竹节人
六年级竹节人知识点
六年级竹节人知识点竹节人是中国传统的手工艺品，由竹子制作而成。
它是一种具有鲜明民间特色和独特工艺技巧的艺术品。
下面将介绍一下竹节人的知识点。
一、竹节人的起源和历史竹节人起源于中国南方的农村地区，最早可以追溯到宋朝时期。
当时，农民们利用生长在田间的竹子制作出了竹节人。
这些竹节人形象逼真，色彩鲜艳，具有鲜明的地方特色。
随着时间的推移，竹节人逐渐成为中国传统手工艺品的代表之一，融入了人们的生活和文化。
二、竹节人的制作工艺竹节人的制作工艺非常独特，需要经过多道工序。
首先，选择合适的竹子，将其削减为合适大小的节段。
然后，利用刀具和锉刀将竹节雕刻成人物的各个部分，如头、身体、手、脚等。
在雕刻时要注意保持各部位的比例和协调，以保证整体的美观。
接下来，将雕刻好的竹节人进行上色，使用天然的植物染料，使竹节人变得色彩鲜艳。
最后，将不同部位的竹节人用细线连接起来，组合成一个完整的人物形象。
整个制作过程需要手工操作，耐心和技艺都是不可或缺的。
三、竹节人的艺术特点竹节人作为一种传统手工艺品，具有独特的艺术特点。
首先，它给人以亲切和温暖的感觉，因为竹子是一种自然的材料，人们可以感受到其与生俱来的质朴和自然之美。
其次，竹节人具有很强的装饰性，它可以作为摆件放在家中或办公室，不仅可以增添一份艺术气息，还可以起到装饰环境的作用。
另外，竹节人还可以被制作成不同的人物形象，如民俗角色、动物等，丰富了人们的选择。
四、竹节人的文化意义竹节人不仅仅是一种手工艺品，它还具有深厚的文化意义。
它承载了中国人民的智慧和创造力，是中国传统文化的重要组成部分之一。
通过竹节人，人们可以了解到中国农民的生活、习俗和文化传统。
同时，竹节人还可以作为一种传统的礼品，代表着中国人民的友好和祝福，也可以作为一种文化交流的载体，向世界展示中国的历史和文化。
总结：竹节人是中国传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的制作工艺。
它不仅仅是一种艺术品，还具有鲜明的民间特色和深厚的文化意义。
竹节人知识点六年级
竹节人知识点六年级竹节人，又称竹人、竹器人，是一种用竹子制作成的具有动态效果的人形手工艺品。
它是中国传统手工艺中的一种，也是中国文化的瑰宝之一。
竹节人的制作工艺独特，给人们带来了美的享受，同时也传承了中国传统工艺的智慧。
一、竹节人的起源和历史竹节人的起源可以追溯到唐代，那个时候，人们利用竹子和纸张制作人形玩具，形象逼真，受到了广大民众的喜爱。
到了宋代，竹节人开始进一步发展，制作技艺逐渐成熟。
明代时，竹节人已经成为流行的手工艺品，受到了宫廷和达官贵人的喜爱。
二、竹节人的制作材料竹节人的制作主要使用的是竹子。
在制作过程中，需要选择质地坚韧、色泽光亮的竹子，因为这样制作出来的竹节人才会更加美观耐用。
除了竹子，还需要使用一些辅助材料，如绳子、丝线、颜料等。
三、竹节人的制作工艺1. 挑选竹子：每一根用于制作竹节人的竹子都要经过严格的挑选。
要选择竹节齐整并且没有裂隙的竹子。
2. 打磨竹节：将挑选好的竹子进行必要的打磨，使其表面光滑。
3. 切割竹节：根据需要，将竹子切割成不同长度的竹节，从而形成不同部位的身体。
4. 组装身体：使用绳子和丝线将竹节按照身体的比例进行组装，使其具有较高的灵活性。
5. 塑造形象：根据设计要求，利用细腻的手法，给竹节人塑造出头部、四肢的形象，使其栩栩如生。
6. 上色装饰：使用颜料为竹节人上色，将其装扮得色彩鲜艳、生动有趣。
7. 擦亮护理：完成上色后，需要对竹节人进行擦亮护理，使其更加光亮。
同时，也有助于保护竹节人不易受损。
四、竹节人的特点和种类竹节人的制作历经千年，形成了独特的艺术风格和丰富的种类。
它的特点主要包括以下几个方面：1. 灵活多动：竹节人的关节可以灵活活动，能够完成多种动态姿态，给人以生动的感觉。
2. 形象逼真：经过精细的雕刻和上色，竹节人的形象逼真，具有很高的艺术价值。
3. 集艺术与实用于一体：竹节人既是一种艺术品，也可以作为装饰品和玩具来使用。
4. 种类丰富：竹节人的种类繁多，有农民、官员、舞者、武士等多种形象。
《竹节人》优秀课件
课程目标
知识目标
使学生了解竹子的特点、 用途和制作过程，掌握相 关词汇和表达方式。
能力目标
培养学生阅读理解、观察 分析和实践操作能力，引 导他们从多角度欣赏竹制 品的美学价值。
儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，《竹节人》中表达的 尊师重道、追求真理的精神与儒家文化有着密切的联系。
道家文化
道家文化强调顺应自然、回归本真，这在《竹节人》中得到了体 现，文章中的人物通过修炼身心，达到了与自然和谐共生的境界 。
佛教文化
佛教文化在《竹节人》中也有所体现，比如在面对生死问题时，主 人公超脱生死，领悟到生命的真谛。
作者介绍
作者通过回忆自己童年时期的生活，表达了对那个时代的怀念和对亲人的思 念。
课文内容解析
主题思想
文章以竹节人为线索，通过回忆童年时期的生活，表达了对 传统文化的怀念和对亲情的珍视。
人物形象
文章刻画了一个聪明能干、善良可爱的童年形象，以及一个 坚强乐观、无私奉献的母亲形象。
课文中的重点与难点
重点
文章中的重点内容包括对竹节人的制作过 程和玩法的描述，以及对童年生活的回忆 和感悟。
VS
难点
文章中的难点主要涉及对文化大革命时期 社会背景的理解和对作者情感表达的把握 。
03
《竹节人》的文学特点
语言特点
简洁明快
作者运用简洁明快的语言，使文章生动 活泼，富有节奏感。
形象生动
通过细腻的描写和形象的比喻，使读者 产生身临其境的感觉。
竹子文化的寓意
坚韧顽强
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析《竹节人》课文原文：我们的语文老师是个高个子的中年男子，他总是一脸严肃，不苟言笑。
但是，有一次，他在课堂上却让我们大吃一惊。
那天，他手里拿着一个奇怪的东西走进教室。
那是一个用竹子做成的小人，只有几节竹筒，头部和四肢都是用线连接起来的，看起来简单而粗糙。
他告诉我们，这是他小时候玩的一种玩具，叫做“竹节人”。
他把竹节人放在桌子上，拉动线头，竹节人就活灵活现地动了起来，仿佛有了生命。
我们都被这个小小的竹节人吸引住了，看着它在桌子上跳来跳去，我们都忍不住笑出声来。
然后，老师让我们自己动手制作竹节人。
我们按照他的指导，找来竹子，锯成一段段，再用线连接起来。
虽然过程有些繁琐，但是看到自己亲手制作的竹节人也能动起来，我们都感到非常兴奋和满足。
从那以后，我们班的同学都迷上了竹节人。
下课的时候，我们会聚在一起，比试谁的竹节人更厉害。
那些简单的竹节人，带给我们无尽的乐趣和欢笑。
《竹节人》赏析：《竹节人》这篇课文通过描述语文老师在课堂上展示并教同学们制作竹节人的过程，展现了童年的纯真和快乐。
文章以竹节人为线索，描绘了孩子们对新事物的好奇、探索和热爱。
首先，文章通过对语文老师的描绘，塑造了一个严肃但又富有童趣的形象。
他的出现打破了课堂的常规，给学生们带来了惊喜和乐趣。
其次，竹节人的制作过程充满了实践性和创新性。
这不仅锻炼了孩子们的手工能力，也激发了他们的创造力和想象力。
同时，通过共同制作和玩耍竹节人，增强了同学们之间的互动和友谊。
最后，竹节人成为同学们课余生活的重要组成部分，为他们带来了无尽的乐趣和欢笑。
这种简单而纯粹的快乐，正是童年最美好的回忆。
总的来说，《竹节人》这篇课文以生动有趣的故事和细腻的情感描写，展现了童年的纯真和快乐，同时也传达了对传统文化和手工艺术的尊重和传承。
竹节人六年级上册知识点
竹节人六年级上册知识点竹节人是我国传统手工艺品之一，以其独特的制作工艺和千姿百态的造型赢得了人们的喜爱。
在六年级上册的学习中，我们将学习有关竹节人的相关知识。
本文将详细介绍竹节人的历史背景、制作过程以及文化意义等方面的内容。
1. 历史背景竹节人的制作可以追溯到古代，最早可追溯到汉代。
它起源于中国南方的农村地区，并逐渐传播到全国各地。
竹节人的制作工艺源于农民朴素的生活方式，他们利用废弃的竹子和麦秸等植物材料，巧夺天工地创造出了各种生动形象的竹节人。
2. 制作过程竹节人的制作过程是一个复杂而有趣的过程。
首先，需要选择合适的竹子，通常选用竹园的一年生竹子，竹子必须清洗、晾干后进行加工。
然后，将竹子剪成合适的长度，并根据需要雕刻出不同的形状，如头、身体和四肢等。
接着，通过竹片相互贯穿连接各个部分，并使用细绳系牢。
最后，精心上色和装饰，使竹节人更具艺术感。
3. 文化意义竹节人作为中国传统手工艺品之一，承载着丰富的文化意义。
首先，它代表着农民朴素的智慧和创造力，展现了中华民族勤劳勇敢的精神。
其次，竹节人也是中国传统文化的一种体现，它融合了民间艺术和手工艺的元素，反映了中国古代陶冶情操的艺术追求。
此外，竹节人还具有一定的装饰和观赏价值，被广泛用于家居摆件和礼品赠送。
4. 相关活动为了培养同学们对竹节人的了解和鉴赏能力，学校也会组织相关的活动。
比如，学校会定期安排竹节人制作课程，让同学们亲自动手制作竹节人，感受其中的乐趣和艰辛；同时，还会组织观摩比赛，展示同学们的作品，增强他们的创作能力和艺术鉴赏能力。
5. 经典作品在竹节人的制作中，有一些经典的形象被广大民众所熟知。
比如，戏曲角色张生、朝鲜族女子、京剧脸谱等等都是竹节人制作中的经典形象，它们形态各异、栩栩如生，吸引了大量人们的目光和赞美。
在竹节人的世界里，我们可以感受到传统与创新的结合，更加深入地了解中国民间艺术的博大精深。
通过学习竹节人的知识点，我们不仅可以开拓视野，丰富文化素养，还可以培养动手能力和创造力，促进全面发展。
竹节人所有词语解释
竹节人所有词语解释
竹节人是一个常见的词语，它可以有多个解释和含义。
以下是
竹节人的几种常见解释：
1. 竹节人指的是一种用竹子制作的人形手工艺品。
它通常由竹
节组成，通过巧妙地连接和雕刻而成，具有逼真的人形外观。
竹节
人常被用作装饰品或纪念品，也可以作为礼物赠送给他人。
2. 竹节人也可以指代一种传统的民间艺术形式。
在中国的一些
地方，人们会将竹子削成竹节人的形状，然后通过线绳将它们串联
在一起，形成一个长长的人形链条。
这种竹节人链条通常在庆祝节
日或举办庆典活动时展示，具有一定的民俗意义。
3. 在文学作品或艺术创作中，竹节人也可以被用作一种象征或
隐喻。
它可以代表某种脆弱或虚弱的存在，因为竹节人由竹子构成，容易被折断。
这种象征意义可以用来表达人类的脆弱性或某种弱势
群体的处境。
4. 此外，竹节人还可以引申为一个形容词，用来形容某人或某
物僵化、呆板或缺乏灵活性。
例如，当我们说某人是一个竹节人时，
意味着他们缺乏活力、创造力或灵活性。
总结来说，竹节人可以指代一种手工艺品、一种民间艺术形式，或者作为象征和形容词使用。
这个词语在不同的语境中可能有不同
的含义和用法。
统编版语文六年级上册第10课《 竹节人》课件
微信：XFJXZYD
毛笔杆、纳鞋底的线
微信：XFJXZ小YD凤教学资源店
小凤教学
锯、钻孔工具
制作步骤 注意事项
第一步 第二步
把毛笔杆锯成约一寸微信长：XFJXZ的YD 一截
小凤教学
在上面钻一对小眼 微信：XFJXZYD
微信：XFJXZYD
第三步 再锯八截短的竹节 小凤教学资源店
微信：XFJXZYD
用纳鞋底的线穿在一起 第四步 微信：XFJXZYD
➢ 你找到与竹节人的制作方法和玩法相关的段落了吗？
阅读任务一： 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
材料 工具 制作步骤 动作 具体玩法
第3自然段
第8—13、15自然段
竹节人到底是怎么制作的呢？仔细阅读第3自
然段，圈画关键词语小凤，教学资准源店 备填写玩具制作指南。
微信：XFJXZYD
微信：XFJXZYD
小凤教学资源店 微信：XFJXZYD
➢ 根据提示，把课文主要内容补充完整。
小凤教学资源店
（3-4） （5-19） 微信：XFJXZYD
微信：XFJXZYD
（20-22）
小凤教学资源店
微信：XFJLeabharlann Z小YD凤教学资源店小凤教学
做竹节人 玩竹节人 没收竹节人
（23-29）
偷玩竹节人
小凤教学
微信：XFJXZYD
小凤教学资源店 小凤教学资源店
小凤教学资源店 小凤教学资源店
微信：XFJXZYD 微信：XFJXZYD
你玩过竹节人吗？
10 竹节人
小凤教学资源店
微信：XFJXZYD
微信：XFJXZYD
和同学一起读课文，读准字音。 小凤教学资源店
《竹节人》ppt(完美版)
连接技巧
连接关节时要确保细绳或橡皮 筋的紧度适中，既要保证关节 活动自如，又要避免过松导致 脱落。
装饰技巧
装饰时要根据竹节人的整体风 格选择合适的材料和颜色，保 持整体美观。
安全注意事项
在制作过程中要注意安全，避 免使用过于锋利的工具或进行
危险的操作。
03
竹节人表演艺术探讨
表演形式及内容概述
语言运用
运用生动、形象的语言，增强竹节 人的表现力和感染力。
观众互动环节设计
现场互动
邀请观众上台参与竹节人表演，体验 竹节人的魅力。
问答环节
观众投票
让观众投票选出最喜爱的竹节人角色 或表演，增加观众的参与感和互动性 。
设置与竹节人相关的知识问答，激发 观众的兴趣和思考。
04
竹节人在现代社会中传承与发展
打磨竹段
用砂纸打磨竹段表面 ，去除毛刺和不平整 部分，使竹段光滑。
雕刻关节
在竹段上雕刻出关节 部分，注意关节的大 小和位置要准确。
连接关节
用细绳或橡皮筋将关 节连接起来，形成竹 节人的基本骨架。
装饰竹节人
用彩纸、贴纸等装饰 材料对竹节人进行美 化，增加趣味性。
技巧分享与注意事项
雕刻技巧
雕刻关节时要保持力度均匀， 避免刻刀滑动造成不必要的损
文化内涵与社会价值
文化内涵
竹节人体现了古代人民的智慧和创造力，是农耕文化的产物。它承载着人们对自然的敬畏和对生活的热爱，体现 了人与自然和谐相处的理念。
社会价值
竹节人作为一种民间玩具，具有娱乐和教育功能。它可以培养儿童的动手能力、观察力和想象力，同时也是一种 独特的文化载体，有助于传承和弘扬民族文化。在现代社会，竹节人还具有旅游纪念品和艺术收藏品的价值，为 文化产业的发展注入了新的活力。
竹节人ppt课件
03
竹节人表演艺术与技巧
基本表演动作示范
站立姿势
双腿微屈，身体前倾，保持平衡 。
行走步伐
左右摇摆，模拟竹节人的行走方式 。
手部动作
双手握拳，模拟竹节人的关节，进 行屈伸运动。
高难度技巧展示
连续翻滚
通过身体的协调运动，实 现竹节人的连续翻滚动作 。
高空跳跃
利用腿部力量，使竹节人 跳起并在空中保持平衡。
广活动，提高产品知名度和市场占有率。
市场规模与竞争格局
市场规模
随着消费者对传统文化和手工艺品的 关注度提高，竹节人市场规模逐渐扩 大，预计未来几年将保持稳步增长。
竞争格局
目前竹节人市场上，知名品牌较少， 但竞争日益激烈。各品牌应注重产品 创新和质量提升，加强品牌营销和推 广，提高市场竞争力。
未来发展趋势预测
未来趋势预测
01
02
03
04
数字化保护
利用数字技术记录和保存竹节 人技艺，建立数字化博物馆和
数据库。
国际化推广
加强与国际文化交流机构的合 作，推动竹节人走向世界舞台
。
多元化发展
鼓励竹节人与其他艺术形式结 合，创作出更多具有时代特色
的作品。
产业化运作
通过市场化手段，推动竹节人 产业化发展，实现经济效益与
竹节人作为独特的民间文化现象 ，具有极高的观赏性和艺术价值
，可以推动民间文化交流。
竹节人制作工艺的展示和传承， 可以成为旅游文化产业的重要资
源，带动旅游经济发展。
通过竹节人的国际化推广和交流 ，可以促进中国民间文化在国际
舞台上的传播和认可。
THANKS
感谢观看
腿部制作
截取两段较粗的竹子，长度约8-10厘米， 作为竹节人的腿部。用刨子将其修整平滑 ，并在一端刻出脚部的形状。
六年级竹节人知识点
竹节人，也被称为竹木人、竹人偶等，是一种用竹节制作的人形手工艺品。
在中国，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
下面是关于竹节人的一些知识点。
一、起源与历史竹节人起源于中国古代的竹编艺术，最早可以追溯到宋朝。
据史书记载，当时有许多竹工匠用竹子制作各种工艺品，其中包括拼接成人形的竹编作品。
这些竹编人形具有强烈的装饰性和实用性，广受人们喜爱，逐渐演变为竹节人。
竹节人随着时间的推移逐渐发展壮大，形成了独特的风格和造型。
明清时期，竹节人成为了广场表演艺术的一部分，被赋予了更多的寓意和文化内涵。
二、制作材料竹节人最主要的材料就是竹子，首先需要采购新鲜的竹子，经过处理剥皮，然后将竹子切割成适当的长度。
除了竹子外，还需要使用其他辅助材料，如绳子，纸等。
三、制作流程1.准备工作：清洗竹子并晾干，然后切割成合适的长度。
2.拼接身体：将相同长度的竹子用绳子绑在一起，形成躯干部分。
3.组装四肢：分别拼接好两条腿和两只手臂，并用绳子绑在躯干上。
4.制作头部：用竹片制作头部的形状，并用绳子固定在躯干上。
5.塑造面部：用纸片制作眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，并用胶水粘贴在头部上。
6.细节修饰：可以根据需要给竹节人添加头发、衣物等细节，使其更加生动。
7.上色：可以用颜料给竹节人上色，增加艺术效果。
四、艺术特点五、文化内涵竹节人是中国传统手工艺品的代表之一，它蕴含了丰富的文化内涵。
首先，它是中国古代技艺的传承和发扬，代表着中华民族的智慧和创造力。
其次，竹节人具有很高的艺术价值和观赏性，可以作为一种艺术表达和欣赏的方式。
此外，竹节人也有一定的信仰和祈愿寓意，被人们视作吉祥的象征，能够带来好运和幸福。
六、应用领域与展示方式竹节人在现代社会中有着广泛的应用领域。
首先，它可以作为装饰品摆放在家庭和办公场所，增添生活的艺术氛围。
其次，竹节人还可以作为礼品或纪念品赠送给朋友或亲人，表达祝福和祝福。
竹节人展示的方式有很多种，如展览、演出、比赛等。
《竹节人》课文原文
《竹节人》课文原文竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。
《竹节人》课文原文我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
《竹节人》PPT课件
加强竹节人技艺的传承与培训
推动竹节人与现代科技的融合
建立专业的传承机制，培养更多的竹节人制 作和表演人才，确保这项传统技艺得以延续。
借助现代科技手段，如虚拟现实、增强现实 等，打造沉浸式的竹节人体验，让传统技艺 焕发新的活力。
THANKS
感谢观看
详细阐述了竹节人的起源、发展历程 和地域特色，使学生对其文化背景有 了更深入的了解。
竹节人制作技艺的讲解
通过图文结合的方式，展示了竹节人 制作的详细步骤和关键技艺，增强了 学生对传统手工艺的兴趣。
竹节人表演艺术的欣赏
播放了经典的竹节人表演视频，让学 生领略到了竹节人艺术的独特魅力。
学生实践活动的成果展示
够自由活动。
根据个人喜好，可以在 竹节人身上增加一些装 饰物，如帽子、围巾等。
经过以上步骤，一个可 爱的竹节人就制作完成
了。
04
竹节人表演技巧与舞蹈 动作
基本表演技巧讲解
竹节人的基本步伐
包括前进、后退、左右移动等， 要求步伐稳健、流畅。
身体协调性
竹节人表演需要身体各部分协调 配合，包括头部、手臂、腿部等。
竹节人与旅游目的地形象塑 造
将竹节人作为旅游目的地的文化符号和形象代表，提 升旅游目的地的知名度和美誉度。
竹节人在旅游纪念品设计 中的创新应用
将竹节人的形象和设计元素融入旅游纪念品中， 增加旅游纪念品的独特性和文化内涵。
06
总结与展望：让竹节人 技艺焕发新活力
对本次课程内容的回顾总结
竹节人文化的介绍
竹节人的身体和四肢。
线和锯
准备一根长约1米的细线和一 把小锯子。
砂纸和颜料
准备砂纸和颜料，用于打磨竹 节和上色。
工具
人教版六年级上册语文全优备考竹节人
人教版六年级上册语文全优备考竹节人一、引言本文将对人教版六年级上册语文内容进行全面的备考，重点关注其中关于"竹节人"的内容，进行深入解读和分析。
竹节人是我国传统的手工艺品，具有独特的艺术价值和文化内涵，通过学习和了解这一主题，不仅可以提高学生们的语文素养，还可以增强对我国传统文化的认识和了解。
二、竹节人的由来及故事1.竹节人的由来竹节人起源于我国的传统手工艺，它是利用竹子和纸张等材料制作出来的小人物雕塑。
竹节人最早出现在我国南方地区，主要流行于南京、苏州等地。
它是以竹节为主要材料，以精巧的手工工艺制作而成，具有浓厚的地方特色和文化底蕴。
2.竹节人的故事在竹节人的制作过程中，常常会配以寓意深远的故事。
这些故事多数来自我国的传统文化和民间传说，比如《西游记》、《三国演义》等。
这些故事通过竹节人的雕塑和表现，传达出了深刻的价值观念和道德观念，是我国传统文化的重要组成部分。
三、竹节人的制作过程1.材料选择竹节人的制作主要材料包括竹子、纸张、绢线等。
其中，竹子是竹节人的主要材料，它需要经过精细的加工和处理才能成为竹节人的雕塑材料。
2.雕刻工艺竹节人的制作需要经过精细的雕刻和糊纸工艺。
将竹节进行切割和打磨，然后再进行雕刻成人物的形象。
将纸张和绢线等材料进行粘贴和装饰，完成整个竹节人的制作过程。
四、竹节人的艺术魅力1.造型独特竹节人以竹子为主要材料，这使得它的造型极具独特性。
竹节人的雕塑造型多样，有的是古代名人、有的是传统人物，有的是现代形象，每一个造型都展现出我国传统文化的魅力。
2.工艺精湛竹节人的制作需要匠人经过长期的积累和技艺的磨练，才能掌握其中的精湛工艺。
从材料的选择到雕刻的过程，都需要经过反复的打磨和琢磨，只有如此，才能制作出精美绝伦的竹节人作品。
3.艺术价值竹节人作为我国传统手工艺品，具有独特的艺术价值。
它不仅展现出了传统文化的底蕴和魅力，还反映了人们对美好生活的向往和追求。
竹节人在我国传统文化和艺术中占据着重要的地位，是不可或缺的一部分。
竹节人课文知识点总结
竹节人课文知识点总结一、竹节人的起源与发展1. 竹节人的起源：竹节人是中国传统手工艺品之一，起源于中国古代。
古时候，竹节人是民间工匠用竹子和石膏等原材料制作的艺术品，它们通常被用来表达人物形象和情感，具有浓厚的民间色彩。
2. 竹节人的发展：随着时代的发展和经济的进步，竹节人在中国传统工艺品中逐渐崭露头角，成为了具有一定影响力的艺术品之一。
它的制作工艺和艺术特色也得到了不断的提升和完善，成为了中国传统文化的重要代表之一。
二、竹节人的制作工艺1. 竹节人的原材料：竹节人的原材料主要是竹子和石膏等，在制作过程中，需要将竹子削成一根根大小均匀的竹节，然后搭配适量的石膏进行制作，最后在完成雕刻和上色等工艺。
2. 竹节人的工艺特色：在竹节人的制作工艺中，需要经历竹料的处理、设计制版、雕刻刻画、上色修整等多道工序，其中尤以雕刻技艺和上色工艺为重点。
通过这些工艺，竹节人才能够展现出其独特的艺术魅力和特色。
三、竹节人的艺术魅力1. 竹节人的造型艺术：竹节人在造型上具有浓郁的中国民间风采，其形象栩栩如生，具有浓厚的文化底蕴和民族特色。
在竹节人的造型上，不仅表达了人物的形象，还表现了人物的情感和气质，体现了中国传统文化的独特魅力。
2. 竹节人的色彩艺术：竹节人在色彩上注重浓淡配比，金丝大红、浅黄浅绿等清新淡雅的色彩，展现出了中国传统文化中吉祥美好的寓意和情感。
通过精湛的绘画技艺，竹节人可以将人物形象和情感表达得更加生动和具有感染力。
四、竹节人的文化意义1. 传承中国传统文化：竹节人作为一种中国传统手工艺品，承载了中国传统文化的丰厚历史底蕴，是中国传统文化的具体表现和重要载体之一。
通过竹节人这一传统手工艺品，人们可以更好地了解和传承中国传统文化的美好和善良。
2. 弘扬中华民族精神：竹节人在造型和色彩上都表现出了中华民族特有的文化精神和民族气质，它具有鲜明的民族特色和浓厚的爱国情感。
通过竹节人这一传统手工艺品，可以更好地弘扬中华民族的传统美德和民族精神，激励人们热爱祖国，维护国家的和平与稳定。
《竹节人》ppt课件
1 2 3
民间故事与传说的融合
竹节人作为民间艺术的一种表现形式，常常融合 了丰富的民间故事和传说，具有深厚的文化底蕴 。
寓言与象征意义的体现
竹节人通过具体的人物形象和故事情节，传达出 丰富的寓言和象征意义，引导人们思考生活、人 性等深刻问题。
地域文化与民族精神的展现
竹节人作为地域文化的代表之一，展现了当地人 民的审美观念、价值追求和民族精神。
跨文化视角下《竹节人》解读
人物形象塑造
从跨文化视角解读《竹节人》中的人物形象，探 讨其文化内涵与象征意义。
主题思想阐释
分析《竹节人》所表达的主题思想，探讨其在不 同文化背景下的共性与差异。
艺术手法赏析
从跨文化视角赏析《竹节人》的艺术手法，领略 其独特的审美价值。
拓展延伸：其他相关文学作品介绍
同类题材作品
同学
文中通过描写同学们对竹节人的喜爱和痴迷，塑造了一群充满童真、好 奇心强的孩子形象。
人物性格特点分析
主人公
文中的主人公具有好奇心强、喜欢探索、富有创造力等性 格特点。他对竹节人的喜爱和痴迷，体现了他对传统文化 的热爱和对生活的热情。
老师
文中的老师性格具有矛盾性。他们既严肃又和蔼，既严格 又宽容。这种性格特点使得他们在教育学生时既能够保持 威严，又能够与学生建立良好的关系。
老师与同学
老师与同学之间是一种教育与被 教育的关系。老师负责传授知识 、引导行为，而同学们则通过接 受老师的教育来实现自我成长和
发展。
04
地域文化与民俗风情展 示
地域特色描绘
地理环境
展示竹节人所在地区的自然风光、地 理位置和气候特点，如山水相依、四 季分明等。
方言民俗
通过展示当地的方言、谚语、民间故 事等，让学生感受地域文化的深厚底 蕴。
六年级上册竹节人知识点
六年级上册竹节人知识点【竹节人知识点】竹节人是中国传统手工艺品之一，也是一种古老的民间艺术形式。
它以竹子为原材料，经过精雕细琢而成，形态各异，栩栩如生。
在六年级上册中，学生将学习关于竹节人的知识点，以下将详细介绍竹节人的起源、制作工艺和文化意义。
一、竹节人的起源竹节人这一传统工艺品的起源可以追溯到中国古代，据传说最早出现在春秋战国时期的楚国。
当时楚国人民利用竹子创造出了各种竹子的工艺品，其中就包括了竹节人。
竹节人以其独特的形态和精美的工艺逐渐传播开来，成为中国各地民间手工艺品的代表之一。
二、竹节人的制作工艺竹节人的制作工艺非常复杂，需要经过多道工序完成。
首先，需要选取适宜的竹子，一般以特殊的竹节为材料，如油竹、毛竹等。
然后，将竹子削成适当的大小和形状，并抛光使其光滑。
接下来，艺人会根据设计图案进行雕刻，通过刀法和雕刻技巧，雕刻出竹节人的各个部分，如头、手、脚等。
最后，进行上色和装饰。
艺人通常会使用天然的染料和颜料为竹节人上色，以增加其艺术效果。
整个制作过程需要耐心和技巧，每一道工序都要求精细到位。
三、竹节人的文化意义竹节人不仅仅是一种艺术品，它还承载着丰富的文化意义。
首先，竹是中国的传统文化象征，象征着品德高洁、坚韧不拔，而竹节人则是竹文化的具象化表达。
其次，竹节人体现了人们对于美好生活的追求和向往。
竹节人造型各异，既有舞蹈姿态的，也有农夫、渔民等各行各业的形象，这些形象都反映了人们对于幸福生活的向往和祈求。
再者，竹节人是民间艺术的重要组成部分，它传承了中国民间的艺术精神和智慧，代表了中国传统文化的瑰宝。
在六年级上册的学习中，竹节人作为一种民间工艺品，不仅可以拓宽学生对于传统文化的了解，还能激发学生的创造力和艺术天赋。
通过制作竹节人，学生能够亲身体验到民间艺术的魅力，培养他们对于手工艺品制作的兴趣，同时也增强了他们对于中国传统文化的认同感。
总结起来，竹节人是一种拥有悠久历史和丰厚文化内涵的民间工艺品。
10《竹节人》课件(共33张PPT)
—
崭新 — 破旧 反 精神 — 疲倦
公开 — 秘密 义 心神不安 — 全神贯注
索然无味 — 津津有味 词
—
根据意思写词语
以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。 像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。 本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 像风吹倒草木一样。形容事物流行很快。 独创一格，与众不同。 威严可畏、有气势的样子。 形容威力、声势较大。
利用破课桌玩竹节人， 破课桌变成了古战场。
玩出各种花样：
两个在一起不知疲倦地搏斗。 线被卡住，变成呆子挨打。
制作成孙悟空。
课下玩，课上也玩。
装扮成窦尔敦。
老师也玩得津津有味。
手持偃月刀、蛇矛枪。 做脑袋、盔甲弄巧成拙。
带着任 务读书
老师与 竹节人 的故事
讲一个有关老师的故事。
起因： “我”课堂上玩竹节人。 老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办
豁开 豁然开朗
攒钱 人头攒动
压力 压根 卡片 发卡
豁出 豁达 积攒
欺压
卡车 关卡
mó
多 模 mú
zuān
音钻
zuàn
字 没 méi
mò
模仿 模样 钻研 电钻 没有 沉没
模范 模板 钻山洞 钻石
淹没
破裂 — 崩裂 近 懊恼 — 沮丧
画蛇添足 — 弄巧成拙 义 兴致勃勃 — 津津有味
功败垂成 — 前功尽弃 词
前功尽弃 虎视眈眈 弄巧成拙
风靡 别出心裁 威风凛凛 叱咤风云
理清课文条理
1-4 5-19 20-29
制作竹节人 斗竹节人
老师偷玩竹节人
带着任务读书
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读 方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》 这篇文章？
竹节人总结知识点
竹节人总结知识点1. 竹节人的历史渊源竹节人的历史可以追溯到战国时期，当时人们就开始使用竹子、木片、线等材料制作小人形，在土鸡瓦狗的世俗宗教风景画中，人物姿态自然，笔法婉约，典雅深远。
当时人们制作的小人形主要用于祭祀、求神、祈福等用途。
后来，随着社会的发展和民族文化的交流，竹节人逐渐成为了一种受人喜爱的手工艺品。
2. 竹节人的制作工艺竹节人的制作工艺十分复杂，需要经过多道工序才能完成。
首先，制作者需要挑选一根直径合适且有节约的竹子，将竹子削成合适的长度并分割成数段，然后将这些竹节用各种花色的线缠绕在一起，最终形成小人形状。
在制作过程中，艺人们还要细心打磨、上色、装饰等步骤，以确保每一个竹节人都具有精美的外观和优良的品质。
制作竹节人需要耐心和技术，这一技艺一直在民间传承，传承者需经过长时间的学习与练习，掌握精湛的技艺后才能独当一面。
3. 竹节人对中国文化的意义竹节人在中国文化中有着深远的意义。
首先，它是对传统文化的一种延续与传承。
在中国传统文化中，家庭团聚和和睦是非常重要的价值观念，而竹节人正是象征着这种价值观念。
其次，竹节人也是一种对自然的尊重。
在竹节人的制作过程中，人们需要选择高质量的竹子并在制作过程中保持对自然的礼貌。
这种对自然的尊重也体现了人与自然的和谐共处。
4. 竹节人的现状和未来由于现代工业技术的发展，一些传统手工艺品逐渐被淘汰，而竹节人也面临着同样的挑战。
在城市化进程中，人们的生活方式和审美观念也在发生着变化，传统手工艺品的市场需求也被逐渐淘汰。
然而，竹节人作为中国传统手工艺品的一种，仍然有着自己的市场和价值。
一些具有鉴赏意识的人们仍然会购买竹节人作为礼品送给亲朋好友，以表达他们对传统文化的尊重和热爱。
在未来，我们希望能够保护和传承这一传统手工艺品，让更多的人了解到竹节人的美丽和价值。
同时，我们也需要尊重时代的发展，将竹节人这一传统工艺融入到现代生活中，推出更多具有现代元素的竹节人产品，以吸引更多年轻人的关注和喜爱。
《竹节人》完美
各具特色，如忠诚的朋友、慈祥的长辈等，丰富 了故事情节。
情感表达与主题思想
情感表达
通过描绘人物间的情感交流，展现了 友谊、亲情、爱情等真挚情感。
主题思想
表达了勇敢面对困难、坚持正义、追 求真理的积极主题。
文学价值和影响
文学价值
以竹节人为载体，巧妙地融合了民间文 化、儿童游戏和文学创作，展现了独特 的艺术魅力。
动作技巧与表现力
竹节人的动作技巧包括身体的柔 韧性、平衡感、协调性等，需要 演员经过长期的训练才能掌握。
通过不同的动作组合和技巧运用 ，竹节人可以表现出丰富的情感 和人物形象，如喜怒哀乐、悲欢
离合等。
演员在表演过程中注重细节的处 理，通过微妙的表情和动作变化 ，传递出更加深刻的情感内涵。
音乐、服饰等辅助元素
当代影响与传承
1
文化传承
在当代社会，竹节人作为一种独特的文 化遗产，受到了广泛的关注和保护。许 多地方都建立了竹节人博物馆或传承基 地，致力于传承和弘扬这一传统文化。
2
艺术创作
竹节人的独特形象和丰富的文化内涵为 艺术家们提供了无尽的创作灵感。在当 代艺术创作中，竹节人成为了一个重要 的题材和元素，被赋予了新的艺术价值 和审美意义。
03
04
雕刻细节
使用刻刀雕刻出竹节人的面部特 征、服饰等细节部分，增加生动 感。
关键技巧掌握
竹材处理
在选材后需对竹材进行烘 干处理，以防变形和开裂 。
雕刻技巧
雕刻时要掌握力度和角度 ，保持雕刻线条的流畅和 自然采用适当的颜料 和画笔进行上色，注意色 彩的搭配和层次感。
3
旅游产业
随着旅游业的快速发展，竹节人也成为 了一种独特的旅游资源。许多地方将竹 节人作为旅游纪念品或特色手工艺品进 行开发和推广，带动了当地经济的发展 和旅游文化的繁荣。
竹节人所有词语解释
竹节人所有词语解释1. 竹节人：一种由竹节和其他材料制成的艺术品，象征着生命和自然的力量。
2. 制作：用手工方式将竹节和其他材料组合在一起，创造出具有艺术性的形象。
3. 艺术品：一种具有审美价值和艺术性的物品，可用于装饰和展示。
4. 竹材：竹节人制作的原料，来源于竹子的茎部，具有轻巧和坚韧的特性。
5. 形象：竹节人的外观和造型，可以根据制作者的创意和想象力进行塑造。
6. 象征：竹节人在文化和艺术中承载着特定的象征意义，代表着特定的价值和观念。
7. 装饰品：竹节人可以被用来装饰家居或者其他场所，营造出特定的氛围和美感。
8. 创意：制作竹节人需要有一定的创意和想象力，可以创造出各种独特的作品。
9. 美感：竹节人作为艺术品，追求美感和审美价值，可以给人带来美的享受。
10. 制作者：制作竹节人的手工艺人或者艺术家，需要具备一定的技术和艺术修养。
11. 自然：竹节人作为艺术品，常常与自然元素联系在一起，体现尊重和珍惜自然的理念。
12. 文化：竹节人可以反映特定文化和民俗传统，具有浓厚的文化内涵。
13. 摆件：竹节人可以用作摆放在桌面或者货架上的装饰摆件。
14. 手工艺：竹节人制作需要精湛的手工艺技巧，体现了传统手工艺的魅力。
15. 工艺品：竹节人可以作为一种工艺品，展示手工艺人的技艺和智慧。
16. 休闲：制作竹节人也可以是一种休闲方式，让人们在创作中享受乐趣。
17. 华丽：一些竹节人制品可以设计得非常华丽和精美，体现出独特的美感。
18. 雕刻：竹节人制作过程中可能需要进行精细的雕刻工艺，使作品更加精致。
19. 民间艺术：竹节人作为一种艺术品，在民间传统艺术中有着重要的地位。
20. 灵感：创作竹节人需要寻找灵感和创作动力，使作品更加生动有趣。
21. 造型：竹节人的造型可以丰富多样，可以根据不同的主题和意义进行设计。
22. 艺术性：竹节人作为一种艺术品，需要具备一定的艺术性和审美价值。
23. 收藏品：一些精美的竹节人作品可以成为收藏品，具有一定的收藏价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 别出心裁 • 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法 与众不同。 • 技高一筹 稍强一些，技术高人一等 • 弄巧成拙 本想耍弄聪明，结果做 了蠢事作鸟兽散。一群人慌张而狼狈 地四散逃开
• 虎视眈眈 • 像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地 盯着，随时准备掠夺 • 忘乎所以 • 指因过分兴奋或得意而忘了应 有的举止 • 化为乌有 • 乌有：哪有，何有。变得什么都没有。 指全部消失或完全落空。
• “有时”“还有”“其实”
ห้องสมุดไป่ตู้
• 按照游戏欢乐的程度而逐渐递进使 用的。
文章的主体部分是怎么安排记叙顺序的？
• “有时”“还有”“其实” • 按照游戏欢乐的程度而逐渐递进使用的。
写老师玩竹节人是不是有损老师的 形象？可不可以删去？ • 抒发我们内心的喜悦、满足与自豪。 深化主旨，使竹节人游戏和老师共 同构成了我对童年的美好回忆。
简要概括各部分的内容
• 第一部分（1--2）我们全迷上了竹节 人。 • 第二部分（3--19）主体部分 • 第一层（3--7）我们制作竹节人的过 程。 • 第二层（8—19）斗竹节人的乐趣。 • 第三部分（20--29）老师没收竹节人， 却也偷偷在玩竹节人的趣事。
读文章主体部分
• 作者按照什么顺序构思布局的？
竹节人
• 蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 • 前功尽弃 挖空心思 叱咤风云 • 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 • 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 • 忘乎所以 心满意足 化为乌有
词语解释
• 前功尽弃 • 功：功劳；尽：完全；弃：丢失。 以 前的功劳全部丢失。也指以前的努力 全部白费。 • 叱咤风云 • 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可 以使风云翻腾起来。形容威力极大。
小结
• 本文通过对制作竹节人、斗竹节人以 及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹 节人的叙述与描写，表现了童年游戏 的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足， 同时通过对老师玩竹节人的叙述，抒 发了对老师的亲近与理解。