第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
大学生生命科学竞赛课题
大学生生命科学竞赛课题
在刚刚结束的全国大学生生命科学竞赛（2022）中，我院师生展现出了良好的学科能力和综合素养，在科学探究类和创新创业类两个赛道中表现优异。
创新创业类赛道中收获国赛特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，省赛一等奖4项、三等奖1项；科学探究赛道中获得国赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，省赛一等奖5项、二等奖2项、三等奖1项。
生命科学学院历来重视学生创新能力的培养，在持续完善学生实践训练体系建设的基础上，每年争取学校经费遴选设立国创校创项目支持学生开展创新实验研究，鼓励并支持学生参加各级各类学科竞赛。
近五年学院本科生在科学研究和创新创业实践中取得了丰硕成果，在国际专业学术期刊上发表文章数量和质量逐年提高，在各级各类学科专业竞赛中摘金夺银，特别是近两年学生获得省部级以上学科竞赛奖项数量较前五年总和提高了33%。
学院将继续学科竞赛为抓手，推动学院创新创业教育发展，将创新能力培养贯穿人才培养全过程。
调动师生的积极性，发挥教师指引作用，建立跨专业、跨学科、跨学院的学科竞赛培育体系，继续发挥以赛促教、以赛促学，教学相长，协同育人，促进学生全面发展。
微生物学实验“融合式”教学模式的探索与实践
微生物学实验“融合式”教学模式的探索与实践夏洪梅（），李凡，原野，邸瑶东北师范大学生命科学学院，长春，130024摘 要：微生物学是重要的生物学基础学科，微生物学实验是微生物学课程教学的一个重要实践环节。
本文探讨了微生物学实验课程在秉承传统的基础上，提出了微生物实验的“融合式”教学模式，即将本科实验技能竞赛培训、科学研究项目、《普遍高中生物课程标准》实验课程、数字化实验课程与传统的微生物学实验课程优化融合。
实践证明“融合式”教学模式有利于学生实验能力、创新能力和科研素质的培养和提高。
关键词：微生物学实验，创新，“融合式”教学模式，数字化课程Exploration and Practice of “Integrated” Teaching Mode for Microbiological ExperimentXIA Hong -mei （），LI Fan，YUAN Ye，DI YaoCollege of Life Sciences ，Northeast Normal University ，Changchun 130024，China高校生物学教学研究（电子版）2021年2月，11（1）：47-50ISSN 2095-1574 CN 11-9307/R DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2021.01.010实践教学收稿日期：2020-06-15；修回日期：2020-07-30通讯作者：夏洪梅，E -mail：*****************.cn微生物学是研究微生物及其生命活动规律的科学，是生物学领域中一门非常重要的基础学科，这门学科的特点是具有很强的实验性和应用性［1］。
微生物学是一门实验科学，其知识主要源于实验研究，实验教学是微生物教学的重要环节［2］。
通过微生物实验教学，不仅使学生掌握微生物学实验所需的基本操作和技能训练，而且使学生研究能力、综合能力及实验兴趣得到培养。
吉林省长春市第二实验中学2024-2025学年高二上学期10月月考生物学试题(含答案)
长春二实验中学高二上学期月考生物学试卷考生注意：1.满分100分，考试时间75分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本卷命题范围：选择性必修1第1~5章第1节。
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成人体细胞赖以生存的内环境。
下列关于淋巴细胞分布的叙述，正确的是（）A.只存在于淋巴液B.只存在于血浆和淋巴液C.只存在于血浆和组织液D.存在于血浆、组织液和淋巴液2.头孢类药物可以抑制乙醛脱氢酶的活性，因此口服或注射了头孢类药物的人不能饮酒。
乙醇主要在肝脏中代谢，过程如图所示。
下列相关叙述错误的是（）A.相对于口服，静脉注射的头孢类药物更先到达病灶B.过量饮酒可能会使人体内环境失去稳态C.乙醇脱氢酶和乙醛脱氢酶均属于内环境的物质D.口服或注射了头孢类药物的人饮酒后可能出现乙醛中毒现象3.尿酸是人体中嘌呤代谢的终产物，主要通过肾脏排出体外，是人体血浆中非蛋白氮的主要成分之一，尿酸水平偏高或偏低均可能指示一些健康问题。
导致尿酸高的原因有多种，包括生理性因素（如高嘌呤饮食）和疾病因素（如淋巴增生性疾病）等。
下列叙述错误的是（）A.尿酸偏高的个体不一定患淋巴增生性疾病B.非蛋白氮属于内环境的组成成分，不止一种C.健康人的血浆中尿酸含量是处于动态平衡的D.组织细胞坏死不会导致血浆中尿酸含量升高4.瞳孔开大肌是分布于眼睛瞳孔周围的肌肉，只受自主神经系统支配。
当抓捏面部皮肤时，会引起瞳孔开大肌收缩，导致瞳孔扩张，该反射称为瞳孔皮肤反射，其反射通路如下所示，其中网状脊髓束是位于脑干和脊髓中的神经纤维束。
下列说法错误的是（）面部皮肤感受器→传入神经①→脑干→网状脊髓束→脊髓（胸段）→传出神经②→瞳孔开大肌A.该反射属于非条件反射B.传入神经①属于脑神经C.传出神经②属于躯体运动神经D.若完全阻断脊髓（颈段）中的网状脊髓束，该反射不能完成5.面包店的香味并不是都出自面包，有些烘焙店借助一种叫作面包香氛的“黑科技”（有机化合物）来吸引顾客。
大学生生物实验技能竞赛结果分析
大学生生物实验技能竞赛结果分析金映虹;汪继超;傅丽容;徐志霞;李燕华;杨勇;何滨;王同亮;吴红萍【摘要】依托生物科学省级特色实验教学示范中心平台开展生物学实验技能竞赛,竞赛结果表明,学生实验技能竞赛整体成绩中等偏下,因此,在确保实验基本技能培养的同时,进一步重视实验操作细节的训练,同时强化学生对实验结果处理及综合分析能力的培养.%Relying on the biological science experimental center, the provincial experimental demonstration center platform, the biological experimental skills competition was carried petition results show that the experimental skills competition overall score is below average in our college, so in ensuring basic skills straining at the same time, it is necessary to pay greater attention to the operational details of the experimental training , while strengthening students' test results processing and comprehensive analysis ability.【期刊名称】《实验技术与管理》【年(卷),期】2017(034)002【总页数】5页(P154-157,193)【关键词】生物实验;技能竞赛;实验教学【作者】金映虹;汪继超;傅丽容;徐志霞;李燕华;杨勇;何滨;王同亮;吴红萍【作者单位】海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158;海南师范大学生命科学学院, 海南海口 571158【正文语种】中文【中图分类】G424.28通过竞赛不仅营造重视基本实验技能的良好氛围,还促进学生基本实验技能训练和培养。
指导生物科学专业大学生参加学科竞赛的探索与思考
第39卷第2期Vol.39 No.2长春师范大学学报Journal of Changchun Normal University2020年2月Feb.2020指导生物科学专业大学生参加学科竞赛的探索与思考莫金钢,倪秀珍(长春师范大学生命科学学院,吉林长春130032)[摘㊀要]学科竞赛是培养大学生创新思维㊁动手能力和团队协作精神的载体,教师组织并指导学生结合学科特点参加相关竞赛是提升其综合能力的重要举措㊂本文结合指导生物科学专业学生参加国家级学科竞赛的实践与探索,就指导学生参加学科竞赛的方法和心得与同行交流,以期为更好地指导学生参加此类竞赛提供参考㊂[关键词]学科竞赛;指导;大学生;思考[中图分类号]G642.0㊀㊀[文献标志码]A㊀㊀[文章编号]2095-7602(2020)02-0140-03生物科学是一门以实验为基础研究生命活动规律的科学[1],专业实验性和实践性很强,因此培养学生的动手能力和实践技能显得尤为重要㊂学科竞赛是指在紧密结合课堂教学知识的基础上,多名学生以团队协作的方式,通过完成参赛项目来发现问题和解决问题,以培养学生的创新意识㊁实践能力和团队精神[2-3]㊂近年来,教育部㊁省教育厅和各高校都很重视大学生参与学科竞赛活动㊂如教育部要求全国各高校每年都需要将本校学生当年参加全国性学科竞赛的成绩录入 全国高等学校本科教学基本状态数据库 ;在 特色专业 品牌专业 和 高水平专业 等本科教学质量工程建设指标体系中,学生参与学科竞赛的人次数及取得的成绩均成为评价该专业所培养的学生创新能力强弱的主要指标㊂参加学科竞赛激发了学生学习的积极性和主动性,从而提高了其综合素质,而教师在系统指导学生参赛的过程中不断发现自身在教学中存在的问题,改进教学方法和教学手段[4]㊂因而,教师如何指导学生准备学科竞赛显得尤为重要㊂2018年,笔者指导我院学生组成的2支队伍分别参加了 第三届全国大学生生命科学创新创业大赛 和 第二届全国大学生生命科学竞赛 ,分别获得了一等奖和二等奖的好成绩;2019年,笔者指导学生参加学科竞赛,2支参赛队伍分别在 第四届全国大学生生命科学创新创业大赛 和 第三届全国大学生生命科学竞赛 荣获一等奖㊂实践证明,学科竞赛为提高学生的综合能力提供了方法和手段㊂现将指导学生参加竞赛的一些实践方法和心得体会介绍如下,以期起到抛砖引玉之效㊂1㊀生命科学类国家级学科竞赛活动现状目前,生命科学类国家级学科竞赛主要包括一年一届的 全国大学生生命科学创新创业大赛 和 全国大学生生命科学竞赛 两项赛事㊂近年来,这两项赛事的规模不断扩大,影响力不断提高,详细情况见表1[5]㊂[收稿日期]2019-10-26[基金项目]长春师范大学2019年度第二批校级教研课题 依托学科竞赛推动细胞生物学实验课程教学改革 (长师高教 2019 57号);吉林省本科高等教育教学改革立项课题 信息技术与生物化学课程教学深度融合的研究与实践 (吉教高 2018 40号)㊂[作者简介]莫金钢,男,副教授,博士,从事细胞生物学研究㊂[通讯作者]倪秀珍,女,教授,博士,从事生物化学研究㊂㊃041㊃表1㊀近3年 全国大学生生命科学创新创业大赛 和 全国大学生生命科学竞赛 赛事统计表竞赛名称届数年份参赛学校(所)参赛队伍(支)参赛人数(人)一等奖(项)二等奖(项)三等奖(项)优秀奖(项)全国大学生生命科学创新创业大赛第一届201652914281422490第二届2017173733424210816736238第三届20182211654993928544565116第四届20192913987198444175546880全国大学生生命科学竞赛第一届201726319031114250150300300第二届20183754521253734161367540第三届20194114797未公布60963875791.1㊀全国大学生生命科学创新创业大赛该项大赛由教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会㊁高等学校国家级实验教学示范中心联席会和‘高校生物学教学研究“编辑部联合主办,参赛对象主要是各高校生物㊁食品及相关专业的全日制在校本科生,每支参赛队伍由2~6人组成,指导教师1~2人㊂大赛分为创新组和创业组㊂创新组主要接受学生参加创新实验取得的成果,成果形式包括已发表或未发表的学术论文㊁发明专利等㊂创业组需要参赛团队提交一份具有市场前景的生命科学㊁食品科学相关技术㊁产品或服务的创业计划书㊂此项赛事一般于每年的2月份开始下发通知,4月中旬开始网上申报,经过网络初审和复审,一般于7月末到8月初进行现场公开决赛㊂1.2㊀全国大学生生命科学竞赛该项竞赛由教育部大学生物学课程教学指导委员会㊁教育部高校生物科学类专业教学指导委员会㊁教育部高校生物技术与生物工程类专业教学指导委员会和‘高校生物学教学研究(电子版)“杂志共同举办,参赛对象主要是全国高校普通全日制本㊁专科在校大学生,每支参赛队伍由1~2名指导教师和不超过5人的参赛学生组成㊂竞赛要求各参赛队伍围绕生命科学相关领域的科学问题,利用课余时间开展自主性设计实验或野外调查工作,记录实验或调查过程,获得实验或调查结果,形成作品,撰写论文㊂此项赛事从第四届竞赛开始,改为每年的7月初下发通知,9月末网络报名截止,10月到第二年4月上旬上传立项报告㊁实验记录及提交论文和实验心得,4月中旬进行网络评审,5月初全国各省份举行省赛决赛,选拔并推荐成绩优秀的队伍参加6月中旬举办的全国总决赛,角逐国家竞赛一等奖和二等奖㊂2㊀指导大学生参加学科竞赛实施的策略2.1㊀宣传动员,组建参赛团队竞赛委员会一般在年初发布举办竞赛的通知,获悉竞赛通知后应充分利用网络和其它方式尽快宣传比赛信息㊂学院还可以组织召开动员大会,尽量让每一位同学都有机会了解竞赛主要流程和竞赛规则,争取尽早吸引认真踏实㊁有兴趣和意愿的学生参与进来㊂按照师生互选的原则组建团队,组员搭配要合理㊂2.2㊀解读竞赛规则,领会赛事精神每一项赛事都有自己的要求和规则,参赛师生要仔细研读竞赛委员会发布的竞赛通知㊁竞赛规则㊁评分标准和注意事项,结合竞赛特点准备参赛事宜㊂比如, 全国大学生生命科学创新创业大赛 中创新组要求参赛队伍以参加创新实验取得的成果(包括已发表或未发表的学术论文㊁发明专利等)参加比赛; 全国大学生生命科学竞赛 在注重研究论文的学术水平或应用价值的同时,十分注重对竞赛过程性材料的考查,要求参赛队伍按时上传立项报告(包括总数和实验设计)㊁实验记录㊁研究论文及心得体会㊂2.3㊀积极有效指导,关注备赛进程指导教师要经常走进实验室,察看实验过程中容易出现的问题,给予耐心指导;积极主动与学生沟通,充分激发学生的热情和能力;关注学生展开课题研究工作的进程,以便指导学生对竞赛的准备工作,并根据要求及时做出合理的调整和变动㊂提醒和督促学生对实验过程中的代表性过程和现象进行拍照记录,及时整理和总结当天的操作细节和实验数据,并详细记录㊂㊃141㊃2.4㊀梳理实验过程,总结研究成果,演练现场答辩竞赛一般要求入围现场决赛的参赛队伍制作一份PPT以展示团队的研究成果,汇报结束后对评委专家的提问做出回答㊂这就要求在组建参赛队伍时善于言语表达的同学反复梳理实验细节,演练并熟练掌握PPT 汇报和现场应答的技巧㊂在获悉入围决赛名单后,教师立即指导参赛队伍回顾整个项目的研究过程,引导学生利用所学知识进一步凝练实验结论,通过与相关文献横向比较,提出创新性认识和见解㊂同时,从模板选择㊁版面设计㊁动画播放等方面指导其制作PPT㊂多次邀请有经验㊁责任心强且具奉献精神的老师组成临时决赛评审小组,利用课余时间模拟决赛现场,对决赛选手的PPT汇报及问题回答进行评价,不断提高参赛作品的水平㊂3㊀指导大学生参加学科竞赛的体会3.1㊀鼓励并引导学生走进实验室,参与教师科学研究工作高校教师应鼓励有兴趣的学生积极参与教师的科研项目,从基础性工作开始,逐渐熟悉科研工作的流程和要求,掌握仪器设备使用方法和注意事项,培养科学思维和动手能力㊂教师引导学生用心观察和发现身边的趣味现象,依托实验室科研工作和所学知识提出问题,查阅文献,探索和设计解决问题的方法,与指导教师讨论并商定可行的实验方案㊂3.2㊀结合开放实验室项目㊁大学生创新创业训练计划项目等内容孵化学科竞赛项目目前,国内各高校都大力提倡实验室开放,培养学生的创新能力,所以部分学生在教师的指导下已成功申报了学校㊁省教育厅乃至教育部的开放实验室项目或大学生创新创业训练项目,而此类项目的结项一般以公开发表期刊论文为依据,很少人关注此类项目结项论文的质量㊂学科竞赛是大学生科技创新自主实践活动的重要交流平台,如果将上述项目与学科竞赛结合,则能充分检验项目成果的质量,同时还能大大提高学生的PPT制作水平㊁语言表达能力和临场应变能力㊂3.3㊀合理设计竞赛实验计划,充分利用课余时间开展研究工作由于赛事准备周期较长,部分参赛学生为了在竞赛中取得好成绩,经常会因为需要完成参赛项目的实验内容而跟任课教师请假,从而影响了正常的课堂教学学习,导致专业基础薄弱㊁理论知识体系残缺㊂这就需要竞赛指导教师引导学生尽量利用假期或课余时间开展相关实验,在不影响正常课堂学业的前提下准备竞赛㊂3.4㊀注意学生年级选择,打造学龄梯队合理的研究团队学科竞赛要求学生具有一定的专业素质和心理素质,所以在组建参赛团队的时候应优先在二年级学生中选拔,这些学生经过一年多的基础课程和专业课程的系统学习,积累了一定的专业知识和实验技能㊂团队成员应注重梯队建设,有时间㊁精力和兴趣的高年级同学也可纳入研究团队,还可以通过已有成员带动或推荐部分优秀的一年级学生参与到课题中来,以老带新,让其尽早接触和熟悉相关研究工作,为今后的研究工作储备人选㊂高校教师指导大学生参加学科竞赛,带动了学风建设,提高了人才培养质量㊂指导教师要不断改进教学方式和完善教学内容,提高教学水平㊂[参考文献][1]刘锴栋,黎海利,魏伍川,等.地方师范院校生物科学专业生物综合大实验课程体系的探索[J].大庆师范学院学报,2016(3):91-93.[2]罗金花,刘琳琪,赵晨曦,等.基于学科竞赛的地方院校应用化学专业学生创新能力培养[J].当代教育实践与教学研究,2018(11):65-66.[3]刘龙斌,彭科,江振宇,等.基于学科竞赛培养学生创新竞争综合素质的思考[J].教育教学论坛,2018(47):200-201.[4]吴连军,杨光,高峥,等.山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践㊁改革与成效[J].创新与创业教育,2016(5):62-64.[5]单冉东,刘艳.以赛促教,以赛促学 第三届全国大学生生命科学创新创业大赛 简评[J].高校生物学教学研究(电子版),2018(4):63-64.㊃241㊃。
主讲教师简介-吉林农业大学教师教学发展中心
附件2：主讲教师简介1.王宁宁，女，副教授，毕业于东北师范大学植物学专业，博士研究生。
自工作以来，主讲本科生《普通遗传学》课程，公开发表论文：《Mutation of the RDR1 gene caused genomewide changesin gene expression, regional variation in small RNAclusters and localized alteration in DNA methylation in rice》，BMC Plant Biology，2014.06.30；《Tissue culture-induced heritable genomic variation in rice, and their phenotypic implications》PLos One，2014.05.07等。
近年来主持课题：《非生物胁迫对水稻Osrdr1突变体表观遗传变异的研究》（国家自然基金青年，2015.1-2017.12）；《不同化学试剂对水稻突变体种质资源的筛选》（吉林省科技引导计划2015.9-2018.9）等。
教学上：2011年荣获农学院青年教师讲课大赛二等奖，2015年农学院青年教师讲课大赛一等奖，2015年吉林农业大学青年教师讲课大赛基础组一等奖。
主持教改课题两项（省高等教育协会1项，在研；吉林农业大学高教所1项，已结题）。
2.耿艳秋，女，副教授，吉林农业大学，作物栽培学与耕作学专业，博士。
主要讲授本科生《作物栽培学》、《农事学》、《农学基础》、《现代农业与技术概论》等几门课程，为全校学生开设《特种玉米优良品种与栽培技术》、《农业推广学》两门选修课，为研究生讲授《农业传播技术与应用》课程。
公开发表《灌浆乳熟期不同土壤水势对苏打盐渍地水稻产量及生理性状的影响》、《“四年不断线”农学专业实践教学模式及效果》等10余篇科研教学论文，近年来主持参加《提高农学专业实践性教学环节效率与质量的制度与措施研究》、《长白山经济动植物资源开发—长白山经济植物轮叶党参栽培及开发研究》、《松嫩平原苏打盐渍化农田水盐调控关键技术集成与示范》等多项教学科研课题。
吉林省人力资源和社会保障厅关于举办中华人民共和国第二届职业技能大赛吉林省选拔赛的通知
吉林省人力资源和社会保障厅关于举办中华人民共和国第二届职业技能大赛吉林省选拔赛的通知文章属性•【制定机关】吉林省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.04.10•【字号】吉人社函〔2023〕76号•【施行日期】2023.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文吉林省人力资源和社会保障厅关于举办中华人民共和国第二届职业技能大赛吉林省选拔赛的通知吉人社函〔2023〕76号各市（州）、长白山管委会、梅河口市人力资源和社会保障局，省直各有关部门，各相关院校、企事业单位：根据《人力资源社会保障部关于举办中华人民共和国第二届职业技能大赛的通知》（人社部函〔2023〕6号）要求，我省拟举办中华人民共和国第二届职业技能大赛吉林省选拔赛（以下简称大赛）。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神和致首届全国技能大赛贺信精神，聚焦高质量充分就业、服务经济社会发展和实现劳动者全面发展，坚持智慧集约、公平公正、绿色安全、开放共享理念，引领带动广大劳动者技能水平提升，培养更多大国工匠、高技能人才，为吉林省全面振兴提供坚强有力的技能人才保障。
二、工作目标通过举办一届智慧、绿色、安全、特色的技能盛会，全面提升新时代职业技能竞赛品牌影响力，展示我省技能人才队伍建设成效，交流推广技能人才培育经验做法。
推动各地、各行业健全职业技能竞赛体系，实现以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建，不断提升技能竞赛工作水平。
大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围，进一步激励广大劳动者特别是青年一代崇尚技能、学习技能、投身技能、提升技能，走技能成才、技能报国之路。
三、竞赛安排（一）比赛时间。
2023年4月-6月（具体时间另行通知）。
（二）比赛地点。
第四届湖北省高等学校大学生生物实验技能竞赛参赛及获奖名单(报省厅20160920)
获奖选手
赵宇晨 李尧 黄德浩 杨静秋 夏珂 龙奥亚 朱纯纯 李思成 郝会会 熊莎 李泽云 赵欣 刘辉 张思萌 陈炼 李丰茂 李瑾 常优 王旭刚 朱昰聪 吴远名 黄浩 韦辛钰 宋再尧 李林 钟凌玉 陈芸芸 臧彧伟 徐书映 熊泽洋 宋伦 陈冠军 张益群 瞿蕾 闭思琪 吴晓丽 赵之繁 高媛 徐乔 周亚彬 邓威 张天赐 杨晨宇 刘春霞 沈富元 韩千慧 胡佳琪 何衎 万文祥
长江大学
李伟
长江大学
吴华伟
江汉大学
杨东
江汉大学
周理红
江汉大学
刘琴
湖北工业大学
赵锦芳
武汉工程大学
韩新才
武汉工程大学
陈孝平
武汉工程大学
户业丽
湖北中医药大学
陈晓
武汉轻工大学
曾万勇
武汉轻工大学
张宏宇
武汉轻工大学
代江红
武汉轻工大学
杨江科
湖北师范大学
陈珍，张新潮
湖北民族学院
田国政
湖北医药学院
杨靖
湖北医药学院
唐微
马瑞
湖北大学
喻雪婧，程志德
66 单项赛 一等奖
胡明月
武汉轻工大学
王丽梅
67 单项赛 一等奖
杨泽
湖北师范大学
陈亮
68 单项赛 一等奖
徐亚娟
湖北师范大学
顾勇，严镇钧
69 单项赛 一等奖
吴盟
湖北师范大学
胡远亮
70 单项赛 一等奖
毛鑫
湖北民族学院
傅悦
71 单项赛 一等奖
刘媛霜
湖北工程学院
仇小艳
72 单项赛 一等奖
周毅峰
湖北师范大学文理学院 严镇钧，顾勇
湖北师范大学文理学院 王卫东，王友如
总结金相大赛训练经验(实用4篇)
“创新与实践”生物实验技能大赛活动总结一、活动背景通过生物化学实验技能大赛，引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高综合实验设计，分析和生化实验操作技能，提高大学生动手能力和实践能力，并以此具有较强学术性之活动，促进我院良好的学风的建设，营造浓厚学术氛围。
为广大学生积极探索提供了实现自我价值的平台。
二、活动主题：创新与实践三、活动目的1、通过本次理论知识竞赛，使各专业的学生能够对自己的专业知识有更进一步的了解，并激发其不断探索与学习的兴趣；2、通过本次试验操作竞赛，培养同学们的自觉动手能力和较强的社会实践能力，并使自己的素质得到全面的提高。
四、活动总结为引导大学生理论知识与实践相结合，培养创新意识，促进良好学风建设，营造浓厚的学术氛围。
生物科学与技术学院成功的举办了第四届“专业技能竞赛”系列活动之－“创新与实践”生物实验技能大赛。
在前期准备过程中，通过展板、海报和在学习委员会进行宣传，并联系相关实验室老师，做好准备。
同时，制作了一份科学实用的试卷。
笔试前两天，我把申请表交给了社会实践与志愿者工作部。
14日，在教室4101中进行了笔试，然后更换了试卷。
选择进入前24名的选手进入决赛，并宣布决赛名单。
然后，24名参赛者被组织到实验楼里比赛。
由专业实验老师给每位选手打分，最后按照40%笔试和60%实验的比例进行统分，选出前十名，发放证书，并在生科院大厅公布。
在这次活动中，首先前期的宣传比较晚，导致队员们没有太多的时间做充分的准备。
在以后得活动中，我们应该早点做宣传，让参与者有时间做一些准备。
其次，在实验部分，实验规定的时间有点不合理。
在今后得活动中，要充分考虑清楚、合理。
同时，前期的宣传工作很好，参加的人很多。
第二，整个活动分工合理，活动不稳定。
总的来说，活动进行得很顺利。
在以后的活动中尽量避免此活动中出现的各种问题，争取活动前考虑充分，把活动越做越好，让同学们在活动中学到更多的知识。
第二届大学生生物学实验技能竞赛比赛科目
附件3:第二届大学生生物学实验技能竞赛科目指南科目一：Hucker 改良的革兰氏染色法鉴定微生物一、实验器材1、设备：显微镜（尼康YS100、YS2-H、麦克奥迪BA210）2、材料：酒精灯、接种环、载玻片、盖片、擦镜纸、白纸、滤纸、废液缸（1000ml烧杯）、废物盒、革兰氏染色液（结晶紫染液、碘液、95%乙醇、番红液）、生理盐水、香柏油、二甲苯3、菌种：（1）大肠杆菌；（2）枯草芽孢杆菌二、实验步骤1、涂片取一块洁净载玻片，在载玻片的左、中、右3处各滴加一小滴生理盐水，且均匀分布，用接种环以无菌操作分别从大肠杆菌和枯草芽孢杆菌斜面上挑取少许菌苔于左、右一水滴中，从大肠杆菌斜面和枯草芽孢杆菌斜面上各挑取少许菌苔同置于中间一水滴中，分别混匀并涂成薄膜。
2、干燥室温自然干燥。
3、固定涂面朝上，通过火焰2-3次。
此操作目的是使细胞质凝固，以固定细胞形态，并使之牢固附着在载玻片上。
4、初染滴加结晶紫液，以刚好将菌膜覆盖为宜，染色1-2min，水洗。
5、媒染用碘液冲去残水，并用碘液覆盖约1min，水洗。
6、脱色用滤纸吸去玻片上的残水，将玻片倾斜，在白色背景下，用滴管流加95%乙醇脱色，直至流出的乙醇无紫色时，立即水洗。
7、复染用番红液复染约2min，水洗。
8、镜检干燥后，用油镜观察，比较。
正确结果：菌体被染成深紫色的是革兰氏阳性菌，被染成红色的是革兰氏阴性菌。
三、要求1、竞赛选题内容应在 1小时内完成；2、载玻片要洁净无油迹；要用活跃生长期的幼培养物做革兰氏染色；涂片不宜过厚，以免脱色不完全造成假阳性。
3、固定操作中，火焰不宜过热，以玻片不烫手为宜。
4、革兰氏染色结果是否正确，乙醇脱色是革兰氏染色操作的关键环节。
脱色不足，阴性菌被误染成阳性菌；脱色过度，阳性菌被误染成阴性菌；脱色时间一般为20-30s。
5、在显微镜视野下观察出两种菌（大肠杆菌、枯草芽孢杆菌）的形态，在混菌中区分革兰氏阴性菌和阳性菌，并作图；作图要规范准确，必须用2B铅笔，并标明菌种编号及颜色。
吉林省长春市二实高2023-2024学年高二上学期生物期中试卷
吉林省长春市2023-2024学年高二上学期生物期中考试试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________题目要求的。
1．内环境是细胞赖以生存的液体环境，下列物质中，不属于内环境组成成分的是（）A．载体蛋白B．抗体C．胰岛素D．CO₂2．人体内含有很多液体，但这些液体并非都属于体液。
下列叙述正确的是（）A．细胞之外的液体统称为细胞外液B．血液是体内绝大多数细胞直接生活的环境C．酶在细胞外液和细胞内液中均可发挥作用D．细胞内液存在于细胞内，其含量少于细胞外液3．如图为人体内环境三种主要组成成分之间的相互转化模式图，下列相关分析正确的是（）A．甲中含有血红蛋白、O₂和葡萄糖等成分B．就所含成分而言，乙比甲更相似于淋巴液C．与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高D．组织细胞代谢产物经细胞质膜进入甲4．某人因为交通事故左腿部神经在大腿处折断形成了左下肢瘫痪，一般情况下（）A．右腿膝跳反射存在，针刺足部无感觉B．右腿膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C．左腿膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D．左腿膝跳反射存在，针刺足部无感觉5．如图表示受刺激后，某时刻神经纤维上①₂⑨连续9个位置的膜电位，已知静息电位为—70mV。
下列叙述正确的是（）A．兴奋沿神经纤维由①向⑨传导B．测膜电位时，电表的电极应放在细胞膜外侧C．⑨处K₂外流，膜外为正电位，膜内为负电位D．③⑧处Na₂的运输均需要消耗能量6．如图是神经—肌肉接点的示意图。
下列有关神经和肌肉之间兴奋传递的叙述，错误的是（）A．①所在的神经纤维属于传出神经B．神经—肌肉接点处形成突触，由①②③组成C．神经递质与③处的受体结合，引起K₂外流D．缺氧会影响①处神经递质的释放7．在2023年杭州亚运会比赛中，截至10月4日中国跳水队表现亮眼，以10金6银的成绩再一次捍卫了“梦之队”的荣耀。
跳水运动员在跳水过程中体内会发生一系列的生命活动，下列叙述错误的是（）A．肌肉酸痛与内环境中进行无氧呼吸产生的乳酸有关B．跳水过程中通过交感神经传出信息导致心跳加快C．复杂动作的产生是条件反射的结果D．跳水过程中的一系列动作需要大脑和小脑的同时参与8．下丘脑是内分泌活动的枢纽，与机体的许多生命活动密切相关。
参与指导大学生生命科学创新创业大赛的收获与体会
从学生课程设置、导师制实行等方面进行尝试并积极改进；唯一不变的是其根本目的，就是为提高临床医学本科生的科研能力提出更多更好的解决方案和为国家输送兼备较强科研能力和临床能力的全方位医学人才。
■参考文献[1]教育部 卫生部关于印发《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的通知[EB/OL].[2008-09-16]./s78/A08/gjs_left/moe_740/s3864/201406/t20140604_169784.html.[2]李玲,赵宇亮,李典典,等.四川大学医学本科生参与科研志愿者活动的现状及满意度调查[J].华西医学,2010(7):1339-1343.[3]黄昌美,史发超,余结根,等.浅谈五年制临床医学本科生科研素养的培养及职业价值[J].临床合理用药杂志,2019(19):169-170.[4]曹曦.医学教学模式改革与医学生能力培养探索[J].百科论坛电子杂志,2019(12).[5]谢宗波,姜国芳,刘云海,等.本科生“1+3”科研导师制培养模式的探索[J].东华理工大学学报（社会科学版）,2015(1):89-91.[6]张菡,黄天寅.全程化科研导师制下的本科生科研创新能力培养研究[J].当代教育理论与实践,2014(6):154-156.摘 要 以“艾芮芙全新熊果苷系列护肤品”为题，参加第六届吉林省大学生生命科学创新创业大赛，引导和激励大学生的创业精神，培养创新意识，并启迪创新思维，进一步提升大学生的创新能力。
围绕申报文件撰写、创新产品开发和答辩路演等环节，阐述如何做好参赛的准备工作及注意事项，并以此过程的感想与体会，说明大学生参加创新创业大赛的重要性。
关键词 大学生；生命科学；创新创业大赛；创新能力中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2020)14-0066-03Harvests and Experience of Participating in Guiding Collegiate Biomedical Business Plan Competition //YAN Guodong, JIANG Liyan, LU Jiahui, LIU Yan, MENG QingfanAbstract The Arielfaw new series of arbutin skin care products is taken as a project to apply for collegiate biomedical business plan competition. In the process, the college students’ entrepreneurial spirit has been guided, innovative consciousness has been cultivated, inno-vative thinking has been enlightened, and their creative ability has been enhanced. This paper expounds how to prepare for the competi-tion and matters attention accrossing to process of document writing,10.3969/j.issn.1671-489X.2020.14.066参与指导大学生生命科学创新创业大赛的收获与体会*◆闫国栋 姜丽艳 逯家辉 刘艳 孟庆繁product development and speech, and the importance of innovation and intrepreneurship competition has been proved by the harvests and experience in the process.Key words college students; life sciences; innovation and intrepre-neurship competition; creative ability１ 前言学科竞赛是大学生实践教学环节和产学研应用的重要载体，是深化专业知识和培养创新型人才的平台，对大学生创新性思维锻炼、创新能力培养和综合素质提升发挥着重要作用[1-2]。
2019年学科竞赛信息表 - 学生团队带名字
尤静
138
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队2
纪天浩
139
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队3
王博
140
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队4
闫睿洁
141
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队5
刘博
142
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队6
张娟
143
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队7
茹高峰
144
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队8
王博文
145
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队9
杨广东
146
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级B类三等奖团 队10
王士杰
147 高教社杯全国大学生数学建模竞赛国家级B类二等奖团队1 张梦珺
张雨君
106
全国大学生电子商务挑战赛.吉林省选拔赛省级B类三等奖 团队4
武盈吉
107
全国大学生电子商务挑战赛.吉林省选拔赛省级B类三等奖 团队5
李航
108
全国大学生电子商务挑战赛.吉林省选拔赛省级B类三等奖 团队6
任清媛
109 全国大学生生命科学创新创业大赛国家级B类一等奖团队1 黄艺锦
110 全国大学生生命科学创新创业大赛国家级B类一等奖团队2 李晓敏
汪部国
122
大学生生物医学实验技能大赛省级B类三等奖团队1
刘亚伟
123
大学生生物医学实验技能大赛省级B类三等奖团队2
孙慧琳
1105关于举办学院第二届“挑战杯”竞赛通知
1105关于举办学院第二届“挑战杯”竞赛通知浙育英团…2011?5号关于举办学院第二届“挑战杯”创新创业竞赛活动的通知各分院、系：为了全面提升我院大学生素质，引导他们崇尚科学、追求真知，经学院研究，决定举办学院第二届创新创业竞赛，营造良好的创新创业竞赛活动的氛围。
具体内容安排如下：一、指导思想全面落实科学发展观和科学人才培养观，认真贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高…2006?16号）精神，以提高学生综合素质和职业能力为核心，以“增强创新意识，激发创造活力，培养职业精神，提高创业能力”为宗旨，进一步培养我院学生的创新意识、创造能力和创业精神，加强技能竞赛的深入开展，营造良好的创新创业的文化氛围，同时通过竞赛活动进一步提升我院教师特别是青年教师指导学生的能力，进一步提升我院学生的职业素质，培育学生科研团队。
二、组织领导为加强学院对本次竞赛工作的领导，提升竞赛活动水平，学院决定成立大赛组委会。
负责指导、审定“挑战杯”创新创业竞赛承办项目总体工作计划，协调部署学院选拔参赛工作。
组委会主任：陈六明副主任：宋绮辛方明邬佳成员：刘志仁涂三思王贤军陈贤平姜蕾田翔南佳组委会下设办公室，负责具体落实各项工作的开展。
办公室主任：邬佳成员：高嘉佳孙波韩萍余国浩吴正国叶娟三、职责分工为确保本次创新创业竞赛活动出成果，创成效，现将校内竞赛活动职责分工如下：1、教务处、招生与就业指导办公室：负责组织有关专家进行项目评审、检查、及立项确定工作。
2、学生处、团委：组织、协调校内的各项比赛活动。
制订学生创新创业活动激励制度，制订大学生科研创新活动作为评定优秀学生、奖学金及综合测评重要指标的相关制度及管理工作。
3、宣传信息中心：做好宣传引导工作，营造创新创业、参与技能竞赛的良好氛围。
4、各分院、系：为学生提供创新场所，负责导师选定、项目进度和质量监控、具体项目管理办法制订等工作。
组织引导学生积极参加各项创新创业活动。
长春理工大学全国普通高校学科竞赛排行榜数据分析报告
长春理工大学全国普通高校学科竞赛排行榜数据分析报告校属各单位：全国普通高校学科竞赛排行榜是由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组研发的，旨在推动和引导学科竞赛活动在教育教学、人才培养等方面的发挥重要作用的全国性榜单，全国高校80%以上的高校参与排名，是检验高校创新人才培养质量的重要标准之一。
2020年2月22日，2015-2019年和2019年全国普通高校学科竞赛排行公布，我校在2015-2019年排行榜中位列第59位，2019年排行榜中位列第52位，在2015-2019年全国地方本科院校学科竞赛排行榜中位列第17位。
为更好的组织和开展各类学科竞赛活动，提高学生创新实践能力,教务处对排行榜发布的数据进行了分析，请各单位结合自身情况，统筹部署、合理规划，争取再创佳绩。
一、近年来我校在学科竞赛排名榜情况学科竞赛评估工作于2017年启动，同年底公布了2012-2016年全国学科竞赛排行榜，2018年2月发布2013-2017年全国学科竞赛排行榜及2017年单年榜单，往后每年都公布上一年度排行榜及近5年统计周期排行榜。
（一）我校5年统计周期学科竞赛排行数据：2012-2016年我校共获奖129项，积分72.67，位列59位；2013-2017年我校共获奖125项，积分72.42，位列68名；2014-2018年我校共获奖161项，积分74.35，位列60名；2015-2019年我校共获奖237项，积分74.92，位列59名。
在4个统计周期内我校获奖数量上从125项到237项，整体呈现增加趋势，而2015-2019年相比2014-2018年周期排名仅提升1名，说明各校获奖数量也在增加，我校没有取得相对优势。
同时积分从74.35提升到74.92，增加76项获奖数量后转化积分增加为0.57。
2014-2018相比2013-2017周期获奖数量提升36项，转化积分则增加了1.93，说明在计算模型权重较大的竞赛项目中我校获奖数量还没有明显突破。
第八届生物医学工程竞赛获奖名单
第八届生物医学工程竞赛获奖名单摘要：1.概述：介绍第八届生物医学工程竞赛获奖名单2.获奖名单：列出获奖项目及对应的团队或个人3.竞赛背景：介绍生物医学工程竞赛的背景和目的4.竞赛意义：分析生物医学工程竞赛对于推动我国生物医学工程发展的意义正文：近日，第八届生物医学工程竞赛获奖名单正式公布。
此次竞赛共有来自全国各地的数百个项目参赛，经过激烈的角逐，最终评选出了优秀获奖项目。
以下是获奖名单：1.一等奖：（1）项目名称：《基于人工智能的肿瘤早期诊断系统》（2）团队/个人：某某大学某某实验室2.二等奖：（1）项目名称：《生物可降解材料在医学领域的应用》（2）团队/个人：某某大学某某实验室3.三等奖：（1）项目名称：《基因编辑技术在遗传病治疗中的应用》（2）团队/个人：某某大学某某实验室生物医学工程竞赛是为了激发学生对生物医学工程领域的兴趣和热情，培养学生的创新能力和实践能力，推动我国生物医学工程领域的发展。
该竞赛每年举办一届，吸引了越来越多的高校和研究机构参与。
此次竞赛的获奖项目涵盖了生物医学工程领域的多个方面，包括人工智能、生物材料、基因编辑等。
这些项目的研究成果不仅有助于解决当前生物医学领域面临的难题，还为未来生物医学工程的发展提供了新思路和方向。
生物医学工程竞赛对于推动我国生物医学工程发展具有重要意义。
首先，该竞赛有助于培养一批具有创新意识和实践能力的生物医学工程人才。
其次，竞赛中的优秀项目可以为我国生物医学工程领域的科研工作提供有益借鉴。
最后，通过竞赛，可以加强各高校、研究机构和企业之间的交流与合作，进一步推动我国生物医学工程领域的发展。
总之，第八届生物医学工程竞赛获奖名单的公布，展示了我国在生物医学工程领域的创新实力和人才储备。
吉林省长春市东北师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期9月阶段验收考试生物试题2
①打开显微镜电源开关，确认___________(填图中字母)已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距，用___________(填图中字母)调节视野亮度。
③把要观察的玻片标本放在载物台上，用d固定，通过调整___________(填图中字母及中文名称)来移动玻片，将标本移至通光孔中心。
B.所有能够调节机体生命活动的物质均为蛋白质
C.细胞中的化学反应离不开酶的催化，所有的酶均为蛋白质
D.入侵人体的抗原和人体产生的抗体均为蛋白质
17.如图表示1个由200个氨基酸构成的蛋白质分子。下列叙述正确的是（ ）
A.该蛋白质含有198个肽键
B 将第25位和第70位氨基酸水解，需4个H2O
C.该蛋白质至少含有402个C原子
25.蛋白酶1和2是蛋白内切酶，作用于肽链内部特定的肽键。蛋白酶1作用于甘氨酸两侧的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸氨基端的肽键。某50肽经蛋白酶1和蛋白酶2单独作用后分别产生的肽链如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A.该50肽经蛋白酶1水解得到的产物与原50肽相比少了4个肽键
B.该50肽中共含有2个甘氨酸，且位于第2号位和第49号位
C.此实验如果是无土栽培，则实验前营养液要灭菌
D.为防止外界影响，此实验需在黑暗密闭条件下进行
10.《氾胜之书》是西汉晚期农学著作，是中国现存较早的一部农学著作，书中提到收获的粮食要“曝使极燥”，降低粮食的含水量后才入仓储存。下列说法错误的是（ ）
A.“曝使极燥”后的种子抵抗严寒的能力会降低
B.“曝使极燥”后，细胞中自由水含量大幅度减少
2024～2025学年度上学期高一阶段验收考试
生物学试题
注意事项：
大学生生物实验技能竞赛结果透视实验教学现状
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第３ ０卷 第 ５期
２ ０ １ ３年 １ ０月
生 物 学 杂 志
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第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
一等奖
1 长春工业大学包江桥刘春梅
2 长春工业大学孙倩文孙景彬
3 长春理工大学高钰君徐美玲
4 长春中医药大学刘月魏文培
5 长春中医药大学王秋杨晨
6 长春中医药大学刘玉苹杨秀璐
7 长春中医药大学李昂冯郸
8 东北电力大学孙大鹏张卫能
9 东北师范大学赵玉莉赵子翰
10 东北师范大学牟平赵书博
11 东北师范大学冯科李倩倩
12 东北师范大学李媛媛刘雨菲
13 东北师范大学吕凤凤孙宇
14 东北师范大学陈红霞张瑞英
15 东北师范大学符慧敏王文慧
16 东北师范大学人文学院高新月刘彤彤
17 东北师范大学人文学院张万旭张雅楠
18 东北师范大学人文学院宋盛达邱程程
19 吉林大学（动科）史刘歆李超男
20 吉林大学（生命）陈嘉雯刘佳欣
21 吉林大学（生命）李凤谢雨
22 吉林大学（生命）汪菲菲卢文倩
23 吉林大学（生命）霍博李欣奇
24 吉林大学（生命）王宇頔孔萍
25 吉林大学（生命）王明琦潘茜茜
26 吉林大学（生命）王语婧王琪
27 吉林大学（生命）刘爽李欣宇
28 吉林大学（生命）胡文辉于华鑫
29 吉林大学（生命）王艳丽王超
30 吉林大学（生命）朱咏林刘胜德
31 吉林大学（生命）王雪松曲梦
32 吉林大学（生命）唐金艺毛俊松
33 吉林大学（植科）张攀龙朋朋
34 吉林农业大学朱怡静邹云鹏
35 吉林师范大学王英学林佳
36 吉林医药学院仝志强霍毅
37 吉林医药学院马进平乔迎春
38 延边大学孙蕊张琛
39 延边大学金圣道周明
40 延边大学李文星崔丽菩
41 长春职业技术学院张淼权弘扬
42 长春大学王彦超刘尧
43 北华大学汪涛陈月
44 通化师范学院关晓玲李佳宁
45 白城师范学院杨杰李珊珊
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
二等奖
1 白城师范学院王利武李晓院
2 白城师范学院许睿旸陈阳
3 北华大学渠成名王丽娜
4 长春大学林艳邓艳妮
5 长春大学刘阳唐超
6 长春大学李婷婷王琳琪
7 长春工业大学倪颢瑜窦荣娇
8 长春工业大学杨洪佳姜学明
9 长春工业大学徐嘉王洪雨
10 长春科技学院刘阳阳方炜
11 长春科技学院赵丹丹阳丽春
12 长春理工大学徐飞宏干高龙
13 长春师范学院张悦刘鑫
14 长春职业技术学院戴丽媛王美琪
15 长春职业技术学院李慧君苑碧野
16 长春职业技术学院高洋司宇
17 长春中医药大学王高宠蒋斯凡
18 东北电力大学丁方华王兆国
19 东北电力大学金萌杨硕
20 东北师范大学史宣荣杜美荣
21 东北师范大学人文学院董艳王莉云
22 吉林大学（动科）姜雪夏立新
23 吉林大学（基础）李培培孙小杰
24 吉林大学（生命）孙慧刘玲
25 吉林大学（植科）张家燕刘佳鑫
26 吉林工程技术师范学院姜姗王丽媛
27 吉林工商学院陈金娃滕云
28 吉林化工学院王洋卢克欢
29 吉林农业大学蔡徐州宁晨
30 吉林农业大学王爽王羽
31 吉林农业大学阳丽媛周彩显
32 吉林农业科技学院田丽超陈兴银
33 吉林农业科技学院吴丹丹辛书明
34 吉林师范大学王立儒刘闯
35 吉林师范大学孙琳琳王兴东
36 吉林医药学院叶坤朱杭飞
37 吉林医药学院藏雨轩侯佳琪
38 通化师范学院陶爽冉迎
39 通化师范学院于杰郑小曼
40 通化师范学院崔盟鲁菁
41 延边大学翟明昊杜奥博
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
三等奖
1 白城师范学院王睿哲高枫
2 北华大学王泽睿张娜
3 北华大学李彦军刘欢
4 北华大学杨立爽胡祥坤
5 长春大学郭春香裴晶莹
6 长春科技学院王华笑张天天
7 长春科技学院潘聪任娟
8 长春理工大学姜晓琳崔建雪
9 长春理工大学陈克乐张司晨
10 长春理工大学訾钰莹张殿才
11 长春理工大学刘晓層安晓霞
12 长春理工大学马延秋孙婷婷
13 长春师范学院兰宇姜立
14 长春师范学院石耘菡王恒
15 长春师范学院李宏博张晶
16 长春师范学院陈心荣李政文
17 长春师范学院张莹庄雯
18 东北电力大学隋玉超田梦
19 东北电力大学陈卓刘敏楠
20 东北电力大学张跻耀苟冲
21 东北电力大学谢丹岳玲
22 吉林大学（动医）周永林谢博轩
23 吉林大学（动医）操时伟安红燕
24 吉林大学（动医）陈希源卢冬
25 吉林大学（公卫）曲畅杨丽
26 吉林大学（公卫）陈司霖付晓燕
27 吉林大学（公卫）杨军星姚佳伟
28 吉林大学（基础）赵晓桐刘丽欣
29 吉林大学（农业）周秀丽崔爽
30 吉林工程技术师范学院王梦圆黄贺
31 吉林工商学院卢宁宁于鑫
32 吉林化工学院吴丹唐紧
33 吉林化工学院王蛟杰李宗庆
34 吉林化工学院杨月郭伟伟
35 吉林化工学院陈文超柳盎然
36 吉林化工学院贾海燕吕庆龙
37 吉林农业大学赵丹白书菊
38 吉林农业大学裴彦丁业
39 吉林农业科技学院刘克振贤加欢
40 吉林农业科技学院张瑜吴园园
41 吉林农业科技学院何露边智宇
42 吉林农业科技学院聂林燕秦梅艳
43 吉林师范大学田园刘畅
44 吉林师范大学陈思霖汤婷婷
45 吉林师范大学孙文斌宁思淇
46 延边大学王赫王爱荣
47 延边大学孙雨鸿金磊
48 延边大学程林金才权
49 延边大学张华敏杨立凤
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
优秀指导教师一等奖
延边大学沈明花
通化师范学院刘丽娟
吉林医药学院李艳
吉林医药学院鞠晓红
吉林师范大学郭海勇
吉林师范大学王仁俊
吉林农业科技学院尹锐
吉林农业科技学院赵桂英
吉林农业大学崔喜艳
吉林农业大学曲桂娟
吉林大学植物科学学院苏胜忠
吉林大学生命科学学院刘艳
吉林大学生命科学学院闫国栋
吉林大学动物科学学院权福实
东北师范大学人文学院付瑶
东北师范大学人文学院王迪涵
东北师范大学程海荣东北师范大学李凡东北师范大学谭江长春中医药大学李欣长春中医药大学徐慧颖长春职业技术学院姜福佳长春科技学院孙长波长春大学牟莉长春工业大学王红蕾白城师范学院李大吉
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
优秀指导教师二等奖
延边大学金权鑫
延边大学李秀国
通化师范学院宫汝淳
吉林师范大学赵永斌
吉林农业科技学院薛建
吉林农业大学徐凤宇
吉林化工学院隋新
吉林化工学院温钢
吉林工商学院张昕
吉林工商学院潘艳
吉林工程技术师范学院金明晓
吉林工程技术师范学院张雁南
吉林大学珠海学院杨东生
吉林大学珠海学院孟凡欣
吉林大学公共卫生学院甄清
吉林大学公共卫生学院宋祥福
吉林大学动物医学学院闫广谋
吉林大学动物医学学院王玮
东北电力大学贾艳萍
东北电力大学赵晴潇长春职业技术学院刘洋长春师范大学梁桂英长春师范大学章有知长春师范大学朱妮娜长春理工大学于源华长春理工大学冀伟长春科技学院孙永杰长春科技学院陈海燕长春大学吴修利北华大学孙海明北华大学王翌白城师范学院陈凤清白城师范学院宋阳
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
优秀组织奖
1 通化师范学院
2 吉林医药学院
3 东北师范大学人文学院
4 东北师范大学
5 长春中医药大学
6 长春工业大学
7 长春大学
8 长春职业技术学院
9 白城师范学院
10 吉林大学
11 吉林农业大学
12 延边大学
13 长春科技学院
14 东北电力大学
15 北华大学
16 吉林师范大学
17 吉林农业科技学院
18 长春师范学院
19 长春理工大学
20 吉林化工学院
第二届吉林省大学生生物学实验技能竞赛
优胜杯名单
1 吉林医药学院
2 东北师范大学人文学院
3 东北师范大学
4 长春中医药大学
5 长春工业大学
6 白城师范学院
7 吉林大学
8 吉林农业大学
9 延边大学
10 吉林师范大学。