部编版六年级上册口语交际 请你支持我
部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我(共59张PPT)
你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？
部编版六年级语文上册《口语交际：请你支持我》教案范文共三篇
部编版六年级语文上册《口语交际：请你支持我》教案范文【篇一】教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。
）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2.模拟交流过程，评价同学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
（2）礼貌诚恳地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。
因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。
口语交际：请你支持我-部编版六年级语文上册(小学)教案
口语交际：请你支持我-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.学会用口语表达请求，提议；2.能够提出自己的建议，并通过说服和劝说说服对方接受自己的观点；3.通过语言交流，增强学生间的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.如何用口语表达请求，提议；2.如何提出自己的建议，并通过说服和劝说说服对方接受自己的观点。
三、教学难点1.如何在交流中灵活应用语言技巧，提高沟通交流的有效性；2.如何增强学生间的合作意识和团队精神。
四、教学内容及教学步骤1. 讲授语言知识1.请学生读课文《请你支持我》，介绍本节课的内容和主题；2.给学生讲解口语交际中的常用表达，如表达请求、提议等常用语句。
2. 情境模拟1.分成小组，每个小组由2-4名学生组成；2.每个小组内部分配好角色，一个学生扮演请求者，一个学生扮演接受者，其他学生扮演旁观者；3.学生们模拟不同的情境，有请求时间、请求借用物品、提议一起玩等场景；4.学生们用口语表达请求、提议，互相交流和了解。
3. 知识讲解和引导1.引导学生积极提出自己的建议，并通过说服和劝说说服对方接受自己的观点；2.让学生了解合作意识和团队精神对于交流和沟通的必要性，鼓励学生在小组内部协作、交流。
4. 知识应用1.学生自由组合，进行实际交流练习；2.每次交流结束后，学生请对方针对自己说出两个优点和一个不足点，帮助自己及时修正。
5. 总结与拓展1.总结本节课所学知识，重点强调口语交际和表达能力的重要性；2.拓展交流技巧，引导学生自主学习，不断提高语言表达能力。
五、教学方式采用讲授知识、情境模拟、知识讲解和引导、知识应用、总结与拓展相结合的方式。
六、教学评估1.实时观察学生上课表现，及时帮助学生纠正错误；2.通过情境模拟和交流训练，检查学生掌握的口语交际能力；3.通过学生之间的互动反馈，检查学生间的合作意识和团队精神。
七、教学后记本节课主要针对小学六年级学生进行。
通过情境模拟演练和训练，旨在提高学生们的口语表达能力和沟通交流技巧，增强学生间的合作意识和团队精神。
小学语文六年级上册部编版精品课件口语交际：请你支持我
交际示例
从下面的任务中选择一个，试一试怎样 说才能获得支持。
1. 说服妈妈，让她同意你在家里养 一只小狗。
2. 说服同学，在班里设立“生物 角”。
3. 说服校长，在学校组织一次义卖 活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1. 养小狗可以陪伴自己。 2. 小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。 3. 会好好照顾小狗，每天带小狗散步，给小狗喂食、
组内推选一名代表，汇报前，由组员阐 述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，注意语言要 得体。
评价单
评价要点 态度诚恳有礼貌 理由充分又完整 设想周到又稳妥 语言得体又清楚
评价星级
范例
老师请问您现在有时间吗?我想和您 谈一件事情。我想组织班级的同学办报纸。 办报纸可以拓展知识，培养我们的动手能 力和团队合作精神。我们可以把全班同学 分成几个小组，一个小组负责出一期，每 期的主题、具体分工都由小组成员讨论决 定。希望您能支持我们！
3.设想担心，提供解决办法，打消疑虑。
报纸每一期的主题 内容是否想好？大 家的分工是否明确？
一个小人支持应该做到：
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
同学互评
小组分角色表演，模拟与老师交流的过 程。根据每个同学的表现，说说谁最有可能 被支持。先在组内互相说一说，再评一评。
小学语文六年级上册 （人教部编版）
口语交际：请你支持我
统编版语文六年级上册
课前导入
善良的桑娜抱回西蒙两个孩子并没有同 渔夫商量。假如渔夫不同意，桑娜该怎么劝 说渔夫呢？
就像刚才的假设，生活中有时候我们需 要说服别人，支持我们做一件事情。可是， 如何能让别人相信并支持我们呢？
交际内容
部编版六年级语文上册第四单元 口语交际：请你支持我、快乐读书吧
阅读心得：
是否读完：是（ ）否（ ）
板书设计
成长的故事——《童年》导读
封面
作者
评论
方法：梳理人物关系、梳理情节……
阅读任务
第2课时
1. 办黑板报：走进“成长小说”。
（1）必备栏目：每日阅读排行榜——注明各小组每天看书的 章节。
（2）必备栏目：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出 一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。
阅读封面
观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事 的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外 祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾 把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖 父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、 打架的舅舅。
阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外 祖母安慰他、保护他。
李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？ 为什么？ 李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老 师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈 一件事情，就是我很想办一份报纸。”
礼貌诚恳说来意
把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的 目的，以及可能给同学们带来的好处。如： “我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘 录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入 这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班 级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作， 促进同学之间的合作与交流。”
事例
特点
阿廖沙的母亲
母子关系
默默忍受痛苦
坚强、严厉
阿廖沙的外祖父
祖孙关系
阿廖沙的外祖母
祖孙关系
阿廖沙的舅舅们
叔侄关系
经常毒打外祖 母和孩子
呵护、疼爱阿 廖沙
为争夺家产争 吵、打架
部编版六年级语文上册口语交际《请支持我》交际范文
统编版六年级语文上册口语交际《请支持我》交际范文交际方法1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里设立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。
这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。
生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。
这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
2.说服别人的基本要求。
说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
3.交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的过程。
根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。
和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?4.说服别人支持你的语言技巧(1)有的放矢，迂回出击。
说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。
在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
(2)先退后进，变守为攻。
说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。
你先肯定他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说服他。
(3)因势利导，激发共鸣。
听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。
只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。
第四单元口语交际“请你支持我”课件 语文六年级上册(统编版)
学以致用 从课本给出的三个任务中任选一个，小组合作，演一 演。（小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人或 数人扮演被说服对象。）
交流讨论
交流讨论：说服别人需要技巧吗？请大家读一个故事。
触龙说赵太后 战国时期，赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救， 齐王说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣 们极力劝谏。太后明白地告诉身边的大臣说：“有再说让长安君去做人质的人， 我一定朝他脸上吐唾沫！” 左师触龙希望去见太后，太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑， 到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您 了。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看 望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少 吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己 却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身体也比较舒适 了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
部编版六年级上册第四单元
口语交际： 请你支持我
创设情境
同学们，最近我遇到了一个小难题，我的小侄子每个周末都得 上各种培训班。他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说 一说，不要再给他报那么多兴趣班。这让我很头疼。他的成绩不算 特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能 出去玩儿，我也很心疼。关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说， 我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢?那么我又该怎么去 说服他的爸爸妈妈呢?
部编版六年级上册语文口语交际：请你支持我(教案)
部编版六年级上册语文口语交际：请你支持我(教案)口语交际教案：请你支持我本教案旨在帮助学生学会在口语交际中表达自己的想法并获得别人的支持。
重点在于具体、清楚地表达自己的想法及理由，并能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
教学内容：1.角色扮演让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2.专题训练在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
教学方法：1.角色扮演2.分组训练教学时间：1课时教学步骤：1.打开思路，引出交际话题通过引入小说《穷人》中的情节，引导学生思考如何在需要别人支持的情况下表达自己的想法。
2.揭示交际话题明确本次口语交际的主题是如何获得别人的支持，鼓励学生说得清楚、具体、有说服力。
3.角色扮演让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
4.专题训练将选择同一任务的学生归为一组，让组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
教学反思：通过本次口语交际教学，学生能够更好地表达自己的想法并获得别人的支持。
通过角色扮演和专题训练等教学方法，学生的口语交际能力得到了有效提升。
口语交际：请你支持我-部编版语文六年级上册
国立功。有朝一日太后您不幸去世，长安君将依仗什么在赵国安 身立命呢？老臣认为您替长安君打算得不够长远，所以说疼爱长 安君不如疼爱燕后。”太后说：“好吧，那就任凭您怎样安排他 吧！”于是为长安君准备一百辆随行的车辆，送他到齐国充当人 质，齐国这才出兵援救赵国。
触龙说服赵太后，用到了哪些说话的技巧呢？
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
尊敬的校长您好，我是604班的冰冰同学，我想 向您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置 的文具或生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学 们把闲置的用品流动起来，避免浪费，还可以将义卖 的钱捐赠给贫困山区，奉献大家的一份爱心。义卖活 动操作性强，在校园里设点摆摊就可以了。如果担心 一二年级的弟弟妹妹对于买卖比较陌生，可以让每班 选几位家长志愿者来协助他们。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈的顾虑——
谁来照顾小狗？ 会不会影响学习？
……
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈，我非常想养一只小狗。您和爸爸平 常工作忙，我常常会感到孤单，小狗可以陪伴 有礼貌，说想法 我。养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我 讲目的，说好处 知道您担心照顾小狗会很麻烦，放心吧，我会
虽然自己原谅自己，但仍然担心太后您的身体欠安，所以希望能 拜见一下太后。”赵太后说：“我只能靠车子行动了。”触龙问： “每天饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥维持。”触龙 说：“老臣最近很不想吃东西，就勉强散散步，每天走上三四里， 渐渐地喜欢吃东西了，身体也舒服了。”太后说：“我可做不到 这点啊。”太后的脸色稍微缓和了些。
老师，不好意思打扰您，我
想向您申请在班里办一份报纸。
我想利用这份报纸来记录我们的
童年生活，这不仅可以提高同学
六年级语文上册《口语交际_请你支持我》范文
《口语交际:请你支持我》范文《妈妈，我想养只小狗》（1）妈妈，我想养一只小狗，希望您能同意。
养小狗有很多好处呢！小狗可以陪伴我，让我不再感到孤单。
当我学习累了的时候，还可以和小狗一起玩耍，放松心情。
而且，通过照顾小狗，我能学会承担责任，变得更加有爱心和耐心。
我会好好照顾小狗的，每天按时给它喂食、洗澡，带它出去散步。
我也会训练它，让它养成良好的习惯，不会把家里弄得乱七八糟。
妈妈，您就答应我吧！我会用我的实际行动证明，我有能力养好这只小狗，也会让它成为我们家庭的一份子，给我们带来更多的欢乐和温暖。
《口语交际:请你支持我》范文《请求组织义卖活动》（2）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生。
我想跟您商量一下，能不能在学校组织一次义卖活动呢？首先，义卖活动是非常有意义的。
我们可以把自己闲置的文具、书籍、小工艺品等拿出来卖。
这样，一方面能让这些闲置物品重新发挥作用，避免浪费。
另一方面，我们可以把义卖得到的钱捐赠给贫困地区的小朋友，帮助他们购买学习用品和生活用品，让他们感受到温暖。
而且，这个活动还能锻炼我们的能力。
从物品的收集、定价，到售卖时的沟通交流，都能提升我们的组织能力、社交能力和理财能力。
这对我们的成长很有帮助。
希望校长您能考虑一下我的建议，让我们有机会举办这次充满爱心和意义的义卖活动。
谢谢您！六年级学生：何xx20xx年xx月xx日《口语交际:请你支持我》范文《关于在学校组织义卖活动的建议》（3）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生，我建议在学校组织一次义卖活动。
义卖活动不仅可以让我们闲置的物品得到更好的利用，还能培养我们的社交能力和团队合作精神。
我们可以将自己不需要的书籍、文具、玩具等物品拿出来进行义卖，所得的款项可以用来帮助那些需要帮助的人，比如贫困地区的儿童或者学校里的贫困生。
此外，义卖活动还可以增强我们的环保意识，让我们更加珍惜资源，减少浪费。
通过参与义卖活动，我们也能感受到帮助他人的快乐，提高自己的社会责任感。
(最新部编教材)六年级语文上册精品课件：口语交际：请你支持我
在我们的生活中，有许多事情需要得到 别人的支持才能完成，今天我们进入口语 交际一起来学习如何才能得到别人的支持。
人口教语版交际语：文请你六支年持级我 上册
口语 交际
请你支持我
口语交际：请你支持我
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
口语交际：请你支持我
想要让别人帮助自己
阅读小说的时候要注意人 物形象、故事情节和环境描写， 你记住了吗？
口语交际：请你支持我
词句段运用
《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形 象。小说中有许多情节，对突出人物形象 起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华 雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
口语交际：请你支持我
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公 曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞 身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举， 如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听， 离铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于 地上。其酒尚温。
口语交际：请你支持我
日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
口语交际：请你支持我
贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州 （今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章 诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外， 其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著 名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口， 千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
神态描写
心理描写
忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
口语交际：请你支持我
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我 心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼 望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
部编版六年级语文上册口语交际2：请你支持我
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
想一想
结合示例，交流讨论： 面对不同的人，解决不同的 问题，我们特别要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是 谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态度诚 恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
妈妈：你心里想着这些，会影响学习的。
小明：妈妈，只要您同意我养狗，我向您保证，一定更加 认真地学习，合理规划时间，在保质保量地完成学习任务 之后，再照顾小狗的吃喝拉撒。如果学习成绩下降了，您 就取消我养狗的资格，好吗？ 妈妈：好的，“君子一言，驷马难追”。记住你的承诺， 做一个有责任心，有爱心的人！
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
交际示范
小明：妈妈，您现在忙吗？我想和您说件事情。
妈妈：什么事？你说吧。
小明：您觉得邻居王爷爷家的小狗可爱吗？我也 想养一只小狗。因为我从小就喜欢小动物，而且 狗很忠诚，很通人性，是人类最好的伙伴。
妈妈：小狗是很可爱，但我们家不能养。
六年级语文上册口语交际：请你支持我——范例三篇
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
植物可以美化教室，使空气更清新；我们还可以通过观察植物的生长，小动物的习性，了解更多生物知识呢。
开辟了“生物角”，我想让大家自愿报名成为生物角的维护者，我相信我们一定会努力把生物角办成班级的一道亮丽的风景。
大家觉得怎么样，你们支持我吗？示例三：校长您好，我是六(3)班的李丽。
请问您现在有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事情。
我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动，大家都拿来自己的东西卖，然后把得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。
我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
(最新)部编版六年级上册语文第四单元 口语交际：请你支持我
思考：如何才能顺利地争取他人支持？
口语交际：请你支持我
交际内容 本次口语交际的话题是“请你支持我”，
要求说服别人支持自己做一件事，这次交际 活动不仅有明确的对象，还要达到能解决实 际问题的目的。本次口语交际的话题重在表 达自己的内心诉求，给了我们主动思考、积 极表达的空间。
状状：为了说服同学们在班里设立“生 物角”，我会事先描绘一幅班级“生物角” 的蓝图，然后告诉同学们这些花草虽不名贵， 但能让大家在紧张的学习之余得到放松，这 些小鱼、小兔等小动物，能给班级带来生机。 护理“生物角”还可以增长同学们的见识， 培养大家的责任感。
路路：为了说服校长在学校组织一次义卖 活动，我会总结好义卖活动的意义，如，丰富 学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养 团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校 “爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并 写好此次义卖活动的方案，交给校长。
1. 请老师支持一定要把理由讲清楚、具体， 还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助 的地方。
2. 说明理由的时候，要提前预想一下如果老 师不能一下子给出肯定意见的时候，要做 好应对准备。
交际示范
元元：如果想说服妈妈同意我养一只小 狗，我会告诉妈妈——我一定会好好照顾这 只小狗，定期给小狗洗澡、剪指甲、掏耳朵， 按时带它去打疫苗；而且养狗能培养我的责 任心，让我学会关爱；另外，我会强调养狗 绝对不会耽误我的学习。
面对不同人，解决不同的问题，需要特别 注意些什么？ 面对不同的人，解决不同的问题，一 定要注意礼貌用语的使用，选择合适的理 由说明需要解决的问题，用清晰有条理的 表达获取对方的支持。
交际内容
假如现在你要去找老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应 该怎么跟老. 把办报纸的设想讲清楚，
六年级语文上册部编版精选课件口语交际：请你支持我(名师配套课件)
★ 都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、 有同学等。
★ 对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别 是请求长辈支持的时候。
★ 解决的问题不同，交流支持的理由也会相应 调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利 与弊以及我怎样养这两个方面思考。
小学语文六年级上册 （人教部编版）
语文 六年级 上册
口语交际：
请你支持我
交际内容
假如现在你要去找老师，希望他同意你 办一份报纸并提供必要的、 以情动人。这就要一步步把话
说好，从而获得支持。
一起来讨论：寻求支持有什么注意事项呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？我 想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能 给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
★ 我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意就 行，还要说服对方提供必要的帮助。
面对不同人，解决不同的问题，需要特 别注意些什么？
面对不同的人，解决不同的问题，一定 要注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说 明需要解决的问题，用清晰的条理获取对方 的支持。
分组交际
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。 ➢ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ➢ 说服同学，在班里设立“生物角”。 ➢ 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱
观察的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小
《口语交际四：请你支持我》 课件-部编版语文六年级上册
交际范例
欢欢：同学们，大家好！我有个想法，希望得到大家的支持。 同学们：好，请说！ 欢欢：我建议在班里成立“生物角”，可以栽种一些 花卉，养一些金鱼或小乌龟，还可以放一些蝴蝶的标本。 我相信这个小小的“生物角”会给我们的教室增添无限生 机，也会是同学们课间闲暇时的一个好去处。 同学甲：这真是个好建议，可咱们班的空间有限，在 哪里设置“生物角”呢？ 欢欢：这个我想好了，我想在教室最后一排靠窗户的 角落做一个三角架，放置花卉、鱼缸、标本等，我爸爸已 经答应帮忙做这个三角架了。 同学乙：你想得真周到，我来贡献一个鱼缸。 欢欢：谢谢同学们的支持，让我们各尽所能，把“生 物角”布置得有声有色吧！
ห้องสมุดไป่ตู้
3.自主选择，取得支持。 小组内自主分配角色模拟，再相互对同学的表
现进行评价。评价时，要关注交际中的态度、表达、 应对等各个方面。要分析每个交际对象的特点，取 得支持。
交际指导
4.拓展情境，迁移应用。 想想在现实生活中还会遇到哪些情境，如果遇到
不能把对方说服的情况，或者有人对你不友好、不表 态时该怎么办，讨论如何应对，解决实际问题。
交际范例
美美：王老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。 王老师：我有时间，你说吧。 美美：我想和同学们办一份报纸，目的是把班上的好 人好事和同学们的学习心得等内容都编辑在一起，作为咱 们班的班报。 王老师：你的想法很有创意，但你们想利用什么时间 来办报纸呢？现在你们都上六年级了，学习任务也很重啊！ 美美：老师您放心，我们会利用课余时间来搜集材料， 然后分工合作完成编辑任务，报纸每个月只出一期，不会 耽误学习的。 王老师：你想得很周到，我支持你。 美美：谢谢老师的支持，我们会努力把报纸办好的。
交际目标
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把这些考虑清楚后，才有可能 说服对方，获得别人的支持。
出示任务，模拟场景，分组交流。
1.说服老师，让他同意办一份报纸。 2.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 3.说服同学，在班里成立“生物角”。 4.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
交际示范
小明：妈妈，您现在忙吗？我想和您说件事情。
妈妈：什么事？你说吧。
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：你觉得邻居王爷爷家的小狗可爱吗？我也 想养一只小狗。因为我从小就喜欢动物，而且狗 很忠诚， 很通人性，是人类的最好的伙伴。
妈妈：小狗是很可爱，但我们家不能养。
小明：为什么呀？您是怕养狗不卫生吗？不会的。如果你 同意我养狗，狗狗的卫生问题就交给我吧。我会教它上厕 所、会帮它洗澡，狗便便也由我清理。
妈妈：你心里想着这些，会影响学习的。
小明：妈妈，只要您同意我养狗，我向您保证，一 定更 加认真地学习，合理规划时间，在保质保量地完成学习任 务之后，再照顾小狗的吃喝拉撒。如果 学习成绩下降了， 您就取消我养狗的资格，好吗？ 妈妈：好的，“君子一言，驷马难追”。记住你的承诺， 做一个有责任心，有爱心的人！
妈妈：好的，“君子一言，驷马难追”。记住你的承诺， 做一个有责任心，有爱心的人！
想一想
结合示例，交流讨论： 面对不同的人，解决不同的
问题，我们特点要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是 谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词 夺理，而应态度 诚恳、以理服人。
口语交际
请你支持我
六年级上册
谈话导入
大千世界中，没有一个人是孤立存在的， 我们每个人都和周围的环境发生千丝万缕的联 系。我们的想法、我们的言行举止会影响着周 围的人，也会受周围人的影响。
我们有了想法，想要得到周围人支持的时 候，我们将怎么做呢？这就是我们这次口语交 际的内容:请你支持我！
交际内容 本次口语交际的内容是如何说服别人，
支持我们去做一件事情。 第一步“说服别人”，把自己的想法明
确传递给对方。
第二步要言之有理，取得对方的支持、 理解和帮助。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和你谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。做这 件事的起因、目的以及带来的好处。 设想可以出现的弊端，提供解决的方案， 打消对方的顾虑。