《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化

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教科版科学五年级上册《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化

• 我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？
• 如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？
• 预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
实验：暴雨对我们的家园有什么影响
• 每组用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
• 思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？
在实验的过程中我们要观察什么：
• 我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？从实验结果中找出证据。
• 用接水器接住流出的水，观察：径流浑浊吗？这说明什么？
• 把实验结果和我们的预测进行比较，结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？
• 我们的实验结果说明了什么问题？
地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失
山地
平原
梯田
目前人们也意识到了其后果的严重，为防止此类灾难发生作了很大的努力，同学知道有哪些呢？
• 植树造林、筑堤坝、疏通河道。
如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？我们将房子建造在哪里？为什么？
《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化
教科版科学五年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
泥石流
• 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
什么措施可以减少对土地的侵蚀呢？

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化2-教科版五年级科学上册PPT课件

教科版小学科学六年级上册第四单元第七课
减少对土地的侵蚀
产生塌方的原因事发天气如何推测当地地形
设计我们的家园
造成灾害的直接因素是什么?
暴雨
哪儿是最好的选址位置?
我们可以做些什么来改变已经变差的环境呢?
小组讨论，在作业本p33页完成设计
设计方案竞选
猜想
你们的模型在暴雨的侵袭下会发生什么变化?
为了公平地选出最佳作品, 你们觉得应该采取哪些公平措施?
雨量大小模拟材料
模型搭建形状
模拟实验注意点
1. 按照自己的设计方案将房屋或者植被先安本科学书的距离
实验时，仔细观察地形和房屋在雨中的变化
1
本
记录在作业本标题下面的空白处
科学
书
的
距
离
塑料盒
最佳方案评选
第小组
植树造林
草方格
查找水土流失的信息和防治措施，填写到科学记录本上。

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化PPT下载【优质课件】

二、选择
1.下列哪种地形是因人类活动而改变的（ A ）
A.三峡大坝
B.荒山怪石
C.四川盆地
2.人类如何减少自然灾害的发生（ B ）
A.修建水利工程
B.退耕还林
C.做好预防控制工作，提高抗灾性能
家庭作业
拟写一份公共服务公告，向人们介绍暴风雨或沙尘暴天气是如何改变人类、动植物或陆地的。
板书设计
教科版五年级上册
减少对土地的侵蚀
怎样保护我们的家园呢？
新课讲解流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度放牧等。
（一）设计和建造我们的家园
为了保护家园，
怎样减少土地侵蚀
？
我们的家园设计方案
减少对土地的侵蚀
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤�

教科2001小学科学五年级上册《三地球表面及其变化减少对土地的侵蚀》教学设计_9

《减少对土地的侵蚀》说课稿《减少对土地的侵蚀》是教科版科学五年级上册第三单元的第8课内容。

接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来实行我的说课。

一、教材分析《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合使用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

助学生逐步形成“预设——实验——观察——思考发现——使用”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分使用实验成果的科学品质。

二、教学目标（一）科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

（二）过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果实行反思，并寻求改进的方法。

（三）情感、态度与价值观：1.理解到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3.理解到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.注重人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

三、教学重难点重点：如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

难点：通过模拟实验，对实验结果实行反思，寻求改进的方法。

四、教法学法教学本课时，我采用讲述法、观察法、活动探究法及集体讨论法。

五、教学准备分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、课件。

六、教学过程一、复习引入托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣，让学生在兴趣中去求知，去探索。

在引入时我播放视频，从而激发学生的兴趣,引起孩子的好奇心来导入新课，并揭示课题《减少对土地的侵蚀》。

二、探索新知本环节我设计了两个活动活动一：设计和建造我们的家园1、抛出问题：我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？学生独立思考后，再以小组讨论、合作的形式画出设计图，要求设计图上有简单的文字说明。

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化PPT课件(上课用)4

•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
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7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化PPT课件6

❖ 流水、风、海浪、冰川、地震、火山 (huǒshān)、雨水。
第二十二页，共27页。
第二十二页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。
地球的各种力量包括人类自身在改变地表(dìbiǎo) 的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
❖ 山体(shān tǐ)滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失
❖ 搬运方式(fāngshì)：推移、载运。
第八页，共27页。
第八(dì bā)页，编辑于星期五：十五点三十六分。
冰川(bīngchuān)堆积作用
❖ 冰川的堆积作用发生在它消融的时候，堆积位置多半(duōbàn)在雪线以下冰川的前端和大陆冰盖的边缘地区，雪线以上冰川局部融化时，冰碛也可以暂时堆积下来。
教科版五年级科学(kēxué)上册课件
第一页，共27页。
第一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。
复习巩固
1、在河流的上游(shà ngyó u)河床上，我们能看大到石布块满
的
，中游河鹅床卵石上堆积了很多的
(k，suh细下àíi)沙游的河床上堆
满了
。
Hale Waihona Puke 侵蚀沉积侵蚀(qīns
2、自然界中每时每刻都有 hí) 和沉积现象发生。
第十六页，共27页。
第十六页，编辑于星期五：十五点三十六分。
运用我们在这个单元(dānyuán)所学的知识，在盘子里建造一个有山地有平原和河流的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。
山地 (shā
平n原dì) (pín gyu án)
河流
第十七页，共27页。
第十七页，编辑于星期五：十五点三十六分。
❖ 冰川的堆积作用按其性质条件的变化情况可分为冰川堆积和冰水及冰湖堆积两大类。

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化PPT优秀教学课件5

感谢聆听，谢谢！
平原
地形必须是有山地和平原的。
1
1
分组实验准备：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器，建造房屋的材料等。
考验家园：实验中每组的什么条件应该保持相同，为什么？
怎样做到降雨的多少和强弱相同？
降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。
泥石流
• 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
山地
如果我们要设计实验来观察一用什么材料？ • 选择什么位置建筑房屋？
目前人们也意识到了其后果的严重，为防止此类灾难发生作了很大的努力，同学知道有哪些呢？
• 植树造林、筑堤坝、疏通河道。
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫奇迹多在厄运中出现。 ──培根完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦

教科2001小学科学五年级上册《三地球表面及其变化减少对土地的侵蚀》教学设计_4

《减少对土地的侵蚀》教学设计学情分析经过一个单元的学习，通过大量的模拟实验，学生已经了解了外力对于地表地形地貌的改变作用。

绝绝绝绝大部分学生头脑里也有减少侵蚀作用的想法和措施，仅仅没有经过老师的点拨，所以这些思路大多还没有完善成熟，所以我教学本课的着眼点就在于帮学生理清思路，肯定他们心中对于美好的向往和对不良行为的理解与抵制。

学生对于本课的模拟实验材料已经很熟悉了，模拟实验的目的也很明确，所以本课的教学重点就是通过模拟实验的现象持续引导学生思考，进一步完善如何才能更好的减少对土地的侵蚀方案。

教学目标科学概念1.知道各种力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产活动。

2.知道人类白身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法目标1.通过模拟实验检验自己的家园是否能经受住暴雨的侵袭，对实验结果实行反思，并寻求改进的方法。

情感态度价值观目标1.理解到各种自然力量重塑和改变地形地貌时，对人类的影响有利有弊。

2.体会到尊重自然规律办事，能够减少不利影响的观点。

3.理解到土地对生命，以及人类生产活动的重要意义。

4.有意识的注重防止和减少水土流失，保护土地不被破坏采取的各种措施。

教学重难点学生通过设计和展开模拟实验，通过观察反思，得出相对完善的“能够抵抗暴雨侵袭的家园”设计，并能联系生活实际说出一些防止和减少土地侵蚀的方法。

教法学法本课的教法学法主要采用讲述法、观察法、活动探究法及集体讨论法。

教学准备小组实验材料：堆好的土地模型、3座塑料房子模型、装水的喷水器、模拟植被、实验记录单一份。

教师准备：课件教学过程一、复习导入，温故知新师：同学们，经过这么久的学习研究，你们能完整地说说哪些因素会对士壤造成侵蚀吗？师：播放视频。

问：你想说些什么？（设计意图：作为本单元的总结课，首先带学生回顾梳理一下先前学过的知识是很有必要的，加之之前学生都是通过模拟实验之类的了解到了其中蕴含的科学概念，很有可能很多学生的头脑中还没有形成清晰的概念，所以，这个番梳理有利于强化他们的科学概念。

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化PPT课件4

PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学(shùxué)课件：/ke jian/shuxue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
me)改造？
房屋村落建在哪里？
暴雨过后，我们的家园会怎三十六分。
我们(wǒ men)的家园
第三页，共7页。
第三页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。
我们(wǒ men)的家园
第四页，共7页。
第四页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。
人类(ré nlè i)自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
第七页，共7页。
第七页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
地形可改造吗？怎么(zěn PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我们知道有哪些力量会改变地表的地形地貌？
我们人类在改变地形地貌的过程中，会造成某些(mǒu xiē)灾难吗？会造成哪些灾难？
第六页，共7页。
第六页，编辑(biānjí)于星期五：十五点三十六分。

教科版科学五年级上册《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化2

《减少对土地的侵蚀》地球表面及其变化2
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超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
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设计我们的家园
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你们的模型在暴雨的侵袭下会发生什么变化？
为了公平地选出最佳作品，你们觉得应该采取哪些公平措施？
雨量大小模案将房屋或者植被先安放在模型上
2.把洒水器举到距离塑料盒顶部1本科学书的距离
实验时，仔细观察地形和房屋在雨中的变化
1
本
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科学
书
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距
离
塑料盒
最佳方案评选
第小组
植树造林
草方格
查找水土流失的信息和防治措施，填写到科学记录本上。

小学科学五年级上册《三地球表面及其变化减少对土地的侵蚀》教学设计0

第八课减少对土壤的侵害【教课目的】科学看法：各样自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

人类自己的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭到侵害。

过程与方法：经过模拟实验，查验自己的家园可否经住暴雨的侵袭。

对实验结果进行反省，并追求改良的方法。

感情、态度、价值观：认识到各样力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

认可人类活动要尊敬自然规律，减少因自己活动带来负面影响的看法。

认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

关注人类为防备水土流失，保护土地不被损坏而采纳的各样措施。

【教课要点】经过模拟实验，查验自己的家园可否经住暴雨的侵袭。

【教课难点】对实验结果进行反省，并追求改良的方法。

【教课准备】分组器械：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建筑房子的资料等。

教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。

【教课过程】一、引入1、流水、风、冰川、波涛和重力等都会侵害土地。

侵害使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。

为了保护自己的家园，人们想方法尽可能地减少侵害。

出示预防水土流失的图片、录象或课件。

2、今日我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建筑一个有山地有平原的地形，而后选择地形中的一个地方建筑房子。

假如暴雨马上到临，我们的家园能经得住风雨的侵袭而不被损坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。

二、设计和建筑我们的家园1、我们建筑什么样的地形，用什么资料？选择什么地点建筑房屋？小组议论并画出设计图。

2、全班沟通展现设计图，并描绘为何这样建筑地形，解说为何这样选择家园的地点，以及选择建筑地形及房子所需要的资料的原因。

3、评论、小结。

4、展望暴雨事后，我们的家园会如何？三、暴雨对我们的家园有什么影响1、思虑：在竞赛实验中，每组的什么条件应当保持同样，为什么？2、学生进行竞赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，察看自己的家园可否经得住暴雨的侵袭。