力语文教学》一书，我才真正觉得自己正用心接受语文魅力的洗礼。
语文学习应该是充满魅力的，听应该是陶醉的，说应该是尽情的，读应该是迷恋的，写应该是痴情的。
我清醒的认识到，语文的魅力不是外在的，而是由语文课程本身的特点决定的。
语文姓语，语言文字是体现魅力的根本。
从教学看，语文学习的主体是学生，教学的最终目的也是为了孩子的成长发展。
因此，语文教学必须以学生为本，要始终关注学生主体的感悟体验、成长发展，引导孩子在自主积极的语文实践中感受语文、理解语文，从而喜爱语文、享受语文。
所以，廖良国老师提出：魅力语文是崇尚本色的，要激活语言文字潜在的魅力；魅力语文是弘扬主体的，要激发学生精神需求的动力；魅力语文是情趣浓郁的，要扬起学生燃烧激情的火力；魅力语文是智慧挑战的，要培养思考感悟的能力；魅力语文是拥抱生活的，要拓展学生阅读积累的功力。
实施“魅力语文”教学，关键在于充分挖掘和整合魅力语文资源。
“魅力语文”的资源有教师、教材、教学方法、教学手段等。
一、教师的“魅力”让语文教学散发魅力。
1、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。
语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。
教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。
我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，要让学生充分与教材交流。
教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。
其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生感兴趣的东西，要激起学生主动去探究的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。
语文课教学随感
语文课教学随感在我教授语文课程的过程中，我深深地感受到语文教学的魅力和重要性。
语文教学不仅仅是教会学生课本上的知识，更重要的是培养学生的综合素养和思维能力。
下面我将从学生的兴趣培养、学习方法指导、阅读能力培养等方面，谈谈我对语文教学的一些随感。
首先，在语文课教学中，我发现了引起学生兴趣的重要性。
学生们对语文课程往往表现出一种厌烦和无趣的态度。
他们觉得语文课程枯燥无味，难以理解和应用到实际生活中。
因此，我尝试通过多种途径激发学生对语文的兴趣。
比如，我会通过讲解一些富有趣味性的语文知识，或者通过趣味阅读、课堂小游戏等方式，使学生们对语文产生兴趣。
同时，在课堂上，我也会鼓励学生们多进行自主思考和表达。
通过开展小组讨论、辩论比赛等活动，使学生们在语言运用中感受到乐趣，从而积极参与到语文学习中来。
其次，我注意到学习方法指导在语文教学中的重要性。
学生们在语文学习中常常遇到很多问题，比如阅读理解困难、写作表达不清等。
因此，我会为学生们提供一系列有效的学习方法和技巧，帮助他们解决这些问题。
比如，在阅读理解方面，我会教授学生们如何进行快速阅读，如何筛选信息，如何进行逻辑推理等。
在写作方面，我会教授学生们如何构思开头、中间和结尾，如何运用修辞手法等。
通过这样的学习方法指导，学生们能够更加高效地学习语文知识，提高自己的语文能力。
最后，我发现培养学生的阅读能力对于语文教学来说至关重要。
在当今信息爆炸的社会，学生们面临着大量的阅读材料。
如何培养学生的阅读能力，成为了我教学过程中的一大关注点。
我会通过分层阅读、阅读技巧指导等方式，帮助学生们提高阅读速度和理解能力。
同时，我还会鼓励学生们多进行课外阅读，培养他们的阅读习惯和兴趣。
通过阅读，学生们不仅能够丰富自己的知识，拓展自己的视野，还能提高自己的语文能力。
总而言之，语文教学是一项既有挑战性又有意义的任务。
通过有效的教学方法和策略，我们可以激发学生的学习兴趣，引导他们走向成功。
语文课教师心得体会感想
语文课教师心得体会感想在我担任语文课教师的这段时间里，我深深地感受到语文课对学生的重要性，并逐渐体会到这门课程的魅力和挑战。
在这个过程中，我学到了很多，也在不断地成长和进步。
首先，语文课可以培养学生良好的语言表达能力。
语言是人类最基本的沟通工具，而语文课是培养学生语言表达能力的重要途径。
通过语文课，我帮助学生学习和掌握正确的语言规范，提高他们的阅读和写作能力。
在课堂上，我经常布置作文任务，引导学生运用所学知识和技巧，进行写作训练。
我也注重学生的口头表达能力，鼓励他们参与讨论和演讲，通过口语交流来提高表达能力。
通过这些实践，我发现学生的语言表达能力逐渐有了明显的提升，他们在写作和口语交流方面变得更加自信和流利。
其次，语文课可以培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
阅读是一种重要的认知活动，通过阅读，可以开拓学生的眼界，提高他们的思维能力和理解能力。
我注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读好书，并提出问题和分享读书心得。
在课堂中，我设计了一系列的阅读理解训练活动，帮助学生提高对文章的理解能力和分析能力。
我还积极倡导学生参与课外阅读，组织了一些阅读活动和读书分享会，鼓励学生积极思考和交流，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
这些努力带来了积极的效果，学生们的阅读能力和阅读习惯都得到了明显的提升。
此外，语文课还可以培养学生的思维能力和创新能力。
语文是一门提供思维培养的学科，通过学习语文，学生可以培养自己的思维能力，培养他们的思考能力和分析能力。
在教学中，我注重培养学生的批判性思维和创新性思维，提出一些具有启发性的问题，引导学生思考和思考策略。
我还鼓励学生发表自己独立和独特的见解，鼓励他们在写作中发挥自己的创造力和想象力。
通过这些实践，学生的思维能力得到了很大的提高，他们变得更加灵活和敏锐。
最后，语文课还可以培养学生的情感和品德素养。
语文课是一门涉及情感教育的学科，通过学习语文，可以培养学生的情感和品德素养。
在教学中，我注重培养学生的情感体验和情感理解能力，通过引导学生欣赏优秀的文学作品，感受作品中的情感，培养学生的情感共鸣和情感表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师读书心得《我魔力语文课》
读后感
从“魔力语文”看人生常道
金水区实验小学扶晶晶
去年12月份，有幸跟着学校的团队到福州进行学习。
学习之
后，有两个教师的名字在我脑海中挥之不去，一名是集美大学的
施茂枝教授，一名是福建名师何捷。
两人留给我的印象都是深思
善学乐究之人，在人云亦云的年代一直乐享于自己的研究，着实
让人尊敬。
遗憾的是，那次只是听了两位的报告，并未走进他们
的课堂，也就没有机会领略他们教学时的风采。
抱着对大师的敬
仰之情，暑假期间，买了一本何捷老师的《我的魔力语文课》，想
从中探究一二，以弥补上次的遗憾。
“魔力”，一个神乎其神的字眼，其实用在何老师的身上，
却那么的纯粹。
“唉，小何要是能拖拖课，那该多好啊！”这是
何老师的学生在《小何的“坏习惯”》一文中的结语，这里的“坏
习惯”指的就是“不拖课”。
咦？不拖课怎么会是坏习惯呢？或
许，这就是何老师课堂的魔力吧。
天生好动的学生却不愿意下课，
对老师依依不舍，如果没有魔力，又怎么说得过去呢？
魔力就跟奇迹一样，它的发生看似不可思议，但穷源竟委，
却也能拨云见日。
就如同何捷老师自己谈到的那样，这些“得益
于他‘用一生来备课’的教学信念、借力于科学有效的课堂设计、仰仗于对儿童特点的准确把握、依托于对言语表达的自觉训练”。
常言道“说起来容易做起来难”，何捷老师正是在做中才积累了
这些字字玑珠般的常道。
疑虑又从心而起，我也在教学呀，为什么我的悟性总是那么
低呢？不可否认，我一直崇尚于理性的语文教学。
我希望自己的
语文课堂能够如同解数学题那样具有缜密的思维，能够如同顺水
推舟那样让学生自然而然获得知识，不做作，有章可循，有法可依，让绝大部分孩子的思维都能够得到激活。
可是，处在探索道
路上的我依旧迷茫。
但读了何老师的文章之后，我有一种相见恨
晚的感觉，觉得他的课堂就是我一直苦苦觅寻的。
把谈话法作为
课堂导入的“真功夫”，除去了雕饰，保留了纯真；在《鱼游到了纸上》这堂课中，为了指导儿童获得表达方法，他那如行云流水般轻盈自在的引导，既激活了学生的思维，又让学生轻松自如的掌
握了知识；还有那一篇又一篇有关作文的教学策略，越来越让我
感受到一个智者思考的魔力。
值读此书之际，在和亲朋好友谈话时，有两句话深深地震撼
了我。
一句是“一群人都在做一件事，但往往成功地只有5%，因
为只有5%的人真正用心去做”；一句是“知道我和你们不同在什
么地方吗？你们一直都是在拼命地做事情，而我却在拼命地思考”。
合上书本，我想这不正是此书所蕴涵的精神内涵吗？这不
也正是作者的精神映照吗？
本书的后记“刺溜一下，我的半生过去了”更是触动了我的
心弦。
现摘录一段话共享：
亲爱的朋友们，即便忙碌是我们的人生常态，也不必为此难过。
相反，如果能将每一天看作最后一天，每一天都当作是一次
决战。
你就不会留给自己慵懒的借口，不会因为昨天的失败和偶
然的成功而欣喜感伤，我会用清晨的铃声提示自己：今天，要过
得充实，像个人样。
也许你会疲惫于工作、应酬，会抱怨自己的
人生不如别人辉煌。
其实，那是你还没有发现生命的意义，还在
耗损自己为数不多、日渐稀缺的生命资源。
你还有幻想：中彩票，获大奖，捡钱包，遇贵人......这些都可以有，上天在赐给你幸
运的时候，要经历考察，至少要发现你是个上进的人。
否则，给
得多害得深，上天不会这么做。