阅读课文 鉴赏写法
现代文阅读赏析句子的六种方法
现代文阅读赏析句子的六种方法
1.主题思考法：通过思考句子所涉及的主题或议题，分析其背后所表
达的思想、情感或价值观。
2.修辞手法分析法：从修辞手法的角度分析句子中是否运用了比喻、
夸张、对偶等修辞手法，进一步探究其意义和表达效果。
3.上下文解读法：通过综合考虑句子所处的上下文，理解句子在整个
文章中的意义和作用。
4.音韵语言分析法：从音韵、语言的角度分析句子中是否使用了押韵、对仗等修辞手法，进一步揭示其表达方式和艺术效果。
5.词语解读法：对句子中具有特殊含义或引人注目的词语进行解读，
探究词语的深层意义和象征意义。
6.情感共鸣法：通过与句子中所描述的情感或意境产生共鸣，进一步
理解句子传递的情感或情感表达的方式。
初中语文课文赏析技巧
初中语文课文赏析技巧语文课文的赏析是学习语文的一个重要环节，通过对课文的赏析，可以提高学生对文章的理解和欣赏能力，进而提升语文水平。
本文将介绍几种初中语文课文赏析的技巧，帮助学生更好地理解和欣赏各类课文。
一、整体把握在进行语文课文赏析时，首先需要对整篇文章进行整体把握。
可以从标题、字数、结构等方面入手，了解文章的基本情况。
然后，通过快速阅读全文，了解文章的大致内容和脉络。
这样做可以帮助学生建立对整篇文章的整体印象，为后续细节的理解和分析打下基础。
二、注重关键词汇在赏析语文课文时，关键词汇的理解十分重要。
关键词汇可以是具有特殊含义的词语，也可以是文章中提到的主题词或重复出现的词语。
通过理解关键词汇的含义，可以更好地把握文章的主题和思想意义。
三、注意修辞手法语文课文中常常运用各种修辞手法，如比喻、排比、对仗等，来提升表达效果和感染力。
赏析语文课文时，需要留意这些修辞手法的使用，理解其运用的目的和含义。
例如，作者是否通过使用比喻来进行形象化描写？还是通过排比来强调某种情感或思想？通过分析修辞手法的运用，可以更好地把握文章的语言魅力和表达层次。
四、解读句子结构句子是语文课文中的基本单位，句子结构的解读对于理解课文意义至关重要。
在赏析课文时，可以通过分析句子的结构，掌握主谓宾关系、修饰关系以及逻辑关系等，全面理解句子所表达的思想。
此外，需要关注长句和短句的运用，体会作者在句子结构上的变化和处理。
五、品味课文情感语文课文往往通过情感的表达来感染读者。
在赏析课文时，学生需要通过细读、细品课文中的情感色彩，感受作者的思想情感。
可以通过细致的揣摩、准确的表达，还原出课文中的情感，对于理解课文意义和揭示作者的用意十分有益。
六、拓展联想在赏析课文时，可以运用联想的方法，将课文与其他内容进行联系，拓展思维的广度。
可以联想到其他类似的事物、事件或个人经验，思考作者为什么选择这样的描写、结构或语言来表达。
通过拓展联想，可以更全面地理解课文的内涵和背后的意义。
小学语文课文的鉴赏与欣赏技巧
小学语文课文的鉴赏与欣赏技巧语文课文是小学学生语文学习的重要组成部分，通过对课文的鉴赏与欣赏，学生可以提高语言表达能力，培养审美情趣，提升综合素质。
本文将介绍一些小学语文课文的鉴赏与欣赏技巧。
一、审视课文内容在阅读课文之前，首先要审视课文内容。
了解课文的主题、情节和人物形象，可以通过标题和段落的首句进行预测。
在阅读过程中，要认真品味课文的意义和寓意，深入理解作者的观点和思想。
二、注重语言表达语文课文是语言的艺术体现，因此在鉴赏与欣赏时，要注重语言表达。
注意课文的句式结构、修辞手法和词语运用，体会语言之美。
同时，还可以列举一些精彩的词语和句子，对其进行品味与分析，以提高自己的写作水平。
三、感悟课文情感语文课文往往富含情感因素，通过课文引发学生的思考和共鸣是鉴赏与欣赏的重要环节。
可以接纳课文中表现的情感，与其中的人物产生共鸣，并思考自己的感受。
也可以与同学们一起讨论，分享不同的感悟和体会。
四、拓展阅读延伸在课文鉴赏与欣赏之后，可以进行拓展阅读延伸。
选择与课文主题相关的书籍、故事或文章进行阅读，并进行对比与对照。
通过多样化的阅读经验，可以进一步加深对语文的理解和欣赏，同时也能拓宽知识面。
五、参与课堂互动在语文课堂中，鉴赏与欣赏课文经常是与师生互动的过程。
学生可以积极提问，与老师共同探讨课文的内涵和解读，也可以与同学交流自己的理解和感悟。
通过积极参与课堂互动，可以加深对课文的理解，并拓展思维。
六、记笔记总结鉴赏与欣赏语文课文时，可以养成记笔记、总结的习惯。
可以将课文中重点句子、精彩词语和自己的感悟记录下来，形成属于自己的读书笔记。
通过总结，不仅能够加深对课文的印象，还能够提高自己的思维整合和语言表达能力。
总之，鉴赏与欣赏小学语文课文是发展学生语文素养的重要手段。
希望通过本文的介绍，能够帮助小学生树立正确的语文学习态度，培养对语文的兴趣和热爱，提高语文学习的效果和成果。
让我们一起享受语文的魅力吧！。
课文赏析与解读
课文赏析与解读在我们的学习生涯中，课文是我们接触最多的一种学习素材。
它们可以是散文、小说、诗歌等不同形式的文学作品，通过阅读和分析课文，我们可以领略作者的思想、感受文字的美丽，同时也能提升自己的阅读理解和写作能力。
下面我将对课文的赏析与解读进行探讨，帮助大家更好地理解和欣赏课文。
一、赏析课文的方法1.深入理解课文主题每篇课文都有一个主题，理解主题是我们赏析课文的基础。
通过阅读整篇课文，我们可以从中捕捉到作者想要表达的思想和情感。
例如，如果一篇课文的主题是“友谊”，我们可以通过作者的描写和人物之间的互动来理解友谊的真谛。
2.分析课文结构和语言运用课文的结构和语言运用是作者表达思想的重要手段。
我们可以分析课文的段落结构、篇章结构，以及作者使用的修辞手法、比喻、隐喻等语言技巧。
通过深入分析，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式。
3.注重细节的挖掘课文中的细节往往蕴含着作者的深层意图。
我们可以仔细观察课文中的细节描写，如人物形象的刻画、环境的描绘、情节的展开等，通过细节的挖掘可以更加深入地理解课文。
二、解读课文的技巧1.形象化思维在解读课文时，我们可以用形象化的思维来帮助我们理解和记忆。
可以通过绘制思维导图、画出人物形象或场景等方式来将抽象的概念转化为形象的形式，帮助我们更好地理解和记忆课文内容。
2.线索追踪在阅读课文时，我们需要逐步追踪线索，理清课文的结构和情节发展。
通过寻找线索，我们可以更好地理解故事的发展脉络和人物关系，抓住文章的重点。
3.联想与引申在解读课文时，我们可以将课文与自己的经历、常识以及其他学科知识进行联系，进行联想与引申。
通过联想与引申，我们可以更好地理解和丰富课文的内涵，赋予课文更多的意义。
通过赏析与解读课文，我们可以更加深入地理解作者的思想，感受到文字的艺术魅力。
同时，这也是我们提升阅读能力和写作水平的重要途径。
希望以上的探讨能够对大家有所启发，让我们更好地赏析和解读课文。
如何赏析一篇文章
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如何赏析一篇文章
赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：
1、先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。
2、再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段；圈出揭示文章中心的文句。
3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。
4、在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。
5、根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。
6、通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。
7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。
8、在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。
9、在评点的基础上，结合实际，阐明自己的主张。
做阅读题要先辨识文体，然后对文章的整体内容做一个把握，不可能在没有阅读的情况下就答题，那是很荒唐的一件事情。
对内容整体把握的情况下，看题干，把题带到原文当中去，也就是给自己答这道题找一个阅读区间，这个阅读区间找得准确与否非常关键。
如果找得准确，那么回答问题正确率就高，如果找得不准确就背道而驰。
有的同学觉得回答得很好，但是为什么不得分，就是阅读区间找得不对。
这是一个很关键的地方。
有的题，可以把阅读扫描区间放大一些，比如说，有的题说，通篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题，这种题的阅读区间绝不能局限在一个地方。
如果说第二段当中有一个什么句子，要说明内容，这样阅读区间可以锁定在第二段当中，这要很好的审题。
2。
如何赏析文章的写法
如何赏析文章的写法在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的文章，比如新闻报道、散文、小说等等。
而要想真正理解和欣赏这些文章，就需要具备一定的赏析能力。
那么，如何才能够正确地赏析一篇文章呢？本文将从文章的结构、语言运用、主题思想等方面，为大家详细介绍如何赏析文章的写法。
首先，要想正确地赏析一篇文章，就需要对文章的结构有所了解。
一般来说，一篇文章都会包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分往往是为了引起读者的兴趣，引出文章的主题。
中间部分则是对主题进行展开，包括论据、例证等。
结尾部分则是对文章进行总结，强调作者的观点。
通过对文章结构的分析，我们可以更好地把握文章的主题思想，从而更好地进行赏析。
其次，语言运用也是赏析文章的重要方面。
作者在文章中所使用的语言，包括词汇、句式、修辞手法等，都会对文章的表达产生重要影响。
比如，如果一篇文章使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，那么可以说明作者在表达自己的观点时，更加注重形象的生动性。
而如果一篇文章使用了大量的事实、数据等论据，那么可以说明作者更加注重客观的论证。
因此，通过对语言运用的分析，我们可以更好地理解作者的表达意图，从而更好地进行赏析。
最后，要想正确地赏析一篇文章，就需要对文章的主题思想有所把握。
一篇文章的主题思想往往是作者想要表达的核心观点，也是文章的灵魂所在。
通过对文章的主题思想进行把握，我们可以更好地理解文章的意义，从而更好地进行赏析。
比如，如果一篇文章的主题思想是表达对自然的赞美，那么我们在赏析时就需要更加注重作者对自然的描绘，以及对自然的情感表达。
综上所述，要想正确地赏析一篇文章，就需要对文章的结构、语言运用、主题思想等方面进行全面的分析。
只有通过全面的赏析，我们才能够更好地理解和欣赏一篇文章，从而提高自己的文学修养。
希望本文能够对大家有所帮助，谢谢！。
赏析文章的方法(优选5篇)
赏析文章的方法(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课文赏析技巧分享
初中语文课文赏析技巧分享语文课文赏析对于初中生来说是一项重要的学习任务，通过赏析能够提高语言表达能力、阅读理解能力以及文化素养。
本文将分享几个初中语文课文赏析的技巧，帮助初中生更好地理解和欣赏课文。
一、阅读前的准备在开始赏析之前，首先要做的是对课文进行预习。
通过阅读标题、段落开头和结尾等内容，初步了解文章的主题和基本情节。
预习的过程中，可以在纸上记录下关键词，以帮助理清思路。
二、理解词语和短语词语和短语是文章的基本组成单位，理解其中的含义对于整体理解至关重要。
在遇到生词时，可以通过上下文的暗示、词根词缀等方法猜测其意思。
对于语言特点和用法陌生的词语，可以借助词典进行查阅。
三、掌握基本句型和修辞手法句子是表达思想的基本单位，掌握基本句型对于理解语言的逻辑结构非常重要。
常见的句型包括主谓结构、主谓宾结构、并列句等。
除了基本句型，还要注意识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法可以使文章更加生动有趣。
四、注意文章结构和段落组织文章通常由引子、承接和论证三部分组成，了解文章结构有助于我们理解作者的写作意图。
同时，段落是文章的基本组织单元，在阅读时要关注各段之间的关联和过渡，理解段落之间的逻辑关系。
五、培养细致入微的观察力语文课文通常反映生活的细节和情感，通过细致入微的观察可以更好地感受到作品的魅力。
注意描述人物的形象特点、场景描写的构造和细节等，这些细节有助于读者对文章的情感共鸣。
六、文化背景的了解语文课文中常常涉及到一些历史、文化、地理等背景知识，了解这些背景有助于更好地理解文章。
在遇到不熟悉的术语、典故等内容时，可以主动查找相关的背景知识，丰富自己的文化素养。
七、进行互动交流在赏析课文时，可以与同学、老师进行互动交流，分享彼此对于文章的理解和感受。
通过互动交流，可以开拓思路，发现不同的观点和解读，从而更全面地理解课文。
总结起来，初中语文课文赏析需要掌握一定的技巧，包括阅读前的准备、理解词语和短语、掌握基本句型和修辞手法、注意文章结构和段落组织、培养细致入微的观察力、了解文化背景以及进行互动交流等。
怎样赏析文章[5篇模版]
![怎样赏析文章[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f2623a2b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2bc5.png)
怎样赏析文章[5篇模版]第一篇：怎样赏析文章怎样赏析文章？一、语言特色的赏析1、从修辞入手运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出的……特点。
运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了……（人或物）的……特点反问句的作用：加强语气；引起下文；承上启下设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下（本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
）2，从句式入手本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力。
3，从词语入手本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
4，从思想感情入手本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容。
5，从语言特点入分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴、深刻等；品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等；本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受 6，从蕴含的哲理入手本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。
二、写作手法的赏析1、小中见大本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。
）2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。
如何写好赏析文章
如何写好赏析文章如何写好赏析文章赏析文就是把你对一篇文章的赏析写出来。
下面是店铺收集整理的如何写好赏析文章，希望大家喜欢。
（一）要读懂文本，弄清步骤阅读文本时，一般采用“总体—部分—再总体”的步骤。
其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步印象；“部分”，是对一些重要的句子、段落，进行揣摩参悟，分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；“再总体”，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手法等方面入手：1、赏析主题思想及表现：主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。
要特别重视情节、人物、细节的描写。
在进行评价的时候，我们除了把握作品的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。
2、艺术手法赏析：文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
3、赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。
构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。
其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
4、赏析文学形象：文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。
譬如鲁迅笔下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。
平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上就是做的鉴赏文学形象的工作。
对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。
初中语文阅读教学中的课文解读与鉴赏方法
初中语文阅读教学中的课文解读与鉴赏方法语文课程作为学生中学阶段的一门重要学科，对学生的语言表达能力、理解能力以及综合素养的培养起着至关重要的作用。
在语文课堂上，课文的解读与鉴赏是一项重要而繁琐的任务。
本文将从多个角度出发，探讨初中语文阅读教学中的课文解读与鉴赏方法。
一、审视课文结构解读和鉴赏一篇课文，首先需要审视其结构。
课文由标题、导语、正文等部分构成，我们可以通过仔细阅读这些部分来获得对整篇文章的整体把握。
标题一般是课文的主题，导语则是对文本内容的简要介绍，正文部分是重点所在。
理解课文的结构有助于我们捕捉文章的主旨，进而更好地进行解读和鉴赏。
二、关注课文语境课文的语境是指它所处的时代背景、地理环境、社会背景等。
了解课文的语境可以帮助我们更好地理解作者的写作意图和文章的内涵。
通过搜集与课文相关的背景知识，我们可以对课文中出现的特殊词汇、短语、习惯用语等进行解读，更加准确地理解作者表达的含义。
三、解读关键词语在课文中，有些词汇或短语是关键词，对于阅读和理解文章起着至关重要的作用。
我们可以通过注重标记、提取关键词语的方式，帮助学生聚焦文章的重点内容，识别文章的逻辑关系，从而更好地理解文章的内容。
四、借助辅助材料除了阅读课文本身，还可以借助辅助材料来进行课文解读和鉴赏。
辅助材料可以是与课文相关的背景知识、作者的其他作品、曾经的历史事件等。
通过对这些辅助材料的学习和分析，可以更加深入地理解课文的意义和价值，丰富对课文的解读和鉴赏。
五、积累常见修辞手法修辞是文学作品中常见的表现手法，也是课文鉴赏不可或缺的重要元素之一。
学生在解读课文时，需要对常见的修辞手法有所了解并进行辨析。
例如，比喻、拟人、排比、反问等，这些修辞手法的运用可以丰富文章的意境和修辞效果，对于理解课文的内涵和鉴赏其美学价值都具有重要作用。
综上所述，初中语文阅读教学中的课文解读与鉴赏方法包括审视课文结构、关注课文语境、解读关键词语、借助辅助材料以及积累常见修辞手法等。
初中现代文阅读常见的赏析方法
初中现代文阅读常见的赏析方法文章赏析，顾名思义即为对文章的精彩部分作欣赏、分析之意，就是要把你感受最深的方面用文字表达出来。
这就需要我们不仅需要有扎实的基础功底，还需要按一定的模式，严谨地组织答案，才能在考场上获取更高的分数。
对现代文的赏析归纳起来，也无非是对字词的赏析和句段的赏析两大类。
现代文阅读题，除个别很明显的让考生发挥的题目外，绝大部分题目都是可以在原文中找到答案。
尤其是词句的特定含义这类题型，同学们在答题时，切忌天马行空，胡乱作答，应在原文找到对应处，通过增、删、改便函可得出对应的答案。
尤其是说明文，除了提建议这类送分题外，几乎都可在原文中找到答案。
1对字词的品味分析主要有如下几个方面1.1指出指示代词这、那所指的具体内容？（这些题的答案多出现在指示代词的前面的文字。
）阅读《最好的教育》片段强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
城市很美，强的眼睛就不够用了。
本家哥说：“不赖吧？”强说：“不赖。
”本家哥说：“不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。
”强说：“自个儿瞧得起自个儿就行。
”强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布就拾起来，留作备用。
一天夜里，暴风骤起，强从床上爬起来，冲到雨中，看看修补的篷布牢不牢。
老板知道这件事后，就想把一个新的分公司交给他，让他当经理。
强说：“我不行，让文化高的人干吧。
”老板说：“我看你行！”强就当上了经理。
问题：小说中加点的“这件事”具体指什么？参考答案：“这件事”是指风雨夜，强冲到雨中去看修补的篷布牢不牢。
1.2问某词能否去掉或调换另一个词。
答题模式：表态（能或否，一般是否，特别是语文教科书中出现的文章或名家名作）+词义（如果是调换，则两个词都要析义）+表达效果（如：去掉后或调换后，语境有何变化，多写删除后或调换后不能体现语言的准确性或与事实不相符或太肯定等意思）（1）阅读《论青年与老年》片段。
语文现代文阅读如何赏析的几个方面
语文现代文阅读如何赏析的几个方面具体的过程及目标包括这样三个层次：一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。
不过多顾及细节。
"词不离句，句不离篇"是文章阅读的一个重要的原则。
任何语言片断都是由特定的语言环境的；任何问题都是有语言背景的。
二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。
由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。
三是总体把握课文，达到理清全文结构，了解作者的思路和文章的中心，以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。
从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
其次培养自己良好的临场阅读习惯，拿到一篇注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。
在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。
尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。
良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读文章要抓住问题进行，没有问题的阅读在考场上是不存在的，阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
怎样在阅读中赏析文章
怎样在阅读中赏析文章在阅读中赏析文章。
阅读是一种享受，也是一种技能。
通过阅读，我们可以了解世界，拓展视野，丰富知识，提高思维能力。
然而，要想在阅读中赏析文章，就需要具备一定的阅读技巧和方法。
本文将介绍一些在阅读中赏析文章的技巧，希望能够帮助读者更好地理解和欣赏文章。
首先，要想在阅读中赏析文章，就需要有一颗善于思考的头脑。
在阅读文章的过程中，我们要善于提出问题，思考作者的用意和观点，分析文章的结构和逻辑。
例如，在阅读一篇散文时，我们可以思考作者为什么选择这个题材，用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感。
在阅读一篇小说时，我们可以思考主题是什么，人物形象如何，情节发展是否合理等等。
通过不断地思考和提问，我们可以更深入地理解文章，发现其中的深意。
其次，要想在阅读中赏析文章，就需要具备一定的文学常识和修养。
文学常识是指对文学作品的基本了解，包括文学流派、文学理论、文学史等方面的知识。
只有具备了一定的文学常识，才能更好地理解和欣赏文章。
同时，阅读时还需要有一颗敏感的心灵，善于捕捉文章中的细微之处。
例如，我们可以关注作者的用词、句式、语气等方面，从中感受到作者的情感和态度。
只有这样，我们才能更好地领略文章的魅力，体会到作者的艺术表达。
另外，在阅读中赏析文章时，还需要注重细节的把握和分析。
细节是文章的灵魂，通过细节我们可以了解作者的用心和功力。
在阅读文章时，我们可以仔细观察文章中的描写、对话、动作等细节，从中感受到作者的独特魅力。
同时，我们还可以对文章进行逐句分析，理解每一个句子背后的含义和用意。
只有通过细节的把握和分析，我们才能更深入地理解文章，领略到其中的艺术之美。
最后，在阅读中赏析文章时，还需要注重情感的投入和体验。
阅读是一种情感交流的过程，只有用心去读，才能读出文章的味道。
在阅读文章时，我们可以将自己的情感与作者的情感相融合，体会文章所传达的情感和思想。
同时，我们还可以将文章与自己的生活经验相联系，从中获得共鸣和启发。
阅读课文 鉴赏写法
阅读课文鉴赏写法语文教材是学生学习语文的主要依据，教材中所选的课文是学生认识生活、反映生活的成功范例，如何从典型的例文中读到收获、总结出有创意的写作方法，供学生在阅读写作中参考借鉴升华创造，是每一个语文教师在教学过程中应该努力去带领学生实践的。
下面是我在多年的教学中和学生一起从初中语文篇目中总结出的一些写作方法。
一、人称错位法——《我儿子一家》《伯子论文》说：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者。
”舒婷的《我儿子一家》表现角度新颖奇特。
作者巧妙地以儿子为叙述人称，从儿子的角度选择一个个的生活片段，把一家人各自的形象特点栩栩如生地表现出来，其中又以刻画母亲为主。
写妈妈怀孕时反应厉害，爱看惊险小说，爱子情深，既要求严格又民主开放式的教育等。
因为是写五岁儿子眼中的一家人，就显得情趣横生，遣词造句也可以“童言无忌”。
往往使人读了忍俊不禁。
因为妈妈“代替”了儿子，给人一种人称错位美，使文章新颖别致，充满情趣。
二、借物抒情法——《金盒子》借物抒情是一些文章常用的手法。
即作者把感情寄托在某种实物上，通过对物的叙写来抒发自己的感情。
《金盒子》就是运用这种方法的典范。
文章中作者失去亲人的痛悼之情是通过一只金盒子表现出来的。
先是和哥哥的感情，后是和弟弟的感情。
金盒子不仅是一样实物，更是一种象征。
因为金盒子凝结着手足深情，正如文中所说：“金盒子对于我不仅是一种纪念，而是骨肉情爱之所系了。
”围绕一个实物叙写抒情，思路明晰，感情凝重，易读易学。
三、哲理透视法——《秋魂》《秋魂》不仅样式新颖，有题记，七个小标题分别展示七块不同的内容，而且在事物思考上透射着深刻的哲理：成熟的秋实谦逊地低下头，思考自己成熟的历程，不忘通力合作，不忘艰苦磨炼：缤纷的秋色五彩纷呈就像成熟者的心，成熟中不失单纯，火热中不失深沉，那是一颗有着丰富情感的心啊!秋味种种不同的滋味不正意味着走向成熟是一个历经酸甜苦辣的过程吗?表面冷酷的秋风实际有着慈母般的心肠，让我们体会到爱的方式有多种多样：秋叶不寻常的开头与不一般的结尾赞美了善始善终和无私奉献的可贵；诚实的秋土教会我们一份耕耘一份收获、遇事三思而后行：宽容的秋景告诉我们成熟者应该有博大的胸怀。
4,赏析文章可以从哪些方面着手
赏析文章可以从哪些方面着手？一：内容。
一篇文章的好坏，首先取决于内容的好坏。
作者是通过内容来叙述自己的观点、思想、感情、故事的，所描写的场景，所要表达的意境，全在文章内容！二：结构。
如果文章像一座建筑，它的结构就决定的建筑的大小和内容了。
耸天高楼和简朴农房就是很好的对比。
结构是最能看出文章特点的地方，结构不同，作用和利弊也就不同。
三：手法。
一篇文章成品你最先看到的是内容，但最初着笔时是用手法开始的。
手法很关键，看的是在处理文章细节和整体文章的修剪雕刻！四：背景。
写作的时间、年代、原因，这些都是赏析文章的关键.五：人物性格、主题、作者感情。
我我的第一次文学尝试赏析一、结构：第一部分（1—5段）：写作者第一次文学尝试的具体内容。
第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。
二、内容：课文记叙了三件事: 第一件:撰写希金斯投河的报道。
第二件:撰文嘲笑两位知名人士。
第三件:给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。
其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容;第二件事是略写。
产生的反响:它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。
三、写作手法：有详有略，诙谐幽默例如：1．我把这篇文章发表了，标题带有讽刺意味：“约翰·摩尔先生的葬礼”——这是一篇相当粗糙的讽刺文章。
作者以带自嘲讽刺意味的语气讽刺了希金斯投河未成半途而废的闹剧，笔调轻松幽默。
2．他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。
作者用简洁明快的漫画笔法，对新来外乡人的神态、肖像进行勾勒，虽寥寥数笔，但入木三分、生动传神，突出了外乡人的阴险和趣味的低下。
3．如果他要同汉尼巴尔的朋友们保持密切联系，那就应该选择其他办法，不要再利用本报专栏！马克·吐温用语言简而意丰，措辞辛辣而幽默，集中地讽刺了新来外乡人迷恋女色和俗不可耐的性情。
[赏析文章]怎样赏析文章？
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[赏析文章]怎样赏析文章？篇一 : 怎样赏析文章？一，语言特色的赏析1，本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
(）2，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
3，本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。
4，本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。
5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。
6，本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。
二，写作手法的赏析1，小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。
）例，《哨子》《帆》《萤火虫》。
2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。
例，《范进中举》3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。
例，《白杨礼赞》4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。
例，《麦琪的礼物》5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。
课文赏析的技巧
课文赏析的技巧在学习语文课程中，课文赏析是提高阅读理解能力、丰富文化素养的重要环节。
通过深入分析和解读课文，我们可以更好地理解作者的思想、感受到作品的美妙之处。
本文将介绍一些课文赏析的技巧，帮助读者更加准确、全面地理解和欣赏课文。
一、仔细阅读全文首先，要彻底阅读和理解课文的全文。
这包括阅读主要内容、细节、对话等。
通过全面阅读，我们可以对整篇文章的结构和思路有一个清晰的了解，从而为后续的赏析工作打下基础。
二、分析文章结构接下来，我们要分析文章的结构。
一个好的文章通常具有引言、主体和结尾三个部分。
引言部分通常用来引出文章的主题，吸引读者的注意力；主体部分则是文章的核心内容，包含作者的观点、事实论证等；结尾部分用来总结全文，强调观点或留下深刻的印象。
通过分析文章的结构，我们可以更好地理解作者的意图和写作技巧。
三、注意文学形式和修辞手法在进行课文赏析时，我们还需要关注文学形式和修辞手法。
文学形式包括散文、诗歌、小说等，每种形式都有其独特的写作技巧和特点。
例如，散文常常讲述故事，通过细腻的描写和思辨性的叙述表达作者的思想；诗歌则借助韵律和押韵来打造美感，通过意象的运用传达情感。
此外，修辞手法如比喻、夸张、对比等也能给课文增添魅力，提升作品的艺术性和感染力。
通过注意文学形式和修辞手法，我们可以更加准确地捕捉到作者的语言之美。
四、学会解读难句课文中常常存在一些复杂的句子，理解这些难句是课文赏析的关键之一。
当遇到难句时，我们可以通过以下步骤进行解读：1.找出句子的主干；2.找出句子的定语、状语等修饰成分；3.理解句子的逻辑关系和修辞手法；4.通过上下文推测难句的意思。
通过耐心的解读和思考，我们可以很好地理解这些复杂句子的含义，从而更好地赏析整篇文章。
五、抓住关键词语在课文赏析中，抓住关键词语是关键。
作者通常会用一些关键词语来准确表达自己的思想和意图。
我们可以通过挖掘这些关键词语，深入理解作者的观点和主题。
关键词语往往是文章中的高频词汇，或者是与文章主题紧密相关的词语。
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阅读课文鉴赏写法
语文教材是学生学习语文的主要依据，教材中所选的课文是学生认识生活、反映生活的成功范例，如何从典型的例文中读到收获、总结出有创意的写作方法，供学生在阅读写作中参考借鉴升华创造，是每一个语文教师在教学过程中应该努力去带领学生实践的。
下面是我在多年的教学中和学生一起从初中语文篇目中总结出的一些写作方法。
一、人称错位法——《我儿子一家》
《伯子论文》说：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者。
”舒婷的《我儿子一家》表现角度新颖奇特。
作者巧妙地以儿子为叙述人称，从儿子的角度选择一个个的生活片段，把一家人各自的形象特点栩栩如生地表现出来，其中又以刻画母亲为主。
写妈妈怀孕时反应厉害，爱看惊险小说，爱子情深，既要求严格又民主开放式的教育等。
因为是写五岁儿子眼中的一家人，就显得情趣横生，遣词造句也可以“童言无忌”。
往往使人读了忍俊不禁。
因为妈妈“代替”了儿子，给人一种人称错位美，使文章新颖别致，充满情趣。
二、借物抒情法——《金盒子》
借物抒情是一些文章常用的手法。
即作者把感情寄托在某种实物上，通过对物的叙写来抒发自己的感情。
《金盒子》就是运用这种方法的典范。
文章中作者失去亲人的痛悼之情是通过一只金盒子表现出来的。
先是和哥哥的感情，后是和弟弟的感情。
金盒子不仅是一样实物，更是一种象征。
因为金盒子凝结着手足深情，正如文中所说：“金盒子对于我不仅是一种纪念，而是骨肉情爱之所系了。
”围绕一个实物叙写抒情，思路明晰，感情凝重，易读易学。
三、哲理透视法——《秋魂》
《秋魂》不仅样式新颖，有题记，七个小标题分别展示七块不同的内容，而且在事物思考上透射着深刻的哲理：成熟的秋实谦逊地低下头，思考自己成熟的历程，不忘通力合作，不忘艰苦磨炼：缤纷的秋色五彩纷呈就像成熟者的心，成熟中不失单纯，火热中不失深沉，那是一颗有着丰富情感的心啊!秋味种种不同的滋味不正意味着走向成熟是一个历经酸甜苦辣的过程吗?表面冷酷的秋风实际有着慈母般的心肠，让我们体会到爱的方式有多种多样：秋叶不寻常的开头与不一般的结尾赞美了善始善终和无私奉献的可贵；诚实的秋土教会我们一份耕耘一份收获、遇事三思而后行：宽容的秋景告诉我们成熟者应该有博大的胸怀。
秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景都是秋天特有的景物，把这些景物综合在一起，就构成了秋的灵魂和神韵，那是一个成熟的大脑，智者的魂灵!自然界的许多事物、许多现象都蕴含着哲理。
当我们在认识事物、欣赏风景、赞叹生活时，是否深入思考一下，从中发现其中的意蕴美呢?探索自然奥妙，透视人生哲理，
《秋魂》是一成功范例。
四、舞台聚合法——《花的话》
《花的话》是一篇优美的童话。
春夏秋冬不同节令有不同类别的花儿，作者让这些不可能同时出现的花聚集在一个虚拟的大花园里，让它们比美论贵，与默默无闻的二月兰形成对比，赞美了像二月兰一样朴实无华的人民教师。
课文通过富有个性各具特色的对话，巧妙形象地表现了不同花的不同优点。
就如同设置了一个适合的大舞台，让需要的人物都出来活动，说需要的话。
做需要的事。
也就是把不同时间、不同地点发生的人和事集中到同一时间地点来写，使人物事件地点高度集中，产生新的情节构成新的故事，突出新的主题，读来使人耳目一新。
这就是舞台聚合的妙处：紧凑、集中、新颖。
五、烘云托月法——《绝唱》
《绝唱》描写的是梨花大鼓艺人白妞——王小玉高超的演唱技巧。
前半部分写琴师的演奏扣人心弦，黑妞的说唱摄人心魂以及听众的啧喷赞扬，使文章情势如蓄满了水的大坝，后半部分才徐徐写白妞说书，让读者从惊、疑、急中突然转化为喜、快、慰，从而获得一种美感享受。
这是典型的烘云托月法。
即在主要人物出场之前，先极尽渲染，为主角的出场作好铺垫，同时也吊起了读者的胃口，然后闸门一开，景致全现，如同洪水倾泻，如同云开月朗!
六、正侧结合法——《口技》
《口技》绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
全文首尾强调舞台道具的简单，中间部分抓住了口技表演中的两个方面——表演者和听众。
一方面描绘表演者的精彩表演：旋律一步比一步紧，声音一步比一步高，轻重缓急步步蓄势，直到火起达到高潮，可谓千态万状尽收眼底：另一方面描绘听众的反应：入神时“伸颈、侧目、微笑、默叹”：放松时“稍稍正坐”；惊恐时“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
微妙的神情，逼真的举动，如同眼见身受，大有行山阴道上应接不暇之势。
显然，既有表演者精彩表演的正面临摹，又有听众的及时反应作为烘托，使表演和效果有机地结合起来，更突出了口技表演之“善”。
正面描写和侧面描写起到相映成趣、突出主旨、工整段落的作用。
七、托物言志法——《爱莲说》
托物言志的特点是“举类迩而见义远”，即举眼前浅近的事物去表达深远的思想意义，使文章写得字面含蓄，含义深远。
《爱莲说》借赞美莲花的圣洁可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，又是对追名逐利、趋炎附势世风的批判，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
文中分别赋予菊、牡丹、莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括，突出地表明作者“出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。
把真正想说的意思借某一物去表达，这就是“托物言志”。
八、欲扬先抑法——《荔枝蜜》
“文似看山不喜平”，用欲扬先抑的方法避免了平铺直叙、一览无余的弊端，能收到引人入胜的效果。
《荔枝蜜》的立意在借褒扬蜜蜂来礼赞劳动人民，但文章开头却提起一件不愉快的往事：小时候，有一次上树掐海棠花，被蜜蜂蜇了一下，疼得差点从树上跌下来。
后来虽然原谅了蜜蜂，但感情上却总是疙疙瘩瘩的。
这一“抑”为后边的“扬”造成了波折：作者喝了荔枝蜜后，对蜜蜂动了情，参观了养蜂大厦，“不禁一颤”——被蜜蜂的崇高精神所感动，最后竟在梦中变成了一只小蜜蜂。
这样，先抑后扬使文章有了起伏变化，给读者增添了阅读的兴致。
九、设置悬念法——《驿路梨花》
文章中设置悬念。
可以使情节既出人预料而又在情理之中，富有戏剧性，引人入胜。
《驿路梨花》在记叙过程中不断设置悬念，围绕“谁是小茅屋的主人”，步步设误会。
有节奏地穿插有关小茅屋的建造和照料过程，使得小茅屋的故事得到全面而细致的表现。
这样就使文章结构紧凑而不拖沓，材料丰富而不庞杂，文章浓缩而又疏密有致，文字少而容量大。
当然，课文中的写法远不止这些，只要我们教师把握“课文是例子”这一原则，积极去启发点拨，及时去总结梳理，让学生学会感悟和积累，我们就能从教材中学到许多独到而实用的写作方法和技巧，日久天长。
学生的阅读和写作一定会有明显而长足的进步。
阅读课文、鉴赏写法，只要是有心人。
你、我、他，都能做到。