高中地理必修一第五章 第一节
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人教版地理必修一第五章第一节自然地理环境的整体性(共14张PPT)[优秀课件资料]
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自然地理环境的整体性
1991进年驻9月后2几6日个美月国开在始亚到利一桑年那多沙后漠，里氧建含立量了从占21地％1下·5降万到平 方14％米，的C全O封2和闭C式O人猛工增模，拟除生藤态本系植统物。外该，系所统有只靠有花阳粉光传可播以 照的植射进物去死，亡包，括昆9虫种中不除同白的蚁生蝗态虫类外型基：本热死带亡雨，林实、验灌证木明林人、 草类地目、前淡没水有沼能力泽模、海拟水出一湿个地可、供沙人漠类、生深存海的（生珊态瑚系礁统等。）、 农田、楼房（包含人工风雨装置），引进物种3800多个、
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
1991进年驻9月后2几6日个美月国开在始亚到利一桑年那多沙后漠，里氧建含立量了从占21地％1下·5降万到平 方14％米，的C全O封2和闭C式O人猛工增模，拟除生藤态本系植统物。外该，系所统有只靠有花阳粉光传可播以 照的植射进物去死，亡包，括昆9虫种中不除同白的蚁生蝗态虫类外型基：本热死带亡雨，林实、验灌证木明林人、 草类地目、前淡没水有沼能力泽模、海拟水出一湿个地可、供沙人漠类、生深存海的（生珊态瑚系礁统等。）、 农田、楼房（包含人工风雨装置），引进物种3800多个、
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
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栏 目
坏。
开
答案 (1)D (2)B
关
互动探究区
本 课 时 栏 目 开 关
自我检测区
1．我国南方季风区，高温多雨，地表发育了红壤，其上生
本
长着亚热带常绿阔叶林，河流发育较多，水循环活跃，
课 时
多外流河，这种自然特征体现了
(A )
栏 目
A．自然地理环境的整体性
开 关
B．陆地环境的多样性
C．南方环境的独特性
本 课 时 栏 目 开 关
互动探究区
(2)地理环境整体性的表现 地理环境的各要素统一演化 即“牵一发而动全身”。这 些都是地理环境整体性的表现，具体如下表：
本 课
体现
时
栏
目
开
自然地理环
关
境各要素具
有 统一的演化
过程
举例说明
意义
保证了自 然地理要 素之间的
协调
互动探究区
某一个地
本
理要素的
课 时
变化会
(2)统一性
本 课
a．含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素
时 栏
的演化伴随着⑨ 其他各个要素 的演化。
目 开
b．表现：某一自然地理环境要素的演化，会导致⑩
关
其他要素 及⑪ 整个地理环境 状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地
理环境整体性的重要表现形式。
自主学习区
思维活动
本 课 时 栏 目 开 关
互动探究区
(1) 结 合 材 料 分 析 该 湖 泊 面 积 的 变 化 特 点 是
__________________________，并分析产生这一变化的原因。
人教版地理必修一第五章第一节自然地理环境的整体性课件(共24张PPT)(优质版)
2、动态平衡的功能
各自然地理要素通过物质的流动和能量的交 换，使自然地理环境保持稳定的能力。
链14统一演化
读图回答下列问题。
生产功能
（1）图中有哪几种地理要素？
生物、土壤、大气、水等
（2）水在各要素之间是如何转换的？
植物通过根系从土壤中吸收水分；植物 又经过蒸腾作用将水分释放到大气中， 又经过大气降水补给给土壤；植物吸收 后再次进入大气，重复转化。 （3）太阳能在各要素之间是如何传递的？
2、 地理环境的整体性表现在：①地理环境各要素相互联系、 相互作用 ②地理环境各要素中构成一个整体，但它们是独立 存在与发展的 ③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个
环境状态的变化 ④各要素对环境影响作用是相同的（D）
A．ห้องสมุดไป่ตู้② B．①④ C．②④ D．①③
3、 人们要特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以
3、陆地生物的出现加快了 岩石的风化，促成了土壤的 形成。 4、绿色植物的蒸腾作用会 增加大气的湿度改变当地的 气候。
二、自然地理环境要素相互作用产生的新功能
1、生产功能 绿色植物的光合作用通过物质的流动和能 量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩 石等地理要素统一在一起，在一定条件下， 生产出有机物的功能。
A 、农业单产不稳不高 C、人均耕地减少 E、植被破坏 G、增产增收无望
B、耕作技术、方式落后 D、燃料需求增加 F、需要更多劳动力 H、粮食短缺
人口增长 生产力低
①C ②D
③H ④G ⑤B
⑥ F “探究”
⑧A
毁林开荒
E ⑦
土地退化
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
各自然地理要素通过物质的流动和能量的交 换，使自然地理环境保持稳定的能力。
链14统一演化
读图回答下列问题。
生产功能
（1）图中有哪几种地理要素？
生物、土壤、大气、水等
（2）水在各要素之间是如何转换的？
植物通过根系从土壤中吸收水分；植物 又经过蒸腾作用将水分释放到大气中， 又经过大气降水补给给土壤；植物吸收 后再次进入大气，重复转化。 （3）太阳能在各要素之间是如何传递的？
2、 地理环境的整体性表现在：①地理环境各要素相互联系、 相互作用 ②地理环境各要素中构成一个整体，但它们是独立 存在与发展的 ③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个
环境状态的变化 ④各要素对环境影响作用是相同的（D）
A．ห้องสมุดไป่ตู้② B．①④ C．②④ D．①③
3、 人们要特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以
3、陆地生物的出现加快了 岩石的风化，促成了土壤的 形成。 4、绿色植物的蒸腾作用会 增加大气的湿度改变当地的 气候。
二、自然地理环境要素相互作用产生的新功能
1、生产功能 绿色植物的光合作用通过物质的流动和能 量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩 石等地理要素统一在一起，在一定条件下， 生产出有机物的功能。
A 、农业单产不稳不高 C、人均耕地减少 E、植被破坏 G、增产增收无望
B、耕作技术、方式落后 D、燃料需求增加 F、需要更多劳动力 H、粮食短缺
人口增长 生产力低
①C ②D
③H ④G ⑤B
⑥ F “探究”
⑧A
毁林开荒
E ⑦
土地退化
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)优质课件
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你
5.1植被优秀教学案例高中地理人教版(必修一
5.1植被优秀教学案例高中地理人教版（必修一
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修一第五章第一节“植被”，主要介绍了植被的定义、分类及其在地理环境中的作用。植被是一个地区内生长的所有植物的总称，是地理环境的重要组成部分。本节课旨在让学生了解和掌握不同类型的植被及其在我国的分布情况，从而培养学生的地理素养和环境保护意识。
为实现以上教学目标，我在课堂教学中采用了多种教学手段和方法，如自主学习、合作探讨、案例分析、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养和环境保护意识。同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的植被景观为导入，激发学生的学习兴趣。例如，展示我国不同地区的植被图片，让学生观察和分析其特点。
2.设计具有挑战性和实际意义的小组项目，引导学生深入探究。如：“设计一份校园植被保护计划”、“探讨城市绿化对地理环境的影响”等。
3.组织小组交流和分享，培养学生的表达能力和团队协作精神。如：各小组汇报调查成果，相互提问、评价。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如：“你在本次学习中遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你认为自己在团队合作中的表现如何？”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。如：学生通过讨论，总结植被对地理环境的作用，并撰写讨论报告。
3.各小组汇报讨论成果，相互提问、评价。如：小组代表汇报讨论情况，其他小组成员提问，共同探讨植被与环境的关系。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容。如：让学生回顾植被的定义、分类、分布及其在地理环境中的作用。
2.创设问题情境，引导学生思考植被在地理环境中的作用。如：“为什么沙漠地区植被稀少？”、“植被对水资源有哪些影响？”等。
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修一第五章第一节“植被”，主要介绍了植被的定义、分类及其在地理环境中的作用。植被是一个地区内生长的所有植物的总称，是地理环境的重要组成部分。本节课旨在让学生了解和掌握不同类型的植被及其在我国的分布情况，从而培养学生的地理素养和环境保护意识。
为实现以上教学目标，我在课堂教学中采用了多种教学手段和方法，如自主学习、合作探讨、案例分析、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养和环境保护意识。同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的植被景观为导入，激发学生的学习兴趣。例如，展示我国不同地区的植被图片，让学生观察和分析其特点。
2.设计具有挑战性和实际意义的小组项目，引导学生深入探究。如：“设计一份校园植被保护计划”、“探讨城市绿化对地理环境的影响”等。
3.组织小组交流和分享，培养学生的表达能力和团队协作精神。如：各小组汇报调查成果，相互提问、评价。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如：“你在本次学习中遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你认为自己在团队合作中的表现如何？”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。如：学生通过讨论，总结植被对地理环境的作用，并撰写讨论报告。
3.各小组汇报讨论成果，相互提问、评价。如：小组代表汇报讨论情况，其他小组成员提问，共同探讨植被与环境的关系。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容。如：让学生回顾植被的定义、分类、分布及其在地理环境中的作用。
2.创设问题情境，引导学生思考植被在地理环境中的作用。如：“为什么沙漠地区植被稀少？”、“植被对水资源有哪些影响？”等。
人教版高中地理必修一 第五章第一节
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性学习目标 1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
一、地理要素间的物质与能量交换及其相互作用产生新功能1．地理环境由①________、水、岩石、②________、土壤等地理要素组成，这些要素通过水循环、③____________和岩石圈物质循环等过程，进行着④________迁移和⑤________交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
2．地理环境各要素相互作用产生的新功能：生产功能：是指自然地理环境具有合成⑥____________的能力，生产功能主要依赖于⑦________。
平衡功能：是指各个自然地理要素通过⑧________和⑨________交换，使自然地理环境的性质⑩____________的能力。
二、自然地理环境具有统一的演化过程1．特征：自然地理环境各要素每时每刻都在⑪______，各个要素的发展演化是⑫______，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。
2．意义：自然地理要素的统一变化过程，保证了自然地理要素之间的⑬________，是自然地理环境⑭__________的重要表现形式。
3．表现：某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个⑮__________状态的改变。
基础达标练知识点一地理要素间的物质与能量交换及其相互作用产生新功能读图，回答1～2题。
1．该图反映了地理环境的()A．整体性特征B．生产功能C．平衡功能D．差异性特征2．下列叙述中，属于P环节的是()A．降水多且集中于夏季——河流有夏汛B．植被破坏严重——易形成红色沙漠C．高温多雨——有机质分解快，积累少D．山区坡陡——水流湍急，水力资源丰富知识点二自然地理环境具有统一的演化过程读下图，回答3～4题。
3．此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环”。
人教版必修一第五章第一节《自然环境的整体性》教学设计
2.案例研究作业：
分组进行案例研究，每组选择一个典型的自然环境问题，如沙漠化、水土流失等，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解案例背景和现状。运用GIS等工具，结合整体性原理，分析问题成因，并提出治理方案。
3.论文式作业：
围绕“自然环境整体性原理在可持续发展中的应用”这一主题，撰写一篇论文。要求学生明确论文观点，运用所学知识进行论述，结合实际案例进行分析。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师通过展示地球自然景观的图片，如山川、河流、湖泊、森林等，让学生观察并思考这些自然景观之间的联系。随后，提出问题：“这些自然景观是如何相互影响、相互作用的？”引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师简要介绍自然环境的定义，强调自然环境是由多个相互联系、相互作用的要素组成的。在此基础上，提出本节课的学习目标，即了解自然环境的整体性原理，学会运用该原理分析和解决实际问题。
4.培养学生的空间思维能力和综合分析能力，提高地理学科素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握自然环境整体性的基本概念和原理。
2.引导学生运用观察、调查、文献查阅等方法，收集和整理自然环境的相关资料，培养学生的实践能力。
3.结合实际案例，指导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，进行地理环境整体性的分析，提高学生的技术应用能力。
-整体性原理：详细讲解自然环境整体性的内涵，通过实例分析，使学生深入理解该原理。
-案例分析：运用GIS等工具，让学生参与自然环境整体性的案例分析，提高学生的实践能力。
-课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然环境的整体性原理在实际问题中的应用。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
分组进行案例研究，每组选择一个典型的自然环境问题，如沙漠化、水土流失等，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解案例背景和现状。运用GIS等工具，结合整体性原理，分析问题成因，并提出治理方案。
3.论文式作业：
围绕“自然环境整体性原理在可持续发展中的应用”这一主题，撰写一篇论文。要求学生明确论文观点，运用所学知识进行论述，结合实际案例进行分析。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师通过展示地球自然景观的图片，如山川、河流、湖泊、森林等，让学生观察并思考这些自然景观之间的联系。随后，提出问题：“这些自然景观是如何相互影响、相互作用的？”引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师简要介绍自然环境的定义，强调自然环境是由多个相互联系、相互作用的要素组成的。在此基础上，提出本节课的学习目标，即了解自然环境的整体性原理，学会运用该原理分析和解决实际问题。
4.培养学生的空间思维能力和综合分析能力，提高地理学科素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握自然环境整体性的基本概念和原理。
2.引导学生运用观察、调查、文献查阅等方法，收集和整理自然环境的相关资料，培养学生的实践能力。
3.结合实际案例，指导学生运用地理信息系统（GIS）等工具，进行地理环境整体性的分析，提高学生的技术应用能力。
-整体性原理：详细讲解自然环境整体性的内涵，通过实例分析，使学生深入理解该原理。
-案例分析：运用GIS等工具，让学生参与自然环境整体性的案例分析，提高学生的实践能力。
-课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然环境的整体性原理在实际问题中的应用。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
5.1植被说课稿高中地理人教版必修一
5.1《植被》说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第1节《植被》。
我将从教材分析、教材分析、教学与学法、教学过程和板书设计五大环节进行说课。
一、说教材分析：教材分析是上好一堂课的重要前提，只有对教材有充分的了解，才能从整体上合理安排教学。
我从教学内容、课程标准、教学目标和教学重难点四个方面对教材进行分析。
01 教学内容：植被与土壤是自然环境的组成要素，是自然环境演变的结果，与大气、水、地形地貌一样，植被与土壤也是也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第一节。
教材从植被的含义、类型入手，进而学生引导去探究植被与环境之间的关系。
02 课程标准：本节参照普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）版本。
对本节内容要求是“通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
”03 教学目标：根据课程标准和核心素养的要求，我制定如下教学目标：①.区域认知：结合实际生活及图文材料，认识各种植被、不同区域植被的特征。
②.综合思维：运用图像、示意图、视频等资料，归纳植被与环境的关系，培养读图、阅读、概括和分析地理问题的能力。
③.地理实践力：通过观察野外植被、观看视频和景观图等，分析植被的类型，培养学生培养学生将知识运用于实践的能力，并学会运用考察等方式进行科学探究的意识和能力。
④.人地协调观：学生通过对植被与环境关系的认识，学会合理利用和保护植被，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
04 重点与难点：根据教学内容和课程标准的要求，本节的重难点如下：重点：掌握植被的特点，学会识别植被。
理解主要植被与所在区域自然环境的关系。
难点：理解主要植被与所在区域自然环境的关系。
二、学情分析:把握好学生的情况是上好一堂课的关键。
在此之前，学生已经初步了解了大气、水、地貌等自然环境的重要组成要素，已经对自然地理有了初步的认识。
并通过前面对地理知识的学习，学生已经初步具备了学习地理的方法，能够有意识联系生活实际去探究地理知识。
人教版高中地理必修一第五章第一节 《自然地理环境的整体性》教案
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节《自然地理环境的整体性》教案教学目标【知识和技能】1．以生物和地形要素为例，说明自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用，理解整体性的形成。
2．举例说明自然地理环境整体性的表现：各自然地理要素具有统一的演化过程。
3．通过研究型学习，培养学生描述和论证地理事物的能力。
【过程和方法】1．结合乡土地理和生物循环过程，理解地理要素间通过物质和能量的交换形成一个整体，并通过小组合作学习归纳地形因素对自然环境其他要素的影响。
2．通过比较黄土高原水土流失和水土保持分别形成的自然环境各要素的统一变化特点，理解地理环境整体性的表现。
并通过合作学习，分析桂林山水的形成过程和东北森林的变化对环境整体变化的影响。
【情感、态度和价值观】1、建立变化的，联系的分析地理问题的思维方式。
2、认识自然地理环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。
【学情分析】前四章学习了自然地理环境的几个要素,学生具备了地理各要素的基本知识和技能。
本章主要学习各要素相互影响和制约,共同构建了地理环境的总体总体特征。
整体性和差异性是总体特征的两个主要表现形式。
本课内容理论性较强,学生理解理论并解释地理现象存在一定的难度。
教师在教学设计中,要多选取课本和课外实例,结合家乡地理,引导学生的思维,促进学生分析,解决问题的能力。
【重难点】1.自然地理环境整体性的形成。
2.自然地理环境整体性的表现：具有统一的演化过程。
教学过程【引入新单元】前面我们学习了哪些自然地理因素？大气，水，地表形态等。
各要素相互影响和制约，共同构建了地理环境的总体总体特征。
自然环境又具有地域差异，地球上没有两片相同的树叶，更不用说两个相同的区域了。
本章我们将学习自然地理环境的两个基本特征：整体性和差异性。
【导入新课】观看南漳县香水河景观图集，回答1、描述图中自然地理要素的特点？2、简要说明这里气候、水、植被和地形的的关系？体现了地理环境的原理？教师：南漳地处亚热带季风气候区，热量充足，降水丰富，所以山中林木葱茏，常年溪水不断，形成瀑布峡谷等地貌。
新人教高中地理 必修一 第5章 植被与土壤
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
现在有很多手机软件，对着植物拍摄，软件就能立即对比辩认出植物。下面是某同 学周末在野外使用某软件时显示出的三幅图片。读图完成1～2题。 1.根据图片中的信息判断，该同学拍摄地最可能位于 A.太行山区 B.长白山区 C.昆仑山区
2.有人说，看到大片的椰林，就想到夏威夷的热带风光；看到大面积的仙人掌，就想 到墨西哥的热带沙漠。谈一谈对上述话的理解。 答案 由于植物生长对环境的依赖性很大，而且它能产生某些适应性现象与其生长 的环境保持统一，因此植物对环境往往具有指示作用。椰林喜高温多雨气候，而耐 干旱的仙人掌则指示干旱的热带沙漠气候。
核心归纳
1.生物与环境的关系
2.热量、水分对植被分布的影响
由于太阳辐射热量从赤道向两极递减，在不同的纬度地带形成不同的植被：
苔原
极地
亚寒带针叶林 热量
温带落叶阔叶混交林 亚热带常绿阔叶林
热递 量减
热带雨林
赤道
水分的分布一般从沿海向内陆递减，随水分条件的变化，从沿海向内陆形
成了不同的植被类型：
水分
判断
PANDUAN
1 热带草原地区草类茂盛，无乔木、灌木。
2 温带草原地区一般深居内陆或降水较少。
3 荒漠地区沙漠广布，无植被分布。
探究重点 提升素养
TAN JIU ZHONG DIAN TI SHENG SU YANG
02
探究导引
探究点 植被与环境
阅读教材P85～86材料“分析红树林植物特征的环境适应性”，回答问题。 1.连线：将具有关联性特点的内容进行连线。
判断
PANDUAN
1 热带雨林植物种类丰富，各月都有花开。2 绿阔叶林较热带雨林垂直结构复杂。
高中地理选择性必修一 学习笔记 第五章 第一节 自然环境的整体性
第一节自然环境的整体性[学习目标] 1.结合水循环、生物循环和岩石圈物质循环等相关案例，理解自然环境要素间的物质迁移和能量交换。
(区域认知)2.结合实例，说明自然环境的生产功能和稳定功能。
(综合思维)3.结合实例，说明自然环境的统一演化过程。
(综合思维)4.通过对比，说明自然环境对干扰的整体响应，理解自然环境要素“牵一发而动全身”的特点，正确理解人类活动对自然环境的影响。
(人地协调观)目标一自然环境要素间的物质迁移和能量交换1．自然环境组成要素：__________、水、土壤、________、岩石及地貌等。
2．物质迁移和能量交换(1)类型：水循环、____________和岩石圈物质循环等。
(2)三大类循环简图(3)意义：进行物质迁移和______________，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
3．自然地理环境各要素之间的相互关系生物类型和特征生物对水文条件具有反作用植被可以涵养水源，生物入侵可能影响地下水位，如桉树被称为活体抽水机，容易导致地下水位下降土壤与生物土壤影响生物分布我国南方低山丘陵贫瘠的酸性红壤适宜茶树生长生物在土壤形成过程中起主导作用生产者和分解者相互作用形成土壤，没有生物就没有土壤自然环境中的每一个要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互作用。
读“自然环境各要素之间的相互关系示意图”，回答1～2题。
1．图中对我国西北内陆绿洲的形成起关键作用的是()A．①B．②C．③D．④2．造成我国南方地区“高山青，涧水蓝”与西北地区“黄沙漫漫飞满天”景观差异的主要因素是()A．水文B．地貌C．植被D．气候(2023·山东青岛期中)南海诸岛雨量丰沛，热量充足，岛上的岩石主要由珊瑚、贝壳砂构成，质地疏松。
各岛屿面积小，鸟类多，有200余种植物。
除滨海地区外，其他地区土壤含盐量较低。
南海诸岛是一个独特的富磷生态系统，土壤是这个生态系统的纽带。
下图示意海岛生态系统与富磷土壤间的物质循环。
人教版高中地理必修一 第五章第一节 自然地理环境的整体性 说课课件
生物 土壤 大气
水
头脑风暴
构成自然地理环 境的要素
采用头脑风暴的 形式，鼓励学生 主动思考，探索 发现
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 结合材料、自主探究
自然地理环境 的整体性
【探究二】
问题1：在理想状态下，生物圈2号内的各个地理要素是 孤立存在的吗？ 活动：回忆自然界的水循环，以小组为单位，根据提供 的关键词（可自由增加或删减），将各个要素利用线条 和文字联系起来，呈现在一幅概念地图
由科学史上著名 的实验“生物圈2 号”的故事导入， 引导学生关注真 实事件背后的地 理规律，带着问 题学习本课。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 结合材料、自主探究
【探究一】
根据案例信息，设想一下，如果让你来设计生物圈2号， 你会放入哪些要素？
自然地理环境 的整体性
昆虫 土壤
粮食种子
归纳 氧气 淡水、海水
教材分析
教学重难点
课标解读
自然地理环境 的整体性
教材内容特点
难点
➢ 地理要素间进行着物质与能量交换 ➢ 地理要素间相互作用产生新功能
重点
➢ 地理要素间进行着物质与能量交换 ➢ 自然地理环境具有统一的演化过程 ➢ 自然地理环境整体性的意义
教材分析 学情分析 认知基础、能力基础、情感倾向
自然地理环境 的整体性
自然地理环境 的整体性
【探究二】
问题2：水要素如何对自然地理环境的形成与演变产生作 用？——以广州自然景观的形成为例 活动：以小组为单位，利用画好的概念图，思考问题
①结合生活体验，
植被 亚热带常绿阔叶林
解决实际问题，提 高学习动机
广州年降雨 量约为1720 毫米，属湿 润区
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