四年级上册语文导学案-19. 秦兵马俑 -人教新课标
六年级语文下册 秦兵马俑导学案(无答案) 北师大版
《秦兵马俑》
【学习目标】
１、认识８个生字。
２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，”这句话在文中的作用。
３、凭借课文中的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。
【学习过程】
一、自主学习：
１、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑＿＿＿＿＿＿找找第＿段是对全文内容的概括。
２、宏大：＿＿＿＿＿鲜明：＿＿＿
二、合作探究：
１、课文哪＿段介绍兵马俑的规模宏大？哪＿段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？
２、用自己喜欢的方式读读４～８小节。
（1）这几段共介绍了＿种兵马俑。
（2）我印象最深的是第＿种。
原因＿＿＿＿＿＿＿
3、⑴我对将军俑的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵我对武士俑的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我对骑兵俑的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶闭上眼睛，我仿佛看见了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
用鼻子闻一闻，我似乎又闻到了＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、看出兵马俑的规模宏大的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、当我站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，我感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，我心中最想说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、巩固提升：
1、秦兵马俑给我留下的最深刻的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、“参观”了秦兵马俑，我最想说＿＿＿＿＿＿＿＿。
有一批四、我是小记者：
外国游客想到中国来参观游玩，我要向他们简要介绍一下秦兵马俑。
四年级语文上册自主学习导学案
课题
23卡罗纳
累积课时
59
自主学习
1.从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？
2.卡罗纳的母亲永远地离开了他，他再也享受不到母爱了，找出描写卡罗纳伤心的句子，用横线画出来并读出他的感受。
3.他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?
2.找出文中描写人们排搭石的关联词读读，从这些关联词中你读懂什么？从中体会老人的无私之心。
3.找出文中描写人们走搭石的句子读读，你体会到什么？
4.我们学习了人们摆搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出搭石的美？
5.学习、了解了作者家乡的搭石，你会发出怎样的赞叹？作者发出怎样的感慨？
a.你是怎样理解这一段话的意思?
1．第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
出示:谴责懒惰谴和惰哪些地方容易写错?你有哪些书写建议?说说汛期绾裤间隔猛涨的意思
2．第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。
3．第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。
4.刚才在万寿山脚下从下往上看了万寿山的景色,下面我们就到山顶上去看看,这次老师来当你们的导游可以吗？
①“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙”
②“正前面，昆明湖静得像一面镜子绿得像一块碧玉。”
③“游船、画舫在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
如果把这里的“滑”换成“划”行吗？
当堂测试
龙津小学四年级语文上册自主学习导学案
课题
语文园地五
累积课时
51
自主学习
1.演示文稿：《语文园地五》习作要求。指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
人教版小学语文四年级上册《第五组：19秦兵马俑》优质课导学案_0
秦兵马俑优秀教案设计【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。
正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。
联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。
2.我来朗读课文。
3.我来理清课文脉络。
4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。
二、教学过程（一）揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。
）师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑图片。
2.教师展示兵马俑图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。
作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。
（板书课题：秦兵马俑：）如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。
今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道“俑”是什么意思吗？4.“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
（二）初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？那个小组来汇报一下（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。
）2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。
四语上第五单元课程纲要
四年级语文上册第五单元课程纲要学科组：四年级语文备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元授课时间：精读课文 6课时略读课文 2课时口语交际 1课时习作 2课时我的发现、日积月累、宽带网 3课时总计 14课时一、单元目标：识字写字：1.认识23个生字，会写24个生字，正确读写50个词语。
2. 有独立的识字能力, 养成主动识字的习惯3.丰富词语的积累。
不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。
4.能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
阅读：5.正确流利、有感情地朗读课文3篇。
读懂这三篇世界遗产，并能联系上下文，理解词语意思，能对课文中不理解的地方提出疑问，。
6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言关注作品中人物形象。
积累课文中的优美词语，精彩句段。
7.每天坚持阅读30分钟课外书。
口语交际：8.围绕“保护文物”开展口语交际，交流对保护文物的兴趣，体验交际给我们的快乐。
口语表达清楚具体，认真倾听别人的表达。
习作：9.以长城为话题，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议，说一说我们能为保护文物做些什么，做到正确运用常用标点，语言通顺，表达准确。
10.尝试把在课文中学到的写作方法，运用到自己的习作中来。
修改习作中有明显错误的语句。
综合实践活动：11.收集几篇世界文化遗产文章读一读，想一想课文描写的情景，留心文章表达的方法。
二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排中外童话17.长城认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
318.颐和园 219.秦兵马俑 2语文园地五 3机动一课时三、实施建议（一）课程资源的开发1. 根据教学环境、学习习惯，学生基础编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，长城，颐和园，秦兵马俑等大量展示世界奇迹遗产的视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；增加趣味性。
人教版四上语文《19 秦兵马俑》导学案
人教版四上语文《19* 秦兵马俑》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
预习案【使用说明】&【学法指导】采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（）chéng（）mó（）间乘模jiàn（）shèng（）mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（）2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如、举世闻名、____________、 ____________、 ________________________、___________、 ____________、 ____________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）、（）、（）。
【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1. 全文围绕哪一句话写？这句话在文中起着什么作用？2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大？3.兵马俑的有什么特点？用了什么样的方法？4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
《秦兵马俑》教学反思(15篇)
《秦兵马俑》教学反思(15篇)《秦兵马俑》教学反思1《秦兵马俑》这篇__生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
教学目标有两个，1、我能正确认读8个生字。
2、我能有感情的朗读课文。
概括课文内容，能说出秦兵马俑的特点。
通过学习从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。
本课的教学重难点秦兵马俑有什么特点和作者运用了怎样的说明方法介绍清楚特点。
考虑到课文的这一脉络，课前我认真编写了导学案，精心设计了教学程序：让学生分五个板块去展示自己的所学所悟。
导入新课时，我以介绍兵马俑的特点导入，意在激发学生的兴趣，点出兵马俑的独一无二，这是课文的重点；然后通过组内预展、全班展示，让学生了解兵马俑的规模宏大、类型众多，形象鲜明的特点。
一堂课下来，我觉得学生比以前有了很大的进步，大部分小组都能做到分工合理，展示时链接紧密。
展示的学生自信、大方，倾听的学生认真、并学会了做课堂笔记。
评价不在是停留在声音、分工等方面进行评价，已经上升到对展示知识点进行深层次的评价。
特别是田铭佩小组展示兵马俑的规模宏大时，形式多样。
他们不仅通过读文，抓重点句子谈感受，通过图片让学生去感受兵马俑的规模宏大，还教给大家说明方法。
仔细反思一下，也有不足之处。
首先，学生在抓兵马俑的特点时，介绍太简单，如准备一些图片展示，更直观形象一些。
其次，时间安排前松后紧。
第三、学生的语言组织不够精炼，还需老师经常指导。
总之，学生的潜力是不可低估的，今后，要多给学生提供机会，让每个学生都能够大胆、自信地去展示自己。
《秦兵马俑》教学反思2三天内两次公开课，一次校内，一次送教下乡，同一个课题、不同的教学对象，留给我的是“一课一得”的思考。
当我根据教学进度，确定公开课内容时，我就锁定《秦兵马俑》。
这是一篇说明性散文，从内容上看，课文从三个大的方面介绍了兵马俑的特点，采取了总分总的结构方式以及首尾呼应的方法，是孩子们仿写说明文的极好范文;从价值上说，作为我国世界遗产的秦兵马俑堪称中华文化艺术瑰宝，凝聚着我国古代劳动人民聪明智慧;从__的表达与语言上说，说明方法多样，表达形式活泼，语言准确生动，四字词语众多，描写细腻，赋予想象，是孩子们进行语言积累的极好素材;从__类别上说，这是一篇略读课文，用作公开课教学，能凸显课堂教学的完整性。
19秦兵马俑导学案教学文稿
19* 秦兵马俑教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。
2、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【重点难点】抓住过渡句统领全文的结构和内容。
预习案采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（）chéng（）mó（）间乘模jiàn（）shèng（）mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（）2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如：举世闻名、____________、____________、___________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）.探究案【学始于疑】——我思考、我收获：1.全文围绕哪一句话写？这句话在文中起着什么作用？2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大？3.兵马俑的有什么特点？课文时怎样进行描写的？4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用？【质疑探究】——质疑解疑、合作探究一、读课文，完成填空。
1全文围绕__________________________________________________来写（找一句话），这句话在文中起着________________________作用。
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课题：19.秦兵马俑（二课时）
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的
特点。
3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
学习重、难点：
借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。
一、预学部分【自主学习】
1. 自读课文，我能读准字音：我还知道下面词语的意思：
鸟瞰统率
举世无双享誉世界
身材魁梧神态自若
久经沙场南征北战
所向披靡跃跃欲试
若有所思殊死拼搏
2、从课文的阅读，我知道这篇课的结构是
（）所以，我会给课文分段：
第一段：
第二段：
第三段：
3、我最喜欢课文的哪部分描写，为什么？
二、导学模块【合作探究】
1. “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
”这句话在文中起着什么作用？课文通过对秦兵马俑几个方面的介绍来表现“举世无双”？课文和这句话相对应的句子是哪一句？
2.课文第二自然段着重向我们介绍了秦兵马俑的什么特点？用了什么样的方法？
3.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用？
“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？组内谈一谈自己的感受。
4.阅读第十自然段，“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用“————”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“=======”画出作者联想的句子。
三、【扩展延伸】
四、固学提高【课堂检测】
一、看拼音，写词语
yuè yuè yù shìshén tài zì ruòduì wu
（）( ) （）
wéi miào wéi xiào jué wǔ jǐn yǒu mó nǐ gǒng xíng
( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点字选择正确正确读音，在下面加“∨”
将领（jiāng jiàng）身着短甲（zháo zhuó）匀称（chēng chèng）
踏上征程（tātà）似乎(sì shì) 俑坑(kēng kāng)
三、给带点字选择正确的义项，将序号填入括号内。
1、绝：①断绝；②完全没有了；③独一无二的；④极、最。
绝无仅有（）走上绝路（）绝佳选择（）
2、举：①全；②往上托；③兴起；④推选。
举世无双（）举办奥运会（）举重比赛（）
3、张：①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开；②陈设，铺排；③看，望；④量词。
张弓搭箭（）东张西望（）张灯结彩（）
四、将下列成语补充完整，并选择两到三个成语描述一下秦兵马俑
（）（）无双所（）（）靡南（）北（）
跃跃（）（）（）有所（）惟（）惟（）（）无（）有
相关链接：
根据现在已经发掘的秦陵兵马俑坑，可编成一号坑、二号坑、三号坑三部分。
其中以一号坑规模最为庞大，它东西长230米，宽62米，深5米，占地面积万平方米；内有与真人真马大小相同的武士俑和拖战车的陶马等6000多件，排成了一个长方形的、以士兵为主的混合战车的军阵，阵容庞大，气势宏伟。
二号坑在一号坑的北侧前面，占地约6000平方米，是由陶制士兵、骏马、战车、骑士，组成步、弩、车、骑等四个兵种，手中各持弓、箭、弩和戈、矛、戟、剑等实战兵器，形成一支庞大的“特殊军队”的阵势。
三号坑在一号坑的后面北侧，占地面积约520平方米，坑内前端甬道口有一辆统帅乘坐的彩绘战车，有上百名武士手执戈、矛、戟、剑等，森严环卫，军威凛然，好像一号、二号坑军阵的“指挥部”。
现在一号坑上面已建起一座长200米，跨度宽约70多米的拱形展览大厅，并于1979年落成秦始皇兵马俑博物馆，正式对外开放，供中外人士游览参观。
秦始皇陵墓发掘的这些“千军万马”，守护秦陵有2000多年，终于面世，这是本世纪中“最壮观的考古发现”，被誉为“世界第八奇迹”。