成都市第三届心理活动课赛课决赛

2024 年成都市中学心理健康教育研究成果

2024年成都市中学心理健康教育研究成果概览哎呀，说起2024年咱们成都市的中学心理健康教育，那真
是搞得巴巴适适的！这一年，研究成果是铺天盖地，整得人心头暖洋洋的。

首先嘞，咱成都的中学老师些，那可是下了血本，不仅引进
了好多新鲜的心理辅导法子，还自己创新搞了些“川味”十足的心理课。

啥子“茶馆式谈心”，让学生在轻松氛围里头袒露心声，就像邻里间摆龙门阵一样自然。

再者，研究团队针对青春期娃儿些的“小情绪”，开发了一套“情绪管理秘籍”，里头包括了吃顿火锅解压法、锦江河畔散步疗法，还有听川剧变脸悟人生的独特招数，让学生们在笑声中学会自我调节。

还有啊，咱们利用大数据和AI技术，搞了个“心理晴雨表”，实时监控学生的心理状态，一旦有“小雨转阴”的趋势，老师和家长就能及时介入，来个温暖的“心理按摩”，避免“暴风雨”来袭。

最让人欣慰的是，这些研究成果真正落到了实处，学生们的
笑容多了，烦恼少了，家长和学校也更放心了。

总而言之，2024
年的成都中学心理健康教育，就像是春天的太阳，温暖又明亮，照亮了娃儿们的心田，让他们在学习路上走得更稳、更远！。

2024年心理健康优质课一等奖教案精选

2024年心理健康优质课一等奖教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五章“情绪管理与调节”，具体内容包括：情绪的类型与影响，情绪调节的方法，情绪表达的技巧以及情绪管理在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及对个人行为的影响，提高学生对情绪的认知。

2. 培养学生掌握情绪调节的方法和技巧，提高情绪管理能力。

3. 培养学生学会恰当表达情绪，增强人际沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法和技巧，情绪管理在生活中的应用。

教学重点：情绪的类型与影响，情绪表达的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，情绪卡片，情绪脸谱。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示情绪脸谱，让学生猜测不同情绪对应的名称，引导学生关注情绪。

2. 知识讲解（15分钟）（1）情绪的类型与影响：讲解情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧），以及情绪对个人行为的影响。

（2）情绪调节的方法：介绍深呼吸、肌肉放松、积极思考等情绪调节方法。

（3）情绪表达的技巧：讲解如何恰当表达情绪，提高人际沟通能力。

3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论，每组选择一种情绪，讨论在该情绪下如何进行情绪调节和表达。

4. 例题讲解（10分钟）选取生活中常见的情绪问题，如考试焦虑、人际冲突等，讲解如何运用所学知识进行情绪管理。

5. 随堂练习（10分钟）学生互相分享自己的情绪调节经验，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 情绪的类型与影响2. 情绪调节的方法3. 情绪表达的技巧4. 情绪管理在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，写一篇关于情绪管理的短文。

2. 作业提交：下周上课前提交。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于情绪管理的书籍，提高自我修养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

成都市教育局关于2012年中小学心理班会课优质课评选结果

成都市教育局关于2012年中小学心理班会课
优质课评选结果的通知
各区（市）县教育局、高新区社会事业局，市直属(直管)学校：为深入贯彻市委“学有良教”的工作要求，进一步提高班主任队伍专业化水平，全面推进素质教育，根据《成都市教育局关于开展“成都市中小学心理班会课优质课评选活动”的通知》要求，成都市中小学心理班会课评选已圆满完成，现将比赛结果通知如下。

此次中小学心理班会课共有109节参加评选，经专家组评审，共评出刘婧竹等26名老师获一等奖，柏铭蔓等44名老师获二等奖，胡葆恬等27名老师获三等奖。

希望获奖的同志戒骄戒躁，不断进取，进一步提高自身素质，把立德树人作为学校教育的根本任务，积极投为成都教育“领先发展、科学发展、又好又快发展”做出更大贡献。

特此通知。

附件：2012年中小学心理班会课优质课评选获奖名单
成都市教育局宣传教育处成都市教育科学研究院
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2012年12月28日— 2 —
附件
2012年中小学心理班会课优质课评选获奖名单
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2012年四川省中小学心理健康教育活动课优秀教案(含PPT)评审结果

2012年四川省中小学心理健康教育活动课优秀教案（含PPT）评审结果
一等奖（52篇）
姓名
侯秀荣吴群英肖火安、阮勇李芷若邱显莉、张俊勤王璐叶珊张平秋、姚静张小芳张小芳、唐银伟冯忠帅胡玲欧阳建容韩雪丽唐强、龙志军杨建苟国筠、谭蓉梁永安、张强廖大琴尚旭玉、朱旭容张平何映玫孙贤凯王春艳、杨怡兰叶绿黄琴徐小岚
二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖
刘娟、陈富军鲁春梅、张建华苏旭容王强燕路遥李俊英宁晓燕、何青秀沈学军徐玲尹晓燕、钱箐周建春邓勇郭瑜、赵佳张玉祥赵霞胡英罗丽琴欧敏艺游玉君陈艳李雪刘茜明显川任强谢春燕陈丽英刘亚丽、李东强缪小平伍小平曾德伟、吴国强祝梅琳鲍明英、杨乐
参评教案名称
认识自我悦纳自我社会性别角色——做怎样的自己我有点忌妒发现更多的可能——一堂拓展思维的心理健康课用心倾听时间管理当青春期撞上更年期爱，我准备好了吗？我的情绪我做主（含PPT）沟通，让心靠近（含PPT）合理归因我是自然界最伟大的奇迹笑对挫折呵护心灵轻轻松松去考试我已悄悄长大学生恋爱辅导成为受欢迎的人成功源于如何对待挫折有效应对挫折培养良好的情绪沟通从心开始说出你的心里话学会说“不”——人际交往技巧之一学会说 “不” 我是谁——认识你自己我行我能行欣赏、理解、交流
峨眉一小、峨眉山市教研室峨眉三小五通桥区牛华镇二码头小学五通桥区蔡金小学四川省乐山第一中学校甘洛中学盐源县盐井小学甘洛县新华中学宁南县初级中学越西贡莫乡中心校甘洛县城关小学泸州市合江县尧坝中学泸州市城北学校、泸州市龙马潭区安宁小学泸州市泸州老窖天府中学泸州市叙永县水尾中学校青神县初级中学青神县学道街小学洪雅中学青神县实验小学北川安昌小学绵阳中学英才学校安县桑枣中学科学城一小安县乐兴初中科学城一小威远县实验小学内江市第二小学威远县第一初级中学威远中学校内江市第六小学内江市第二中学南充市白塔中学

【心理课】省级赛课一等奖《你好!嫉妒》教学设计

【心理课】省级赛课一等奖《你好！嫉妒》教学设计（一）热身游戏：天黑请闭眼规则：当教师说“天黑请闭眼”之后，请同学们闭上眼睛，随后教师会说有某种情况的同学请睁眼，大家就根据自己的实际情况，睁眼或闭眼。

例：天黑请闭眼，曾经羡慕别人在成绩好的同学，请睁眼。

设计意图：采用经典的游戏“天黑请闭眼”帮助学生觉察可能会有的嫉妒情绪，并引出嫉妒的含义。

采用游戏的方式，可以增加课堂的趣味性，且能够较好的保护学生的隐私，同时又让学生得到共鸣。

在问题设计上用“羡慕”一词导入降低学生的防御，再由浅入深地过渡到嫉妒情绪，聚焦本主题。

（二）心理剧场1.设置心理情境：小度和小优的故事这个环节的主要活动就是请学生演绎心理情景剧“小度和小优的故事”。

在日常课中，我一般是课堂上直接邀请学生根据我给的剧情梗概即兴表演，因为时间短，表演效果不一定很强，但是对整体上课效果影响不大，随着剧情梗概念出来，学生们就直呼，这事好像就发生在我们身边，或者在我自己身上！赛课中为了有更好的课堂效果，我和学生一起编写了心理情境剧，提前按照剧本排练。

设计意图：首先，案例来源于学生真实的生活，极大的引起共鸣；其次，对于“嫉妒”这种大家羞于表达的情绪，采用心理剧的方式可以让学生代入自己的情绪体验，而不需要担心暴露自己的内心。

2.理解嫉妒之源：听听小度的心声（1）小组讨论：小度心理可能有什么感受?他/她内心对自己的评价可能是什么？他/她渴望获得什么？（2）小度的心声：请每个小组一位组员站在小度旁边入戏，以第一人称做小度的内心独白，帮助我们理解小度的内心。

（3）教师采访小度并总结。

设计意图：通过心理剧内心独白的形式增强学生的体验，帮助学生更深入的理解嫉妒者的心理感受，也是对曾经拥有嫉妒情绪的自己进行共情，并体会“心声”的表达给主角小度带来的共鸣感受和宣泄功能，为下一个环节“化解嫉之方”做铺垫。

同时这个环节中，针对高中生不够积极参与讨论的特点，我也对组内讨论的方式进行了设计（详见教案），很好地促进了组内的互动。

心理健康活动课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

心理健康活动课教案一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。

2.认识常见的心理健康问题及其预防方法。

3.掌握一些提升心理健康的技巧和方法。

4.培养学生积极参与心理健康活动的意识和能力。

二、教学重点1.心理健康的概念和重要性。

2.常见的心理健康问题及其预防方法。

三、教学内容和教学方法1.引入（5分钟）通过教师的引导和提问，让学生们思考什么是心理健康以及心理健康对生活的重要性。

引导学生们分享一下自己的感受和观点。

2.讲解（15分钟）通过教师的讲解和示例，向学生们介绍心理健康的概念和内容。

同时，通过案例分析，让学生们了解常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁、压力等，并介绍相应的预防和应对方法。

3.讨论（20分钟）将学生分成小组，分发讨论问题，让每组根据所学内容进行讨论并分享自己的观点和经验，例如：“你们身边有哪些人可能存在心理健康问题？”、“你们认为应该如何帮助他们？”等。

4.活动（30分钟）设计一系列的心理健康活动，如放松训练、团队合作、互动游戏等，让学生们在实践中体验提升心理健康的方法和技巧。

5.总结（10分钟）通过教师的总结，再次强调心理健康的重要性，并概括整个课程的重点内容。

鼓励学生们在日常生活中积极参与心理健康活动，关注自己和他人的心理健康。

四、教学评价1.观察学生的参与度和讨论质量。

2.考察学生对心理健康问题的认识和应对方法的掌握。

3.评价学生在心理健康活动中的表现和积极性。

五、课后延伸1.鼓励学生继续关注和学习心理健康知识，并在日常生活中实践。

2.推荐学生参与学校或社区组织的心理健康活动，并鼓励他们将所学知识传递给身边的人。

六、教学资源无需特殊教学资源，教师可自行准备心理健康活动所需的材料。

七、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对心理健康有了更深入的了解，并掌握了一些提升心理健康的技巧和方法。

通过小组讨论和活动的形式，学生们的参与度和积极性得到了有效的提升。

但需要改进的是，教师在讲解环节的案例分析可以更具体、更生动，以吸引学生们的注意力和兴趣。

17-我变成了一棵树市公开课金奖市赛课一等奖课件

长出各种鸟窝
跳起了舞
第16页
状元成才路
状元成才路
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，假如你喜欢也能够住进来。
“我”让全部小动物都住在树上，说明“我”喜欢小动物，很有爱心孩子。
请小动物居住
第17页
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形鸟窝里。
与他人或别事物不一样，比较奇异。（）形容铃声或小金属物体撞击声。（）有所隐蔽，不为人知道事情或事物。（）形容香气扑鼻（）
C
A
D
B
第10页
形状——____
继续——____
奇怪——____
失望——____
形态
连续
怪异
绝望
轻易——____
继续——____
秘密——____
艰难
中止
公开
香喷喷——______
思索：此时“我”心情怎样？
“我”肚子饿得“咕噜噜”叫而没有被小动物们发觉，心里很失望，很着急。
第21页
状元成才路
状元成才路
“咕噜噜……”我肚子里声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷饭菜……
开始妈妈喊我吃饭，我却想玩
现在后悔变成了树而吃不到饭
表现了“Байду номын сангаас”调皮顽皮性格特点。
1.划线句子利用了_______修辞手法。
夸大
2.“嗵嗵”与“丁零丁零”是_____词，写出了_______________________。
拟声
“我”激动心情
第32页
三、名言积累。
关于“母爱”名言1.世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基2.母爱是一个巨大火焰。——罗曼·罗兰3.世界上有一个最漂亮声音，那便是母亲呼唤。 ——但丁

部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜败在于理。)’凡事都要讲道理。” (3)今日旳辩论会开得很成功，老师旳一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些谚语？
我积累了：
(1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。 (2)有理不怕势来压，人正不怕影
读一读，和同学交流你旳发觉。
我发觉这些字都是和口有关旳动作。
读这些字，你发觉了什么？
我发觉这些字都是模拟声音旳。
练一练，学利用。
比一比，给下面旳字组词。吞( 吞咽 ) 吵( 吵闹 ) 呜( 呜咽 ) 叼( 叼走 ) 含( 包括 ) 咬( 咬牙 ) 唤( 叫唤 ) 啼( 啼哭 )
我拓展，我积累。
招召 (3)我( 招 )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( 召 )开家庭会议。
乙忆 (4)爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来究竟是甲方得了冠军还是
( 乙 )方得了冠军。孝教
(5)老师经常( 教 )育我们要( 孝 )顺父母。
我拓展，我积累。小朋友，你还懂得哪些熟字能变成新字吗？
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：摔——率(shuài) (带领) 惜——昔(xī) (昔日) 惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检验) 例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
fù
一时强弱在于力，千古胜败在于理。一时旳强弱在于谁旳力
量大，但长远旳胜败还
得看谁更讲道理。
读一读这这些句子，
你发觉了什么？
我发觉这几句都是有关明理旳谚语。
练一练，学利用。
选择上题中旳谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地问询了事情旳来龙去脉，语重心

心理健康优质课赛课培训心得

心理健康优质课赛课培训心得《心理健康优质课赛课培训心得》哇塞，参加完这个心理健康优质课赛课培训呀，我感觉自己就像被打开了一个新世界的大门一样。

这可不是在吹牛哦。

在培训开始之前呢，我心里就像揣了只小兔子，蹦蹦跳跳的。

我既兴奋又紧张。

兴奋的是我能有这样一个学习的好机会，紧张呢，是因为我怕自己在这个培训里跟不上大家的节奏。

培训的第一天，一走进教室，我就看到好多和我一样来参加培训的老师。

大家的脸上都带着那种期待又有点小紧张的神情。

这时候，培训老师走了进来，哇，他看起来特别和蔼可亲，就像邻家的大哥哥一样。

他一开口讲话，那声音就像有一种魔力，一下子就把我们都吸引住了。

他给我们讲了好多关于心理健康的知识呢。

他说，心理健康就像一颗种子，如果在孩子的心里种下健康的种子，那就能长成参天大树。

我当时就想，这比喻可真妙呀。

那我们这些老师不就像是园丁吗？得好好照顾这些种子才行。

我就忍不住举手问他：“老师，那我们怎么知道这颗种子是不是健康的呢？”他笑了笑，回答我说：“这就是我们要在课上教给孩子们的呀。

就像我们能从一棵小树苗的叶子颜色、枝干粗细看出它是不是健康一样，我们可以从孩子们的行为、表情、说话的语气里发现他们心理是不是健康。

”在培训的过程中，我们还分组进行了讨论。

我所在的小组里有一个特别热情的老师，她就像一把火，总是充满活力。

她提出了好多有趣的想法。

她说：“我们可以把心理健康课上得像一场游戏，让孩子们在玩的过程中就学会了怎么保持心理健康。

”我一听，眼睛都亮了。

这就像把苦药裹上了一层糖衣呀，孩子们肯定会特别喜欢。

我也跟着说：“对呀对呀，我们可以像搭积木一样，一层一层地构建孩子们的心理健康知识。

”大家你一言我一语的，讨论得可热烈了。

然后，培训老师又给我们展示了一些优秀的心理健康优质课的案例。

那些课真的是太棒了。

就拿其中一节来说吧，那位老师把课堂变成了一个小小的心理健康王国。

每个孩子都像是这个王国里的小居民，他们要一起解决在这个王国里遇到的各种心理问题。

初中生的心理健康教育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

初中生的心理健康教育教案引言：在当今社会，初中生面临着诸多的心理问题。

由于学业压力、家庭关系、同伴关系等方面的影响，他们的心理健康常常遭受到挑战。

因此，对初中生进行心理健康教育非常必要。

本文将介绍一份初中生的心理健康教育教案，帮助教师更好地开展教育工作。

一、教育目标：1. 培养初中生健康的心理调适能力。

2. 帮助初中生了解自己的情绪和需求，提高自我管理能力。

3. 促进初中生良好的人际关系发展。

二、教学内容：1. 认识心理健康：介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康对人的重要性，引导学生关注和维护自己的心理健康。

2. 情绪管理：介绍情绪的分类和表达方式，教授一些情绪管理的技巧，例如自我放松、积极思考等，帮助学生正确处理自己的情绪。

3. 压力管理：讲解压力的来源和影响，教授一些缓解压力的方法，例如运动、放松技巧等，培养学生应对压力的能力。

4. 自我认知与自尊心培养：帮助学生了解自己的优点和缺点，引导他们积极认识自己，并培养健康的自尊心。

5. 人际交往能力培养：教授学生良好的沟通技巧，帮助他们与他人建立良好的人际关系。

三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解基本概念、案例分析等方式，向学生传授相关知识。

2. 案例分析：选取一些与学生密切相关的案例进行分析讨论，帮助学生理解问题产生的原因和解决方法。

3. 角色扮演：根据学生的实际情况，设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习和实践相关技能。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的话题进行讨论，培养他们的团队合作和交流能力。

四、教学流程：1. 课前准备：教师收集相关教学资料，准备案例和讲解材料。

2. 第一课时：介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康对人的重要性。

3. 第二课时：讲解情绪的分类和表达方式，教授一些情绪管理的技巧。

4. 第三课时：讲解压力的来源和影响，教授一些缓解压力的方法。

5. 第四课时：介绍自我认知和自尊心的重要性，帮助学生了解自己的优点和缺点，培养健康的自尊心。

人际交往高中心理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人际交往高中心理教案引言：人际交往是我们日常生活中不可或缺的一部分。

高中阶段是青少年成长发展的关键时期，人际交往的能力对他们的成长有着重要影响。

因此，教育者应该重视培养学生的人际交往能力，并设计适合高中生的心理教案来帮助他们发展相关的技巧和技能。

本文将介绍一份针对高中生的人际交往心理教案。

一、教案背景在高中阶段，学生逐渐进入青少年期，他们在社交方面可能会遇到许多挑战和困惑。

通过一份心理教案的引导，教育者能够帮助学生学习与他人建立良好关系的技巧，并促进他们的个人成长。

二、教案目标1. 培养高中生的沟通技巧：教育者将通过不同的教学活动和角色扮演，帮助学生学会有效地表达自己的想法和感受，并倾听他人的意见和建议。

2. 提高高中生的自信心：教育者将利用实际案例和教学材料，引导学生认识到自己的价值和能力，并鼓励他们自信地面对人际交往中的挑战。

3. 培养高中生的合作意识：通过小组讨论和团队合作活动，教育者将帮助学生意识到团队合作在人际交往中的重要性，并培养他们积极参与协作的能力。

三、教案内容与教学步骤1. 第一单元：人际交往基础引导学生了解人际交往的定义和重要性，通过案例讨论让他们认识到人际交往的影响力。

2. 第二单元：沟通技巧的培养通过角色扮演、情景模拟和小组讨论等活动，引导学生学会积极倾听、有效表达和理解他人的技巧。

3. 第三单元：自信心的提升通过讲述成功案例和分享个人经历，帮助学生认识到自己的潜力和能力，培养自信心。

4. 第四单元：合作意识的培养组织学生进行团队合作活动，让他们体验到集体智慧和协作的重要性，培养团队合作的能力。

5. 第五单元：解决冲突与处理抵触引导学生了解冲突的成因和后果，并教授处理冲突和抵触的技巧，通过角色扮演和案例分析让他们练习应对策略。

四、教学评估1. 学生自评：学生将对自己在课程中学到的知识和技能进行自我评估，以检查自己的成长和进步。

2. 小组互评：学生将互相评价彼此的人际交往能力，以促进他们的发展和改进。

初中心理教育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

初中心理教育教案引言：心理教育是培养学生健康心理素质的重要途径，在促进学生全面发展、提高学习成绩方面起着至关重要的作用。

本教案旨在探索初中心理教育的有效方法，帮助教师更好地开展心理教育工作，全面关注学生的心理健康发展。

一、教学目标1. 培养学生良好的情绪调节能力，增强情绪管理能力；2. 培养学生积极乐观的心态，树立健康的自我价值观；3. 增强学生的自信心和自我控制能力，提高应对挫折的能力；4. 帮助学生树立团队意识和合作精神，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 情绪管理a. 学习认识自己的情绪，了解情绪的种类和表现形式；b. 学习掌握自我调节的方法，如深呼吸、放松技巧等；c. 讲解情绪管理的重要性，引导学生有效处理情绪问题。

2. 自我认知与自我肯定a. 帮助学生了解自己的优点和不足，认识自己的能力和潜力；b. 引导学生树立正确的自我价值观，培养积极乐观的心态；c. 鼓励学生充分发挥优势，减少自卑心理的影响。

3. 应对挫折及压力管理a. 教授挫折认知理论，让学生了解挫折的本质和产生的原因；b. 培养学生应对挫折的态度和方法，如积极寻求解决问题的途径；c. 引导学生正确处理学业压力、考试焦虑等问题，提高应对能力。

4. 团队合作与人际交往a. 培养学生团队合作意识，学习与他人协作，共同完成任务；b. 引导学生欣赏、尊重他人，提高与他人的沟通能力；c. 培养学生解决人际冲突的方法，培养良好的人际交往能力。

三、教学方法1. 情景模拟：通过剧场表演、角色扮演等方式模拟真实情境，帮助学生理解并应用心理教育知识。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，促进学生互相倾听和理解。

3. 个案分析：通过分析具体案例，引导学生思考和解决心理问题，培养他们的思维能力和判断力。

4. 视频展示：选取相关的心理教育视频，让学生通过观看和听取专家解析，增强心理教育的实践意义。

四、教学过程1. 导入：通过展示一段与情绪管理有关的短视频，引发学生对情绪管理的思考和讨论。

高中心理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

高中心理教案引言：心理教育在高中阶段起着重要的作用，对学生的发展和成长具有重要的影响。

通过心理教育的引导和培养，可以帮助高中学生更好地了解自己，认识他人，提升情商，增强自信，并培养良好的心理健康与适应能力。

本文将从高中心理教育的重要性、目标和方法以及具体心理教育课程等方面来探讨高中心理教案。

一、高中心理教育的重要性高中阶段是学生人生发展的重要阶段，他们经历着身体、心理和认知等各个方面的剧变。

正因如此，高中时期对心理教育的需求也越来越大。

高中心理教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 帮助学生更好地了解自己：通过心理教育，学生可以更好地认识自己的优点、不足和潜力，从而更好地发展自己的个性和特长。

2. 增强学生的情商：情商是指个体在人际关系中处理情感、沟通和解决问题的能力。

通过心理教育，学生可以提升情商，培养良好的人际交往能力和情感管理能力。

3. 培养学生的适应能力：高中阶段学生面临着升学压力、人际关系问题、身份认同等诸多问题，通过心理教育的引导和培养，可以帮助学生更好地适应变化和压力。

二、高中心理教育的目标高中心理教育的目标需要根据学生的实际需求和发展特点来制定。

一般来说，高中心理教育的目标包括以下几个方面：1. 增强自尊心和自信心：通过心理教育，引导学生树立正确的自我价值观，增强自尊心和自信心，培养积极向上的心态。

2. 培养良好的人际交往能力：通过心理教育，帮助学生学会与他人有效沟通、合作，建立良好和谐的人际关系。

3. 培养健康的心理状态：通过心理教育，培养学生具备良好的情绪管理能力，增强心理健康素养，提高应对挫折与问题的能力。

4. 提升学习动力和学习能力：通过心理教育，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养良好的学习习惯和学习策略，提高学习效果。

三、高中心理教育的方法高中心理教育的方法有多种多样，可以根据学校、教师和学生的实际情况选择合适的方法。

以下是一些常见的高中心理教育方法：1. 班会教育：通过班会形式，组织学生进行集中讨论、分享和交流，引导学生思考和探讨一些与心理相关的问题，营造良好的班级氛围。

《幼儿心理学》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《幼儿心理学》教案一、教学目标：1. 了解幼儿心理学的基本概念和发展历程；2. 掌握幼儿心理发展的特点和规律；3. 了解常见的幼儿心理问题及其解决方法；4. 培养幼儿教师的观察力和分析能力，提高对幼儿的心理关怀和教育能力。

二、教学内容：1. 幼儿心理学的基本概念和发展历程；2. 幼儿心理发展的特点和规律；3. 常见的幼儿心理问题及其解决方法；4. 幼儿教师的心理关怀和教育能力培养。

三、教学重难点：1. 幼儿心理发展的特点和规律；2. 常见的幼儿心理问题及其解决方法。

四、教学方法：1. 授课讲解结合案例分析；2. 小组讨论和互动；3. 观察和实地实践。

五、教学步骤：Step 1：导入介绍幼儿心理学的基本概念和重要性，引发学生对幼儿心理学的兴趣。

Step 2：讲解幼儿心理学的基本概念和发展历程通过授课和案例分析，讲解幼儿心理学的基本概念、发展历程，使学生对幼儿心理学有较为全面的了解。

Step 3：探讨幼儿心理发展的特点和规律引导学生分析幼儿心理发展的特点和规律，帮助他们理解幼儿心理发展过程中的各种变化和表现，并如何针对这些特点进行幼儿教育。

Step 4：分析常见的幼儿心理问题及其解决方法通过案例分析和小组讨论，分析常见的幼儿心理问题，如分离焦虑、攀附行为、恐惧等，以及相应的解决方法，培养学生的观察力和分析能力。

Step 5：培养幼儿教师的心理关怀和教育能力通过观察和实地实践，培养学生的心理关怀能力和教育能力，教导学生如何与幼儿建立良好的师生关系，如何通过合适的方式和方法进行幼儿心理教育。

Step 6：总结和评价对本节课的教学内容进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识，并对教学效果进行评价。

六、教学评价：1. 学生课堂参与度和讨论质量；2. 学生对案例分析和解决方法的分析和评价；3. 观察和实地实践中学生的表现；4. 学生对幼儿心理学的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 幼儿心理学相关的教材、课件和案例资料；2. 实地观察和实践的场所和材料。