沪教版课外文言文8篇

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上海高二课外文言文必考篇目

上海高二课外文言文必考篇目

上海高二课外文言文必考篇目如下:
1.《论语》:孔子及其弟子的言行记录,是儒家思想的经典之作。

2.《劝学》(《荀子》):荀子的著作,强调学习的重要性和方法。

3.《屈原列传节选》(司马迁):出自《史记》,记载了屈原的生平和事迹。

4.《谏太宗十思疏》(魏征):唐代魏征给唐太宗的奏疏,提出了治国的十条建议。

5.《师说》(韩愈):韩愈的文章,论述了师道的重要性。

6.《阿房宫赋》(杜牧):杜牧的赋,描写了秦朝阿房宫的壮丽景象。

7.《六国论》(苏洵):苏洵的政论文,分析了六国灭亡的原因。

8.《答司马谏议书》(王安石):王安石回复司马光批评新法的书信。

9.《永州八记》:柳宗元所著的一组山水游记,描绘了永州的自然风光和作者的游历感受。

10.《黄州快哉亭记》:苏辙所作,记述了黄州快哉亭的建造过程及其周围的景色。

11.《岳阳楼记》:范仲淹所作,通过对岳阳楼及其周围景色的描写,表达了作者对国家和人民的深切关怀。

12.《醉翁亭记》:欧阳修的作品,通过描写醉翁亭的景色和饮酒的乐趣,展现了作者豁达的人生态度。

13.《出师表》:诸葛亮所作,是一篇著名的辞表,表达了作者对刘备的忠诚以及对国家大事的忧虑。

14.《桃花源记》:陶渊明的作品,通过一个渔人偶遇桃花源的故事,展现了一个理想化的世外桃源。

15.《陋室铭》:刘禹锡所作,通过对陋室的描写,表达了作者安贫乐道的生活态度。

16.《滕王阁序》:王勃所作,是一篇描写滕王阁壮丽景色和历史背景的序文。

沪教版——高中20篇文言文简表

沪教版——高中20篇文言文简表
左忠毅公
方苞
多侧面描写
多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格,刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象
子路、曾暂
论语
通过孔子与四个学生的言志谈话,写出了学生的志趣与性格,也表述出孔子的思想和态度,即“礼治’’的最高境界
兰亭集序
王羲之
既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况,充满了诗情画意,也抒发了对世事变幻、人生无常的感慨
秦晋殽之战
左丘明
叙事有法
反映春秋时代大国争霸的社会现实,揭露秦国统治者师出不义的罪恶行径,揭示战争胜负的因果规律——贪暴轻狂必败
简约而不简单
鸿门宴
司马迁
对比手法
人物性格特点:刘邦:圆滑机警,能言善辩,多谋善断,能屈能伸;项羽:光明磊落,坦率粗豪,自大轻敌,寡谋轻信,优柔寡断,有勇少谋,妇人之仁;张良:老练多谋;樊哙:忠勇豪爽;范增:老谋深算
苏武传
班固
对比反衬等
通过记述苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个“富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士
伶官传序
欧阳修
对比手法
通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例,阐述了国家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者:要吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应满足表面的虚荣
高中文言文精简梳理(共20篇)
篇目(20篇)
作者
写作手法
主要内容
语言特点
种树橐驼
柳宗元
类比
通过对郭橐驼种树情况的记述,映照当时弊政,表达了作者关于“养民”的思想
病梅馆记
龚自珍
托物言志:以梅喻人
通过谴责人们对梅花的摧残,形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想,压制、摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望

沪教版初中文言文

沪教版初中文言文

沪教版初中文言文1. 沪教版初中古诗文汇总(预备—初三)中考古诗词(初中1—6册91首)李白 1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

2、《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

3、《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

4、《送友人》青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

5、《渡荆门送别》渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

7、《行路难(其一)》金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

8、《月下独酌》花间一壶酒,独酌无相亲。

举杯邀明月,对影成三人。

月既不解饮,影徒随我身。

暂伴月将影,行乐须及春。

我歌月徘徊,我舞影零乱。

醒时相交欢,醉后各分散。

永结无情游,相期邈云汉。

杜甫 1、《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

2、《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

3、《春望》国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

4、《石壕吏》暮投石壕村,有吏夜捉人。

老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。

沪教版 六年级 文言文

沪教版 六年级 文言文

[课外文言文](五)猿母中箭僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人①伺其便,射之,正中母腹。

母呼其雄至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。

射者折矢弃弓,誓不复射。

(《墨客挥犀·三》)[注释]①弋人:射鸟的人。

即下文的“射者”。

1. 解释下列加点的词语付子已.()2. 用现代汉语解释文中的画线句。

射者折矢弃弓,誓不复射3. 用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?4.读了这则故事,你有什么体会?(十四)赵人患鼠赵人患鼠,乞猫于中山。

中山人予之,猫善.捕鼠及鸡。

月余,鼠尽而其鸡亦尽。

其子患之,告其父曰:“盍①去诸?”其父曰:“是非若②所知也。

吾之患在鼠,不在乎无鸡。

夫有鼠则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉③,坏伤吾器用,吾将饥寒焉。

不病于④无鸡乎?无鸡者,弗食.鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何而去夫猫也!”[注释]①盍:何不。

②若:你。

③垣墉:泛称墙。

④病于:病,有害。

于,比。

1.解释文中加点的词语(1)猫善.捕鼠及鸡()(2)弗食.鸡则已耳()2.用现代汉语解释文中的画线句。

其子患之,告其父曰:“盍去诸?”3.“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在4、这则故事说明了一个什么道理?(十八)东坡逸事东坡为.钱塘守时,民有诉扇肆①负债二万者,逮至则曰:“天久雨且寒,有扇莫售,非不肯偿也。

”公令以扇二十来,就判字笔②随意作行、草③及枯木、竹石以付之。

才出门,人竟以千钱取一扇,所持立尽。

遂悉偿所负.。

[注释]①肆:商店。

②判字笔:判案所用的毛笔。

③行、草:行书、草书。

1.解释文中加点的词语(1)东坡为.钱塘守时()(2)遂悉偿所负.()2.用现代汉语解释文中的画线句天久雨且寒,有扇莫售,非不肯偿也。

2.“就判字笔随意作行、草”中的“随意”一词有什么作用?4.读了这则故事,你有什么启发?(二十)赵母训子赵武孟初以驰骋田猎为事,尝获肥鲜以遗母,母泣曰:汝不读书而田猎,如是吾无望.矣!竟不食.其膳。

武孟感激勤学,遂博通经史,举进士,官至右台侍御史。

沪教版高中语文新教材指定背诵课文段篇汇总(附初中古文)

沪教版高中语文新教材指定背诵课文段篇汇总(附初中古文)

沪教版高中语文新教材指定背诵课文段篇汇总(附初中古文)---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 沪教版高中语文新教材指定背诵课文段篇汇总(附初中古文)毛泽东《沁园春·长沙》毛泽东《沁园春·长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?蒹葭》《蒹葭》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方!溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

1/ 10陶渊明《饮酒》晋·陶渊明《饮酒》结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。

鲁迅《为了忘却的记念》鲁迅《为了忘却的记念》惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。

梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。

忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。

吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。

李白《登金陵凤凰台》唐·李白《登金陵凤凰台》凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

北宋·柳永《八声甘州》北宋·柳永《八声甘州》对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。

渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。

是处红衰翠减,苒苒物华休。

【文言文】沪教版语文六年级上古诗文言文

【文言文】沪教版语文六年级上古诗文言文

望驿台唐·白居易靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。

两处春光同日尽,居人思客客思家。

秋思唐·张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

村晚宋·雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

暮江吟唐·白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

夜泉明·袁中道山白鸟忽鸣,石冷霜欲结。

流泉得月光,化为一溪雪。

嫦娥唐·李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。

迢迢牵牛星汉《古诗十九首》迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许。

盈盈一水间,脉脉不得语。

十六字令三首毛泽东一九三四年到一九三五年其一山,快马加鞭未下鞍。

惊回首,离天三尺三。

其二山,倒海翻江卷巨澜。

奔腾急,万马战犹酣。

其三山,刺破青天锷未残。

天欲堕,赖以拄其间。

观沧海曹操东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

山川之美陶弘景山川之美,古来共谈。

高峰入云,清流见底。

两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

夕日欲颓,沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

陈太丘与友期《世说新语》陈太丘与友期行..,去.后乃.至。

元方时...。

过中不至.,太丘舍去..,期日中年.七岁,门外戏.。

客问元方:“尊君..在不.?”答曰:“待君久不至,已去。

沪教版-六-下-语文教材-古诗+文言文汇编

沪教版-六-下-语文教材-古诗+文言文汇编

六-下-古诗古文1单元春之古韵春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

·译文:奺雨似乍会挑选时辰,降临在七物萌生乊昡。

伴随和风,悄悄迚入夜幕。

细细密密,滋涥大地七物。

浓浓之云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江丆渔船。

明旞再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盙开。

·注释:1.知:明白,知道。

说雨知时节,是一种拝人化的写法。

2.乃:就。

収生:萌収生长。

3.収生:萌収生长。

4.潜(qián):暗暗地,悄悄地。

这里挃昡雨在夜里悄悄地随风而至。

5.涥物:使植物发到雨水的滋典。

6.野往:田野间的小路。

7.晓:天刚亮的时候。

红湿处:雨水湿涥的花丛。

8.红湿处:挃有带雨水的红花的地斱。

9.花重:花沾丆雨水而叒得沉重。

10.重:读作zhîng(重在这里的意思是:沉重。

所以读作第四声。

)11.锦官城:成都的别称。

·创作背景:这首诗写于761年(丆元二年)昡。

杜甫在经过一段时间的洿离转徙的生活名,终因陕西旱灾而来到四川成都定居,开始了在蜀中的一段较为安定的生活。

作此诗时,仒已在成都草堂定居丠年。

亯自耕作,种菜典花,与农民亣彽,对昡雨乊情很深,因而写万了这首描写昡夜降雨、涥泽七物的美景诗作。

·拓展:律诗分为四联,首联,颔(hàn)联,颈联和尾联。

首联是第一,二句,颔联是第丅,四句,颈联是第五,六句,尾联是第丂,八句·赏析:这是描绘昡夜雨景,表现喜悦心情的同作。

一开头就用一个‚奺‛字赞美‚雨‛。

在生活里,‚奺‛常常被用来赞美那些做奺事的人。

如今用‚奺‛赞美雨,已经会唤起共于做奺事的人的联惱。

接万去,就把雨拝人化,说它‚知时节‛,懂得满足审观需要。

兴中‚知‛字用得传神,简直把雨给写活了。

昡天是七物萌芽生长的季节,正需要万雨,雨就万起来了。

它的确很‚奺‛。

颔联写雨的‚収生‛,迚一步表现雨的‚奺‛,兴中‚潜‛、‚涥‛、‚细‛等字生动地写出了雨‚奺‛的特点。

沪教版初二语文文言文复习资料

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沪教版初二语文文言文复习资料1、陋室铭《全唐文》刘禹锡唐文学家、哲学家中心思想:全文借物抒情,托物言志,通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情,表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。

文体知识:铭,古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成一种文体。

写作特点:借物抒情,托物言志2、爱莲说《周元公集》周敦颐宋哲学家中心思想:全文托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

文体知识:说,一种文体,可以叙述事情,可以说明事物,也可以发表议论,目的都是为了说明道理,表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。

写作特点:托物言志,以莲喻人3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋政治家中心思想:文章记叙了晏子出使楚国,凭着机智善辩,挫败楚王的诡计,维护个人和祖国尊严的故事,表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。

文体知识:古代散文写作特点:比喻说理,类比说理4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋号半山政治家、文学家中心思想:文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,以反面的事例来证明后天教育的重要性,提醒人们要重视后天教育,勤奋努力地学习。

文体知识:古代散文写作特点:对比,反面事例唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。

5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家中心思想:文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新,终于成为国家有用之材的故事,告诉我们人是可以转变的,犯了错误的人,只要勇于改正、弃恶从善,同样可以成为对社会有用的人。

文体知识:志人小说写作特点:对比6、生于忧患,死于安乐《孟子》孟子战国思想家、政治家亚圣中心思想:文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧患,死于安乐”的观点。

沪版六年级文言文

沪版六年级文言文

六(上)陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁,门外戏。

客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。

”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。

”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。

两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。

”一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”山川之美山川之美,古来共谈。

高峰入云,清流见底。

两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

为学天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。

人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。

贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。

”富者曰:“吾数年欲买舟南下,犹未能也。

子何恃而往!”越明年,贫者自南海还,以告富者。

富者有惭色。

西蜀之去南海,不知几千里也,富者不能至而贫者至焉。

人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)?但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁(lǔ)肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì)拜蒙母,结友而别。

买椟还珠楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,薰以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以翡翠。

郑人买其椟而还其珠。

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生于忧患死于安乐孟子舜发(被任用)于(从)畎亩之中,傅说举(选拔)于(从)版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士(当时掌刑狱之官),孙叔敖举于海,百里奚举于市(集市)。

故(所以)天(上天)将(将要)降(下达)大任(重大责任)于(给)是(这)人也,必(一定)先苦(使…痛苦)其心志(内心),劳(使…劳累)其筋骨,饿(使…经受饥饿)其(他的)体肤(肌体皮肤),空(穷)乏(绝)其身(身体),行(做)拂(违背)乱(使……错乱)其所为(做的事),所以(用来)动(使…震动)心(内心)忍(使…坚韧)性(性格),曾(同“增”,增加)益(增加)其(他)所不能。

人恒(常常)过(犯错),然后(这样以后)能改(改正);困(困扰)于心(内心),衡(同“横”,梗塞)于虑(思想),而后作(奋发);征(表现)于色(脸色),发(表现)于声(声音),而后喻(了解)。

入(在国内)则无法家拂士(执法的大臣和辅佐君王的贤士),出(在国外)则无敌国(敌对的国家)外患(祸患)者,国恒(常常)亡(死亡)。

然后(这样以后)知生(使……生存)于忧患(忧虑祸患)而死(使……死亡)于安乐(安逸享乐)也。

”译文:舜是从农耕的田野中被选拔出来的,傅说是从泥水匠中被选拔出来的,胶鬲是从鱼盐商贩中被选拔出来的,管夷吾是从狱官手中获释,释放出来并被任用的,孙叔敖(从隐居的)海边被提拔上来的,百里奚是从市场(被赎出后)加以任用的。

所以,上天将要把重大的责任给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以至体肤消瘦,使他深受尽贫困之苦,让他所做的事情颠倒错乱,(用这些来)使他内心守到震撼,使他的性情坚韧起来,增长他原来没有的才能。

一人常常发生错误,这样以后才会改正,在内心里困惑,思想堵塞,然后才知道有所作为;(一个人的心事)显露在脸色上,表达在言谈中,然后(才能被人所)了解。

(如果一个国家)在国内没有执法的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰,(这样的)国家就常常会走向灭亡。

沪教版九年级所有重点篇目文言文带点字全文翻译和中心(精准校正))

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沪教版九年级所有重点篇目文言文带点字全文翻译和中心(精准校正))沪教版九年级所有重点篇目文言文带点字全文翻译和中心逐字精准校正)岳阳楼记庆历四年春,XXX谪(古时官吏降职或远调)守(做州郡的长官)巴陵郡。

越(到了)明年(第二年),政(政事)通(顺利)人(百姓)和(和乐),百(许许多多)废(荒废的事业)具(同“俱”,全)兴(兴办)。

乃(于是)重(重新)修岳阳楼,增(扩大)其(它的,指岳阳楼)旧(原有的)制(建筑规模),刻(雕刻)XXX今人诗赋于(在)其上。

属(同“嘱”,嘱咐)予(我,代范仲淹)作(写)文(文章)以(来)记(记述)之(它,代这件事)。

予观夫(指示代词,那)巴陵胜状(优美景色),在洞庭一湖。

衔(连接)远山,吞长江,浩浩汤汤(水势很大的样子),横(宽阔)无际涯(边际);朝(早上)晖(日光)夕(傍晚)阴(阴天),气象(景物的变化)万千(极言其多)。

此(这)则岳阳楼之大观(雄伟景象)也。

前人之述(记述)备(详尽)矣。

然(这样)则(那么)北(向北)通(通向)巫峡,南(向南)极(直达)潇湘,迁客(被贬谪流迁的人)骚人(诗人),多(大多)会(聚会)于此(在这里),览物(观赏景物)之情(思想感情),得无异乎?(莫非…吧,大概…吧)XXX(像那)霪雨(绵延的雨)霏霏(雨或雪繁密的样子),连月(整月)不开(放晴),阴(阴冷)风怒号(怒吼),浊浪排(冲向)空;日星隐(躲藏)耀(光辉),山岳潜(躲藏)形(踪迹);商旅不可(出行),樯(桅杆)倾(倾倒)楫(船桨)摧(折断);薄(迫近)暮(薄暮)冥冥(暗淡的样子),虎啸猿啼。

登斯(这,代岳阳楼)楼也,则有去(分开)国(京都)怀(思念)乡(家乡),忧(忧郁)谗(说坏话)畏(害怕)讥(讥讽),满目萧然(凄凉的样子),感极(顶点)而悲(悲伤)者矣。

至若(像那)春(春天的天气)和(和暖)景(阳光)明(普照),波澜不惊(起),上下天光,一碧万顷(极言其广);沙鸥翔集(飞翔,栖息),锦鳞(美丽的鱼)游泳(或浮或沉);岸芷(香草)汀兰(小洲上的兰花),郁郁青青(颜色青葱)。

沪教版高中文言文整理(含原文)

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高一第一册文言文第五单元:品味“树木花卉”中的人格、情趣、哲理《诗经·蒹葭》蒹葭②苍苍,白露为霜。

所谓伊人③,在水一方,溯洄④从之,道阻⑤且长。

溯游从之,宛⑥在水中央。

蒹葭萋萋⑦,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄⑧。

溯洄从之,道阻且跻⑨。

溯游从之,宛在水中坻⑩。

蒹葭采采⑾,白露未已。

所谓伊人,在水之涘⑿。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚⒀。

翻译(意译)浩荡芦苇莽苍苍,清晰白露化为霜。

心湖摇曳惟有她,伶俜站立水一方. 逆流而上相跟从,奈何道艰漫且长. 顺流而下互追随,已然她在水中央.茂密芦苇盛萋萋,犹湿白露映霞光心湖荡漾惟有她,依偎水草连岸旁逆流而上相跟从,奈何路弯崎山冈顺流而下互追随,隐约淡坐孤石上葳蕤芦苇郁葱葱,晶莹白露烁光芒心湖涟漪惟有她,悠然徜徉水岸乡逆流而上相跟从,奈何途曲径如肠顺流而下互追随,了却沙洲寂寞伤一、文学常识:《诗经》,我国第一部诗歌总集,305篇,又《诗三百》,儒家经典。

因所配曲调不同,分风、雅、颂,艺术手法上创造赋、比、兴,风雅颂赋比兴称“诗经六义”。

结构上多采用重章叠句。

开创我国诗歌现实主义传统。

二、重要词语:1、所谓伊人..:那个人。

2、溯洄..从之:逆流而上。

3、溯游..从之:顺流而上。

4、在水之涘.:水边。

三、情感:1、思念向往。

2、执著、坚贞不渝。

3、可望而不可及的惆怅失望。

四、写作特色:1、朦胧凄清的意境。

2、重章叠句的结构方式。

3、赋、兴手法的运用。

《种树郭橐驼传》〔原文〕郭橐驼,不知始何名,病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。

驼闻之曰:“甚善,名我固当。

”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。

〔译文〕郭橐驼,不知最初叫什么名字。

他患有伛偻病,耸着背脊,弯着腰,脸朝下走路,就像骆驼一样,所以乡里人给他取了个外号叫“驼”。

橐驼听到后说:“很好啊,给我取这个名字当然很恰当。

”于是他索性放弃了原来的名字,也自称起“橐驼”来。

〔原文〕其乡曰丰乐乡,在长安西。

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生于忧患死于安乐孟子舜发(被任用)于(从)畎亩之中,傅说举(选拔)于(从)版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士(当时掌刑狱之官),孙叔敖举于海,百里奚举于市(集市)。

故(所以)天(上天)将(将要)降(下达)大任(重大责任)于(给)是(这)人也,必(一定)先苦(使…痛苦)其心志(内心),劳(使…劳累)其筋骨,饿(使…经受饥饿)其(他的)体肤(肌体皮肤),空(穷)乏(绝)其身(身体),行(做)拂(违背)乱(使……错乱)其所为(做的事),所以(用来)动(使…震动)心(内心)忍(使…坚韧)性(性格),曾(同“增”,增加)益(增加)其(他)所不能。

人恒(常常)过(犯错),然后(这样以后)能改(改正);困(困扰)于心(内心),衡(同“横”,梗塞)于虑(思想),而后作(奋发);征(表现)于色(脸色),发(表现)于声(声音),而后喻(了解)。

入(在国内)则无法家拂士(执法的大臣和辅佐君王的贤士),出(在国外)则无敌国(敌对的国家)外患(祸患)者,国恒(常常)亡(死亡)。

然后(这样以后)知生(使……生存)于忧患(忧虑祸患)而死(使……死亡)于安乐(安逸享乐)也。

”译文:舜是从农耕的田野中被选拔出来的,傅说是从泥水匠中被选拔出来的,胶鬲是从鱼盐商贩中被选拔出来的,管夷吾是从狱官手中获释,释放出来并被任用的,孙叔敖(从隐居的)海边被提拔上来的,百里奚是从市场(被赎出后)加以任用的。

所以,上天将要把重大的责任给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以至体肤消瘦,使他深受尽贫困之苦,让他所做的事情颠倒错乱,(用这些来)使他内心守到震撼,使他的性情坚韧起来,增长他原来没有的才能。

一人常常发生错误,这样以后才会改正,在内心里困惑,思想堵塞,然后才知道有所作为;(一个人的心事)显露在脸色上,表达在言谈中,然后(才能被人所)了解。

(如果一个国家)在国内没有执法的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰,(这样的)国家就常常会走向灭亡。

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黔之驴黔(贵州)无驴,有好事者(喜欢多事的人)船载以入(用船装运(驴)进入(黔)。

船,这里是用船的意思)。

至(到)则无可用(用处),放之(它,代驴子)山下。

虎见之(它,代驴子),庞然(巨大的样子)大物也,以(把)为(当作)神(神物),蔽(隐藏)林间窥(偷看)之。

稍(渐渐地)出(出来)近(靠近)之(它,代驴子),慭慭然(小心谨慎的样子),莫相知(不知道它是什么东西)。

他日(有一天),驴一鸣(大声叫),虎大骇(非常害怕),远遁(逃到远处。

遁,逃走);以为且(将要)噬(咬)已(自己)也,甚恐(害怕)。

然(可是)往来视(看)之,觉无异能(特别的本领)者;益习其声(逐渐习惯了驴的叫声。

益,逐渐。

习,熟悉),又近出(走近)前后,终(终究)不敢搏(进攻)。

稍(渐渐地)近(靠近),益(更加)狎(态度亲近而不庄重),荡倚冲冒(形容虎对驴轻侮戏弄的样子。

荡,碰撞。

倚,倚靠。

冲,冲撞。

冒,冒犯)。

驴不胜怒(非常愤怒。

胜,能够承担或承受),蹄(名词作动词,踢)之(它,代老虎)。

虎因(于是)喜(高兴),计之(盘算这件事)曰,“技止(只)此(这样)耳(罢了)!”因(于是)跳踉(跳跃)大(吼叫),断(咬断)其喉,尽(吃光)其(它的,指驴)肉,乃(方才)去(离开)。

译文:贵州这个地方(本来)没有驴,有(一个)喜欢多事的人用船装运了(一头驴)进入贵州。

运来(后)却没有什么用处,(就)把它放(到)山脚下。

一只老虎看见它,(觉得它)是一个巨大的家伙,把它当作神物,(便)隐藏在树林里偷偷地看它。

(过了一会儿)老虎(才)渐渐出来靠近它,小心翼翼地(观察它),不知道它是个什么东西。

有一天,驴叫了一声,老虎非常害怕,(便)逃得远远的;认为驴将要咬自己,非常恐惧。

可是(老虎又)来来回回地观察它,觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的;(老虎)逐渐习惯了驴的叫声,又走近了一些,出现在它的身前身后,但始终不敢进攻它。

(老虎又)渐渐靠近(驴),更加(随便地)戏弄(它),碰撞、挨近、冲撞,冒犯它,驴非常愤怒,(就)用蹄子踢老虎。

上海高中文言文必背篇目

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上海高中文言文必背篇目一、《论语》十则子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。

”子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”子曰:“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

”子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。

”二、《鱼我所欲也》鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。

二者不可得兼,舍生而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。

是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

三、《生于忧患,死于安乐》舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

四、《曹刿论战》十年春,齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。

”乃入见。

问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。

”对曰:“小惠未遍,民弗从也。

”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。

”对曰:“小信未孚,神弗福也。

”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。

”对曰:“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”五、《出师表》先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

上海市2020年中考语文课外文言文汇编沪教版.docx

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上海市2020年中考语⽂课外⽂⾔⽂汇编沪教版.docx上海市历年中考课外⽂⾔⽂汇编(2020 年)2020 年楚⼈学⾈楚①⼈有操⾈者,其始折旋②疾徐,惟⾈之是听。

于是⼩洲渚之,所向莫不如意,遂以尽操⾈之。

遽⾈,椎③⿎径,亟犯④⼤,乃四胆落,失柁⑤。

【注】①楚:古国名。

②折:。

旋:弯。

③椎:⽤椎敲。

古代作,前以⿎号。

④亟:突然。

犯:碰到。

⑤柁:同“舵”。

11.解下列句中加点的。

( 2 分)(1)其始折旋疾徐()(2)乃四胆落()12.⽤代解⽂中画的句⼦。

( 4 分)(1)遂以尽操⾈之。

_____________________________________________________(2)椎⿎径??_____________________________________________________13.本⽂告⼈的道理是:。

(2分)2020 年北⼈⾷菱北⼈⽣⽽不识菱①者,仕于南⽅,席上⾷菱,并壳⼊⼝。

或⽈:“⾷菱须去壳。

”其⼈⾃护所短,⽈:“我⾮不知,并壳者,欲以去热也。

”问者⽈:“北⼟亦有此物否?”答⽈:“前⼭后⼭,何地不有?”夫菱⽣于⽔⽽⽈⼟产,此坐②强不知以为知也。

[ 注释 ] ①菱:俗称菱⾓,⽔⽣植物,果实可以吃。

②坐:因为。

12.理解⽂中加点词语,完成题⽬。

( 4 分)(1)下列与“席上⾷菱”中的“⾷”意思相同的⼀项是(A.⾐⾷所安 B 谨⾷之,时⽽献焉C设酒杀鸡作⾷(2)下列与“欲以去热也”中的“去”意思相同的⼀项是()D退⽽⽢⾷其⼟之有)A.今⽇存,明⽇去B.去死肌,杀三⾍C.乃记之⽽去D.俸去书来13.⽤现代汉语解释⽂中画线的句⼦。

( 4 分)夫菱⽣于⽔⽽⽈⼟产,此坐强不知以为知也。

14.阅读本⽂,说说你对北⼈“强不知以为知”的看法.(2分)2020 年郑⼈逃暑①郑⼈有逃暑于孤林②之下者,⽇流影移,⽽徙衽③以从阴。

及⾄暮,反席于树下。

及⽉流影移,复徙衽以从阴,⽽患露之濡④于⾝。

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沪教版课外文言文8篇
晏子谏杀烛邹景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。

公怒,诏吏杀之。

晏子曰:
烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。

公曰:
可。

于是召而数之公前,曰:
烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也。

数烛邹罪已毕,请杀之。

公曰:
勿杀,寡人闻命矣。

1. 解释带点字景公好弋()汝为吾君主鸟而亡之()()使吾君以鸟之故杀人()是罪三也()于是召而数之公前()请数之以其罪而杀之()
2. 查古汉语词典,数有三种读音,并有若干不同义项一、读shǔ,义项有:
作动词,计算、列举。

二、读 sh,义项有:
作名词,表事物的数目、规律,气数。

1 / 9
三、读 shu ,义项有:
多次。

根据以上义项,请写出请数之以其罪而杀之中数的读音与词义3. 下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是() A(1)时时而间进(2)中间力拉崩倒之声 B(1)臣诚知不如徐公美(2)此诚危急存亡之秋也 C(1)皆以美于徐公(2)骈死于槽枥之间 D(1)使烛邹主鸟而亡之(2)吾欲之南海 4. 把下面句子翻译成现代汉语(1)勿杀,寡人闻命矣(2)使诸侯闻之,以吾君重鸟而轻士5. 晏子劝谏的目的是为了让景公(),以免落下爱鸟轻人的罪名。

晏子进谏时采用()的方法,使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重【答案】:
1. 使烛邹主鸟/ 而亡之。

2. shǔ 列举
3. B
4. 翻译:
(1)所有的大臣官吏百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏(2)让各位诸侯听说这件事情后,认为我们的国君把鸟看得很重而把人看得很轻 5. 广开言路(纳谏)不杀烛邹借事说理(以事喻理类比法推己及人,均可)正话反说(以退为进、归谬法,皆可)昏镜词引镜子工列十镜于贾奁。

发奁而视,其一皎如,其九雾如。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 或曰:
良楛之不侔甚矣!工解颐谢曰:
非不能尽良也。

盖贾之意,唯售是念。

今夫来市者,必历鉴周睐,求与己宜。

彼皎者不能隐芒杪之瑕,非美容不合是用,是用什一其数也。

1. 解释带点字镜子工列十镜于贾奁()发奁而视()()或曰:
良楛之不侔甚矣!()工解颐谢曰()彼皎者不能隐芒杪之瑕()非美容不合是用()() 2. 翻译下列句子镜子工列十镜于贾奁
工解颐谢曰:
非不能尽良也。

今夫来市者,必历鉴周睐,求与己宜非美容不合是用,是用什一其数也3、文中明镜乏人问津的原因是:
,这个故事给我们的启示是:
临江之麋临
3 / 9
江之人畋得麋麑,畜之。

入门,群犬垂涎,扬尾皆来。

其人怒,怛之,自是日抱就犬,习示之,使勿动,稍使与之戏。

积久,犬皆如人意。

麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良我友,抵触偃仆,益狎。

犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌。

三年,麋出门外,见外犬在道甚众,走欲与为戏。

外犬见而喜且怒,共食之,狼藉道上。

麋至死不悟。

一。

解释加粗字临江之人畋得麋麑,畜之()麋至死不悟()自是日抱就犬()稍使与之戏()抵触偃仆,益狎()见外犬在道甚众()走欲与为戏()共食之()二。

依照原文,在括号中补充省略的内容 1()入门,群犬垂涎 2 使( ) 勿动,稍使与之戏 3( ) 然时啖其舌 4( ) 共杀食之,狼藉()道上三。

翻译 1 积久,犬皆如人意
2 忘己之麋也,以为犬良我友
3 犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖其舌
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4 麋至死不悟。

四。

你认为这只鹿落得死亡下场的原因是什么?这个故事说明什么道理?越人遇狗越人道上遇狗,狗下首摇尾人言曰:
我善猎,与若中分。

越人喜,引而俱归。

食以粱肉,待之以人礼。

狗得盛礼,日益倨①,猎得兽,必尽啖乃已。

就或嗤越人曰:
尔饮食之,得兽,狗尽啖,将奚以狗为?越人悟,因与分肉,多自与。

狗怒,啮其首,断领足,走而去之。

夫以家人养狗,而与狗争食,几何不败也!【注释】① 倨:傲慢 12.解释下列实词。

(4 分)尔饮食之()走而去之()狗下首摇尾人言曰()狗尽啖()狗怒,啮其首()与若中分()食以粱肉()因与分肉() 13.用现代汉语解释下列句子,注意加点词的含义。

5 / 9
(3 分)夫以家人养狗,而.与狗争食,几何不败也!14.狗从一开始的下首摇尾到后来的日益倨,其变化的原因是。

(用自己的话回答)15.本文告诉我们的道理是。

(3分) 12. (4 分)⑴ 喂养⑵逃跑 13. (3 分)你用对待家人的态度养狗,却和狗争抢食物,怎么能不失败呢?
14. (2 分)主人用高粱和肉来喂养狗,又用对人的态度对待它,使它滋生了傲气。

15. (3 分)对于恶人和恶势力不能姑息纵容,否则就会自取其祸。

鲁相嗜鱼公仪休相.鲁而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之,公仪子不受。

其弟谏.曰:
夫子嗜鱼而不受者何也?对曰:
夫唯嗜鱼,故不受也。

夫即受鱼,必有下人之色,有下人之色,将枉.于法,枉于法则免于相。

虽.嗜鱼,此不必能致.我鱼,我又不能自给鱼。

即无受鱼而不免于相,虽嗜鱼,我能长自给鱼。

1、解释文中加点的词: 公仪休相.鲁()
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 其弟谏.曰()虽.嗜鱼()此不必能致.我鱼()故不受也()一国尽争买鱼而献之() 2、翻译文中划线的句子夫唯嗜鱼,故不受也。

夫即受鱼,必有下人之色即无受鱼而不免于相,虽嗜鱼,我能长自给鱼。

3、公仪休为什么不接受鱼?文章对我们有什么启示?。

苏秦刺股苏秦乃洛阳人,学纵横之术,游说秦王,书十上而不为用,资用匮乏,潦倒而归。

至家,妻不下紝,嫂不为炊,父母不以为子。

苏秦乃叹曰:
此皆秦之罪也!乃发奋读书,曰:
安有说人主而不得者乎?读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。

后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦,佩六国相印。

1、解释文中加点的词: 苏秦乃洛阳人()书十上而不为用()资用匮乏()苏秦乃叹曰()后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦()引锥自刺其股()
2、翻译文中划线的句子父母不以为子。

7 / 9
安有说人主而不得者乎?读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。

3、本文主人公和汉朝人孙敬的故事合成一个成语是:
,告诉我们的道理是:。

如果想要把事情做成功,就要下定决心,目标明确。

要肯吃苦,肯努力。

世上无难事只怕有心人。

亲戚的表现反应出,人心向背,在苏秦落魄时,并没有给予帮助,世态炎凉,但同时也是苏秦下定决心发奋读书的原因之一!孙亮辨奸孙亮暑月游西苑, 食生梅, 使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜。

黄门素怨藏吏,乃以鼠矢投蜜中,启言藏吏不谨。

亮即呼吏持蜜瓶入,问曰:
既盖覆之,无缘由此。

黄门不有求于尔乎?吏叩头曰:
彼尝从臣货宫席不与。

亮曰:
必为此也,亦易知耳。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 乃令破鼠矢,内燥。

亮笑曰:
若现在蜜中,当内外俱湿;今内燥着,乃枉之耳。

于是黄门服罪。

1、解释文中加点的词: 食生梅()使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜()黄门素怨藏吏()彼尝从臣货宫席不与()当内外俱湿()于是黄门服罪()
2、翻译文中划线的句子使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜。

黄门不有求于尔乎?必为此也,亦易知耳。

3、文中孙亮、黄门、中藏吏各是怎样的人?文章对我们有什么启示?。

1. 做人要正直,不可有害人之心,因为害人终害己。

2. 遇事万不可只听信一面之词,一定要仔细思考,慎重处理,才能了解事实的真相。

9 / 9。

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